第一篇：學校文化建設

淺談校園文化建設

新課程改革實施的焦點是改變學生的學習方式，而學生學習方式的改變取決于教師的教學風格，而學生良好習慣的養成不僅是學風問題，還取決于是否有一個良好的學習、生活的環境，即校風。學校不僅僅要求每一門課程，而是要求整個學校生活的每一項活動都應滲透、彌漫著文化氣息，都應具有共同的文化追求。因此，我們要立足實際，努力營造寬松與高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，禁絕強制的紀律和苛嚴的規訓，使學校變得有吸引力，成為師生舒展心靈，放飛想象的場所，我們要使師生在跨入校園之前，內心已朝思暮想而且不可遏制地渴求，置身校園之中，內心會涌動幾多難以割舍而徘徊瞻顧的依戀。如何進步優化育人環境，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，創辦人民滿意的教育呢？

21世紀學校文化具有下面的特點：

1、學校教育要培養學生熱愛民族文化的情感和了解不同民族文化的興趣，積極理性的研究態度，發揚本民族文化的責任心，要具有扎根本土又向世界開放的文化心態和創造現代文化的能力；

2、文化交流開放與快捷，尊重文化的多元化及其精神生命的豐富性；

3、文化活動形式豐富多樣；

4、文化追求具有高層次、高品位，是先進文化的代表；

5、有力地影響并引導社區文化尤其是鄉村文化朝著理想的目標前進；

6、文化形態的密集程度不斷提高，到處充滿文化氣息，有選擇性地開展文化活動，接受校外文化；

7、有機地滲透社會主義市場經濟理念、形為、價值取向等，但要嚴格控制文化動作的市場形為，防止商業化趨勢。

根據以上的現實特點，我從以下方面談一談校園文化建設。

一、.校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是整個社會文化的重要組成部分，體現著學校的治學理念、精神面貌和辦學特色，是以學校物質條件為基礎的載體文化和以人為中心的精神文化的統一。所以校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

二、校園文化是學校綜合實力的反映。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在 校園文化建設文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。總之，校園文化建設是學校發展的重要保證

三、創建靜態物質環境與動態精神文化相結合的校園文化。

俗話說“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學校要有意識地利用校園的潛隱機制，挖掘教育內容，如致力于校園的綠化、凈化、香化建設，為師生建設“四季有花香，處處綠滿園，時時有歡笑”的富有生命成長氣息的整潔校園；設有班級公約，學習園地，作品角，讀書角，光榮榜，智慧樹及校訓，名人塑像，學校標志等文化教育項目，體現出環境育人的教育理念，營造充滿“生命對話”的人文氛圍，讓每面墻壁，每一塊草坪都會說話，布置光線充足，空氣暢通賞心悅目的教室，全面提高師生在校生活的文化環境質量。通過各種展現師生精神風貌和規范學生言行習慣的校園活動，形成和培養嚴緊、務實、求真的校風；樂觀、積極、向上班風、獨立、勤奮、自主學風。學校文化環境是學校文化建設的重要組成部分，它既要反映社會主流文化，又要以引導和適應某年齡段學生的鮮活的文化形式出現，它生動活潑富有動感，是滿足學生健康的精神生活的最有效的因素，良好的校風、班風能使處于集體生活中的師生個體，感受到一種催人奮進的精神力量。學校應加強民主管理力度，領導和教師，教師和學生應平等交往，加強輿論宣傳教育引導，拓寬教師參與學校，學生參與班級的民主管理渠道，創設寬松的學習環境，建立平等互助的人際關系，營造良好積極的班風、校風，拉近學校領導、教師、學生彼此間的心靈距離，激發競爭意識和探索欲望，培養積極進取、勇于拼搏的精神風貌，充分發展師生的個性，提供豐富多樣的文化活動，培養師生的文化品位和鑒別能力，提高他們的社會適應能力，使他們在復雜的環境中主動、健康地成長。

