第一篇：淺談學校發展中的軟環境建設

淺談學校發展中的軟環境建設

學校如何做到全面、和諧、可持續性發展，真正辦人民滿意的教育，這是我們每一個學校工作者都應該思考的問題，學校發展是一個涵蓋面很廣的概念，它包括硬環境的投資與改善和軟環境的凈化與建設。

管理大師巴納德說：沒有本身代表權威的人，只有權威被承認的人。雖然我是一個副校長，但這只是行政的權力，不是權威的全部，領導要想得到下屬的認可，還必須要有人格魅力和較強的能力。俗話說：“管理之道在于借力。”所謂“借力”，這個力有外力和內力。外力有上級領導，有社會資源。內力也就是要善于用好教師、學生。這個力怎么來為你所用呢？

一、率先垂范，提升業務能力。

學校領導只有具備出眾的業務能力，和教師一道探索，才能把理念深刻，目標高遠，措施紛繁的教育改革在學校層面變得清晰起來。

學校領導要具有一定的科研理念知識和實驗經驗常識，有自己的教育思想和辦學理念，有廣為人知的教育觀點，有長期的、豐富的教育實踐成果。為此，身為領導，必須在以下三方面下功夫：博學之，時習之，精研之。“博學之”，即要博覽群書，作為教育工作者，終身學習是其必備的素質品格，學校領導作為教育者的教育者，更需要具備優良的學習習慣，體現學者風范。“時習之”，就是把所讀之書結合教育教學工作實際內化為學術感悟，上課、聽課、評課，親近課堂，以身作則，行為示范，做身體力行的、第一線的教育實踐者。“精研之”，就是要不斷反省，把讀書學習獲得的感悟和教育教學第一線所獲得的豐富經驗總結提煉出來，通過組織學術活動，進行課題研究，互相交流，碰撞，辨析，啟迪，形成學術合力，把“悟”升華為“理”始終站在時代前沿，思考和把握學校發展方向。

知識經濟時代的到來，社會職業的多變，經濟的全球化，對人才的知識、能力提出了更高的要求。如現在小學新開設的《品德與生活》，僅僅只是過去的政治和品德，其學科內容包涵政治、品德，還有歷史、地理、社會等內容，特別是將學生個人行為習慣、意志情感等社會生活內容密切聯系起來。如果教師只是語文、數學或者英語等單一的知識結構，是很難教好這門新課的。因此，作為教師，單一的知識結構已越來越難以適應現代科技和市場經濟發展的需求。再加上交叉學科、綜合學科的不斷涌現，所有這些都要求我們教師是一專多能的復合型教師。這就是我們所倡導的“授之以魚，不如授之以漁”。教師不僅是傳授知識的教書匠，還應是學生學習知識、掌握技能的指導者、合作者和研究者。當前，人類正在邁向知識和經濟的新紀元，學習是每個人的生命源泉。因此，作為一名學校領導，要主動當好老師們的參謀，要求教職工做到的，自己首先做到。平時認真讀書學習，積極參加各種培訓，接受新的教育理念，具有更加開闊的視野，理性的思維，開拓創新的精神，實事求是的作風。

二、以人為本，實施人文關懷

教師隊伍是學校教育教學工作的實踐者、主力軍。學生素質的發展、教學質量的提高靠他們的工作去實現，因此，教師才是促進學校發展的有生力量，是學校發展最重要的人力資源。

學校領導要有示范品質，以身作則，為人表率，在政治思想、業務能力上，為教師全面示范；學校領導要有民主作風，能充分依靠教職工辦學，集大家智慧于一體，與全體教職工一道共謀學校發展。

學校管理應突出對“人”的管理，讓廣大教師成為學校真正的主人。對教師的管理我們堅持做到“三多一少”，即多一點情感投入，少一點硬性要求；多一點引導激勵，少一點批評指責；多一點教育指導，少一點空洞說教，努力做到既管人，更管心。我校除了定期召開教師例會外，還定期召開民主生活會，聽取廣大教師的心聲，切實幫助他們解決教學中的困惑，生活中的困難，最大限度地調動教師工作的積極性。形成業務上專心，工作上忠心，生活上順心，決策上融心，學習上用心的良好氛圍，使學校的各項管理工作更加有聲有色。

學校是一個團隊，學校管理要樹立團隊意思，培植團隊精神，通過建立年級組、班級組、學科組等機構，將教師個人工作和團隊活動整合在一起，這樣老師的工作就不再是單槍匹馬，孤軍作戰，而是志同道合、群策群力，每位教師都要視自己為團隊的一分子，真誠地與大家和諧相處，主動地與同事合作，全身心地融入這個團隊之中，和諧地工作，愉快地生活，感受團隊的溫暖，分享團隊的幸福。

