第一篇：在教學(xué)中如何落實(shí)備教批輔考

在教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

大家上午好！

我是胡藝，來(lái)自大坪中學(xué)的一名年輕教師，出來(lái)工作時(shí)間不長(zhǎng)，今天能夠在這里發(fā)言，既感到十分榮幸，又倍感壓力。感謝學(xué)區(qū)給予我信任和機(jī)會(huì)。感謝學(xué)校對(duì)我的支持和鼓勵(lì)！

作為一名年輕教師，初出茅廬，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)急需積累，教學(xué)能力更待提升，教學(xué)理念則更需不斷地?cái)U(kuò)充和學(xué)習(xí)。因此，在語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)這條道路上，我應(yīng)該不斷地督促自己，充實(shí)自己，一步一個(gè)腳印，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐前行??

今天，我將和大家一同探討的是在《初中語(yǔ)文教學(xué)中如何落實(shí)“備教批輔考”》，我將綜合多方面的情況并結(jié)合我個(gè)人平時(shí)的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家交流分享。若是有不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師多多包涵，并給予批評(píng)指正。希望在這次活動(dòng)中，我們能夠一同成長(zhǎng)，一同前行，能夠給我們虹橋?qū)W區(qū)初中語(yǔ)文注入更多鮮活的血液和新生的力量。

一、備課

首先我要講的是備課。要上一堂課，首當(dāng)其沖的便是備課，備課不等于教案，備課是指課前的一切準(zhǔn)備，它包括：領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，潛心鉆研教材，閱讀參考材料，確定教學(xué)目標(biāo)，考慮教學(xué)方法，設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，準(zhǔn)備直觀教具，編寫(xiě)課時(shí)計(jì)劃，制作課件等。我覺(jué)得總的來(lái)說(shuō)就是“備教材、備學(xué)生、備教師 ”這三個(gè)方面，那么我就這三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)，希望能加深我們語(yǔ)文教師對(duì)該如何備好初中語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)。

1、備教材：

正如特級(jí)教師于永正所說(shuō)：“千法萬(wàn)法，讀懂教材是妙法”。吃準(zhǔn)教材是初中語(yǔ)文教師備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，初中語(yǔ)文教師在領(lǐng)悟初中語(yǔ)文教材編排者的編排意圖，才能合理地提出各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確地把握各個(gè)階段的教學(xué)重難點(diǎn)。因?yàn)榫统踔姓Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)而言，教材就是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的具體載體，教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)都必須是圍繞教材展開(kāi)的；離開(kāi)這個(gè)載體，教學(xué)目標(biāo)是不可能實(shí)現(xiàn)的。所以，初中語(yǔ)文教師要實(shí)施高效性、針對(duì)性、目的性的教學(xué)，首先就必須在備課時(shí)讀懂教材并超越教材，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的有效掌控。教師的教學(xué)過(guò)程才有可能是 “用教科書(shū)教”的過(guò)程，而不是“教教科書(shū)”的過(guò)程。那么初中語(yǔ)文教師要如何備好教材呢？我認(rèn)為備教材大致要作如下三步走：

第一步：走進(jìn)教材

初中語(yǔ)文教師是初中語(yǔ)文課程的開(kāi)發(fā)者。教師在備課過(guò)程中應(yīng)努力做到如下四點(diǎn)：第一，進(jìn)行文本細(xì)讀，把握教材特色，和教材平等對(duì)話。第二，了解教材編排體系和主旨，想一想，教材編寫(xiě)了什么？教材的編寫(xiě)意圖是什么?為什么要這樣編寫(xiě)？第三，吃透難點(diǎn)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，讀一讀，想一想，教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?（如魯迅的《藤野先生》一文，可教的內(nèi)容，寫(xiě)法，語(yǔ)言十分豐富，但放在初中教，重點(diǎn)就在理清作者的思路，找出文章的線索，對(duì)一些關(guān)鍵句子的深意能理解和感悟，至于怎樣選材，怎樣剪裁，語(yǔ)言風(fēng)格等，就不做探討了，有所為，才能有所不為）第四，明確目標(biāo)、把握要求，讀一讀，想一想，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀如何體現(xiàn)?從而居高臨下的理解教材，熟練掌握教材的全部真諦，將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，真正做到超越自我，超越文本，超越課堂。

第二步：研究教材

工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，因此，我們要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面研究教材。知識(shí)性包括語(yǔ)文內(nèi)含的知識(shí)和課外延伸的知識(shí)。語(yǔ)文內(nèi)含的知識(shí)既字、詞、句、段、篇、文體、修辭等。課外延伸的知識(shí)既社會(huì)的、自然的、倫理的、道德的等。人文性的把握要從課文的內(nèi)容入手，首先看思想教育的價(jià)值是從哪體現(xiàn)出來(lái)的，如何體現(xiàn)出來(lái)的；再多角度思考還可以給學(xué)生哪方面的啟迪。（如我們昨天剛學(xué)習(xí)的梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中，）其次，體會(huì)作者的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)價(jià)值。再次，跳出教材，面向?qū)W生的生活世界，加強(qiáng)課外的聯(lián)系，學(xué)科之間的聯(lián)系。教師在把握知識(shí)性和人文性的基礎(chǔ)上，必須重點(diǎn)分析教材的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)因文而異，因人而異。

第三步：活化教材（靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，防止教學(xué)中機(jī)械的以教材為本）

他山之石可以攻玉，教學(xué)資料的學(xué)習(xí)吸收、生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累，能給教材“添油”“加醋”，豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，為初中語(yǔ)文課堂增添更多的生活情趣，使課堂充滿生機(jī)和活力。因此，教師在備課時(shí)一定要將教材內(nèi)容情境化；將靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化、可操作化；抓準(zhǔn)學(xué)科間知識(shí)融合的切入點(diǎn)與結(jié)合點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科新的知識(shí)層次；充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備；加工、重組、整合教材；注重拓展延伸，向課外，向其他學(xué)科，向生活延伸，活化教材。

