第一篇：學校文化建設經驗材料

打造“崇德有為”的學校精神 培養“知書達理健康向上的兒童”

——興隆縣北水泉鄉逸夫實驗小學學校文化建設經驗材料 興隆縣北水泉鄉逸夫實驗小學認真貫徹落實黨的教育方針，堅持端正的辦學指導思想，以“團結、勤奮、求實、創新，辦人民滿意的教育”為宗的旨，打造“崇德、有為”的學校精神，以培養“知書、達理、健康、向上的兒童”為辦學目標，把學校文化做為學校、教師和學生發展的動力。

一、加深對學校文化建設的認識和思考

在工作實踐中我們深刻地認識到，學校教育的重要功能主要是將上代的文化內容進行價值批判和取舍，去粗取精，去偽存真，傳播給下一代，使中華民族優秀文化得以承傳并發揚光大。我們也深刻地認識到學校獨特的文化特質，是學校教育的關鍵。只有形成獨特的學校文化，才能夠為學生成才奠基，為教師發展鋪路，為學校成功添翼。

二、正確地把握學校文化建設的原則

在學校文化建設工作中我們始終遵循和堅持方針性原則、整體性原則、特色性原則、借鑒性原則。

三、切實加強對學校文化建設的領導，構建完善的文化管理體系 為了切實加強學校文化建設的領導，成立了由校長任組長，分管主任專門負責的學校文化建設領導小組，完善了學校、學校與家庭、學校與社會三級文化管理體系。

四、全力打造學校精神 學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。

基于我國和諧社會、民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，北水泉逸夫實驗小學把“崇德有為”做為學校精神。

崇德:就是堅持以德為首的辦學思想，崇尚道德，對中華民族優良的傳統道德進行認知、思考、承傳并發揚光大。

學校把傳統的 “仁、義、禮、智、信”等美德教育，賦予時代精神和現實價值意義。

有為:就是一方面立足于做，樹立正確的人生觀和價值觀，朝著正確的目標，形成優秀的做事風格。另一方面就是以優秀的做事風格做好，對自己、對周圍、對社會有意義，體現人生作為。

五、有明確的學校文化目標

逸夫實驗小學學校文化目標是：培養知書、達理、健康、向上的兒童。

六、構建系統、明確、具體的學校文化目標體系。

為了確保學校辦學目標的實現，學校通過廣大教師民主參與的形式，認真研究、積極探索，明確了各項管理文化目標：

1、學校管理文化目標；

2、教師管理文化目標；

3、班主任工作管理文化目標；

4、班級管理文化目標；

5、學習與研究文化目標；

6、教學管理文化目標；

7、藝術教育工作文化目標；

8、育人環境文化建設目標；

9、教育成果管理文化目標。學校針對每項管理文化目標，由分管領導通過民主的形式，進一步分解、細化，構建了系統、具體、明確的達成目標，并制定出完善的實施方案，以獨特的做事風格抓好落實，并探索出多元評價辦法。

七、牢固樹立“學校文化靠自覺”和“做事風格成就人”的意識。學校著力培養師生的做事風格，我們的做事風格是：求真、求實、求細、求美、求新。

八、精心打造育人環境，使師生在濃郁的主題文化氛圍中受到教育熏陶。

1、針對興隆縣地理及氣候特點，結合興隆縣教育局關于“小三園”建設的要求，立足于農村特色開展美化、綠化工作，實實在在地使師生感受到人在校園，如在花園、在果園、在家園、在樂園。

2、針對學校一草一木，學生志愿者發起“小樹長高我成長”活動，在精心呵護一草一木的實踐活動中，從花草樹木的認知、精神特質的提煉和心靈感悟三個層次，實實在在地受到教育，從而培養學生發現美、欣賞美、創造美的情操。

3、通過學校文化解讀墻、牌匾、樓道主題文化長廊、班訓、班級主題文化板、學生手抄報、紅領巾廣播站等形式，使學校精神、辦學目標、做事風格直觀呈現，能夠時時、處處激勵師生自覺做好。

九、讓學校文化建成為學校、教師和學生發展內動力

（一）、通過抓教師管理文化促教師發展。

在工作實踐中，我們深刻地認識到，學校文化建設的關鍵是教師的發展，因此我們把教師管理文化放在首位來抓。

1、確立明確、具體的教師發展目標。

2、針對教師發展目標，我們從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面不斷地完善《北水泉逸夫實驗小學教師綜合考核細則》。

