第一篇：2017人教版高二中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞詩歌部分 第3單元愛的心語.doc
第三單元 愛的心語
雨
后 陳敬容 雨后的黃昏的天空，靜穆如祈禱女肩上的披巾； 樹葉的碧意是一個(gè)流動(dòng)的海，煩熱的軀體在那兒沐浴。我們避雨到槐樹底下，坐著看雨后的云霞，看黃昏退落，看黑夜行進(jìn)，看林梢閃出第一顆星星。有什么在時(shí)間里沉睡，帶著假想的悲哀？ 從歲月里常常有什么飛去，又有什么悄悄地飛來？ 我們手握著手、心靠著心，溪水默默地向我們傾聽； 當(dāng)一只青蛙在草叢間跳躍，我仿佛看見大地在眨著眼睛。
1946
一、作者簡(jiǎn)介
馮至(1905—1993)，原名馮承植，河北涿縣人。中國現(xiàn)代著名詩人、學(xué)者、翻譯家。早
年即開始詩歌創(chuàng)作和翻譯。1923年曾與林如稷、陳翔鶴、陳煒謨等創(chuàng)辦淺草社，出版《淺草季刊》。1925年又與人成立沉鐘社，出版《沉鐘周刊》。1927年出版了第一本詩集《昨日之歌》，在詩歌界反響甚大，被魯迅譽(yù)為“中國最為杰出的抒情詩人”。
何其芳，原名何永芳，四川萬縣人。1929年考入上海中國公學(xué)預(yù)料，曾發(fā)表新詩。1931年入北京大學(xué)哲學(xué)系，開始在《現(xiàn)代》《文學(xué)季刊》等刊物上發(fā)表作品。1931年秋(19歲)創(chuàng)作名詩《預(yù)言》。
陳敬容，1917年出生在樂山城。1948年春與友人曹辛之等共同創(chuàng)辦《中國新詩》及《森林詩叢》。1956年秋調(diào)《世界文學(xué)》編輯部，加入中國作家協(xié)會(huì)。后在《詩刊》雜志當(dāng)編輯。代表作品有《盈盈集》《交響集》，散文集《星雨集》等。
紀(jì)弦，原名路逾，中國臺(tái)灣現(xiàn)代派詩人。于1953年創(chuàng)辦《現(xiàn)代詩》季刊，提倡新現(xiàn)實(shí)主義。其詩不講究押韻、平仄，語隨其意，以自然為美，不拘形式。紀(jì)弦被譽(yù)為臺(tái)灣現(xiàn)代派詩的創(chuàng)始人，對(duì)臺(tái)灣詩壇的新詩運(yùn)動(dòng)有著重要影響。16 歲開始詩歌創(chuàng)作，作品有《摘星的少年》《飲者詩鈔》《檳榔樹》《在飛揚(yáng)的時(shí)代》《無人島》《紀(jì)弦詩選》《五八詩草》等詩集，以及詩論《紀(jì)弦詩論》，詩評(píng)集《新詩論集》《紀(jì)弦論現(xiàn)代詩》等。
舒婷，中國女詩人，出生于福建龍海市石碼鎮(zhèn)，1979年開始發(fā)表詩歌作品，1980年至福建省文聯(lián)工作，從事專業(yè)寫作。舒婷崛起于20世紀(jì)70年代末的中國詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異于前人的詩風(fēng)，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮。代表作品有詩集《致橡樹》《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》《始祖鳥》，散文集《心煙》等。
二、整體感知 《蛇》
《蛇》是馮至在20世紀(jì)20年代創(chuàng)作的抒情詩。古往今來，抒發(fā)寂寞之感是詩歌的恒久主題。正如何其芳在《詩歌欣賞》所論：“《蛇》所表現(xiàn)的也就是對(duì)于愛情的渴望；然而卻寫得那樣不落俗套，那樣有色彩。不應(yīng)該把這首詩的長處僅僅歸結(jié)為構(gòu)思的巧妙，而是由于作者青年時(shí)期對(duì)于?寂寞?深切的感受，因而就得到了一個(gè)奇異的比喻：它‘靜靜地沒有言語’，像一條蛇。整首詩就是從這樣一個(gè)想象展開的。”
《預(yù)言》
這首詩歌《預(yù)言》，是何其芳的成名作，寫于1931年秋天，當(dāng)時(shí)詩人僅僅19歲。1930年，何其芳考取了清華大學(xué)英語系，不久因沒有高中文憑而被清華開除。期間，他還經(jīng)歷了一次“無希望的愛戀”。何其芳被失學(xué)與失戀的雙重痛苦煎熬著，直到1931年秋天他才被北京大學(xué)破格錄取。而在這年秋天，日本侵略者制造了震驚中外的“九一八”事變，歷來以民族
大義為己任的何其芳不可能不受到時(shí)局的影響。這首詩真實(shí)地記錄了詩人對(duì)愛情來臨時(shí)的一些復(fù)雜的心路歷程。是詩人迷茫、苦悶、幻滅、追求的連綿心靈變奏樂章。
《窗》
這首詩寫于1939年4月，那時(shí)作者居于成都，作者雖為一介書生，卻關(guān)心時(shí)代的風(fēng)云，人民的憂患。詩人的思想在寒冬里奔走，在惡夢(mèng)里抗?fàn)帯１驹娂赐ㄟ^象征和聯(lián)想，用含蓄的語言，讓幻想和現(xiàn)實(shí)交織，抒發(fā)了詩人在那個(gè)特殊的時(shí)代，對(duì)光明的憧憬，對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)帲约霸娙嗽诤鋲阂值沫h(huán)境中憂郁凄苦的心境。
《你的名字》
臺(tái)灣現(xiàn)代詩派的創(chuàng)始人紀(jì)弦，是喜歡標(biāo)新立異的藝術(shù)探險(xiǎn)者，認(rèn)為技巧決定一切，要在表現(xiàn)上下工夫。在詩中注意手法的含蓄、多變與豐富，移植象征主義手法，講究思想知覺化。《你的名字》這首詩，正是在這樣的理論指引下創(chuàng)作而成。不將“你的名字”具體化，追求含蓄，連用比喻，運(yùn)用復(fù)沓等手法，體現(xiàn)技巧的多變與豐富。
《神女峰》
這首詩歌寫于1981年，當(dāng)時(shí)社會(huì)的思想和感情還比較禁錮，個(gè)人感情的合法性還沒有得到充分認(rèn)可，人們還不敢勇于去追求個(gè)性獨(dú)立的幸福。
小貼士
1．十四行詩
十四行詩又名商籟體，它不僅在選詞表義方面有著同其他詩體一樣的要求，而且在詩的結(jié)構(gòu)、韻律以及用這樣的結(jié)構(gòu)和韻律來表達(dá)詩意等方面也有很高的要求。十四行詩源于12世紀(jì)的意大利，最早是中世紀(jì)意法交界的普羅旺斯地區(qū)的一種民間詩體，后來流傳于法國等其他歐洲國家，16世紀(jì)時(shí)被介紹到英國。為了使十四行詩這種詩體適合于英語，英國詩人做出了不懈的努力。莎士比亞作為前人成就的繼承者和開拓前進(jìn)的探索者，繼承發(fā)展了十四行詩。馮至熟讀德語詩人里爾克的十四行詩，用韻靈活，形成自己的風(fēng)格，得到一致認(rèn)可。
2．“神女峰”的神話傳說
巫山云雨，傳楚宋玉《高唐賦·序》說，楚懷王在游云夢(mèng)澤的高唐時(shí)曾夢(mèng)與巫山神女遇，神女自稱“旦為朝云，暮為行雨”，當(dāng)然，也是因?yàn)樵谌龒{有一片巨石，因其形狀像女子的身姿，又因?yàn)槌Ｄ暧性葡颊诶@，所以，巨石所在的山峰就被稱作是“神女峰” 一位女子的丈夫因故遠(yuǎn)行，女子便每天爬上高高的山峰極目遠(yuǎn)眺，思念丈夫，無論風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒酷暑，天天如此，久而久之，便化做巫峽上的一座山峰，人們?yōu)榱思o(jì)念她，把她命名為神女峰。
閱讀課文《蛇》，回答1～2題。
1．馮至在青年時(shí)寫了《蛇》這首詩，他認(rèn)為一條蛇與人的青春有何關(guān)聯(lián)？
答案：詩人將自己的寂寞想象成一條蛇，形象地表達(dá)了對(duì)自己心上人熱烈深摯的愛。詩中的“蛇”實(shí)際上就是“愛”的同義語，寄托了年輕詩人深切濃烈、難以排遣的思戀之情。確切地說，是一種青春期特有的難以言表的對(duì)異性的愛慕之情。
2．詩中的“一條蛇”是怎樣的意象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答案：這條蛇是詩人單方對(duì)異性思戀的寂寞心緒的外現(xiàn)，是通人情、有靈性，讓人信賴和喜愛的能傳遞愛情信息的“忠誠的侶伴”。
閱讀課文《神女峰》，回答3～4題。
3．詩人寫出了神女峰怎樣的形象特點(diǎn)與意義？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
答案：詩人從不同視角對(duì)神女峰作人性化的描述，讓神女峰“變”為有靈魂、有思想、有情感的美貌神女，讓讀者感到這并不是一座靜態(tài)的小山峰，而是一位活生生地站在長江巫峽旁的窈窕仙女。她嫵媚、美麗、開朗、活躍、充滿青春的魅力。神女峰的形象意義是非常深刻的，它反映了社會(huì)女性對(duì)生命本體自由和解放的追求與宣告。
4．《神女峰》在語言表達(dá)上有何特色？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答案：神女峰本來是靜態(tài)的，詩人通過想象和聯(lián)想，讓神女峰活起來，把她寫成了美麗動(dòng)人、充滿青春魅力并有著鮮明獨(dú)立個(gè)性的青年女子。如“揮舞花帕”“突然收回”“捂住眼睛”，這三個(gè)細(xì)微傳情的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出抒情主人公是一個(gè)多情善感、情感細(xì)膩的女性。再如“與其在懸崖上展覽千年/不如在愛人肩頭痛哭一晚”，“展覽”與“痛哭”這兩個(gè)動(dòng)詞寫出了兩種不同的情感，前者是悲傷的，后者是快樂的。這兩個(gè)動(dòng)詞也幫助這兩句詩揭示出全詩的主旨。
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是(D)A．緋紅(fēi)
溜過(liū)
繽紛(bīng)．．．參天(cān)
照澈(chè)．．B．悚懼(cù)
杳鶴(yǎo)
寂寞(jì)．．．鉆石(zuàn)
癡戀(chī)．．C．麋鹿(mí)
眺望(tiào)
濃郁(yù)．．．不凋(diāo)
空寥(liào)．．D．顫抖(chàn)
煽動(dòng)(shān)
捂住(wǔ)．．．苔徑(tái)
交纏(chán)．．解析：A項(xiàng)，繽bīn；B項(xiàng)，悚sǒng；C項(xiàng)，寥liáo。2．下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)A．梀懼
麋鹿
手帕
五彩繽紛 B．苔徑
菲紅
癡戀
結(jié)草銜環(huán) C．被褥
溫馨
蟒蛇
竊竊私語 D．顫抖
凋謝
紫滕
翻涌不息
解析：A項(xiàng)，梀—悚；B項(xiàng)，菲—緋；D項(xiàng)，滕—藤。3．下列句子中加點(diǎn)的俗語，使用不正確的一項(xiàng)是(C)A．世界上熱點(diǎn)問題不少，按下葫蘆起了瓢。解決這些問題要得理又得法，一味示強(qiáng)施．．．．．．．壓不行，外部武力干預(yù)更要不得，政治解決是唯一出路。
B．河北省的領(lǐng)導(dǎo)在簽約會(huì)上表示，為京津冀整體協(xié)同發(fā)展，一家人不說兩家話，河北．．．．．．．．將全力建好永清服裝城，確保北京的服裝商場(chǎng)如期遷入。
C．俗話說：兵馬未動(dòng)，糧草先行。剛進(jìn)入4G時(shí)代，搶占市場(chǎng)的“搏殺”已見端倪，幾．．．．．．．．大運(yùn)營商爭(zhēng)相推出各種優(yōu)惠套餐，在價(jià)格上做足了文章。
