第一篇：演示文稿中自定義動畫設置教學設計

演示文稿中自定義動畫設置教學設計

一、教材分析

《演示文稿自定義動畫的設置》是選取中國地圖出版社初中版《信息科技》第二單元活動1中的第四課。這一單元從增強學生的切身感受、激發學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。本節課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第四個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節課采取充分發揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

二、學情分析

人們常說:“一堂好課，不在于你講授了多少內容，而在于學生學到了多少內容。”由此可見，有的放矢、因材施教在教學中的重要性。

上課之前，我首先充分分析了我面對的學生，我所要講課的是六年級的學生，已經認識了PowerPoint 2003，能設置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十一、二歲的年齡，思想活躍、意識超前，具有極強的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學習能力比較差，動手能力一般，而這些學生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、生動直觀的教學。鑒于學生以上特點，考慮他們理解能力，實踐能力，在吃透教材的基礎上，我以與本班學生實際生活相關的送電子賀卡引出主線，以學生現有的帶有動畫效果的電子賀卡為參考，由此牽引出學生已經在開始摸索的知識點，把一個人正在探索的問題變成全班一起探討的問題。由她的作品為大家鋪墊相關基礎知識，同時也借她的作品展示學生實際操作中容易遇到的“無效”設計，使學生在掌握了基本操作的技能后，更要形成一種巧妙應用的實踐方式。

三、教學目標

知識與技能：通過利用學案，自主學習，加工半成品，按課本要求完成自定義動畫設置。掌握自定義動畫中對象的出現的順序、效果和計時的設置方法。

過程與方法：學案引導，作品觀察，任務驅動。通過課本知識的拓展，理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設計能力。

情感態度與價值觀：激發學生學習PowerPoint的興趣，通過了解動畫設計流程的總結及PowerPoint動畫的特點，鼓勵學生自己發揮想象創作作品。

四、重點難點

重點：

自定義動畫中對象順序的調整。

自定義動畫中“效果選項”的設置及選項分析。

自定義動畫中“計時選項”的設置及選項分析。

難點：

理解不同選項的意義和適用范圍，提高自主設計能力。

五、課前準備

多媒體網絡教室、學案、教師課件、學生作品

六、教學過程

學習過程

師、生活動

設計意圖

引

入

問

題

教師：今年是上海世博年，大家為此精心做一份賀卡以表祝賀。我們都知道電子賀卡與普通的賀卡之所以不同，那是因為我們制作時無需筆、紙，甚至哪怕我不擅長繪畫，只要我設計得當，都能做出一張精美的賀卡，對嗎？ 如果有人說紙質賀卡也可以制作的與電子賀卡一樣精美的話，那么今天曹佳鑫的電子賀卡一定會給大家呈現出一種紙質賀卡無法與之媲美的優勢。大家想不想看看她的賀卡到底有何奧妙？ 學生表現出好奇。教師：請同學們打開自己電腦桌面上的“學生樣例”，找一找這張電子賀卡的與眾不同之處。學生：這張電子賀卡會動，很有趣，這是紙質賀卡無法實現的效果。教師：因為PowerPoint軟件中有“自定義動畫”功能，它能幫助我們實現動畫效果，使我們的作品更生動形象。瞧瞧這張賀卡，仿佛在用表演的方式在向祖國傳遞最真摯的祝福呢。引導學生觀察幻燈片，將“自定義動畫”類比為導演的工作，教師：今天也讓我們來當一回導演。營造積極活躍的課堂氛圍。

通過設問激發學生學習新知識的興趣。

引入“自定義動畫”。

學習過程

師、生活動

設計意圖

任

務

一

自

主

學習

教師：展示教師課件，揭示課題。學生自主完成任務一。學生任務：根據要求，完成任務一（運動的對象和順序）。教師巡視：根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。首先，讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。

提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。

任

務

一

展

示

學生操作演示。

教師適時提問點評： 1.這些自定義動畫的對象都是什么類型的？所以標題也是可以進行自定義動畫設置的。2．任務窗格中的1、2、3、4序號就是它們的出場順序嗎？動畫對象的出場順序是可以調整的。

任

務

二

自

主

學習

教師： 以導演的工作為例引入任務二。引導學生積極思考任務二提出的問題。學生任務：根據要求，完成任務二。積極思考任務二提出的問題。教師巡視：根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。

讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。

提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。

任

務

二

展

示

學生操作演示。

教師：運動對象的開始與停止。

提問總結：

1.“不變暗”、“播放動畫后隱藏”和“下次單擊后隱藏”有什么區別？ 2.心跳效果只有一次？如何設置動畫效果的停止時間呢？

自

主

學習

教師： 引入拓展任務和自主創作。引導學生積極嘗試制作拓展任務。學生任務：根據要求，完成拓展任務。嘗試自主創作任務。

拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出“動畫設計流程”的總結，引導學生有目的性地制作動畫效果。

自定義動畫流程分析與制作

教師：由學生制作拓展任務的不同表現，引發學習方法的重要性，并由此介紹自定義動畫的分析流程。評價

教師小結：作品點評、PPT動畫的優劣。學生：上傳作品、完成測試。提供教學反饋，測試結果在后臺有留存，供教師分析教學。

七、教學設計說明

節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。

八、課后反思

本堂課的基本任務能完成，學生掌握度也較好。但是在開放度方面沒有達到預想的效果。本來這堂課的內容選擇是范圍大，原用意是想讓學生更好的發揮想象力，結合他們的需要出發，更有個性的完善作品，但由于問題的鋪設與提法不太恰當，造成了他們被框定在教師的要求之內，較難發揮他們的自主性。在問題的設置上，是我今后的教學過程中需要重點攻破的一個方面。

