第一篇：北師版八年級政治培養高雅情趣教案

一、導入新課

提問：上節課我們學習了高雅的情趣，請同學們回想一下，什么是高雅的情趣？ 叫同學回答

同學們都知道了什么是高雅的情趣，那么高雅的情趣是與生俱來的么？帶著這個問題，我們來學學習今天的新課（板書）要回答老師提出的問題，我們先看思想驛站部分，讓同學讀一下

從思想驛站這個實例中我們可以知道，情趣不是與生俱來的，它源于我們對生活的熱愛，源于我們的興趣和感受，就像書中的例子，這個人21歲才和算盤結下不解之緣，慢慢的由開始的興趣，變成了情趣。換句話說，高雅的情趣是培養出來的，那么我們應該如何讓培養高雅情趣呢？

二、學習新課

人們常說，興趣是最好的老師，所以要 1培養高雅的情趣，從從良好的興趣愛好開始。

高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎之上的。在生活中，我們會有很多興趣愛好，應從中選擇一些利于成長和發展的興趣愛好，使其逐漸穩定下來，最終上升為高雅的情趣。

看書中的例子，叫同學讀一下，讀完之后，由于這位同學剛開始的選擇不是從他的興趣開始的，所以走了不少彎路

同學們，我們每個人都會有很多喜歡做的事情，有很多感興趣的事物。就拿我來說，我喜歡的休閑活動很多，踢足球、看電視。相信同學們也一樣，擁有很多興趣，但是我們感興趣的事情并不能成為我們的興趣。一是因為隨著時間的推移、環境的變化，我們的興趣也會變化。二是因為我們感興趣的事情并不一定都是良好的，比如打電腦游戲，偶然玩玩能夠放松精神，若沉迷其中就會使身心受到傷害，我們不應該讓這樣的東西成為自己的愛好，更不能稱為情趣。只有那些健康的、具有一定穩定性的興趣愛好才能發展成為高雅情趣。

那是不是只要具有良好的興趣，就可以發展成為情趣呢，這是遠遠不夠的，1培養高雅情趣，需要學習科學文化知識。

任何愛好，如果提升為一種高雅的情趣，往往與文化修養密切相關。高雅的藝術形式，總是深深地植根于文化傳統中，具有深厚的文化底蘊。缺乏相關的知識基礎，就無法真正領會作品所表達的情感。無論是欣賞詩詞歌賦（文學知識），還是欣賞音樂繪畫（樂理、繪畫知識），甚至是種花養草（養花知識），都需要一定的知識。比如說養杜鵑花，我們知道，大多數花都是喜歡陽光的，但是杜鵑花就不喜歡陽光，我們在養杜鵑花時應避免陽光曬，如果不知道，把杜鵑花放在陽光下暴曬，杜鵑花就很難成活了，所以當我們有了良好的興趣時，我們應該多學習科學文化知識，來培養我們的情趣，我們除了學好課堂知識，還應該盡可能地拓寬自己的知識面，豐富自己的精神文化生活，圍毆陶冶高雅情趣提供必要的知識儲備。除了良好的興趣和科學文化知識外，還有一樣是培養高雅情趣比不可少的，那就是精神狀態

3、培養高雅情趣，要有樂觀上進的精神狀態。

對于同一件事，不同形態的人，會產生不同的感受。樂觀的人從積極的角度看待事物，他們看到的是快樂和美好；悲觀的的人則是從消極的角度看待事物，他們看到的是痛苦和丑陋。面對秋天？面對冬天？

用“半杯水”的例子。（準備半杯水進教室）

高雅的情趣是一種健康向上的情趣，與人的精神狀態有密切的關系。只有那些樂觀上進的人，才會用微笑面對人生的風雨坎坷，發現生活的情趣；只有善于感受的心靈，才會于細微之處見真情，體味生活的美好。

但是生活中往往就有一些低級趣味會影響高雅情趣，所以我們要

4、培養高雅情趣，還要抵制低級趣味。

低級趣味：指庸俗的思想情趣。我們老祖先告誡我們：“少年應戒斗，壯年應戒色，老年因戒貪”。其實就是不健康、不文明、不科學的趣味。

庸俗的生活趣味，是缺乏遠大志向和精神空虛的表現。沉溺于庸俗的趣味，會消磨我們的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時還會使人走向墮落。我們要學會辨別情趣的雅與俗，陶冶高雅的情趣。

三、小結

四、作業：我們該怎樣培養高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣需要摒棄的？

第二篇：如何培養青少年高雅的生活情趣

如何培養青少年高雅的生活情趣

高雅情趣是一種健康科學文明向上的情趣，它符合社會主義道德和法律的要求。培養高雅情趣有助于人的身心健康；有助于開發智力激發創造力；對人的生活的豐富也有重要的意義。

一、高雅情趣要做到：要有樂觀的生活態度；增強好奇心，培養廣泛興趣；避免盲目從眾，杜絕不良嗜好；豐富文化生活，提高生美能力。

二、高雅情趣要知道：懂得高雅生活情趣是對生活的熱愛、對生活的興趣和感受；懂得積極參加集體活動，但是不盲目從眾；理解樂觀、幽默的生活態度，是陶冶高雅情趣的條件；理解豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。