D．“今天請(qǐng)各位老同學(xué)來，為咱們縣的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我只備下清茶一杯，君子之交．．．．淡如水嘛！”縣長話音一落，老同學(xué)們報(bào)以一片笑聲和掌聲。
．．．．
解析：A項(xiàng)，按下葫蘆起了瓢：顧了這頭丟了那頭，無法使事情得到圓滿解決。符合語境。B項(xiàng)，一家人不說兩家話：自家人不說客氣話。符合語境。C項(xiàng)，兵馬未動(dòng)，糧草先行：指出兵之前，先準(zhǔn)備好糧食和草料。比喻在做某事之前，提前做好準(zhǔn)備工作。運(yùn)營商進(jìn)行價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，不是“提前做好準(zhǔn)備工作”，不符合語境。D項(xiàng)，君子之交淡如水：賢者之間的交情，平淡如水，不尚虛華。符合語境。
4．下列各項(xiàng)中，說法有誤的一項(xiàng)是(B)A．詩人頭腦中所顯之象，詩論家稱為意象。詩人往往會(huì)在詩中把一個(gè)個(gè)意象組織起來，構(gòu)成集合意象，以描寫復(fù)雜的事物或表現(xiàn)復(fù)雜的情緒。
B．舒婷的《還鄉(xiāng)》將詩人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀以及伴隨著“文化大革命”痛苦的回憶，通過“記憶如不堪負(fù)重的小木橋/架在時(shí)間的河岸上”的比喻抽象化了。
C．新詩的語言除表層意思外，還有著深層內(nèi)涵，詩歌語言的多義性往往可以通過比興、暗示、象征、雙關(guān)等表現(xiàn)手法予以加強(qiáng)。
D．詩的音樂性是內(nèi)在情緒律動(dòng)與外在韻律的完美結(jié)合。詩人內(nèi)心的情緒律動(dòng)為內(nèi)在音樂性；詩歌中聲音的回環(huán)，如押韻、平仄相間、節(jié)奏配置等為外在音樂性。
解析：不是“抽象化”，而是“具象化”。
5．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是(B)A．這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
B．我父親是建筑學(xué)家，許多人以為我母親后來進(jìn)入建筑領(lǐng)域，是受我父親影響，其實(shí)不是這樣的。
C．熟悉他的人都知道，生活中的他不像在銀幕上那樣，是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人。
D．近年來，隨著房地產(chǎn)市場(chǎng)的發(fā)展和商品房?jī)r(jià)格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。
解析：A項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“擔(dān)任”與“崗位”不搭配。C項(xiàng)，表意不明。“是個(gè)性格開朗外向、不拘小節(jié)的人”可以指他在生活中，也可以他指在銀幕上。D項(xiàng)，成分殘缺。“引起了……”一句缺主語。
二、課外延伸
(一)閱讀下面的詩歌，回答6～8題。
思
念
舒 婷
一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖 一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù) 一具獨(dú)弦琴，撥動(dòng)檐雨的念珠 一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓
蓓蕾一般默默地等待 夕陽一般遙遙地注目 也許藏有一個(gè)重洋 但流出來，只是兩顆淚珠
呵，在心的遠(yuǎn)景里 在靈魂的深處
6．詩的第一節(jié)選用了哪幾個(gè)意象？分別抒寫了什么情思？ 答案：意象：掛圖、代數(shù)、琴、槳櫓； 情思：茫然、苦惱、惆悵、焦灼。
7．第二節(jié)中，詩人運(yùn)用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請(qǐng)分析下面的比喻句各比喻什么。
(1)蓓蕾一般默默地等待：________________________________(2)夕陽一般遙遙地注目：________________________________ 答案：(1)時(shí)間緩慢(2)距離遙遠(yuǎn)
8．第三節(jié)在全詩中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答案：第三節(jié)是全詩的詩眼，點(diǎn)出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發(fā)自內(nèi)心，是源自心靈深處的“思念”。
(二)閱讀下面的詩歌，回答9～11題。
中國的土地 劉湛秋
你可知道這塊神奇的土地 埋藏著黃金般的相思 一串串杜鵑花嫣紅姹紫
①
激流的三峽傳來神女的嘆息 冬天從凍土層到綠色的椰子林 薔薇色的海浪撫愛著砂粒
你可知道這塊神奇的土地 黃皮膚，黑頭發(fā)是那樣美麗 敦厚的性格像微風(fēng)下的湖水 頑強(qiáng)勇敢又如長江一瀉千里 掛霜的葡萄下躍動(dòng)著歡樂 堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)
注：①劉湛秋，當(dāng)代詩人，本詩寫于改革開放初期。9．理解下面詩句的含義。(1)埋藏著黃金般的相思(2)堅(jiān)硬的核里已綻開復(fù)興的契機(jī)
答案：(1)“黃金”，色彩鮮艷，分量沉重，永不褪色，不易改變。用“黃金”修飾“相思”，形象地表現(xiàn)了華夏子孫對(duì)祖國深沉凝重的眷念之情。
(2)中國長期與世隔絕，現(xiàn)在改革開放，國家正高速發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興已經(jīng)不遠(yuǎn)。
10．詩歌從哪兩方面來說明中國這塊土地的神奇？
答案：中國這塊土地的美麗富饒；中國這塊土地上人民的優(yōu)秀品質(zhì)。11．這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
答案：對(duì)祖國山河、人民的熱愛；對(duì)未來充滿信心。
三、語言運(yùn)用
12．在下文的橫線上補(bǔ)寫出與前后文內(nèi)容和形式相似的句子。
古今中外的詩歌，是人類智慧的瑰寶。陶淵明的詩，一派田園風(fēng)光，自然而親切。李白的詩，________________，______________。杜甫的詩，______________，________________。蘇軾的詞，__________________，________________。李清照的詞，________________，________________。舒婷的詩，輕松自然，有種朦朧的美。普希金的詩，浪漫又務(wù)實(shí)，感情深摯??
答案：想象豐富豪邁而瀟灑 反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)描述人民疾苦 豪放飄逸如大江東去 多情
善感，細(xì)膩纖巧(符合要求即可)13．有人寫過下面這樣一首詩，但思想太悲觀了，請(qǐng)你變換“時(shí)間”和“生命”的喻體，再仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。
時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花。一朵一朵地?fù)袈洌鹊綋敉甑臅r(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙！
答案：示例：時(shí)間是一個(gè)砌匠 生命是一地磚瓦 一塊一塊地砌上 等到砌完的時(shí)候 在碧空中豎起一座大廈
14．閱讀下面的材料，請(qǐng)你來跟帖，表達(dá)你的觀點(diǎn)，并闡明理由。
近日，福州一公司在某論壇上發(fā)帖，稱公司新推出了清明節(jié)代理掃墓的業(yè)務(wù)。該公司稱，這項(xiàng)新服務(wù)保底消費(fèi)100元，即在客戶無暇參加掃墓時(shí)，代為到墓地除草、燒香和獻(xiàn)花；如代替客戶磕頭，另收費(fèi)50元。代掃墓的帖子在論壇上引起強(qiáng)烈反響。該公司的這項(xiàng)新服務(wù)，你是贊成，還是反對(duì)？
答案：示例一：支持者跟帖：贊成。現(xiàn)在人們生活節(jié)奏加快，讓別人代勞，既表達(dá)了對(duì)先人的追思，也是對(duì)自己心靈的一種撫慰。代替人掃墓、燒香、磕頭，為部分人提供了方便，未嘗不可。
示例二：反對(duì)者跟帖：反對(duì)。掃墓不是一種形式，不能走過場(chǎng)。讓人代勞，不僅不能表達(dá)自己的真情，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視。(只要求從一個(gè)方面跟帖，或支持，或反對(duì)，言之成理即可。)
鞋
劉慶邦
有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說：“給，你婆家給你的東西。” “誰要他的東西，我不要！”
“不要好呀，我留著給你妹妹作嫁妝。”
妹妹跟過來，要看看是什么好東西。守明像是捍衛(wèi)什么似的，堅(jiān)決不讓妹妹看，她把包袱放進(jìn)箱子，啪嗒就鎖上了。
家里只有自己時(shí)，守明才關(guān)了門，把彩禮包兒拿出來。她把那塊石榴紅的方巾頂在頭上，對(duì)著鏡子左照右照。她的臉紅通通的，很像剛下花轎的新娘子。想到新娘子，不知為何，她嘆了一口氣，鼻子也酸酸的。
按當(dāng)?shù)氐囊?guī)矩，守明該給那個(gè)人做一雙鞋了。她的表情突然變得嚴(yán)肅起來。
她把那個(gè)人的鞋樣子放在床上，張開指頭拃了拃，心中不免吃驚，天哪，那個(gè)人人不算大，腳怎么這樣大。腳大走四方，不知這個(gè)人能不能走四方。她想讓他走四方，又不想讓他走四方。要是他四處亂走，剩下她一個(gè)人在家可怎么辦？她想有了，把鞋做得稍小些，給他一雙小鞋穿，讓他的腳疼，走不成四方。想到這里，她仿佛已看見那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，臉都憋得紅了。
“合適嗎？”
那個(gè)人說合適是合適，就是有點(diǎn)緊。“穿的次數(shù)多了就合適了。”
那個(gè)人把新鞋穿了一遭，回來說腳疼。“你疼我也疼。” 那個(gè)人問她哪里疼。“我心疼。”
那個(gè)人就笑了，說：“那我給你揉揉吧！”
她趕緊把胸口抱住了。她抱的動(dòng)作大了些，把自己從幻想中抱了出來。摸摸臉，臉還火辣辣的。
瞎想歸瞎想，在動(dòng)剪子剪袼褙時(shí)，她還是照原樣兒一絲不差地剪下來了。
第一次看見那個(gè)人是在社員大會(huì)上，那個(gè)人在黑壓壓的會(huì)場(chǎng)中念一篇稿子。她不記得稿子里說的是什么，旁邊的人打聽那個(gè)人是哪莊的，叫什么名字，她卻記住了。她當(dāng)時(shí)想，這個(gè)男孩子，年紀(jì)不大，膽子可夠大的，敢在這么多人面前念那么長一大篇話。她這個(gè)年齡正是心里亂想的年齡，想著想著，就把自己和那個(gè)人聯(lián)系到一塊兒去了。不知道那人有沒有對(duì)象，要是沒對(duì)象的話，不知道喜歡什么樣的??