蓮山課件

原文地址：http://

第二篇：自定義動畫設置教學設計（范文模版）

自定義動畫設置教學設計

一、教學目標

1.學會對單個對象設置動畫

2.學會多個對象的出現順序設置 及開始方式選擇 3.學會調整動畫順序、刪除動畫、修改動畫 4.培養學生勇于實踐、勇于創新的精神

二、教學重點、難點

（1）對單個對象設置動畫；

（2）多個對象的出現順序設置及開始方式選擇（3）調整動畫順序、刪除動畫、修改動畫

三、教學過程

1、導入課題

教師播放課件，讓學生觀察課件，發現問題，再揭示課題《自定義動畫設置》，引領學生解決問題。

師：欣賞并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之處，哪個好？好在哪兒？

生：認真觀看、思考，并回答問題。

師：這些動畫是怎么做的呢？今天我們就一起來學習PowerPoint2003中的自定義動畫設置。板書：自定義動畫設置

2、探索新知

（1）單個對象的動畫設置。（演示講解）

打開PowerPoint，打開操作說明。

操作步驟：

第一步： 選擇幻燈片中需要設置動畫的圖片、文本或其他元素

第二步：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令，顯示“自定義動畫”任務窗格。

第三步：單擊“添加效果”下拉按鈕，在下拉列表中依次展開級聯菜單，選擇其中的動畫效果方案。可以設置是單擊開始還是自動播放，還可以設置方向及速度。

（2）添加效果中四個選項的含義。（演示講解）

進入：決定了對象從無到出現的動畫過程。

強調：適用于已有的對象，以動畫效果再 次顯示，起到突出和強調作用。退出：決定了對象從有到無的動畫過程。動作路徑：決定了一個對象的運動軌跡。任務探究一

打開“任務1.ppt”文件，嘗試為其中的“小鴨子”三個字設置進入、強調、退出效果，為小鴨子圖片設置動作路徑。

學生探究，教師巡視。解決問題，教師評價。

（3）多個對象的動畫設置。（演示講解）

【開始】指對象在幻燈片放映中出現的時機。共有三個選項： 單擊時：是指在單擊鼠標左鍵之后，對象按照設定的動畫效果在幻燈片中開始出現。

之前：是指當前選中對象與上一個對象一起出現，動畫效果分別按照各自的設置進行。

之后：是指前一個對象出現結束后，當前對象自動接續出現（也就是在下一個序列開始時不需要單擊）。

任務探究二

打開“任務2.ppt”演示文稿。要求：單擊后，“起飛”兩字消失，然后火箭發射升空，最后再出現“火箭發射成功”。

注意：為多個對象設置動畫時，先出現的要先設置，也就是動畫是按照設置順序出場的。

學生探究，教師巡視。解決問題，教師評價。

（4）補充強調（演示講解）

①如果幻燈片動畫順序設置錯了，該怎么修改呢？ 調整動畫的播放順序： 方法一：直接拖動。

方法二：選定某個動畫后，單擊向上或向下按鈕重新排序。②動畫的方向和速度選項

【方向】是指對象出現的方位或動畫效果打開的方向，每一個動畫可以有不同的方向。

【速度】是指動畫的快慢程度，有五個等級：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。

③動畫的刪除、更改

動畫的修改：選擇要修改的動畫，單擊“更改”按鈕。動畫的刪除：選擇要刪除的動畫效果，單擊刪除按鈕。

3、拓展練習

請同學們打開“美麗的海底世界”演示文稿。你能再現一下美麗的海底世界嗎？

學生探究，教師巡視。

4、作品展示

展示個別學生的作業，讓學生說一說作品當中運用了 哪些動畫效果，教師評價。

四、課堂小結

本節課我們主要學習了單個對象動畫效果的設置方法、多個對象動畫設置與動畫出場順序設置、動畫的刪除方法、動畫的修改方法以及動畫播放順序的調整方法。

五、教學反思

本節課創設了學生們非常感興趣的情境，將知識點巧妙的融合在里面，分別設置了三關，學生熱情高漲，興趣濃厚，通過激烈的闖關，在不知不覺中本節課的知識點得到了復習鞏固，學生的操作技能得到訓練和提高。最后一關學生在新知的基礎上，自由創作，推陳出新，課堂由封閉走向開放，符合新課程中學生素質教育的新思想、新思維。

第三篇：演示文稿的動畫和動作設置教學設計

?《設置演示文稿的動畫》教學設計

一、教材分析

本節課選取上海科技出版社出版的《多媒體技術應用》。這一章從增強學生的切身感受、激發學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。

本節課是PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課是原有基礎上的一個再提高，使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節課采取充分發揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

二、學情分析

本節課的主要內容是給幻燈片添加動畫效果，從而使自己的作品更加合理美觀。由于通過前面的學習，學生們已經掌握了制作簡單演示文稿的技能，考慮到我校學生的不同基礎，所以在教學環節中對于高水平的同學提示可以增加動作路徑的設置。

三、教學目標

當前信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養的基礎內容進行教學，重點是學生掌握信息技術基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感，確定本節課的教學目標為： 1.知識與技能：

⑴通過，自主學習，加工半成品，按要求完成自定義動畫設置。⑵掌握自定義動畫中對象的出現的順序、效果和計時的設置方法。

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?2.過程與方法：

⑴通過任務驅動，培養學生的自主學習能力，提高自主設計能力；

⑵通過分組協作設置有個性的動畫效果，培養學生的合作探究能力以及創新精神。3.情感態度與價值觀：激發學生學習PowerPoint的興趣，通過了解動畫設計流程的總結及PowerPoint動畫的特點，鼓勵學生自己發揮想象創作作品，進一步培養學生對信息技術的興趣。

四、教學和難點 重點：

⑴幻燈片切換的設置方法

⑵自定義動畫中對象時間順序的調整。

⑶自定義動畫中“效果選項”、“計時選項”的設置及選項分析。難點：

⑴自定義動畫的設置

五、教學策略

本課采用情境創設——任務驅動——自學探究——合作學習——作品展示——評價交流的教學模式。

在整個的教學過程中教師只作為學生主動建構知識的幫助者、促進者而不是知識的傳授者、灌輸者。

教師在本節課的教學中設計了四個任務讓學生任務來自主建構的知識體系學生每任務都從設計任務開始教師從學生學習遇到的問題入手引出學習任務然后、啟發學生探究思考任務的辦法對的問題或者學生棘手的問題教師的最后同學生一起歸納解決問題的辦法

在教學中教師應強化的角色意識以學生的朋友身份讓學生時刻感受到與教師平等的地位，二要注意分層要求學生學生學習基礎的差異在設計任務時，要注意任務的層?