2、備學(xué)生

我們要明確初中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)及其過(guò)程也是“一切為了學(xué)生（主體性），為了一切學(xué)生（全體性），為了學(xué)生的一切（全面性）”。認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的發(fā)展主體，教師的主導(dǎo)是為了能幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效。因此我們教師在備課過(guò)程中要做到“目中有人”，眼中有學(xué)生，具有明確的“備學(xué)生”意識(shí)。備學(xué)生，一方面要注意了解學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)、技能掌握的范圍和程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度；了解學(xué)生的思維特點(diǎn)、自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。另一方面，既要了解全班的整體情況，又要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷、困惑疑點(diǎn)，以及在認(rèn)識(shí)能力、興趣焦點(diǎn)等方面的個(gè)性差異，以便做到因材備課，區(qū)別對(duì)待。另外，還要考慮本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，站在學(xué)生的角度上想一想，學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了什么?教材內(nèi)容需要學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)生才會(huì)感興趣?學(xué)生才會(huì)快樂(lè)?最難理解的知識(shí)點(diǎn)或問(wèn)題是什么? 針對(duì)課文，教師要多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)課文的那些段落能夠讀通，讀懂，讀好，對(duì)那些段落還需朗讀指導(dǎo)，哪些句段難以理解，還需精讀點(diǎn)撥，要做到心中有數(shù)，設(shè)計(jì)彈性的指導(dǎo)預(yù)案。然后根據(jù)這些問(wèn)題的答案對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、整合、簡(jiǎn)化、排序等，以此來(lái)確定一個(gè)合適的教學(xué)起點(diǎn)，高速高效構(gòu)起一條設(shè)計(jì)教案的最佳路線，使教學(xué)活動(dòng)始于學(xué)生的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，互動(dòng)于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，從而有的放矢地備課。

初中語(yǔ)文教師在備課時(shí)，特別要注意不能以我們成人的心智結(jié)構(gòu)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)假想學(xué)生，因?yàn)檫@種做法是很不科學(xué)的；而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少教師會(huì)不自覺(jué)地犯這種錯(cuò)誤。當(dāng)然，由于代溝的存在，有時(shí)候我們雖然放低心段，卻很難準(zhǔn)確地站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)感受一切，但只要我們經(jīng)常注意提醒自己，效果也是不錯(cuò)的。

3、備教師自己

初中語(yǔ)文教師作為教學(xué)活動(dòng)的能動(dòng)因素之一，其在教學(xué)活動(dòng)中所扮演的角色對(duì)另一能動(dòng)因素——學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的影響作用。所以，初中語(yǔ)文教師備課時(shí)，還要備好教師自己。下面就備教師自己談三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1）備課時(shí)要注意充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，選擇適合自己的教學(xué)方法教學(xué)。教師要明了自己的強(qiáng)項(xiàng)和缺陷，備課時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，使自己獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)，讓學(xué)生信服你、喜歡你，以便在教學(xué)活動(dòng)中取得最佳的教學(xué)效果；并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。像那些名師如竇桂梅老師，他們的課堂我們是學(xué)不來(lái)的，我們只有在教學(xué)中不斷地完善和積累，逐步形成自己的特色課堂。（好的東西是好的生命狀態(tài)造成的）

2）教師備課時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整、豐富、優(yōu)化教學(xué)方案，盡可能估計(jì)教學(xué)過(guò)程可能出現(xiàn)的多種情況，預(yù)設(shè)多種問(wèn)題，不能千篇一律，一成不變，這樣才能不斷提高自己的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

3）要認(rèn)識(shí)到教師的心境直接決定了課堂氛圍。老師備課時(shí)要先進(jìn)入文本情景，才能更好地醞釀良好的課堂情緒。要知道人容易被說(shuō)服，但容易被感動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，不是一種說(shuō)教，而是一種相互感染的互動(dòng)過(guò)程。所以，教師想讓學(xué)生受到文本的感染，必先課前準(zhǔn)備良好的文本心境，這是有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景氛圍的前提條件之一。像我們班這兩天學(xué)的課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在教學(xué)之前，我就審視自己，總結(jié)自己當(dāng)前的工作狀況，問(wèn)自己是否有做到了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，我覺(jué)得我的答案是肯定的，一旦工作了，我是能夠全身心投入其中，并努力付出，而我的收獲是滿滿的，當(dāng)然其中不乏夾雜著辛酸與快樂(lè)，因此，在課堂上，我也是帶著對(duì)我教師這份職業(yè)的崇敬和熱愛(ài)之心去演繹的，且在教學(xué)過(guò)程中列舉自身的例子，引發(fā)學(xué)生共鳴，從而解讀文本。

總之，初中語(yǔ)文教師要備好課，既要備好教材，從走進(jìn)教材到研究教材再到活化教材；還要備好學(xué)生和教師自己。尤其是我們青年教師應(yīng)知道，備好課是上好課的前提基礎(chǔ)。同時(shí)不容忽視的還有一點(diǎn)，就是“課后備課”，即教學(xué)反思，這是教學(xué)課后回顧，反思總結(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)教學(xué)后記，在不斷地反思中提高自身的教學(xué)能力。（舉例子初二的教學(xué)，現(xiàn)在教第二遍就會(huì)去看之前的教學(xué)反思，然后在現(xiàn)在的教學(xué)中加以改進(jìn)和融合，通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)是卓有成效的）

二、上課

上次聽(tīng)了岳陽(yáng)初中語(yǔ)文名師例李輝老師的講座，她說(shuō)的一句話讓我記憶深刻，她說(shuō)好的課堂是這樣的：聽(tīng)得懂 做得出 忘不了 多么簡(jiǎn)單的九個(gè)字啊，但是我們又有多少老師能夠演繹這樣的課堂。同時(shí)一堂好課需體現(xiàn)六個(gè)維度：