古人講：“士為知己者死。”在一個集體中，情感是黏合劑，能增強凝聚力；情感是潤滑劑，能和諧人際關系。真誠待人以心換心，總能贏得教師的信任和擁戴。我校領導班子成員各司其職，分工不分家，重大事務經校委會集體討論通過，分管工作都做到職、權、責統一。領導班子成員團結協作，大家相互信任，互相支持，保持合力和政令暢通，做好教師的榜樣。

三、規范制度管理，尊重教師個性

制度管理是學校建立正常學習和工作秩序的基本保證，學校要把每位教師的智慧、力量充分發揮并最優化地組織起來，就必須有一整套規章制度，使學校工作有章可循。教育教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，教學工作中，只有根據具體情況，發揮教師的創造性，才能收到良好的管理效果。

因此，領導要把握三點。一是發現，學校領導要善于發現教師的優勢，并使教師在工作學習中充分發揮優勢，盡可能讓教師體驗到工作的愉快。這種以人為本的管理，不但有益于教師的身心健康，同時也能使教師的工作、學習效率大大提高，發揮自己的長處，樹立自信，不斷進步。二是信任。教師往往把得到他人的信任視為人格的尊重，因此，學校管理應充分體現對教師的信任，把每個教師放在合適的位置上，使他們獲得信任，激發起工作的主動性、創造性。三是贊賞，“贊美猶如陽光”，領導應該多表揚教師，并且表達出對教師的期望。因為每一位教師都有希望自己工作價值得到別人承認的心理。領導賞識是對教師工作的一種積極評判，將極大地調動教師的積極性。

目前，我校主要建立了校級和年級兩級質量管理領導小組，明確了學校和年級質量管理的目標和責任。制度環境不僅僅是建立規章制度，更重要的是讓制度深入人心，內化為教職工的自覺行為，為此，學校各項規章制度的建立都是教師參與的民主建立的過程。只有這樣，每一位教師才能對學校的各項制度、各項要求了如指掌，才能自覺遵守和執行。只有為學校的正常運行創造合乎教育規律的有序、高效、公平的制度環境和執行流程，才能確保管理達到最高效率。

“他山之石，可以攻玉”，我們還將進一步加強校際合作，取人之長，補己之短，辦人民滿意的學校。

2014.11.18

第二篇：淺談學校的軟環境建設

淺談學校的軟環境建設

張 超

學校如何做到全面、和諧、可持續性發展，真正辦人民滿意的教育，這是我們每一個學校工作者都應該思考的問題，學校發展是一個涵蓋面很廣的概念，它包括硬環境的投資與改善和軟環境的凈化與建設。

一、以人為本，實施人文關懷

教師隊伍是學校教育教學工作的實踐者、主力軍。學生素質的發展、教學質量的提高靠他們的工作去實現，因此，教師才是促進學校發展的有生力量，是學校發展最重要的人力資源。

學校領導要有示范品質，以身作則，為人表率，在政治思想、業務能力上，為教師全面示范；學校領導要有民主作風，能充分依靠教職工辦學，集大家智慧于一體，與全體教職工一道共謀學校發展。

二、規范制度管理，尊重教師個性

制度管理是學校建立正常學習和工作秩序的基本保證，學校要把每位教師的智慧、力量充分發揮并最優化地組織起來，就必須有一整套規章制度，使學校工作有章可循。教育教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，教學工作中，只有根據具體情況，發揮教師的創造性，才能收到良好的管理效果。

“他山之石，可以攻玉”，我們還將進一步加強校際合作，取人之長，補己之短，辦人民滿意的學校。

第三篇：對團場跨越式發展中軟環境建設的思考

對團場跨越式發展中軟環境建設的思考

一四九團中學韓成生

從2010年起的后十年是團場實現跨越式發展千載難逢的十年，也是團場加快實現城鎮化、新型工業化、現代農業化的歷史性機遇。在機遇面前，我們要審時度勢，搶占新的經濟增長點，在職工增收，團場增效的同時，要堅定不移地抓好軟環境建設，為團場全面步入小康社會夯實基礎。

所謂軟環境，主要是指經濟發展相關的政策、政務、法制、文化和教育等人文環境，是一個企業非物質品牌、形象、素質、實力的綜合體現。在某種意義上軟環境建設程度會影響到一個團場深入持久的大發展。只有營造一個良好的人文環境，形成良好的經濟發展的軟環境，才能為團場持續發展提供精神動力，就能收到“花香蝶自來”的效果。

一、當前團場軟環境建設中存在的問題。

隨著經濟快速增長，團場軟環境建設取得了長足進步，為搶占新一輪競爭制高點實現新的經濟增長點奠定了雄厚的基礎，但也存在著一些不盡人意的方面。主要表現在：

（一）、個別部門領導干部思想依然不夠解放，觀念轉變滯后，定位不準，缺乏責任意識與創新理念，服務能力與質量不高，公共服務職能沒有有效發揮，直接制約了經濟發展中軟環境的建設，也降低了機關干部在職工中的形象。

