第一篇：新課標人教版高二語文《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》第五單元苦難的琴音略讀《老馬》教學設(shè)計

普通高中課程標準實驗教科書

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》（選修）·第五單元 苦難的琴音

不忘初心 砥礪前行

——《老馬》教學設(shè)計

知識與技能

1、了解作者及相關(guān)背景知識。

2、朗誦詩歌。過程與方法

1、在誦讀中體會本詩“建筑美”和“音樂美”及其平易樸素的語言風格。

2、學生通過討論交流，分析老馬悲慘的形象，探究老馬豐富的象征意蘊。情感態(tài)度與價值觀

通過誦讀感受老馬承受的苦難，并進一步認識民族、時代的苦難，樹立堅韌的精神，激勵學生做一個時代的奮斗者。教學重點

1、老馬悲慘的形象。

2、本詩的重視節(jié)奏，強調(diào)韻腳特點以及平易樸素的語言風格。

3、領(lǐng)悟詩歌象征性、多義性。教學難點

探究老馬形象豐富的象征意蘊。教學過程

一、新課導入

五千年文化，三千年詩韻，誦讀經(jīng)典，傳承美德。現(xiàn)在讓我們共同開啟今天將被誦讀的經(jīng)典。教師誦讀臧克家的《老馬》：

總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！

這刻不知道下刻的命，它有淚只往心里咽，眼里飄來一道鞭影，它抬起頭望望前面。

（白板出示詩歌內(nèi)容）

《老馬》寫于1932年，是臧克家詩集《烙印》中流傳廣泛、膾炙人口的名篇之一。作者親眼看到了一匹命運悲慘令人同情的老馬，不寫出來，心里就有一種壓力。

二、朗誦詩歌

1、學生自由朗讀，整體感知詩歌。

溫馨提示：讀出詩句的韻腳、頓挫的節(jié)奏、語言的力度，通過誦讀感受老馬承受的苦難。

2、朗誦展示：以小組為一個團隊，朗誦展示。（朗讀者可以是一個人，也可以是幾個代表）溫馨提示：其中一個團隊的代表朗讀時，其他五個團隊的身份就是鑒賞團，認真聽他們的朗讀及其朗讀感言，然后立足于其感觸點，緊扣本詩相關(guān)內(nèi)容，鑒賞詩歌。（出示大屏幕）

三、鑒賞詩歌

溫馨提示：其他團隊可從詩歌的語言，意象，深層的意蘊等方面進行鑒賞。教師可根據(jù)學生團隊鑒賞的情況，適時地進行引導、點撥、評價，讓學生更好地體會本詩韻的交錯，整齊而有變化的特點，把握詩歌深沉的感情，探究本詩豐富的象征意蘊，品味全詩平易樸素的語言風格。（出示大屏幕）學生上臺展示

1、格律特點

“建筑美”：《老馬》在形式上講究“節(jié)的勻稱和句的整齊”。全詩共兩節(jié)，每節(jié)四句，每句基本上是八個字。

“音樂美”：《老馬》每段四句，一、三句押韻，二、四句也押韻，ABAB式交錯押韻，極其工整，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。但詩句每行的字數(shù)并不相同，也沒有聞一多詩歌那種每句皆相同的“字尺”，根據(jù)感情的變化不斷調(diào)整詩句的結(jié)構(gòu)和字數(shù)，突破了聞一多詩作拘泥于形式的板滯感，使格律詩走向自然。

2、在吟誦中把握詩作的形象，即老馬這一意象。

賞析老馬形象——詩人是如何塑造“老馬”這一形象的？

【明確】本詩詩分兩節(jié)，每節(jié)四行。除了第一行寫車主的內(nèi)心世界外，其他七行都是寫老馬。A?忍辱負重，忠厚善良，堅忍，愚昧無知，任勞任怨,悲慘命運,痛苦的感受和悲涼的心境 B《老馬》簡短八句，塑造了一個不堪重負的老馬的悲慘形象

3、語言品味平易樸實，口語化

比如詩中“總得”、“橫豎”、“背上的壓力往肉里扣”、“有淚只往心里在咽”，如“背上的壓力往肉里扣”中的“扣”，可謂形象，傳神。不僅使人想得出馬背上的重壓，還是人看得出這中重壓的力度和慢慢壓下去的進度。簡而言之就是表現(xiàn)出老馬的壓力之大之重之深，假如換一個別的字，就不會這樣自然、恰當、精妙了。

還有“飄”字，準確、生動、逼真，有力地表現(xiàn)了老馬受壓迫的深重，平中見奇；“橫豎”、“咽”字，樸素、凝煉形象地道出了老馬的堅忍。

老馬一詩，字字句句都經(jīng)過認真的選擇提煉，因而達到了爐火純青的程度。這與他嚴肅認真的創(chuàng)作態(tài)度是分不開的。所以，同學們應(yīng)該學習臧克家這種認真嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度，在平時的寫作中，用詞煉句要認真的選擇提煉，力求語言的表現(xiàn)力，即使一個很平易樸素的字詞，把它放在最恰當?shù)牡胤剑瑫谐銎娴男Ч蔀槟阕魑闹幸坏懒聋惖纳省?/p>

4、深層意蘊

啟發(fā)學生對老馬形象的象征意義做開放式解讀，并要求說出解讀的理由。【點撥】

象征中國農(nóng)民：解放前的中國農(nóng)民頭上有大山壓著，具體地說就是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”，正像老馬的超負荷，背上的壓力往肉里扣一樣。

詩人自己：我親眼看到了這樣的一匹命運悲慘令我深抱同情的老馬，不寫出來，心里有一種壓力。因此，我寫了老馬，另外也寫了許多受壓迫的農(nóng)民形象，實際上也就是寫了我自己。《老馬》就是對這樣的生活態(tài)度的注釋：當前的磨難就是你的對手，運盡氣力去和它苦斗。臧克家的特點就是他不同于新月派、現(xiàn)代派詩人以及中國詩歌會詩人的“堅忍主義”。他能嚴肅地面對現(xiàn)實生活中的險惡苦難，“從棘針尖上去認識人生”；他能帶著倔強的精神沉著而有鋒棱地去迎接磨難。

災難深重的中華民族、苦難的中國：其實，結(jié)合詩人的寫作背景來看，他哪是只寫自己呢？如果聯(lián)系20世紀30年代初期的歷史背景看，把《老馬》的主題推而廣之，實際也是古老的災難深重的中華民族和中國人民忍受苦難的象征。

詩人本著“不肯粉飾現(xiàn)實，也不肯逃避現(xiàn)實”的清醒的現(xiàn)實主義精神，對民族精神做作了一種深刻的審視，從而使其詩作“沒有一首不具有極頂真的生活意義”。（聞一多《＜烙印＞序》）

操勞的父輩：維持家計，奔波在外，干苦力以養(yǎng)家糊口，忍辱負重，任勞任怨，不堪重負時偶爾看看前面，只因一家人能吃飽，能活下去。像老馬一樣，面對生活的磨難。所有承受沉重壓力的勞動者形象：

只要能言之成理、自圓其說就予以鼓勵。這個環(huán)節(jié)主要是使學生體會詩歌多義性的特點。對《老馬》這首詩,臧克家曾說:“寫老馬就是寫老馬本身,讀者如何理解,那是讀者的事,見仁見智,也不全相同。”根據(jù)西方接受美學的理論,一件作品的誕生,不僅要經(jīng)過作家的創(chuàng)造,還要經(jīng)過讀者的再創(chuàng)造。

小結(jié):剛才，我們從語言、節(jié)奏及押韻、意象、豐富的象征等方面鑒賞了《老馬》這首詩，從中發(fā)現(xiàn)，詩人沒有詳細描寫老馬衰弱病殘的外形,而是著重寫它悲慘的命運,痛苦感受和悲涼的心境,這種遺貌取神的寫法,賦予了這首詩深刻的意蘊。學生齊誦，再次理解詩的內(nèi)涵。

過度：今日之我們誦讀經(jīng)典詩文，為的不僅僅是能背會寫，更重要的是我們應(yīng)去體會一顆顆詩心，與作者的生命情感發(fā)生碰撞，進而提升自己的修為。

中國的文人作詩，往往帶著自己的身世經(jīng)歷、生活體驗和理想抱負，今日之我們在誦讀這些作品時，依然能夠體會到同樣的感動。用他們的精神氣度、品格修養(yǎng)，來光照你我當下的人生。這才是中國經(jīng)典詩詞的生命和魅力，也是我們真正需要傳達的。

四、拓展延伸

不忘初心

“恰同學少年，風華正茂。”

近代以后，我們的民族歷經(jīng)磨難，中華民族到了最危險的時候。自那時以來，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興，無數(shù)仁人志士懷揣“救國家于危亡、拯人民于水火”的堅定信念，奮起抗爭，以血肉之軀喚起民族覺醒，捍衛(wèi)著祖國與民族的利益，但一次又一次地失敗了。中國共產(chǎn)黨成立后，團結(jié)帶領(lǐng)人民前仆后繼、頑強奮斗，把貧窮落后的舊中國變成日益走向繁榮富強的新中國，中華民族偉大復興展現(xiàn)出前所未有的光明前景。

習近平同志在十九大報告中指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。砥礪前行

魯迅先生說：“歷史上寫著中國的靈魂，指示著民族的未來。” ◎我們的奮斗目標：

到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。我們要做一個新時代的奮斗者

請同學們聲情并茂地朗誦詩歌《少年中國說》

男領(lǐng)：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

齊誦：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

女領(lǐng)：美哉，我少年中國，齊：與天不老!男領(lǐng)：壯哉，我中國少年，齊：與國無疆!齊：美哉，我少年中國，與天不老!壯哉，我中國少年，與國無疆!教師寄語：

我們信念如此堅定，志向如此高遠，必將把學習作為首要任務(wù)，作為一種責任、一種精神追求、一種生活方式，腳踏實地，博學明德，勇做時代的弄潮兒，肩負起這一代青年人的使命，挑起這一代青年人的擔當，實現(xiàn)這一代青年人的夢想，在夢想的道路上不忘初心，砥礪前行······

五、作業(yè)布置：

借物抒情的詩歌很多，有的從外表看是詠物的，其實是 通過描繪具體事物的形象來表達詩人的思想感情,我們也不妨學學這種手法，選取生活中熟悉的人或物，寫一首現(xiàn)代詩歌，表達你的詩與遠方、家國天下情懷。板書設(shè)計：

第二篇：2016學年高二語文中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞練習詩歌部分第5單元《苦難的琴音》(人教版) Word版含答案.doc

第五單元 苦難的琴音

落葉與大地的對話

食 指

落葉說：為了歸根我才飄落 輕輕的不曾碰上損害些什么 而人們?nèi)栽谖疑砩想S意踐踏 竟然使我受這樣的凌辱和折磨

“你看，在我身上萬物生長，而我呢”大地說：“卻日益貧困饑薄 看來你終究知道點什么是幸福 不然你的話語怎這么尖刻”

落葉不再說什么 而我卻明白了許多

1985—1986

一、作者簡介

艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，出生于浙江金華。1929年到巴黎勤工儉學，在學習繪畫的同時接觸歐洲現(xiàn)代派詩歌。抗戰(zhàn)勝利后，歷任華北大學第三部副主任、華北聯(lián)合大學文藝學院副院長。建國后任《人民文學》副主編、中國作協(xié)副主席。主要作品有《大堰