3、找準切入點，抓好師德管理文化。

(1)學校拿出思路，教師人人參與，不斷完善《北水泉逸夫實驗小學師魂》。

（2）、形成培訓學習機制，每月單周五下午兩節課，結合生活、工作中的實例，舉辦《杏壇悟語》論壇，對《師魂》進行解讀、內化。

（3）、每學期進行一次評比，把教師優秀師德案例結集成《杏壇悟語》期刊。

4、成立考核組織機構，每項工作由主管領導專人負責，依據考核細則采取有組織、有機制、公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、班子評相結合的方式，對教師進行科學評價。

5、根據教師管理考核實施方案，落實好獎勵、激勵制。

（二）、通過班級管理文化，落實學校辦學目標。

1、明確班級管理文化目標。

2、制定班級管理文化實施方案和考核細則，并以此為依據，落實班級管理工作。

3、精心設計，找準切入點，通過實踐，實現辦學目標。班級以“三禮”教育和“有序”“守紀”教育落實達理目標；通過衛生管理工作落實“健康”目標；通過學習習慣、學習方法、主題 讀書、每課成績達標，落實“知書”目標；通過“財富積累，智慧人生”主題文化版，呈現出優秀學生的成績，激勵學生積極進取，奮發向上。

（三）、在每項目標的落實過程中，讓學生成為班級管理的主人，教師是班級工作的設計者和指導者。

如班級衛生管理工作：

（1）班級中衛生志愿者成立班級衛生管理部。

（2）個人衛生、環境的凈化、物品擺放、植物觀察角的管理、責任區衛生、校園衛生習慣落實等由班級衛生管理部成員分工負責。

（3）依據標準做好記錄，按照要求行使職責，客觀公正考評計分。

（4）定期在“財富積累，智慧人生”為主題的班級管理文化主題板中公布優秀伙伴表現，并對班級不足之處提出改進建議。

（5）在表彰、獎勵學生工作上做文章，發揮表彰獎勵的巨大作用。

（四）、突出特色，通過“三禮”教育，培養情趣高雅、舉止優雅，談吐文雅的文明學生。

1、構建具體、明確的“三禮”教育目標體系。

2，成立“三禮”教育三級管理網絡：三禮教育在學校，三禮教育在家庭，三禮教育在社會。

3、針對農村實際，開發“三禮”教育校本課程。

4、制定“三禮”教育實施方案和“三禮”教育周訓練計劃。

5、有計劃地開展“三禮”教育實踐活動。

（1）、通過每周三禮教育課，加深學生對“三禮”的感知。（2）、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。（3）、在班級開展主題實踐活動討論交流。（4）、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。

（5）、對“三禮”優秀教師、學生、家庭進行評比、獎勵，并結集三禮教育案例和故事集錦。

逸夫實驗小學“三禮”教育工作先進經驗在承德日報刊登。

（五）、一次活動五步走，每個環節講“五求”

在開展愛國主義教育活動中，學校通過我愛祖國之名山、我愛祖國之名河、我愛祖國之名人主題系列活動抓培養。

在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實踐體驗；三是開展說、評、議；四是做好總結重提升；五是表彰獎勵做文章。

在活動的每一個環節中，求真抓實干，求扎實落實，求細致極致，求完美，求創新。

（六）通過學習與研究文化，促進教師專業發展。

在工作中我們做到了目標明確，形成機制，針對實際搞課題，結合教學形成《逸夫實驗小學學科目標結構》。通過抓學習與研究文化，培養各級骨干教師，落實名師工程。

（七）通過主題實踐活動促養成。

逸夫實驗小學通過堅持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。

1、有計劃地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。

2、指導學生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊創造性的完成自己的《收獲》，形成良好的讀書方法。

3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每周讀一本書，每周寫一篇讀書筆記，每月一次展示，每月一期手抄報，每學期進行一次征文活動，每學期一次評比。

4、開展豐富多彩的讀書實踐活動。學生成立春蕾文學社，每月創辦一次《春雷》期刊、法制安全報、班級手抄報。學生自主創辦德育活動展板，班級園地等。

（八）、通過課堂教學與校本課程相結合的形式，落實學校的辦學目標，體現學校的辦學精神。

通過科學課課堂教學延伸，開展小發明創新活動；通過綜合實踐課延伸，做好“小三園”工作；通過音、體、美學科教學延伸，開展豐富多彩的藝術教育實踐活動。

逸夫實驗小學讓學校文化成為學校各項工作的內在動力，學校取得了較好的成績：

學校被評為興隆縣學校文化建設特色學校；興隆縣花園式學校；興隆縣德育示范校；承德市綠色創建先進單位；承德市教育系統先進集體；承德市學校文化建設先進單位；“小小奧組委”活動榮獲河北省首屆未成年思想道德建設創新案例二等獎；河北省依法治校示范校。