1、參與度：全程全員有效參與

2、親和度：師生間情感溝通與交流

3、自由度：學(xué)生有展示自我才能的空間

4、結(jié)構(gòu)度：整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

5、練習(xí)度：有效的知識(shí)鞏固與技能訓(xùn)練

6、延展度：知識(shí)與技能的有效延伸

1、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端，就是成功了一半。”興趣就是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要采取靈活新穎的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)是一件有趣的事，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，在課堂中參與教學(xué)，做到主動(dòng)去好，我要學(xué)，這樣語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)達(dá)到目的，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程改革要求上，要上好語(yǔ)文課，教師要更新觀念，更新教法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，打破總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的熱情，因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教學(xué)中敢想、敢說(shuō)、敢做、敢懷疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如在上來(lái)自清的《背景》時(shí)，我讓學(xué)生自覺(jué)、齊讀、默讀，談一談自己的感受，文中強(qiáng)調(diào)父親的“背影”起什么作用。學(xué)生自學(xué)完后都談了自己的感受，文中“情”字，讓人回味，溫暖人心，展示了父親的摯愛(ài)說(shuō)兒子的純孝之情，引起讀者對(duì)人生對(duì)父親的感悟，在生活中，作為子女的我們應(yīng)如何做起？是否將孝敬父母付諸于我們的行動(dòng)中？通過(guò)這種教學(xué)，活躍了課堂氛圍，開(kāi)拓思維，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。

3、在教學(xué)中，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。學(xué)好和學(xué)不好，學(xué)到什么程度是能力問(wèn)題，學(xué)和不學(xué)是態(tài)度問(wèn)題。一件事的苦與樂(lè)在于主觀的心，而不在客觀的事。如果一個(gè)人在人生之中沒(méi)有明確的生活目標(biāo)，奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)就不健全，這樣的人學(xué)習(xí)就會(huì)不主動(dòng)，不自覺(jué)，沒(méi)有理想和抱負(fù)，從而學(xué)習(xí)效果可想而知。因此在教學(xué)中，教師要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)有努力的方向，有自己奮斗的動(dòng)力。“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的確是學(xué)生主體確立和構(gòu)建的重要組成部分。沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)就沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃就沒(méi)有學(xué)習(xí)步驟，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就亂了。既浪費(fèi)時(shí)間，又浪費(fèi)了精力。所以，在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文有用，有趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛力，發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)拓他們的思維和創(chuàng)新能力，讓自己成為學(xué)習(xí)的真正主人。（我舉一個(gè)例子，是我昨天在初二一個(gè)班上語(yǔ)文早自習(xí)，我一般會(huì)在早自習(xí)之前，把早讀的目標(biāo)即要完成的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，同時(shí)并附加一句加油哦，或者珍惜時(shí)間把握時(shí)間之類的，有時(shí)也會(huì)寫(xiě)上一句名言，旨在激勵(lì)學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)往往我在定了目標(biāo)之后，學(xué)生在讀書(shū)時(shí)精力更為集中，效率也更高。昨天早自習(xí)時(shí)，我在行間走動(dòng)，觀察學(xué)生讀書(shū)背書(shū)情況，走到鄧剛同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他正在第二組李一兵同學(xué)那里背杜甫的《望岳》《春望》，聲音響亮清晰，一字一句非常地認(rèn)真，他語(yǔ)文成績(jī)一般，這次月考語(yǔ)文沒(méi)及格，此時(shí)我被他背書(shū)時(shí)候的狀態(tài)感染了，當(dāng)他背完之后，我馬上拿起他的語(yǔ)文書(shū)，用手中的紅筆打了兩個(gè)大大的背字，并且拍拍他的肩膀說(shuō)，背得很好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，只不過(guò)有兩個(gè)字的讀音還需注意加油，你很棒??然后他又開(kāi)始繼續(xù)讀書(shū)，后面到了快下課的時(shí)候，學(xué)生們都讀得很認(rèn)真，組長(zhǎng)那里人氣也很旺，有很多等著背書(shū)的同學(xué)，突然我看見(jiàn)坐在最后一個(gè)的鄧剛舉起了手，我立馬走過(guò)去，他字正腔圓的說(shuō)：老師，組長(zhǎng)那里有人，我到你這里背書(shū)，好嗎？好。于是 他開(kāi)始背起了《愛(ài)蓮說(shuō)》《陋室銘》，一字一句，非常清晰有力，我當(dāng)時(shí)捧著他的語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)著他的背誦，心底涌出的是喜悅，嘴角揚(yáng)起的是驕傲的微笑??）

4、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的良好的習(xí)慣。我覺(jué)得在要求學(xué)生之前，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的閱讀和學(xué)習(xí)，但如今的社會(huì)浮躁，你或許無(wú)法靜下心來(lái)，你或許也會(huì)說(shuō)我整天從早到晚的忙上課忙學(xué)生工作忙班級(jí)工作，哪還抽得出時(shí)間看書(shū)，魯迅先生不是說(shuō)過(guò)這樣一句話嗎？時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總會(huì)有的。但我還分享另一句話給大家：閱讀是約見(jiàn)最重要的人。老師們，那我們還會(huì)沒(méi)時(shí)間嗎？

讀的能力是對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解能力，是日常生活，學(xué)習(xí)和工作中不可缺少的最基本的能力，也是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要培養(yǎng)的一種能力，閱讀不僅僅是看書(shū)，但并不是單純看書(shū)識(shí)字的過(guò)程，而是一個(gè)以了解意義為核心的復(fù)雜的智力活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)閱讀，能檢閱出一個(gè)學(xué)生的認(rèn)讀能力，理解能力和評(píng)價(jià)能力，體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。朗讀有助于培養(yǎng)使用普通話的能力和口頭表達(dá)能力，有利于加深對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口能力。誦讀帶有音樂(lè)色彩，學(xué)生能沉迷其中。它能豐富人的知識(shí)儲(chǔ)備，特別對(duì)于學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)文，豐富詞匯是十分必要的。因而在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀，朗讀，誦讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“讀”的良好習(xí)慣，提升語(yǔ)文教學(xué)的效果。我覺(jué)得在語(yǔ)文課堂中課多加入音樂(lè)的元素，如在誦讀課文時(shí)，加上配樂(lè)，更能營(yíng)造氛圍，帶入情境，加強(qiáng)朗讀效果，并且學(xué)生能在音樂(lè)中陶冶情操，鍛煉心性。