三、高雅情趣要明白做人的信條：要誠信，不要虛誑；要禮義，不要粗俗；要謙和，不要自大；敬業，不要享樂；要樂群，不要離眾；要責任，不要推諉；要創新，不要守舊；要兼聽，不要偏信；要寬容，不要小氣；要自律，不要放任。

第三篇：追尋高雅生活情趣教案

信息技術與學科整合--------追尋高雅生活情趣教案·教學反思

大新寨中學

安樂

一．教學目標：

1.情感、態度與價值觀目標：

培養學生熱愛生活的觀念以及樂觀幽默的生活態度；在幫助學生掌握追尋高雅生活情趣的方式方法的過程中引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。2.知識目標：知道如何培養高雅的生活情趣。

3.能力目標：正確看待好奇心和從眾心理，運用正確的方式方法，積極追尋高雅的生

活情趣，過富有情趣的生活。

二．教學重點：如何追尋高雅生活情趣。

三．教學難點：引導學生培養正當的興趣愛好，如何區分和正確把握興趣愛好的“度”，如何克服盲目從眾心理。

四．課時安排：2課時

五．教學方法：多媒體展示法、情景教學法 六．教學過程：（導入）：有人說人生是一本書，我們要細細地去閱讀；有人說人生是一幅畫，我們要用心去描摹；有人說人生是一首歌，我們要用心去詠唱；而我認為人生更像一場旅行。不必在乎目的地，而要在乎沿途的風景以及看風景的心情，因為 在沿途欣賞風景的同時我們也培養了高雅的生活情趣，那么本節課我們就一起來探討高雅的生活情趣這個主題。（板書： 追尋高雅的生活情趣）

（講授新課）：

師：同學們，我們今天就一起背上行囊一起踏上這趟生命的列車去看看怎樣的才是富有高雅生活情趣的生活。好，我們的火車出發了，不知不覺中我們到了第一個車站，我們來看看這是什么車站，有什么旅客要上車？

第一站：快樂車站

（多媒體展示）材料一：馬克 吐溫軼事

有一次，馬克 吐溫到某地旅店投宿，別人事前告訴他此地蚊子特別厲害。他在服務臺登記房間時，一只蚊子正好飛來。馬克 吐溫對服務員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓。”服務員聽后不禁大笑。結果那一夜馬克 吐溫睡得很好，因為服務員也記住了房間號碼，提前進入房間做好防蚊滅蚊的工作。

材料二：霍金語記

在我21歲時，我的期望值變成了零。自那以后，一切都變成了額外津貼。有人告訴我說我載入書中的每個等式都會讓銷量減半。然而，我還是把一個等式寫進書中愛因斯坦最有名的E=mc2。但愿這不會嚇跑我一半的潛在讀者。

材料三：葛優語記

我出生的時候就長得比別的孩子老！好路不長草，好腦不長毛！要是真得了獎，就是拿一大“便宜”，我就是這么想的！

師：我有一個奇怪的想法，假如馬克 吐溫到我們學校來做語文老師，霍金來

做物理老師，葛優來做美術老師，你們覺得他們的課堂會給你怎樣的感覺？

生：幽默、風趣、充滿快樂和生活情趣。師：那么，你們覺得樂觀幽默有什么好處嗎？ 生：略。

師（小結）：美國詩人愛默生說：生活只有在充滿魔力、富有樂感的時候，才顯得美好。

樂觀幽默的人，往往更能體會生活中的美好的一面，更多地感受生活中的情趣；他們活潑開朗，思想活躍，對學習、事業和前途充滿信心。同時，樂觀幽默的人也更善于抓住生活中的有趣之處，分寸恰當的以詼諧幽默的語言和動作，表達自己的感受和想法，給周圍的人帶來快樂；幽默的人還可使人際關系變得親切、自然、和諧，是調節人際關系的潤滑劑；幽默的人總能收到大家的歡迎和喜愛。

（過渡）：既然樂觀幽默有這么多好處，相信許多同學會想：我自己到底有多少幽默細胞呢？那么現在我們就來測一測。

活動一：快樂卡片

1.你伸手向一位原來相處的不太好的同學主動問候的時候，可他卻不屑一顧，不予理會。（問題）：你會怎樣巧妙地予以回應，又能避免矛盾？ 2.同學到你家做客，不慎把茶杯碰翻打碎。

（問題）：你看到同學張皇失措的樣子，你將如何巧妙地讓這種尷尬“一笑而過”。避免一場不愉快？

3.今天老師對你說這次考試考得很不好。

（問題）：你將如何幽默回答？

師：剛才幾位同學回答得非常自然而又不乏機智風趣。在剛才的活動中，同學們一起體驗了幽默帶來的快樂。其實生活本身是充滿歡樂的，生活中處處有情趣。當然，高雅的生活情趣不是天生的，它來源于對生活的熱愛，對生活的積極的和美的感受。而樂觀幽默的生活態度是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

（板書：樂觀幽默的生活態度----重要條件）

（過渡）：好了，我們在這個車站不能停留太久，我們要啟程去下一個車站了，那這又

是什么車站，又有哪些旅客上車呢？

第二站 科學車站

師：我們來到科學車站，又有兩位旅客要上車，大家知道他們的名字嗎？

生：愛迪生，李四光

（多媒體展示）

發明家愛迪生小時候 對什么都感興趣。對自己不了解的事情總想試一試，弄個明白。有一次他看到花園的籬笆邊有一個野蜂窩，感到很奇怪，就用棍子去撥，想看個究竟，結果臉被野蜂蜇得腫起來了，他還是不甘心，非看清楚蜂窩的構造才行。愛迪生后來成為了舉世聞名的大發明家。

