第一篇：蘇人版思想品德八年級下13.2培養情趣

13.2培養情趣

課

型：新授

總課時數：

審

核：政治組 備課時間：

上課時間：

主備人： 課題：

培養情趣 教學目標：

知識與能力目標

1、了解情趣的涵義以及情趣的分類；掌握高雅情趣的種類；

2、以所學知識反思自己的言行，積極培養自己高雅的情趣，提升自己的內涵，為做一個有教養的現代人打下基礎； 情感態度和價值觀目標

科學、合理、有度的休閑使人的生活變得更加美好，樹立正確的人生觀，價值觀，珍愛生命，關愛自然，熱愛生活，培養積極向上的人生態度，自學培養高雅的生活情趣。

重點和難點

1、培養學生正當的興趣

2、如何培養高雅情趣 教學方法

學生的探究活動、教師指導、討論法； 課時安排：1課時 教學過程

教學設計：

情境導入

在希臘的山中有一巨石上面刻著“你想健康嗎，那就跑步吧，你想漂亮嗎，那就跑步吧，你想聰明嗎，那就跑步吧。”這話蘊涵著什么道理呢？ 其實這句話只是告訴我們加強體育鍛煉對我們生活的重要。但生活的多姿多彩卻不僅僅只有跑步這種形式，看這一群大爺大媽們各個精神抖擻，斗志不亞于年輕人，他們的生活也是豐富多彩，蠻有情趣的呀。作為中學生更要讓我們的生活充滿情趣。

一、認識情趣

1、涵義

情趣，又稱生活情趣，它是通過人的言語、動作、神態表現出來的情調趣味。

2、分類 高雅情趣 庸俗情趣

請大家判斷下面幾組興趣你覺得怎么樣？（1）常半夜看電視，忘做作業（2）喜歡收集假幣

（3）愛給同學起難聽的綽號 高雅情趣指什么？

（1）健康的情趣（2）向上的情趣（3）科學的情趣（4）文明的情趣

3、作用或影響

愛書法——延長壽命；愛下棋——思維敏捷； 愛音樂——增強食欲；愛賞魚——調節血壓； 愛作畫——開闊思維；愛寫作——豐富想象

高雅情趣不但能使我們因為學習而緊繃的神經得以放松，疲勞得以解除，合我們充分感受生活中的美，全我們即使在比較艱苦的環境中也能讓生活充滿歡樂。

4、生活中的情趣 讀書 插花 幽默

二、如何培養高雅的生活情趣

1．培養正當的情趣、愛好和強烈的好奇心，是陶冶高雅生活情趣的起點

歷來成就大事業者無不在中學時代就有廣泛的興趣和愛好，許多成就事業者往往是從興趣開始的，興趣產生樂趣，由樂趣而變為志趣，立志為之奮斗。每個人都會有多種興趣，并且人們在興趣方面是存在個性差異的，主要表現在興趣品質的高級或低級，高尚或低下等方面。興趣雖然可以不同，可以有差異，但是它給每個人帶來的感受，它對中學生當前的成長和將來的發展，卻是不一樣的。（可讓同學結合前面學過的內容回答）

（思考）“好奇心強，興趣廣泛，為什么是一件好事？為什么說又不能僅僅停留在這個層次上？”（見第66頁“想一想”，結合所學的內容思考并發表自己的見解）

2．豐富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途徑（板書）學生時代就應該以學為主，這是毫無凝問的。但是要堅持全面發展，不僅要學好書本知識，還要從更多的領域中獲得知識。知識、道德，是維系興趣高水平傾向的重要條件。當然，豐富的文化生活應該注意文明化、知識化、科學化。具體內容是什么？你自己做得怎樣？（請同學結合自己實際及第68頁“評評試試”談談對這幾個總是的看法）

3．積極參加集體活動，是陶冶高雅情趣的有力保證（板書）

在我們這個五彩繽紛的世界上，每個人都在生活，都有自己的生活環境、生活方式和生活興趣。而生活在社會中的每個人都不會是孤立的、單個的，都是生活在一定的群體之中，彼此發生著這樣或那樣的聯系，這本身就享受著生活的樂趣。不是嗎？在集體的生活里綻開幸福花朵時，有大家辛勤澆灌的功勞；在集體生活里聚集濃濃的醇味時，有大家釀造的努力；在集體生活里發生不幸時，有大家的熱情相助和勸慰……每個人為集體做出的貢獻，使集體的生活注入了甘露，顯得富有朝氣和生機，而每個人在集體生活中又獲得營養，不斷地得到心靈凈化和情操的陶冶。

課堂小結：

板書設計

教學后記：

第二篇：八年級下思想品德教案

思想品德八年級下冊（全冊教案）

第一單元

第一節：發展中的社會主義（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：感受改革開放以來我國取得的巨大成就，但也要清醒地認識到我國現階段處于社會主義初級階段，對黨的基本路線堅定信念。

（2）能力目標：能夠通過具體的新聞事例說出反映我國社會主義制度優越性，能夠從實際出發，分析我國現階段國情。

（3）知識點目標：建國以來，我國所取得的各方面成就；社會主義初級階段黨的基本路線；基本路線的核心內容； 【教學重難點】

重點：社會主義優越性。

難點：黨在社會主義初級階段的基本路線。

【教學途徑】 課前布置：搜集我國在世界舞臺上所起的作用的新聞（多媒體教學）【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

教師展示一組新聞，然后學生搜集的資料進行展示：（可以播放MTV《走進新時代》創設氛圍）

綜合：這些說明了我國社會主義建設取得了偉大的成就，但是這一成就來之不易，可以說是歷經磨難的。（承轉）Ⅱ、新課學習：

1、社會主義制度顯示出強大的生命力：

A.建國初期的情況（展示大量的圖片，使學生的認識更加形象化）

B.改革開放之后（歌曲：《春天的故事》展示給學生）活動探究：（資料：學生在歷史與社會課程中做的調查--身邊的變化農民居住的變化，三組圖片）

說一說：在你的身邊還有哪些發生了翻天覆地的變化？

這些變化都說明了什么問題？

你能說出導致這些變化的因素嗎？

C.暢想社會主義中國：請你說說我國在將來的20年會有什么變化？

活動探究：社會主義制度優越性的表現：

2、社會主義初級階段： 材料展示：

提出問題供學生探討：

（1）從以上材料中，我們可以得出什么結論？

（2）與發達國家相比，我們還存在哪些差距？

（可以補充初級階段的表現，從總體上看，我國社會生產力水平還比較低，科學技術水平、民族文化素質還不夠高，社會主義具體制度還不完善。）

面對這種局面，黨和政府采取了哪些對應措施？（承轉）

3、黨的基本路線：

（播放flash動畫，使學生對黨的基本路線有一個初步的了解。）

事例討論：在1999年美國炸毀我國駐南斯拉夫大使館，之后又發生了中美撞機事件，當時許多中國人都說這是美國的挑釁，我們不能忍氣吞聲等一些過激言行。可是，你知道我們黨和政府是采取怎樣的措施解決這些問題的嗎？