有一天家里來了個(gè)媒人，守明正要表示心煩，一聽介紹的不是別人，正是讓她做夢(mèng)的那個(gè)人，一時(shí)渾身冰涼，小臉發(fā)白，淚珠子一串串往下掉，母親以為她對(duì)這門親事不樂意，守
明說：“媽，我是舍不得離開您！”
媒人遞來消息，說那個(gè)人要外出當(dāng)工人。守明一聽有些犯愣，這真應(yīng)了那句腳大走四方的話。此一去不知何時(shí)才能回還，她一定得送給那人一點(diǎn)東西，讓那個(gè)人念著她，記住她，她沒有別的可送，只有這一雙鞋。
那個(gè)外出的日期定下來了，托媒人傳話，向她約會(huì)。她正好親手把鞋交給那個(gè)人。約會(huì)的地點(diǎn)是村邊那座高橋，時(shí)間是吃過晚飯。母親要送她到橋頭去，她不讓。守明把一切都想好了，那個(gè)人若說正好，她就讓他穿這雙鞋上路——(破折號(hào))人是你的，鞋就是你的，還脫下來干什么。臨出門，她又改了主意，覺得只讓那個(gè)人把鞋穿上試試新就行了，還得讓他脫下來，等他回來完婚那一天才能穿。
守明的設(shè)想未能實(shí)現(xiàn)。她把鞋遞給那個(gè)人時(shí)，讓那個(gè)人穿上試試。那個(gè)人只笑了笑，說聲謝謝，就把鞋豎著插進(jìn)上衣口袋里去了。直到那個(gè)人說再見，鞋也沒試一下。那個(gè)人說再見時(shí)，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。
這是守明沒有料到的。他們雖然見過幾次面，但從來沒有碰過手。她猶豫了一會(huì)兒，還是低著頭把手交出去了。那個(gè)人的手溫?zé)嵊辛Γ盏盟氖趾龅爻隽艘粚雍梗又砩弦渤龊沽恕Ｄ莻€(gè)人大概怕她害臊，就把她的手松開了。
守明下了橋往回走時(shí)，見夾道的高莊稼中間攔著一個(gè)黑人影，她大吃一驚，正要折回身去追那個(gè)人，撲進(jìn)那個(gè)人懷里，讓她的那個(gè)人救她，人影說話了，原來是她母親。
怎么會(huì)是母親呢！在回家的路上，守明一直沒跟母親說話。
后記：
我在農(nóng)村老家時(shí)，人家給我介紹了一個(gè)對(duì)象。那個(gè)姑娘很精心地給我做了一雙鞋。參加工作后，我把那雙鞋帶進(jìn)了城里，先是舍不得穿，后來想穿也穿不出去了。第一次回家探親，我把那雙鞋退給了那位姑娘。那姑娘接過鞋后，眼里一直淚汪汪的。后來我想到，我一定傷害了那位農(nóng)村姑娘的心，我辜負(fù)了她，一輩子都對(duì)不起她。
(有刪改)
第二篇：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞—簡(jiǎn)明教案(詩歌部分)
第一單元《生命的律動(dòng)》——走進(jìn)詩的世界 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解現(xiàn)代詩歌的基本特征
2、體會(huì)中國現(xiàn)代詩歌的生命律動(dòng)
3、體會(huì)詩歌抒情主人公的人格魅力
4、理解中國現(xiàn)代詩歌的思維方式 教學(xué)方式：
1、自讀品味法
2、導(dǎo)讀提升法
3、討論交流法
4、讀寫結(jié)合法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排：
1、閱讀講解討論《走進(jìn)詩的世界》
2、誦讀本單元所有課文 教學(xué)過程安排：
一、中國現(xiàn)代詩歌的基本特征
（一）外部特征
1、分行。
2、音樂性。
（二）內(nèi)在特征
1、精美的語言
2、雋永的滋味
3、純粹的情感
4、深刻的哲理
5、異常的美感
二、生命的律動(dòng)——現(xiàn)代詩歌魅力探密
（一）反復(fù)誦讀本單元各首詩歌
這些詩歌的創(chuàng)作年代比較久遠(yuǎn)，但至今都還有其獨(dú)特的魅力，獨(dú)特的價(jià)值。要求靜心誦讀，進(jìn)入詩歌的世界，體會(huì)詩歌的意韻，讀出滋味。要求先不看導(dǎo)讀分析文字。
（二）品讀現(xiàn)代詩歌的方法
誦讀——直覺，混沌（寫什么——怎么寫——寫得怎么樣）初解——表層意義、字面意義
深入——知人論世、技法應(yīng)用與目的
咀嚼——深層寄寓（滋味、情感、哲理、美感）
（三）結(jié)合導(dǎo)讀分析文字，從語言（技法）、滋味、情感、哲理、美感等角度中，選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行思考和交流。
1、要求：
⑴自主式的思考（即要求讀出自己的感覺，品出自己的滋味，作出自己的思考和判斷）⑵開放式的交流（即與同學(xué)、老師進(jìn)行多向的交流探討，）⑶有條理的表達(dá)
2、課文解讀 ⑴《天狗》
總體評(píng)價(jià)：這是中國最早的白話詩歌之一，順應(yīng)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的激情。最突出的特點(diǎn)：高度張揚(yáng)的自我意識(shí)、激蕩不已的激情（狂飆突進(jìn)）主要技法：化用民間傳說、極度夸張
知人論世：由于處在白話文剛剛興起的時(shí)期，又恰逢“新文化運(yùn)動(dòng)”，語言總體顯得粗糙，也比較直露，滋味不夠雋永，美感無從談起。⑵《井》
總體評(píng)價(jià)：是一首比較成熟的現(xiàn)代詩。
最突出的特點(diǎn)：形象鮮明，涵義雋永，美感異常。主要技法：象征、托物言志、對(duì)比襯托
寫作年代：二十世紀(jì)四十年代。1944年，抗戰(zhàn)勝利前一年。
表層意義：描寫“井”的形象——靜默、清澈、簡(jiǎn)單、虔誠、寂寞
描寫“井”的環(huán)境——草葉、小小的天空和浮云（和諧）
花葉的腐爛、垃圾（不和諧）
描寫“井”的對(duì)象——“你們”饑渴、汲取、擾亂、遺棄 深層意義：寫井即寫人，寫“我”。
“我”是一個(gè)旁觀者，獨(dú)立于塵世，為他人（你們）的需要付出自己的幫助。
“我”遭受不公正的命運(yùn)，對(duì)命運(yùn)既不逃避，也不反抗，但內(nèi)心卻是孤獨(dú)、渴望、無奈。雖然內(nèi)心的豐富與遭遇的凄涼形成了難以接受的現(xiàn)實(shí)，但卻用靜默、孤獨(dú)，用對(duì)外界的決不逃避、也不興奮來保持自我的豐滿，保持自我的獨(dú)立。
咀嚼感悟：人生肯定會(huì)有各種遭遇，甚至是命運(yùn)多舛。我們應(yīng)對(duì)世間不幸遭遇，可以有兩種選擇，一是改變自我，隨波逐流；一是堅(jiān)持自我，保持個(gè)性。世間最可悲的到底是英雄無用武之地，還是喪失自我順從大流？面對(duì)不幸，有沒有勇氣去堅(jiān)持自我，耐住寂寞？因?yàn)椋３肿晕遥３謧€(gè)性，需要付出極大的代價(jià)，需要有肯定自我價(jià)值的智慧，需要有豐富的內(nèi)心世界，才能抗拒一切世俗的嘲諷乃至遺棄。
知人論世：抗戰(zhàn)時(shí)期，1939年，作者到西南聯(lián)大外語系就讀，后擔(dān)任“美國志愿軍大隊(duì)”（即陳納德將軍的“飛虎隊(duì)”）翻譯一年，后又到印度比哈爾邦的“藍(lán)伽訓(xùn)練中心”任少校翻譯官兩年多。1945年西南聯(lián)大畢業(yè)。
因此，這里的“井”象征著一種堅(jiān)韌、高潔的品格，是某種民族精神的象征，有其鼓舞人心的作用：同仇敵愾、眾志成城，頑強(qiáng)地應(yīng)對(duì)民族的苦難。難句理解：“你們只能擾亂我的表面/我的生命來自黑暗的地層/那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”
點(diǎn)明了“井”的生命內(nèi)涵的源泉。“黑暗的地層”既指明了保持高潔的“井”所面對(duì)的險(xiǎn)峻，又隱含了其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存在底層的民眾。“無邊的宇宙”帶有某種傳統(tǒng)文化中的天人合一的內(nèi)蘊(yùn)，它實(shí)際上展示了“井”所向往的開闊的胸襟、高遠(yuǎn)的抱負(fù)。
春
總體評(píng)價(jià)：這是一首抒寫青春的比較成熟的真正意義上的現(xiàn)代詩歌。
最突出的特點(diǎn)：賦予意向以最異常的感覺，隱晦地表達(dá)青春的熱情與困惑，焦慮與迷惘。主要技法： 擬人、擬物、象征、意象的變形，句式的變形。
寫作年代：1942。1940年從西南聯(lián)大畢業(yè)，留校任教兩年，后到緬甸抗日戰(zhàn)場(chǎng)擔(dān)任翻譯一年。表層意義：春天，充滿生命力，萬物蓬勃滋長，生命的欲望赤裸展現(xiàn)，無比美麗。
深層意義：春帶來生機(jī)，帶來歡樂，也帶來煩惱，甚至痛苦。這正是青春的象征。青春無比美麗，充滿生命的張力，生命的欲望被點(diǎn)燃，卻又遭受壓抑，因而更加強(qiáng)化了對(duì)禁錮和壓抑的突破與反抗的渴望。
咀嚼感悟：青春是永恒的美麗季節(jié)，青春的理想，愛情的渴望，成為永遠(yuǎn)的謎，蠱惑者年輕人的心。但這種渴望，卻不可以無限地張揚(yáng)，無限地膨脹。等待也許是一個(gè)被動(dòng)的行為，卻絕不是懦弱；不加節(jié)制地任其燃燒，青春之火將燒毀的，也許就是青春本身。
知人論世：作者寫此詩時(shí)24歲。此時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入相持階段，作者即將赴緬甸抗日戰(zhàn)場(chǎng)參加工作。戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅是愛情被沉重的戰(zhàn)爭(zhēng)壓抑，民族、生命、道德，都在遭受侵略者鐵蹄的蹂躪。這個(gè)時(shí)期的青春的詩歌，也當(dāng)然就打上了時(shí)代的烙印，充滿了禁錮感、矛盾感，充滿了反抗感，以及對(duì)結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、迎接新生活的等待和渴望。難句理解：“綠色的火焰在草上搖曳”——以火焰表現(xiàn)綠色之盛、之逼人，以搖曳突出綠色之動(dòng)感。整句突出地表現(xiàn)了春天的蓬勃生機(jī)，也暗示青春的蓬勃?dú)庀ⅰ?/p>
“反抗著土地，花朵伸出來”——倒裝的句式。突出花朵的無窮生命力。
“藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的/是我們二十歲的緊閉的肉體/一如那泥土做成的鳥的歌/你們被點(diǎn)燃，卷曲又卷曲，缺無處歸依”——“永遠(yuǎn)的謎”，那是生命的謎，是青春的謎，“泥土做成的鳥的歌”，既輕盈，又渾沉，這奇妙的組合，使輕盈不至于輕飄輕率，使厚重不至于板滯沉重。⑷《無題》
總體評(píng)價(jià)：這是一首形式新穎的經(jīng)典的現(xiàn)代詩歌。
最突出的特點(diǎn)：理想崇高，意象鮮明，形式特異，形象鮮明，語言簡(jiǎn)潔。主要技法：設(shè)問、想象。
寫作年代：1948年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
表層意義：仆倒于雪地，化為萬物的營養(yǎng)，迎來美麗的春天。
深層意義：直面苦難，毫不畏懼，相信為正義的事業(yè)、崇高的理想的犧牲的價(jià)值。
咀嚼感悟：是什么讓人大義凜然，前仆后繼？是理想，是為一個(gè)高遠(yuǎn)的理想所激勵(lì)的時(shí)候，人才會(huì)認(rèn)識(shí)到死的意義，進(jìn)而更理解和追求生的意義。
知人論世：作者曾經(jīng)參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)，1948年初被迫去香港。結(jié)構(gòu)理解：結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)。
形式特色：最后五行特別有意思。四個(gè)詞語獨(dú)立成行，強(qiáng)調(diào)了犧牲之后迎來的美好的未來圖景；結(jié)尾句既照應(yīng)開頭，又余味雋永。
川江號(hào)子
總體評(píng)價(jià)：這是一首氣勢(shì)雄渾、情感悲壯的現(xiàn)代抒情詩。最突出的特點(diǎn)：情感濃烈、熾熱。
主要技法：直接描寫與側(cè)面烘托，復(fù)沓與對(duì)仗。寫作年代：1958。大躍進(jìn)。
表層意義：描寫川江號(hào)子，川江船工。表現(xiàn)號(hào)子和船工給人帶來的心靈的震動(dòng)。
深層意義：主要從最后六行表現(xiàn)。一方面寫船工，另一方面也表現(xiàn)自己的思考。這是理想與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位交織的一種深沉而悲涼的感慨。
知人論世：1938年進(jìn)入延安魯迅文學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1958年被劃為“右派”。
咀嚼感悟：兩點(diǎn)可以思考：船工的號(hào)子和吶喊，是為了讓人傾聽嗎？我們?yōu)槔硐攵鴬^斗，是為了什么？如果遭遇了挫折，蒙受了冤屈，我們將要如何面對(duì)？
妙處點(diǎn)撥：本詩撼人心魄的力量來源，一是從視覺、聽覺兩個(gè)方面的描寫所帶來的心靈沖擊，那是力量與血淚
第二單元《摯情的呼喚》——詩的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、現(xiàn)代詩歌的獨(dú)特魅力與詩人發(fā)現(xiàn)美的外部條件
2、理解詩歌內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)真摯情感，體會(huì)詩歌以情動(dòng)人的特點(diǎn)。
3、領(lǐng)會(huì)詩歌“詩緣情而綺靡”的意義，學(xué)習(xí)詩歌的抒情藝術(shù)。