我國偉大的地質學家李四光小時候常一個人靠在家鄉的一些來歷不明的石頭上，出奇的遐想好奇的自問，為什么這里會出現這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這里來的？后來李四光走遍了全國山川、河流，做了大量的考察與研究，終于斷定這些怪石是冰川浮礫，是第四紀冰川的遺跡。糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的理論里。

活動二 說故事明理 以上故事說明了什么？（促使他們成功的共同因素是什么？）

生：好奇心或興趣

師：那么你對生活中的哪些事物或現象最好奇或感興趣呢？ 生：略 師：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉化為濃厚的興趣，從而培養自己高雅的生活情趣。在同學們的回答中我發現，同學們是非常熱愛生活的，因為你們是用心去觀察生活和感悟生活的，你對生活是充滿興趣的。那么，同學們有沒有想過，假如我們對生活失去了興趣會怎么樣？（多媒體播放視頻）：假如對生活失去了興趣

(師)：雖然展示的是小動物的視頻，人也是如此，如果一個人在生活中表現的是一種漠然的態度，那么他在生活中將一無所獲。所以，濃厚的興趣是追尋高雅生活情趣的基礎。

（過渡）：是不是所有的興趣都會使我們走向成功呢？我們來看看發生在我們身邊的一件真實的事情

（多媒體展示）：楊麗娟13年癡迷明星夢

楊麗娟，女，甘肅蘭州市人，從16歲開始癡迷劉德華，看遍了劉德華的影片，唱遍了劉德華的歌曲，而且還日日夜夜背誦劉德華的《華仔頌》。此后輟學開始瘋狂追星。楊麗娟的父母勸阻無效后，籌資供女兒多次赴港赴京。此次，楊麗娟一家三口借了1.1萬元，于2007年3月19日來到香港。25日，在香港觀塘“華仔天地”工作人員的幫助下，楊麗娟參加了劉德華參與的一場聚會，得以同偶像合影留念。當夜，他們在一個24小時營業的快餐店內落腳。26日凌晨，楊麗娟和母親一覺醒來后發現父親楊勤冀不見了，只留下一封遺書。隨后香港警方在尖沙咀附近海域打撈到楊勤冀的尸體。

楊勤冀在遺書中說，女兒參加歌迷聚會見到了偶像，但劉德華對女兒“和許多人一樣”沒有與她單獨會面及給以簽名，這“不公平”。楊勤冀的遺愿是：“你應該見楊麗娟，為她簽個名，救救她，除了你，她已隔絕了世界，只有你，才是她心靈的呼喚。”

此事件引起了廣泛的關注，楊麗娟說：“我現在要做的就是完成父母的遺愿，要劉德華見我一次，否則父親是死就沒有意義。”

師：楊麗娟的事例給了我們什么啟示？假如你準備給楊麗娟寫一封信，你會怎么勸說她？

生：略

師：同學們講得非常有道理，我們青少年應該培養健康的興趣愛好，不能盲目從眾！

盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對身心健康有害的活動，會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發展。

那么我們到底應該選擇什么樣的興趣愛好來培養自己的高雅情趣呢？

生：對身心健康有益的、內容積極向上的、符合自身角色和年齡的，杜絕庸俗的、低級趣味的興趣愛好。

師：我們應該培養和發展健康的興趣愛好，對不同的興趣愛好應學會鑒別，“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

師（小結）：同學們，好奇和興趣是一種美德，是一種智慧的象征，是創造的一種動力。

（板書：正當的興趣愛好-----陶冶高雅情趣的基礎）

（過渡）：好了我們進入下一個車站，看看這個車站又有哪些旅客上車

第三站 文化車站

（多媒體展示圖片）

師：這一站我們大家能從這些新上車的旅客中感受到哪些文化氣息呢？

生：略

師：在我們的生活中有一些人可能這樣認為：我沒有梅蘭芳奇特的嗓音，又沒有姚明高超的球技，也沒有李連杰敏捷的身手，更沒有楊麗萍柔美的舞姿，我離文化真是太遠了，算了，我還是不要裝高雅了。這種對待文化的態度對不對？為什么？

生：略

師：其實對于文化內容，有的我們可以從欣賞的角度去品味，而對于有些大眾性的文化活動可以直接去參與其中。下面我想通過一個活動來測試一下同學們欣賞文化、感悟文化、參與文化活動的程度指數。

活動三：文化金蛋等你砸

金蛋一：京劇是國粹，你還能說出其他的國粹嗎？

金蛋二：你能說出這幅畫的名稱或作者嗎？

金蛋三：你能說說參與這些活動的感受嗎？

金蛋四：你認為這兩幅圖片最大的區別在哪里？

生：略

師：文化是人的精神家園，文化是文明的印痕，文化是生活的亮點。我們可以根據自身的特點，興趣愛好，自身條件，更多地選擇不同的文化活動內容，從豐富的文化活動中去領略生活的真正意義和情趣。