請你說說采取這樣的措施依據是什么？（以經濟建設為中心）

4、讀讀議議：（視時間而定，課外由學生自主完成）Ⅲ、課堂小結。（略）

第二節充滿活力的經濟制度（共一課時）第二節：充滿活力的經濟制度（共一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：對社會主義的經濟制度有一個積極的態度，明確讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民。

（2）能力目標：學會一分為二看問題的方法；提高收集信息、處理信息的能力；學會善于從全局看問題。

（3）知識點目標：我國的基本經濟制度；國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用；我國要發展混合所有制經濟，才能讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福人民

【教學重難點】

重點：國有經濟、集體經濟及其他所有制經濟的含義及地位、作用

難點：混合所有制經濟 【教學途徑】主題探究活動 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：

提供一組圖片（各種所有制企業的圖片），提出問題：

這些企業有什么不同嗎？

（承轉：當我們看看王師傅一家在大年三十成績匯報，我們就知道這些區別了。）Ⅱ、新課學習：

主題探究活動：王師傅一家的團圓飯 主題一：國有經濟

○學生扮演王師傅角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：（1）王師傅所在的鋼鐵公司屬于哪種所有制經濟形式？該種經濟體制還涉及哪些領域？（核心：關系國民經濟命脈的重要產業和關鍵領域）

（2）前面所提供的企業當中，哪些是國有企業？在我們周邊還有哪些企業是國有企業？

（3）簡單討論一下：國有經濟的地位和作用。

（可以視情況而定，補充關于國有企業改革的話題供學生討論）

主題二：集體經濟：

○學生扮演劉大媽角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）劉大媽所在的鄉鎮企業屬于什么所有制經濟？

（2）前面所提供的企業當中，哪些是集體企業？在我們周邊還有哪些企業是集體企業？

（3）簡單討論一下：集體經濟的地位和作用。主題三：非公有制經濟：

○學生分別扮演王剛、李婧、王倚角色：講述這一年來所取得的成績。○問題的提出：

（1）他們三人所從事的職業應各與什么經濟體制有關？

（2）舉例：我們身邊還有哪些人從事的行業或職業也屬于這些體制的經濟形式？（3）簡單討論一下：非公有制經濟的地位和作用。

○讀讀議議：肥水要流外人田（可以讓學生自主學習，但必須明確這里是主要講吸引外資的內容，視各校具體情況而論，可以補充，或作為一項專題活動來展開。）Ⅲ、社會調查：（可以作為單元活動部分來開展）例如：某私營企業投資興建了一個大型的物資集散中心和加工基地，為當地帶來了將進8000個就業崗位，又促進了農業的生產等。〖主題〗非公有制經濟在海寧

〖調查核心內容〗確定一個或幾個企業；從企業所有制形式；資金構成；企業管理制度；該企業為當地經濟發展做出的貢獻

〖途徑〗可以通過實地采訪、向家人詢問、到當地基層機關調查等方式取得相關第一手資料 〖評比〗活動時間大致在一個月左右，完成之后進行評比。優秀作品張貼。〖交流〗（可以占用一個課時）挑選一些較好的調查在全班交流，分小組討論其中所反映的道理（理論聯系實際）

第三節：政治文明與精神文明（第一課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：具備一定的社會責任感和積極參與政治民主生活的意識。

（2）能力目標：能夠分析我國的基本政治制度，能夠通過搜集信息查找相關內容：民族區域自治制度等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；我國的基本政治制度。【教學重難點】

重點：我國的基本政治制度

難點：人民代表大會制度

【教學途徑】課前搜集資料、多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

材料一：美國18歲高中生塞申通過競選當上美國最年輕的市長。材料二：新學期開始了，某班的班干部重新進行選舉。這些說明了什么呢？

接下來我們要講的選舉與材料中的選舉有什么不同呢？ Ⅱ、新課學習：

1、拋出問題：“在我國，一切權利屬于人民，人民有權決定國家的重大事物”你知道人民是怎樣行使權利的嗎？

2、材料展示并分析：

某市人民代表大會會議按預定程序進行大會表決，一項項議程順利通過。當進行到對市中級人民法院工作報告決議表決時，參加表決的474名代表中，只有218人投了贊成票，沒有超過半數。市中級人民法院的工作報告未獲得大會通過。該市中級人民法院工作報告未獲該市人代會通過，我們可以說： 人大代表是人民群眾選舉產生的，是代表人民群眾依法行使憲法和法律賦予的職責。人大代表不滿意就是人民不滿意，人大代表不贊成就是人民不贊成。體現了人大代表的民主意識增強。

體現了人大代表履行憲法和法律賦予職責的意識增強。

人民通過人民代表大會行使監督權

……

從這件事中你感受最深的是什么？

3、觀點形成：

○人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

○全國人民代表大會是國家的最高權力機關，擁有決定國家大事的最高權力。

（可以展開：修改憲法，監督憲法的實施，立法權，任免權，國家主席、中央軍委主席、國務院總理等都由它來選舉或任命，重大事項決定權，監督權。）

說明：可以開展小活動，例如讓學生舉出一些例子，能夠反映國家的重大決策是由全國人民代表大會審議通過的。如《反分裂國家法》的審議通過等。

4、課前搜集資料利用：--作為知識點需要學生掌握，建議展開教學

知識回顧：聯系七年級歷史與社會內容，我國5個自治區是哪幾個？

時事聯系：05年9月1日，西藏慶祝自治區成立40周年，10月1日新疆慶祝維吾爾自治區成立50周年。

這說明我國的一項基本政治制度是什么？

資料展示：學生課前搜集的資料展示出來（民族區域自治制度，就是在統一的祖國大家庭里，在國家的統一領導下，以少數民族聚居的地區為基礎，建立相應的自治機關，設立自治機關，行使自治權，自主地管理本民族、本地區的內部事物，行使當家作主的權利。）Ⅲ、課堂小結。（略）

第三節：政治文明與精神文明（第二課時）【教學目標】

（1）情感態度價值觀：能夠有代表先進文化的前進方向的意識。

（2）能力目標：能夠辨別先進文化與落后文化，能夠通過搜集信息查找相關內容：公民道德建設實施綱要等。

（3）知識點目標：中國特色的社會主義社會是什么樣的社會；先進文化的內涵。【教學重難點】

重點：精神文明建設

難點：先進文化的前進方向 【教學途徑】多媒體教學 【設計思路】 Ⅰ、導入新課：（材料導入）

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓

有人在公共場合因為一點小事大吵大鬧

遇到困難向人求助時，無人理睬

個別人在網絡聊天室里肆意漫罵他人 你是否遭遇到類似經歷？當時的感受如何？（承轉：社會主義國家不僅要建設高度的物質文明，而且要建設高度的精神文明。）Ⅱ、新課學習：

1、中國優秀的傳統文化與現代文化的結合：（播放上海申博宣傳片，或者是北京奧運會吉祥物動畫）

說一說：你怎樣理解片中所反映的中國文化？

2、理論前沿：

○建設中國特色社會主義，必須大力發展先進文化，建設社會主義精神文明。

○發展先進文化就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

○牢牢把握先進文化的方向，最根本的是必須堅持將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論在意識形態領域的知道地位，用“三個代表”重要思想統領社會主義文化建設。