河》《他死在第二次》《向太陽》《曠野》《北方》《歡呼集》《寶石的紅星》《海岬上》《春天》《歸來的歌》《彩色的詩》《域外集》《雪蓮》《艾青詩選》等。

臧克家(1905—2004)，山東諸城人。從小喜愛古典詩詞，18歲以前一直生活在農(nóng)村，1923年入濟南山東省立第一師范學校開始寫詩。1926年秋參加北伐，1930年至1934年，入山東大學學習，在新詩創(chuàng)作上得到了聞一多的鼓勵和幫助。1933年出版的第一部詩集《烙印》。詩人陸續(xù)出版了《罪惡的黑手》《自己的寫照》《從軍行》《泥土的歌》等詩集。抗戰(zhàn)后又出版了《寶貝》《生命的零度》《冬天》等詩集。建國后任《詩刊》主編，出版《臧克家詩選》《學詩斷想》《詩與生活》等詩文選集。

綠原，1922年生，原名劉仁甫，湖北黃陂人。1941年開始發(fā)表詩作，并于同年進復旦大學外國文學系學習，編《詩墾地》。隨后在胡風主編的《希望》上發(fā)表詩歌，成為著名的“七月派”詩人。1942年綠原出版第一本詩集《童話》。1948年間在上海出版詩集《又一個起點》《集合》。1954年出版詩集《從一九四九算起》。代表譯著有《浮士德》《里爾克詩選》等。

食指，原名郭路生，因為母親在一次旅途中生下他，所以取名為“路生”。著名詩人，被稱為新詩潮詩歌第一人。從小學開始熱愛詩歌，20歲時寫的名作《相信未來》《海洋三部曲》《這是四點零八分的北京》等以手抄本的形式在社會上廣為流傳。2001年4月28日與已故詩人海子共同獲得第三屆人民文學獎詩歌獎。著有詩集《相信未來》《食指、黑大春現(xiàn)代抒情詩合集》《詩探索金庫·食指卷》《食指的詩》等。

梁小斌，1954年生，山東榮成人。1972年中學畢業(yè)開始創(chuàng)作詩歌。1979年參加詩刊社舉辦的首屆“青春詩會”。同年在《詩刊》發(fā)表《中國，我的鑰匙丟了》《雪白的墻》等作品，它們后來被列為新時期朦朧詩代表作，選入高中語文課本。

二、整體感知

《雪落在中國的土地上》

1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后不久，艾青離開他在杭州任教的中學，懷著投身于偉大民族戰(zhàn)爭的愿望來到當時抗戰(zhàn)的中心武漢。在實際生活中，他看到抗戰(zhàn)的黑暗現(xiàn)象，看到人民貧困的苦難，認識到通向勝利的路的艱辛。一種悲苦、憂郁的情緒籠罩在他的心頭。年底的一個晚上，天色晦暗，像是要下雪的樣子，一股深沉的感情潮水般襲上詩人心頭。他披衣伏案，在陰濕的房間里寫下這一著名的詩篇。

《老馬》

《老馬》是詩人早期的作品，寫于1932年4月。詩人借物抒情，對負荷沉重的中國農(nóng)民表示深刻的同情。“1927年大革命失敗后，我對蔣介石政權(quán)全盤否定，而對于革命的前途，覺得十分渺茫。生活是苦痛的，心情是沉郁而悲憤的。”詩人始終眼光向下，注視著苦難的底層人民。不僅他的思想和農(nóng)民的思想相通，而且他寫詩的態(tài)度也是農(nóng)民式的，他認真而執(zhí)著地提倡“苦吟”。《憎恨》

《憎恨》寫于1941年，后收集在詩人由桂林希望社出版的詩集《童話》中。《童話》是詩人的第一部詩集，此時詩人詩風比較柔和而清純，多少有點兒浪漫主義、唯美主義的色彩，其中也有一些詩“童話的氣氛很濃，也滲著一些憂郁的抒情情調(diào)”。

《這是四點零八分的北京》

1968年底，上山下鄉(xiāng)的高潮興起，20歲的詩人也加入到知青文學的大潮中。《這是四點零八分的北京》寫的是詩人告別北京時的悲壯場面。詩人回憶這首詩的寫作經(jīng)歷時說：“在去山西插隊的火車上(火車四點零八分開)，我開始寫這首詩??一切都明白了，‘這是我最后的北京’(因為詩人的戶口也跟著落在山西)。”

《雪白的墻》

詩人梁小斌寫于1980年《雪白的墻》是對經(jīng)歷十年浩劫人們心靈的一次真切呼喚。文化大革命之后，人們從劫后余生的創(chuàng)痛中復蘇，開始憧憬美好的生活，并進行了深刻的反思。作者從一個孩子的眼光來看這個世界，是發(fā)自兒童內(nèi)心的呼喚，發(fā)自心靈深處的愛。作者以通曉明白的語言，深邃的象征，喚醒人們的曾經(jīng)麻木的心靈。

小貼士

1．七月詩派

七月詩派是和抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中產(chǎn)生并成長的一個詩歌流派。其主要成員有胡風、阿垅、艾青、田間、綠原、丘東平、鄒荻帆、莊涌、牛漢等。七月詩派的詩人們不論他們身份如何也不論他們身處怎樣的處境，都置身于中國苦難的土地上，生活在血與火的戰(zhàn)爭環(huán)境里，于是形成了共同的社會使命感。表現(xiàn)出對生活的深刻思考與熱切追求，反映著時代脈搏的跳動。在藝術(shù)上幾乎都采用自由詩的形式，詩體奔放，慣于作高腔大噪的率真表白，不講究詩行的整飭與格律的嚴謹，常以飽滿的激情撞擊人心，以詩的語言發(fā)表時評。

2．朦朧詩派

1980年開始，詩壇出現(xiàn)了一個新的詩派，被稱為“朦朧派”。以舒婷、顧城、北島、江河等為先驅(qū)者的一群青年詩人，“朦朧詩派”并沒有形成統(tǒng)一的組織形式，也未曾發(fā)表宣言，然而卻以各自獨立又呈現(xiàn)出共性的藝術(shù)主張和創(chuàng)作實績，構(gòu)成一個“崛起的詩群”。朦朧詩還

繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，并開拓了新的疆域，走得更遠，自成一個王國。“寫得十分晦澀、怪癖，叫人讀了幾遍也得不到一個明確印象，似懂非懂，半懂不懂，甚至完全不懂，百思不得其解”，這些詩歌被章明命名為“朦朧體”。

閱讀課文《雪落在中國的土地上》一詩最后兩節(jié)，回答1～3題。

1．“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”一句在詩中反復出現(xiàn)，這里詩人用的是什么寫作手法？詩人為什么要用“寒冷”“封鎖”這種如此簡潔的詞語？有什么樣的藝術(shù)效果？

答案：這里詩人用的是散文化的寫作手法。“寒冷”“封鎖”等詞語雖然簡潔，但極富彈力與表現(xiàn)力，它們蘊含著對歷史和現(xiàn)實深入的思考，為詩的意象和內(nèi)涵增添了極大的重量，這重量是一種不能推卸的重擔，宿命地落在讀者的心頭上，引起了深深的震顫——這也正是雪落在中國土地上的寒冷的重量！

2．在這兩節(jié)詩中，你從“雪夜”“寒冷”“晚上”等詞語中，看到當時的中國是個什么樣的情況？聯(lián)系本詩歌的寫作年代和寫作背景來回答。

答案：20世紀30年代，艾青從老家浙江投奔當時被稱為抗戰(zhàn)中心的大都市武漢，發(fā)現(xiàn)這里全然沒有全民團結(jié)、緊張抗戰(zhàn)的氛圍，到處是饑民和流民、凋敝和困頓。他在武昌的一間陰冷的屋子里，寫下了這首著名詩篇。當時日本帝國主義大規(guī)模侵略中國，國家遭受巨大災難，人民流離失所。

3．怎樣理解“中國/我的在沒有燈光的晚上/所寫的無力的詩句/能給你些許的溫暖么”的意思？

答案：這幾句詩是詩人對危難中的祖國說的。這是因為他看到了戰(zhàn)爭現(xiàn)實的嚴峻性，看到了那些過去迫害過無數(shù)民主斗士、欺壓過廣大人民的權(quán)貴們，仍在過著紙醉金迷的日子，詩人能不感到憂慮嗎？結(jié)尾的這幾行詩不是無病的呻吟，它是聲音顫栗的呼喊，是泣血的為祖國急切獻身的心聲。應(yīng)當說，這充滿悲憤力量的詩句，有力地震撼著人們的心靈，給人們帶來了感情上的溫暖和精神上的鼓舞！

閱讀課文《這是四點零八分的北京》，回答4～6題。

4．“線繩繃得太緊了，就要扯斷了/我不得不把頭探出車廂的窗欞”這句話應(yīng)如何理解？

答案：火車即將開動，面對親朋的送行、依戀，詩人由開始的惘然到真正體會到這一走可能永不再回來，于是把頭探出，和親朋告別，表現(xiàn)了難以割舍之情。

5． “我的心變成了一只風箏/風箏的線繩就在媽媽的手中”這句話應(yīng)如何理解？ 答案：離家的詩人，感覺自己的前途就像風箏一樣飄忽不定，同時又希望風箏的線牽在媽媽手中，自己不至于迷失了方向。

6．這首詩在語言上有什么特點？

答案：語言樸實、親切自然，如“媽媽綴扣子的針線穿透了心胸”“風箏的線繩就在媽媽的手中”，淳樸的語句中含蓄地表達了作者真摯的感情。

一、基礎(chǔ)知識

1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一組是(C)A．揉成(róu)

木．訥(nà)．改弦更張(xián)

毗鄰而居(pí)．．B．虐待(nüè)

哽咽(yè)．．探本溯源(sù)

疾風勁草(jìn)．．C．驟然(zhòu)

胡謅(zhōu)．．鞭辟入里(pì)

纖塵不染(xiān)．．D．窗欞(línɡ)

腳踝(huái)．．揠苗助長(yà)

牟取暴利(mù)．．解析：A項，訥nè；B項，勁jìnɡ；D項，牟móu。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是(A)A．禱告

尋章摘句

廝打

急流勇退 B．尖厲

不落窠臼

璀璨

老奸巨滑 C．寒暄

藏污納詬

慪氣

綿里藏針

D．雀躍

靡靡之音

通諜

雪中送炭

解析：B項，滑—猾；C項，詬—垢；D項，諜—牒。3．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?C)詩人在寄給母校的賀信中說：

欣逢您四十華誕，我們謹向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀。

四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學子，或縱橫商海，運籌帷幄；或潛心學界，激揚文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當其沖。

親愛的母校，是您厚實的沃土孕育了我們的未來，是您嚴謹?shù)膶W風和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。

A．莘莘學子

B．運籌帷幄 C．首當其沖

D．棟梁之材

解析：A項，“莘莘學子”指眾多的學子，此處符合語境。B項，“運籌帷幄”指在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略，也泛指籌劃決策，此處符合語境。C項，“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭遇災難，此處不合語境。D項，“棟梁之才”，擔負國家重任的人，符合語境。