4、體會(huì)詩歌語言特點(diǎn)，訓(xùn)練語感，提高語言的感悟能力。教學(xué)方法：
1、自讀品味法
2、導(dǎo)讀提升法
3、討論交流法
4、讀寫結(jié)合法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、閱讀講解討論《詩的發(fā)現(xiàn)》
2、誦讀本單元所有課文，感受詩歌情感。教學(xué)過程：
一、摯情的呼喚——感悟詩歌情感
1、朗讀詩歌，初步感知
2、說說你所感受到的詩歌表達(dá)的情感（體會(huì)寫什么）（1）《賀新郎》（毛澤東）表達(dá)對(duì)妻子的依依柔情，更表現(xiàn)了獻(xiàn)身革命的激情。二者水乳交融，互為映襯。（2）《也許》（聞一多）表達(dá)對(duì)早夭的女兒的刻骨的愛，以及失去女兒的無限的痛苦。（3）《一個(gè)小農(nóng)家的暮》（劉半農(nóng)）表達(dá)思鄉(xiāng)之情，對(duì)農(nóng)村田園生活的向往之情。（4）《秋歌》（瘂弦）表達(dá)一種向往，一種追求。詩行透露出的情感，至誠至柔。（5）《媽媽》（江非）表達(dá)了對(duì)媽媽的歌頌和熱愛。
二、柔軟的心——體會(huì)情感表達(dá)的方法（探究怎么寫）
賀新郎
1、化用古詩典故和詩意
2、對(duì)比與襯托（異常）
把兒女私情與革命激情相對(duì)比，又相映襯，突出了青年革命者的追求理想的高大形象，又表現(xiàn)了真實(shí)的兒女情長。
3、以景襯情
凄清的秋天初晨之景，襯托別情離緒之沉重；此沉重又反襯出青年革命者離家投身革命、實(shí)現(xiàn)偉大抱負(fù)的可敬可佩。
4、細(xì)節(jié)描寫
“眼角”兩句，寫離愁別緒，是常理；“住”字又突出了異常，表現(xiàn)對(duì)方（妻子楊開慧）的深明大義。
也許
以癡想表達(dá)對(duì)早夭的女兒的愛意柔情，其中隱含的悲愴與無奈，比捶胸頓足更令人不忍卒讀，更加的撕心裂肺！對(duì)比。想象。至柔至癡。不諧中的和諧。
一個(gè)小農(nóng)家的暮
1、細(xì)節(jié)描寫。選取最有代表性的日常細(xì)節(jié)畫面，體現(xiàn)農(nóng)村平民生活的和諧與寧靜。
2、口語化的語言。質(zhì)樸無華滋味雋永。
3、聲想結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合。
4、結(jié)尾異常。引民歌入詩，與前面的和諧寧靜情調(diào)迥異，表現(xiàn)了對(duì)民生的關(guān)懷。
秋歌
1、化用古意。前三節(jié)，意象的選擇別有詩意，有古典的美。為后兩節(jié)的抒情營造了古樸典雅的詩歌意境。
2、朦朧含蓄。文中的主體意象是“暖暖”。我們可以感受到“我”對(duì)暖暖的深情與依戀，欣喜與呵護(hù)，但卻對(duì)“暖暖”是誰頗費(fèi)猜度。
媽媽
1、對(duì)比寫法。城市化與農(nóng)村生活的對(duì)比。撼人心魄的是最后五行。前面都為這五行鋪墊，它不止是反襯農(nóng)村生活的艱苦，更是反襯生活在農(nóng)村的媽媽的偉大，突出“我”對(duì)媽媽的贊美和思念。
2、欲揚(yáng)先抑。對(duì)現(xiàn)代城市化的生活，媽媽也許都沒見過，都不懂。但媽媽又勤勞，有愛，那一切其實(shí)都顯得并不重要。
3、細(xì)節(jié)敘寫。白描，毫無渲染，卻令人感動(dòng)。
第二課時(shí)
重點(diǎn)：探究與表達(dá)
一、閱讀《詩的發(fā)現(xiàn)》一文，想一想，為什么那些經(jīng)典的篇章能夠魅力永在。
1、博大的愛心。
2、純真的童心。
3、獨(dú)特的觀察。
4、特異的思維。
二、探究與表達(dá)
㈠印度大詩人泰戈?duì)枌懙溃好姥剑趷壑姓夷阕约喊伞Ｂ勔欢嘤终f：詩人主要的天賦是“愛”。但不同的人，會(huì)有不同的表達(dá)愛的方式。細(xì)讀本單元各首詩歌，談?wù)勊麄兪怯檬裁础⒃趺礃颖磉_(dá)對(duì)獨(dú)特對(duì)象的愛。㈡對(duì)比閱讀《媽媽》與《生日》，從寫作角度的選擇方面，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
㈢詩歌雖然簡(jiǎn)短，但卻有許多詩句寫得可感可觸、可視可聽，它們化無形為有形，化平淡為神奇。從第一、二單元中任選一個(gè)例子，說一說它們是怎么樣達(dá)到這樣的表達(dá)效果的。㈣為你的親人寫一首詩歌。
三、鑒賞表達(dá)
從一、二單元中任選一首自己最有感覺的詩歌，結(jié)合兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)所得，寫一篇鑒賞文字。600字以上。要求，結(jié)合具體的詩句，從兩個(gè)以上角度來寫。
第三單元《愛的心語》——詩的意象
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解愛情詩的思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)真摯美好的情感
2、學(xué)習(xí)詩歌通過意象表達(dá)豐富情感的方式
3、探究詩歌意象，培養(yǎng)詩歌解讀的基本技能和方法 教學(xué)方法：
1、自讀品味法
2、導(dǎo)讀提升法
3、討論交流法
4、讀寫結(jié)合法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排：了解掌握有關(guān)知識(shí)
1、什么是意象？
意象是詩歌中灌注了詩人思想感情的（主觀化了的）客觀物象，如：景、物、人等。
2、意象的種類 ⑴直接意象
①單純意象：獨(dú)個(gè)，直接指向詩人所要表達(dá)的情感。
②集合意象：意象群，共同直接指向詩人所要表達(dá)的情感。⑵間接意象
①比喻意象：詩人抓住與所表達(dá)情感、所抒寫人或物具有某種相似點(diǎn)的物象，化抽象為具象，間接地表現(xiàn)自己的思想感情。一般是個(gè)別組合為群體，成為一首詩歌；或單獨(dú)成為詩歌的一個(gè)部分。一般來說，隱去了本體的暗喻，為詩人所青睞。
②象征意象：代表某一實(shí)體事物或某種精神內(nèi)容的意象。其特點(diǎn)，或者是具有傳統(tǒng)的象征意義，或者是做作臨時(shí)賦予的象征意義。但一般是整體的，或者通篇圍繞的。
一般來說，使人往往隱去象征的本體，僅保留象征體，從而使詩歌更加的耐人尋味。⑶意象的破解
詩人營造詩歌，一般比較含蓄，有時(shí)還會(huì)盡力地把自己的真實(shí)感情、意念隱藏起來。而隱藏的主要辦法就是采用比喻意象和象征意象。我們是否讀懂一首詩歌，就要看是否找到了詩歌意象（顯性的）所隱藏的本體。這個(gè)閱讀的過程，可以看作是對(duì)詩歌密碼的破解。一旦突破了作者有意設(shè)置的障眼法，讀者會(huì)獲得閱讀的審美快感。我們閱讀詩歌，鑒賞詩歌的藝術(shù)品位，往往就要從意象入手，由表及里，深入詩歌的內(nèi)核，這樣才能更好地、更深刻地把握詩歌。
3、意象的選擇
⑴選取最能表現(xiàn)詩人主觀情思的意象 ⑵選取內(nèi)蘊(yùn)豐富的意象 ⑶選取新鮮的意象
4、“意象突破法”的基本方法
第一步：抓住詩歌的主要意象，體會(huì)主要意象的表層意義和深刻內(nèi)涵。第二步：抓住配合意象（次意象）或意象群，體會(huì)其輔助意味。
第三步：扯出詩歌意脈，注意細(xì)節(jié)，把主意象放到意象群和詩歌整體意脈中去品味。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：反復(fù)誦讀，品味意象，鑒賞妙處，破解奧妙 誦讀本單元各首詩歌，體會(huì)詩歌所采用的意象的妙處。
蛇 表達(dá)愛情的寂寞、苦悶，采用的主要意象是“蛇”。配合意象有：草原、烏絲、月影、花朵。“蛇”這個(gè)意象在詩人的筆下被賦予了新意，一反常態(tài)，別有妙處。
詩人跳出了關(guān)于蛇的古老的思維定勢(shì)，以浪漫的的筆觸翻新蛇的形象。這里，蛇不再是可怕的、令人厭惡的，而是通靈的、溫情的愛的化身，愛的使者。在作者筆下，寂寞如蛇，“蛇”，取其相似點(diǎn)——靜靜、沒有言語；第二節(jié)托物言情，“蛇”“害著熱烈的鄉(xiāng)思”，其實(shí)隱喻的是自己熱烈的“相思病”。日思而不得，乃寄托于夢(mèng)，夢(mèng)境像“緋紅的花朵”，竟然也是這“蛇”銜來的。
“你”是抒情的對(duì)象，沒有具體的形象，但兩個(gè)重要的意象，卻令人浮想聯(lián)翩：濃郁的烏絲、緋紅的花朵，這真是柔情似水，佳期如夢(mèng)！
“月影”這個(gè)用作比喻的意象，主要突出了輕悄、柔美的特點(diǎn)。
預(yù)言
表達(dá)對(duì)愛神光臨的如夢(mèng)如幻的激動(dòng)，以及對(duì)愛神無語而去的失落。采用的主要意象是“你”——年輕的神。配合意象豐富多彩。
年輕的神，從詩歌中看，是作者理想的愛的化身，她的光臨令人激動(dòng)不已，她的消失又令人無比悵然，恍然若失。作者追求藝術(shù)的“鏡花水月”，本詩很好地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。愛神光臨，是一種感覺，作者的傾訴充滿激情，是一種夢(mèng)幻中的細(xì)致無比的訴說，這種細(xì)致接近于寫實(shí)的仔細(xì)描摹；在恍然如真的甜蜜中，愛神的消逝竟然又如此的無情和決絕，恰如“鏡花水月”，蕩然無存，只留下“我”的孤獨(dú)的詠嘆和徘徊。
本詩的意象，大都選擇自然之物，無俗世之物，組成了充滿美感的意境，精致、純正、自然，塑造的真似神仙洞府、人間天堂。這很好地配合對(duì)心中愛神的情感抒發(fā)。其中，許多句子詩境純粹，令人心旌動(dòng)搖，美感頓生，下舉幾例： 第一節(jié)：
明確：比喻、對(duì)比，以情馭景。但關(guān)鍵是所選擇的意象本身的輕靈安靜的特質(zhì)，為后面的抒情營造了絕佳的環(huán)境。一方面顯示了“你”的足音的輕盈，甚至勝過“林葉和夜風(fēng)私語”，勝過“麋鹿馳過苔徑的細(xì)碎的蹄聲”；另一方面，也表現(xiàn)了我對(duì)你的足音的敏感——愛神使然也！第三節(jié)
明確：比喻，渲染，情景交融。這一節(jié)寫我對(duì)“你”的熱情訴說。第一句說明愛戀的時(shí)間長，情感蓄積之久。火光映襯我的低低的自己的歌，我們看到了青春熱情中的深沉；歌聲以火光來比擬，主要突出了沉郁又高揚(yáng)的特征。交織著喜悅與沉郁，這正是愛神附身的真實(shí)表現(xiàn)。第六節(jié)：
明確：比喻，對(duì)比，以景襯情。最后一節(jié)的這幾句，表達(dá)的是失落之緒。這又是一處對(duì)比——我的熱情和激動(dòng)，你“不聽”，兩個(gè)“竟”字流露了“我”極度的失落與惆悵。后兩句，甚至，你的足音消失，都上如此的靜穆！黃昏的背景，更增添了我的失落的強(qiáng)度和悲情的色彩。
窗
寫失去愛情之后的感觸，表現(xiàn)一種純情與無奈。與前一首相比，詩意更加的凝練，情感更加的深沉，給讀者留下更多的咀嚼與悲慨。
從意象選擇看，作者選用的主意象是兩扇“窗”，前后兩部分的對(duì)比的描摹，把看似如輕煙一般，實(shí)則濃重難敵的失落、哀愁，表現(xiàn)得含蓄哀婉。
從營造意象的手法上看，最重要的是意象對(duì)比。首先是內(nèi)在的對(duì)比。第一部分，“你的窗”的燦爛與無情強(qiáng)烈對(duì)比，你的陽光燦爛，反襯了我的失落焦急；“靜夜星空”，給你“無憂的睡眠”，我給的卻是無望的，而且只能上默默的徘徊！尤其讓人不忍推想的是，夜空帶給你的還有“我的懷想”——雖然，也許你并不在意！其次是相互的對(duì)比。
窗的對(duì)比，這是顯性的。你的窗開向太陽，開向四月的藍(lán)天；我的窗，開想黑夜，開向無言的夜空。這里沒有人聲，一切都如此平靜，但蘊(yùn)涵其中的意韻，卻真是“此時(shí)無聲勝有聲”！
另外，配合主意象的次意象，也是十分和諧地增強(qiáng)著情感的強(qiáng)度。這是典型的寓情于景的寫法。如：第二部分，“晚風(fēng)”，既如故人，卻又只是“幽咽”，而且只是在“屋上”，配合的是“我”這個(gè)“故人”，嗚咽在心頭。
除了這些，本詩譴詞尤其精美。請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)“如一個(gè)陌生客”和“如故人”中的兩個(gè)“如”字，咀嚼起深意。
你的名字
這是一首構(gòu)思奇絕的愛情詩。奇在何處？
一奇：奇行至癡。從喚，到寫，到畫，到夢(mèng)，到最后的刻，真是癡情人做癡情事！二奇：奇想至癡。這是最大的亮點(diǎn)。名字刻于生命樹，跟著樹長大。
三奇：奇言至癡。最后一句。七個(gè)“輕”排列在一起，完全打破語言常規(guī)，甚至有些瘋癲之象，卻表達(dá)了不可窮盡的癡情！
從意象營造看，主意象是“你的名字”，作者不僅使之化無形為有形有聲，甚至還賦予它以生命，不同尋常！
5、《神女峰》
最大的價(jià)值在于表達(dá)一種全新的愛情觀。
神女峰，可以從傳說當(dāng)中去理解，是忠貞愛情的表現(xiàn)；但作者似乎從這里又品出了別樣的意味——婦女的生命價(jià)值，是否只在這對(duì)男性的依賴上？ 點(diǎn)睛之筆在最后兩句。
還可以參考舒婷的另外兩首愛情詩《致橡樹》《雙桅船》。
第四單元《大地的歌吟》——詩的語言
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩的語言特征：多義性、跳躍性、可感性、音樂性
2、體會(huì)中國現(xiàn)代詩歌的抽象哲理如何與感性形象有機(jī)結(jié)合
3、理解詩歌中象征意蘊(yùn)，以及歷史文化的厚重感
4、體會(huì)不同詩人的個(gè)性化的語言表達(dá) 教學(xué)方法：
1、自讀品味法
2、導(dǎo)讀提升法
3、討論交流法
4、讀寫結(jié)合法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、了解詩歌語言的特征
