第一篇：老區學校發展中的經驗和困惑

老區學校發展中的經驗和困惑

老區學校是2010年9月合并而成的九年一貫制學校。經過師生的共同努力，近年來學校的工作初步呈現出“教師和諧勤奮，學生守紀樂學，教學成績快速提高”的良好局面。反思近年來的工作，我認為在學校管理中，如果能夠認真關注管理過程的每一個細節，關注校園內的每一處布置，關注每個教師和學生，就一定能贏得教師的理解、學生的喜愛、家長的信任、社會的認可。

我校在常規管理中的經驗：

一、環境育人和行為養成并舉。

學校以加強校園文化建設為重點，努力營造濃郁的校園文化教育氛圍。學校在顯眼地方設置勵志標語，以此勉勵全校師生用心工作，用心學習。在會議室貼上“思想同心，工作用心，生活開心”的口號，引導全體教師同心同德做好工作，共同構建和諧共進的工作環境。學校還更新了宣傳櫥窗內容，給辦公樓一樓的立柱和橫梁張貼上歷史名人畫像、中華傳統美德故事或警句格言字畫，盡量“讓墻壁說話，讓環境育人”。

為促進良好學風、校風的形成，我們注重從學生良好行為習慣的養成抓起。突出抓好文明禮貌、課前準備、課堂紀律、衛生習慣的教育。一是利用每周國旗下的講話及每天下午放學集隊的時間，對學生進行良好行為習慣和文明禮儀教育。二是落實值日行政巡堂制度，對學生課前準備、課堂紀律實行每節巡查，發現問題用時進行糾正。三是每天排隊放學時都對當天的課堂紀律、清潔衛生、安全情況等進行小結，表揚先進，指出不足。通過一段時間的系列整治教育，學校的學風、校風得到根本轉變。

二、抓集體備課匯聚教學智慧。

在抓備課方面，我校主張教師充分利用網絡，共享優質資源。落實“個人自備、集體討論、個性處理”的備課環節。我們還要求教師通過課堂上教學實踐，對教學設計的可操作性和實效最有發言權。對課堂上的教學活動進行反思，總結出失敗與成功的原因，尋找解決問題的辦法和對策，并撰寫到教案的“教后反思”欄目上。

實踐證明，集體備課可以讓新課程理念在教學中得到較好的落實，促進教師的專業發展，特別對提高年輕教師的教學教研能力效果更為顯著。我校的雷老師、溫老師、陳老師等年輕教師，就是通過備課組成員的共同指點和自身的努力，所擔任的學科在2015年秋季學期期末質檢中成績名列全縣鄉鎮中學的前茅。

三、以多項跟蹤促教學質量。

（一）教師工作跟蹤。

1、新任教師工作跟蹤。對新任職和新轉崗教師進行聽課評課，從學校、教研組兩個層面對新任職教師和新轉崗教師進行跟蹤幫扶，使他們盡快進入角色，了解教學手段，掌握教學方法。

2、骨干教師業務跟蹤。我校重視對學科帶頭人、骨干教師進行有計劃的幫扶培養。創造機會派出學科帶頭人、骨干教師參加縣舉行的相關比賽、競技活動，使他們在相關的業務鍛煉中迅速成長。一年來我校青年教師胡天照、溫蓮娣在縣的學科基本功比賽和教師專業素養比賽中得到了鍛煉，教學能力迅速提高。

（二）學生學習跟蹤。

1、作好學生學情分析。學校在每學期開學初都按年級或學段集中相關教師召開學情分析會。在分析會上，根據學生的情況共同商討教育學生、幫助學生的方法與策略，使掉隊的學生及時趕上。

2、幫助學生訂好學習目標。開學初教師引導每個學生根據自己的實際情況制定本學期的期中、期末的學習目標。學校要求教師對學生成績進行跟蹤，每月至少召開一次分析會，期中考試、期末考試成績出來后，學校也按年級、學段召開會議，分析自己的教學、分析學生的學習情況，班主任和科任教師都要進行家訪，與學生家長共同商討教育對策。

3、做好轉化后進生工作。學校要求各科任教師每學期初認真摸清本學科后進生情況，造冊登記，制訂幫扶計劃，建立幫扶檔案。要求科任教師在課堂關注、家訪、課后個別輔導、組織學生幫扶等方面做好具體工作。在課堂教學上，特別強調抓好課前五分鐘的“每課一練”，以此打實基礎，照顧后進學生。學校還把轉化后進生工作作為績效考評指標，與教學常規管理一起實行周評月結，促使科任教師把此項工作落到實處。

我校在常規管理中遇到的困惑：

1、教師觀念和意識落后。隨著新課程標準的改革，學校教學工作有著更為廣闊的主權以及更為寬廣的創新空間。遺憾的是傳統觀念一時難以改變，教師在教學中仍然處于被動地位，造成了學校教學管理實踐和理論無法一致的情況，嚴重制約著新課程標準的實施。

2、教師專業結構不合理。落實新課程標準的改革，專業教師的配備是不可或缺的。但我校目前在教師專業配備方面就存在著音體美學科教師不足的窘境，師資配備的不平衡制約著學生的全面發展。

3、留守兒童問題。我校學生中有大部分的學生是留守兒童。因為父母長期在外工作，只有爺爺奶奶在家照看，因此這些學生會出現諸多的問題：第一安全問題，父母不在家，老人年紀大，這些孩子的安全誰管呢？特別是離開校園后。其次這是孩子的心里、人格問題，長 期得不到父母的關愛和教育，孩子品行道德就得不到好的發展。

第二篇：育兒經驗或育兒困惑

育兒經驗或育兒困惑

俗語說：孩子是三歲看大，七歲看老。我家寶寶已經三歲半多了，現在在我看來是問題比較多，所以我確實擔心，現在幫助孩子改掉一些壞毛病，培養好習慣和好心態是否來得及？如何才能快速有效調整？我把我一直以來的育兒困惑和難題求助老師，希望能夠幫我制定詳盡的解決方案，我也會調動家里一切力量全力、逐步落實，并跟老師及時反饋進度及效果。