（二）、職工整體素質亟待提高，部分職工主人翁意思不強，不適應雙自理帶來自主經營的市場運作，等靠思想沒有得到根本轉變。

（三）、個別職能部門的某些不作為

行為直接影響了公眾利益的維護，新建小區內隨意搭建，臟亂差得不到根治，公共設施隨意破壞現象時有發生。

（四）、連隊之間經濟發展不均衡，利益關系突出，影響社會穩定的矛盾和隱患排查化解不力。

二、優化軟環境建設的對策與思考.（一）、解放思想，轉變觀念，明確責任，打造一流軟環境建設的長效機制。

團場機關、基層領導是營造本區域本單位軟環境的主體，肩負著物質發展與精神充裕的雙重建設任務，是確保一方持續發展構建和諧社會的骨干力量，而團場法人代表、各部門和基礎單位主要負責人則是團場連隊軟環境建設的第一責任人。第一責任人要要牢固樹立“發展環境就是政治環境，抓軟環境建設就是促發展”的理念，堅持不懈地把加快發展的人文環境,勤政為民的服務環境,科學穩定的政策環境,規范有序的法制環境,權責清晰的責任環境作為自己的奮斗目標，營造良好的優化軟環境發展氛圍，在自己管轄的區域內依法行政，逐步形成有效的軟環境建設的制度和機制，用制度促發展。第一責任人要從根本上轉變理念，勇于承擔責任。要有一言九鼎的工作作風，及時解決在發展和落實政策過程中遇到的言而不信、有令不行、有法不依、執法不嚴、以權謀私等問題，一抓到底。要強化工作責任制和責任追究制，對違反政令、損害軟環境的行為，一經查實，要嚴肅處理，提升廣大職工對軟環境建設的滿意率。

（二）、改進作風,強化職能，實現服務理念的轉軌，營造和諧發展的良好氛圍。

團場作為一個特殊的群體，在實現跨越式發展中，關鍵的就是要轉變觀念，打破思維禁區，把權力變為服務，以服務者的姿態，從科學發展觀角度出發，本著強團富民的原則，建立為基層服務的長效機制，完善科室與連隊掛鉤機制，并逐步形成與效益掛鉤的全方位服務運作機制，不斷完善考核方法，充分給予各級工作人員施展才華的機會。城管部門要增強責任意識，提高認識水平，積極探索小區管理的新辦法，堅決克服“就事論事”、“有事辦事”的方式，建立相應的監管制度和考核機制，發現問題及時處置，對影響團場“美化、亮化、綠化”建設，侵害公眾利益的行為要依法處置，切勿形成新的管理難點。具有行政執法部門要以保護職工生命財產安全為重點，做好預防犯罪，打擊犯罪的各項工作，把維護一方穩定作為第一要務，強化單位、社區、機關、學校以及公共場所的治安保衛，為職工提供一個安全放心的生產經營、學習生活環境，為外來投資者提供一個舒心賺錢的環境。

（三）、整體推進職工素質建設，再塑新農場人形象。豐富職工業余生活，提升生活情趣。

在物欲橫流的今天，我們更應該大張旗鼓地宣傳做現代新型職工，把提高職工綜合素質放在突出位置上。有了新區，住了高樓，人的境界更要上一個臺階。首先，團場要對職工生活的環境給予基本定位，進行統一規劃，利用團場獨到的景象提升團場生活品位，把綠色生態放在發展的首位，提倡低碳生活，共建綠色小鎮。積極推動公共文化、教育、休閑、娛樂、集市貿易場所建設，形成全方位的配套服務功能，以滿足職工業余生活需求。其次，要加大對職工隊伍素質建設，尤其要從娃娃

抓起，提倡文明、健康、積極的生活方式，克服殘留在部分人中的丑陋習俗，加大對不文明行為的處罰力度。再次，要開展豐富多彩喜聞樂見的群眾性文化活動，深化“百日文化廣場活動”內涵，充分利用現有文化資源，在職工中開展“三德”教育，開展創建“和諧小康家庭”和“爭先創優”活動，大張旗鼓地宣傳身邊的先進事跡，用看得見摸得著的品格影響人們的行為。

（四）、廣招人才，深挖內部潛力，聚精會神地打拼具有區域特色的文化品牌。

團場的發展史就是一部改天換地的創業史，有過許多驚天地泣鬼神英雄詩篇，開發挖掘這一段往事，尋找一種精神，并利用地緣優勢整合逐步形成以紅色旅游為網點的人文景觀。走出去引進來，把人才強團科技強團落實到實處，不拘一格降人才，提高品牌的科技含量，同時，要充分利用社區文化建設，堅持主體文化引領，在地域文化上力求有新起色、有新的創意、有獨特區域風情，逐步形成在石河子區域有一定影響力和傳播力的文化鏈，給團場精神文明建設再添新枝。