四、校園文化建設的組織實施

原蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”學生不僅是校園美的欣賞者，也應該是校園美的創造者。校園環境建設。設要提高文化品味，科學規劃，合理布局，在規范化、標準化建設的基礎上，形成自己獨的文化風格。要把校園環境建設與創建特色學校、文明學校和園林式學校等結合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化：大力加強學校的衛生保潔工作，全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象，辦公室、教室、實驗室等教育場所，寢室、食堂、廁所等生活設施都要干凈，還要保持墻壁、閱報欄和各種宣傳窗的整潔、有序。師生都有很強的環保意識，無亂扔紙屑、雜物現象，使校園始終保持干凈整潔、文明和諧，成為師生工作、學習、休憩的理想場所。要定期、不定期進行各種形式的檢查評比，提升校園環境建設水平。

2、校園的綠化：以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當設置景點，做到點面結合、布局合理、搭配協調，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽優美、賞心悅目的校園環境。達到“一校一景，校在林中”的綠化效果，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化：學校的各種標牌設置都要美觀、精致，走廊、過道和室內，要飾以與環境相協調的體現公民道德規范、職業道德要求、素質教育實施、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要等內容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、保護校園內或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字：要大力推廣普通話，使之成為校園語言。校園內使用文字要規范，如校風、校訓、標語、警句等。保護操場、愛護綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在提醒學生的同時，陶冶學生情操，避免使用“禁止”、“不準”一類的生硬詞句。

5、校園環境的知識化：要充分挖掘學校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強多方面知識的宣傳與普及。有樓房的學校每一個樓層、有平房的學校每一面墻壁，可設一個主題，形式可以是文字，還可以是圖畫，也可以圖文并茂。主題可以選擇道德規范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節自守、勤勞勇敢、質樸儉約、勤奮好學、尊師重道、理想信念、陶冶情操等。通過板報、櫥窗的科普宣傳，實驗樓里生物標本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學生自辦的學習園地、舉辦知識競賽等方式，使學生在受到藝術美的熏陶的同時，學到豐富的知識。

除了陶冶情操的美麗環境，一所學校還必須有依法施教、依法學習、依法生活、依法行政的一套完整的制度體系。所謂“不依規矩，不成方圓”，所以賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化，將處于表層面的物質文化與深層面的精神文化之間的層面相結合，二者缺一不可。因此為了培養和鍛煉學生多方面的素質，再現和表現校園文化精神，按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，學校應開展形式多樣的校園活動。

1、組織各種形式和內容的學生社團或興趣小組。如成立文學社、書畫社、合唱團、舞蹈隊、球類隊，舉辦文藝表演、召開校園音樂會等，給學生提供更多的表演機會，讓學生體驗到成功的喜悅，既豐富學生的課余生活，又讓學生的個性特長得到充分的發展。

2、精心組織各種學生集會。學生集會包括校會、國旗下講話、班會、團（隊）會以及節日慶典等，要根據不同集會的不同特點和要求，精心、規范地組織，使每一次集會都能夠使學生激動不已，給學生留下美好的印象，受到啟發和教育。

3、積極開展讀書活動。要辦好學校圖書館（室），在增加藏書量的同時，更要重視增加學生的閱讀量，開放圖書室，盡量設置閱讀課。積極引導教育學生多讀書、讀好書，培養良好的讀書習慣，利用講座、演講、征文、校園讀書周（月）等形式，推動學生讀書活動的開展，豐富學生的精神世界。

4、多渠道開展教育活動，促進校園文化建設。有條件的學校要充分發揮校園廣播站等媒體作用，同時要重視社會

5、實踐活動和德育基地的作用，從而保證學校教育活動的全方位開展，促進校園文化建設。

校園環境與校園活動相結合給學生創造了良好的學習氛圍，那么更好的教學育人，服務育人對教學工作也應滲透校園文化的建設要求。

1、大力加強校風建設。要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合“弘揚和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校風。要通過一定的物質載體將校風表現出來，如通過創作校歌，編輯校報校刊和制作校風宣傳牌等形式，讓師生耳濡目染，受到熏陶和激勵。同時，還可通過建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校史、校風的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

2、努力營造優良的教風。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。各單位要幫助教師確立正確的教育觀、人才觀、質量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業”為核心的師德規范。教師要對學生身心發展和社會未來高度負責，嚴謹治教，為人師表，成為學生的良師益友，贏得學生的普遍尊敬。學校一方面要使教師投身于教育研究和教育改革之中，促進教師之間更多的合作；積極鼓勵教師參加學歷進修、崗位培訓，征訂教育刊物，組織形式多樣的主題學習活動，提高教師的理論修養和業務水平。