4．下列各句中，沒有語病的一句是(A)A．巴金在晚年以“說真話”的勇氣和平易近人的文字，傾心創(chuàng)作《隨想錄》，反思自我，拷問靈魂，其作品達到了文學和思想的高峰。

B．唐代古文運動打破了駢文的長期統(tǒng)治，開創(chuàng)了散文的新傳統(tǒng)。韓愈和柳宗元不僅在理論上作出了典范，更重要的是在創(chuàng)作實踐上奠定了散文創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

C．淘寶網(wǎng)要做的就是打造電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈勢在必行，讓這條產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)共同發(fā)展，在創(chuàng)造社會價值的同時，分享電子商務(wù)帶來的繁榮。

D．中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，是弘揚中華民族的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強民族凝聚力。

解析：B項，語序不當，改為“不僅在理論上奠定了散文創(chuàng)作的基礎(chǔ)，更重要的是在創(chuàng)作實踐上作出了典范”。C項，句式雜糅，刪去“勢在必行”。D項，“弘揚”缺少賓語，應(yīng)在“中華民族”后加“精神”。

5．按順序排列下面幾個句子填在橫線上，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是(B)那個眼睛中流溢著淡淡憂傷的人——郭路生，______他從不刻意地修飾自己。

①他在當時的年輕人中已是頗有名氣 ②但他從不以詩名自傲 ③但他從不以天才自居 ④他的生活非常簡樸 ⑤他是天才的詩人

A．③⑤①②④

B．⑤③①②④ C．②④①⑤③

D．④②①③⑤

解析：根據(jù)上文可知，⑤應(yīng)為首句，承上啟下，③與⑤相承接，③緊跟⑤；通過⑤③句式可以判斷下文應(yīng)為①②④。

二、課外延伸(一)閱讀下面的詩歌，回答問題。

色

彩 聞一多

生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅①了我熱情，黃②我以忠義，藍③我以高潔，粉紅④我以希望，灰白⑤我以悲哀，再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。

從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。

6．請根據(jù)詩的意蘊及語言特色，在詩的①②③④⑤處填上準確的動詞。①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________

答案：給 教 教 賜 贈

7．詩中的生命“色彩”包含什么哲理意味？

答案：生命中不僅有希望也有失望，不僅有快樂也有悲哀；生命不僅意味著活著，同時也意味著死亡，惟其如此，才要更加珍惜生命。

8．詩人在詩中運用了豐富的想象，請以具體詩句加以分析。

答案：體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，詩人把生命比喻成一張無價值的白紙，新穎別致，很有創(chuàng)意；而賦予七種顏色不同的含義，更顯出詩人的想象力。

9．生命既然有“悲哀”，并且“黑還要加我以死”，詩人為什么說“從此以后，/我便溺愛于我的生命，/因為我愛他的色彩”呢？

答案：因為它表達了詩人對于生命意義的看法，體現(xiàn)了生命的可貴，告訴人們要更加珍惜生命，以正常心態(tài)看待生命中的悲哀，坦然地面對生命中的死亡。

(二)閱讀下面詩歌的節(jié)選部分，回答問題。

我是一條小河 馮 至 我流過一座森林，柔波便蕩蕩地

把那些碧翠的葉影兒

裁剪成你的裙裳。

我流過一座花叢，柔波便粼粼地

把那些凄艷的花影兒

編織成你的花冠。

10．“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”與賀知章的名句“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，說說有什么不同。

答案：示例：賀知章“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”句是對大自然生化萬物所唱的贊歌，比喻新巧，卻語出自然，毫無人工的痕跡；“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”兩字，寫活了“小河”的癡心與柔情，表達非常獨特。

11．下面是聞一多《色彩》一詩的片段，與馮至的《我是一條小河》比較一下，說說這兩首詩的語言風格有什么不同。

生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；

再完成這幀彩圖……

答案：《我是一條小河》的語言輕柔婉美，曲折含蓄地表達了詩人的感情，并且可能給人以多義的理解。聞一多的《色彩》節(jié)奏強烈，語言平實而富于變化，給人以豐富的聯(lián)想和哲理的啟迪。

三、語言運用

12．仿照下面的例句，在橫線上續(xù)寫兩個句子，要求續(xù)寫的句子與例句句式相同，內(nèi)容連貫。

例句：就像險峻的大山攔不住洶涌的激流一樣，洶涌的激流也攔不住你頂風前行的孤舟。

答案：示例：就像沉靜的秋色攔不住凄冷的北風一樣，凄冷的北風也攔不住你走向春天的腳步。就像厚重的夜幕攔不住閃爍的群星一樣，閃爍的群星也攔不住你追求心靈窗外的陽光。

13．某校實施“振興閱讀”行動計劃后，發(fā)現(xiàn)一些學生熱衷于“網(wǎng)上閱讀”，為此，學校舉行了“網(wǎng)上閱讀”利與弊的辯論會。假如你是反方，請根據(jù)正方辯詞提供的信息，有針對性地寫出你方的辯詞。

正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。網(wǎng)上閱讀可以讓我們在豐富的信息中快速搜索瀏覽所需信息，可以及時下載所需的資料，還可以提升我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學生的最佳閱讀方式。

反方：__________________________________________________ 答案：示例：網(wǎng)上閱讀弊大于利。網(wǎng)上信息良莠不齊，中學生容易受到有害信息的影響，網(wǎng)上閱讀不方便及時勾畫重要語句，不能及時寫上自己的隨感，不利于閱讀能力和寫作水平的提高。因此，中學生還是要堅守“書本閱讀”。

14．下邊一段話中有三個句子，其中一個句子有語病，請指出并針對語病進行修改。修改后的句子需保持原意。

①現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實施，現(xiàn)代科技的運用，更加璀璨奪目，已進入世界四大夜景城市之一。②每當夜幕降臨，華燈初放，點點燈火流光溢彩，宛若天上的繁星散落，把山城打扮得如夢似幻，仿佛人間仙境。③有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因為山城輪廓分明、層次淸晰；又有人將繞城的兩江比喻為燈河，這是因為江中碧波倒映出滿城燈火。

有語病的句子是：______________(只填序號)針對語病的修改：________________________________________ 答案：有語病：①；修改：現(xiàn)在的重慶，隨著光彩工程的實施，現(xiàn)代科技的運用，夜景更加璀璨奪目，已成為世界四大夜景城市之一。

接到高校錄取通知書

張 燁 天空藍得透明 今天我像流云一般興致勃勃 一日間漫游了許多地方

同昔日的里弄燙衣姐話別 陪女伴去南京路那家美容室

今晚她要當新娘了 去咖啡館，欣賞 一位朋友設(shè)計的屋頂花園 到書店，到公園，到禮拜堂去造訪

在亡友的墓前 獻上一束淡黃色的迎春

一路上陽光梳理我的頭發(fā)楊柳絲絲拂面

淡柔的春霧吻濕了我的眼眶 所有的行人都向我投來祝福 整個城市瞬間改變了模樣 “你會著涼的呵……” 一個熟悉的聲音輕撫著我的肩膀

我其實哪兒也沒去

獨自佇立在蘇州河畔 撐一把紫色的折疊傘 默默地躲在傘花里淌著幸福的淚

那是一個溫暖的冬末 天空漂著甜蜜的小雨

(選自《跨越》，作家出版社)【詩人檔案】 張燁，筆名一夢。上海人，畢業(yè)于復旦大學，現(xiàn)為上海大學教授。著有詩集《詩人之戀》《彩色世界》《鬼男》等。作品入選百余部詩歌選集，并被翻譯成多種語言，其中《鬼男》系中國第一部被愛爾蘭用英文、愛爾蘭文兩種語言翻譯出版的詩集。愛爾蘭詩歌界給予《鬼男》極高的評價，稱詩人張燁是“現(xiàn)代版但丁”。

【文本賞鑒】

這首詩寫出了詩人在接到高校錄取通知書的一剎那心理上細微的感受與變化。詩人用筆細膩，富于變化，且處處含情，流溢出歡樂愉悅的心情。

考上大學，接到大學錄取通知書，對一位寒窗苦讀十余載的學生來說，可謂苦盡甘來，因而在心理上、精神上出現(xiàn)一些異乎常人的舉動，也純屬正常。本詩就是截取了詩人在那一刻發(fā)呆所產(chǎn)生的一系列幻想片段。

“今天我像流云一般興致勃勃/一日間漫游了許多地方”，以“流云”起筆，引出下文的一組組短鏡頭。先是話別，再拜訪朋友，最后去祭掃亡友的墓碑，告訴他春天來了。其實，這是寫“我”在與朋友一起分享幸福與快樂。詩中雖然只字不提“接到高校錄取通知書”的事，但卻含蓄委婉地傳達了出來，很有韻味。

緊接著就是陶醉在別人的祝福里了。此時的城市都煥然一新了，“陽光”“楊柳”“春霧”，它們和行人一起都在向“我”祝福。近代著名學者王國維說：“以我觀物，則物物皆著我色。”詩人筆下的所有景物，都浸染了“我”愉悅的情緒，讀起來就顯得很溫情。

詩末，詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)，把我們從幻境中帶了出來，“我其實哪兒也沒去”，使詩歌在結(jié)構(gòu)上多了一絲變化的美感。而詩人對世界的漫游，也不過就是因喜悅過度而引發(fā)的一次心靈大釋放，而這才是一個真實的自我。

淚水的細節(jié)，把“我”的骨頭磨銳了，變得更加堅強，它足以抵擋今后生活中更為猛烈的風雨。

第三篇：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分第五單元練習

5、下列各句中沒有語病的一句是（）A．歐盟委員會的報告顯示，即將加入的10個新成員國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）

一、基礎(chǔ)知識 僅為現(xiàn)有成員國平均水平的47％，新老成員國貧富懸殊。

B．為了讓蜜蜂有足夠的體力，所以蜂農(nóng)用人造養(yǎng)料、高能食品等喂養(yǎng)蜜蜂，嚴

1、為下列加點字注音 重損害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂數(shù)量呈不斷減少的趨勢。

C．暑假期間，學校組織的采風小組深入到云南、貴州等少數(shù)民族地區(qū)，搜集了

陳蒿摽緊縛住沁人心肺苗圃漲破

近七百萬字的民間故事，還采錄了七百余首情歌和少量民歌。

中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分第五單元測試題

嘬奶水氣泱泱樹結(jié)果鉸了璀璨琳瑯

笤帚鐵鍬膽怯乖覺脂粉狼藉 蘊藉一簇測度褊狹放肆自恃鵠立悄無聲息倏忽黑魆魆瘦瘠剎那陰霾淅瀝剛勁有力窸窣瞭望間隙倔強栩栩如生前仆后繼馨香差可比擬泫然棕櫚瘦削錫箔翌年省思

2、下列詞語中加點字的讀音，全都相同的一組是（）

A．量刑 估量 量入為出 量力而行B．澄澈 澄碧 江澄如練 澄清事實C．當差 當成 當頭棒喝 一馬當先D．解差 解元 解運文物 渾身解數(shù)

3、各 組詞語中，沒有錯別字的一組是（）

A．軼事 膨脹 不 慍不火 囤積居奇B．蔥蘢 札記 再接再厲 明火執(zhí)杖C．跳漕 冷僻 頤指氣使 有恃無恐D．隕落 祛除 挑肥揀瘦 以德報怨

4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）

(1)加入WTO后，由社會結(jié)構(gòu)變革而產(chǎn)生的各種新的社會組織，也將逐步改變現(xiàn)有的社會格局，_________出一些新的社會功能。