盡管在學校文化建設中取得了一些成績，但距離學校、教師和學 生的發展要求相差很遠。我們將立足于學校目標，進一步提升學校文化品位，再創佳績。

第二篇：西郭學校文化建設經驗材料

打造精品書香校園 弘揚合作創優精神

——西郭小學學校文化建設經驗材料

西郭小學認真貫徹落實黨的教育方針，堅持正確的辦學指導思想，以“建古城示范名校，辦人民滿意教育”為辦學宗旨，打造“合作創優”的學校精神，以“樹德啟智養習慣”為教育目標內容，把學校文化建沒做為學校、教師和學生發展的原動力。

一、確立正確指導思想 制定基本工作思路

為了實施素質教育，提升學校的辦學品位，落實縣局的要求，我校高度重視校園文化建設工作，進行專題討論，形成了具體可行操作的校園文化建設的工作思路。

指導思想是：以縣局方案為指導，以育人目標為宗旨，提高素質養成習慣為目標，突出“以人為本、面向全體、注重過程、養成習慣”的理念，切實把學校的毎件事做細做實。

基本思路是：在校園文化建設過程中，創設優質書香環境，以讀書為形式，以經典為內容，感悟傳統誠孝文化的內涵，引導學生付諸行動。并以“三風一訓” 和制度文化為內容，加強精神文化建設，爭取形成本校的校風、教風、學風，提高教育教學質量，提升辦學品位。

二、強化學校師生認同，構建文化管理體系

校園文化建設是一項涉及學校人文管理及學科文化內涵的一項系統工程，它滲透于教育教學工作的方方面面，需要全員重視和參與。因此，我校組織全體教師認真學習，領會實施方案中的具體要求，反復討論操作流程，統一意見后各班執行。同時建立和完善了校園文化建設領導機構，由校長負總責，形成了由教導處、政教處、少先隊協同開展校園文化環境建設的管理格局，全面落 實目標責任制和領導責任制，做到目標明確，措施到人。讓教師明確通過精細管理，實現三個層面上的和諧：成就教師的自我價值，促進學生和教師的和諧；實現學生成長的愿望，促進學生與學校的和諧；滿足人民群眾的需求，促進學校與社會的和諧。總體要求是：精細管理、積極引導、精心織組。

三、全力打造學校精神 明確學校文化目標

學校精神是學校教育成功的靈魂，沒有學校精神，學校教育的生存、發展是不可想象的。

基于“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善。”的總要求，西郭小學把“合作創優”做為學校精神。西郭小學學校文化目標是：培養知書達理、知規守信、健康向上和有優良習慣的學生。

四、重建學校文化環境 營造育人文化氛圍

具有生命力的校園文化環境對人的發展的重要影響是不可低估的。“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環境熏陶下對人才成長的作用。長期處在某一校園文化環境中的師生，在這獨特的校園文化的熏陶下，不僅反映了師生良好的精神面貌，也反映了學校的校風。學校文化要善于營造一種寬松與高潔、明麗與清新的校園氛圍，烘托一種濃厚的育人氛圍。為此，教學樓從左到右設置有祖國版圖、世界地圖、家鄉規范圖，意在讓學生天天看到“三幅圖”，使學生放眼世界，胸懷祖國，心中裝有自己的家鄉，再依次是教風、班風、學風及“小學生日常行為規范”等規章制度。教室的板報文化和主題墻文化，彰顯班級精神，讓學生胸懷祖國，服務班級。并規定把校規、校訓放在最顯著的地方，黑板報內容定期更換。樓道走廊文化分三個層次，一層大廳：國情文化——中國地域、名人、名勝介紹。大好河山——中國最有代表性的風景名勝區。中華脊梁——在各個領域作出杰出杰出貢獻的中國人。行為習慣——圖解好的生活習慣（適合幼兒）。禮儀之美——學生禮儀規范圖解。