3、培養學生良好的學風。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。要教育學生樹立遠大的理想，并努力學好本領。嚴格要求學生，使其養成良好的學習習慣。逐步形成舉止文明、尊重師長、勤奮刻苦、博學善思的優良學風。總之，校園文化建設是學校育人工作中不可或缺的部分，對促進學生發展起著至關重要的作用，健康的學校文化的形成，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康的熏陶，增強了學校對學生的吸引力、凝聚力，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，使他們能在復雜的社會中健康地成長。但是校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。所以對于這項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！以上只是我個人的粗淺看法，如有不當之處，望各位專家批評指正。謝謝！

本溪市明山區高臺子學校

2015年9月14日

第二篇：學校文化建設材料

八、學校行為文化建設的重心是什么?

1、學校行為文化建設的重心是基于教育愛、責任與希望的交流與對話；

2、對學校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評；

3、學校行為文化建設的幾個支柱：學校儀式、學校語言與學校服飾。

九、學校環境文化建設的重心是什么？

1、學校環境文化建設的重心是充分發揮校園環境的教育功能，讓每一面墻都會說話；

2、對學校環境文化建設中豪華化、商業化、非人性化、非教育化的批評；

3、學校環境文化建設的幾個支柱：教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、運動場文化、建筑文化等。

北京師范大學教育學院 石中英 教授

1、什么是“文化”、“學校文化”及“學校文化建設”？

2、學校文化建設的意義是什么？

3、學校文化建設的內容包括哪些？

4、學校觀念文化建設的重心是什么？

5、學校制度文化建設的重心是什么？

6、學校行為文化建設的重心是什么？

7、學校環境文化建設的重心是什么？

8、學校歷史文化建設的重心是什么？

9、學校文化建設的基本原則是什么？

10、學校文化建設的文化背景是什么？

11、學校文化建設的使命是什么？

1、泰勒：“所謂文化或文明乃是包括知識、信 仰、藝術、道德、法律、習慣以及其他人類作 為社會成員而獲得的種種能力、習性在內的一 種復合的整

體。”

2、威廉斯：文化意味著“人類追求完美的進程 或境況”、“文物及記錄”或“一種特別的生 活方式”。

3、梁啟超：“文化者，人類心能所能開釋出來 之有價值的共業也。”

4、胡適：“文化是一種文明所形成的生活的方 式。”文化是在人們的生存和發展歷史中形成并 通過人們的各種活動表現和傳承的價值 觀念、行為方式、知識體系、語言符號、風俗習慣的有機體。文化的核心是價值 觀念。文化具有相對性、整體性、歷史 性和教育性。 學校文化是社會文化的一個子系統，是 以學校價值觀念為核心的學校生活一整 套的觀念體系、制度安排、行為方式、語言符號、風俗習慣（包括學校儀式）以及環境建設的有機體。學校文化不同 于（狹義的）校園文化，但包涵了校園 文化。 學校文化建設是學校改革與發展工作的 重要組成部分，指自主地、理性地對已 有學校文化的總結概括、分析反思，在 此基礎上根據學校改革和發展的新目標 引入新的文化要素對已有學校文化進行 改造和重組，以弘揚學校優秀文化傳統，創建學校的新文化。

1、學校文化建設是新時期學校變革提出的新任 務；

2、學校文化建設是凸現學校特色提升學校競爭 力的基本途徑；

3、學校文化建設是對“教書育人”、“管理育 人”、“服務育人”以及“環境育人”理論與 實踐的新概括；

4、學校文化建設是全面實現學校社會功能的重 要任務，是建設社會主義先進文化的重要組成 部分。

1、分類一：學校的觀念文化建設、制度 文化建設、行為文化（含儀式文化）建 設、環境文化建設、歷史文化建設。

2、分類二：觀念文化建設、制度與管理 文化建設、課程與教學文化建設、環境 與服務文化建設。

1、學

校觀念文化建設的重心是樹立正確的、具有時代特 色的學校價值觀；

2、對幾種學校價值觀的分析與批判（“學校即家庭”、“學校即社會”、“學校即升學或職業預備的場所”、“學校即人才工廠”等）；

3、學校文化建設的四種價值維度：對于個人的價值（良 好個性）、對于社會的價值（社會責任感）、對于國 家的價值（國家認同）與對于人類的價值（人類意識 與人類良知）。要完整地、辯證地和動態地認識學校 價值。