(2)受金融危機影響，公司資金緊張，經(jīng)營陷入困境，全體員工響應(yīng)公司號召，精打細算，僅一季度就_________經(jīng)費近百萬元。

(3)一座占地面積_________600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易、金融會展等功能于一體的地下城這個月剛剛_________專家論證，預計4月初破土動工。A．派生 結(jié)余 相當于 / 通過B．衍生 結(jié)余 約 / 經(jīng)過C．衍生 節(jié)余 相當于 / 通過D．派生 節(jié)余 約 / 經(jīng)過

D．此書集錄了他多年來對先秦諸子進行研究時寫下的大量隨筆，這是他塑造呂

不韋這位被歷史蒙垢的先秦時代偉大形象的學術(shù)基礎(chǔ)。

6、這次金融危機，通用和福特汽車也卷入其中。全球最大的汽車企業(yè)——美國通用汽車公司已發(fā)出破產(chǎn)警告，賣光了鈴木汽車的股份，凈身出 戶，并向美國政府發(fā)出求救信號；而福特也已出售了馬自達汽車20%股份，汽車股價隨即暴跌了24%。美國通用汽車目前在我國有上海通用汽車和上汽通用五菱兩家合資企業(yè)，通用面臨破產(chǎn)，會否影響在華合資企業(yè)？福特股權(quán)的變化會否影響長安福特馬自達合資公司的發(fā)展？

通用中國、福特中國兩公司有關(guān)人士昨日表示，母公司面臨的危機不會影響到中國合資公司的業(yè)務(wù)，明年兩家公司還將加大在中國市場的投入，通用、福特以及馬自達在中國的近百萬輛汽車用戶，不會無人過問。

請為這段文字擬一個標題，要求使用比喻或擬人的修辭手法，15字以內(nèi)。（4分）

7、將下面的句子組合成一個長單句，要求：保留全部信息，可以增刪個別詞語。(4分)

①美國總統(tǒng)奧巴馬提出了2010年稅率調(diào)整提案。②美國在2月27日公布了這一提案。③美國高收入者有260萬。

④提案擬將高收人者的兩項高收入稅的稅率提高至36％和39.6％。⑤今天，美國國會通過了這個提案。

二、閱讀下面一篇散文，然后回答問題。

咬春王誦詩

我在縣城讀高中的時候，一天下午下課的時候，我正在走廊里和同學們玩耍，傳達室的門衛(wèi)師傅找到我，說門口有人來找我，叫我去看看。

這時正是農(nóng)歷臘月，老天正下著小雪，北風不大，裹挾著雪花，直往臉上打，還朝脖子里鉆，有些冷。我一路小跑，急匆匆地趕到校門口。一看，是母親，站在校門旁，頭上裹著藍布頭巾，已經(jīng)落了一些雪，露出的臉，凍得紅紅的。身上的衣服也很單薄，兩只腳上的鞋子也被雪水打濕了。母親站在那里，有點瑟瑟縮縮的，顯然有點冷。

老家山村到縣城有30多里路，母親是雙小腳，在這寒冷的雪天里，歪歪拽拽走了一上午。我心里一陣難受，埋怨說：“媽，就要放寒假了，你還來干什么？”--母親卻說：“俺來看看你唄，送點煎餅來。”說完，從身后提來一包煎餅給我。我一看母親那雙粗糙皸裂的手，心里很疼，連忙拽著母親的手說：“媽，天氣很冷，你到宿舍里暖暖身子吧。”母親卻說：“走了一些路，俺也不冷，不用了。剛才，門衛(wèi)師傅也叫俺到屋里等，俺謝過了。你們都有事，俺得走了。”說完，又從貼身的口袋里，掏出一個長爽爽滑溜溜的青蘿卜，笑著遞給我說：“孩子，你知道今天是什么日子么？

我心想，也真是，帶個蘿卜干什么，又不是什么稀罕物，誰沒吃過，有點不耐煩地說：“不知道。”母親撫摸著我的頭說：“今天是打春呀，五九的最后一天。春打五九尾，窮人掉不得鬼。俺特地給你送個蘿卜來，你身子骨單薄，吃點蘿卜，咬咬春，不害頭痛，不害腰疼，平平安安的，俺就放心了。”

我這才恍然大悟，今天是立春，每年立春這一天，母親都要洗凈幾個蘿卜，切成好幾瓣，放在盤子里，到立春的那一刻，全家人團團圍坐在一起，一人一塊蘿卜，吃得脆響，這叫咬春，新的一年，能消災祛病，平安健康。這是老家的風俗，不知從什么年代傳下來的，立春這一天，家家戶戶都要吃蘿卜，祈求平安。當時的日子很艱苦，學校食堂也很差，學習又緊張，父母親經(jīng)常到學校來看我，送點煎餅，送點好吃的。今天是立春，難得母親想著我，想著咬春。我愣愣地站在校門口，拿著還有母親體溫的青蘿卜，望著母親消失在飄飄灑灑雪花里的模糊身影，我的雙眼已噙滿了淚花。

現(xiàn)在，母親早已遠去了，我也離開了小山村，在小城里安了家，但咬春這一習俗，我一直堅持。每年立春的時刻，我就把早已準備好的紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜，還有一些好吃的水果，全都端上桌子，一家人吃著，咬春。這時候，我又想起母親到學校給我送蘿卜咬春的情景，仿佛母親就在眼前。我真想把春咬住，讓母親永遠微笑在春天里。

1、下面對原文的賞析，不正確的兩項是：（）

A、這篇文章的中心事件就是“咬春”，即母親在立春這一天，到學校送蘿卜，要“我”吃點蘿卜，咬咬春，不害頭痛，不害腰疼，平平安安。

B、文中描繪了今昔兩幅“咬春圖”，色彩斑斕，同中有異，形成鮮明對比，具有濃郁的地方特色，不過也有些迷信色彩。

C、本文的細節(jié)描寫非常成功。如：雪花“朝脖子里鉆”，鞋子“被雪水打濕了”，母親“從貼身口袋里掏出青蘿卜”等，寫得生動感人。

D、本文語言質(zhì)樸自然，多用短句，另外，口語運用也很精彩，如，寫蘿卜用“長爽爽滑溜溜”，寫母親行路艱難用了“歪歪拽拽”等，貼切得體。E、結(jié)尾一句“我真想把春咬住，讓母親永遠微笑在春天里”，運用了夸張的修辭手法，這句話既是作者內(nèi)心情感的迸發(fā)，又是全文思想內(nèi)容的升華。

2、這篇文章以“咬春”為標題有何深意？全文借對“咬春”的敘述，表達了作者怎樣的思想感情？

3、文中前后兩處畫線的地方，是“我”對母親的兩次“責備”，分別表達了作者怎樣的心

情？

4、文中有幾處景物點染，寫到“北風”、“雪花”等，這對母親形象的刻畫和全文主題的表達有何作用？請作簡要分析。

附：[參考答案]

附：[參考答案]

一、2． B（B均為ch?ng；A“估量”讀liáng，其他讀liàng；C“當成”

讀dàng，其他讀dāng；D“渾身解數(shù)”xia，其他讀jia。）

一、2． B（B均為ch?ng；A“估量”讀liáng，其他讀liàng；C“當成”3． D（A不慍不火——不瘟不火；B明火執(zhí)杖——明火執(zhí)仗；C跳漕——跳槽）讀dàng，其他讀dāng；D“渾身解數(shù)”xia，其他讀jia。）4． C（派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)3． D（A不慍不火——不瘟不火；B明火執(zhí)杖——明火執(zhí)仗；C跳漕——跳槽）余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當4． C（派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當于：與（數(shù)量、價值、條件、情形等）兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：征求有關(guān)的人或組織的同意或核準（議案等）經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過（處所、時間、動作等。）5． A（B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”

即蒙受恥辱，與“被”語意重復，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。）

6、我國百萬車主不會成為“孤兒”

7、今天，美國國會通過了2月27日公布的美國總統(tǒng)奧巴馬提出的擬將260萬高收入者的兩項高收入稅的稅率提高至36％和39．6％的2010年稅率調(diào)整提案。

(單句形式1分，語序恰當1分，信息完整2分，不是單句不得分)(4分)

二、1、BE（B、“色彩斑斕”、“迷信色彩”有誤；E、“夸張手法”

有誤，這里不是夸張，而是真實感情的抒發(fā)。）

2、“咬春”既是當?shù)氐囊环N風俗，又是全文的線索，以“咬春”為題，能起到提綱挈領(lǐng)、引人入勝的作用。作者通過母親到學校給自己送蘿卜“咬春”這件事，表達了對母親的感恩和懷念。

3、第一次是因為看到母親憑著一雙小腳，冒著風雪步行30多里路，到學校來看自己，心里難受才“埋怨”母親的，這里表達的是對母親的疼愛。第二次是看到母親從貼身的口袋里掏出一個蘿卜，覺得并不是什么稀罕物，所以對母親的問話感到不耐煩，這里表達的是對母親送蘿卜的不理解。

4、母親是冒著風雪來送蘿卜給“我”的，北風直往母親脖子里鉆，雪花打著母親的臉，雪水打濕了母親的鞋子，這里對風雪的描寫，為全文提供了一個背景（典型環(huán)境），同時也襯托了母親的愛子心切。

于：與（數(shù)量、價值、條件、情形等）兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：征求有關(guān)的人或組織的同意或核準（議案等）經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過（處所、時間、動作等。）5． A（B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”即蒙受恥辱，與“被”語意重復，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。）

6、我國百萬車主不會成為“孤兒”

7、今天，美國國會通過了2月27日公布的美國總統(tǒng)奧巴馬提出的擬將260萬

高收入者的兩項高收入稅的稅率提高至36％和39．6％的2010年稅率調(diào)整提案。(單句形式1分，語序恰當1分，信息完整2分，不是單句不得分)(4分)

二、1、BE（B、“色彩斑斕”、“迷信色彩”有誤；E、“夸張手法”有誤，這里不是夸張，而是真實感情的抒發(fā)。）

2、“咬春”既是當?shù)氐囊环N風俗，又是全文的線索，以“咬春”為題，能起到提綱挈領(lǐng)、引人入勝的作用。作者通過母親到學校給自己送蘿卜“咬春”

這件事，表達了對母親的感恩和懷念。

3、第一次是因為看到母親憑著一雙小腳，冒著風雪步行30多里路，到學校

來看自己，心里難受才“埋怨”母親的，這里表達的是對母親的疼愛。第二次是看到母親從貼身的口袋里掏出一個蘿卜，覺得并不是什么稀罕物，所以對母親的問話感到不耐煩，這里表達的是對母親送蘿卜的不理解。

4、母親是冒著風雪來送蘿卜給“我”的，北風直往母親脖子里鉆，雪花打著母親的臉，雪水打濕了母親的鞋子，這里對風雪的描寫，為全文提供了一個背景（典型環(huán)境），同時也襯托了母親的愛子心切。

第四篇：2016新課標三維人教語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞 詩歌部分 第一單元 略讀 井 春 無題 川江號子