軟環境建設是一項整體系統工程。要統籌兼顧，長期規劃，動態管理。要善于研究新情況新問題，探索新的途徑和方法，為團場實現跨越式發展提供強有力的精神支持。促進團場又好又快地發展。

第四篇：學校軟環境建設整改方案

為進一步加強學校行風建設，樹立教育良好形象，根據2010年4月7日縣教育局軟環境建設工作會議精神，我校決定在全體教職工中開展經濟發展軟環境建設活動。

堅持以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”以及胡總書記“八榮八恥”的精神為指導，以黨和國家的政策、法規為依據，堅持以“培養有中國靈魂，世界眼光的現代人”的辦學理念，辦群眾滿意的教育，狠抓學校領導班子和教師隊伍思想道德建設;強化依法行政、依法治校、依法施教意識，以優良的教育環境、教育秩序和教育質量，為金湖經濟實現跨越式發展提供教育保障。

1、統一思想，形成共識。牢固樹立以經濟建設為中心的思想觀念，強化服務經濟的大局意識、發展意識和誠信意識，充分發揮教育在經濟軟環境建設中的作用。

2、齊抓共管，各負其責。學校成立軟環境建設領導小組，由孫達俊校長任組長，史貴永副校長為常務副組長，各處室及各級部的主管領導為成員，明確分工，責任到人。

3、突出重點，務求實效。重點開展“千名家長評師德”活動，在全校集中開展評“十佳師德標兵”活動，召開人大代表、政協委員、黨代表座談會，征求社會各界對學校工作的意見與建議;堅決治理教育“三亂”現象，塑造金中教師的良好形象。

工作安排

1、宣傳發動階段。時間從4月15日至7月30日。主要任務是在全校范圍內大造輿論，使全校教職工了解活動的目的、意義、任務、要求，增強全體教職工參與活動的積極性、主動性，并將學校的工件依據、工作程序、服務承諾等方面的內容在學校公示欄和報紙上公示，公開接受社會各界監督。

2、查找問題階段。時間從7月31日至9月10日。主要任務是根據這次**評議活動的內容，結合自身實際認真查找學校和每位教師需要整改的突出問題。一查有無亂收費，有償家教的現象;二查服務到位情況，有無對待學生及家長生、冷、硬、橫現象，有無“門難進、臉難看、話難說、事難辦”的衙門習氣;三查有無違反10條行業禁令的現象。

3、集中整改階段。時間從9月11日至12月30日。主要任務是針對排查出來的問題，每位教師都要制定整改方案，落實整改措施，并上報學校。

主要任務

1、嚴格執行軟環境建設領導體制和工作機制。

繼續實行“校長室統一領導、分管領導主抓、相關部門領導各負其責、人人建設軟環境、社會監督、群眾評議”的領導體制和工作機制，健全學校軟環境建設領導機構，定期召開會議，研究重點工作，解決重點難點問題。明確分工、責任到位、互相協調、形成合力。強化部門職能，加大工作力度，拓寬工作范圍，對突出問題跟蹤監督專項治理。

2、軟環境建設工作動員部署。

四月份召開全校軟環境建設工作部署大會，印發《中學軟環境建設工作實施方案》，五月份各級部分別召開軟環境工作會議，進一步搞好動員部署，提高領導職工意識，并就針對影響教育環境、秩序、形象的問題，簽訂責任書。

3、加強教風建設。

深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，充分發揮好共*產*黨員的骨干帶頭作用，進一步強化服務理念，改進服務方式，提高課堂效率、服務能力、教學質量。嚴格執行學校的各項規章制度，重新明確工作職責，做到任務到人、責任到位。不折不扣地進行黨員先進性教育活動，與推動當前工作緊密結合起來，做到雙不誤、兩促進。定期檢查各位教師的學習筆記。

4、全面實施“陽光政務”、“陽光校務”工程。

圍繞“群眾關心的熱點、改革發展的著眼點、教職工關注的興奮點、廉正建設的關鍵點、**監督的重難點”，實行決策**化、管理科學化。凡涉及學校改革和教育教學管理的重大問題、重大決策，涉及教師、學生切身利益的重大事項和反映強烈的熱點問題、涉及領導班子、干部廉政建設的重要情況等，都要公開，保證**管理和辦事公正。

5、嚴格治理教育“三亂”行為，加強教師職業道德修養

堅決治理自立收費項目、搭車收費等一系列亂收費，認真執行收費公示制度、收費報批制度、收費承諾制度、發放收費通知單、收費卡制度、收支“兩條線”制度，實行自查自糾制度。加大對有償家教的查處力度，堅決杜絕系統外攤派和搭車收費。切實治理部分教師體罰和變相體罰學生、向家長索要和變相索要錢物、求家長辦事、接受家長吃請等有損教育形象的行為。