4、學校觀念文化建設的支柱：學校理念（學校價值觀的 討論）。

1、學校制度文化建設的重心是建設“以 人為本”的民主的、法制的、學習型的 現代學校制度；

2、對學校威權主義、官僚主義和技術主 義的批判；

3、學校制度文化建設的幾個支柱：黨政 聯席會議、教職工代表大會制度、學生 組織與學代會制度、家長委員會。

1、學校行為文化建設的重心是基于教育 愛、責任與希望的交流與對話；

2、對學校行為文化中狹隘的功利主義、悲觀主義以及冷漠情感的批評；

3、學校行為文化建設的幾個支柱：學校 儀式、學校語言與學校服飾。

1、學校環境文化建設的重心是充分發揮 校園環境的教育功能，讓每一面墻都會 說話；

2、對學校環境文化建設中豪華化、商業 化、非人性化、非教育化的批評；

3、學校環境文化建設的幾個支柱：教室 文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書 館文化、運動場文化、建筑文化等。

1、學校歷史文化建設的重心是對全體師 生開展校史教育，培養他們“以校為榮”的學校認同；

2、對學校歷史文化建設中重升學率、重名人、重校長的批評；

3、學校歷史文化建設的幾個支柱：檔案 館（室）、校友回校、校慶紀念日、學 校網站等。

1、民族性與時代性

相結合的原則

2、繼承傳統與不斷創新相結合的原則；

3、自上而下與自下而上相結合的原則；

4、體現共性與追求個性相結合的原則；

5、學校文化建設與各項工作相結合的原 則。

1、遭遇文化帝國主義的入侵；

2、面臨文化分裂主義的挑戰；

3、民族文化虛無主義依然很嚴重；

4、民族民間文化多樣性亟待保護；

5、大眾文化中的各種不良傾向。

1、傳播“文化多樣性”概念；

2、提高教師與學生的文化敏感性；

3、培養教師和學生進行跨文化交流的意識與能 力；

4、繼承與弘揚優秀傳統文化與民間文化；

5、增強教師與學生的文化批判能力，抵制文化 帝國主義和不良文化的消極影響；

6、樹立師生員工建設社會主義先進文化的信心。

第三篇：學校文化建設心得體會

學校文化建設心得體會

學校文化建設心得體會

6月3日，我有幸參加了**區政府教育督導室組織的責任督學專題培訓會，實地參觀了黃花初中的“棋文化”，觀看了實驗初中的

“七彩星文化”宣傳片，分享了全區十一所“創現”學校的校園文化建設展示匯報，特別是以小組合作學習形式組織開展的學校文化建設專題研討，將活動推向了高潮。此次培訓讓我受益匪淺，使我對學校文化建設有了進一步的認識和思考。

一、辦學理念是前提

理念是學校文化的靈魂，是一所學校精神底蘊的積淀，是學校發展的精神動力。沒有科學辦學理念的辦學行為是盲目的，會缺乏可持續發展的力量，如果辦學理念被師生認同，內化為全體師生理想和行動的共同愿景，就會煥發出學校發展的巨大潛能。因此，任何一所學校，要想獲得教育的成功，必須首先確立科學的辦學理念。黃花初中以“走好每一步，為一生作準備”作為學校的辦學理念，有了理念的指引，學校的辦學方向更加明確，學校文化建設的核心內容—學校精神文化建設，如校風、班風、教風、學風等便有了牢固根基。

二、環境文化是基礎

校園環境是學校文化建設的外顯形式。學校無閑處，處處熏陶人，環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素養的載體，“一草一木皆關情”，健康優美的校園環境具有潤物無聲的精神魅力，能夠在無形中陶冶全體師生的心靈。優美的校園環境有利于提高全體師生的素養，校園環境所蘊含的精神對全體師生的價值取向、生活習慣、生活態度等諸多方面都能起到潛移默化的作用。當然，高品位的校園環境更有利于促進學生的健康成長，有助于青少年學生的身心全面發展。