略讀

井__春__無題__川江號子

篇目一 《井》

對應(yīng)學生用書P4

杜運燮(1918－2002)，福建古田人。在廈門大學生物系借讀期間，因受林庚教授的“新詩習作”課程的影響，棄理學文并開始了詩歌的創(chuàng)作。1940年參加西南聯(lián)大最有影響的文藝社團——冬青文藝社。

他是“九葉詩派”成員之一，作品有詩集《詩四十首》《南音集》《晚稻集》《杜運燮六十年詩選》，詩文合集《海城路上的求索》等。他的作品立足本土經(jīng)驗和現(xiàn)實，將西方現(xiàn)代派的藝術(shù)手法融于現(xiàn)實主義精神中，具有沉重的歷史感和鮮明的時代性。

本詩寫于1944年，在此詩中，“井”象征著一種堅忍、高潔的品格，這品格顯然是某一類人才具有的。在當時的特殊背景下，這首詩無疑會起到一定的鼓舞人心的作用：鼓勵大家眾志成城、同仇敵愾，頑強地應(yīng)對民族的苦難。

九葉詩派

“九葉詩派”是20世紀40年代后期在上海以《詩創(chuàng)造》《中國新詩》等刊物為中心而形成的一個詩歌流派，包括辛笛、陳敬容、杜運燮、杭約赫、鄭敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦九位詩人。因九位詩人的作品合集《九葉集》(江蘇人民出版社1981年)而得名，也有人以其發(fā)表詩歌作品的刊物而把他們稱為“中國新詩派”。

他們的理論觀念“新詩現(xiàn)代化”的核心主張是“新詩戲劇化”和“現(xiàn)實、象征、玄學的綜合傳統(tǒng)”。在這些觀念指引下，九葉派詩人寫出了不少關(guān)注國家命運和人民疾苦、刻畫戰(zhàn)爭災難后的社會現(xiàn)象、反映復雜的現(xiàn)實生活、表達個人心靈震顫和情感的詩篇。代表性作品有《風景》(辛笛)、《邏輯病者的春天》(陳敬容)、《滇緬公路》(杜運燮)、《復活的土地》(杭約赫)、《金黃的稻束》(鄭敏)、《時間與旗》(唐祈)、《騷動的城》(唐湜)、《沉鐘》(袁可嘉)、《贊美》(穆旦)等。

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對應(yīng)學生用書P4 [課文主旨]

《井》是一首狀物抒情詩。詩人以“井”喻人，細致地寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了自己的勞動。這首詩里的生命律動是內(nèi)斂的、“靜默”的，表現(xiàn)了一種堅忍不拔的品質(zhì)，寫出了一種不事喧嘩、甘于寂寞、默默承受的生命形態(tài)。

[語意分析]

1．剩下冷寂的心靈深處/讓四方飄落的花葉腐爛。

[點撥] “冷寂的心靈”是指“井”的沉靜沉默的心靈，而這心靈可以“讓四方飄落的花葉腐爛”，進一步顯示出“井”的大度與包容精神。

2．你們可用垃圾來使我被遺棄，/但我將默默地承受一切，洗滌/它們，我將永遠還是我自己。

[點撥] 本節(jié)仍然采用對比的方式(“垃圾”與“洗滌”)，將“井”的品質(zhì)進行了深化：“默默地承受一切”。這是一種“靜默”中的忍耐與“承受”。同時，“洗滌”“垃圾”之后，“我將永遠還是我自己”，表明了“井”的高潔、自持的品性。

3．靜默，清澈，簡單而虔誠，/絕不逃避，也不興奮，/微雨來的時候，也苦笑幾聲。

[點撥] 本節(jié)是全詩的總結(jié)和提升，再次強調(diào)了“井”的“靜默，清澈，簡單而虔誠”。這幾個詞語準確地概括了“井”的豐富而可貴的品質(zhì)。尤其是末尾的“絕不逃避，也不興奮”“苦笑幾聲”，十分形象可感，“井”的不卑不亢的姿態(tài)躍然紙上。

[寫法借鑒]

1．運用對比，突出意象

本詩巧妙地運用對比手法。譬如“是你們在饑渴的時候，/離開了溫暖，前來淘汲，/才瞥見你們滿面的煩憂。//但我只好被屏棄于溫暖/之外，滿足于荒涼的寂寞”，解人以饑渴，卻被屏棄于溫暖，兩者之間極大的反差，寫出了“井”的遭遇與精神。

2．巧用象征，表達情感

詩歌中的意象寄托著作者深沉的情感，如“你們也只能擾亂我的表面，/我的生命來自黑暗的地層，/那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”。“黑暗的地層”既指明了保持高潔的“井”所面對的險峻，又隱含了其生命內(nèi)涵的強大支撐——生存在底層的民眾。

篇目二 《春》

對應(yīng)學生用書P5

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穆旦(1918－1977)，詩人、翻譯家。原名查良錚，曾用筆名梁真，浙江海寧人。1935年就讀于清華大學；1940年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學，后留校任教；1942年參加中國遠征軍赴緬甸抗日戰(zhàn)場；1948年到美國芝加哥大學英國文學系學習；1953年回國后任教于南開大學外文系。著有詩集《探險者》《旗》《穆旦詩集1939－1945》等，并有譯作《普希金抒情詩集》《雪萊抒情詩集》《唐璜》等。

《春》是穆旦的代表作之一，它主題為“春”，卻完全不同于一般的詠春之作，其中沒有陳舊的“風花雪月”的意象，也沒有浪漫而模糊的意境，有的是新的形象和融合在這新形象中的新的思辨。詩中的“春”被賦予了許多肉欲化的具體感性形象。“綠色的火焰”是草的欲望，他渴求著擁抱花朵；花朵的欲望則是“反抗著土地”而伸出來；春風也有欲望，“吹來煩惱，或者快樂”，透窗而望，滿園全是美麗的欲望。春天的欲望被緊鎖在園子里，而我們青春的欲望則被緊閉在“二十歲”的“肉體”里。詩人從春天巧妙地過渡到青春，又以許多感性形象來比喻青春的渴望和焦慮、幸福與痛苦。青春雖被點燃，卻無處歸依，形象與思辨達到完美結(jié)合，青春的焦灼與喜悅表現(xiàn)得真切而深入。

對應(yīng)學生用書P5 [課文主旨]

《春》通過描寫春天草原之上花草盎然的生機，表達了青春主題的復雜：其一，有著旺盛的生命活力，富于朝氣；其二，充滿了無盡的渴望和追求；其三，對“禁錮感”顯示出強烈的反叛或叛逆意識；其四，在“被點燃”后“無處歸依”而陷于迷惘。這首詩把復雜的主題糅合在一起，生動地展現(xiàn)了青春期生理和心理的特征。

[語意分析]

1．綠色的火焰在草上搖曳，/他渴求著擁抱你，花朵。/反抗著土地，花朵伸出來，/當暖風吹來煩惱，或者歡樂。

[點撥] 這不能不使人想起另一位詩人狄蘭·托馬斯的詩句“通過綠色導火索催開花朵的力”。春草的蓬勃滋長被詩人視為是搖曳的綠色火焰，植物和火焰的內(nèi)在的強健的生命膂力從而在一個角度上彼此照亮，獲得同一的內(nèi)蘊。開頭這四句詩為我們展開了一個特異的生命圖景。春草和其他植物的生長勃發(fā)過程被超強度濃縮在瞬間完成，那咝咝作響的向上昂揚的姿態(tài)正如燃燒的震顫的火焰。這似乎也暗示了詩人內(nèi)心深處的緊張和無奈——任何生命個體的過程都注定是短暫的，也許它曾經(jīng)那么年輕富含旺盛的生命力。

2．如果你是醒了，推開窗子，/看這滿園的欲望多么美麗。

[點撥] “如果你是醒了”這一句看似簡單其內(nèi)涵卻是相當繁復的。你——生命個體——的蘇醒是一個多么令人激動和興奮的事情。可是“如果”一詞的假設(shè)和限制就蘊涵了另一個角度的版權(quán)所有:中國好課堂www.tmdps.cn

內(nèi)涵——有些人永遠只是沉睡，精神和靈魂的沉睡。多么可怕！在這兩行詩句中，“欲望”和語境構(gòu)成張力關(guān)系，緊張但又和諧。“欲望”一詞是極為抽象的，而觀看的主體“你”又是極其具體實在的。其實，“滿園的欲望”正是對以上四句的再次印證和夸贊。大地上瘋長的激情和旺盛的生命正是“欲望”所點燃的“歡樂”。意象“窗子”更應(yīng)該是欲望和靈魂在歲月塵封中終于打開的窗戶，它使生命的存在在廣闊的空間舒展、張揚、遠望。

3．藍天下，為永遠的謎蠱惑著的/是我們二十歲的緊閉的肉體，/一如那泥土做成的鳥的歌，/你們被點燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依。

[點撥] 外界自然物的生長和生命的敞開與“我們”年輕生命“緊閉的肉體”構(gòu)成一對矛盾。騷動不寧、欲望蓬勃的春天使為“永遠的謎蠱惑”的生命內(nèi)部的矛盾糾結(jié)更為劇烈。自然的春天和人類個體的青春構(gòu)成如此強烈的反差和糾纏不已的尷尬情境。連弱小的花朵都在抗爭，發(fā)泄欲望，而人呢？所謂的萬物的靈長呢？生命在催生的時刻卻要“緊閉”欲望，就像泥土做成的鳥，那翅膀怎能飛翔？那歌聲如何表達？無望的生命徒有沖動而難以“快樂”，只能是宿命般的“無處歸依”。

4．啊，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，/痛苦著，等待伸入新的組合。

[點撥] 在彷徨、苦悶、壓抑的無望之地，詩人是要“痛苦”地“等待”，等待真正生命噴薄的春天，這正是堅韌不拔的頑強的不懈抗爭，是另一個意義層次上的生長的春天。這也是此詩的深層意蘊所在。

[寫法借鑒]

1．新奇感性

穆旦的詩，一方面具有新奇的思辨性，另一方面又極其感性。穆旦被稱為“用身體寫作的詩人”，他是一位典型的現(xiàn)代詩人。他筆下的“春”是醒來，是第一次的誕生和再生，但也是欲望與沉迷的誘惑；是飛揚的歌聲與敞開的歡樂，也是沉滯的泥土與緊閉的肉體；是燃燒、分散、反抗，也是散亂之后新的組合與新生。它是自然的春天，也是人生的青春，是詩人春心的萌動和詩心的勃發(fā)。黎明、早春、二十歲的青春三位一體，恰如光、影、聲、色的赤裸與感官的和思想的激蕩，它們共同等待新的組合的出現(xiàn)。

2．矛盾手法

第二節(jié)中“緊閉的肉體”與青春期蓬勃的活力，“泥土”的滯重與“鳥的歌”的輕盈以及“點燃”與“無處歸依”等，均構(gòu)成了矛盾，這無疑增強了詩句的張力與密度，拓展了讀者的想象空間。