3、查一查： 〈〈公民道德建設實施綱要〉〉的規范。（愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻）

4、漫畫分析及創作：三個文明之間的關系

通過對教材中所提供的漫畫反映三個文明的協調發展，可以讓學生在課外自己設計一幅漫畫反映三個文明之間關系，之后在進行評比。Ⅲ、社會調查：

現在各街道各村委會都相繼開展文化活動，有很多地方甚至投入大量資金建設村、市民文化活動室，請做一個簡單的調查。

第二單元

第一節：維護公民最基本的權利

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得公民的人身權利所包含的內容

2、能力--在了解法律關于保護公民人身權利的有關規定的基礎上，提高學生的分辨能力，能正確區分哪些是侵犯公民人身權利的行為

3、情感--通過學習，使學生能正確行使公民的人身自由權利，并且不做侵犯他人人身自由的違法犯罪行為

二、學生分析

八年級的學生在感受了生命寶貴的同時，由于學生的社會閱歷較淺，對于身邊的不法侵害往往難以認識，或許還不知道人身自由和生命健康權是不容人侵犯的。因此通過本課時的學習，讓學生增強關于人身權利保護這方面的意識。使學生關注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保護自己和他人的人身權利。

三、設計思路

第一課時：維護公民最基本的權利

重點：理解維護公民的基本權利主要是維護公民的人身自由和生命健康權。難點：學會運用法律手段維護我們的基本權利。

1、導入：

多媒體呈現短文，學生一起朗讀：擁有健康才可能擁有一切，若將健康與其他利益相比，健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”，后面排列的“0”，有了“1”，這個數可以是

十、百、千萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去了健康，后面的名譽、金錢等再多也是“0”……

通過這段文字讓學生體會生命和健康的重要。教師總結：其實生命和健康除了自己好好珍惜之外，我們的生命健康權不容他人侵犯的。

2、我做法官：

《不能承受的生命》

材料：河南省固始縣的男孩孫陳晨從小患有癲癇，腦細胞嚴重萎縮，隨著年齡的增長，孫陳晨的病越來越嚴重。他的母親何士俊不忍心看到兒子受這樣的痛苦，和村醫夫婦一起給孫陳晨注射了大量麻醉藥品致使他死亡。

提問：①孫陳晨雖然有缺陷，他擁不擁有生命健康權？

②他的母親有沒有權利結束他的生命？這樣的行為必將受到怎樣的處罰？為什么？

結論：生命健康權是公民所享有的最基本的人身權利，任何人都不得非法加以侵害。“一個生命比地球還重，任何人不得非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，因為這是侵害生命權的行為，任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，因為這是侵害生命健康權的行為。

3、出謀劃策：材料見教材P20 如果你是符石衛或者是他的家人，請設計你的維權方案。學生分小組討論，討論后小組推薦代表發言。（學生可能會提出許多解決方案，教師強調注重法律角度談維權方案。）教師引導學生認識：生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。

4、溫暖一刻：搜索我們身邊尊重他人生命健康權的行為？

學生思考后會舉出一些：如護送兒童過馬路；路遇傷病者奮力搶救；為傷員獻血，待去世后捐獻眼角膜等……

通過這一活動目的在于感染學生，引導學生關愛生靈、關愛他人的生命和健康，遠離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。

5、案例呈現：

脫剩三角褲，才能證清白

深圳消費者夏某和妻子到”曼哈頓“國際服裝城購物，經過出口處防盜門時，防盜器驟響，工作人員當即把他攔住。夏某雖多次聲明未拿任何物品，仍被迫脫下T恤衫，赤膊向工作人員證明其清白，引來數百人圍觀。最后，夏某被帶去搜身，脫得只剩下一條三角褲，經查證確實未拿商場任何東西，才獲準離店。

提問：①商場懷疑顧客偷拿貨品時，有無權利對顧客進行搜查？ ②應采取哪些措施維護商場自身的合法權利？

③這位顧客的什么權利受到侵害了？（學生回答，教師歸納。）

教師引導學生認識：搜查只能由偵查人員必須嚴格按法律程序進行，其他任何機關、團體和個人都不得以任何借口對公民的人身和住處進行搜查。除此之外，公民非經法定程序不受逮捕、拘禁和侵害。（轉承：維護公民的基本權利除了維護公民的生命健康權之外，還要維護公民的人身自由。）

6、七嘴八舌：

（１）作為未成年人，你的人身權利受到過不法侵害嗎？

（２）公民在自己的人身權利受到侵害時可以用什么方法來維護自己的權利？

學生討論后教師歸納：當自己的人身自由權利受到非法侵害時，能正確運用法律武器，通過合法途徑，維護自身的權益。

7、知識補充：

查閱相關法律，它們對公民的人身權利的保護是如何規定的？

我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權加以保護。

8、結束 詩歌《讓我們把生命珍惜》

讓我們把生命珍惜，世界是這樣的美麗，讓我們把生命珍惜。

一天又一天，讓晨光拉著我，讓夜露挽著你。

只要我們擁有生命，就什么都可以爭取。

一年又一年，為了愛我們的人，也為了我們自己。

第二節

維護做人的尊嚴

一、教材分析

1、認知--幫助學生懂得人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分，它受到法律的嚴格保護。

2、能力--讓學生理解人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。

3、情感--讓學生感受到我們每個人都有人格和尊嚴。在現代社會，法律賦予我們每個公民人格尊嚴權。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，人格尊嚴不可辱。并且通過教學讓學生明白我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴，從而自覺地改變自己的一些行為。也能在自己的尊嚴受到侵害時，懂得依法維護自己的合法權益。

二、學生分析

隨著學生的成長、生活的擴展和自身的不斷發展，他們接觸社會的機會越來越多，法律與他們的生活聯系越來越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴受侵害的事情時有發生，但由于法律知識的的缺乏和社會經驗的不足，或者還沒意識到，或者意識到了但不知用什么方法來維護自己的合法權益，這勢必影響他們的健康成長，所以對法律的進一步了解，已經成為他們生活和發展的需要。

三、設計思路

第二課時：維護自己的人格尊嚴

重點：理解人格尊嚴也是公民人身權利的重要組成部分及它所包含的內容。難點：學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴。

1、小品表演，導入新課

由四位同學扮演四個角色：小明、小明的老師、小明的爸爸、律師。大致內容如下：中學生小明期中考試兩門功課不及格，班主任老師在班會課上批評小明不努力，簡直比豬還笨。小明在座位上小聲申辯，老師又以不服從管教為名罰他面壁而站。對這件事眾說紛紜。