師（小結）：同學們，在這一站我們又收獲了一份珍貴的禮物，豐富的文化生活—追尋高雅生活情趣的重要途徑。

（板書：豐富自己的文化生活----重要途徑）第四站：遼寧車站

（多媒體展示）：航母Style 視頻

師：一曲紅透全球的《江南Style》在網友們的手下卻被改變成了《航母Style》，視頻中中國第一艘航母“遼寧艦”的艦載機起降現場，飛行助理的一個指示戰機起飛的動作，也被網友紛紛模仿，他們將這個叫做“走你”的姿勢，冠以《航母Style》，并在網絡上迅速躥紅，網友還創造了各種版本的“走你”姿勢，有的網友還總結了《航母Style》的動作要領，側屈腿，食指和中指指向身體一側，其余手指握拳，臉背對手指方向，嘴中默念“走你”，呈現央視播出的艦載機起降訓練畫面。看了這段視頻以后你心中涌起了什么樣的情感？你怎樣看待《航母Style》？

生：略

師：合著這個動感十足的音樂，我們聽出了祖國進步的有力節奏，鋼筋有力、揮手示意的“走你”姿勢，更讓我們看清了祖國向前發展的堅定方向，雖然《航母Style》已不是第一次看到，但每次看到這個視頻都能使我油然而生一種強烈的愛國情感。

這種高尚的情操和精神品質發自我們的內心，來源于生活卻又高于生活，所以在追求情趣的過程中，我們還能獲得額外的 收獲---那是什么？

生：使我們的情操得以提升

師：在追尋高雅生活情趣的過程中，我們的情感世界總能在無形中受到陶冶，提升為情操---一種價值追求的情感。如愛國主義的情感、集體主義的情感、孝親敬長的美德、承擔責任的情感、匡扶正義的情感等。

那么大家能列舉一個自己在生活中的體驗嗎？

生：略

師：引導春晚《時間都去哪了》，小品《扶不扶》 師（小結）：同學們說得都太精彩了，掌聲送給他們。健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。在這一站，我們找到了追尋高雅生活情趣的升華—高尚的情操。

（板書：提升情趣，陶冶情操---升華）

（課堂小結：同學們，假如人生是一場旅行的話，那么生命就是一趟列車。請同學們在這趟生命的列車上去追尋高雅的生活情趣，去創造美麗的人生吧。）

七．板書設計

追尋高雅生活情趣

樂觀幽默的生活態度----重要條件

正當的興趣愛好-------基礎

豐富的文化生活--------重要途徑

提升情趣，陶冶情操----升華 八．教學反思

本節課《追尋高雅的生活情趣》，內容比較深奧、抽象，對剛上初一的學生來說似乎“高” 了一點，所以，一味走“上層路”，學生會感到教材和他們的距離很遙遠，也很難融入課 堂。所以，在教學設計時，我注重以學定教，注重運用情景式教學和體驗式教學，設計了 4個車站，將學生逐步引入教學情境。每個車站都設計了形式多樣、富有趣味的教學活動，學生經歷了一系列的觀察、體驗、感悟和發現，收獲了4點感悟。這一設計思路充分尊重 了學生的認知規律，體現了“生活即教育”“從做中學”等教育理念，充分激發了學生的 學習興趣，獲得了良好的教學效果。

當然，由于本地學生從小生長在農村，接觸的事物尤其是文化方面的事物較少，知識 面較窄，有些內容還是難以理解，這就需要我進一步完善細節，更好地發揮自己的個人魅力，增強課堂的趣味性、實效性，增強課堂與學生生活的聯系，使課堂更加清新、自然、和諧、充滿快樂。九．作業布置

1.實踐作業：嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂趣，培養你的生活情趣。請設計一份“情趣展示小報”在班級展示。

2.作業本：如何追尋高雅的生活情趣？ 3.練習冊《追尋高雅生活情趣》

第四篇：追求高雅情趣 品味美好生活教案

第14課 追求高雅情趣 品味美好生活

教學目標：

1、培養樂觀的態度；正確認識和把握好奇心和從眾心理，培養高雅情趣，拼棄庸俗情趣，養成良好的行為習慣，過富有情趣的生活。

2、以積極樂觀的心態看待生活中的挫折和困難，能夠把握自己的好奇心，培養廣泛的興趣。能獨立思考，不隨波逐流，安排自己的業余生活，提高自己的審美能力。

3、了解好奇心的積極作用和消極影響；知道盲目從眾的危害以及如何克服盲目從眾的心理；了解如何豐富自己的文化生活，提高生活能力。教學重點：“過富有情趣的生活”是本課的教學重點。

教學難點：如何正確全面地認識和把握好奇心和從眾心理，是本課的教學難點。課時安排：計劃用三課時授完。第一課時（總第9課時）第一框 生活處處有情趣

教學內容：講授第一框——生活處處有情趣 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

一個人的生活應該是豐富多彩，充滿情趣的。正如英國教育阿加斯賓塞所說：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂趣就會失掉一半。”

“生活是一面鏡子，你對它哭它就哭，你對它笑它就笑。”我們學習和工作中，只要能以樂觀的心態對待生活，以好奇之心探索多彩的世界，親近自然，豐富文化生活，培養高雅的情趣，就會發現生活中充滿著陽光和歡樂。讓我們“追求高雅情趣，品味美好生活”吧！