三、制度文化是保障

精細化的管理制度能夠為學校文化建設提供制度保障。要實現精細化管理，就必須對學校管理工作進行一個全面系統的分析，如教師管理、教學管理、德育管理、安全管理、后勤管理等涉及學校管理的各個方面進行一個整體的構思，從而形成精細的教學管理制度、德育管理制度和后勤管理制度，三類制度要相輔相成、互相促進，努力使學校工作事事有人管、處處有人管、時時有人管，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點，提高學校管理效能。

1、以制度建設為重點，推進精細化管理。沒有規矩不成方圓，精細化必須要講究精度，突出細節。學校必須集思廣益，群策群力，并充分發揮學校職代會作用，建立完善學校的各種>規章制度，一整套精細、科學、操作性強的>規章制度可以明確學校各項工作規范，約束工作行為，引領工作方向，并保障政令暢通。

2、以科學計劃為主線，保證精細化管理。凡事預則立，不預則廢，要做到未雨綢繆，計劃先行。大到學校章程和發展規劃、目標、小到學校的學期計劃、月度安排再到每周工作，平時干什么、假期干什么，哪個急、哪個緩，哪個輕、哪個重，都要事先預設好。每項工作都必須要有一個精細的實施方案，這樣才能做到心中有數，有條不紊。

四、行為文化是關鍵

學校的文化建設的衡量標準，最終應該落實在學校師生的行為文化上。學校行為的外延涵蓋學校活動的整個過程，大到學校領導的決策，小到學校每一個學生的學習生活，從學校的全部日常活動，到學生良好行為習慣的養成，都體現著一所學校的文化內涵。

1、學生必須習慣優良。學生良好習慣的養成，是培養學生自主學習能力的一種有效方式，也是提高學生學習生產力的重要途徑。事實上，一切教育都歸于對學生良好習慣的培養，沒有良好習慣的培養，就沒有真正的教育，教育的效率與效果也就大打折扣，從而直接影響教育效能的發揮。

2、教師必須為人師表。養成教育的對象不應是只針對于學生，還應包括教師。有了具有高尚品質的教師，才能像明燈一樣，給學生成長指好路。教師好當，但要做一名好教師不易，教師不僅要教會學生學習的本領，更應該以自己的言行去影響學生，教會學生如何學習如何生活。

學校文化是學校的魂，是學校的精氣神，是學校發展的內在動力。好的學校文化不僅使學生樂學、善學，對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而且能夠使教師道德提升、人格發展、樂教、善教，讓教師懷著快樂的心情為學校工作，努力實現人生價值。

第四篇：學校文化建設總結

輪臺縣園藝場小學校園文化建設工作總結

一年來,我校緊緊圍繞“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標，開展了一系列的活動，在全體師生的共同努力下，已卓見成效。下面就我校一年來工作開展情況作如下總結。

一、領導重視、措施到位

學校領導班子對活動開展高度重視，高校長在把握全局的同時，還親自參與擬訂活動方案和指導活動，并為活動所需的經費大開綠燈；其他班子成員各司其職又團結協作。在上下共同努力配合下，全校三百多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。開學初的學校工作計劃中，制定了校園文化建設活動的具體方案，通過召開校委會、教職工大會、進行國旗下的講話、中隊會、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。同時，利用校園文化宣傳長廊，向紅領巾廣播站投稿，出手抄報，黑板報等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況，從而營造了良好的活動氛圍。

二、形式多樣、內容豐富

首先，開展了豐富多彩的隊日活動：

1、加強了“五愛”、“四有”、“三字經”和“弟子規”以及“八榮八恥”等主題學習教育活動。組織了中高年級隊員背經典、講故事、談體會等活動。端午節，我校少先隊舉行了“端午節詩歌朗誦會”。

2、抓好每周一升旗儀式，開展了按班級輪流作好國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。

3、廣泛開展創建“誠信校園”活動，使隊員明確在校做誠信學生，在家做誠信孩子，在社會做誠信公民。

4、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊間的學習競賽或評比、兩個“窗口”（廣播站和宣傳欄）宣傳等形式，切實抓好了隊員的養成教育。