小明爸爸：12多歲的娃兒有啥子人格嘛！是我讓老師管嚴點，隨便打，出了事由我負責。小明老師：嚴師出高徒，這是不辜負家長所托的表現，對學生負責。律師：侮辱、體罰的行為，侵害了小明的人格尊嚴權。問：你的看法呢？如果你是小明會有什么感受？

教師得出結論：我們每個人都有人格和尊嚴。人與動物的區別之一在于人有思想、有自尊，有受人尊重的需求。現代社會，法律上賦予每個公民人格尊嚴權。任何人，無論是年長還是年幼，聰慧還是愚鈍，富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民，是自由人還是在押犯，都享有作為”人“的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權利，這種權利就是人格尊嚴權！

2、知識點撥

人格尊嚴包括肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權和隱私權等。維護自己的人格尊嚴，就從維護這些權利著手。開展活動，通過師生合作，歸納整理，以表格的形式呈現，便于學生對這一知識點的理解。

權利名稱 權利含義 侵權表現

肖像權 描繪具體人物形象的繪畫或照片，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。為營利目的使用公民肖像未經本人同意的，丑化公民肖像、損毀公民肖像的、以肖像進行人身攻擊的等。

名譽權 是社會成員對某個公民的品德、聲望、信譽等方面的評價 侮辱、誹謗他人的，公然辱罵他人的、道聽途說、添油加醋、詆毀他人名譽。

榮譽權

是社會、國家、組織給予公民的一種美名和稱號，屬于精神鼓勵 非法剝奪公民榮譽稱號證書的，對獲得榮譽稱號的人進行挖苦、諷刺、打擊的。

姓名權

是公民區別于其他公民的稱號和代號 強迫他人使用某個姓名的，假冒他人姓名的，盜用他人姓名實施不正當行為的。

隱私權 公民隱瞞不危害社會的個人的事，未經私人允許不得公開。披露他人生理缺陷的，偷看他人日記的。

3、溫馨提示：一個人擁有良好的名譽益處多多！

舉例：在北京，銀行對用公積金貸款買房的人實行信用審查制度，信用等級達”AAA“的，最高貸款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在沒有任何擔保的情況下，僅憑自己良好的信用向銀行借錢。中國銀行上海分行推出對個人的小額信用貸款業務，資信良好者最高可貸10萬元。

名譽代表著他人和社會對自己的評價，代表著公民個人的人格尊嚴。有良好名譽者不僅可獲得社會的更多尊重，還可獲得經濟利益。法律禁止用污辱、誹謗等方式損害公民的名譽。

4、集思廣義

案例呈現：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張跳舞的照片，某刊編輯找到小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上，小紅征得爸爸同意后答應了編輯的要求，編輯將使用照片的報酬交給了小紅。

問：①小紅行使了什么權利？具體包括哪些部分？

②警方發布通緝令，使用犯罪嫌疑人的照片，構成侵權嗎？

③試舉出惡意丑化和擅自使用他人肖像的行為，并分析其危害？

教師引導學生認識：當肖像權受到侵害時，我們要拿起法律武器，追究侵權人的責任，必要時可提起訴訟以討回公道。

5、法典摘編

《中華人民共和國治安管理處罰條例》第22條 公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人尚不夠刑事處罰的，處15日以下拘留，200元以下罰款或者警告。

《中華人民共和國民法通則》第120條 公民的姓名權、肖像權、名譽權受到侵害的，有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

6、請你加盟

當你遇到下表中所列情景時，你應采取什么正確的處理方法，并簡單說明你這樣做的法律依據。情景

正確的處理方法

法律依據

當你發現你的照片被某照相館擅自放進櫥窗時 要求照相館改正其做法，并可要求其給一定的精神賠償，還可向人民法院起訴等

我國公民享有肖像權，照相館侵犯了公民的肖像權 當你的同學給你取綽號時 理直氣壯地進行批評，向同學指出這種行為是違法的或向老師求助 給別人取綽號侵犯了他人的名譽權

當你獲得”三好學生“稱號時，卻有同學諷刺挖苦你 進行批評，并指出這樣做侵犯了公民的榮譽權

我國公民依法享有榮譽權

當你發現有人冒用你的姓名，領取學校頒發的學習獎狀時 向老師或學校領導反映其真實情況，要求查出冒充的人，并對其批評教育

我國公民享有姓名不受侵犯的權利

當你發現你的媽媽偷看了你的日記時

找媽媽談話，指出其行為是違法的，要求媽媽改正其行為 我國公民享有隱私權

第三課時：尊重他人的人格尊嚴

重點：讓學生認識到公民有權利維護自己的人格尊嚴，也有義務在生活中尊重他人的人格尊嚴。

難點：在日常生活中，自覺改變自己的行為，尊重他人的人格尊嚴。

1、導入

多媒體呈現材料：中央電視臺《社會記錄》在2004年6月14日播出了內容為學生宿舍失竊，校長組織學生選舉”小偷“的節目；安徽省豪州市一服裝技校學生宿舍出現失竊現象，校長于2004年4月15日組織全校學生進行了一次特殊的”民主選舉“，最終有六位同學被選舉為”小偷“。

討論：你對這件事情的看法？

教師引導：這六位”榜上有名“的學生無疑是此次事件中的最大受害者，因為他們的人格尊嚴及權利遭受莫大侵犯；但同時也應看到，這樣一種荒唐的選舉，其實也將所有參加投票的同學都置于受害者之列。這樣一種荒唐的”選舉“也易使學生缺乏尊重他人尊嚴與權益的意識，而不能認識到尊重他人人格尊嚴的重要性。

知識轉承：我們在依法維護自己的人格尊嚴的同時，還要注意尊重他人的人格尊嚴！

2、自我反省

尊重他人人格尊嚴我做到了

尊重他人人格尊嚴我還可以這樣做

尊重他人人格尊嚴我要避免

小結：在日常生活中，我們一些不經意的言行或許就侵犯了別人的人格尊嚴。所以我們應平時注意自己的言行，自覺改正一些行為。

3、我思我辯

據報道，在某市鬧市區的公共交通站點，曾出現過將小偷的照片公示于路牌上的行為，并在一旁寫上：這些人是小偷。對此，人們議論紛紛。正方：小偷可惡，公示小偷照片的做法是對的。反方：小偷也有人格尊嚴，不應該公示其照片。操作：學生根據自愿分為兩大組，即正方、反方

4、我評我點

材料呈現：小力長得矮胖，有人給他取了個”武大郎'的外號，對此，小力心里很不好受：他們為什么這樣對我？但也有人認為：起外號是件很平常的事，無可指責。問：①對此你有什么看法？理由是什么？