詩歌語言與實(shí)用語言的區(qū)別，最顯著的就是它們的目的不同。現(xiàn)實(shí)語言為實(shí)用，目的為“讀解”；詩歌語言不為實(shí)用，目的在于“審美”。
1、多義性
2、跳躍性
⑴詩人創(chuàng)作的一個(gè)顯著特征
⑵跳躍性是詩歌本身應(yīng)該具有的特征
3、可感性
具體、形象、可知。
一般來說，詩歌不是用來說理的，但詩歌中又有哲理；詩歌的“理”，要通過詩歌的意象和形象來包含；我們讀詩，要讀出詩的情感，有時(shí)還要注意它所蘊(yùn)含的哲理。
4、音樂性
外在的音樂性：押韻、平仄、節(jié)奏
內(nèi)在的音樂性：情緒起伏，不同詩人有不同的處理方式。
河床
㈠作者簡(jiǎn)介：
昌耀（1936——2000），原名王昌耀。1950年參軍，任宣傳隊(duì)員。同年赴朝參加抗美援朝。期間發(fā)表處女作《人橋》。1953年6月在元山戰(zhàn)役中頭部負(fù)傷回國治療。1955年主動(dòng)報(bào)名參加開發(fā)大西北。1988年任青海省作協(xié)副主席。㈡精讀探究
1、請(qǐng)?bào)w會(huì)主意象的外在特點(diǎn)和內(nèi)在性格。外在 內(nèi)在
地域（空間）巴顏喀拉（源頭）
高遠(yuǎn)
躺倒、屹立
橫貫、氣勢(shì)、堅(jiān)實(shí)
滋潤、干枯、浩蕩
雄性美：寬厚、壯闊、博愛
父親：慈愛、深情 歷史
懷念黃河象
古老、渾厚
時(shí)間、古跡、化石、始皇帝
飽經(jīng)滄桑
通都大邑、馳道
現(xiàn)實(shí)
把龍的形象重新推向世界前臺(tái)
富有使命感
色彩
豐富、華麗
不同流俗
姿態(tài)
體魄多毛
粗獷
縱、橫、屈曲、下陷、切開
大千眾相、包容萬端
2、主要的語言特點(diǎn) ⑴不同流俗
句式：拒絕外在形式，注重內(nèi)在節(jié)奏；變化多端的長短交錯(cuò)的句式，形成突兀、沖撞、緊張中的和諧 質(zhì)感和力度：拋棄修飾、粗樸厚重（與黃河河床的風(fēng)格特點(diǎn)相吻合），顯得不可抗拒，魅力無窮。⑵大氣雄渾：雄渾、高亢、陽剛、大氣。不拘小節(jié)，注重內(nèi)在。大生命的大氣概，有力的生命律動(dòng)。⑶修辭奇特：擬人、排比
3、意象特點(diǎn)：豐富多彩
⑴與傳說、神話有關(guān)的意象，如“兀鷹”“母狼”“黃河象”，原始、血性，突出旺盛生命力的特征。⑵與民族世俗生活有關(guān)的細(xì)節(jié)意象，如“唐古特人的馬車”“獵人”“鷹的城堡”。給人視覺刺激，濃重的黃土色調(diào)給人巨大而奇異的感覺。
⑶具有滄桑感、傷殘感的意象，如“颶風(fēng)”“時(shí)間”“古跡”“化石”“始皇帝”“馳道”“不可攻克的球門”。這一系列意象，既是作者心靈痛覺的復(fù)寫，又是他對(duì)那種獰厲粗獷的原生力量的認(rèn)同，表達(dá)出人類最高貴的精神品質(zhì)——認(rèn)知自我的歷史、感知自我的清醒、珍愛歷史的智慧。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：略讀本單元其他幾首詩歌。
金黃的稻束
⑴寫作時(shí)間：20世紀(jì)40年代。當(dāng)時(shí)作者在昆明西南聯(lián)合大學(xué)哲學(xué)系讀書。⑵意象：
主意象：金黃的稻束。象征：母親；歷史；思想。
配合意象：疲倦的母親；皺了的美麗的臉；滿月、樹巔、遠(yuǎn)山、暮色；小河。突出的意味：靜穆；堅(jiān)忍；深刻的美麗。
⑶意象特點(diǎn)：
跳躍：稻束——母親——?dú)v史——思想（自然的聯(lián)想與想象）
疊加：金黃的稻束——母親的疲勞——靜穆的雕像（刻意的對(duì)比沖擊）⑷語言力度：
“皺了的美麗的臉”——奇特而真摯的感受，異常的組合異常的效果
“偉大的疲倦”——苦難、磨礪、忍受，而且挺住了，熬過了。不是體力不支，而是充分釋放后的深沉和寧靜。疲倦是必然的，偉大卻從這平凡者抗拒苦難的過程中升華出來，成為一種精神的雕像。
地之子
感情：對(duì)大地母親的深情。含義深刻的句子：“因?yàn)樽≡谔靽鴷r(shí)，/便失掉了天國。” 安泰的神話傳說。“住在天國”，意寓離開了大地，離開了母親，失去了力量。而失去了力量，便也失去了生命。這就突出了詩人作為大地之子對(duì)大地母親的愛，把感情推向極至。
3、牛漢《半棵樹》 ⑴主意象一：半棵樹。
特點(diǎn)：令人驚詫的不只是半棵樹的殘損的身軀，而更是它依舊“挺立”“高”“偉岸”。
象征：這個(gè)意象頗為耐人尋味。被雷電劈掉了半邊，命運(yùn)遭受了重大的打擊，但殘損的身軀卻依然挺立，春天到來的時(shí)候，依然“長滿青青的枝葉”，依然把日子過得生氣蓬勃，毫不隨便，毫不頹廢。⑵主意象二：雷電。
全詩就只有兩個(gè)意象。雷電是作為樹的對(duì)立物而出現(xiàn)在詩歌中。一共出現(xiàn)三次，一次比一次可怕。結(jié)合寫作的時(shí)間，我們不難想象，雷電象征什么。那是惡對(duì)人性、天性的踐踏和蹂躪，恍如邪惡之幽靈！⑶結(jié)合本詩，如何理解藝術(shù)的“打擊力要放在最后”？ 詩歌的前面一大半，我們感受到了半棵樹的可貴可敬，我們甚至已經(jīng)被它直面險(xiǎn)惡命途的從容和生命的熱情所感動(dòng)。按一般情況，詩歌到此即可結(jié)束，情感的抒發(fā)（贊美）也已經(jīng)十分飽滿；但作者卻異乎尋常地把詩歌再往深處拽上一筆——半棵樹的悲劇并沒有結(jié)束，因?yàn)樗摹爸薄焙汀案摺保焕纂娕チ艘话耄灰驗(yàn)樗园肟脴涞臍堒|，卻依舊“直”和“高”，所以，雷電還要來劈它，而且早就在遠(yuǎn)處盯死了它——這真是悲劇命運(yùn)難以抗拒！此時(shí)，我們的閱讀，就不僅是感動(dòng)，而更是震撼了！我們迫切地希望的是什么呢？
邊界遙望
⑴作者簡(jiǎn)介：洛夫，原名莫洛夫，1928年生。20世紀(jì)40年代去臺(tái)灣。著名詩人，人稱“詩魔”。常有奇異突兀之句，含深刻之美、奇崛之美。⑵重要的詞句：
鄉(xiāng)愁、內(nèi)傷、咯血、冷霧 ⑶意象：杜鵑、白鷺、鷓鴣
傳統(tǒng)意象，表達(dá)鄉(xiāng)愁，更加深沉。意寓文化傳承，一脈相傳，難以分割。
第五單元
苦難的琴音
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解和掌握現(xiàn)代詩歌鑒賞的基本方法。
2、理解思想內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“苦難的琴音”的意義。
3、體會(huì)詩歌對(duì)生活的概括力和暗示性的藝術(shù)手法。
4、品味富有彈性與張力的詩歌語言。教學(xué)方法：
5、自讀品味法
6、導(dǎo)讀提升法
7、討論交流法
8、讀寫結(jié)合法 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容安排：
了解詩歌鑒賞的基本方法。
一、詩歌鑒賞的三個(gè)階段
1、語言的初步感知
2、意象的顯現(xiàn)
3、深層意蘊(yùn)的探求
二、詩歌思想內(nèi)容的鑒賞
1、步驟過程：
誦讀——直覺，混沌（寫什么——怎么寫——寫得怎么樣）初解——表層意義、字面意義
深入——知人論世、技法應(yīng)用與目的效果
咀嚼——深層寄寓（滋味、情感、哲理、美感）
2、表達(dá)模式參考：
⑴本詩描寫（或敘述）??的景色（或人物、事情），表達(dá)了??的感情（或哲理）。⑵本詩從??等幾個(gè)方面塑造了??的形象，突出了他（她）的??性格特征（或情感），表達(dá)了??，寄托了??
三、詩歌表達(dá)技巧的鑒賞
1、修辭手法
⑴主要修辭手法：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、擬人、擬物、排比、夸張、對(duì)比、類比、反復(fù)、呼告、通感等。
⑵掌握修辭的一般表達(dá)作用。
⑶結(jié)合詩歌的整體，理解和把握修辭的具體作用。
2、表現(xiàn)手法：象征、白描、映襯 象征：群體象征、個(gè)體象征（風(fēng)格）
3、抒情方式：
⑴直接抒情（直抒胸臆）⑵間接抒情：
借景抒情（情景交融、融情入景、以情馭景）
借物抒情（象征、托物言志）
借事抒情（白描、敘事抒情）
4、語言品味：
要品出詩歌和諧優(yōu)美的語言滋味，也要品出不和諧的語言特色。和諧與不和諧是相對(duì)的，尤其是不和諧，即異常，往往是要適度的。和諧：所采用的語言（含意象）與所要表達(dá)的感情水乳交融，和諧一致。
5、結(jié)構(gòu)技巧：
總-分-總的一般模式。先寫景，后抒情的一般模式。虛實(shí)相生、動(dòng)靜、曲直、開合、張弛、對(duì)照（正反）、抑揚(yáng)、藏露
6、表達(dá)要求：
⑴一定要有一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞。（即上面所說的具體的表達(dá)手段）⑵采用總分（總）的條理。⑶分點(diǎn)表達(dá)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)運(yùn)用詩歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)，自主品味，討論表達(dá)。
一、鑒賞要點(diǎn)提示：
雪落在中國的土地上
鑒賞提示：
1、找出反復(fù)詠嘆的主旋律，體會(huì)作用。
2、擬人寫法的作用。
3、散文化的語言。
4、可觸可感的意象。
注意：本詩寫于1937年12月。
老馬
本詩寫于1932年4月。
鑒賞提示：
1、詩中“老馬”的象征意義。
2、主要的藝術(shù)手法（虛實(shí)結(jié)合、反語，寫實(shí)、白描）
3、理解“它抬起頭望望前面”的意味。
憎恨
本詩寫于1941年。
鑒賞提示：
1、詩人憎恨什么？
2、詩的末句“不是要寫詩，要寫一部革命史啊”有何含義？
3、意象的選擇上有何特色？
這是四點(diǎn)零八分的北京
鑒賞提示：
1、詩歌以“這是四點(diǎn)零八分的北京”開頭有何用意？
2、詩歌中化用了古詩，有什么作用？
3、詩歌中幻覺意象有哪些？它們的組合有何意義？
雪白的墻
鑒賞提示：
1、詩中出現(xiàn)了三次“媽媽，我看見了雪白的墻”，所流露的情感有何不同？
2、“雪白的墻”“骯臟的墻”分別象征什么？
3、本詩的意象和語言有何特色？
第三篇：2016新課標(biāo)三維人教語文選修中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞 詩歌部分 第三單元 精讀 蛇
精讀
蛇
對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P14
馮至(1905－1993)，詩人、學(xué)者。原名馮承植，字君培。直隸涿州(今屬河北)人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受新文化運(yùn)動(dòng)的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也十分出色，小說代表作有20世紀(jì)20年代的《蟬與晚秋》《仲尼之將喪》，40年代的《伍子胥》等；散文集則有《山水》《東歐雜記》。被魯迅譽(yù)為“中國最為杰出的抒情詩人”。有《馮至全集》行世。
馮至的詩到1925年趨于成熟，1926年寫的這首《蛇》，便是詩人收獲季節(jié)里的一顆碩果。關(guān)于這首詩的寫作緣起，作者自己這樣說：“1926年，我見到一幅黑白線條的畫(我不記得是畢亞慈萊本人的作品呢，還是在他影響下另一個(gè)畫家畫的)，畫上是一條蛇，尾部盤在地上，身軀直立，頭部上仰，口中銜著一朵花。蛇，無論在中國，或是在西方，都不是可愛的動(dòng)物，在西方它誘惑亞當(dāng)夏娃吃了智慧果，在中國，除了白娘娘，它不給人以任何美感。可是這條直挺挺、身上有黑白花紋的蛇，我看不出什么陰毒險(xiǎn)狠，卻覺得秀麗無邪。它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一個(gè)少女的夢(mèng)境。于是我寫了一首題為‘蛇’的短詩。”
現(xiàn)代詩派
“現(xiàn)代詩派”是在自由主義文學(xué)思潮激蕩下，自覺追求“純?cè)姟彼囆g(shù)美的一個(gè)詩歌流派，得名于1932年5月施蟄存創(chuàng)辦的《現(xiàn)代》雜志。這一詩派既受益于法國象征詩“純粹詩歌”觀念的影響，又與20世紀(jì)20年代以李金發(fā)為代表的初期象征詩派的詩美追求一脈相承。
從內(nèi)容上看，詩歌的主題來自西方現(xiàn)代主義文學(xué)的基本精神：彷徨和失落。在詩歌技巧上，將西方的象征主義和中國古典詩歌的意象融合在一起，不僅使詩歌意象具有鮮明的中國特色，更將具有相對(duì)獨(dú)立性的意象和主體的人生感悟有機(jī)地容納整合，形成詩歌的整體意象之美。
代表詩人馮至、戴望舒、卞之琳、施蟄存、何其芳、廢名、林庚等。
對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P14
版權(quán)所有:中國好課堂www.tmdps.cn
[課文主旨]
《蛇》這首愛情詩圍繞“蛇”這一冰冷的、使人悚懼的中心意象展開，通過詩人對(duì)“蛇”這一象征意象的游走、鄉(xiāng)思、歸來的描繪，抒發(fā)了抒情主人公“我”對(duì)姑娘懷有的熱烈的單戀情思，寄托了年輕的詩人深摯濃烈、難以排遣的思戀之情。
[語意分析]
1．我的寂寞是一條蛇。
[點(diǎn)撥] 本句中“我的寂寞”是本體，“蛇”是喻體，換言之，“寂寞”才是作者真正要述說的主題，但這一個(gè)主題只出現(xiàn)在第一段第一句，當(dāng)作者開宗明義地破題之后，“寂寞”一詞便不再是敘述的焦點(diǎn)，也不再被提及，而以喻體“蛇”作為敘述的對(duì)象，寫了戀人不在身邊而感到的“寂寞”。
2．它是我忠誠的侶伴，/心里害著熱烈的鄉(xiāng)思：/它想那茂密的草原——/你頭上的、濃郁的烏絲。