篇目三 《無題》

對應(yīng)學生用書P6

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鄒荻帆(1917－1995)，當代詩人和翻譯家。湖北天門人。早年就讀于湖北省立師范學校。1936年發(fā)表長篇敘事詩《做棺材的人》和《沒有翅膀的人們》。1938年后在武漢等地從事抗日救亡運動，曾與穆木天、馮乃超等創(chuàng)辦《時調(diào)》詩刊。1940年入重慶學習，以后做過中學教師、報刊編輯。1949年后歷任對外文化聯(lián)絡(luò)局辦公室主任、《文藝報》編輯部主任、《詩刊》主編等職。著有詩集《在天門》《木廠》《走向北方》《金塔一樣的麥穗》，長篇小說《大風歌》等。

詩人寫這首詩時，身在香港，而心卻想著人民解放戰(zhàn)爭。在這種背景下，他寫了這首詩。詩名“無題”，其實是一首英雄頌歌，是一首新鮮別致的政治抒情詩。從詩的描寫中我們可以看到，它歌頌的是為人民的解放而戰(zhàn)斗犧牲的革命先烈。

七月詩派

“七月詩派”是20世紀40年代，在艾青的影響下以理論家兼詩人胡風為中心，以《七月》《希望》(主編均為胡風)、《詩墾地》(主編為鄒荻帆、姚奔)、《詩創(chuàng)作》等刊物為基本陣地而形成的詩人群，主要詩人有鄒荻帆、綠原、冀?jīng)P、阿垅、曾卓、孫鈿、牛漢等。他們的作品大多收集在胡風主編的《七月詩叢》(兩集共十八冊)、《七月新叢》與《七月文叢》的詩集中；1981年出版的《白色花》收錄了“七月詩派”二十位詩人的作品。這些詩人以革命現(xiàn)實主義觀念為指導，以自由詩體為基本的創(chuàng)作路子，其詩歌在抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭時期的國統(tǒng)區(qū)產(chǎn)生了巨大影響。

無 題 詩

我國詩歌中，常常標有以“無題”為題的詩篇。無題勝有題，之所以用“無題”作題目，是因為作者不便于或不想直接用題目來顯露詩歌的主旨。這樣的詩，往往寄托著作者難言的隱痛、莫名的情思、苦澀的情懷、執(zhí)著的追求等。

對應(yīng)學生用書P6 [課文主旨]

《無題》通過虛擬一種死后的情景——鮮血隨著雪一起融化，流淌在五月的河里，滋潤著大地上的樹木和小草，而雪后的平原會出現(xiàn)天青、水綠、鳥飛、魚游的景象——來表達一種大無畏的英雄氣概和奉獻自己一切的崇高精神。

[語意分析]

1．我們將仆倒在這大風雪里嗎？/是的，我們將。

[點撥] 起句是一個設(shè)問句，一下抓住了讀者的注意力。緊接著這個問句，詩人馬上給出回答：“是的，我們將。”十分簡潔、干脆，以肯定的語氣強調(diào)了問句中的事實，把“我們將”從前句的疑問，轉(zhuǎn)化成后句的斬釘截鐵般的肯定。這是第一層，以虛擬的情景將死亡的問題提到讀

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者面前，這一層為全詩定的調(diào)子很高：昂揚、悲壯。

2．風將吹拂著我們的墓碑??

[點撥] 表面上是沿著“天”“水”“鳥”“魚”的思路寫“風”，但作者的筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，“墓碑”驀地呈現(xiàn)在讀者眼前。是全詩的點題之句，堪稱點睛之筆，使詩意得以完全顯現(xiàn)。

[寫法借鑒]

1．虛擬的情景

這首詩以虛擬的情景展開全詩的詩境，充滿了奇特的浪漫主義想象：先是戰(zhàn)士壯烈地仆倒在大風雪里，然后是鮮血隨著雪的融化而滋潤樹木和小草，再就是雪后的平原上一派安寧的景致。全詩先后有四處表示將來的用法，把這些虛擬的情景勾連起來：“將仆倒??”“將隨著??”“會袒露??”“將吹拂??”這種虛擬的方式，暗含著作者的無限崇敬和希冀之情。

2．象征和隱喻

這首詩采用了象征和隱喻的手法，使含蓄、雋永，悲慨、懷念、平靜等等復雜的意緒包蘊其中。全詩所構(gòu)造的意境具有強烈的象征意味，特別是“天青”“水綠”“鳥飛”“魚游”象征著一派祥和寧靜的氛圍；“大風雪”寫的是自然景物，實則喻指現(xiàn)實的殘酷戰(zhàn)爭和災難，與之相應(yīng)的“雪后的平原”喻指經(jīng)歷劫難后的國土。

篇目四 《川江號子》

對應(yīng)學生用書P7

蔡其矯(1918－2007)，著名詩人，曾任福建作家協(xié)會副主席、名譽主席、顧問，中國詩歌學會副會長。以愛情詩見長。

1918年出生于福建省晉江市，幼年隨家遷居印尼泗水，少時回國讀書、生活，1937年赴延安參加革命，在魯迅藝術(shù)學院學習，1941年在晉察冀邊區(qū)華北聯(lián)大教書，以詩歌《肉搏》成名。有詩集《回聲集》《濤聲集》《傾訴》《蔡其矯詩選》等。其詩作在海內(nèi)外具有廣泛影響，他被譽為中國詩歌界的常青樹。

1957年，蔡其矯在考察漢江和長江時，川江上的號子和船夫給他極大的心靈震動，于是，他根據(jù)自己游歷長江的感受，寫下了這首《川江號子》。

浪漫詩派

浪漫詩派是我國詩詞四大流派之一。這些詩詞色彩絢麗，既有奇幻的想象，又有奔放的筆調(diào)，版權(quán)所有:中國好課堂www.tmdps.cn

融合繼承了楚辭、樂府派浪漫傳統(tǒng)，開創(chuàng)了奇險新創(chuàng)的藝術(shù)風格。他們崇尚自我，注重情感流瀉，發(fā)揮想象靈感。古典浪漫詩派以韓愈、孟郊、賈島、李賀等為代表，代表作有韓愈的《山石》《早春呈水部張十八員外》、孟郊的《洛橋晚望》、賈島的《劍客》、李賀的《雁門太守行》等。現(xiàn)代浪漫詩派代表詩人有郭沫若、成仿吾、鄧均吾、聞伯奇、倪貽德、洪為法、穆木天、王獨清等，代表作有郭沫若的《女神》。

對應(yīng)學生用書P7 [課文主旨]

《川江號子》這首詩源于作者游歷長江的感受，借助于對江上號子的動人的刻畫，表達了對英雄般的船夫及其生命活力的敬仰之情。在詩中，號子和船夫兩種形象融為一體，共同塑成了一尊強悍而悲壯的生命雕像。

[語意分析]

1．你碎裂人心的呼號，/來自萬丈斷崖下，/來自飛箭般的船上。/你悲歌的回聲在震蕩，/從懸?guī)r到懸?guī)r，/從漩渦到漩渦。/你一陣吆喝，一聲長嘯，/有如生命最兇猛的浪潮/向我流來，流來。

[點撥] “呼號”“悲歌”“吆喝”“長嘯”等詞語形象地展示了“川江號子”那種宏闊磅礴、穿透肺腑而又碎裂人心的聲音，它的來源和傳達空間似乎也非同一般：“來自萬丈斷崖下，/來自飛箭般的船上”“從懸?guī)r到懸?guī)r，/從漩渦到漩渦”。長江的浪潮、江上的木船、纖夫的號子、懸?guī)r峭壁等構(gòu)成一種物理空間上的雕塑感，而川江舟子千年的歷史和現(xiàn)實在纖夫永不止息的號子聲中完成了時空交錯，其中的呼號吶喊和生命血淚仿佛千年如一日，使人對歷史不由多了一層憂思。

2．我看見巨大的木船上有四支槳，/一支槳四個人；/我看見眼中的閃電，額上的雨點，/我看見川江舟子千年的血淚，/我看見終身搏斗在急流上的英雄，/寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚。

[點撥] 連續(xù)用四個“我看見”，將“攝像鏡頭”直接轉(zhuǎn)向號子的發(fā)出者——船夫。先是“巨大的木船”映入眼簾，接著目光移向船上的“槳”，最后聚焦于槳邊的人。詩人用兩個比喻“眼中的閃電”“額上的雨點”，來形容木船的急速行駛。很快，“雨點”的意象轉(zhuǎn)化成船夫們“千年的血淚”，詩人的感受也隨之升騰：那些“終身搏斗在急流上的英雄”，“寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚”，傳達了船夫們充滿悲慨的心聲。

[寫法借鑒]

1．巧妙地變換人稱

此詩中先用“你”指船夫，在詩人與船夫之間建立了一種對話關(guān)系，這里雖然沒有直接描寫船夫，只聞其聲。未見其人，但川江號子的聲浪已洶涌而來；然后，經(jīng)由“向我流來，流來”的過渡，詩中又用“我”轉(zhuǎn)入對船夫的視覺感受，在此，詩人充當了旁觀者的角色，號子退為背景；

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最后，再次運用“你”，回到與船夫的對話，凸顯了船夫及號子的孤寂與悲慨。

2．詞句的復沓與對仗

本詩運用了復沓和對仗手法。如開頭三行中的兩個“來自??”，接著三行中的兩個“從??”，以及后面連續(xù)四個“我看見??”，都以語詞的復沓造成了某種語氣急切的效果；而“一陣吆喝，一聲長嘯”“眼中的閃電，額上的雨點”“寧做瀝血歌唱的鳥，/不做沉默無聲的魚”，則借助于對仗形成了鏗鏘的節(jié)奏。加上“上”“蕩”、“嘯”“潮”、“電”“點”的不規(guī)則押韻，使得這首詩的旋律感十分明顯。這種旋律，與川江號子的氣勢是一致的。

[對應(yīng)學生用書P76]

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語中加點的字，每組的讀音完全相同的一項是（）A．和諧 揩油 楷書 皆大歡喜 ．．．B．屏棄

屏息

屏風

天然屏障 ．．．．C．漩渦

旋即

璇璣

天旋地轉(zhuǎn) ．．．．D．融化

隔絕

打嗝

隔岸觀火 ．．．．解析：A項，xié，kāi，kǎi，jiē；B項，bǐnɡ，bǐnɡ，pínɡ，pínɡ；C項，xuán，xuán，xuán，xuán；D項，rónɡ，ɡé，ɡé，ɡé。

答案：C 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．搖曳 泯滅 山清水綠 不脛而走 B．搏斗

絕壁

抑揚頓錯

既往不咎 C．和諧

瞥見

默默承受

劃地為牢 D．垃圾

揣摩

焦慮迷惘

正重其事

解析：B項，錯—挫；C項，劃—畫；D項，正—鄭。答案：A 3．(新課標全國卷Ⅰ)依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（）①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員________的天職。②中國傳統(tǒng)的嚴父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們________地承擔起教育子女的義務(wù)。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團，________地承擔了這次出國演出任務(wù)。A．當仁不讓

責無旁貸

義不容辭 B．責無旁貸

義不容辭

當仁不讓 C．義不容辭

責無旁貸

當仁不讓 D．義不容辭

當仁不讓

責無旁貸

解析：題目中涉及“義不容辭”“責無旁貸”“當仁不讓”三個成語。義不容辭：義，道義；容，允許；辭，推辭。道義上不允許推辭。若推辭則受道德上的、良心上的譴責。責無旁貸：貸，版權(quán)所有:中國好課堂www.tmdps.cn