2、板書課題： 第十四課 追求高雅情趣，品味美好生活

一、生活處處有情趣

二、講授新課：

1、情趣有雅俗之分（1）生活中處處有情趣

（按教材簡述，說明生活處處有情趣，情趣存在于欣賞大自然之美、社會生活中的勞動創造詣極休閑娛樂等活動之中。）

那么，什么是情趣呢？

情趣指意趣、性情、志趣。凡是人們的興趣、愛好、玩賞、消遣都可以歸入生活情趣的范疇。比如：喜歡打球、繪畫、下棋、音樂、旅游、書法、登山、釣魚、等等，就是一種情趣。各種各樣的情趣，給我們的生活帶來了樂趣。

情趣是無處不有、多種多樣的，但情趣有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣對個人和社會有不同的作用。

（2）情趣是多種多樣的，情趣又高雅庸俗之分 情景活動一：（教材P38頁）看一看 想一想

①什么樣的情趣才是高雅的？（學生討論回答后教師講述如下）

義務勞動、練習書法、健身長跑；扶貧助困，奉獻愛心；學習樂器，愛好聲樂，科技制作等等，這些情趣有益于身體健康，具有科學性，是文明的、向上的愛好。因此，我們說這是高雅的情趣。板書：

高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它們之間緊密聯系，缺一不可。②高雅情趣對人的生活產生什么影響

（高雅情趣體現了一個人的較好的內在素質和較高的文化修養，是其積極生活狀況的反映。）

情景活動二：（教材P39頁）看一看 說一說

漫畫中體現的情趣高雅嗎？這樣的情趣會對人們的生活產生什么樣的影響？ 教師講述：

庸俗情趣是高雅情趣的反面，是不符合健康、科學、文明、向上要求的情趣。像看不健康書刊、吸煙、沉溺網絡，以及賭博、迷信；迷戀網絡游戲和聊天、盲目追求名牌和時尚、用撲克牌、游戲機進行賭博等都屬于庸俗情趣。

庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。相關鏈接：（見教材P40頁材料）

2、要培養高雅情趣

為什么要培養高雅情趣？或者說高雅情趣都有哪些作用呢？ 情景活動三：（教材P40頁）

談一談：①高雅情趣與身心健康的關系（有益于身心健康）②還能舉出類似的例子嗎？

（1）高雅情趣有益于身心健康

高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身養性，經常保持一種良好的心境，有益于身心健康。

讀一讀：（見教材P41頁）

（2）高雅情趣有助于開發智力和激發創造力

高雅的情趣可以拓寬人么學習和活動的領域，發展人的想象力，使人充滿活力，有助于開發智力和激發創造力。（3）高雅情趣有助于提高道德和文化修養

意大利著名詩人但丁說：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。” 情景活動四：（教材P41頁）

說一說：

①自己在生活中有哪些高雅情趣？

②這些高雅情趣對提高自己文化修養和品德修養產生了什么影響？ 教師講述：

高雅情趣能催人上進，改變人的精神面貌，提高人的文化修養，使人的道德高尚，使生活更加充實而富有意義。

三、課堂小結（略）

四、作業

《資源與學案》P26“我的收獲”：我的判斷（1—3）題；我的觀察與思考7、8題。

第二課時（總第10課時）第二框 過富有情趣的生活

教學內容：講授第二框——過富有情趣的生活 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

上節課的學習是我們明白了，高雅情趣有益于身心健康；高雅情趣有助于開發智力和激發創造力；高雅情趣有助于提高道德和文化修養。總之，高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。高雅情趣體現了一個人的較好的內在素質和較高的文化修養，是其積極生活狀況的反映。

2、板書框題 第二框 過富有情趣的生活

二、講授新課

要過富有情趣的生活，首先要解決的就是一個生活觀念和生活態度問題。請同學們看下面的情境材料：

情境活動一：（見教材P42頁）

議一議：漫畫反映人們對待生活的態度有什么不同？

試一試：舉自己身邊一個樂觀的人的例子，看看他（她）是怎樣對待生活的？ 說一說：自己對生活的態度是怎樣的

（活動目的：讓學生認識到，生活中人們存在悲觀和樂觀兩種不同的生活態度。樂觀的生活觀念和態度對他人和自我的生活情趣的培養產生積極的影響，）

教師講述：

在我們的生活中，既有陽光，也有烏云。生活中的人們同樣也存在著悲觀和樂觀兩種不同的生活態度和觀念，而樂觀的生活觀念和態度對他人和自我的生活情趣的培養產生積極的影響。因此，我們要以樂觀的生活態度對待生活。

1、以樂觀的生活態度對待生活（學生閱讀教材）想一想：怎么樣才能樹立起樂觀的生活態度呢 ？ 教師講述：

只有對生活充滿熱愛和激情，才能對生活中的諸種事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到快樂；從日常的平凡小事中培養自己的高雅情趣。

情境活動二：（見教材P42頁）讓我們一起“播種”快樂

環境是快樂的土壤，我們要快樂，就要美化環境。

心靈是快樂的種子，我們要快樂，就要擁有善良、健康的心靈，感受和體驗外界的種種快樂。

興趣是快樂的苗芽，我們要快樂，就要 播種興趣的苗芽、培養廣泛的興趣。品德是快樂的枝干，我們要快樂，就要 提高品德修養 讓品德之樹常青。朋友是快樂的養料，我們要快樂，就要 播種友情。