6、嚴肅查處涉軟違法違紀案件。

教師違法違紀嚴格按照《教師法》處理。同時抓好來信來訪工作，做到有案必接、有接必辦、有辦必復，在追究“涉軟”當事人責任的同時，要追究領導責任，并要與評優選先掛鉤，實行一票否決制，對“涉軟”案件的辦理要遵循從嚴從快的處理原則。

7、做好軟環境建設輿論宣傳和社會監督工作。

通過金湖中學網站軟環境建設專欄，全面刊載軟環境建設方面的重大活動、重要部署，積極報道有關軟環境建設方面好的經驗和先進事跡，并對“涉軟”典型案件，公開曝光，搞好警示教育。隨時聽取群眾意見，接受群眾監督，面向社會有關單位和部分家長發放征求意見卡，了解我校教育軟環境建設情況，廣泛征求社會各界對教育的意見和建議。

8、總結經驗，獎優懲劣。年末召開軟環境建設總結大會，深入挖掘選樹正面典型，發揮典型的示范導向作用。對“涉軟”典型案件要深入分析案件危害、分析深層次的原因，教育和警示廣大教職員工。

9、加強組織領導。

軟環境建設實行“一把手”負責制，各處室、級部的“一把手”是第一責任人，要切實加強領導，組織好實施，確保抓出成效，為我校教育教學工作做出應有的貢獻。

第五篇：學校軟環境建設整改方案

精選范文:學校軟環境建設整改方案(共2篇)為進一步加強學校行風建設，樹立教育良好形象，根據2010年4月7日縣教育局軟環境建設工作會議精神，我校決定在全體教職工中開展經濟發展軟環境建設活動。

堅持以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”以及胡總書記“八榮八恥”的精神為指導，以黨和國家的政策、法規為依據，堅持以“培養有中國靈魂，世界眼光的現代人”的辦學理念，辦群眾滿意的教育，狠抓學校領導班子和教師隊伍思想道德建設;強化依法行政、依法治校、依法施教意識，以優良的教育環境、教育秩序和教育質量，為金湖經濟實現跨越式發展提供教育保障。

1、統一思想，形成共識。牢固樹立以經濟建設為中心的思想觀念，強化服務經濟的大局意識、發展意識和誠信意識，充分發揮教育在經濟軟環境建設中的作用。

2、齊抓共管，各負其責。學校成立軟環境建設領導小組，由孫達俊校長任組長，史貴永副校長為常務副組長，各處室及各級部的主管領導為成員，明確分工，責任到人。

3、突出重點，務求實效。重點開展“千名家長評師德”活動，在全校集中開展評“十佳師德標兵”活動，召開人大代表、政協委員、黨代表座談會，征求社會各界對學校工作的意見與建議;堅決治理教育“三亂”現象，塑造金中教師的良好形象。

工作安排

1、宣傳發動階段。時間從4月15日至7月30日。主要任務是在全校范圍內大造輿論，使全校教職工了解活動的目的、意義、任務、要求，增強全體教職工參與活動的積極性、主動性，并將學校的工件依據、工作程序、服務承諾等方面的內容在學校公示欄和報紙上公示，公開接受社會各界監督。

2、查找問題階段。時間從7月31日至9月10日。主要任務是根據這次**評議活動的內容，結合自身實際認真查找學校和每位教師需要整改的突出問題。一查有無亂收費，有償家教的現象;二查服務到位情況，有無對待學生及家長生、冷、硬、橫現象，有無“門難進、臉難看、話難說、事難辦”的衙門習氣;三查有無違反10條行業禁令的現象。

3、集中整改階段。時間從9月11日至12月30日。主要任務是針對排查出來的問題，每位教師都要制定整改方案，落實整改措施，并上報學校。

主要任務

1、嚴格執行軟環境建設領導體制和工作機制。

繼續實行“校長室統一領導、分管領導主抓、相關部門領導各負其責、人人建設軟環境、社會監督、群眾評議”的領導體制和工作機制，健全學校軟環境建設領導機構，定期召開會議，研究重點工作，解決重點難點問題。明確分工、責任到位、互相協調、形成合力。強化部門職能，加大工作力度，拓寬工作范圍，對突出問題跟蹤監督專項治理。

2、軟環境建設工作動員部署。

四月份召開全校軟環境建設工作部署大會，印發《中學軟環境建設工作實施方案》，五月份各級部分別召開軟環境工作會議，進一步搞好動員部署，提高領導職工意識，并就針對影響教育環境、秩序、形象的問題，簽訂責任書。

3、加強教風建設。

深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，充分發揮好共*產*黨員的骨干帶頭作用，進一步強化服務理念，改進服務方式，提高課堂效率、服務能力、教學質量。嚴格執行學校的各項規章制度，重新明確工作職責，做到任務到人、責任到位。不折不扣地進行黨員先進性教育活動，與推動當前工作緊密結合起來，做到雙不誤、兩促進。定期檢查各位教師的學習筆記。