我還講一個(gè)例子，在語(yǔ)文課上，我一般會(huì)有一個(gè)課前講話，控制在3到5分鐘之內(nèi)。要求學(xué)生講故事，朗誦文章詩(shī)歌都可。每一個(gè)學(xué)生都要上臺(tái)，按座位輪流來(lái)。學(xué)生要課前講話，自己必須做好準(zhǔn)備，第一要選材，就要去閱讀，然后他要分享給全班同學(xué)，相當(dāng)于一起讀了；那么在這個(gè)選材決定自己要講什么的過(guò)程，無(wú)形中就提升了自己的辨別判斷和思考能力，并且還要有適當(dāng)?shù)母形颍蛔詈笏谌嗤瑢W(xué)前表演出來(lái)，第一鍛煉了他的膽量，第二鍛煉了他的表達(dá)能力，第三，加強(qiáng)了他與同學(xué)們之間一個(gè)思想的交流，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)??這收獲豈不多多??并且他們上臺(tái)所講的這些，都會(huì)在學(xué)生心中留下很深的印象，后來(lái)我還在寫(xiě)作當(dāng)中看到有許多同學(xué)都將其作為寫(xiě)作素材，豈不妙哉？（舉鄧平的例子）

5、字詞教學(xué)是基礎(chǔ)。必須要教，因?yàn)槠涫腔A(chǔ)，新課標(biāo)規(guī)定7—9年級(jí)要求認(rèn)識(shí)的字是3500個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字3000個(gè)，所以字詞教學(xué)平常要落實(shí)到位，注重積累與運(yùn)用。并且中考基礎(chǔ)部分也是必不可少的。我認(rèn)為在字詞教學(xué)方面，我們可以避免陳舊的注音解釋詞義讀幾遍再抄幾遍這種方式，可以另辟新徑，讓學(xué)生重視字詞，并且掌握所學(xué)字詞。我們布置課前預(yù)習(xí)就要求學(xué)生完成字詞的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生把這一課的生字連詞成片，造句或?qū)懺挘@不正是學(xué)習(xí)的目的嗎？學(xué)會(huì)運(yùn)用。教師在上課抽查預(yù)習(xí)情況或生字學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，可隨便說(shuō)一個(gè)詞，讓學(xué)生快速在文中找到它在哪里，或者是背誦那一句話??我覺(jué)得教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的過(guò)程，我們應(yīng)該在遇到困惑的時(shí)候，思考怎樣前進(jìn)，尋求新的出路??

6、在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生 合作學(xué)習(xí)的能力。現(xiàn)在我們一般就是小組合作學(xué)習(xí)，人數(shù)應(yīng)是4-6人，多則不宜。在小組中必須要有一個(gè)核心人員：組長(zhǎng)。組長(zhǎng)必須是正直可靠值得信任的，有一定的組織能力。組員之間應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作、積極互賴的，同時(shí)起一個(gè)互相促進(jìn)的作用。在一個(gè)小組中，應(yīng)該明確每一個(gè)組員的責(zé)任與義務(wù)。我覺(jué)得小組合作學(xué)習(xí)的方式主要是培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)鍛煉他們的與人溝通交流的技能，也就是社交技能。借用現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上流行的一句話：一個(gè)人，可以走的快，一群人，才能走得遠(yuǎn)。這就是團(tuán)隊(duì)的力量。

7、在教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，那么該如何當(dāng)好這一位引導(dǎo)者呢？我覺(jué)得至少該做到以下幾點(diǎn)：

學(xué)科知識(shí)功底深，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，準(zhǔn)確清楚，通俗易懂，風(fēng)趣幽默，波瀾起伏的，像我們朗讀一樣應(yīng)是抑揚(yáng)頓挫的，書(shū)寫(xiě)水平高，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言

三、輔導(dǎo)

每個(gè)班的情況不盡相同，每個(gè)學(xué)生的接受能力也會(huì)不同。課下的輔導(dǎo)便成了我們必不可少的一課。我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)自己提出的要求是：細(xì)心輔導(dǎo)，讓差生也快樂(lè)。對(duì)差生的的輔導(dǎo)不是一朝一夕的事，只有堅(jiān)持才能看到效果。只要學(xué)生進(jìn)步了，我就高興，我就表?yè)P(yáng)。

1、以優(yōu)帶差

2、互補(bǔ)促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短(注意編排座位時(shí)可結(jié)合來(lái)講)優(yōu)生：

1、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，敢于提出問(wèn)題

3、鼓勵(lì)多課外閱讀

4、多布置一些開(kāi)拓知識(shí)面的作業(yè)，讓他們?cè)诰毩?xí)中提高實(shí)踐的能力。差生：

1、做差生思想工作

2、家校聯(lián)系

3、給予特別關(guān)注

4、以優(yōu)帶差 中等生：

1、抓平時(shí)的學(xué)習(xí)

2、關(guān)注其上課狀態(tài)和作業(yè)完成情況

3、多督促多激勵(lì) 重細(xì)節(jié)重理解

四、作業(yè)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的依據(jù)，布置作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)，這一點(diǎn)是偷師鄧同心老師的經(jīng)驗(yàn)。（如寫(xiě)話練習(xí)，學(xué)習(xí)一篇課文之后寫(xiě)讀后感或者對(duì)文中人物發(fā)表看法等，當(dāng)然基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固必不可少）通過(guò)作業(yè)的批改，可以及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因此作業(yè)一定要及時(shí)批改，表?yè)P(yáng)好的，鼓勵(lì)差的。為了鞏固知識(shí)，澄清錯(cuò)誤，作業(yè)的批改可由單一的老師批改的形式變?yōu)槎喾N批改形式。如：面批面改，學(xué)生互相批改，一人講全班改或老師講學(xué)生改等，使學(xué)生在多種批改作業(yè)的形式中，牢固地掌握正確知識(shí)。坐在我對(duì)面的數(shù)學(xué)老師（也就是我們的校長(zhǎng)）批改作業(yè)很認(rèn)真，他認(rèn)真敬業(yè)的態(tài)度對(duì)于我的工作是一種無(wú)形的鞭策。