[點(diǎn)撥] 本句是說“蛇”的思想與感情，將“蛇”擬人化，取“蛇”棲息草叢的生活習(xí)慣，說它想念的草原，就是姑娘頭上的濃郁的烏絲。用這比擬“我”對(duì)心愛的人的烏絲的感情。借蛇的“鄉(xiāng)思”，凸顯“我”對(duì)姑娘的相思。“蛇”的形象是熱切而渴望的，而蛇的熱切與渴望其實(shí)就是作者的熱切與渴望。
3．它月影一般輕輕地/從你那兒輕輕走過；/它把你的夢(mèng)境銜了來，/像一只緋紅的花朵。[點(diǎn)撥] 本節(jié)詩寫“蛇”的歸來，通過“蛇”的行動(dòng)抒寫了“我”的意愿。取“蛇”輕輕行走和只能以口銜物的特點(diǎn)來表現(xiàn)情感。蛇行走時(shí)，就是輕輕地、潛伏式地走過，就如同作者內(nèi)心小心翼翼、想引起姑娘注意的心情；最后，作者的渴望也是通過“蛇”把夢(mèng)境銜來。
1．這首詩以“蛇”為題，在構(gòu)思上有什么好處？
[提示] 從側(cè)面反映出抒情主人公冷漠平寂的外表下有一顆渴望美好、幸福生活的熱烈的心。
2．為什么說“你的夢(mèng)境”“像一只緋紅的花朵”？
[提示] 詩人把“你的夢(mèng)境”比喻為“一只緋紅的花朵”，以溫暖的顏色修飾花朵，襯托出情感的癡迷和濃烈。意味著姑娘的應(yīng)許，會(huì)一改自己郁悶的狀態(tài)，換來醉心的歡喜。
對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P15 鑒賞詩歌的表達(dá)技巧
[考點(diǎn)點(diǎn)擊]詩歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：
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一是表達(dá)方式，即記敘、描寫、議論、抒情；
二是修辭手法，主要包括比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、通感、互文等；
三是表現(xiàn)手法，常見的主要有直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、運(yùn)用典故、聯(lián)想、想象、正面描寫、側(cè)面描寫、以小見大、襯托(或烘托)、渲染、象征、對(duì)比等。
[典題例證]閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
我一無所求 泰戈?duì)?/p>
我一無所求，只站在林邊樹后。倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。
濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中。在榕樹下你用乳油般柔嫩的手?jǐn)D著牛奶。
我沉靜地站立著。我沒有說出一個(gè)字。那是藏起的鳥兒在密葉中歌唱。
芒果樹在村徑上撒著繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飛來。
池塘邊濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)。
你把罐兒放在膝上擠著牛奶。
我提著空桶站立著。我沒有走近你。
天空和廟里的鑼聲一同醒起。街塵在驅(qū)走的牛蹄下飛揚(yáng)。
把汩汩發(fā)響的水瓶摟在腰上，女人們從河邊走來。
你的釧鐲叮當(dāng)，乳沫溢出罐沿。晨光漸逝而我沒有走近你。
1．“倦意還逗留在黎明的眼上，露潤在空氣里。/濕草的懶味懸垂在地面的薄霧中”幾句詩中用了什么修辭方法？效果如何？
[自主嘗試] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ [解題指導(dǎo)] 考查的是修辭手法。答題時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手分析：
(1)點(diǎn)明用了什么修辭手法。要開宗明義地點(diǎn)出來，不能分析了半天，還沒指明用了何種修辭。如本題主要點(diǎn)明用的擬人的手法。
(2)分析關(guān)鍵的字眼。雖然整個(gè)句子用的是擬人，但哪些關(guān)鍵字眼體現(xiàn)了擬人的手法，是分析的關(guān)鍵。其他修辭手法的分析也是這樣。如本題則要抓住“倦意”“黎明的眼”“濕草的懶味”等詞語來分析。
(3)要指明表達(dá)的作用。分析完了修辭手法只能算是答了一半，其表意作用則是另一半。表意作用要緊扣修辭格作答。如本題中的擬人則要扣住“變無情的自然為有人情”這一角度作答。
[參考答案] 用了擬人的修辭手法。“倦意”“黎明的眼”“濕草的懶味”等詞語，不僅真切地呈現(xiàn)了黎明的情景，且把無情的自然萬物變得富有人情味，很好地折射了“我”的內(nèi)在情感。
2．詩歌用優(yōu)美的文筆寫鄉(xiāng)間的生活小景，詩中呈現(xiàn)著各種美麗而恬靜的畫面。請(qǐng)自選角度對(duì)這一畫面作簡(jiǎn)要評(píng)述。
[自主嘗試] ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [解題指導(dǎo)] 考查的是表現(xiàn)手法。答題時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手分析：(1)點(diǎn)明表現(xiàn)手法。如果有多種表現(xiàn)手法，則要分條作答。(2)具體分析表現(xiàn)手法。分析表現(xiàn)手法主要有以下幾種方法：
一是用總分總的結(jié)構(gòu)分析：開始點(diǎn)明方法，中間具體分析，最后總結(jié)。這種方法最常見。如本題可先點(diǎn)明用的是“動(dòng)靜結(jié)合法”，再分析哪些地方體現(xiàn)了“動(dòng)”，哪些地方體現(xiàn)了“靜”，最后指出這種用法的表達(dá)效果。
二是結(jié)合表現(xiàn)手法直接點(diǎn)明，不做總結(jié)。一般用于多種表現(xiàn)手法分析時(shí)，但每種手法要分條作答。
(3)指出表達(dá)效果。可以采用邊分析邊指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。[參考答案] 在描寫畫面時(shí)用了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。(總說)一幕生活小景，發(fā)生于鄉(xiāng)間恬靜的榕樹下。從景觀的動(dòng)與靜的關(guān)系看，這里有靜的自然景觀和動(dòng)的人的景觀。清晨，鄉(xiāng)村的一切仍帶著黎明時(shí)分的倦意，濕潤的空氣，薄霧中的嫩草，芒果樹在村徑上飄灑著繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飛著。就在這樣的情景中，“我”提著空桶子，看著“我”的女人擠牛奶。這是一幅近乎靜態(tài)的美麗的圖畫。遠(yuǎn)處，濕婆天的廟門開了，朝拜者開始誦經(jīng)；汲水的女人從河邊走來，水瓶里發(fā)出汩汩的聲響，這是動(dòng)態(tài)的景觀。(分說)動(dòng)態(tài)也罷，靜態(tài)也罷，這里只有客觀的描摹而沒有主觀的評(píng)說。詩人要表達(dá)的愛，正融化于這幅鄉(xiāng)間美景之中，愛成為大自然的一部分。當(dāng)詩人的感情移位于大自然的時(shí)候，周圍的一切就莫不充溢著愛意。(總結(jié))
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[方法總結(jié)]1．提問方式：
這首詩運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法？這首詩運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)？詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
2．解答分析：
分析表達(dá)技巧，就是分析詩人表達(dá)思想感情的方法。因此，最好從詩歌的藝術(shù)構(gòu)思入手。規(guī)范答題主要包括三個(gè)方面，即“寫什么”“怎么寫”“效果怎樣”。
3．答題步驟：
(1)分析內(nèi)容：結(jié)合詩歌的意象，概括分析詩歌或詩句所寫的內(nèi)容；(2)分析手法：要準(zhǔn)確指出運(yùn)用了什么或哪些表達(dá)技巧；
(3)分析效果：要結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用這種手法的，以及這種手法對(duì)于傳達(dá)詩歌的內(nèi)容或作者的感情有什么效果、作用。
4．注意事項(xiàng)：
(1)手法確認(rèn)上的張冠李戴：在確認(rèn)手法時(shí)，有學(xué)生會(huì)憑自己的主觀想象而不是根據(jù)詩歌的實(shí)際內(nèi)容去認(rèn)定，結(jié)果出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤；
(2)手法列舉時(shí)的包羅萬象：出于擔(dān)心采點(diǎn)不全，所以在解答時(shí)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)對(duì)手法進(jìn)行多方列舉，結(jié)果是包羅萬象、無中生有；
(3)分析作用時(shí)的空洞無物：很多學(xué)生在分析詩歌的表達(dá)技巧時(shí)，不是從詩歌的內(nèi)容和情感的實(shí)際出發(fā)，不結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，僅僅羅列一些名詞術(shù)語，顯得十分空洞。
對(duì)應(yīng)學(xué)生用書P80
一、基礎(chǔ)鞏固
1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（）A．寂寞(mò)
悚懼(sǒnɡ)
侶伴(lǚ)
．．．B．緋紅(fěi)
．C．泥淖(nào)
．
濃郁(yù)．誘惑(yòu)
厭惡(a)
溫馨(xīn)．．．餓殍(fú)
．
嗟嘆(jiē)
聒噪(ɡuō)．．
淬火(cuì)．D．?dāng)P棄(bìnɡ)
城垣(yuán)
木訥(na)
．．．解析：B項(xiàng)，“緋”應(yīng)讀fēi，“惡”應(yīng)讀wù；C項(xiàng)，“殍”應(yīng)讀piǎo；D項(xiàng)，“擯”應(yīng)讀bìn。
答案：A 2．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）A．茂密 甜蜜 宣賓奪主 秘而不宣 B．菲薄
誹謗
和顏悅色
隨聲附合 C．狙擊
家具
高潮迭起
疊床架屋 D．夢(mèng)境
鏡子
世外桃園
桃園結(jié)義
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解析：A項(xiàng)，“宣賓奪主”的“宣”應(yīng)為“喧”；B項(xiàng)，“隨聲附合”的“合”應(yīng)為“和”；D項(xiàng)，“世外桃園”的“園”應(yīng)為“源”。
答案：C 3．依次填入下列橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①交通運(yùn)輸部長江航務(wù)管理局正組織制訂三峽水域落水集裝箱打撈計(jì)劃，對(duì)可能________通航的將強(qiáng)制打撈；對(duì)既無不良影響，又無打撈價(jià)值的，將尊重貨主和專家意見再作決定。
②談到?jīng)Q賽對(duì)手時(shí)，教練說：“這將是一場(chǎng)漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師________是一次獨(dú)一無二的機(jī)會(huì)。”
③人們?cè)诋悋l(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明，________首先放棄也最難放棄的就是母語。
A．妨害 必定 必須
C．妨礙 必定 必需
B．妨礙 必定 必須 D．妨礙 必然 必需
解析：“妨礙”指使事情不能順利進(jìn)行；“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。根據(jù)語境應(yīng)該用“妨礙”。“必定”重在強(qiáng)調(diào)說話人對(duì)事物的推測(cè)或判斷，側(cè)重主觀；“必然”強(qiáng)調(diào)事理上的確定不移或客觀必然，側(cè)重客觀事實(shí)。題意表明“比賽”是人為主觀控制的。“必須”指一定要；“必需”指一定要有的，不可少的。題意強(qiáng)調(diào)的不是不可少而是一定要。
答案：B 4．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在今年高考志愿填報(bào)咨詢階段，北大明確拒絕了少數(shù)企圖向北大索要巨額獎(jiǎng)金，進(jìn)行討價(jià)還價(jià)的所謂“狀元”，使人聞后無不拍手稱快。．．．．B．河南電視臺(tái)的《漢字英雄》這類節(jié)目被陸續(xù)推出，熱情而又認(rèn)真地引領(lǐng)廣大觀眾，特別是暑假里的中小學(xué)生，一起識(shí)文斷字，實(shí)在是一件功德無量的事情。．．．．C．少數(shù)地方官員干工作急功近利，謀發(fā)展簡(jiǎn)單粗放，不遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，行政化、簡(jiǎn)單化地處理問題，大搞形象工程、面子工程，卻視而不見百姓的生活困難，缺少公仆意識(shí)。．．．．D．在微博等網(wǎng)絡(luò)輿論大力監(jiān)督下，在有關(guān)部門的周密調(diào)查下，“表哥”“房叔”等人光鮮外表下掩藏的腐敗本質(zhì)被暴露得具體而微。．．．．解析：A項(xiàng)，用錯(cuò)對(duì)象或感情色彩不對(duì)，拍手稱快，壞人壞事受到懲處。C項(xiàng)，功能錯(cuò)。“視而不見”不能帶賓語。D項(xiàng)，望文生義。“具體而微”指事物的各個(gè)組成部門大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些。不合語境。