案例：

舒涵媽媽困惑一：為什么我感覺我家寶寶在家里很強勢，在外面不夠自信，即使是在幼兒園比較熟悉的環境中依然會羞于表現自己，跟在家里截然不同？

我跟我先生的性格都是屬于沉靜、內斂的，我家寶寶在家里的表現會非常活躍、自由度很高，即使家里來了外人，稍微熟悉后也會很友好，會主動表演節目、并帶領客人一起模仿幼兒園的一些行為，角色扮演等游戲，很放松很自然；但是我發現到了外面，她就會變得拘謹和警覺，會一直跟著我，似乎讓媽媽領著更有安全感，尤其是見到陌生的男人，她就會低下頭（一直對青壯男比較害怕，對女性沒問題）很害怕的樣子。

在幼兒園的表現也不如在家里放松，一是早上上學跟老師打招呼有些拘謹；二是當眾表演會有問題，扭捏，而在家里特別大方；三是當老師制止她做什么事，她就會低下頭很委屈不說話了，但是在家，當我說她做什么不對時，她就皺著眉頭、有點暴躁跟我對著說，一會說扣我小粘貼，一會又說不跟媽媽好了，強烈表現出她的不滿意；四是我希望孩子在幼兒園跟老師有很好的互動，積極主動地完成任務，但我感覺她在幼兒園表現不夠積極，不愿意主動接近老師，是不是因為有老師的管理和秩序的要求，不如在家隨心所欲，讓她很局促呢？如何提高寶寶的自信，不受環境改變的限制，讓寶寶內心放松、不焦慮是我很大的問題，也希望老師幫助我們分析，也懇請老師在幼兒園給予孩子更多的關注和鼓勵。

分析一：舒涵媽媽觀察非常仔細。舒涵有時候確實是這樣的。隨著孩子的認知和交往能力的擴展，這種情況會慢慢好轉。重要是家長要及時鼓勵孩子所能做到的。淡化她的弱點。強化他的優點。在幼兒園的時候，如果來了客人老師他也會很安靜，男老師，就會緊張的哭泣。但是可以很隨和的進行活動。我想舒涵需要更多的成功體驗。舒涵自我保護意識很強。

困惑二：寶寶的脾氣比較大，性格比較急躁，有時會無理取鬧，一直哭鬧。

這個問題不得不承認，我們做家長的有很大責任，我本人脾氣確實有些急，孩子犯錯時難免對孩子會有不好的態度，把自己的壞情緒傳遞給了孩子，有時也訓斥孩子，事情過后自己非常后悔，但是孩子現在確實有了這樣不好的情況。我自己一直在有意識地改毛病，想給孩子重新樹立正確的榜樣，但是確實非常擔心，現在這樣還來不來得及，如果來得及，怎么做才能幫助孩子快速調整呢？

孩子無理取鬧的時候，我不想妥協，但是以前的某次，曾經跟孩子妥協過，孩子有了先入為主的意識“媽媽曾經順從過我”,這時候如何才能安撫住孩子，并讓她記住呢？我試過嚴厲地說孩子，但是不管用，也試過溫柔地跟她講道理，也不管用，很糾結。

比如：早起喝牛奶，非得說牛奶沒味，但是其實每天都是一樣的，就開始在床上打滾，反復說沒味沒味，讓她自己去沖也不去，不讓她喝了他就更厲害地打滾來抗議，后來冒出一句“讓爺爺沖”,然后抱她出去不久也就好了。

分析二：我分析是因為舒涵的某些情緒沒有被關注到，所以會以另一種報復行為發泄。應該和孩子好好溝通一下。在她愉快的時候。不能很好地表達自己的情緒，是家長的缺憾。應該注意。不是孩子的錯。家長要及時反思自己情緒如何表達。現在孩子小，情緒表達幾乎不會，只有哭才能引起你的注意，而你并沒有關注到實際問題，只看到表面問題，所以孩子才會報復。其實是在引起注意和爭取權利。

困惑三：因為我曾經對她錯誤的行為作了嚴厲的批評，可能態度不太好，導致現在她一犯錯，我的眼神一變，一叫她的名字，她就意識到我要說他，她反而先發制人，先用嚴厲的態度說我，很大聲地說“媽媽—”,意思是“提醒我，你應該好好跟我說話”.但是有時候，我的態度已經很好了，根本沒嚴厲地說她，他還是在那不依不饒的說“媽媽你好好說話”,我感覺對待批評不能平靜的接受，聽不得別人的批評，反面的話會很大程度影響她，可是跟年齡這么小的孩子又無法說通，這個時候我就很無奈，左右為難。

分析三：是的，這很為難。我可以感覺得到。我已經關注到舒涵媽媽與逐漸長大的舒涵有些沒辦法了。孩子每天都在長大，近乎每天都會發生讓我們意想不到的問題和事情。()靜下心來。從走進孩子的心靈開始。(Motivational model yuedu.mipang.com)這是一個必修課。舒涵需要媽媽爸爸的幫助和關懷，不是批評和指責。孩子就是這樣，你怎樣對付她，他就會加倍還給你。孩子的所有與你相處的格式和態度來自于你如何與他相處和對她的理解。這也是中國父母很需要提高的地方。

困惑四：遇到挫折容易放棄，不能堅持，甚至氣急敗壞地摔東西，一走了之。

有時寶寶玩玩具拼東西，費了半天勁沒弄好，就扔在一邊，嘴里還振振有詞：“一點也不好玩，再也不玩了”,就走開了，有時甚至氣急敗壞地摔東西。如何培養孩子的堅持力和意志力呢？

困惑五：如何能克服寶寶把東西隨意放嘴里、摳鼻子等生活小毛病呢？還有堅持刷牙的問題？

看似小毛病，但是確實是非常不好的習慣，東西放嘴里難道是口腔敏感期沒有過渡好導致的嗎，那我現在是讓她放嘴里還是不讓放呢，有的說法是如果現在仍然阻止，上小學后就會咬鉛筆；摳鼻子有時是鼻子不舒服，但是孩子本能的反應就要去摳，如何制止并讓她知道是不好的行為呢；刷牙的問題，每天是我家的一個大工程，一提起讓她刷牙，她就抗拒，找出各種理由不刷，以前曾經因為她不愿意配合刷牙，我也說過她，不知道是不是有了陰影，怎么才能讓孩子快樂刷牙呢？