2、增強好奇心，培養廣泛的興趣

情境活動三：（見教材P43頁）（指導學生讀圖）※ 寫出自己比較好奇的事，并與同學交流。

教師講述：

好奇之心，人皆有之。青少年對周圍的事物和生活有好奇心，有興趣，這是正常的。好奇心是青少年成長過程中的心理特點之一。好奇心對一個人來說有什么作用呢？

（1）好奇心的作用

教師講述：

青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。強烈的好奇和廣泛的興趣，能豐富人的知識，開闊眼界，開發智力，勇于探索，深入思維，爆發出創造性的智慧，使人精神生活充實，充滿歡樂。好奇心是興趣的起點和開啟智力的杠桿。板書：

好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。教師講述：

但我么也要認識到，好奇心的指向不同，其結果也會有很大的差別。如果把握不好自己的好奇心，就可能抵制不住不良誘惑，進而影響自己正常的學習和生活。

情境活動四：（見教材P43—44頁）（學生閱讀材料后，討論回答思考題）討論：好奇與興趣、情趣之間有什么聯系？ 板書：

（2）好奇與興趣、情趣之間的關系（學生閱讀教材）教師講述：

高雅的情趣通過一個個廣泛而有益的興趣表現出來；廣泛而有益的興趣愛好，又可以把一個人的情趣陶冶得更加高雅。好奇是興趣的開始，我們應該由好奇開始，培養廣泛而有益的興趣愛好，并進而發展為高雅情趣。情境活動五：（見教材P44頁）寫一寫：自己的興趣愛好有哪些？ 說一說：這些興趣愛好對自己的學習和生活有哪些影響？

3、避免盲目從眾，杜絕不良嗜好

初中學生由于思維品質的獨立性與片面性交錯發展；情感強烈、帶有明顯的兩極性；在道德認識和道德判斷上不夠成熟等原因，容易出現從眾心理。因為初中生道德判斷水平不高、政治敏銳性不強，對行為后果考慮不周等，初中生的從眾行為往往帶有盲目性。

情境活動六：（見教材P45頁）

想一想：盲目從眾有什么危害？（板書）（1）盲目從眾的危害

教師講述：

這種盲目從眾的行為，容易造成他們沾染不良嗜好，抵制不住不良誘惑，甚至走上違法犯罪的道路，生活情趣低級、庸俗，不利于自身成長。

從眾是指個體在社會群體的無形壓力下，不知不覺或不由自主地與多數人保持一致行為的心理現象。從眾心理具有兩面性：消極的一面是抑制個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得無主見和墨守成規等。因此，我們應該避免盲目從眾，我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之”。

想一想：

中學生容易出現的不良嗜好友：迷戀電子游戲、沉迷言情小說、沉溺網絡、吸煙、酗酒等

這些不良嗜好的具體危害有：危害身心健康、導致道德修養低下，容易誘發違法犯罪、影響正常的學習生活，不利于高雅情趣的培養。（2）怎樣杜絕不良嗜好（學生閱讀教材后討論回答）相關鏈接：（見教材P46頁材料）

4、豐富文化生活，提高審美能力 讀一讀：（見教材P46頁材料）教師講述：

上述材料告訴我們，文化生活的內容是非常豐富的。豐富的文化生活、較高的自我修養，能陶冶人的審美情趣。所謂審美就是對美的事物和現象的觀察、感知、聯想、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果一個人沒有追求美的欲望，也就無所謂感受美、欣賞美、理解美和評價美了。豐富的文化生活是培養高雅情趣的重要途徑。要過富有情趣的生活就要豐富自己的文化生活，提高自己的審美能力，從而培養自己高雅的情趣。想一想：※ 如何豐富文化生活、提高審美能力呢？ 教師講述：

我們要積極拓展文化生活的領域名積極參加各種文體活動，親近大自然，從而使自己的文化生活越來越豐富，只是面不斷擴大，獲得美的體驗，美的享受，不斷提高審美能力和欣賞水平，使我們的情趣更加高雅。探究活動： 生 活 會 更 美 ——我的高雅情趣發展計劃

美的生活需要高尚的品德，因此我將：不斷提高自己的文化修養，使自己的道德不斷完善

美的生活需要健康的體魄，因此我將：積極參加體育鍛煉，使自己的體魄更加健康。

美的生活需要藝術的熏陶，因此我將：豐富自己的文化生活，擴大自己的知識面，獲得更多的美德體驗，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。

美的生活需要大自然的陶冶，因此我將：積極參加文體活動，親近大自然，熱愛大自然發現、欣賞大自然的美。

美的生活少不了個性化的愛好，因此我將：培養自己廣泛而有益的興趣愛好，并使之進而發展為高雅的情趣。

三、課堂小結

四、作業

《資源與學案》“我的收獲”：我的判斷（4—6）題； 我的理解與觀察、我的辨別與分析 第三課時（總第11課時）探究與實踐

教學內容：

1、走進生活；

2、我在成長 教學過程：

（一）探究與實踐

一、走進生活

1、你是怎么想的？說出來與同學們分享 情境活動一：（見教材P48頁材料）議一議：①怎樣看待林心彤的這些表現？

②告訴她應該怎么做。情境活動二：（見教材P48頁材料）說一說：針對他們的觀點，談談自己的看法？

二、我在成長

1、我的進步

（1）喜、怒、哀、懼人皆有之。對“情緒不同，結果不同”有什么新的認識？（P29頁）

①不同情緒會對人的正常才能的發揮產生不同的影響

積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個人正確地認識事物、分析和解決問題，從而十字架的水平正常發揮，甚至還可以超常發揮。而當人的情緒消極時，情況則相反。