二層西：開卷有益——名著簡介、賞讀。教育家名言——國內外知名教育家名言。安全教育——校內、校外安全教育常識。

二層東：經典文化——介紹精典國學、古詩詞名言名句，詩詞賞雅——名詩、名詞圖文欣賞。美文賞析——雋永短文圖文賞析。

三層西：古今科技——中國傳統科技文明、當代科技成果。誠孝奉獻——介紹師生誠孝奉獻典型事跡。藝海拾貝——著名藝術家簡介。

三層東：志存高遠——關于志向的名家名言。少年大志——少年立志、名人成才的故事。中華巾幗——古今中國巾幗的事跡。

樓梯：誠信孝道——圖文介紹古人孝道誠信故事、鄉土文化。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓學生暢游知識的海洋。這些前瞻性名言、古訓，均為我們揭示出讀書文化的重要性。同時，利用每周一升旗儀式進行國旗下講話，對學生進行行為規范、安全衛生教育。學生講文明、懂禮貌；助人為樂、團結協作；勤奮好學、不斷進取。一股正氣尉然成風，學校面貌煥然一新。開展豐富多彩的班隊活動，內容豐富形式活潑的活動是主要育人載體，這種育人活動可以通過學生的興趣點擴散和滲透在寓教于樂的過程之中，促使學生將知識轉化能力。使師生無時無刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力實現“讓學校的每塊墻壁都會說話”。不僅給師生提供了良好的學習、工作和生活環境，而且給人以藝術的感染和美的享受，發揮了育人的作用。

五、依據流程形成常規 參與活動養成習慣

依據流程形成常規，我校規定：一日學生要做好“兩讀一析” 工作。要求學利用早午時間進教室讀書（含經典，各年級要求不同），即“兩讀”； 教師在文學賞析課上，就各年讀的內容教師進行解讀即“一析”。間操依據流程操作，教師不得占用，下學后，樓前排隊離校。一周學生要做好四件亊：周二柔力球活動、周三衛生大清掃（含室內外）活動、周四做好安全演練活動、周五陽光體育活動；教師要做好三件事：周一下午學習、周二下午語文教研活動、周四下午數學教研活動。一學期要做好二件事，一件是期中讀書驗收，一件是期末表彰工作。

搞好四個活動，讓學生參體驗，養成良好習慣。

1、擬定主題，開展活動。我校結合學生實際情況，開展了書法、舞蹈、乒乓球、象棋等興趣小組活動，特別開展讀書活動，通過開放圖書室等形式，讓學生進行課外閱讀，并定期舉行讀書比賽，來提高學生參與的積極性，營造一種你追我趕的學習氛圍。

2、抓住契機，巧妙育人。結合學校提出的“兩讀一析”主題讀書活動要求，我校要求教師引領學生把讀書當成習慣，打造書香校園。在這方面，我組織開展了豐富的讀書匯報活動，優秀圖書展，朗讀比賽等，使學生浸潤在書籍中感受文化的魅力，閱讀的樂趣，這為學生的精神成長打下了堅實的基礎。

3、開展禮儀，構建和諧。依據細則，做好落實工作，領導教師分工合作，步調一致。通過活動，促進文眀禮儀之風形成，使得全校師生能在溫馨，文明儒雅的氛圍中工作學習。

4、營造氛圍，形成校風。以合作創優為主題，建設良好的校風，我校通過讀書活動，挖掘古城文化積淀，結合學校鄉土特點，提出了誠信、愛眾、樂學的校風。具體就是首先讓學生養成誠實守信的好習慣，其次讓學生知道和人要和睦相處并要博愛他人，第三 讓學生做一個喜歡學習、學會合作、樂于進取的人。

六、抓好管理細化目標 強化監督健全制度 為了確保學校辦學目標的實現，學校通過廣大教師參與的形式，認真研究，明確了各項管理文化目標：教師管理文化目標；；班級管理文化目標；學生管理文化目標；；學校活動管理文化目標。學校針對每項管理文化目標，由分管領導通過解讀的形式，進一步分解、細化，形成具體、明確的目標，并制定實施方案，抓好落實并進行評價。

“凡事無法而不立”，制度建設是校園文化建設的重要部分，它有助于學生養成良好的習慣。我們制定了《西郭小學生一日常規》、《西郭小學日常行為規范》、《班主任考核細則》、《西郭小學生禮儀常規要求》、《文明班級和文明學生評比細則》等規章。有了制度，必須嚴格執行，否則，規章就只是一紙空文，對學生缺乏規范作用。我們利用少先隊值日員檢查落實，每周一公布，每月一小結，每學期一表彰。

（一）、教師層面

1、確立具體的自我發展目標。

2、針對教師發展目標，從教師崗位、師德、教學管理、教學成績、突出貢獻五方面進行考核，詳見《西郭小學教師綜合考核細則》。

3、利用六技能平允抓好教研管理。形成學習機制，每月單周二、五下午兩節課后，教師結合工作中的實例，進行教研、解讀、內化。每學期讀規定內容并進行評比。

4、成立考核組織機構。每項工作由教導處或政教處專人負責，依據考核細則,公開、公正、公平的平時量化考核和期末教師互評、學校評相結合的方式，對教師進行評價，落實好獎勵、激勵制度。