4、全面實施“陽光政務”、“陽光校務”工程。

圍繞“群眾關心的熱點、改革發展的著眼點、教職工關注的興奮點、廉正建設的關鍵點、**監督的重難點”，實行決策**化、管理科學化。凡涉及學校改革和教育教學管理的重大問題、重大決策，涉及教師、學生切身利益的重大事項和反映強烈的熱點問題、涉及領導班子、干部廉政建設的重要情況等，都要公開，保證**管理和辦事公正。

5、嚴格治理教育“三亂”行為，加強教師職業道德修養

堅決治理自立收費項目、搭車收費等一系列亂收費，認真執行收費公示制度、收費報批制度、收費承諾制度、發放收費通知單、收費卡制度、收支“兩條線”制度，實行自查自糾制度。加大對有償家教的查處力度，堅決杜絕系統外攤派和搭車收費。切實治理部分教師體罰和變相體罰學生、向家長索要和變相索要錢物、求家長辦事、接受家長吃請等有損教育形象的行為。

6、嚴肅查處涉軟違法違紀案件。

教師違法違紀嚴格按照《教師法》處理。同時抓好來信來訪工作，做到有案必接、有接必辦、有辦必復，在追究“涉軟”當事人責任的同時，要追究領導責任，并要與評優選先掛鉤，實行一票否決制，對“涉軟”案件的辦理要遵循從嚴從快的處理原則。

7、做好軟環境建設輿論宣傳和社會監督工作。

通過金湖中學網站軟環境建設專欄，全面刊載軟環境建設方面的重大活動、重要部署，積極報道有關軟環境建設方面好的經驗和先進事跡，并對“涉軟”典型案件，公開曝光，搞好警示教育。隨時聽取群眾意見，接受群眾監督，面向社會有關單位和部分家長發放征求意見卡，了解我校教育軟環境建設情況，廣泛征求社會各界對教育的意見和建議。

8、總結經驗，獎優懲劣。年末召開軟環境建設總結大會，深入挖掘選樹正面典型，發揮典型的示范導向作用。對“涉軟”典型案件要深入分析案件危害、分析深層次的原因，教育和警示廣大教職員工。

9、加強組織領導。

軟環境建設實行“一把手”負責制，各處室、級部的“一把手”是第一責任人，要切實加強領導，組織好實施，確保抓出成效，為我校教育教學工作做出應有的貢獻。

[學校軟環境建設整改方案(共2篇)]篇一：學校軟環境建設整改方案

學校軟環境建設整改方案

為進一步加強學校行風建設，樹立教育良好形象，根據2010年4月7日縣教育局軟環境建設工作會議精神，我校決定在全體教職工中開展經濟發展軟環境建設活動。

堅持以“三個代表”重要思想和黨的“十七大”以及胡總書記“八榮八恥”的精神為指導，以黨和國家的政策、法規為依據，堅持以“培養有中國靈魂，世界眼光的現代人”的辦學理念，辦群眾滿意的教育，狠抓學校領導班子和教師隊伍思想道德建設;強化依法行政、依法治校、依法施教意識，以優良的教育環境、教育秩序和教育質量，為金湖經濟實現跨越式發展提供教育保障。

1、統一思想，形成共識。牢固樹立以經濟建設為中心的思想觀念，強化服務經濟的大局意識、發展意識和誠信意識，充分發揮教育在經濟軟環境建設中的作用。

2、齊抓共管，各負其責。學校成立軟環境建設領導小組，由孫達俊校長任組長，史貴永副校長為常務副組長，各處室及各級部的主管領導為成員，明確分工，責任到人。

3、突出重點，務求實效。重點開展“千名家長評師德”活動，在全校集中開展評“十佳師德標兵”活動，召開人大代表、政協委員、黨代表座談會，征求社會各界對學校工作的意見與建議;堅決治理教育“三亂”現象，塑造金中教師的良好形象。

工作安排

[學校軟環境建設整改方案(共2篇)]

1、宣傳發動階段。時間從4月15日至7月30日。主要任務是在全校范圍內大造輿論，使全校教職工了解活動的目的、意義、任務、要求，增強全體教職工參與活動的積極性、主動性，并將學校的工件依據、工作程序、服務承諾等方面的內容在學校公示欄和報紙上公示，公開接受社會各界監督。

2、查找問題階段。時間從7月31日至9月10日。主要任務是根據這次**評議活動的內容，結合自身實際認真查找學校和每位教師需要整改的突出問題。一查有無亂收費，有償家教的現象;二查服務到位情況，有無對待學生及家長生、冷、硬、橫現象，有無“門難進、臉難看、話難說、事難辦”的衙門習氣;三查有無違反10條行業禁令的現象。