分析四、五：傾聽法、鼓勵法、表達法即可解決。

教師寄語和教育反思：舒涵的父母是非常溫和而有愛心的家長。這在舒涵身上一一體現。舒涵確實有些小脾氣、小個性。但是這并不是問題。問題是我們是否和孩子建立良好的溝通。學會和孩子說話。不反向教育。我們希望每個孩子都做最好的自己，快樂的自己。舒涵在幼兒園多數情況下是非常溫和和禮貌的。偶爾會因為自己的要求沒有被及時理解而小小憂傷。如果老師能夠理解他，她也能接受，會很開心。我覺察到舒涵的爸爸媽媽用盡了力氣和心思，可有的時候卻不能被女兒接受，一定是傾聽法和溝通法還有表達法出現了問題。我建議如果有時間的時候，可以進入課程來體驗和改善。

教育孩子確實需要學習，我們都是第一次當母親和父親。這很不容易。但是我們和孩子的良好關系必須要及早建立起來。這讓家長才能真正起到陪伴和促進的作用。反之，作用相反。

第三篇：老區治貧增收經驗材料

文章標題：老區治貧增收經驗材料

老區治貧有良方萬元增收譜新篇——沾益縣播樂鄉選準路子謀發展，“萬元增收”出成效

“這個藥材整得成……”。播樂鄉的藥農嘗到了農業產業結構調整的甜頭，種了幾畝藥，賣了多少錢，成了農民群眾茶余飯后的熱門話題。中藥材產業成為播樂鄉落實“一鄉一業，一村一品”，實施“萬元增收計劃”的有效載體，發展老區經濟的一劑良方。

播樂鄉是省級革命老區，也是一個貧困農業山區鄉，2005年全鄉農民人均純收入僅為1776元，低于全縣平均水平893元。在“三村四化”新農村建設中，市委作出實施“萬元增收計劃”的決策，播樂鄉按照縣委、縣政府的總體部署，立足全鄉礦產資源豐富、飼草充足、氣候土壤適宜中藥材生長的實際，制定和實施“糧煙穩鄉、畜牧興鄉、煤炭強鄉、三產活鄉、藥材富鄉”五大富民工程，為全鄉3萬多農民提供實實在在的增收平臺。特別是在發展中藥材產業方面，通過建基地、引龍頭、拓市場、強服務，探索出一條山區農村實施“萬元增收計劃”，加快“三村四化”社會主義新農村建設步伐的新路子。

——上下求索找出路，全面推進尋突破。中藥村是播樂鄉的傳統產業，也是新興后續產業。上世紀六、七十年代就成片種植過，但由于政策不配套、市場開拓不力、規模小，屬自發性分散種植，雖經多年發展，但始終未能形成氣候。

為改變老區貧窮落后的面貌，帶領廣大群眾尋求脫貧致富之路，鄉黨委、政府引導農民在農業產業結構調整中上下求索，嘗試過除蟲菊、魔芋、放養山雞等路子，但最終都沒有形成優勢產業。2002年，在縣委、縣政府的倡導下，播樂鄉經過多方調研，號召全鄉農民群眾大力發展中藥材種植。由于多次挫折，群眾心存疑慮，鄉黨委、政府決定由鄉機關干部帶頭試驗、示范，建立科技示范園，引進20多個中藥材品種進行種植試驗。通過兩年的精心試驗，從中篩選了適應當地土壤、氣候、長勢良好的當歸、黃芩、白術、板蘭根等進行大面積推廣種植。并總結出了當歸一年完成生產過程的獨特種植技術，使平均畝產達800余公斤，且主要成分阿魏酸含量高達0.425％，是國家藥典標準0.050％的8倍。播樂鄉種植的藥材品質優良，深受藥商的青睞，為擴大種植規模奠定了基礎。2006年，全鄉種植中藥材8000多畝，實現產值2100萬元，平均畝產達2000元以上，藥農人均增收746元，僅中藥材一項就為全鄉農民人均增收313元，全鄉農民種藥積極性空前高漲。2007年全鄉種植面積進一步擴大，第一批準備10000畝的當歸種子不到10天就被藥農搶購一空，全鄉中藥材產業步入持續發展的良性軌道。

——典型引路謀發展，因地制宜搞規劃。試驗取得成功，為讓老百姓重新認識和接受這個產業，鄉黨委、政府認真總結過去失敗的經驗教訓，對中藥材種植不搞“一刀切”、“一步到位”，采取扶持大戶、典型帶動的辦法，由鄉產業辦經驗豐富、種植技術老到的干部對全鄉10個村委會460名黨員干部進行當歸、黃芩種植技術培訓，發放種植技術資料，黨員干部以戶均1畝的標準試種，科技人員嚴把選種、育苗、裝袋排苗、移栽、中耕管理和成熟采收“六道關”，使中藥材的產量和品質得到大幅度提升。種下的中藥材當年就受益，旁觀的群眾對這個產業有了新的認識，2004年，全鄉共種植中藥材2000余畝，畝產值達1500余元，種植中藥材的農戶得到了實實在在的回報。

為合理布局，提高效益，鄉黨委、政府本著有所為有所不為、有所退有所進的原則，因地制宜，科學規劃，對全鄉6萬余畝耕地根據土壤結構進行全面規劃，合理布局糧、煙、藥種植面積，中藥材的生產效益進一步提高。經過幾年的探索實踐和示范帶動，群眾的種植積極性不斷提高，種植面積逐年擴大，由2002年的460畝迅速發展到2006年的8000余畝，種植戶增加到5000余戶，全鄉涌現出13個種植專業村和300余戶種植大戶，中藥材產業得到了長足發展。

——科學種植增效益，龍頭帶動強產業。一是基層黨組織充分發揮戰斗堡壘作用，成立播樂鄉中藥材種植協會，在各村委會設立分會，加強對中藥材生產的技術指導、市場開拓和產品開發，逐漸形成了“支部 協會 農戶”的生產服務體系，推動全鄉中藥材產業化經營的步伐。二是中藥材試種成功后，為提高中藥材生產水平，鄉黨委、政府選擇群眾基礎較好的三個村民小組建立中藥材種植示范基地，充分發揮科技引路作用。三是將鄉產業辦、農科站及全鄉種藥能手組織起來，分批到基地進行培訓和交流。同時，組織科技指導小組，深入實地，對中藥材的生長習性、溫濕度要求進行講解，結合各階段生產實際對種植規格、病蟲害的防治、日常管護等進行跟蹤指導，逐步提高了種藥群眾和村組干部的種植和管理水平。