?次性不同基礎的學生賦予不同的任務

六、教學過程

復習導入（上節課學習內容）

這節課我們繼續學習PowerPoint2003軟件，那么請同學思考：ppt可以使用的媒體元素有哪些？（文本、圖片、聲音、動畫、視頻）創設情境 導入課題

播放精心挑選的范例對比，當引出“創作多媒體作品”既要有思想性（主題明確）、技術性（插入元素的個方法）還要有藝術性（渲染作品）。想不想把上節課做的演示文稿設置成如此優美的演示文稿呢？學生回答（肯定）教師導入課題：演示文稿自定義動畫的設置（黑板寫講課主題）

動畫效果設置是PowerPoint軟件應用的一個亮點，是PowerPoint的重要功能。風格迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。新授課

任務一：請你為自己創作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果，這些自定義動畫的對象都是什么類型的？ 學生活動：思考、、實踐完成任務一 教師活動：巡視、答疑、輔導

師生小結：要設定一個對象的動畫，必須先選定對象再進行設置

學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導讓學生自主探究、自主實踐

教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整

任務二：如何實現幻燈片中元素的動畫自動播放？----調整自定義動畫中的時間順序。如何實現元素動的速度。請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設?

?置成連續呈現的方式

學生活動：嘗試操作、協作學習，共同完成任務二 教師活動：巡視、組織輔導、答疑，發現典型問題 師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定

教師提示：以上的設置相圖片和文字，如果有聲音或視頻它們的設置是不是一樣？ 任務三：播放作品時，如何實現幻燈片間的連續播放而無需鼠標。-----引出幻燈片放映菜單中的幻燈片切換，并引導學生設置幻燈片間的過渡效果。學生活動：討論、深入探究完成任務三 教師活動：巡視、答疑，效果評價

任務四：請插入一段聲音，并設置成連續播放 學生活動：分組討論、深入探究完成任務四 教師活動：巡視、答疑，效果評價

師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置

七、歸納總結

掌握powerpoint演示文稿自定義動畫設置和幻燈片切換設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序

八、課堂練習

請繼續完善你的演示文稿設置自定義動畫，已完成同學可以相互協助，也可嘗試設置成連續自動播放的形式。

九、效果評價

通過廣播教學軟件展播幾位同學的典型作品，先請同學互評，并請制作優秀的同學介紹學習方法，然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后學習。

?

?

十、設計說明

本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感基本實現。

十一、教學反思

通過“如何讓作品動起來”一課的學習，學生能熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；學會了如何使用自定義動畫設置動畫對象的動態效果和動畫順序；培養了學生的審美觀。

學生上機時間應占課時的60%，就是說信息技術課的學習多半時間是在學生自學中進行的，而教師則退居“二線”，當好學生的參謀，教師的不僅要組織引導好學生，更要培養學生的自主學習能力，為全面提高教學質量，在開始時，我采用了“任務驅動法”，首先布置任務，然后同學們自己去實踐研究，教師則走到學生中去，對學生提出的問題予以指導，這樣基礎高的學生提出高難度的問題，而基礎低的學生也有自己的問題，避免了那種高不成低不就的現象，學生做的差不多了，集中的問題則演示一下具體做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點評一下同學們的作品，看到自己的作品能展示給大家，認真做的同學很開心，不認真的同學也受到了教育。

在教學過程中發揮了學生的主體作用，充分調學生的學習積極性，培養學生的動手能力、觀察分析能力和主動探索性學習的能力。通過學習評價，激勵學生學習的興趣。并且進行補漏，對于在新授中沒有講解到地部分，通過學生之間的相互評價，來進行進一步的學習鞏固，使同學之間能相互協作學習，以彌補學生之間水平的差距可能給課堂教學帶來的不足。

我覺得我設計的教學內容量稍大了一點。在教學設計中，除了依據課本呈現的任務驅動的模式以外，還加入了能力提高這條線，使得教學內容較多。所以在整個教學?

?中，因為要控制任務完成進度，所以有點趕，進度較快。我覺得在調動學生的積極性的方面還有待加強，學生操作的積極性十分高，但是舉手的積極性就不行了，如何讓學生的積極性得到有效的提高，這也是我要思考的一個重要問題；另外，在教學藝術上還需要注意對學生的引導，有效地溝通；評價有時候不是很及時到位，沒有及時抓住課堂中最重要的閃光點，從而來推進課堂有效的進行。

十二、板書設計： 自定義動畫的設置：

添加效果

調整順序和效果選項 幻燈片的設置 聲音連續播放 方法：

選定對象——設定（調整）——預覽——確定 時間安排

1、創設情境，營造氛圍（4分鐘）

2、提出問題，明確任務（1分鐘）

3、分析任務，講解演示（8分鐘）

4、自主創作，小組協作（15分鐘）

5、成果展示，體驗成功（8分鐘）

6、課堂小結，課外延伸（3分鐘）

?