答案：B
二、閱讀提升(一)課內(nèi)閱讀
閱讀《蛇》一詩，完成5～6題。5．怎樣理解詩中“蛇”的意象？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：詩中的“蛇”實(shí)際上就是“愛”的同義語，是詩人“寂寞”情緒或心境的一種比喻或象征，確切地說，是一種青春期特有的難以言表的單戀、單相思。
6．第一段中的“夢(mèng)”字能不能換成“見”字？為什么？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：不能。這里用“夢(mèng)”字而不用“見”字，顯露了詩人的匠心：“夢(mèng)”是姑娘在想念，而“見”則是“我”闖進(jìn)了姑娘的眼簾；同時(shí)，這個(gè)“夢(mèng)”字又與第三節(jié)的“夢(mèng)境”相呼應(yīng)，有著暗聯(lián)的作用。
(二)拓展閱讀
閱讀下面這首詩，完成7～8題。
蛇 敏彥文
蛇爬過窗口 盤住你的心靈 寂靜的屋子里
燦爛的陽光打開鮮艷的花朵
激情地?fù)P起頭顱 眼中流溢絢麗的光芒 心與心之間架起溫馨的彩橋
陽光洶涌 心靈的歌唱澎湃 如糧食堆滿倉庫 如金子鋪滿道路 而蛇經(jīng)受不住長久的激動(dòng)
在淚水中死去 心靈枯萎了 鮮花一一凋落 不等風(fēng)雨洗禮
7．試分析“蛇”這一意象的含義。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“蛇”：從到來至死亡這一過程，象征一段坎坷的心路歷程(沒等經(jīng)歷風(fēng)雨磨煉祝福而夭折的感情)，一顆心從流光溢彩到漸漸枯萎的過程。蛇的闖入使心靈之門開啟，心靈之間架起了彩橋；隨后就到了感情的飽和點(diǎn)；心靈的脆弱注定了長久激動(dòng)后感情的終結(jié)。
8．“寂靜的屋子”“花朵”“陽光”分別指什么？
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：“寂靜的屋子”指空虛的心靈。“花朵”指心靈。“陽光”指人間種種美好溫馨的情感。
9．“而蛇經(jīng)受不住長久的激動(dòng)/在淚水中死去”的原因是什么？試作簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：①因?yàn)樾撵`的阻隔不能真的打破；②因?yàn)榧ぐl(fā)出的豐盈而細(xì)膩的情感難以持久；③因?yàn)槠诖倦y以完全得到回報(bào)；④因?yàn)榍楦械膹?fù)雜、易變；⑤因?yàn)槊篮玫母星榻?jīng)不起俗世紛擾；⑥因?yàn)槊篮玫母星槲词芸简?yàn)便已早早被拒絕了。
三、語言運(yùn)用
10．依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻修辭手法，句式與示例大致相同。
厚道有如參天的大樹，給你遮擋暑熱炎涼； 厚道有如堅(jiān)實(shí)的舞臺(tái)，容你演繹生旦末丑。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：厚道有如母性的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂；厚道有如寬廣的大海，載你搏擊風(fēng)雨浪濤。
11．(新課標(biāo)全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會(huì)導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，①________________________，然而，也有研究指出，②________________________：比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個(gè)前提，植物還活著！如果土壤被污染，③____________________________，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。
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參考答案：①給人類帶來巨大的災(zāi)難 ②二氧化碳增加會(huì)帶來好處 ③植物就會(huì)生病甚至死亡
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第四篇：中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分第五單元練習(xí)
5、下列各句中沒有語病的一句是（）A．歐盟委員會(huì)的報(bào)告顯示，即將加入的10個(gè)新成員國的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）
一、基礎(chǔ)知識(shí) 僅為現(xiàn)有成員國平均水平的47％，新老成員國貧富懸殊。
B．為了讓蜜蜂有足夠的體力，所以蜂農(nóng)用人造養(yǎng)料、高能食品等喂養(yǎng)蜜蜂，嚴(yán)
1、為下列加點(diǎn)字注音 重?fù)p害了蜜蜂的健康，使全世界的蜜蜂數(shù)量呈不斷減少的趨勢(shì)。
C．暑假期間，學(xué)校組織的采風(fēng)小組深入到云南、貴州等少數(shù)民族地區(qū)，搜集了
陳蒿摽緊縛住沁人心肺苗圃漲破
近七百萬字的民間故事，還采錄了七百余首情歌和少量民歌。
中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞散文部分第五單元測(cè)試題
嘬奶水氣泱泱樹結(jié)果鉸了璀璨琳瑯
笤帚鐵鍬膽怯乖覺脂粉狼藉 蘊(yùn)藉一簇測(cè)度褊狹放肆自恃鵠立悄無聲息倏忽黑魆魆瘦瘠剎那陰霾淅瀝剛勁有力窸窣瞭望間隙倔強(qiáng)栩栩如生前仆后繼馨香差可比擬泫然棕櫚瘦削錫箔翌年省思
2、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都相同的一組是（）
A．量刑 估量 量入為出 量力而行B．澄澈 澄碧 江澄如練 澄清事實(shí)C．當(dāng)差 當(dāng)成 當(dāng)頭棒喝 一馬當(dāng)先D．解差 解元 解運(yùn)文物 渾身解數(shù)
3、各 組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．軼事 膨脹 不 慍不火 囤積居奇B．蔥蘢 札記 再接再厲 明火執(zhí)杖C．跳漕 冷僻 頤指氣使 有恃無恐D．隕落 祛除 挑肥揀瘦 以德報(bào)怨
4、依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
(1)加入WTO后，由社會(huì)結(jié)構(gòu)變革而產(chǎn)生的各種新的社會(huì)組織，也將逐步改變現(xiàn)有的社會(huì)格局，_________出一些新的社會(huì)功能。
(2)受金融危機(jī)影響，公司資金緊張，經(jīng)營陷入困境，全體員工響應(yīng)公司號(hào)召，精打細(xì)算，僅一季度就_________經(jīng)費(fèi)近百萬元。
(3)一座占地面積_________600個(gè)足球場(chǎng)，融商務(wù)貿(mào)易、金融會(huì)展等功能于一體的地下城這個(gè)月剛剛_________專家論證，預(yù)計(jì)4月初破土動(dòng)工。A．派生 結(jié)余 相當(dāng)于 / 通過B．衍生 結(jié)余 約 / 經(jīng)過C．衍生 節(jié)余 相當(dāng)于 / 通過D．派生 節(jié)余 約 / 經(jīng)過
D．此書集錄了他多年來對(duì)先秦諸子進(jìn)行研究時(shí)寫下的大量隨筆，這是他塑造呂
不韋這位被歷史蒙垢的先秦時(shí)代偉大形象的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。
6、這次金融危機(jī)，通用和福特汽車也卷入其中。全球最大的汽車企業(yè)——美國通用汽車公司已發(fā)出破產(chǎn)警告，賣光了鈴木汽車的股份，凈身出 戶，并向美國政府發(fā)出求救信號(hào)；而福特也已出售了馬自達(dá)汽車20%股份，汽車股價(jià)隨即暴跌了24%。美國通用汽車目前在我國有上海通用汽車和上汽通用五菱兩家合資企業(yè)，通用面臨破產(chǎn)，會(huì)否影響在華合資企業(yè)？福特股權(quán)的變化會(huì)否影響長安福特馬自達(dá)合資公司的發(fā)展？
通用中國、福特中國兩公司有關(guān)人士昨日表示，母公司面臨的危機(jī)不會(huì)影響到中國合資公司的業(yè)務(wù)，明年兩家公司還將加大在中國市場(chǎng)的投入，通用、福特以及馬自達(dá)在中國的近百萬輛汽車用戶，不會(huì)無人過問。
請(qǐng)為這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題，要求使用比喻或擬人的修辭手法，15字以內(nèi)。（4分）
7、將下面的句子組合成一個(gè)長單句，要求：保留全部信息，可以增刪個(gè)別詞語。(4分)
①美國總統(tǒng)奧巴馬提出了2010年稅率調(diào)整提案。②美國在2月27日公布了這一提案。③美國高收入者有260萬。
④提案擬將高收人者的兩項(xiàng)高收入稅的稅率提高至36％和39.6％。⑤今天，美國國會(huì)通過了這個(gè)提案。
二、閱讀下面一篇散文，然后回答問題。
咬春王誦詩
我在縣城讀高中的時(shí)候，一天下午下課的時(shí)候，我正在走廊里和同學(xué)們玩耍，傳達(dá)室的門衛(wèi)師傅找到我，說門口有人來找我，叫我去看看。
這時(shí)正是農(nóng)歷臘月，老天正下著小雪，北風(fēng)不大，裹挾著雪花，直往臉上打，還朝脖子里鉆，有些冷。我一路小跑，急匆匆地趕到校門口。一看，是母親，站在校門旁，頭上裹著藍(lán)布頭巾，已經(jīng)落了一些雪，露出的臉，凍得紅紅的。身上的衣服也很單薄，兩只腳上的鞋子也被雪水打濕了。母親站在那里，有點(diǎn)瑟瑟縮縮的，顯然有點(diǎn)冷。
老家山村到縣城有30多里路，母親是雙小腳，在這寒冷的雪天里，歪歪拽拽走了一上午。我心里一陣難受，埋怨說：“媽，就要放寒假了，你還來干什么？”--母親卻說：“俺來看看你唄，送點(diǎn)煎餅來。”說完，從身后提來一包煎餅給我。我一看母親那雙粗糙皸裂的手，心里很疼，連忙拽著母親的手說：“媽，天氣很冷，你到宿舍里暖暖身子吧。”母親卻說：“走了一些路，俺也不冷，不用了。剛才，門衛(wèi)師傅也叫俺到屋里等，俺謝過了。你們都有事，俺得走了。”說完，又從貼身的口袋里，掏出一個(gè)長爽爽滑溜溜的青蘿卜，笑著遞給我說：“孩子，你知道今天是什么日子么？
我心想，也真是，帶個(gè)蘿卜干什么，又不是什么稀罕物，誰沒吃過，有點(diǎn)不耐煩地說：“不知道。”母親撫摸著我的頭說：“今天是打春呀，五九的最后一天。春打五九尾，窮人掉不得鬼。俺特地給你送個(gè)蘿卜來，你身子骨單薄，吃點(diǎn)蘿卜，咬咬春，不害頭痛，不害腰疼，平平安安的，俺就放心了。”
我這才恍然大悟，今天是立春，每年立春這一天，母親都要洗凈幾個(gè)蘿卜，切成好幾瓣，放在盤子里，到立春的那一刻，全家人團(tuán)團(tuán)圍坐在一起，一人一塊蘿卜，吃得脆響，這叫咬春，新的一年，能消災(zāi)祛病，平安健康。這是老家的風(fēng)俗，不知從什么年代傳下來的，立春這一天，家家戶戶都要吃蘿卜，祈求平安。當(dāng)時(shí)的日子很艱苦，學(xué)校食堂也很差，學(xué)習(xí)又緊張，父母親經(jīng)常到學(xué)校來看我，送點(diǎn)煎餅，送點(diǎn)好吃的。今天是立春，難得母親想著我，想著咬春。我愣愣地站在校門口，拿著還有母親體溫的青蘿卜，望著母親消失在飄飄灑灑雪花里的模糊身影，我的雙眼已噙滿了淚花。
現(xiàn)在，母親早已遠(yuǎn)去了，我也離開了小山村，在小城里安了家，但咬春這一習(xí)俗，我一直堅(jiān)持。每年立春的時(shí)刻，我就把早已準(zhǔn)備好的紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜，還有一些好吃的水果，全都端上桌子，一家人吃著，咬春。這時(shí)候，我又想起母親到學(xué)校給我送蘿卜咬春的情景，仿佛母親就在眼前。我真想把春咬住，讓母親永遠(yuǎn)微笑在春天里。
1、下面對(duì)原文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是：（）
A、這篇文章的中心事件就是“咬春”，即母親在立春這一天，到學(xué)校送蘿卜，要“我”吃點(diǎn)蘿卜，咬咬春，不害頭痛，不害腰疼，平平安安。
B、文中描繪了今昔兩幅“咬春圖”，色彩斑斕，同中有異，形成鮮明對(duì)比，具有濃郁的地方特色，不過也有些迷信色彩。
C、本文的細(xì)節(jié)描寫非常成功。如：雪花“朝脖子里鉆”，鞋子“被雪水打濕了”，母親“從貼身口袋里掏出青蘿卜”等，寫得生動(dòng)感人。
D、本文語言質(zhì)樸自然，多用短句，另外，口語運(yùn)用也很精彩，如，寫蘿卜用“長爽爽滑溜溜”，寫母親行路艱難用了“歪歪拽拽”等，貼切得體。E、結(jié)尾一句“我真想把春咬住，讓母親永遠(yuǎn)微笑在春天里”，運(yùn)用了夸張的修辭手法，這句話既是作者內(nèi)心情感的迸發(fā)，又是全文思想內(nèi)容的升華。