3、集中整改階段。時間從9月11日至12月30日。主要任務是針對排查出來的問題，每位教師都要制定整改方案，落實整改措施，并上報學校。主要任務

1、嚴格執行軟環境建設領導體制和工作機制。

繼續實行“校長室統一領導、分管領導主抓、相關部門領導各負其責、人人建設軟環境、社會監督、群眾評議”的領導體制和工作機制，健全學校軟環境建設領導機構，定期召開會議，研究重點工作，解決重點難點問題。明確分工、責任到位、互相協調、形成合力。強化部門職能，加大工作力度，拓寬工作范圍，對突出問題跟蹤監督專項治理。

2、軟環境建設工作動員部署。

四月份召開全校軟環境建設工作部署大會，印發《中學軟環境建設工作實施方案》，五月份各級部分別召開軟環境工作會議，進一步搞好動員部署，提高領導職工意識，并就針對影響教育環境、秩序、形象的問題，簽訂責任書。

3、加強教風建設。

深入開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，充分發揮好共*產*黨員的骨干帶頭作用，進一步強化服務理念，改進服務方式，提高課堂效率、服務能力、教學質量。嚴格執行學校的各項規章制度，重新明確工作職責，做到任務到人、責任到位。不折不扣地進行黨員先進性教育活動，與推動當前工作緊密結合起來，做到雙不誤、兩促進。定期檢查各位教師的學習筆記。

4、全面實施“陽光政務”、“陽光校務”工程。

圍繞“群眾關心的熱點、改革發展的著眼點、教職工關注的興奮點、廉正建設的關鍵點、**監督的重難點”，實行決策**化、管理科學化。凡涉及學校改革和教育教學管理的重大問題、重大決策，涉及教師、學生切身利益的重大事項和反映強烈的熱點問題、涉及領導班子、干部廉政建設的重要情況等，都要公開，保證**管理和辦事公正。

5、嚴格治理教育“三亂”行為，加強教師職業道德修養

堅決治理自立收費項目、搭車收費等一系列亂收費，認真執行收費公示制度、收費報批制度、收費承諾制度、發放收費通知單、收費卡制度、收支“兩條線”制度，實行自查自糾制度。加大對有償家教的查處力度，堅決杜絕系統

外攤派和搭車收費。切實治理部分教師體罰和變相體罰學生、向家長索要和變相索要錢物、求家長辦事、接受家長吃請等有損教育形象的行為。

6、嚴肅查處涉軟違法違紀案件。

教師違法違紀嚴格按照《教師法》處理。同時抓好來信來訪工作，做到有案必接、有接必辦、有辦必復，在追究“涉軟”當事人責任的同時，要追究領導責任，并要與評優選先掛鉤，實行一票否決制，對“涉軟”案件的辦理要遵循從嚴從快的處理原則。

7、做好軟環境建設輿論宣傳和社會監督工作。

通過金湖中學網站軟環境建設專欄，全面刊載軟環境建設方面的重大活動、重要部署，積極報道有關軟環境建設方面好的經驗和先進事跡，并對“涉軟”典型案件，公開曝光，搞好警示教育。隨時聽取群眾意見，接受群眾監督，面向社會有關單位和部分家長發放征求意見卡，了解我校教育軟環境建設情況，廣泛征求社會各界對教育的意見和建議。

8、總結經驗，獎優懲劣。年末召開軟環境建設總結大會，深入挖掘選樹正面典型，發揮典型的示范導向作用。對“涉軟”典型案件要深入分析案件危害、分析深層次的原因，教育和警示廣大教職員工。

9、加強組織領導。

軟環境建設實行“一把手”負責制，各處室、級部的“一把手”是篇二：學校軟環境建設實施方案

**九年一貫制學校軟環境建設實施方案

為了貫徹落實《**市教育局軟環境建設實施方案》，進一步推進學校辦學效率，提高教育教學質量，根據**市教育局的安排部署，現就學校軟環境建設工作制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和三個代表重要思想，科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大精神，圍繞科學發展這條主線，以“轉師風、振教風、興學風、清政風”行動為主題，以解決學校內師風、教風、學風、政風等方面存在的突出問題為重點，以治庸提素質，制浮強責任，治散整風氣，治懶增效率，治奢保庸潔為出發點，進一步凝聚人心，振奮精神，掀起干事創業的新高潮，為爭創農村強校打下堅實基礎。

二、主要任務

針對我校軟環境建設存在的突出問題，重點圍繞以下四個方面組織開展工作。

（一）深入開展學校 “三亂”的專項治理，切實整頓師德師風。

開展全年學校亂收費專項治理和兩個假期及休息日專項整治亂辦班、亂補課及以辦喜宴為由的斂財行為，重點查出學校亂收費案件。健全學校收費檢查情況和學校亂收費案件的通報制度，切實解決群眾關心的熱點難點問題，維護群眾的切實利益，樹立教育良好形象。