為建立銷售網絡，讓千家萬戶的“小生產”與千變萬化的“大市場”對接，促進產業長遠發展，鄉黨委、政府領導多方奔走，尋找營銷客商。安徽亳州偉虹中藥材種

植公司實地考察了播樂中藥材品質和種植水平，與鄉政府簽訂了種植銷售合同，確定了當歸干品每公斤5元和黃芩干品每公斤8元的最低保護價，籌建了“安徽亳州偉虹中藥材種植有限公司播樂收購點”，實行定單生產，現金收購，解除農民種出藥材來怕無銷售出路的顧慮。2005年引進資金200萬元，成立了益康中藥材種植有限公司，建立中藥材初加工廠，直接收購鮮

藥，解決了老百姓烘烤難、曬制難的問題，降低了農戶的生產成本。2006年益康中藥材種植有限公司又投資2000萬元建成中藥飲片廠，進一步提升了中藥材的增值空間，農業產業鏈不斷延伸，形成了“公司 基地 農戶”的產業化經營模式。

——“萬元增收”得實惠，和諧發展見成效。實施“萬元增收計劃”中，鄉黨委、政府調結構、找門路、引項目、促發展，千方百計挖掘增收潛力，拓寬增收渠道。穩定糧食生產，優化烤煙布局，做大畜牧業和經濟林果業，重點培育中藥材產業，加快對鄉屬煤炭企業的改制，對鄉內儲量豐富的膨潤土、赤鐵礦、高鋁土等礦產資源進行開發，組織引導農村富裕勞動力的輸出轉移。儲備和啟動開發項目5個，扶持發展養殖大戶58戶、種植大戶300多戶，轉移輸出富裕勞動力3898人（次）。中藥材產業成為廣大農民增收的突破口，2006年實現社會生產總產值40416萬元，農村經濟總收入14663萬元，農民人均純收入增至2195元，凈增419元，全鄉人均經濟總收入達萬元以上的戶數增至403戶。

如今的播樂人都在算這樣一筆帳：按照傳統的單種模式，一畝包谷、洋芋也就五六百元的收入，而科學輪作，糧煙收入一分不減，中藥材一畝平均有2000元以上的進賬，生產技術水平高的一畝可高達4000多元。灑宇村村民顧小付的話引人深思：“我家今年減下兩畝包谷、兩畝洋芋，改種4畝當歸，賣得13215元，我這輩子種地還沒有收獲過這么多錢，這條路走對了”；農戶溫小花2畝當歸實現產值5600元；種植專業村母扎76戶人家，2006年種植中藥材218畝，戶均達2.8畝，村民李云堂一戶就種植中藥材6畝，成為播樂鄉單戶種植中藥材最多的農戶。

有了錢，農民自愿捐款修路，將自家的房子、院子粉刷一新，改善生產生活環境。年關，家家戶戶買彩電、購摩托，生活水平有了質的提高。平時打麻將賭錢的人不見了，家庭為經濟上的紛爭少了，今年的藥材剛賣掉，就趕緊謀劃明年的生產，積肥的積肥，燒地的燒地，都在為明年的生產做準備。中藥材產業的發展，增加了農民的收入，增強了人們建設社會主義新農村的信心，老區社會變得更加和諧了。

——打造“藥鄉”樹品牌，展望未來有奔頭。能否把中藥材產業做強做大，打造“珠源藥鄉”，延伸產業鏈條，鄉黨委、政府站在一個更高的起點上著手謀劃。一是完善技術服務體系建設。鄉政府成立了中藥材生產領導小組，確定1名主要領導具體負責中藥材產業工作，每個基地村落實1—2名機關干部包村負責產業生產，確定3名產業技術指導員對全鄉中藥材產業分片進行技術指導，明確各基地村的支部書記或村主任主抓藥材生產，嚴格實行技術服務包干責任制，做到技術人員、技術措施、技術推廣經費三落實，為藥農提供全面的技術服務。二是建立市場服務體系。進一步加強與有關信息機構、農業部門、大專院校、科研單位的合作，建立信息服務體系，準確收集分析市場現狀和變化趨勢，及時向藥農提供信息。同時，嚴格實行合同制訂單種植銷售，防止銷售過程中損害農民利益和龍頭企業利益的現象發生。三是積極籌建優良種苗培育基地，在各村選擇氣候、土壤較好的地塊建立種苗培育基地和連片種植基地，嚴格按照《中藥材生產質量管理規范（GAP）》要求，提升藥材品質，并以此壯大村級組織集體經濟。

中藥材種植助推革命老區播樂成為珠江源頭名符其實的“藥鄉”，省、市、縣領導多次深入播樂鄉調研指導中藥材生產。2007年，全縣有6個鄉（鎮）引進播樂鄉中藥材技術和經驗，中藥材種植面積擴大到2萬畝，計劃產值4500萬元以上。在未來的3-5年中，播樂鄉將按照縣委、縣政府制定的“萬元增收計劃”目標，發展特色優勢產業，將中藥材種植面積擴大到3萬畝，實現產值6000萬元，人均創收2000元，使農民生活水平得到明顯提高，全鄉經濟發展實現質的飛躍，為實現縣委、縣政府“中藥材種植面積10萬畝以上，種植品種40個以上，綜合產值10億元以上”的奮斗目標作出新的貢獻。

《老區治貧增收經驗材料》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀老區治貧增收經驗材料。

第四篇：關于青年教師發展中的困惑與需求的調研報告

關于青年教師發展中的困惑與需求的調研報告

2012-12-9 如果以35周歲為界限，那么我校的青年教師比例約為教師總數的36%，這批年輕的力量在學校建設和發展中發揮著不可或缺的力量，且將成為學校未來發展的核心力量。為了深入了解青年教師的發展中的困惑與需求，能為廣大青年教師搭建他們所想要的發展平臺，我校黨總支專門組織了青年教師座談會。