（二）、班級層面

1、明確班級管理文化目標。

2、制定班級管理文化實施方案和考核細則，并以此為依據，落實班級管理工作。

3、精心設計，班級以“禮儀”教育和“有序”“守紀”教育，落實“達理”目標；通過學習習慣、讀書活動、成績達標，落實“知書”目標；通過各班主題文化墻，呈現學生的優秀表現，激勵學生奮發向上。

4、每月評比優秀書香班級，考核結果納入班級考核中。

（三）、學生層面

1、構建具體、明確的“讀書”“禮儀”教育目標體系。

2，成立“禮儀”教育三級管理網絡：禮儀教育在學校，禮儀教育在家庭，禮儀教育在社會。

3、針對農村實際，開發“禮儀”教育校本課程。

4、制定“禮儀”教育實施方案和“禮儀”教育周訓練計劃。

5、有計劃地開展“禮儀”教育實踐活動。

（1）、通過每周禮儀教育課，加深學生對“禮儀”的感知。（2）、學校針對實際，組織學生進行主題實踐活動。（3）、在班級開展主題實踐活動討論交流。（4）、開展學生、教師、家長共同參與的討論交流。（5）、對“禮儀”學生、進行評比、獎勵，并匯集禮儀案例。

（四）、活動層面

通過堅持不懈地開展主題讀書活動，形成讀書文化。在主題活動中，一是做好感知布置；二是突出實踐體驗；三是開展說、評、議；四是做好總結提升；五是表彰獎勵。

1、有計劃地開展主題讀書活動養成良好的讀書習慣。

2、指導學生通過“書海拾貝”、“心靈感悟”、“自我展示”三個版塊，完成自己讀書筆記，形成良好的讀書習慣。

3、在主題讀書活動中，落實好“六個一”目標。即：每天讀一經典，每周背一首古詩，每月讀一本好書，每月一期手抄報，每學期進行一次展示活動，每學期進行一次綜合評價。

蘇聯知名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。” 也有人說“花香修人性，綠籬筑愛心”，都是在強調校園文化建設的深遠意義。如今，我校已經形成了此項活動開展的長效機制，并取得了階段的成果。我們相信，在上級領導的關懷和幫助下，在我們全校師生的共同努力下，我們一定能將校園文化建設做得更好，真正實現提升學校辦學品位，全面推進素質教育的宏偉目標。

第三篇：學校校園文化建設的經驗材料

【x中學校園文化建設的經驗材料】

各位領導、各位老師：

大家好！很榮幸有此機會和大家在2009年暑期教師會上進行校園文化建設方面的交流，下面我把西泉中學近幾年校園文化建設情況做以匯報，請同仁批評指導。題目是：

大力加強校園文化建設 全面促進學生素質提高

學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化建設是學校育人工作的重要一環，校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮著環境育人的功能。校園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素,教師和學生的人的因素,以及人與物,教師與學生等的相互關系等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，對于引導學生堅定正確的政治方向，提高思想道德素質，開發學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活，幫助他們樹立和形成良好的審美觀以及和諧的人際關系，促使學生產生積極的情感和創造意識，促進學生全面成才具有重大的意義。我校對校園文化建設高度重視，經過近幾 1

年不懈努力，校園文化建設取得了一些成效。

一、校園文化建設的基本思路

經過幾年的探索實踐，我校形成了校園文化建設的基本思路：以“三個代表”重要思想為指針，以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校校園文化的不斷發展。

二、校園文化建設的基本構成

我校校園文化建設遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行。

（一）設施建設

近幾年，學校先后投資150多萬元，先后建設了門樓圍墻、綜合樓、籃球場等，擁有了微機室、多媒體教室、明亮的物理實驗室、生化實驗室、藏書3萬余冊的圖書室，改建了師生兩灶、硬化了校園，翻修了校園圍墻、花壇，改善了學生住宿環境，徹底改變了學生晚上睡教室的歷史，今春又投資三萬余元購置了標準化會議桌、2

校園廣播系統，基本建設體現以人為本的建設理念，傳統中寓于現代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好了骨架。同時投資建設了一個衛星接收站，實現了班班通，保證了師生學習和工作的需要，為教學現代化和課程改革奠定了基礎。

（二）環境建設

我校環境建設以建設“環境優美、功能齊全、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境為目標，遵循“設計科學、規劃合理、經濟實用、整潔舒適”的原則，通過學校文化墻、綠色植物來塑造校園的整體形象，對學生的成長起到潛移默化的教育作用。校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優美”為目標，按照“以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點”的思路，分期分批的有序進行。經過師生近幾年的不懈努力，目前，各種環境要素錯落有致，相得益彰。