第四篇：PowerPoint演示文稿之《自定義動畫》教案

信息技術教學案例

PowerPoint演示文稿之《自定義動畫》教案

案例背景：

本案例系五年級PowerPoint2000教學，學生已有一定的計算機操作基礎，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節課學習了“預設動畫”菜單。教學目標：

1、幫助學生掌握并能應用“自定義動畫”效果制作演示文稿。

2、培養學生的實踐能力、創新能力和自主學習的能力。

3、培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣；培養學生尊重他人的思想感情。

4、強化學生學習信息技術的興趣。教學重點：

掌握“自定義動畫”對話框的用法。教學難點：

利用“在前一事件后x秒，自動啟動”選項與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。課前準備：

《星光燦爛》演示文稿（“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術字標題“星光燦爛”）。多媒體網絡教室。教學課時：1課時 案例描述：

1、觀賞引入：利用網絡教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現，并配上適當的聲音效果；“月亮”逐漸升起；再出現藝術字標題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發學生的興趣，調動學生的積極性。

2、利用學生的探究欲望，鼓勵學生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。

3、同學們紛紛利用“預設動畫”菜單對“星星”和“月亮”設置動畫效果。這時，我及時點撥：同學們首先想到了上節課學習的“預設動畫”菜單，只不過一個一個設置這么多對象，很是麻煩，同學們再試試有沒有其他更好的、更恰當的設置“動畫”的命令。（強調“動畫”一詞，引導學生更加有目的的探索）

4、經過一段時間的嘗試，部分同學找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學“通報”這一消息。

5、待同學們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項目與“順序和時間”標簽中“動畫順序”選項有怎樣的對應關系？啟動動畫的兩種方式有什么不同？“效果”選項卡中有哪些設置？制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應用那種啟動方式？??

6、待學生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網絡教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項的設置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設置好（效果、啟動方式等），再復制該“月亮”時，會連同它的“設置”一起復制。

7、學生繼續完善自己的《星光燦爛》演示文稿。

8、學生利用“自定義動畫效果”自行探索創造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。

9、利用網絡教室展示學生的作品：學生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點名展示某些同學的作品相結合，相互點評，加強交流與學習。教學反思：

上課伊始，我應用新穎的動畫效果，激發學生的學習興趣，然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《星光燦爛》。學生帶著任務，有目的地探索設置動畫的方法，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地發現了更好的設置動畫的方法——“自定義動畫”對話框，充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《星光燦爛》演示文稿后，鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，學生創造了爬行的烏龜、飛機投擲炸彈等各具特色的動畫效果，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造欲望。

教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，并為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬松的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。

小學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。

第五篇：自定義動畫教學設計

自定義動畫設置教學設計

樂東中學 林高攀

一、教材分析

本課選自海南三環出版社的《信息技術》七年級下冊第一章第三單元的內容。自定義動畫是powerpoint軟件應用的一個亮點，是powerpoint的重要功能，在本單元中占重要地位。

二、學情分析

所要講課的是七年級的學生，已經認識了PowerPoint 2003，能設置幻燈片背景，向幻燈片添加文字、圖片與聲音。他們正是十三、四歲的年齡，思想活躍、意識超前，具有極強的好奇心和求知欲，但是他們抽象思維以及自主學習能力比較差，動手能力一般，而這些學生最厭煩枯燥的文字說教，喜歡有聲有色、生動直觀的教學。

三、教學目標 [知識與技能]（1）學會對單個對象設置動畫。

（2）學會多個對象的出現順序設置 及開始方式選擇。（3）學會調整動畫順序、刪除動畫、修改動畫。[過程與方法]（1）讓學生通過上機操作學習，提升學習電腦的能力和興趣。

（2）通過學生間的交流合作，培養學生與他人協作學習的良好習慣。[情感態度價值觀]（1）感受自主學習，掌握新知的樂趣，培養自主學習的能力。（2）培養學生勇于實踐、勇于創新的精神。