一、調研過程

1.調研內容

青年教師在工作、生活、學習中遇到的困惑或問題，以及需要校方提供哪些支持或機會展開非結構性訪談。

2.調研對象

本次調研的對象是上海市大眾工業學校的全體青年教師（年齡＜＝35周歲），既包括專業課理論課教師，也包括實訓指導教師；既包括在編的教師，也包括非臨聘教師；既包括專業課教師，也包括基礎課教師。

3.調研方法

以座談會的形式，以教學部為單位，每次邀請15名左右的青年教師進行座談，共五次。

二、青年教師的困惑與建議

青年教師普遍認為，目前教師“有課上”，“有課題做”，無論是學校快速發展帶來的喜人勢頭，還是學校為青年教師搭建的各種平臺，都讓青年教師倍感鼓舞。盡管如此，青年教師們在工作、生活方面還存在一定的困惑，他們在座談會上暢所欲言。經過整理，青年教師的困惑與需求可歸納為以下幾個方面：

（一）工作方面存在的困惑與建議 1.專業課教師（1）數控教學部

A.教師無機會接觸高端機床的使用

學校數控實訓中心的高端機床日夜運轉，全部用于校企合作的合作單位來生產產品，教師沒機會接觸這些機床；即使有教師和學生參與產品制作，時間也較為零散，缺乏連續性、系統性的參與；某些高端產品，全部是外包完成，實際上我校的教師完全有能力來做，即便不會做也可以邊學邊做。

建議讓老師多參與這些設備的使用、參與產品的制作、研發等。

B.數控設備的質量有待提高

我校數控專業的硬件設施是到位的，但與工業技術學校相比，設施也不是太好，質量上還有提升空間。

C.數控老師欠缺軟件的學習與培訓

老師談到下廠實踐便發現，技術是“一年一個樣，二年看不到樣”，即老師所教的與企業脫節是蠻明顯，并存在思維方式的區別；目前老師軟件學習學的是基本操作，但這些遠遠不夠勝任企業崗位的實際需要。

D.特色班教學對教師的知識結構提出了挑戰 有教師談到“一帶特色班，便感覺自己的知識結構還不是很夠”，希望能夠得到更多學習和提高的機會。

建議建立定期交流的機制：一是要走出校門去學習，增加對一線操作的了解與培訓；二是形成外聘專家帶老師的形式，專家可以是來自企業的，有可以是來自其他院校的，也可以是天山路的考評員。

（2）機電教學部

A.可供選拔參加國賽的學生少

焊接專業參加國賽，班級人數才10多個，可供選拔參加國賽的學生更少。基本靠外援。要拿金牌，壓力大。

B.鉗工實訓教學與外界脫節嚴重 從鉗工實訓指導來看，主要還是沿承以往老教師的教學方式與內容，與企業、星光大賽、國賽之間的脫節明顯；日立電梯冠名班，試圖在教學內容與企業崗位要求對接，但遇到很多困惑，包括教學內容的設置，如何更好地實現校企對接，都需要專家指導。一方面缺經驗，一方面也缺匹配可操作模式的指導。

建議學校能多組織參觀學習：可以到其他學校的機電專業的訓練模式，也可以到企業學習相關的工藝流程，以提高教師的軟實力。

C.教具的管理不完善或配備不足 機電專業中，《車工工藝》課程教學時用的刀具很少，只有高志清老師自制的一把刀；《機械傳動》也缺一些模型教具；《液壓》配套的一些教具也沒有；《機械制圖》缺一些掛圖。

也有教師反映，其實很多教具最初是配備了的，但后來借出之后就沒有及時歸還，便散落在各個車間了。

（3）電氣教學部 A.教師結構性短缺

教師人數少，年齡均在31歲以上，目前已無30歲以下的青年教師，且男教師少。

（4）汽修教學部

A.油漆班學生主動退出現象，影響班級考證率 汽修專業的油漆班，學生因報名前缺乏對該專業方向的體驗與了解，學生的報名有盲目性，開學后便有個別學生因認為油漆有氣味，影響健康，退出了油漆班級。同時，也影響了班級的考證率。因為考證的人數已按最初的人數報給了天山路鑒定中心，一經報名，信息無法修改，這樣因學生缺考影響全班的考證率。

建議在前一個學期期末時，對學生做意向調查，然后讓學生提前一段時間（如一個月）參與油漆班的學習體驗，然后再次確認自己的選擇。這樣能避免學生盲目報讀油漆班，而且也能提高油漆班的吸引力。

（5）文科教學部

A.會計專業教師缺乏實訓內容的培訓

目前，會計專業的教師培訓內容中，有相關的理論培訓，但缺實訓方面的。希望能與相關企業有定期的交流，遇到問題有企業專家可供咨詢。B.目前我校使用的會計軟件與企業、國賽使用的軟件不一致 全國大賽、及企業均使用的軟件為用友軟件，我校教學用的是金蝶軟件。雖有相似之處，但是關鍵點存在區別。并且由使用用友軟件的專家來為國賽命題。確定比賽人選后的培訓的時間只有2周。如此短的時間就連老師都無法消化這些兩種軟件的區別，更何況學生。

建議與企業進行定期的交流。因為會計設計商業秘密，下企業實踐的老師也未必能接觸到企業會計運作的核心內容，所以建議能邀請資深的財務人員作為專家隊伍，如財務主管、財務總監來學校做講座，教師遇到問題，能不定期向這些專資深人士咨詢、請教。

2.基礎課教師

（1）教材

A.無適合中職教學的美術教材

美術是我們學校的一個“小科目”，目前缺乏相應的美術教材； B.圖書館中有利于業務水平提高的圖書較少

需要資料學習時，總感覺到圖書館中沒有合適的書籍可選。

希望征訂圖書時，做一個老師訂閱或購買需要哪類、哪些書籍的需求征集；可以以通過紙質調查的形式，也可以提供一批書單供老師自主選擇，還可以在校園網開設一種這樣的交互平臺，讓教師能隨時將希望看到的書傳達到圖書館。