推卸。自己的責任，不能推卸給別人。強調(diào)責任不能推脫，如果推諉了，會受到制度、法律的制裁。當仁不讓：指遇到應(yīng)該做的事，積極主動去做，不推辭，不退讓。

答案：C 4．把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序恰當?shù)囊豁検牵ǎ┬略娫诮⒑桶l(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響，________。________，________，________。________。從“五四”運動以來，新詩一直成為中國現(xiàn)代詩歌的主體。

①許多詩人在吸取中國古典詩歌、民歌和外國詩歌有益營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對新詩的表現(xiàn)方法和藝術(shù)形式，進行了多方面的探索

②眾多詩人的探索和一些杰出詩人的創(chuàng)造，使新詩逐漸走向成熟和多樣化 ③出現(xiàn)了自由體、新格律體、十四行詩、階梯式詩、散文詩等多種形式 ④這對新詩藝術(shù)方法的形成起了積極的作用

⑤產(chǎn)生了現(xiàn)實主義、浪漫主義、象征主義多種藝術(shù)潮流 A．⑤②④③①

C．⑤③②④①

B．④①⑤③② D．①⑤③②④

解析：本段文字是談外國詩歌對新詩在表現(xiàn)方法、藝術(shù)形式方面的影響。④句中的“這”指代的是“新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響”，應(yīng)緊跟開頭文字，排在第一個空白處，①⑤③談的是新詩受外國詩歌的具體影響，②是總結(jié)句。

答案：B

二、閱讀提升(一)課內(nèi)閱讀

閱讀《井》一詩，完成5～7題。5．“井”的象征意義是什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“井”象征著一種堅韌、高潔的品格，鼓勵大家眾志成城、同仇敵愾，頑強地應(yīng)對民族的苦難。

6．請分析“我的生命來自黑暗的地層，/那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”的內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：這兩句詩點明了“井”的生命內(nèi)涵的源泉。“黑暗的地層”既指明了保持高潔的“井”所面臨的險峻處境，又隱含著其生命內(nèi)涵的強大支撐——生存在社會底層的民眾。“無邊的宇宙”帶有某種傳統(tǒng)文化中的天人合一的觀念，它實際展示的是“井”所向往的開闊的胸襟、高遠的抱負。

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7．《井》中對細節(jié)的把握準確，描寫傳神，試舉例分析其作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：例如第一節(jié)描繪“井”的世界，作者運用了“幾片”“小小”“幾朵”等詞，既映襯了“井”的安靜，也與后面的“簡單”形成呼應(yīng)。又如，“微雨來的時候，也苦笑幾聲”，把雨點敲打井面濺起水花的情形，展現(xiàn)得十分傳神。

(二)拓展閱讀

閱讀下面的詩歌，完成8～10題。

星星變奏曲 江 河

如果大地的每個角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會

在夜里凝望 尋找遙遠的安慰

誰不愿意 每天 都是一首詩 每個字都是一顆星 像蜜蜂在心頭顫動 誰不愿意，有一個柔軟的晚上

柔軟得像一片湖

螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭

像星星落滿天空 閃閃爍爍的聲音從遠方飄來 一團團白丁香朦朦朧朧

如果大地的每個角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會 在寒冷中寂寞地燃燒 尋找星星點點的希望

誰愿意 一年又一年

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總寫苦難的詩

每一首都是一群顫抖的星星

像冰雪覆蓋在心頭 誰愿意，看著夜晚凍僵 僵硬得像一片土地 風吹落一顆又一顆瘦小的星 誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火

涌出金黃的星星

在天上的星星疲倦了的時候——升起

去照亮太陽照不到的地方

8．仔細品味這首朦朧詩，回答下列問題。

(1)“每一首都是一群顫抖的星星”，此處“星星”為什么要顫抖呢？請談?wù)勀愕捏w會。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)在“寒冷中寂寞地燃燒”中“寂寞地燃燒”是什么意思？請說說你的理解。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)題考查了比喻的修辭手法，要注意體會星星的“顫抖”指的應(yīng)該是人的內(nèi)心的顫抖。第(2)題要結(jié)合全詩來理解，重點把握“寂寞”的意義。

答案：(1)該句運用了暗喻的手法，表明“苦難的詩”所受到的束縛，這種不自由帶來的就是心靈的寒冷孤寂。星星的顫抖，是人心靈的顫抖，心靈因生活的壓抑和束縛而得不到自由，得不到溫暖。

(2)在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。

9．詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：注意體會“柔軟”“湖”凸顯的夜的特點。

答案：“柔軟得像一片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自在用形象的語言表達出來，給人以溫柔如夢的美好感覺。

10．“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？

答：________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移，“以感覺寫感覺”。通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。

答案：這兩句詩分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約，白丁香的朦朧，將人們帶入一種令人陶醉的朦朧迷離的美好意境，表現(xiàn)了“春天”之美、“光明”之美。詩人用“閃閃爍爍”來形容聲音，采用了通感的修辭手法，因為聲音一會兒入耳、一會兒消失、一會兒清晰、一會兒模糊的感覺，與視覺上“閃閃爍爍”的感覺是相通的。這是以形容視覺的詞語來表現(xiàn)聽覺，以視覺感來突出對聲音的時斷時續(xù)、隱隱約約的真切感覺。

三、語言運用

11．詩的本質(zhì)是暗示，是用具體的形象去暗示作者的情志。閱讀下面一首詩歌，運用想象思維還原、推測詩歌中“這一頁”(或“它”)可能表達的對象和內(nèi)涵，然后加以直白解說。

人生是一部書/只有這一頁最溫暖/讀懂它的時候/我們在遠方流淚

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：原詩標題為“家門”，作者馬明林，答題時，需先點明對象，然后加以解說。合理即可。

參考答案：“它”可能是童年，是家鄉(xiāng)，是母親，也可能是祖國等。對于經(jīng)歷了時空轉(zhuǎn)換的人而言，童年、家鄉(xiāng)、母親，真是讓我們無比思念牽掛的對象。

12．結(jié)合個人的感情對漢字進行新的理解，可以賦予漢字特殊的意義。請依照示例，從所給的四個漢字中任選兩個進行別解，要求緊扣字形，有積極意義，表述簡練。

示例：騙：一旦被人看穿，“馬”上就會被人看“扁”。

超：________________________________________________________________________ 趕：________________________________________________________________________ 值：________________________________________________________________________ 起：________________________________________________________________________ 參考答案：(超：)“召”示你，只有不停地“走”，你才能趕越別人。(趕：)不停地“走”，不停地“干”，就會超過別人。(值：)站得“直”，“人”的身價才高。

(起：)人生的每一次提升，都是自“己”“走”出來的。

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第五篇：2016新課標三維人教語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞 詩歌部分 第三單元 精讀 蛇

精讀

蛇

對應(yīng)學生用書P14

馮至(1905－1993)，詩人、學者。原名馮承植，字君培。直隸涿州(今屬河北)人。1921年考入北京大學，1923年后受新文化運動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也十分出色，小說代表作有20世紀20年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，40年代的《伍子胥》等；散文集則有《山水》《東歐雜記》。被魯迅譽為“中國最為杰出的抒情詩人”。有《馮至全集》行世。

馮至的詩到1925年趨于成熟，1926年寫的這首《蛇》，便是詩人收獲季節(jié)里的一顆碩果。關(guān)于這首詩的寫作緣起，作者自己這樣說：“1926年，我見到一幅黑白線條的畫(我不記得是畢亞慈萊本人的作品呢，還是在他影響下另一個畫家畫的)，畫上是一條蛇，尾部盤在地上，身軀直立，頭部上仰，口中銜著一朵花。蛇，無論在中國，或是在西方，都不是可愛的動物，在西方它誘惑亞當夏娃吃了智慧果，在中國，除了白娘娘，它不給人以任何美感。可是這條直挺挺、身上有黑白花紋的蛇，我看不出什么陰毒險狠，卻覺得秀麗無邪。它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一個少女的夢境。于是我寫了一首題為‘蛇’的短詩。”

現(xiàn)代詩派

“現(xiàn)代詩派”是在自由主義文學思潮激蕩下，自覺追求“純詩”藝術(shù)美的一個詩歌流派，得名于1932年5月施蟄存創(chuàng)辦的《現(xiàn)代》雜志。這一詩派既受益于法國象征詩“純粹詩歌”觀念的影響，又與20世紀20年代以李金發(fā)為代表的初期象征詩派的詩美追求一脈相承。

從內(nèi)容上看，詩歌的主題來自西方現(xiàn)代主義文學的基本精神：彷徨和失落。在詩歌技巧上，將西方的象征主義和中國古典詩歌的意象融合在一起，不僅使詩歌意象具有鮮明的中國特色，更將具有相對獨立性的意象和主體的人生感悟有機地容納整合，形成詩歌的整體意象之美。

代表詩人馮至、戴望舒、卞之琳、施蟄存、何其芳、廢名、林庚等。

對應(yīng)學生用書P14

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[課文主旨]

《蛇》這首愛情詩圍繞“蛇”這一冰冷的、使人悚懼的中心意象展開，通過詩人對“蛇”這一象征意象的游走、鄉(xiāng)思、歸來的描繪，抒發(fā)了抒情主人公“我”對姑娘懷有的熱烈的單戀情思，寄托了年輕的詩人深摯濃烈、難以排遣的思戀之情。

[語意分析]

1．我的寂寞是一條蛇。

[點撥] 本句中“我的寂寞”是本體，“蛇”是喻體，換言之，“寂寞”才是作者真正要述說的主題，但這一個主題只出現(xiàn)在第一段第一句，當作者開宗明義地破題之后，“寂寞”一詞便不再是敘述的焦點，也不再被提及，而以喻體“蛇”作為敘述的對象，寫了戀人不在身邊而感到的“寂寞”。

2．它是我忠誠的侶伴，/心里害著熱烈的鄉(xiāng)思：/它想那茂密的草原——/你頭上的、濃郁的烏絲。

[點撥] 本句是說“蛇”的思想與感情，將“蛇”擬人化，取“蛇”棲息草叢的生活習慣，說它想念的草原，就是姑娘頭上的濃郁的烏絲。用這比擬“我”對心愛的人的烏絲的感情。借蛇的“鄉(xiāng)思”，凸顯“我”對姑娘的相思。“蛇”的形象是熱切而渴望的，而蛇的熱切與渴望其實就是作者的熱切與渴望。

3．它月影一般輕輕地/從你那兒輕輕走過；/它把你的夢境銜了來，/像一只緋紅的花朵。[點撥] 本節(jié)詩寫“蛇”的歸來，通過“蛇”的行動抒寫了“我”的意愿。取“蛇”輕輕行走和只能以口銜物的特點來表現(xiàn)情感。蛇行走時，就是輕輕地、潛伏式地走過，就如同作者內(nèi)心小心翼翼、想引起姑娘注意的心情；最后，作者的渴望也是通過“蛇”把夢境銜來。

1．這首詩以“蛇”為題，在構(gòu)思上有什么好處？

[提示] 從側(cè)面反映出抒情主人公冷漠平寂的外表下有一顆渴望美好、幸福生活的熱烈的心。

2．為什么說“你的夢境”“像一只緋紅的花朵”？

[提示] 詩人把“你的夢境”比喻為“一只緋紅的花朵”，以溫暖的顏色修飾花朵，襯托出情感的癡迷和濃烈。意味著姑娘的應(yīng)許，會一改自己郁悶的狀態(tài)，換來醉心的歡喜。