三、教學重點、難點 [教學重點]（1）對單個對象設置動畫。

（2）多個對象的出現順序設置及開始方式選擇。（3）調整動畫順序、刪除動畫、修改動畫。[教學難點] 多個對象出現順序設置及開始方式選擇。

四、教學方法：

情境引導、講解演示、任務驅動、自主探究

五、教學過程

1、導入課題

教師播放課件，讓學生觀察課件，發現問題，再揭示課題《自定義動畫設置》，引領學生解決問題。

師：欣賞并思考“水果1.ppt”和“水果2.ppt”有什么不同之處，哪個好？好在哪兒？

生：認真觀看、思考，并回答問題。

師：這些動畫是怎么做的呢？今天我們就一起來學習PowerPoint2003中的自定義動畫設置。板書：自定義動畫設置

2、探索新知

（1）單個對象的動畫設置。（演示講解）

打開PowerPoint，打開操作說明。

操作步驟：

第一步： 選擇幻燈片中需要設置動畫的圖片、文本或其他元素

第二步：單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”命令，顯示“自定義動畫”任務窗格。

第三步：單擊“添加效果”下拉按鈕，在下拉列表中依次展開級聯菜單，選擇其中的動畫效果方案。可以設置是單擊開始還是自動播放，還可以設置方向及速度。

（2）添加效果中四個選項的含義。（演示講解）進入：決定了對象從無到出現的動畫過程。

強調：適用于已有的對象，以動畫效果再 次顯示，起到突出和強調作用。

退出：決定了對象從有到無的動畫過程。

動作路徑：決定了一個對象的運動軌跡。任務探究一

打開“任務1.ppt”文件，嘗試為其中的“小鴨子”三個字設置進入、強調、退出效果，為小鴨子圖片設置動作路徑。

學生探究，教師巡視。

解決問題，教師評價。運用多媒體系統讓學生進行交流，體驗，找出不對或不完善的地方。用多媒體廣播系統加以補充操作和說明，展示完整的操作步驟。

（3）多個對象的動畫設置。（演示講解）

【開始】指對象在幻燈片放映中出現的時機。共有三個選項：

單擊時：是指在單擊鼠標左鍵之后，對象按照設定的動畫效果在幻燈片中開始出現。

之前：是指當前選中對象與上一個對象一起出現，動畫效果分別按照各自的設置進行。

之后：是指前一個對象出現結束后，當前對象自動接續出現（也就是在下一個序列開始時不需要單擊）。

任務探究二

打開“任務2.ppt”演示文稿。要求：單擊后，“起飛”兩字消失，然后火箭發射升空，最后再出現“火箭發射成功”。

注意：為多個對象設置動畫時，先出現的要先設置，也就是動畫是按照設置順序出場的。

學生探究，教師巡視。解決問題，教師評價。運用多媒體系統讓學生進行交流，體驗，找出不對或不完善的地方。用多媒體廣播系統加以補充操作和說明，展示完整的操作步驟。

（4）補充強調（演示講解）

①如果幻燈片動畫順序設置錯了，該怎么修改呢？ 調整動畫的播放順序： 方法一：直接拖動。

方法二：選定某個動畫后，單擊向上或向下按鈕重新排序。②動畫的方向和速度選項

【方向】是指對象出現的方位或動畫效果打開的方向，每一個動畫可以有不同的方向。

【速度】是指動畫的快慢程度，有五個等級：非常慢、慢速、中速、快速、非常快。

③動畫的刪除、更改

動畫的修改：選擇要修改的動畫，單擊“更改”按鈕。動畫的刪除：選擇要刪除的動畫效果，單擊刪除按鈕。

3、拓展練習

請同學們打開“美麗的海底世界”演示文稿。你能再現一下美麗的海底世界嗎？

學生探究，教師巡視。

4、作品展示

展示個別學生的作業，讓學生說一說作品當中運用了哪些動畫效果，教師給予點評。

六、課堂小結

本節課我們主要學習了單個對象動畫效果的設置方法、多個對象動畫設置與動畫出場順序設置、動畫的刪除方法、動畫的修改方法以及動畫播放順序的調整方法。

七、教學反思

本節課創設了學生們非常感興趣的情境，將知識點巧妙的融合在里面，分別設置了三關，學生熱情高漲，興趣濃厚，通過激烈的闖關，在不知不覺中本節課的知識點得到了復習鞏固，學生的操作技能得到訓練和提高。最后一關學生在新知的基礎上，自由創作，推陳出新，課堂由封閉走向開放，符合新課程中學生素質教育的新思想、新思維。