5、為培養學生興趣，增強團隊合作意識和拼搏精神，4月27日，我校組織了春季田徑運動會。

6、開展了“創文明、平安班級”值日檢查評比活動，逐周、逐月評出“文明、平安班級”，采取“周公示→周授旗→月頒獎”等形式使活動深入的開展。

7、扎實開展了“大唱革命紅色歌曲”活動。各班印發歌詞歌譜，組織微機老師從網上下載mp3歌曲制成光盤，通過紅領巾廣播站循環播放，讓師生從看譜、聽歌、學唱到唱會。9月30日，我校少先隊還組織了“迎國慶紅歌合唱比賽”。

8、加強了法制、衛生以及安全知識的學習，少先隊成立“紅領巾監督崗”，在班級、樓道和校門口進行安全督察。組織了全體同學學習《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》條文內容，聽專題講座和形勢報告等。

9、逐步推行“四個一”活動，組織學生利用一節課時間進行課外活動、一小時處理個人事務、一小時看少兒電視節目、一小時自習作業，增強其自立自理能力。

10、落實“三操一課”工作，廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內容，并進行評比。4月27日，我校在舉行春季運動會時舉行了廣播體操比賽。

11、切實開展了學科知識競賽活動，培養和發展了學生的興趣。

12、組建了學校文藝隊、體育隊，并定期開展活動，安排專長教師進行指導。5月14日，我校還代表園藝場部參加了輪臺縣的“白日文化廣場”活動，取得了廣大市民的一致好評。9月12日，我校少先隊鼓號隊開始了常規訓練。

13、開展了校園及周邊和各班教室、寢室及“三包”等區域環境衛生檢查評比活動。

其次，硬件設施方面，除印發了上述提及的計劃方案、通知條文等材料外，加強校園文化建設工作：

1、制定了一套較完善的學校管理制度（具體內容見《園藝場小學制度匯編》）。

2、為改善辦公條件，學校添置了幾套新辦公桌椅和打印機。

3、綠化美化方面，組織了部分教師對原來栽種密集的柏樹、柳樹以及教學樓前的花池也進行了美人蕉的移栽。

4、學校財務方面為增強透明度，做到周結、月清，并對開支逐項進行公示。

其三，校本研修方面：

1、組織了全體教師深入學習《新義務教育法》和《巴州教師行為規范十不準》等條文內容。

3、教務處組織了多次全校性的公開課評比活動。

三、承前啟后、再創佳績

今后，我校將繼續朝著“以加強校園文化建設為突破口，實現校風學風的整體提升”的工作目標,加大工作力度，特別是在開展活動和設施配制方面，力爭在原有基礎上，不斷總結，取長補短，勇于創新，使我校教育教學工作再上一個臺階！

第五篇：學校文化建設基本要求

學校文化建設基本要求

一、校園環境

1、學校布局基本合理，教學區、體育活動區、師生生活區，分區明確，互不干擾，聯系方便。有學校建設總體規劃和校園環境建設的平面圖。

2、校園環境總的要求，環境干凈整潔，地面平整，各種設施完好并能使用，堅決消除衛生死角，消滅臟、亂、差，對校園內外、教室內外的所有墻壁全部粉刷一新，校園內所有樹木下部（1米處）整齊刷白抹邊，所有門窗和操場上的體育設施要牢固、完整、能用并全部重新刷漆，所有的花木進行藝術修剪，達到綠化、美化，提升校園品味。

3、各中學、獨立聯辦小學、幼兒園要制作有獨具特色的標志性雕塑（每個中心校不少于四所學校）；學校大門懸掛規范的校牌。校牌書寫要工整、美觀，不用繁體字和簡化字；教室、辦公室、教輔用房一律懸掛統一制作的規范標牌。標牌位置在各室前門左側，距地面高度在2米至2米30公分之間。

4、校園內醒目位置書寫新時期黨的教育方針和校訓、校風、學風及辦學理念等，墻壁書寫有關“六學會”（學會生活、學會求知、學會審美、學會健體、學會做人）、“六愛”（愛黨、愛祖國、愛家鄉、愛父母、愛同胞、愛自然）、“十個好”或其它有創意的標語，懸掛有國旗、國徽、地圖等內容的圖板。教育方針：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