（三）文化建設

文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點晴之筆。幾年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“德育為首、質量立校、以人為本、全面發展”的思路。

一是盡力使學校每一堵墻壁會說話。教學樓、辦公樓的醒目之處，懸掛了偉人像、警示標語，教學樓體現“勤、嚴、細、實、凈”的辦學特色，綜合樓以“自強不息、厚德載物”和“一切為了學生、為了學生一切”的辦學目標。讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染，從而激勵、鞭策、督促全校教職工永不懈怠、積極創新，勇創先進。

二是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”，主要分布在教學樓前及教室內，其內容包括我校各班主任管理理念、《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的內容及其圖解和詮釋，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，從而養成遵紀守法，言行規范，文明自律，全面發展的良好習慣。

三是以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在校園圍墻內墻、教學樓走廊內和綜合樓外墻上，主要內容包括人格和命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人等有關內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦。如綜合樓外墻上“學會學習、學會生存、學會合作、學會創新”，更使學生加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內涵。

四是以“陶冶藝術情操，展現藝術特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在自然園和教學樓展室內，其內容主要以學生作品及活動場景為主。在這里學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發揮了“學習的場所、實踐的基地、創新的樂園”的育人功能。

（四）活動建設

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。

1.堅持主旋律，加強愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。多年來，我們把愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以每周一升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神、爭做一名好學生”的教育活動，增強了學生勤奮學習、愛國愛校、報效祖國的責任感和使命感。

2.加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。我們持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“向敬老院獻愛心”、“清明節掃墓”、“愛心演講賽”等活動，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

（五）制度建設

如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校 5

園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。近幾年來，我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規劃，建立和完善相關制度，制訂了《校園文化建設實施方案》、《精神文明創建實施方案》、《師德教風建設實施方案》、《關于進一步加強校園安全工作的實施方案》等，為促進我校校園文化建設的不斷發展提供了方向和制度保證。

（六）成績和不足

校園文化建設是提高教育質量的前提，優美舒適的環境才能產生高素質的教師，才能造就高智商的人才，因此校園文化建設被列為教育的重要議事日程，而校園文化建設又是一個長期的復雜的系統工程，只有起點沒有終點，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發展的滴滴點點，體現于師生的一言一行，需要全校聯動、全員重視。根據這一點，我校確定了校園文化建設的工作體系，學校領導齊抓共管，分工負責，師生人人獻策、全員參與，整體推進了校園文化建設的健康持續發展。正是基于這種努力，我校通過建設具有自己特色的校園文化，有力的推動了素質教育的全面實施，使學生德、智、體、美得到全面發展，近年來，學校先后被授予“先進教育集體"、“文明校園”、市級“平安校園” 稱號，教育質量穩中有升。

大家知道，我們西泉中學畢竟是山陽縣一所偏僻的初級中學，地理條件等各方面條件相對較差，即使不斷改善仍現落后，既有進步也不盡人意，我認為比起其他學校還相差深遠，不過我們不會因困難而放棄文化建設，我校將繼續加大校園文化建設力度，積極投入財力物力，盡力改善辦學條件，想方設法利用有限的自然條件，使校園面貌不斷改觀，處處充滿文化氣息，彰顯教育特色，并在此基礎上狠抓教育質量的提高。

第四篇：學校文化建設的經驗與路徑（推薦）

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學校文化建設的經驗與路徑

作者：策劃人語

來源：《今日教育》2013年第12期

學校文化是學校品牌的核心競爭力，具有引領方向、凝聚共識、形成合力、提升品位、彰顯個性的重要作用。近年來，中小學校日益重視文化建設，涌現出一批各具特色的個性化樣本。但也有一些學校停留于辦學理念、校園環境的外在包裝，對學校文化建設缺乏深度挖掘、系統設計和長期堅持。

本次“辦好學校、教好學生”主題報道中，著名教育學家顧明遠闡釋了學校文化的基本內涵；重慶市教委主任周旭指出了學校文化建設要處理好的五組關系；重慶九所中小學校展示了學校文化建設的經驗與路徑；最后，學校文化策劃專家提出了學校文化建設的實踐模型。希望通過這樣的主題宣傳，助推學校文化建設不斷走向深入，培育出更多有文化、有品位、有個性的好學校。

第五篇：****文化建設經驗材料

傳承幸福***

發展**“心文化”

——****文化建設經驗材料

***是****集團股份有限公司****下屬基層單位，主要承擔****工作。

“****文化”是對“****”工程建設思想的凝練和提升。****按照“深入化、規范化、常態化”要求，以打造**“心文化”為目標，全面提高職工素質，不斷激發職工的“四感”，從而推動“******”落地生根。