（二）加大學校管理制度，促進優良教風的形成。

完善規章制度。制定和完善與教風建設有關的《教師職業道德規范》、《教師教學工作規范》和《教學事故認定和處理辦法》等規范性制度。要綜合運用各種手段規范教師的教學行為，促進教師完善成良好的教學行為習慣，約束和制止不良的教學行為，杜絕吃空餉再抬頭的現象，形成扶正祛邪、獎優懲劣的教學風氣。二要加大教學過程監控和教學質量管理的力度。堅持領導干部聽課制度，全鄉范圍內積極開展公開課教學和青年教師講課競賽活動，每學期要定期檢查教案、試卷、作業批改及對學生的課堂考勤點名情況，對發現的問題按照規定嚴肅處理及時通報。三是堅決制止排人情班，班主任分人情座等有失學校公平的現象。

（三）強化學習意識，在校內大興學習之風。

學習是進步之源，是做好軟環境建設工作的根本。學校要大興學習之風，推進學習常態化。制度化創建學習型的領導隊伍和教師隊伍，引導教育學校黨員干部開闊思維視野，掃除思想障礙，突破思維方式，提升工作能力和水平。解決學習上形式，不求甚解蜻蜓點水的問題，提升履行職責必需的能力素質。

（四）深入開展廉潔自律教育，切實整頓政風。

強化清廉意識。解決風氣不正、不廉，不干事的問題。集中整治為教不廉，吃拿卡要，政風不正，政德不優及不規范的辦學問題，引導學校黨員干部始終把清正廉潔作為立足之本，堅持廉潔從教、依法治教，著力營造領導清廉、教師清正、師生和諧的

良好氛圍。強化對學校內部行政權力的監管制度，建設使每項權力的運行環節和每個工作人員的行為都受到約束和監控。切實糾正“門難進，臉難看，話難聽，事難辦”等不良工作作風，嚴肅處理不作為，亂作為，慢作為等問題，樹立為民、清廉、務實、高效的學校形象。

三、活動范圍、內容及步驟。

（一）活動范圍

學校初中部、小學部、各村小、幼兒園。

（二）活動內容

各部、村小、幼兒園，結合本單位實際，開展好以下活動：

1、開展“愛國主義系列讀書月”活動。組織系列讀書，中華經典誦讀，愛國主義教育讀書活動和“好書伴我行”征文活動，開展讀書演講比賽活動。黨員干部做到日讀一張報，周讀一本雜志，月讀一本書，打造學習型集體，引導學校黨員干部愛讀書，讀好書，善讀書。

2、開展“名師上示范課”活動。依托“名師工程”，組織教壇新星，學科帶頭人、優教教師深入村小，圍繞課堂教學改革，巡回上示范課，全面提升教育教學質量，促進正氣的形成。

3、開展“橫比縱看”活動。堅持“走出去、學進來”原則，橫向對比，根據各部、校發展和工作實際，找標桿、有計劃、有針對性的組織學校干部、各學科骨干教師到教育發達地區，課改名校參觀、考察、學習，學習外地先進辦學理念；縱看本校發展，開展解放思想，大討論，認真反思和查擺影響學校發展的“瓶頸”興起新一輪思想解放熱潮，學習先進地區課堂教學改革新模式，新方式，推動我校課改深入發展。

4、開展“抓作風帶教風，促學風興學校風”活動。加強和改革學校作風建設，打造“學習型、守紀型、效能型、和諧型、務實型”學校領導班子增強和提高教育教學管理水平和工作效率，形成“求實、勤政、廉潔、高效”的良好作風；加強教風建設，使教師都能尊重教育教學規律和人才成長規律以人為本、嚴謹治學、為人師表、教書育人。促進教育質量穩步提高，形成“專注、扎實、求升、崇真”的良好教風；努力建設一個寬松、和諧的人際環境，嚴格校規校紀，創設文明整潔校園環境。

5、開展“效能建設大問責”活動。結合全市正在開展的“萬名黨員百日教研”活動，學校開“下基層、強基礎、促發展”活動，大興調查研究之風，深化“結對共建”現場解疑釋惑，解決問題，辦實事、助發展、促和諧。

6、開展反饋活動，以加強宣傳引導，營造加強軟環境建設的濃厚氛圍。采取網絡征集、短信征集、來信、發放征求意見表、座談會、設立意見箱等各種方式，廣泛征集干部、群眾和家長對**教育崛起的對策建議，暢談**教育未來和發展。開展“征集**精神”活動，面向全鄉學生和教師，組織開展“我的夢、中國夢”為文題的學生征文和教師演講比賽活動。

[學校軟環境建設整改方案(共2篇)]

（三）活動步驟

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