（2）教研活動

A.美術教師無校外教研活動平臺

教研活動只限于校內的交流，相對閉塞。在校外缺乏教研活動這樣的交流平臺，對外交流的機會很少；區里中專也沒有相應的美術教研活動。

希望參加更多區里的教研活動、公開課，雖然內容跟普教聯系不大，但教育方法是相通的。希望能知道別的學校的美術教育是如何開展的。

（3）基礎課與專業課的關系

A.數學所“教”與所“用”差異大 數學對于工科類專業來說，非常重要。然而目前所教的數學教材其實在專業教學上用的非常少，所“教”與所“用”差異大。

建議能多給數學的任課教師多培訓一些專業數學的知識，讓數學能與專業結合得更緊密一些。

B.數學教學難以兼顧專業教學與高復的需要

對于欲參加高復的學生來說，目前現有的教材及教材內容是非常必要的，因此即便改革也又不能放棄已有的教學內容。因此，在有限的一年時間里，如何兼顧兩方面的需要是一大難題。

3.班主任

A.希望能有更多的、針對性的班主任培訓

目前已開展了一系列的新班主任培訓，新班主任們收獲很多，但在實踐中仍然還會遇到很多問題。希望有更多的培訓機會與內容。

B.無心理學背景的班主任將承擔心理課的教學任務 根據德育三年規劃，我校的心理課將從選修課成為必修課，班主任將是承擔本班級的心理課程的主要力量。但現有的班主任基本都缺乏心理學專業背景。

希望能為班主任提供心理咨詢、職業生涯規劃方面的培訓與學習的機會；并為教師考取相關證書提供經費支持。

C.不知如何與不易溝通的學生進行有效交流

有班主任談到，對“引導學生說出自己的話感到很費力”；“遇到犟的學生，就不知道該怎么去跟他們交流”；工作幾年后，發現與學生的心與心交流的能力有所下降，如“以前跟學生還是蠻聊得來，現在感覺就有代溝的”；班級里遇到有點輕微心理問題的學生，班主任難以有效干預，因為班主任本身“連基本的心理咨詢、引導方法都不知道”；還有班主任談到“雖然是師范畢業，但我們年輕班主任對于教育心理輔導這塊的內容有些是空白的：不能很細微地去關注到學生的心理變化，比如有些學生吃軟不吃硬，有些吃硬不吃軟，我們老師不容易把握好和利用學生的這些特點。希望能得到資深專家的指導”。

希望能夠增加班主任的心理輔導和咨詢的培訓內容，一來能使班主任更好地做好班主任工作，二來能減少學校心理老師的工作量。

在開展心理培訓時，老師們“對于理論性強的內容也提不起很大的興趣。所以，希望學校能提供一些相應的培訓、講座，而這些內容是采取案例型的講解方法的，并且所有的班主任老師都有機會來參加、學習，而不是只有一部分老師。

（二）生活方面的困惑與建議 1.待遇方面

A.實訓老師的基本工資多年來無增長 實訓老師多為臨聘教師，因教學部規模的大小，實訓教師的實際工資也存在差異。專業教學小部（如汽修）的實訓教師年薪不足4萬。年輕的實訓老師將逐漸面臨家庭組建、隨著而來的是家庭經濟責任的加大。其工資的構成主要是“基本工資+加值班費”，基本工資的構成常年無變化，因此希望能適當改善薪酬。

B.臨聘教師對于自己工資的細條目不了解

實訓教師的每月工資大致為兩個數字（“基本工資+加值班費”），“加值班費”的構成籠統，建議如夜自修工資、加班工資、創業部分的工資等等工資內容能夠單列，以便能清晰地知道各部分的具體數額。

C.個別教師未享受工會待遇

有少數教師不能享受工會待遇，如電氣專業劉志朋。2.教師自身缺乏身體鍛煉 隨著年齡的增大，多數老師的體重在增加，平時又缺乏自發進行身體鍛煉的動力。

希望學校能多組織一些體育活動，像羽毛球比賽這樣的活動就很好。通過參與文體比賽或活動的形式，通過外在的活動來推動、督促、激勵教師加強身體鍛煉。3.學校晚餐不好吃

中班的實訓指導教師要上班到晚上九點，因此晚餐對于這些老師來說，同樣非常重要。但晚上食堂的飯菜有時候部分是“前幾天的剩菜經解凍后的”、味道也不夠好。希望能夠改善。

4.教師自身對教職工所享有的權益、福利不夠明了

教師對自身所享有的權益、福利的了解不夠清楚，比如享有的醫保制度、房補、購房優惠等。希望能制作一本員工手冊，教師人手一冊，提高對自身享有的各種福利、權益的了解程度，避免后知后覺、道聽途說等現象。

5．平時督學聽課信息無反饋意見

督導每個學期對每一個教師均會進行聽課，但一般均是以課后短暫交流的形式來完成，大多數教師并未得到督導組有關教學的具體信息反饋，只有少數督導會在校園網公布點評意見。日常式、短暫的交流容易使評價逐漸流于客套，教師得不到針對性的指導和建議。

希望能得到督學組關于哪些方面還不夠、哪些方面可以繼續發揚的書面反饋信息。

6.教師如何疏解自身壓力

絕大多數教師“上有老下有小”，在學校面對諸多不夠乖的學生，有來自工作、來自生活的各種壓力；有些老師因“能者多勞”效應，承擔了非常多的工作量，是一個壓力密集群體。教師也需要疏解壓力。

建議多組織一些文體活動，一來可以豐富業余生活，二來可以調整節奏，舒緩壓力。

7.住校教師無淋浴設備

住校教師存在洗澡不方便的問題，尤其是冬天。即使共用宿管員的沐浴設備也不方便，且也不夠用。

希望能夠在宿舍可以裝上熱水器。

8.教學部間青年教師的交流活動有限

學校的教師間的交流多以教學部為單位進行，對本教學部之外的教師交流甚少。

建議可以學習他校經驗，一是如學生社團一樣，組建各類教師社團，開展社團活動，二是拓展教研活動的形式和活動范圍，多“走出去”看看，如一周參觀一個學校等形式；而且活動的范圍可以不局限于中職學校，也可以看看高職、看看大學等。這樣，通過交流、參觀來拓展教師思維，在對比中發現自身問題、自身定位，遇到問題能吸收他人的經驗，對癥下藥；另外這樣老師的思維也會因不斷接受新的“刺激”，不容易固化和老化。