五、考試

最后就是考的落實(shí)。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，每一單元教學(xué)任務(wù)完成后，教師要組織學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并有針對(duì)性地進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，做出質(zhì)量分析。通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。學(xué)校也應(yīng)有效地組織針對(duì)各學(xué)科的質(zhì)量檢測(cè)，并進(jìn)行質(zhì)量分析。

六、作文

初一 積累和閱讀 初二作文 修改 初三 練習(xí)40分鐘寫(xiě)作文 教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無(wú)止境的，一份春華，一份秋實(shí)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。“學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境；教無(wú)定法、教學(xué)有法；路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

最后對(duì)所有給予我的工作以無(wú)私幫助和支持的同仁們表示我最衷心的感謝！感謝大家給予我機(jī)會(huì)能夠在這里與大家溝通交流，如有表述不當(dāng)和欠缺的地方，還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

大坪中學(xué)

胡藝

2015/10/21

第二篇：在教學(xué)中怎樣落實(shí)備教批輔考

在教學(xué)中怎樣落實(shí)備教批輔考

廣平二中

鄭海燕

首先，在我看來(lái)備教批輔考是我們教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我們必須踏實(shí)有創(chuàng)造性的完成這些工作，將這些工作做實(shí)做細(xì)做精做新這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成我們的教學(xué)任務(wù)。

其次在備課中要做到“五備”。我知道了五備就是備教材、備學(xué)生、備教學(xué)資料、備教學(xué)方法和備學(xué)習(xí)方法。對(duì)備課的落實(shí)，我主張借鑒優(yōu)秀的教案，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。但反對(duì)利用這樣的機(jī)會(huì)不備課，只是從網(wǎng)上下載一些教案，就認(rèn)為完成了備課任務(wù)。我們要求備課環(huán)節(jié)齊全，符合我們的校情、學(xué)情。我們從網(wǎng)上下載的備課必須要進(jìn)行調(diào)整，擇其優(yōu)而存之，棄其不良。這要求我們的教師本著嚴(yán)謹(jǐn)、自覺(jué)、負(fù)責(zé)、上進(jìn)的精神去做，真正地做到備與學(xué)融為一體，提高了自身，也提高了課堂教學(xué)效率。所以在備課的時(shí)候，我要將有經(jīng)驗(yàn)的老師的教案借鑒到我的教案當(dāng)中，同時(shí)汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上用于創(chuàng)新，這樣我們才能更有發(fā)展。

其次說(shuō)一說(shuō)在“教”方面的心得體會(huì)。備課就是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，課上得好壞不是取決于教材，而是決定于教學(xué)方式和方法。要提高教學(xué)的有效性，應(yīng)該從課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，也就是我們的八步教學(xué)法，不管用什么樣的方法，只要學(xué)生學(xué)會(huì)才是目的。

然后作業(yè)批改當(dāng)中的落實(shí)情況，其實(shí)作業(yè)批改是對(duì)教學(xué)情況的一個(gè)了解，對(duì)學(xué)生的一個(gè)了解，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的許多問(wèn)題。我覺(jué)得一個(gè)負(fù)責(zé)的教師在批改的過(guò)程中可以增加對(duì)學(xué)生的了解，可以完成與學(xué)生的溝通與交流，可以提醒促進(jìn)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)。作業(yè)批改不是簡(jiǎn)單的評(píng)判學(xué)生試題做的對(duì)與錯(cuò)，而是從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)課情況，知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，學(xué)生的心態(tài)怎樣。教師可針對(duì)性的為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)寄語(yǔ)，找學(xué)生談心，表達(dá)對(duì)他們的期望、鼓勵(lì)、欣賞、提醒，這樣能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生之間的情誼。

再次，對(duì)輔導(dǎo)的落實(shí)就是我們教師高度責(zé)任心的體現(xiàn)，是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。一個(gè)高素質(zhì)的教師會(huì)自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解除學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們輔導(dǎo)的目的是要培育優(yōu)等生，提高中等生，幫助學(xué)困生，也就是整體提高。在具體輔導(dǎo)時(shí)要定名單，要有具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，要告訴學(xué)生如何去做，怎樣去提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校在檢查時(shí)，主要查記載，與學(xué)生進(jìn)行座談?wù){(diào)查。

最后就是考的落實(shí)。我們每月均要進(jìn)行一次月考，通過(guò)考試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。在考試過(guò)程當(dāng)中就可以檢測(cè)出孩子們?cè)谶@一個(gè)月內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)在于分析，學(xué)生要分析，班主任要分析，在自我反思中共同提高。對(duì)我們?cè)诿恳惶幉蛔阒卸家业轿覀冏陨淼脑颍瑥亩弦粚訕恰?/p>

初中生物教材內(nèi)容豐富，視野開(kāi)闊，教材中充滿了問(wèn)題、觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、討論和信息瀏覽的任務(wù)，如何根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，根據(jù)生物教材的特點(diǎn)，使初中生物課堂符合新課程三維目標(biāo)（知識(shí)、能力、情感態(tài)度）的落實(shí)，以學(xué)生為中心，以交流合作為形式，讓初中生物課堂充滿著生命的活力和思維的交融，讓老師和學(xué)生一起走向高效的課堂

以上就是我在教學(xué)中是怎么落實(shí)備教批輔考的具體方案和想法。我相信在我們共同努力我們的會(huì)越來(lái)越進(jìn)步！

第三篇：備教批輔考心得體會(huì)