②在我們身邊還有哪些類似的現象？有什么危害？應承擔怎樣的后果？

5、智慧小結

尊重他人的人格尊嚴，不僅是我們大力提倡的社會公德，也是一個人講文明有修養的表現。在我們生活中，如果每一個個體都不知要彼此尊重人格尊嚴，公民在人格尊嚴上都缺乏強烈的“自維”與“他維”意識，人的尊嚴能夠得到充分尊重的社會環境就難以形成。

第三節

我們也有隱私權

一、教材分析：

1、認知：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。

2、能力：理解當我們的隱私權受到侵害時，可以拿起法律武器來維護自己的隱私權；另外揭露別人的隱私是不道德行為，也是違法行為。

3、情感：引導學生在維護自身隱私權的同時，自覺地尊重別人的隱私。這不僅是建設文明社會的重要前提，也是建設社會主義法治國家的基礎。

二、學生分析：

作為未成年人，社會生活經驗相對缺乏，辨別是非能力不強，自我保護能力較弱，自身的合法權利受到不法侵害時往往意識不到，或者由于法律知識的匱乏，會產生錯誤的想法或做法，而在現實生活中侵犯我們隱私權的事情時有發生，所以維權意識必須加強。希望通過本節內容的學習讓學生深刻地認識到我國法律保護公民的隱私權。我們提倡公民的隱私。在學生當中有的同學拿別人的生理缺陷來取樂，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上等等，都是侵犯公民隱私權的表現。我們應該更加珍視我們的隱私權，既能夠尊重保護自己的隱私權，又注意尊重他人的隱私權，在這當中品位增強法制觀念的香甜碩果。

三、設計思路：

第四課時：《維護我們的隱私權》

重點：懂得什么是個人隱私，保護公民的隱私權也是人權保護的重要內容。難點：搞清楚哪些是侵害公民隱私權的行為，學會運用法律來保護隱私權。

1、材料導入

個別學校為防止學生考試作弊，在教室里安裝監視器，對此有兩種意見。

意見一：教室里可以安裝監視器，因為這是教育教學場所，屬于公共空間，學校有教育權，安裝監視器有利于樹立良好的校風和學風。

意見二：教室不應該安裝監視器，因為這種行為傷害了學生的自尊心，在種環境下學習，學生缺乏安全感，難以激發學習的主動性和自覺性。思考：你認為教室里應不應該安裝監視器？ 對于銀行和超室安裝監視器的現象，你怎么看？

2、案例鏈接

某地一所中學為教育學生，在沒有經過學生本人同意的情況下，在學校公開播放的有關校園內不文明行為的電視片中，當眾曝光了本校兩位學生的違紀鏡頭。雖然他們的臉上都打了“馬賽克”，但熟悉的人都知道他們是誰。這時，一陣陣噓聲和笑聲從班級里爆發出來，其他班級的哄笑聲也傳了過來……

討論：學校的出發點好嗎？這種做法合法嗎？為什么？

教師引導：從法律上講，學校在教室這個公共場所安裝攝像頭無可爭辯，但學校上述的行為侵犯了學生的隱私權也是顯而易見的。

3、知識拓展 隱私的由來

這可追溯到元古時期，那時的人們已經對隱私有了相當的認識，在《圣經》中就有此提及，進入階級社會后，隱私權得到了進一步的發展，但是，由于等級問題的存在，隱私權被打上深深的階級烙印，存在著很大的缺陷。直到第一次科技革命后，人們的生活節奏變的日益加快，信息的交流，掌握進一步趨向便利，隱私問題才進而突出起來，也引起法學家們的重視，開始向隱私權領域進行探索；1890年有兩位法學家發表了著名論文《對隱私的權利》，并提出了法律對隱私權的保護原則和設想，自此，隱私權作為一項獨立的權利在世界各國被逐步發展起來。在現代社會則越來越重視這一項權利。

4、你說我說

①我們有哪些隱私權？

②你喜歡將個人私生活中的事情告訴他人嗎？ ③你喜歡打聽別人的秘密嗎？ 教師引導：隱私權并不僅僅屬于成年人，未成年人也一樣有屬于自己的生活空間和精神空間，也擁有自己的隱私權。對于別人的秘密，我們也不要強人所難，要尊重他們的隱私。

5、我做法官 材料見教材P32 我的判決結果：

我的理由是：

6、熱點追蹤:在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網絡中瀏覽和擴散。相關鏈接：上網保護隱私九法

①了解網上隱私政策

②為個人使用電郵登記另一個郵址

③不要在網上將個人資料傳給陌生人

④瀏覽網頁后把相關記憶清除 ⑤確定與網絡連線時資料不會外泄

⑥拒絕接收任何不必要的信息 ⑦把電郵加密后才傳遞

⑧瀏覽網頁時使用保密器

⑨拒絕與第三者共享資料

7、智慧小結

我們要增強法制觀念，依法律己，增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。例如，在向熟人敞開心扉時，要認真選擇傾訴對象，因為并非所有的人都具有保守秘密的能力，有的人沒有出賣朋友隱私的意圖，但他的性格特質卻決定了他難以保守秘密。但保護隱私并不等于自我封閉、與世隔絕，當自己遇到麻煩，產生困惑，出現煩惱時，應該學會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需要的理解和幫助。

第五課時《尊重他人的隱私權》

重點：理解尊重他人的隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。難點：在現實生活中怎樣做到尊重他人的隱私。

1、導入：

情景設置：生活中出現某些“偷窺”的現象，學生討論對這個詞的理解，對這種現象的評價。

教師引導：“偷窺”是對別人隱私的不尊重，是嚴重的不道德的行為。尊重他人隱私，不僅符合法律的要求，也是每個公民應有的道德品質。引出本課內容：尊重他人的隱私權。

2、學生活動一：

材料：中學生小旺到新轉來的同學小松家竄門，無意中聽到小松父母的談話，得知小松在上初一時曾因患肝炎休學一年。后來小旺在與同學聊天時，將小松這一秘密告訴大家。同學們知道后議論紛紛，不少人因此疏遠小松。小松為此感到孤獨、痛苦。小松要求小旺賠禮道歉，但小旺總覺得小松生病休學是真事，并非他捏造出來的，自己沒有錯。小松則認為小旺的行為泄露了自己的私人秘密，侵害了自己的合法權益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。

討論：①是什么原因導致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理嗎？

②你希望老師如何處理這件事情？

3、學生活動二：

材料：榮榮和肖肖是好朋友，榮榮將自己的日記給肖肖看，并要求為其保守秘密，但肖肖卻公開榮榮日記的內容。榮榮對朋友的不守信用很氣憤。討論：如何評價肖肖的行為？

4、學生活動三：材料見教材P32 討論：母親作為女兒的法定監護人，能不能這樣做？為什么？如果你是蔡蓉，你想對母親說點什么？

基于學生的三個活動，教師總結引導：個人隱私受法律保護，侵擾他人私生活，公開他人隱私的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。監視、窺視他人私生活，以偷看日記，私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說，傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。親人、朋友、同學之間常常會分享一些個人的小秘密，這是基于彼此信任。此時，我們要承擔起對這份隱私的責任和信譽。