（三）個人發展問題

1.如何更好地準備職稱評定

目前有資格評中級職稱教師的人數多，但分配的名額有限，不了解自己何時可以準備了；通知教師可進行職稱評定后，時間一般也較緊張，教師不能有充分的時間準備，也不知如何更好地通過職稱評定；有教師未通過評定，也不能得到未成功的原因反饋。

建議學校人事能提前告知可進行職稱評定準備的相關信息，多給予信息支持。

2.課時任務重，可供外出學習的時間不夠 目前我校生師比很大。大多數青年教師課時量大，遇到可以去聽他人的公開課的機會，卻往往“沒時間去聽”，實訓老師尤其如此；有教師反映遇到培訓，“如果多去幾人培訓，那么就沒人上課了”，有時“調課都調不動”；還因為教師課時本來就多，一旦換課，就會出現之后需要整天整天上課的情況，“動一動就可以一天6、7節課，很累”，不利于學習積極性的調動。

3.缺乏針對性的學習交流機會 這是一個較為普遍存在的困惑。

建議請廠里的工程師定期來學校做講座，講講現在的發展趨勢、新技術的應用。這些內容是非常受歡迎的。

各條線如要組織教師外出交流，則要事先掌握相關的信息資源，知道目前哪些學校在某方面的經驗可供借鑒學習，才可以針對性地去學習。建議學校多提供和公布一些相關的信息，比如某校的教學開放日時間等等。

學校寒暑假均會組織培訓學新的東西，但時間較短，容易遺忘，建議能讓多考慮培訓內容的延續性，教師真正學會新的技術、新的本領；

建議多去企業，教師能帶薪去企業實踐，與企業有定期交流，尤其是如汽車等技術更新非常快的行業，否則會與企業脫節太厲害。

如計算機專業，老師對新知識、新軟件不熟。多數學生需要手把手地教，對于社會、企業中使用的新軟件的“變式”“變通”應對能力不足，因此需要老師保持與企業、行業新知識、新技術的更新。

4.實訓老師對學生“不管不行，管了擔心被投訴”的尷尬

實訓時的學生管理，青年教師感慨越來越難管，有無力之感。對學生，管多了，遭到學生埋怨“這么兇，管這么多”，甚至“管嚴了就會受到部分家長的投訴”，同時也認為“不管嘛，也不行”，否則學習效果難以保障。

5.科研缺乏文獻數據庫資源

目前在示范校課題的引領下，教師參與課題研究已經深入人心。認真做科研的教師迫切需要相關文獻的查找和下載，但網絡的論文下載需要付費，且不容易下載到有價值的文獻材料。建議學校通過購買文獻數據庫，建立自己的教學資源數據庫，實現全校共享。

三、應對青年教師困惑與需求的策略

結合青年教師的建議，及黨總支梁樺書記、楊建英副書記在座談會上的回應，針對以上所提出的問題，應對策略主要如下：

（一）師訓相關部門 1.“引進來”

A.以切實有幫助為原則聘請專家

以各教學部為單位，積累專家信息，可聘請專家或向校部提供專家名單，學校可通過建立專家辦公室或組成專家顧問團穩定專家隊伍，并由學校支付相應酬勞。專業來源可以有企業專家（財務主管/總監、技術總監等）、兄弟學校的優秀同行、高等院校的專家、天山路的考評員等。開展學習與交流可以采取定期、不定期的講座式交流，也可以建立一個專家帶2-3位老師的“導師制”，形成學習共同體，這樣老師遇到問題可以隨時咨詢專家。

鼓勵學習電氣專業聘請全國有名氣的專家的做法，聘請專家指導學習。2.“走出去”

A.搜集、并及時向教師公布某一時間段可參與學習的信息資源。如他校教學開放日、教研活動、某校某方面有優秀經驗的信息資源。

B.為基礎課教師爭取區級教研活動、培訓的機會

包括參與語、數、外、藝教的區級教研活動、及培訓等。一來可以學習他人優秀的教育方法、教學技巧；二來也可以促進我校教師與其他同行、區教研員間的熟悉程度，有利于日后教師的職稱評定。通過努力爭取，區教師進修學院已同意明年開始將我校基礎課教師的培訓納入區組織的各學科組培訓中?

C.改進、更新教研活動的內容、形式。不再局限于行政指令傳達，可以增加外出參觀學習、集體專題研討、聽評課活動等形式。

D.提高下廠實踐的效率

提供對口的崗位，讓更多的教師能深度參與企業實踐；鼓勵教師參與企業的一些項目開發、產品研發。

3.校本培訓

A.有效利用學校已有的設備資源培訓教師

如數控專業的高端設備使用。學校將與校企合作單位協商，留出較為集中的時間（如寒暑假），讓教師充分學習數控實訓中心已有的高端機床的使用。事先，由數控指導老師與部主任商議形成具體的操作方案，提交校部審議。

B.科學確定校本培訓的內容

培訓內容的選擇考慮上一次培訓內容的鞏固與銜接；確定培訓內容前，征求教師的意見。

C.提供增強班主任心理咨詢與指導能力的培訓 班主任培訓中大幅度增加心理咨詢與指導的內容；

以實用為原則聘請專家開展講座、指導，或選擇相應的培訓機構外包。提高班主任培訓的覆蓋面，能讓全體班主任都能受益。D．大幅增加中職教師有效課堂管理的培訓

組織校內校外培訓時，增加中職學生管理、中職教師有效課堂管理專題的培訓；

培訓內容中增加對實訓指導老師如何進行有效的課堂管理的指導；

教研活動、技能比武中也將中職學生管理、有效課堂管理作為專題之一。

（二）人事部門

1.及時告知教師有關職稱評定分配名額數和人選，提早通知教師準備職稱評選材料。2.進一步擇要明晰實訓指導教師工資構成的細條目。如創業部分的工資，學校人事部門已決定采取由本人核對所上報天數的這一辦法，讓實訓教師明了本月創業這部分工資的數額。