在教學(xué)中怎樣落實(shí)備教批輔考

----新華小學(xué) 學(xué)前一班 賈悅

學(xué)習(xí)了幾天的備教批輔考內(nèi)容，我漸漸的開(kāi)始明晰自己在教學(xué)中的一些方法和實(shí)踐。我開(kāi)始明確自己的教學(xué)理念了，同時(shí)也開(kāi)始逐步落實(shí)自己在教學(xué)中的各項(xiàng)目標(biāo)，下面就簡(jiǎn)單的陳述一下自家在教學(xué)中是怎樣落實(shí)備教批輔考的具體內(nèi)容的。

首先，在我看來(lái)備教批輔考是我們教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。我必須踏實(shí)有創(chuàng)造性的完成這些工作，將這些工作做實(shí)做細(xì)做精做新這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，完成我們的教學(xué)任務(wù)。尤其是在我們幼兒園內(nèi)，更要將所有的事情落實(shí)明了，讓幼兒們?cè)谖覀兙牟贾玫慕虒W(xué)環(huán)境中有所收獲。

其次說(shuō)說(shuō)對(duì)備課的落實(shí)，我們主張借鑒優(yōu)秀的教案，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。但反對(duì)利用這樣的機(jī)會(huì)不備課，只是從網(wǎng)上下載一些教案，就認(rèn)為完成了備課任務(wù)。我們要求備課環(huán)節(jié)齊全，符合我們的校情、學(xué)情。我們從網(wǎng)上下載的備課必須要進(jìn)行調(diào)整，擇其優(yōu)而存之，棄其不良。這要求我們的教師本著嚴(yán)謹(jǐn)、自覺(jué)、負(fù)責(zé)、上進(jìn)的精神去做，真正地做到備與學(xué)融為一體，提高了自身，也提高了課堂教學(xué)效率。所以在備課的時(shí)候，我要將有經(jīng)驗(yàn)的老師的教案借鑒到我的教案當(dāng)中，同時(shí)汲取老教師的經(jīng)驗(yàn)，還要在此基礎(chǔ)上用于創(chuàng)新，這樣我們的幼兒才能更有發(fā)展。

然后再淺談一下再作業(yè)批改當(dāng)中的落實(shí)情況，其實(shí)作業(yè)批改是對(duì)教學(xué)情況的一個(gè)了解，對(duì)學(xué)生的一個(gè)了解，從中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的許多問(wèn)題。我覺(jué)得一個(gè)負(fù)責(zé)的教師在批改的過(guò)程中可以增加對(duì)學(xué)生的了解，可以完成與學(xué)生的溝通與交流，可以提醒促進(jìn)學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)。作業(yè)批改不是簡(jiǎn)單的評(píng)判學(xué)生試題做的對(duì)與錯(cuò)，而是從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽(tīng)課情況，知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度如何，學(xué)生的心態(tài)怎樣。教師可針對(duì)性的為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)寄語(yǔ)，找學(xué)生談心，表達(dá)對(duì)他們的期望、鼓勵(lì)、欣賞、提醒，這樣能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生之間的情誼。對(duì)于我們幼兒園的作業(yè)批改更是尤為重要，因?yàn)橛變旱恼莆罩R(shí)的程度直接影響到幼兒是否上課注意聽(tīng)講，對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)在作業(yè)批改中也能落實(shí)。

再次，對(duì)輔導(dǎo)的落實(shí)就是我們幼兒教師高度責(zé)任心的體現(xiàn)，是教師敬業(yè)精神的體現(xiàn)，是教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的體現(xiàn)。一個(gè)高素質(zhì)的教師會(huì)自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解除學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們輔導(dǎo)的目的是要育優(yōu)生，整體提高。在具體輔導(dǎo)時(shí)要定名單，要有具體的輔導(dǎo)計(jì)劃，要告訴學(xué)生如何去做，怎樣去提高，長(zhǎng)期堅(jiān)持跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校在檢查時(shí)，主要查記載，與學(xué)生進(jìn)行座談?wù){(diào)查。最后就是考的落實(shí)。我們學(xué)前每月均要進(jìn)行一次月考，通過(guò)考試了解學(xué)生的學(xué)，教師的教，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，為下一階段的提高奠定基礎(chǔ)。在考試過(guò)程當(dāng)中就可以檢測(cè)出孩子們?cè)谶@一個(gè)月內(nèi)的學(xué)習(xí)情況。在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)在于分析，學(xué)生要分析，班主任要分析，在自我反思中共同提高。對(duì)我的幼兒們?cè)诿刻幉蛔阒卸家业轿易陨淼脑颍瑥闹惺怯變焊弦粚訕恰?/p>

以上就是我在教學(xué)中是怎么落實(shí)備教批輔考的具體方案和想法。我相信在我們共同努力我們的幼兒會(huì)越來(lái)越進(jìn)步！

2009-9-20

賈悅 學(xué)習(xí)備教批輔考的心得體會(huì)

----新華小學(xué) 學(xué)前一班 賈悅

在學(xué)習(xí)“備教批輔考”的各項(xiàng)環(huán)節(jié)和具體內(nèi)容當(dāng)中，我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，尤其是在教育教學(xué)中如何讓自己成為學(xué)生的朋友和孩子們一起探究知識(shí)，在這里我淺談一下自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

首先在備課中要做到“五備”。我知道了五備就是備教材、備學(xué)生、備教學(xué)資料、備教學(xué)方法和備學(xué)習(xí)方法。對(duì)于備課我要著重的備教材，掌握整冊(cè)教材的編排體系及在學(xué)的地位和作用；掌握每一單元的編排體系，在整冊(cè)教材中的地位和作用；掌握每一節(jié)教材的編排體系及在整個(gè)單元中的地位和作用。

但是也不能單單的備教材，因?yàn)榻滩膬H僅起一個(gè)橋梁作用，課上得好壞不是取決于教材，而是決定于教學(xué)方式和方法。要提高教學(xué)的有效性，我們一定要改變以往陳舊的教學(xué)模式，讓孩子敢想、敢說(shuō)，而教師只是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。教學(xué)的方式和方法是為教材的內(nèi)容服務(wù)的，我們要注重對(duì)幼兒語(yǔ)言理解能力的培養(yǎng)，并善于把握整體信息。教師的提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的引導(dǎo)要體現(xiàn)在提問(wèn)上，要給孩子一個(gè)最大程度的展示空間，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上能大則大，能變則變。同時(shí)還要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。此外，我們還要準(zhǔn)備豐富有趣的教具。