對應(yīng)學生用書P15 鑒賞詩歌的表達技巧

[考點點擊]詩歌的表達技巧包括三方面的內(nèi)容：

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一是表達方式，即記敘、描寫、議論、抒情；

二是修辭手法，主要包括比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、通感、互文等；

三是表現(xiàn)手法，常見的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、運用典故、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、以小見大、襯托(或烘托)、渲染、象征、對比等。

[典題例證]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

我一無所求 泰戈爾

我一無所求，只站在林邊樹后。倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。

濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。在榕樹下你用乳油般柔嫩的手擠著牛奶。

我沉靜地站立著。我沒有說出一個字。那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱。

芒果樹在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來。

池塘邊濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)。

你把罐兒放在膝上擠著牛奶。

我提著空桶站立著。我沒有走近你。

天空和廟里的鑼聲一同醒起。街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚。

把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來。

你的釧鐲叮當，乳沫溢出罐沿。晨光漸逝而我沒有走近你。

1．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中”幾句詩中用了什么修辭方法？效果如何？

[自主嘗試] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ [解題指導] 考查的是修辭手法。答題時應(yīng)從以下幾個方面入手分析：

(1)點明用了什么修辭手法。要開宗明義地點出來，不能分析了半天，還沒指明用了何種修辭。如本題主要點明用的擬人的手法。

(2)分析關(guān)鍵的字眼。雖然整個句子用的是擬人，但哪些關(guān)鍵字眼體現(xiàn)了擬人的手法，是分析的關(guān)鍵。其他修辭手法的分析也是這樣。如本題則要抓住“倦意”“黎明的眼”“濕草的懶味”等詞語來分析。

(3)要指明表達的作用。分析完了修辭手法只能算是答了一半，其表意作用則是另一半。表意作用要緊扣修辭格作答。如本題中的擬人則要扣住“變無情的自然為有人情”這一角度作答。

[參考答案] 用了擬人的修辭手法。“倦意”“黎明的眼”“濕草的懶味”等詞語，不僅真切地呈現(xiàn)了黎明的情景，且把無情的自然萬物變得富有人情味，很好地折射了“我”的內(nèi)在情感。

2．詩歌用優(yōu)美的文筆寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面。請自選角度對這一畫面作簡要評述。

[自主嘗試] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解題指導] 考查的是表現(xiàn)手法。答題時應(yīng)從以下幾個方面入手分析：(1)點明表現(xiàn)手法。如果有多種表現(xiàn)手法，則要分條作答。(2)具體分析表現(xiàn)手法。分析表現(xiàn)手法主要有以下幾種方法：

一是用總分總的結(jié)構(gòu)分析：開始點明方法，中間具體分析，最后總結(jié)。這種方法最常見。如本題可先點明用的是“動靜結(jié)合法”，再分析哪些地方體現(xiàn)了“動”，哪些地方體現(xiàn)了“靜”，最后指出這種用法的表達效果。

二是結(jié)合表現(xiàn)手法直接點明，不做總結(jié)。一般用于多種表現(xiàn)手法分析時，但每種手法要分條作答。

(3)指出表達效果。可以采用邊分析邊指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。[參考答案] 在描寫畫面時用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。(總說)一幕生活小景，發(fā)生于鄉(xiāng)間恬靜的榕樹下。從景觀的動與靜的關(guān)系看，這里有靜的自然景觀和動的人的景觀。清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時分的倦意，濕潤的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飛著。就在這樣的情景中，“我”提著空桶子，看著“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗的圖畫。遠處，濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響，這是動態(tài)的景觀。(分說)動態(tài)也罷，靜態(tài)也罷，這里只有客觀的描摹而沒有主觀的評說。詩人要表達的愛，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，愛成為大自然的一部分。當詩人的感情移位于大自然的時候，周圍的一切就莫不充溢著愛意。(總結(jié))

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[方法總結(jié)]1．提問方式：

這首詩運用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

2．解答分析：

分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。規(guī)范答題主要包括三個方面，即“寫什么”“怎么寫”“效果怎樣”。

3．答題步驟：

(1)分析內(nèi)容：結(jié)合詩歌的意象，概括分析詩歌或詩句所寫的內(nèi)容；(2)分析手法：要準確指出運用了什么或哪些表達技巧；

(3)分析效果：要結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用這種手法的，以及這種手法對于傳達詩歌的內(nèi)容或作者的感情有什么效果、作用。

4．注意事項：

(1)手法確認上的張冠李戴：在確認手法時，有學生會憑自己的主觀想象而不是根據(jù)詩歌的實際內(nèi)容去認定，結(jié)果出現(xiàn)張冠李戴的錯誤；

(2)手法列舉時的包羅萬象：出于擔心采點不全，所以在解答時有相當數(shù)量的學生會對手法進行多方列舉，結(jié)果是包羅萬象、無中生有；

(3)分析作用時的空洞無物：很多學生在分析詩歌的表達技巧時，不是從詩歌的內(nèi)容和情感的實際出發(fā)，不結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，僅僅羅列一些名詞術(shù)語，顯得十分空洞。

對應(yīng)學生用書P80

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A．寂寞(mò)

悚懼(sǒnɡ)

侶伴(lǚ)

．．．B．緋紅(fěi)

．C．泥淖(nào)

．

濃郁(yù)．誘惑(yòu)

厭惡(a)

溫馨(xīn)．．．餓殍(fú)

．

嗟嘆(jiē)

聒噪(ɡuō)．．

淬火(cuì)．D．擯棄(bìnɡ)

城垣(yuán)

木訥(na)

．．．解析：B項，“緋”應(yīng)讀fēi，“惡”應(yīng)讀wù；C項，“殍”應(yīng)讀piǎo；D項，“擯”應(yīng)讀bìn。

答案：A 2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．茂密 甜蜜 宣賓奪主 秘而不宣 B．菲薄

誹謗

和顏悅色

隨聲附合 C．狙擊

家具

高潮迭起

疊床架屋 D．夢境

鏡子

世外桃園

桃園結(jié)義

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解析：A項，“宣賓奪主”的“宣”應(yīng)為“喧”；B項，“隨聲附合”的“合”應(yīng)為“和”；D項，“世外桃園”的“園”應(yīng)為“源”。

答案：C 3．依次填入下列橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検牵ǎ俳煌ㄟ\輸部長江航務(wù)管理局正組織制訂三峽水域落水集裝箱打撈計劃，對可能________通航的將強制打撈；對既無不良影響，又無打撈價值的，將尊重貨主和專家意見再作決定。

②談到?jīng)Q賽對手時，教練說：“這將是一場漂亮的比賽，在決賽中和他們會師________是一次獨一無二的機會。”

③人們在異國他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明，________首先放棄也最難放棄的就是母語。

A．妨害 必定 必須

C．妨礙 必定 必需

B．妨礙 必定 必須 D．妨礙 必然 必需

解析：“妨礙”指使事情不能順利進行；“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。根據(jù)語境應(yīng)該用“妨礙”。“必定”重在強調(diào)說話人對事物的推測或判斷，側(cè)重主觀；“必然”強調(diào)事理上的確定不移或客觀必然，側(cè)重客觀事實。題意表明“比賽”是人為主觀控制的。“必須”指一定要；“必需”指一定要有的，不可少的。題意強調(diào)的不是不可少而是一定要。

答案：B 4．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在今年高考志愿填報咨詢階段，北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大索要巨額獎金，進行討價還價的所謂“狀元”，使人聞后無不拍手稱快。．．．．B．河南電視臺的《漢字英雄》這類節(jié)目被陸續(xù)推出，熱情而又認真地引領(lǐng)廣大觀眾，特別是暑假里的中小學生，一起識文斷字，實在是一件功德無量的事情。．．．．C．少數(shù)地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡單粗放，不遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，行政化、簡單化地處理問題，大搞形象工程、面子工程，卻視而不見百姓的生活困難，缺少公仆意識。．．．．D．在微博等網(wǎng)絡(luò)輿論大力監(jiān)督下，在有關(guān)部門的周密調(diào)查下，“表哥”“房叔”等人光鮮外表下掩藏的腐敗本質(zhì)被暴露得具體而微。．．．．解析：A項，用錯對象或感情色彩不對，拍手稱快，壞人壞事受到懲處。C項，功能錯。“視而不見”不能帶賓語。D項，望文生義。“具體而微”指事物的各個組成部門大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。不合語境。

答案：B

二、閱讀提升(一)課內(nèi)閱讀

閱讀《蛇》一詩，完成5～6題。5．怎樣理解詩中“蛇”的意象？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：詩中的“蛇”實際上就是“愛”的同義語，是詩人“寂寞”情緒或心境的一種比喻或象征，確切地說，是一種青春期特有的難以言表的單戀、單相思。

6．第一段中的“夢”字能不能換成“見”字？為什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：不能。這里用“夢”字而不用“見”字，顯露了詩人的匠心：“夢”是姑娘在想念，而“見”則是“我”闖進了姑娘的眼簾；同時，這個“夢”字又與第三節(jié)的“夢境”相呼應(yīng)，有著暗聯(lián)的作用。

(二)拓展閱讀

閱讀下面這首詩，完成7～8題。

蛇 敏彥文

蛇爬過窗口 盤住你的心靈 寂靜的屋子里

燦爛的陽光打開鮮艷的花朵

激情地揚起頭顱 眼中流溢絢麗的光芒 心與心之間架起溫馨的彩橋

陽光洶涌 心靈的歌唱澎湃 如糧食堆滿倉庫 如金子鋪滿道路 而蛇經(jīng)受不住長久的激動

在淚水中死去 心靈枯萎了 鮮花一一凋落 不等風雨洗禮

7．試分析“蛇”這一意象的含義。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“蛇”：從到來至死亡這一過程，象征一段坎坷的心路歷程(沒等經(jīng)歷風雨磨煉祝福而夭折的感情)，一顆心從流光溢彩到漸漸枯萎的過程。蛇的闖入使心靈之門開啟，心靈之間架起了彩橋；隨后就到了感情的飽和點；心靈的脆弱注定了長久激動后感情的終結(jié)。

8．“寂靜的屋子”“花朵”“陽光”分別指什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“寂靜的屋子”指空虛的心靈。“花朵”指心靈。“陽光”指人間種種美好溫馨的情感。

9．“而蛇經(jīng)受不住長久的激動/在淚水中死去”的原因是什么？試作簡要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：①因為心靈的阻隔不能真的打破；②因為激發(fā)出的豐盈而細膩的情感難以持久；③因為期待原本難以完全得到回報；④因為情感的復雜、易變；⑤因為美好的感情經(jīng)不起俗世紛擾；⑥因為美好的感情未受考驗便已早早被拒絕了。

三、語言運用

10．依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻修辭手法，句式與示例大致相同。

厚道有如參天的大樹，給你遮擋暑熱炎涼； 厚道有如堅實的舞臺，容你演繹生旦末丑。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：厚道有如母性的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂；厚道有如寬廣的大海，載你搏擊風雨浪濤。

11．(新課標全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①________________________，然而，也有研究指出，②________________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，③____________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。

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參考答案：①給人類帶來巨大的災難 ②二氧化碳增加會帶來好處 ③植物就會生病甚至死亡

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