5、擦亮眼睛：

在銀行柜臺前設置“一米線”。

我們的習慣用語：你多大了？你多重？談戀愛了嗎？每月收入是多少？

網站將其注冊會員的照片、電話號碼、家庭住址等信息整理成冊，賣給某信息公司。因為有人曾將廠里的產品藏在廁所里，所以工廠在廁所安裝監視器。警察對犯罪嫌疑人的住宅電話進行監聽。進他人房間敲門。

問：①上述行為哪些是尊重他人隱私的行為？哪些是不尊重他人隱私的行為？ ②選擇其中的兩項進行剖析。（如你對“一米線”有什么看法？你在現實生活中有“一米線”意識嗎？）

教師總結：尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。我們在生活中要矯正不尊重他人隱私的若干陋習。比如不干涉他人私人空間，不搬弄是非，不揭人短處、擾人安寧，不因好奇熱衷于打聽別人私事，傳播別人的秘密。我們只有尊重他人的隱私權，自己的隱私權才能受到他人的尊重。

6、課外閱讀：《尊重他人的隱私權》（見教材P33）

第三篇：八年級下思想品德提綱

八年級政治（下冊）知識要點

第一單元 ： 權利義務伴我行

1、★我國的國家性質（p4）我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民包括（p4）工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。注意，不屬于人民的但屬于中國公民有：①被剝奪政治權利的犯罪分子②分裂國家的人③敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。

3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）（主人翁地位的表現：平等地享有管理國家和社會事務的權力）

4、什么是公民權利；什么叫公民的基本權利？(p5)公民權利指的是由憲法和法律確認并賦予公民享有的某種權益。★由于憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利。

5、人民和公民有何異同，什么是我國的公民？（p6）人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內容，公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。中國公民：★凡是具有中國國籍的人都是中國公民。

6、我國公民的權利是如何得到保障的(p7)★我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。①立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。②司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

7、我國公民的基本權利有哪些？(p9)公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由權利⑤??⑨（憲法是公民基本權利的確認書和保證書,普通法律則依據憲法進一步規定公民的具體權利。）

8、公民應該如何正確地行使權利？（p10--11）①公民在行使權利時要尊重他人權利。②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。③要在法律允許的范圍內行使權利。④要以合法方式行使權利。

9、如何行使言論自由的權利（P11）第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什么叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

11、什么叫道德義務，道德義務有什么作用，我國公民必須遵守的基本道德規范有哪些？(p17)指社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻

12、★為什么公民在享受權利的同時必須履行義務？（P14—15頁）①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對于法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。

13、★我國法律與社會主義道德的關系是怎樣的？(p19.d1)聯系：我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有

1許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。二者也有區別。法定義務是由國家法律規定的，道德義務是在社會生活中自發形成的；法定義務以國家強制力作后盾確保履行，道德義務靠輿論、習慣和社會成員自覺自愿來履行。即道德義務不等于法定義務，不履行道德義務，不一定違反法定義務。

14、★★如何忠實履行義務？ ①法律鼓勵做的，我們積極去做 ②法律要求做的，我們必須去做 ③法律禁止做的，我們堅決不做。

第二單元 ：我們的人身權利

1、★人身權利是公民最基本最重要的權利，它包括人格權和身份權，其中人格權是人們與生俱來的做人的基本權利，它包括生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權。（p25）

2、生命健康權是公民最首要、最根本的人身權利。人身自由權包括哪些內容？（P26）①在法律允許的范圍內，公民的人身和意志完全由自己支配②公民的身體不受非法搜查③公民的身體不受非法禁閉 ④公民的身體不受非法拘禁（即非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等都是限制或剝奪公民人身自由的行為）。

3、我國法律為什么要對未成年人的生命健康權給予特殊保護？（p26.d2）未成年人是祖國的未來和希望，由于年幼、能力欠缺和經濟不足，生命健康較容易受到侵害。

4、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》

5、專門保護未成年人的法律有哪些？《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《義務教育法》（保護未成年人的受教育權）

6、公民行使健康權有哪些方式？（p28）①我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強 健的體魄和煥發向上的精神 ②有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質 ③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護

7、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）名譽權、肖像權、姓名權、隱私權等。

8、名譽權的含義及表現（P38）：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。可要求侵權人賠禮道歉、消除影響、恢復名譽，若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。

9、★侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。②誹謗：指無中生有、捏造并散布虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。③新聞報道失實。④誣告。

10、肖像的地位是什么？（p40）肖像也是每個人人格的基本標志。

11、肖像權包括哪些內容？（p41）肖像權包括：肖像制作權、使用權和獲酬權。

12、★侵害肖像權行為有哪些？（p41.d2）（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜志封面、掛歷），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。（2）惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。（3）以肖像進行人身攻擊等。

13、什么是姓名權？（p43）★姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權利。年滿18周歲的成年人有權自主決定自己起什么名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

14、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什么？（p43）（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。（地位）姓名是每個人人格的基本標志。

15、★侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）盜用、冒用他人姓名，是侵害公民姓名權的兩種具體表現。

16、隱私的含義(P46)隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關的個人私生活秘 密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間。

17.保護隱私的意義(必要性)（P46、47）(1)是人獨立自由的需要(2)是人們對自身安寧和安全的需要(3)是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

18、隱私權的含義(P48)隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。

19、隱私權的內容（p48-50）（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權。（★但如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關，則不屬于隱私，在公共場所的活動、違法犯罪行為更不是隱私。）

20、應該怎么尊重他人的隱私？(p51-52)（1）樹立隱私意識 ：明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人秘密，矯正不尊重他人隱私的陋習。強化責任與信譽意識（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。

21、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）（1）監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密（2）道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬于侵害隱私權的行為。

22、★保護自己隱私權的方法（p55）★（1）運用法律保護隱私權。當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，采取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響、若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

第三單元 ： 我們的文化、經濟權利

1、★教育的含義和作用（p58--60）含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。作用：對個人：一方面是每個人生活的準備，是個人獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎，教育獲取知識，知識改變命運。（P59）對于民族、國家來說，教育成就未來。（P60）

2、什么是受教育權？（p60）受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。現代社會應具備終身受教育的觀念。

3、什么叫義務教育？其法律依據是什么？（p61）義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。

4、★義務教育具有什么特征？（p61）（1）強制性：由國家強制力保證其推行和實施。（2）公益性，即不受學費、雜費。它是與免費性聯系在一起的。（3）統一性，在全國范圍內實行統一的義務教育。

5、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）第一，認真履行按時入學的義務； 第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

6、★為什么子女上學不是個人的私事？根據義務教育法的規定，受教育是公民的一項權利，任何人都無權剝奪，包括自己的家長。同時，接受義務教育不僅是公民的一項權利，也是公民