其次說(shuō)一說(shuō)在“教”方面的心得體會(huì)。備課就是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵。“備教批輔考”提倡我們教師以游戲?yàn)榛拘问剑⒔虒W(xué)活動(dòng)于游戲之中，體現(xiàn)玩中學(xué)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的游戲是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

“游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)”.同時(shí),滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。所以在教育教學(xué)中我要采取自主學(xué)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維及探究問(wèn)題。以上只是我在學(xué)習(xí)“備教批輔考”的過(guò)程當(dāng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。我相信我還會(huì)有更多的想法和創(chuàng)新。讓我們可愛(ài)的寶貝們?cè)诳鞓?lè)的生活中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)！

2009-9-20 賈悅

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)備講批輔考制度

小學(xué)英語(yǔ)的備課制度

教學(xué)設(shè)計(jì)是分析教材需求和課標(biāo)要求，并根據(jù)學(xué)情形成的滿足教學(xué)要求和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的全過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞決定著教學(xué)實(shí)施過(guò)程的成敗。

1．要求三年級(jí)、四年級(jí)每周上三節(jié)英語(yǔ)課。每?jī)?cè)教材中每個(gè)教學(xué)單元分為四課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，另加一節(jié)復(fù)習(xí)總結(jié)測(cè)試課；五年級(jí)、六年級(jí)每周上三節(jié)英語(yǔ)課，每?jī)?cè)教材中每教學(xué)單元分為五課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，另加一節(jié)復(fù)習(xí)總結(jié)測(cè)試課。2．教案中要有：本冊(cè)書(shū)的教材總分析、教學(xué)進(jìn)度表、每單元開(kāi)始要有單元分析。3．每節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中要有以下項(xiàng)目：學(xué)科、時(shí)間、標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)入過(guò)程、展開(kāi)過(guò)程、整理過(guò)程），反思過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)。要求用英文書(shū)寫(xiě)教案

4．教案中各項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求必須具體、詳細(xì)，避免框架結(jié)構(gòu)，尤其是教學(xué)過(guò)程中。要嚴(yán)格預(yù)定各環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間。導(dǎo)入過(guò)程中：

The Leading Words根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和本課教學(xué)重點(diǎn)確定精確的承上啟下的具體的導(dǎo)入語(yǔ)言。展開(kāi)過(guò)程中：

1）The Listening Part中要設(shè)計(jì)具體問(wèn)題，要有方法體現(xiàn)。2）The Studying Part中要體現(xiàn)具體的新知識(shí)點(diǎn)和拓展內(nèi)容。3）The Practising Part中要有方法體現(xiàn)。

4）The Writing Part中寫(xiě)的內(nèi)容要與知識(shí)點(diǎn)密切相關(guān)，要適當(dāng)適量。5）The Acting Part情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容要有啟發(fā)性、示范性，避免把出示本課對(duì)話原文。總結(jié)過(guò)程：

1）The Sum Up中要有教師或者學(xué)生的具體的總結(jié)內(nèi)容，概括教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并體現(xiàn)出總結(jié)的方式方法。

2）Homework中要體現(xiàn)鞏固知識(shí)的全面性，要有聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)等各項(xiàng)具體內(nèi)容，必須與本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)比切相關(guān) 反思過(guò)程：

The Thinking after Class要求教師在批改學(xué)生本節(jié)課的作業(yè)后進(jìn)行反思，結(jié)合教學(xué)此反饋，分析教學(xué)過(guò)程的成敗。板書(shū)過(guò)程：

為了體現(xiàn)教師書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化，要求三、四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)的板書(shū)部分在四線格中規(guī)范完成，五、六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)的板書(shū)板書(shū)部分要在兩線格中規(guī)范完成。5．教案書(shū)寫(xiě)：為了提高教師的業(yè)務(wù)能力，教案書(shū)寫(xiě)必須用英文，為了便于學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)督促檢查，可以在教案中做必要的漢語(yǔ)解釋；教案的正文書(shū)寫(xiě)格式要求一致。

6．關(guān)于教學(xué)筆記的使用格式版本，請(qǐng)各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與英語(yǔ)教研組長(zhǎng)共同研究決定。要求每個(gè)教研組的所有成員教案要統(tǒng)一格式、筆記本要統(tǒng)一版本。實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、全面性、格式的統(tǒng)一性。

小學(xué)英語(yǔ)的上課制度

1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學(xué)中要做到德育與傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。2.教師要根據(jù)備課和教案，以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、規(guī)范的語(yǔ)言準(zhǔn)確地向?qū)W生講授科學(xué)文化知識(shí)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，做到講練結(jié)合。合理安排教學(xué)密度，要杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤。

3.在課堂教學(xué)中，既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要把學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主人，要尊重和相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。

4.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進(jìn)生”“吃得了”。要針對(duì)學(xué)生的智力基礎(chǔ)，采取靈活多樣的輔導(dǎo)方法，使不同層次的學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，珍惜每一分鐘，要給學(xué)生留有較為充分的課堂練習(xí)時(shí)間。

5.教師要在學(xué)習(xí)、掌握傳統(tǒng)的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，努力進(jìn)行教法改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具、學(xué)具的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

6.教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，按時(shí)上、下課，不拖堂，不在上課時(shí)離開(kāi)教室；課上不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，無(wú)特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語(yǔ)言，并指導(dǎo)學(xué)生講好普通話。要注意板書(shū)的工整和規(guī)范化。

7.教師要儀表端正，教態(tài)和藹，衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點(diǎn)。

小學(xué)英語(yǔ)的作業(yè)批改制度

作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力不可缺少的組成步驟，是反饋教師教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)的重要手段之一，結(jié)合上級(jí)文件精神及民族小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，特制定本制度。