一、搭建新載體，突出“心”文化引領作用。

****“心文化”的具體內容包括：“對待客戶要熱心，對待職工要關心，對待工作要用心。”****始終堅持“服務到家、感動到心”的服務理念，以客戶滿意為檢驗工作的唯一指標。行業特點決定了我們要與客戶保持心與心的交流，真正了解客戶所需，才能熱心為其服務。對待職工要切實關心他們的生活，帶著感情去做工作，努力打造良好的職場環境和人文環境，讓職工更加熱愛工作。正因為****帶給職工這種貼心關懷，讓職工由衷地認同企業，更加用心地投身于工作，并將這種關心體貼回饋給客戶，形成企業文化的有效傳遞互通，實現了客戶、職工、企業的三方共贏。

近年來，****經歷了場地搬遷、業務整合、人員調整，系統上線、電子商務等系列新考驗，面臨一個全新的開始，文化的建設也需要全新的載體，于是****內部電子刊物---《從心開始》便應運而生。《從心開始》的采編充分發揮了宣傳陣地的功能，使職工對“心文化”的認識在精神層面得到交流，職工內心情志得以發揮。目前，電子書已歷時兩年，從***年的《春暖花開》到****年的《冬雪皚皚》孕育了八期，她的存在賦予了我們智慧與靈感，沉淀了班組的內部力量，營造出清新鮮活的文化氛圍，為****發展優質服務、夯實安全基礎、推動效益創新提供了強勁的思想動力和文化支撐。

二、運用“心”文化創新經營，提高全員創收能力。

****年進一步明確工作重心，把“幸福**文化”融入到經營工作中。截止***年11月15日，****已提前完成全年*萬人次客戶發送量、*萬輛滾裝車發送量和*萬元的收入指標。春、暑運期間，面對車客流高峰，通過合理調整****員休息時間，及時設立轎車、蛤苗車、樹苗車、櫻桃車等綠色通道，大力推進“互聯網+”應用，向客戶宣傳互聯網、微信、自助****機等多種購票方式，有效分流提高服務效率。開展“四比四賽四看”活動，實現了暑運“四無”工作目標。通過彈性獎勵機制激勵職工自發攬客創收，*****等同志利用身邊資源掙攬團隊230余人次，逐步實現全員營銷共同創收的目標。黃金周期間，因“雙節”合并客流量較往年有所提升，期間因****修路，導致站前廣場比較擁堵，**所有領導及時趕赴現場維持秩序，引導滾裝車入港，安排相關人員加班加點。客流高峰期日****量達**張，節日期間共發售客車票**

張，**上下聯動，組織得力，取得驕人成績。

隨著電子商務平臺的日趨完善，電子票****量穩步提升，成績喜人，截止****年11月25日共發售*****萬張，創新了****經營模式，為客戶提供了最方便快捷的優質服務。**通過向客戶推薦二維碼掃描、聯合經營科開展“微信進校園”、創新制作“電子購票E點通”等方式，加大了**宣傳力度。在此基礎上，進一步健全電商配套體系，對微信和支付寶電子支付業務開始測試，此項業務開通后，客戶只憑借一部手機就能完成訂票、支付手續，順應了信息時代的市場需求。通過“幸福**文化”和“心文化”的引領，激發職工廣攬客源的主觀能動性，提升職工創新經營的戰斗力，為生產經營的新發展、新突破奠定了堅實基礎。

三、塑造特色服務子品牌，延伸“心”文化內涵。

為豐富公司“******

******”服務品牌內涵，加強品牌的外部宣傳，****結合工作實際，創樹了“服務從這里啟航”服務子品牌，既體現****服務作為**服務第一站的重要性，又突顯****窗口作為**公司品牌形象的代表。****以月度“客戶日”活動為載體，開展不同的主題活動，如“送票到校園、雷鋒精神溫暖你我，暑運特色服務、情系十月溫暖**、夏日送清涼”等等，自***年活動開展以來，受到廣大客戶的熱烈青睞，涌現出的好人好事不計其數，我們給客戶提供便利服務的同時，客戶也在用實際行動回饋給我們溫暖和感動，這期間，共收到客戶錦旗12面，表揚信35封。客戶日活動的開展，在提高**服務質量、創樹窗口文明形象方面意義非凡。