3的一項法定義務，必須履行。如果自己不想上學就不去上學是違反義務教育法的行為，要受到法律的處罰。可見，孩子不上學并不只是個人私事，而是關系到國家、民族未來的大事。

7、財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68--69）分類：國家所有、集體所有、個人所有。公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。（采用非法手段獲得的財產，不屬于個人所有）

8、什么叫財產所有權？（p70）★財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。在我國，公民合法財產的所有權受法律保護。

9、我國法律為什么要保護公民合法財產的所有權？①它直接關系到公民本人及家庭成員的衣、食、住、行，是公民實現其他權利的物質基礎②對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創造財富，具有重要意義。

10、我國法律如何保護公民合法財產的所有權？（p71--73）（1）民事法律，是保護公民的合法財產及其所有權的重要武器，往往通過采用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。（2）刑事法律，是保護公民的合法財產及其所有權的銳利武器。通常采用判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。

11、★公民維護自己合法財產所有權的方式有哪些？（1）確認財產所有權的歸屬，這是實施法律規定的其他各種保護合法財產所有權方式的前提（可依法向人民法院起訴，請求確認其所有權）（2）也可請求①返還原物②排除妨礙③恢復原狀③賠償損失。（3）向人民法院提起行政訴訟，要求依法撤銷裁決，或予以行政賠償。（P74）

12、什么叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（P76）被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。作為遺產的三個必備的條件：

一、必須是公民死亡時遺留的財產；

二、必須是公民個人所有的財產；

三、必須是合法的財產

13、什么叫被繼承人和繼承人？（p76--77）法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。

14、繼承人包括那些人？繼承人的范圍是根據什么確定的？（p77）配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母（爺爺奶奶）、外祖父母（姥姥、姥爺或者外公外婆）。繼承人的范圍是根據血緣關系、婚姻關系和撫養關系確立的。（人民法院應當依法保護未成年人的繼承權）

15、★法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77，p77）我國繼承法規定，遺產要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母 外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權的，由第二順序人繼承。

16、什么叫繼承權？（p77）繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

17、★什么叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77-78）法定繼承是指既由法律直接規定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。

18、★什么叫遺囑繼承？遺囑繼承有什么優點？（p78）遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。其最大的優點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產。遺囑繼承優先于法定繼承。

19、★什么叫遺贈？（p79）公民將自己的財產待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈，受遺贈人獲得遺贈的遺產，受我國法律保護。遺贈并不屬于遺囑繼承。

20、當繼承權發生爭議時，應該怎么辦？（1）當財產繼承權受到侵犯時，要增強維權意識，要學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益。（2）也應該注重情意、互諒互讓的精神、互相關愛、互相尊重，傳承和弘揚中華傳統美德，踐行社會主義道德。

21、什么叫智力成果？（p81）指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果,表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

22、什么叫智力成果權？智力成果權有年齡限制嗎？（p82）智力成果權，也就是知識產權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人）在科學、技術、文學、藝術等精神領域創造的“產品”所具有的專有權或獨占權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業秘密權等。智力成果沒有年齡限制，國家依法保護未成年人的智力成果權、榮譽權不受侵犯。

23、保護智力成果權，有賴于公眾的維權意識。（1）作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。（2）我們還要積極參與社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

24、消費者和經營者是什么關系？（p86，p87）（1）消費者決定著商品及其經營者能否被認可（2）消費者處于不利地位，經營者處于有利地位，個別經營者對消費者的欺詐、坑害，使消費者遭受巨大損失。

25、★保護消費者權益有什么重要意義？（p89）保護消費者權利，有利于促進生產的發展，保證社會再生產順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

26、我國專門保護消費者權益的法律是什么？《中華人民共和國消費者權益保護法》

27、消費者享有哪些權利？（p91）（9項）★我國消費者享有安全權（人身、財產安全是公民在社會中生存的基本條件），知情權（有權知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況）、自主選擇權（有權自主選擇提供商品或者服務的經營者）、公平交易權（質量保障、價格合理、計量正確，有權拒絕經營者的強制交易行為）、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。

28、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益）。

29、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93--94）煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。

30、當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？(p96)（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解（3）向有關行政部門申訴（4）根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機關仲裁（5）向人民法院起訴。

第四單元 ：我們崇尚公平和正義

1、對公平的理解相同嗎？不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。

2、你認為什么是公平？（1）公平是得到自己該得到的（2）處理事情要合情合理，參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益。（p100--101）

3、公平對于社會穩定和發展有哪些作用？（p102）（1）公平有利于社會的長治久安（2）有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而調動自身的積極性。（3）才能促進整個社會的穩定和發展。

4、理智面對社會生活中的不公平（p103）（1）公平總受到一定社會條件的制約，公平總是相對的，無論我們如何努力，都不能達到絕對公平。盡管如此，我們仍然要為創造一個更加公平的社會作出不懈努力。

5、★面對現實生活中的不公平現象，我們應該怎么辦？（p104--105）（1）增強權利意識，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平。（2）理性地反思自己的價值觀念，客觀地對待生活中的“不公平”現象（3）崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。

6、公平合作有什么意義？（為什么要公平合作）（p106）社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件，以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創造性才能得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。

7、如何才能與他人進行公平合作？（p106）為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利地融入社會，為社會作出貢獻。

8、★什么是正義行為，什么是非正義行為？凡是促進人類社會進步與發展，維護公共利益和他人正當權益的行為都是正義行為。凡是阻礙人類社會進步與發展，損壞公共利益和他人正當權益的行為都是非正義行為。實施正義行為，不做不正義的事，是做人的基本要求。（p109）

9、★正義制度有什么作用？（p109--110）(1)公正的對待，必須有正義的制度來保證，制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統，其正義性在于它不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益制定的（2）正義因制度而有保證。有了正義制度，即使是處在社會最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處在社會最不利地位的群體，也是得到社會的關愛，而不會成為被遺忘的角落。

10、★正義與公平的關系是怎樣的？當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當我們遇到不公平的事情時，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個角度來說，沒有正義的制度就沒有真正的公平。（p111）

11、我們應該怎樣自覺維護正義？（正義、正義制度對社會成員的要求）（1）從小自覺樹立遵守各項社會制度和規則為榮的意識形態，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義（2）做有一個正義感的人。（p112--113）

8．非正義行為的危害是什么？非正義的行為，會損害別人的權利的機會，進而危害整個社會。

9．面對非正義的行為，如果選擇消極態度會有什么危害？無疑會助長非正義行為的擴散，最終損害的將不僅是某一個人的利益。它將損害整個社會的利益和我們自己的利益。

10、正義感的具體內容有哪些？（p114）（1）一個有正義感的人,會對正義行為表現出贊賞和崇敬之情,對正義充滿向往和追求,會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。（2）而面對非正義行為，則會產生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動來維護正義。

11、為什么要做一個有正義感的人？（1）、我們都希望生活在一個有正義感的社會，只有正義感的人越多，社會才會越穩定、和諧（2）有正義感，為人正直，這是做人應該具有的優良品德