②不同情緒會對人的身心健康產生不同影響

長期保持積極情緒，如寧靜、愉快等，能增強人的機體免疫能力，有益于身體健康。相反，人若長期處于抑郁、緊張、焦慮等消極情緒之中，則會對身心健康產生不良影響。

（2）生活中能否積極主動地調控自己的情緒？ 試舉一例。想一想：我們如何調控自己的情緒？

情緒是可以調控的。當我們陷入消極情緒之中時，我們可以采取下列方法對自己的情緒進行調控：①理智控制法；②注意力轉移法；③幽默化解法；④積極的自我暗示法等。

（3）對好奇心、從眾心理有何新的認識？（教材P43頁中間一段）

好奇之心，人皆有之。好奇心是我們青少年成長過程中的心理特點之一。青少年對周圍的事物和生活有好奇心、有興趣，這是成功的開始。好奇心是我們行為的動力，它可以驅使我們去探索未知世界的各種奧秘，獲得新的感受，給我們的學習和生活增添情趣。但好奇心把握不好，也可能影響正常的學習和生活。

存在從眾心理是正常的，但我們要知道，從眾心理具有兩重性：消極的一面是抑制個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得無主見和墨守成規；其也有積極的一面：即有助于學習他人的智慧經驗，擴大視野，克服固執己見、盲目自信，修正自己思維方式，減少不必要的煩惱等。但盲目從眾對我們是有危害的。（4）在生活中能否區別高雅與庸俗的生活情趣？自己打算怎樣培養高雅的生活情趣？

高雅情趣是健康、科學、文明、向上的情趣。它符合現代科學和文明的要求，也符合社會道德和法律的要求。它體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態度和健康的心理。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取，精神頹廢，不利于身心健康。培養高雅情趣就要：①以樂觀的態度對待生活；②增強好奇心，培養廣泛的興趣；③避免盲目從眾心理，杜絕不良嗜好；④豐富文化生活，提高審美能力。（5）自己是否能樂觀地面對生活？

熱愛生活，熱愛人生，以寬廣的胸懷對待困難于挫折，以樂觀的態度對待生活。只有對生活充滿熱愛和激情，才能隨生活中的諸多事物感興趣，才能更深刻、更具體地感受生活，從學習、工作和生活中找到樂趣，我們要日常的平凡小事中注意培養自己高雅情趣。

2、還有什么困惑

（指導學生思考討論交流）

3、我還希望

（指導學生思考討論交流）

4、傾聽他人心聲

（指導學生思考討論交流）

（二）活動在線（見教材P48頁材料）

（指導學生思考討論交流）

（三）作業

在書上完成“你是怎么想的？說出來與同學們分享”中的兩個情境活動的問題。

第五篇：《追求高雅情趣品味美好生活》

教案設計

一．教案背景：

1、面向學生：七年級

2、學科：思想品德

3、課時：14、學生課前準備：預習教材內容，準備相關活動材料；了解自己，觀察他人的生活情趣

二．教學課題：

課題:山東省人民出版社七年級下冊第十四課《追求高雅情趣品味美好生活》第一目

三．教材分析：

生活處處有情趣，主要引導學生認識和辨別高雅情趣和庸俗情趣，明確不同的情趣對個人和社會有不同的作用，由兩個層次的內容構成。

第一個層次“情趣有雅俗之分”，即高雅情趣和庸俗情趣。分清情趣的雅與俗對初一的學生來說，理解難度較大，因此第一層次“情趣有雅俗之分”是教學難點。

第二個層次“要培養高雅情趣”，主要說明了高雅情趣的作用。學生只有明確了庸俗情趣的危害，高雅情趣的積極作用，才能為過富有情趣的生活奠定理論基礎，因此它是本課重點。

【教學重點與難點】

教學重點：高雅情趣的作用。

教學難點：情趣有雅俗之分。

四．教學方法：

情景創設法、啟發引導法、合作探究法、階梯式探究法等。

五．教學過程：

課前多媒體展示《請你欣賞》

【百度圖片】 &W2180&H1547&T8848&S2424&TPjpg

【百度視頻】 http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2%B8%D6%C7%D9%C7%FA&fr=ala0

導入新課：

同學們，課前在優美音樂里，看到得一幅幅畫面給你什么感受？ 引導學生回答自己真實感受：高興、喜悅、向往等。

人們把這種對美好事物的感受、欣賞和追求就稱之為情趣。這是一種自然情趣，還有一種更高層次的情趣，請看圖片他們的喜悅來自哪里？

【百度圖片】學習喜悅

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&

fr=&sf=1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D1%A7%C9%FA&s=0#pn=0

勞動喜悅

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B7%E1%CA%D5%B5%C4%CF%B2%D4%C3&istype=2&z=0&fm=rs5

休閑娛樂

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***15_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C0%CF%C4%EA%C8%CB%D0%DD%CF%D0%D3%E9%C0%D6&s=0

奉獻喜悅 http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***62_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%E8%BF%EE%C5%C5%B6%D3+%D0%A6%C8%DD&s=0

學生回答：(略)