2、這篇文章以“咬春”為標(biāo)題有何深意？全文借對(duì)“咬春”的敘述，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
3、文中前后兩處畫線的地方，是“我”對(duì)母親的兩次“責(zé)備”，分別表達(dá)了作者怎樣的心
情？
4、文中有幾處景物點(diǎn)染，寫到“北風(fēng)”、“雪花”等，這對(duì)母親形象的刻畫和全文主題的表達(dá)有何作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
附：[參考答案]
附：[參考答案]
一、2． B（B均為ch?ng；A“估量”讀liáng，其他讀liàng；C“當(dāng)成”
讀dàng，其他讀dāng；D“渾身解數(shù)”xia，其他讀jia。）
一、2． B（B均為ch?ng；A“估量”讀liáng，其他讀liàng；C“當(dāng)成”3． D（A不慍不火——不瘟不火；B明火執(zhí)杖——明火執(zhí)仗；C跳漕——跳槽）讀dàng，其他讀dāng；D“渾身解數(shù)”xia，其他讀jia。）4． C（派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)3． D（A不慍不火——不瘟不火；B明火執(zhí)杖——明火執(zhí)仗；C跳漕——跳槽）余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當(dāng)4． C（派生：在事物的發(fā)展過程中從主體分化產(chǎn)生出來；衍生：演變發(fā)生。結(jié)余：指收支相抵后賬面上算出的剩余數(shù)額；節(jié)余：指因節(jié)約而產(chǎn)生的剩余。相當(dāng)于：與（數(shù)量、價(jià)值、條件、情形等）兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：征求有關(guān)的人或組織的同意或核準(zhǔn)（議案等）經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過（處所、時(shí)間、動(dòng)作等。）5． A（B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”
即蒙受恥辱，與“被”語意重復(fù)，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。）
6、我國百萬車主不會(huì)成為“孤兒”
7、今天，美國國會(huì)通過了2月27日公布的美國總統(tǒng)奧巴馬提出的擬將260萬高收入者的兩項(xiàng)高收入稅的稅率提高至36％和39．6％的2010年稅率調(diào)整提案。
(單句形式1分，語序恰當(dāng)1分，信息完整2分，不是單句不得分)(4分)
二、1、BE（B、“色彩斑斕”、“迷信色彩”有誤；E、“夸張手法”
有誤，這里不是夸張，而是真實(shí)感情的抒發(fā)。）
2、“咬春”既是當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗，又是全文的線索，以“咬春”為題，能起到提綱挈領(lǐng)、引人入勝的作用。作者通過母親到學(xué)校給自己送蘿卜“咬春”這件事，表達(dá)了對(duì)母親的感恩和懷念。
3、第一次是因?yàn)榭吹侥赣H憑著一雙小腳，冒著風(fēng)雪步行30多里路，到學(xué)校來看自己，心里難受才“埋怨”母親的，這里表達(dá)的是對(duì)母親的疼愛。第二次是看到母親從貼身的口袋里掏出一個(gè)蘿卜，覺得并不是什么稀罕物，所以對(duì)母親的問話感到不耐煩，這里表達(dá)的是對(duì)母親送蘿卜的不理解。
4、母親是冒著風(fēng)雪來送蘿卜給“我”的，北風(fēng)直往母親脖子里鉆，雪花打著母親的臉，雪水打濕了母親的鞋子，這里對(duì)風(fēng)雪的描寫，為全文提供了一個(gè)背景（典型環(huán)境），同時(shí)也襯托了母親的愛子心切。
于：與（數(shù)量、價(jià)值、條件、情形等）兩方面差不多，配得上或能夠相抵；約：表大概；通過：征求有關(guān)的人或組織的同意或核準(zhǔn)（議案等）經(jīng)過法定人數(shù)的同意而成立；經(jīng)過：通過（處所、時(shí)間、動(dòng)作等。）5． A（B“所以”多余；C“情歌”與“民歌”概念交叉，不能并列；D“蒙垢”即蒙受恥辱，與“被”語意重復(fù)，應(yīng)改為“在歷史上蒙垢”。）
6、我國百萬車主不會(huì)成為“孤兒”
7、今天，美國國會(huì)通過了2月27日公布的美國總統(tǒng)奧巴馬提出的擬將260萬
高收入者的兩項(xiàng)高收入稅的稅率提高至36％和39．6％的2010年稅率調(diào)整提案。(單句形式1分，語序恰當(dāng)1分，信息完整2分，不是單句不得分)(4分)
二、1、BE（B、“色彩斑斕”、“迷信色彩”有誤；E、“夸張手法”有誤，這里不是夸張，而是真實(shí)感情的抒發(fā)。）
2、“咬春”既是當(dāng)?shù)氐囊环N風(fēng)俗，又是全文的線索，以“咬春”為題，能起到提綱挈領(lǐng)、引人入勝的作用。作者通過母親到學(xué)校給自己送蘿卜“咬春”
這件事，表達(dá)了對(duì)母親的感恩和懷念。
3、第一次是因?yàn)榭吹侥赣H憑著一雙小腳，冒著風(fēng)雪步行30多里路，到學(xué)校
來看自己，心里難受才“埋怨”母親的，這里表達(dá)的是對(duì)母親的疼愛。第二次是看到母親從貼身的口袋里掏出一個(gè)蘿卜，覺得并不是什么稀罕物，所以對(duì)母親的問話感到不耐煩，這里表達(dá)的是對(duì)母親送蘿卜的不理解。
4、母親是冒著風(fēng)雪來送蘿卜給“我”的，北風(fēng)直往母親脖子里鉆，雪花打著母親的臉，雪水打濕了母親的鞋子，這里對(duì)風(fēng)雪的描寫，為全文提供了一個(gè)背景（典型環(huán)境），同時(shí)也襯托了母親的愛子心切。
第五篇：《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》詩歌部分《無題(鄒荻帆)
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）
A．簇．cù新
B．賒．shē帳
C．搔．sāo癢
喃喃．nán
鳥瞰．kàn
略吱．zhǐ
鬈．juān曲
輕佻．tiāo
眥髦．máo 蹙．cù眉
欺侮．wǔ
浸．jìn透
D．霎．shà時(shí)
腳趾．zhǐ
麻痹．bì
哺．bǔ育
2．下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）
A．坐落
B．腳型
C．殘酷
D．訂貨 座鐘 形狀 慘痛 唉嘆
憐憫 倉猝 大致 安裝
化裝品 孤伶伶 黃澄澄 亂蓮蓬
3．將下列選項(xiàng)中的詞語依次填人各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①某市負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)表示，經(jīng)濟(jì)建設(shè)要注重環(huán)境保護(hù)；__________該市的環(huán)境保護(hù)仍然嚴(yán)重滯后。
②醫(yī)院作為特殊的公共__________，應(yīng)該講究語言得體，“歡迎你再來”這一類的語言是不宜隨便使用的。
③人們?cè)诋悋l(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明。__________首先放棄也最難放棄的就是母語。
④談到?jīng)Q賽對(duì)手時(shí)，教練說：“這將__________是一場(chǎng)漂亮的比賽，在決賽中和他們會(huì)師是一次獨(dú)一無二的機(jī)會(huì)。”
A．坦陳
場(chǎng)所
必須
必然
B．坦陳
場(chǎng)合必需
必定
C．坦承
場(chǎng)合必需
必然
D．坦承
場(chǎng)所
必須
必定
4．下列句子中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）
A．今年這一地區(qū)遭受了旱災(zāi)，部分農(nóng)牧民生產(chǎn)、牛活困難。當(dāng)?shù)卣仨氈匾暅p負(fù)工作，讓他們得到休養(yǎng)生息。
B．辯論會(huì)上，辯手們縱橫捭閻、廣開言路，既表現(xiàn)出嚴(yán)密深刻的思維，又顯示出豐厚的文化底蘊(yùn)。
C．“欲寫龍湫難下筆，不來雁蕩足虛生”，當(dāng)游覽到雁蕩山大龍湫瀑布時(shí)，人們真有種樂此不疲、不愿離開的感覺。
D．對(duì)新教材的修訂，大家已經(jīng)提出了很多好的建議，最后我想再補(bǔ)充幾點(diǎn)．就權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧。
5．下列句子中，沒有語病的一句是（）
A．劉奶奶聽說他被評(píng)為全國先進(jìn)青年，不由得夸贊說：“我從小是看著這孩子長 大的，真有出息!”
B．他倆表演的小品，總是想讓觀眾抹幾把感動(dòng)的淚水，人們看得多了，不免產(chǎn)生煽情之嫌。
C．作家社會(huì)生活的洞察力，對(duì)其某些方面的喜愛，某些方面的憎惡，正是他形成自己的風(fēng)格。
D．藝術(shù)家們?yōu)閻勖乐乃ぐl(fā)，各以自己特有的方式表現(xiàn)世界，來體現(xiàn)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己對(duì)美的追求。
二、課內(nèi)閱讀
閱讀《無題》，舊答問題。
無
題 鄒荻帆
我們將仆倒在這大風(fēng)雪里嗎? 是的，我們將。而我們溫暖的血 將隨著雪而融化 被吸收到大樹的根里去 吸收到小草的須里去 吸收到五月的河里去。而這雪后的平原 會(huì)袒露出來，那時(shí)候 天青 水綠 鳥飛 魚游
風(fēng)將吹拂著我們的墓碑??
1948年5月
6．這首詩的語言運(yùn)用有何特點(diǎn)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．本詩的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用有何作用? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2
三、課外閱讀
閱讀下列詩歌，回答問題。
樹 艾
青
一棵樹，一棵樹 彼此孤離地兀立著 風(fēng)與空氣
告訴著他們的距離 但是在泥土的覆蓋下 他們的根伸長著 在看不見的深處 他們把根須糾纏在一起
注：本詩寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的階段。
8．本詩采用了象征的手法，文中的“樹”象征的是什么? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．試指出“兀立”“伸長”“糾纏”三個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 高考體驗(yàn)
10．(2007·全國卷Ⅰ)閱讀下面這首詞，然后回答問題。
望江南 超然臺(tái)作 蘇
軾
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。
寒食。后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。
注：①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。
(1)從詞中的“咨嗟”“休對(duì)”“且將”這些詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。
①________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案
1．B 2．C 3．D 4．A 5．D 6．采用自由詩體，句式長短不一(最長的十二個(gè)字，最短的兩個(gè)字)，并善于將詩人的人格、情感等滲透到所書寫的對(duì)象中，把內(nèi)心的情緒之流轉(zhuǎn)化為意象之流。全詩多處用復(fù)數(shù)第一人稱“我們”來傳達(dá)這股情緒之流，使詩情更富有感染力。
7．這首詩的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用很有特點(diǎn)：首句十分突兀地用了“?”，給人以極大的震撼；第二行“是的，我們將”只有五個(gè)字，卻用了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)“，”“。”，語氣非常簡(jiǎn)潔有力；第七行末也用了“。”，表明情緒之流隨意象之流的中止；隨后，第九行末用了“，”，顯示了某種過渡和提示。最值得品味的是最后一行的“??”，此時(shí)詩情已得到升華而戛然而止，給人一種言有盡、意無窮的效果。8．中華民族的凝聚力。
9．化靜為動(dòng)，揭示樹——人民的群體特征與生命活力。
10．(1)表現(xiàn)的是無奈、苦澀的心情。登超然臺(tái)望見的景色，引起了作者的鄉(xiāng)思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對(duì)”老朋友說什么鄉(xiāng)思之愁，“且將”新火煮新茶聊以自慰吧!(2)上片描寫的是超然臺(tái)下“春未老”之景，下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。
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