12、★怎樣做一個有正義感的人？（p115）如果非正義的事情發生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭；如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。（注意未成年人，既要有見義勇為的精神，又要見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義）。

第四篇：蘇人版思想品德八年級下15.3我國公民的基本義務

15.3我國公民的基本義務

課型：新授總課時數：審核：政治組 備課時間：上課時間：主備人：

課題：我國公民的基本義務

教學目標：

知識與能力目標

知道我國公民應該履行的基本義務；

了解我國公民義務的強制性，懂得拒不履行義務是違法的行為； 理解權利與義務的關系；

情感態度和價值觀目標

增強責任意識，自覺履行義務。

重點和難點

我國公民的基本義務；

權利與義務的關系。

教學方法

學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法； 課時安排：1課時

教學過程

教學設計：

公民的基本義務

根據我國憲法規定，公民的基本義務主要有五項，按條款順序排列為：維護國家統一和全國各民族團結；遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護祖國的安全、榮譽和利益；保衛祖國、抵抗侵略的職責和依法服兵役、參加民兵組織；依法納稅的義務。

（一）維護國家統一和全國各民族團結

憲法第52條規定：中華人民共和國公民有維護國家統一和全國各民族團結的義務。國家的統一和各民族的團結是中國現代化建設的基本前提，也是實現公民基本權利的重要保證。任何公民都負有自覺地維護國家統一的神圣義務，而維護國家統一的重要內容與標志則是維護各民族的團結。

（二）遵守憲法和法律，保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德。

1、遵守憲法和法律。該義務要求以憲法和法律為根本活動準則，忠于憲法和法律，維護憲法和法律的尊嚴，保障憲法和法律的實施。任何組織或個人都不得有超越憲法和法律的特權，一切違反憲法和法律的行為都必須予以追究。

2、保守國家秘密。國家秘密是指關系到國家的安全和利益，依照法律程

序確定的、在一定期內只限于一定范圍的人知悉的事項。保守國家秘密就是要嚴格保護國家秘密不被泄露，防止國內外敵對分子和敵對勢力探盜國家秘密，防止各種人員泄露、遺失國家機密。

3、愛護公共財產。公共財產包括國有財產和集體財產，是社會建設和發展的物質基礎。憲法明確規定：社會主義的公共財產神圣不可侵犯。

4、遵守勞動紀律。勞動紀律是指勞動者在從事社會生產和進行工作時必須遵守和執行的勞動秩序和勞動規則及工作程序，是保證生產和工作不可缺少的手段。

5、遵守公共秩序。

6、尊重社會公德。社會公德是人們在生產、工作和社會公共生活中應當遵循的道德標準，核心內容是：愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛社會主義。

（三）維護祖國的安全、榮譽和利益

憲法第54條規定：中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

1、維護祖國的安全。危害國家安全的行為，是指境外的機構、組織、個人實施或者指使、資助他人實施的，或者境內組織、個人與境外機構、組織、個人相勾結實施的下列危害國家安全的行為：陰謀顛覆政府、分裂國家、推翻社會主義制度的；參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務的；竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的；策動、勾引、收買國家工作人員叛變的；進行危害國家的其他破壞活動的。任何公民都不得進行上述行為，否則將被法律追究，同時，公民發現有危害國家安全的行為，應當直接或者通過所在組織及時向國家安全機關或者公安機關報告。

2、維護祖國的榮譽。祖國榮譽是指國家的聲譽和榮譽不受損害，對有損祖國榮譽、損害祖國利益的行為給予制裁。公民對祖國應當有自尊心和自豪感，培養愛國主義情感，要把維護祖國榮譽作為自己的神圣職責，同一切出賣祖國利益、損害祖國尊嚴的行為進行斗爭。國旗、國微和國歌都是祖國的象征，我國《國旗法》和《國微法》明確規定，在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱國旗、國微的，都要依法追究其責任。同時，唱國歌也是公民表達愛國感情激發民族自豪感的一種神圣行為。

3、維護祖國利益。祖國利益是國家共同利益的集中體現，祖國利益高于一切，是集體利益和個人利益的基礎，任何公民都應當自覺維護祖國利益，同一切有損祖國利益甚至出賣祖國利益的行為進行堅決的斗爭。

（四）保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織

憲法第55條規定：保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國的每一個公民的神圣職責，依照法律服兵役和參加民兵組織是公民光榮而艱巨的任務。《兵役法》規定，我國實現義務兵役制為主體的義務兵與志愿兵相結合、民兵與預備役相結合的兵役制。其具體內容有：

1、關于服役的年齡。平時士兵服現役和預備役年齡是18至35周歲，在被應征服現役時是18至22周歲；戰時可征召36至45周歲的男性公民。

2、關于服現役的期限。義務兵在陸軍服役為2年，在海軍或空軍服役為4年。服現役期限滿，根據軍隊需要和本人自愿，可超期服役，陸軍為1至2年，海軍和空軍為1年。

3、關于免征、緩征和不征。兵役法規定，對有嚴重生理缺陷或者嚴重殘疾的不適合服兵役的公民予以免征；對應征公民是維持其家庭生活唯一勞動者或是正在全日制學校就學的學生予以緩征；對被羈押正在受偵查、起訴、審判或者判處徒刑、拘役、管制正在服刑以及依法被剝奪政治權利的公民不予征集。為了保證兵役制度的實施，兵役法同時還規定了優撫制度和懲處措施。

（五）依法納稅

納稅義務是指納稅人依法向稅收部門按一定比例繳納稅款的義務。憲法規定，中華人民共和國公民有依法納稅的義務。政府就公共事務的開支主要來源于國家的財政收入，而財政收入最主要來源就是稅收。稅收是國家為實現其職能的需要，依法向公民、法人或其他組織等征收的實物或貨幣，其基本特征是無償性和強制性。稅收作為國家財政收入的主要來源，還有干預生產、調節經濟運行，參與國民收入分配與再分配的作用。在我國，稅收可以為社會主義建設提供資金保證，國家可以利用稅收作為積累和分配的重要手段，為發展社會主義經濟服務，因此，依照法律，一切公民、法人或者其他組織等負有依法納稅的義務。同時，我國稅收貫徹取之于民、用之于民的政策，納稅人在依法納稅后有權享受政府用稅收提供的服務和公共設施，并有權要求政府積極改善這些設施和提供優質服務。

板書設計

教學后記：

第五篇：八年級下思想品德教學總結

八年級下思品教學總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時布置小組搜整信息資料，做好課前后指導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

4、培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

現在是新課程實驗階段，無論知識、教學經驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經常到圖書館、網上查閱相關資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。

四、成績和不足

1.本學期使大多數學生對思品很感興趣，期末考試思品成績考得比較優秀。

2.不足：①及時反思總結做得不夠；②教學過程優化需要進一步加強。

五、今后努力方向

1、加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。