5、操場圍墻書寫發展體育運動等方面的標語，繪制體育運動圖案。

6、嚴格執行中小學升降國旗制度，各中小學除寒暑假和星期六、日外，應當每日升降國旗，每周舉行一次升旗儀式。旗臺應設在校園內開闊的地方，適當地位置，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標準鮮艷無破損園內開闊的地方，適當地位置，能容納全體師生舉行升旗儀式。旗桿筆直美觀牢固并用銀粉漆油漆，國旗標準鮮艷無破損。

7、自行車存放在固定地點，擺放整齊，有條件的可建自行車棚。

8、校園綠化地。制作精美彰顯學校特色的標牌，放置在合適的地方（或樹干、或池邊）對綠化植物的名稱和特性簡要介紹。花壇綠化帶懸掛著愛護花草樹木的特色標牌。

二、校園文化廊或文化墻

要充分挖掘當地歷史文化積淀，根據各校的特點制作反映當地歷史文化，陶冶師生情操，激勵教師奉獻進取、學生立志成才的文化廊或文化墻。文化廊或文化墻上要有校旗、校徽、校歌、校訓等。要校校有特色，校校有亮點，校園文化廊或文化墻要有邯鄲縣歷史文化、歷史人物，立志成才的成語典故、諺語故事、名言名句，以及生活安全常識等圖版。各學校要對每一堵墻壁認真美化、布置，該繪畫的繪畫、能寫標語的寫標語，營造濃厚的育人氛圍。要充分利用精美的雕飾、特色性的標志牌、人本化的警示語、內涵豐富的文化宣傳形式、能使學生體驗成功的學生優秀作品展示欄、展示櫥窗等，營造濃厚的校園文化氛圍，怡情勵志，促進師生主動發展。每學校都要有學生園地。要堅持以學生為主體，以學生自辦、主辦為基礎，充分發揮和尊重學生的創造性和主動性，培養學生的創新精神、創新能力。學生園地內要有學生的作文、手抄報、攝影、繪畫、電腦制作和手工剪紙等作品，定期更換。

三、社團文化建設

學校要根據各自特點，在有某一方面專長的教師指導下，組織一批在此方面基礎較好、興趣較濃的學生，組建各類高質量的社團組織。社團形式，不拘一格，包括“學習類、實踐類、文化類、藝術類、服務類、專業類、技能類”等。社團組織不僅要促進社團成員水平的不斷提高，還要通過開展活動和展示成果，影響其他師生，提高他們的參與能力和欣賞水平，逐步形成特色和亮點。開展活動要有記錄，省評估時可讓檢查組觀看學生才藝和特長表演，如演出文、體節目，展覽師生書法、繪畫、文學作品等。大力開展“六個一”活動。中學“六個一”是創辦一份校刊（校報）、編寫一本校本教材、組建一個藝術團（合唱團）、成立一個文學社（詩社）、建立一個體育體表隊，建設一個文化長廊；小學“六個一”是成立一個廣播站、建設一個榮譽室（德育室）、開展一次讀書活動、組織一次社會實踐活動、召開一次報告會、參加一次“小制作、小發明、小創造”比賽。

四、學校制度建設和科室布置要求

進一步完善學校的各項規章制度建設，校內各室要明確崗位職責，布置合理、規范。各學校要做好各項規章制度的補充、更換、添加等工作，做到有章可循，有據可查，通過學校制度建設，彰顯學校各項工作的公開、公正、公平，學校管理的科學、嚴謹、規范。

1、校長辦公室布置要求：張貼上墻①學校管理機構示意圖；②校長崗位職責；③教育系統干部職工“六條禁令”；④辦公桌擺放國旗。必備制度：學校規章制度合訂本（包括學校規劃、教學管理、學生管理、教師管理、后勤管理的各項規章制度）。

2、教務處、政教處布置要求：

3、總務處布置要求：

4、團委、學生會布置要求：

5、會議室布置要求：

6、教研組布置要求：

7、教室布置要求：

8、檔案室布置要求：

9、餐廳布置要求：

10、學生宿舍布置要求。