3.向上級部門為實訓指導教師爭取合理加薪。

4.向上級部門爭取引進人才的機會。電氣專業提出需引進男性的青年教師。

（三）實訓中心

1.加強教具的統籌管理、有序管理，采取登記入庫，統一借入借出的管理方式，改變部分教具遺失或散落各車間現象。

2.統計各專業理論教學和實訓教學所欠缺的教具、模型、設備等，并形成購置計劃。目前有意向的有數控專業購置機床、機電專業完善教具配備、會計專業購置用友軟件。

3.告知教師設備購置的申請程序，以及時列入每年7月做的第二年的財政預算中。

（四）教務部門

1.督導聽課后及時給予中肯的書面點評 督學組聽課完畢后，及時對被聽課的教師的表現進行中肯的點評、如何改進提供建議。可以以督學小組的名義給出評價，避免個人礙于情面而不敢提出意見。

2.豐富圖書館藏書，提高圖書館吸引力

吸引力的來源在于教師能夠從中獲得實在的幫助。征訂圖書時盡可能滿足教師的需求，豐富藏書，保持持續更新。

3.美術教材、數學教材建設

可以與兄弟學校聯合開發美術教材、也可與市教委尋求幫助，也可以組織本校教師開發校本教材。數學教材也如此，開發專業匹配的數學教材，既滿足結合專業數學教學的需要，并且還能兼顧高復學生高考的需要。

（五）工會組織

1.制定教職員工手冊

對涉及相關的國家級、市級、區級、校級有關醫保、房補、職稱評定、學習培訓報銷、工會福利、比賽獎勵、權益維護等教職工所享有的福利、權益系統整理，制作成為一個冊子，教師人手一份。工會組織能根據需要對手冊進行周期性更新。

2.組織豐富的教師文體活動

以青年教師社團或俱樂部的形式，培養教師工作外的興趣愛好，由學校工會或俱樂部等組織定期組織豐富多彩的文娛、體育類活動或比賽，加強溝通交流，既舒緩教師壓力，又鞏固凝聚力，形成積極向上的教師文化。內容要豐富，形式要多樣。

目前我校正籌劃一個2012年的畫展，展出我校美術教師的作品。3.為住校教師宿舍配置熱水器

為住校的五間宿舍分別安裝好熱水器。目前已辦理完畢。4.食堂晚餐時單設教師窗口，改善伙食質量 5.為未享受工會待遇的員工合理爭取權益

（六）機制保障

1.留出固定時間段供教師外出學習。目前暫定每周五下午不上課，各條線、各部門與別校去聯系、去交流，下學期試行。

2.鞏固和拓展校企合作，提高教師下廠實踐的崗位質量和數量； 3.縮減招生規模

減小班級數量和規模，一來減小教師的課時量，有足夠的時間進行專業化發展；二來也符合學校做“精”做“特”發展方向。

4.將數據文獻資源庫的建設納入到學校教學資源庫建設中。可以以分配權限的方式供教師在全校范圍內共享。

5.遇到家長不合理投訴等情況，繼續加強對教師的合理保護。

6.建立實訓設備、軟件購置后如何用于教學的監督機制。防止設備與軟件購置后的閑置、或低利用率。

7.切實加強外聘專家隊伍的管理

8.為設備購置、教師外出交流培訓、教師帶薪下廠實踐提供穩定的經費支持。

9.暢通青年教師表達需求、建議的溝通渠道。可以定期召開座談會、或QQ聊天、電話聯系、郵箱等形式加強青年教師與各領導的溝通。

（七）各教學部

1.確定專業方向前，組織學生進行油漆班的學習體驗

針對汽修專業油漆班盲目報名或退出的現象，在前一個學期期末時，對學生做意向調查，然后讓學生提前一段時間（如一個月）參與油漆班的學習體驗，然后再次確認自己的選擇。

2.加強冠名班的培養模式的探索

目前機電專業的日立電梯班的運作，在如何校企教學內容的零距離對接問題上需要指導。

3.充分發揮溝通樞紐角色

各部主任充分發揮溝通樞紐角色，及時向上傳達教師的需求。

第五篇：山東老區就業服務學校

山東老區經濟文化建設促進會簡介

山東老區經濟文化建設促進會，簡稱山東老促會。英文譯名是：Shandong Council for Promotion in Economy and Culture of the Old Revolutionary Areas.英文縮寫：SDCPORA。據1994年中國老區建設促進會的資料：革命老區是指在土地革命戰爭時期和抗日戰爭時期，由共產黨所創建的革命根據地。山東省有老區的縣（市、區）共106個, 其中老區鄉鎮為1373個，老區總面積為9.28萬平方公里，占全省總面積的59.2%，老區總人口為4565.4萬人，占全省總人口的52.6%。

山東老區促進會是經山東省民政廳批準，于2009年5月19日成立的全省性社會團體法人,系省一級社團,由熱心于山東革命老區建設的各界離退休干部、專家學者、企業家和社會知名人士等自愿組成。

本會的業務范圍是：

（一）宣傳貫徹黨和國家關于加快老區發展的方針政策，宣傳省委、省政府的有關決策部署和要求，宣傳老區對中國革命的歷史貢獻，營造全社會都來關心和支持老區建設的良好氛圍；

（二）聯絡社會各界構建與老區聯絡的平臺,服務老區，發揮橋梁和紐帶作用，向省委、省政府和有關部門反映老區的社情民意，提出加快老區經濟文化開發和建設的建議；

（三）開展有關老區經濟文化開發和建設的調查研究和咨詢、策劃服務活動，組織研究成果、有關科技扶貧信息等的交流；

（四）動員和協調社會各界幫助老區人民解決經濟建設、文化建設和社會發展中的實際困難和問題；

（五）協助老區開展招商引資、扶貧開發等工作；

（六）編輯出版本會會刊，開辦本會網站；

（七）承辦省委、省政府和有關部門委托事項。

本會聘請蘇毅然、梁步庭、宋清渭、趙志浩、陸懋曾、王修智同志為名譽會長；聘請譚悅新、吳玉謙、徐壽增、葉連松同志為顧問。

王裕晏同志擔任本會會長，何法祥同志任執行會長；劉慶俊同志為副會長兼法人代表,解洪烈為副會長兼秘書長。另有副會長若干。

本會下設辦公室、經濟研究與開發部、文化研究與開發部、婦女工作委員會等機構。