一、作業(yè)本要求：

1、各班級(jí)同一學(xué)科作業(yè)本用一樣的本，裝訂一致。

2、作業(yè)本要有名簽。

3、作業(yè)本要保持干凈整潔，不許隨意涂抹。

4、作業(yè)本要保存到期末放假，不準(zhǔn)丟失。

二、作業(yè)布置要求：

1、各年級(jí)的英語(yǔ)作于布置要有科學(xué)性、針對(duì)性和計(jì)劃性。

2、作業(yè)量要適當(dāng)，1——2年級(jí)校本英語(yǔ)不留書(shū)面家庭作業(yè)，3——6年級(jí)家庭作業(yè)以激發(fā)孩子們的興趣為主，如寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)等。

3、不許機(jī)械重復(fù)地布置作業(yè)，不許用加倍寫(xiě)作業(yè)的形式來(lái)體罰學(xué)生。

三、作業(yè)批改要求：

1、作業(yè)批改要及時(shí)，無(wú)躉批、漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。

2、有問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生反饋，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)糾正。

3、英語(yǔ)作業(yè)作業(yè)本一個(gè)月至少批4次，練習(xí)冊(cè)一個(gè)月也至少批4次。

4、作業(yè)批改一律用紅筆，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的經(jīng)學(xué)生改正后再打“√”。

5、對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)要給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)，提倡多寫(xiě)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

6、要有批改時(shí)間。

7、做好作業(yè)批改記錄。

小學(xué)英語(yǔ)的輔導(dǎo)制度

1.輔導(dǎo)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)工作必須體現(xiàn)因材施教的原則，要有目的，有重點(diǎn)，有針對(duì)性。要講求輔導(dǎo)的實(shí)效和方法，要有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，要注意抓好“兩尖”。對(duì)基礎(chǔ)好的“尖子”生，要加強(qiáng)指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的差生，要具體分析，重點(diǎn)指導(dǎo)，滿腔熱情，循循善誘。做到輔導(dǎo)課上人人有收獲，每次有不同程度的進(jìn)步。

3.英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中要特別注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，盡量防止知識(shí)缺陷。在輔導(dǎo)中要以鼓勵(lì)為主。在補(bǔ)習(xí)功課的同時(shí)，要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，要與思想教育結(jié)合起來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極因素，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。4.在每次輔導(dǎo)過(guò)程中一般時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容不易過(guò)多，更不能采取集體補(bǔ)課的形式。嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行補(bǔ)課。

5.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外興趣活動(dòng)的指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展興趣愛(ài)好。

小學(xué)英語(yǔ)的考試制度

1.教學(xué)質(zhì)量檢查的目的在于反饋教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問(wèn)題，為制定措施，改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

2.教師要把課堂練習(xí)和平時(shí)考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，減少考試次數(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，單元測(cè)驗(yàn)也要隨堂進(jìn)行。

3.要積極進(jìn)行考試改革的實(shí)驗(yàn)，努力探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。

4.教師應(yīng)教育學(xué)生正確地對(duì)待考試，明確考試的目的，遵守考試紀(jì)律，以真實(shí)的成績(jī)反映學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的考后指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)或有進(jìn)步的學(xué)生給以鼓勵(lì)；對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

5.考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和記載，要有利于分析教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)改革，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第五篇：愛(ài)閃耀在備、教、輔、改、考五環(huán)節(jié)（范文模版）

愛(ài)閃耀在“備、教、輔、改、考”五環(huán)節(jié)

初中思想品德課不同于其他科目，它有較強(qiáng)的時(shí)政性。在實(shí)際教育教學(xué)工 作中，我重點(diǎn)在“備、教、輔、改、考”五個(gè)環(huán)節(jié)上辛勤耕耘，讓愛(ài)閃耀在“備、教、輔、改、考”五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）備課是做好教學(xué)工作的前提條件。要求教師在準(zhǔn)備材料時(shí)高度關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，并且與課本中的原理、知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的政治覺(jué)悟，和中考考試接軌，鍛煉同學(xué)們對(duì)熱點(diǎn)材料的分析能力，對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。

（二）講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容。要求老師要有扎實(shí)的基本功：板書(shū)字體要美觀、整潔，板書(shū)結(jié)構(gòu)要合理系統(tǒng)，給學(xué)生以美和科學(xué)的視覺(jué)享受；普通話要標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)要科學(xué)，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和開(kāi)闊的視野，駕馭課堂的能力。只有這樣才能使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性，給學(xué)生營(yíng)造積極向上的課堂環(huán)境。

（三）輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補(bǔ)充。如果說(shuō)課堂授課是針對(duì)全部的話，那么輔導(dǎo)便是針對(duì)局部的學(xué)生和局部的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，對(duì)于某些邊緣生的進(jìn)步和整個(gè)班級(jí)的水平的提高有著不可替代的作用。

（四）政治作業(yè)雖然由于量比較少，但通過(guò)作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們通過(guò)作業(yè)的批改情況，可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在作業(yè)批改中運(yùn)用學(xué)生互改這種方式，給學(xué)生的作業(yè)打分。這樣既可以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性，為考試做可最好的熱身。

（五）考試是做好教學(xué)工作的重要手段。同科教師應(yīng)該流水線作業(yè)，使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一進(jìn)行改卷，嚴(yán)格按照中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給分有理，扣分有據(jù)，目的在于培養(yǎng)同學(xué)們的考試意識(shí)，規(guī)范意識(shí)，也有利于班級(jí)間的橫向比較。閱卷結(jié)束后，各個(gè)題目的閱卷老師應(yīng)該相互通告本題同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤，為下一步的評(píng)講做好準(zhǔn)備。評(píng)卷時(shí)，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上，回歸課本，思考在以后的學(xué)習(xí)、做題和考試中應(yīng)該怎樣做，引領(lǐng)學(xué)生做好考試總結(jié)。

總之，沒(méi)有最好，只有更好，點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與汝分享，相互交流，共同提高！