持續推進服務標準化建設，加大各崗位服務標準化規范實施，制作圖文并茂的服務標準化工作手冊，建立健全“三級”監督檢查機制，檢查過程中會隨機抽取客戶對****員進行服務評價，客戶滿意是檢驗我們服務工作的唯一標準。自創“崗前一分鐘”活動，強化一分鐘微笑練習，養成職業習慣，通過“隨手拍”“學做查改”等方法，不斷提高服務質量。規范文明用語“請”“您好”的習慣化運用以及服務臺站立式服務的要求。用品牌標準來開展服務工作，形成“創特色、樹品牌、推亮點”的服務工作新局面，讓“服務從這里啟航”子品牌發揚光大，讓“心文化”內容得以豐富傳承。

四、豐富“心”文化形式，壯大“心”文化力量。

以“心”文化為依托，以客戶需求為導向，舉辦各類特色優質活動：情系雷鋒月，愛灑三月天，激發職工主動服務的熱情;“三八”服務明星座談會，發揮先進的作用，以點帶面;以“送福、送鮮花、送糖果”等形式帶給客戶家的感覺；開辦讀書會，每月共讀一本書，從書中收獲工作和生活的力量，打造精氣神，職工參與閱讀52人次；注重**窗口形象，從打造自我形象入手，推廣職工淡妝上崗，外聘老師實地傳授淡妝技巧，舉辦詩歌朗誦活動，做到內外兼修；加大對《從心開始》電子書的質量重視，培養發現各色人才，從而實現自我價值的充分體現；四樓走廊以班組為單位建立學習園地，鼓勵班組根據**特點獨立開展各類活動，不定期更新版面內容，相互借鑒和提高。

有針對性開展各類業務培訓，包括實名制****、各類**技能等，培訓方式采取

“集中培訓、自主學習、輪崗學習、師傅一對一”等多樣化模式，更加注重職工的實踐性和操作性。2017****集中舉辦培訓共計19個課時，參訓144人次，培訓合格率100%，各班主任隨時關注職工學習進程，進行學習評價、班組測試等等，保證了每名****員都有過硬的滾裝業務本領，全面提高了崗位適應能力。通過鑄就職工硬本領和軟素質，增強職工成就感、自豪感、歸宿感和安全感，深切感受“幸福**文化”的建設成效。

五、加強安全文化建設，提升職工安全感。

為加強職工工作安全感，****加強安全文化理念凝練、提升與宣貫，將“安全文化”融入安全生產每個環節。從而使職工樹立正確的安全觀念，形成“關注安全，關愛生產”的氛圍。日常工作中，加大安全自查整改力度，對檢查中發現的一般隱患立整立改不過夜;對一時難以整改到位的隱患，及時落實專人監控措施。每季度定期組織開展應急演練，使職工學會如何逃生、如何使用滅火器撲救初期火災、如何引導人員疏散等等，提高火災自救和施救能力，切實達到“我要安全、我會安全、我能安全”的目的。加強廣場和****廳人員密集場所的安保巡查，確保每20分鐘/次安全巡查不松懈，發現可疑包裹或特殊情況能夠按照程序進行應急處理。今年為迎接十九大的順利召開，防恐安保形勢異常嚴峻，**結合實際提前制定維穩工作預案，按照“**主任親自抓，分管領導具體抓，班子成員分片抓”的原則，切實維護好轄區內穩定工作，嚴格執行零報告制度，認真落實實名制****工作。加強治安防控，特別是廣場和****廳人員密集場所的二級安保巡查，切實為十九大保駕護航。通過安全生產工作的扎實開展，形成安全穩定的職場環境，確保職工不為安全所擾、不為安全所困，讓職工能夠安心工作，不斷增強工作的安全感。

六、充分發揮組織關懷作用，提升職工幸福指數。

為加強民主管理，充分保障職工的民主權利，建立和諧穩定的勞動關系，****嚴格按照公司要求認真實施班務公開建設工作。各班組每月召開2-3次班務會，并做好會議記錄備檔，建立班務公開資料盒，接受職工監督，設立意見箱2個，職工可通過意見箱、與**領導班子面對面交流以及領導干部下基層等形式，多渠道了解員工的幸福感需求，有針對性地細化推進措施，滿足其合理訴求和需求，不斷提升員工的幸福指數。大力開展送溫暖活動，探望住院職工，扶貧幫困向公司申請援助并到職工家里慰問，關注退轉軍人思想動態及生活需求，讓大家感受集體的溫暖，促進了職工幸福指數的持續提升。

****將持續深入推進“幸福****工程”建設，努力實現“心文化”理念與職工行為的緊密“融合”，塑造對外服務窗口良好形象。同時以創新經營模式、加快經濟發展為契機，深入推行服務標準化建設、強化安全兩個體系有效管控，不斷提高****綜合管理水平。

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二****年十二月十五日