點評：引導學生認識到情趣是多種多樣的，它不僅存在于自然風光，還存在于人們的學習、勞動、娛樂、休閑中，更存在于人們的無私奉獻中。只要我們用心觀察，生活處處有情趣。

過渡：今天就讓我們一起去走近情趣，感知情趣——品味情趣——抉擇情趣

——升華情趣。

點評：在利用教材的基礎上，進行重新整合教材、高于教材。即通過“情趣四部曲”的展示，便于學生對這部分知識，能系統地、緊湊地、自然地、順暢地、深入地認識。

現在讓我們一起進入第一部曲：感知情趣

第一部曲：感知情趣——雅俗之分

（多媒體展示）活動一 ：快樂拾貝

請同學們以小組為單位，寫出：你及你周圍人有哪些生活情趣 ？

點評：引導學生留心生活，觀察社會。逐步培養他們以小見大、見微知著的意識和能力。請把小組成果貼在黑板上，找一生用紅筆把堅決摒棄的情趣圈出來。你能說出區分的依據嗎？

學生回答：（略）

老師對有些情趣認識上有困惑，誰能幫老師撥開迷霧？（讀書和上網、搓麻將和打撲克、喝酒和去歌舞廳）

點評：引導學生學會用辯證的眼光，一分為二地看問題，不能簡單區分。趁勢引導學生正確認識“好奇心、興趣、情趣”三者之間的關系。

老師總結：經過大家的共同探討，已能清晰地認識到“情趣有雅俗之分”。（多媒體展示）師生齊讀：

1.高雅情趣：是健康、科學、文明、向上的情趣

2.庸俗情趣：是平庸鄙俗、不高尚的情趣。使人經受不住不良誘惑，貪圖安逸享樂，不思進取、精神頹廢，不利于身心健康。

點評：通過以上活動，引導學生對高雅情趣與庸俗情趣的區別，從感性認識上升到理性思維。

過渡：假如一旦沾染庸俗情趣，該怎樣克服？我想從第二部曲：品味情趣中，可以得到一些啟示。

第二部曲：品味情趣——雅俗利弊

（多媒體展示）活動二 請你關注：視頻《洞穴之光1》 【百度視頻】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

(1)這些孩子有哪些劣跡表現？

(2)這些劣跡體現了庸俗情趣哪些危害？

(3)這段視頻給你什么警示？

學生回答：（略）

點評：選取同齡人的案例，更能引起學生情感的共鳴，觸動學生地心靈深處，遠離庸俗情趣。

這些“問題孩子”最終都遠離這些庸俗情趣，戒掉網癮，成為“陽光少年”，你想知道怎樣轉變的嗎？請聽錄音

他們在那里上學、勞動、觀光、唱歌等。這些都是高雅生活情趣，這種高雅的生活情趣，給他們帶來什么變化？請繼續關注：視頻《洞穴之光2》

【百度視頻】http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word洞穴之光

這些“問題男孩”的轉變，體現高雅情趣哪些作用？（討論）

學生回答：（略）

點評：通過情景創設，使空洞抽象的理論形象具體化，便于學生理解高雅情趣的作用。過渡：高雅的情趣不僅在他們身上發揮著作用，時時刻刻也在影響著我們。

（多媒體展示）活動三：高雅情趣之星我來選

（1）小組內聯名推選一人，說出評選理由。

（2）請“高雅情趣之星”談高雅情趣的作用或收獲。

（老師送上自己的剪紙作品，讓學生分享自己的剪紙樂趣。）

點評：通過高雅之星的評選活動，使學生切身感受到高雅情趣并不是高不可攀，它就在自己身邊，時刻影響著我們。

老師總結：以上活動，最終說明高雅情趣有益于身心健康。有助于開發智力和創造力。使生活更加充實而富有意義。還能幫助我們抵制克服庸俗情趣。可見，培養高雅情趣意義重大，是我們幸福一生的基石。

過渡：為了讓我們的生活充滿陽光和歡樂。現在我們立刻行動起來，進入第三部曲：抉擇情趣。

第三部曲：抉擇情趣——培雅拋俗

（多媒體展示）活動四：我思我行！

在輕柔音樂下，讓學生靜思一分鐘，把自己的情趣箴言及今后要培養的高雅情趣寫在千紙鶴。要求把千紙鶴掛在房間醒目的地方，讓高雅情趣時時陪伴著你。把自己的庸俗的情趣寫在紙條上。下課后我們一起將庸俗先生埋葬，讓它遠離我們的生活。

多媒體課件展示：課外作業：生活會更美——我的高雅情趣發展計劃

為了讓我們的生活更美好，從今天開始，建立“美好情趣集錦錄”。記錄每天在“德、智、體、美、勞”方面的高雅情趣。建立公共郵箱，通過發送電子郵件的方式與大家共享。過渡：到這里，我們在感知情趣中明白了雅俗之分，在品味情趣中感受了雅俗利弊的魅力，在抉擇情趣中我們已經培雅拋俗，這些都是為自己幸福一生，追求的高雅情趣，還應在回報他人、奉獻社會中升華情趣，讓我們一起進入第四部曲：升華情趣。

第四部曲：升華情趣——回報奉獻

同學們，西南大旱，牽動你我，請你告訴我：你打算怎樣做？

學生回答后，老師呼吁同學們融入到抗旱救災的洪流中，融入到服務社會、奉獻社會的洪流中！多媒體課件展示：視頻：感動中國——微塵的頒獎會結束本課。

【百度視頻】

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