第一篇：續編童話故事作文指導課

三年級第七單元作文指導----編寫童話故事 【習作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們為主人公，想像一下，它們之間可能會發生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學理念】

作文教學應從學生生活出發，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習作就是通過創設情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學環節，積極創設生趣盎然的童話氛圍，讓學生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

【教學流程】

一、憶童話故事，領悟特點

師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生1：我們二年級時學過童話故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學會方法

1、師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個要求，每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我

解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。

2、師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現的?結果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事

編完。學生合作交流。教師巡視引導。

3、匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內容

師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉筆刀。

1、學生齊讀這幾組事物。

2、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉筆刀之間發生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個內容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎? 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點

1、講故事

同學們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準備講給大家聽，你們準備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）

要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

2、討論研究童話的特點

（1）學生分組討論

（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。板書：想象創作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：得啟發、受教育、明事理

小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發創作興趣：

同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造一個童話呢？（想！）

那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學生想象創作，編故事：

電腦顯示：提示內容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能發生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內容，另選幾樣東西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯系，它們之間可能發生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領呢？它們是齊心協力幫助小主人呢，還是產生了內部矛盾，故事的結尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發生、發展的那就是我們想象的權利了。無論你選擇那些詞語都應該這樣考慮。

4、下水文引路

教師：我根據童話的特點，通過自己的想象，也創造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創作出一個好聽的故事。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，去創作吧！

6、電腦顯示參考詞語，學生自由創作，教師巡視指導。

參考詞語：

（1）鉛筆、橡皮、轉筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手

（5）內胎、外胎

（6）紅花、綠葉

（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦

（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報創作結果，設置創意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等（獎小紅花）

1、學生講述故事

（1）單人講述，學生評議

（2）分角色合作講述，學生評議

2、學生表演故事

（1）個人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結交代任務

同學們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發表呢！你們高興嗎？

第二篇：續編童話故事作文指導課

一、講故事，討論童話的特點

童話故事寫作指導

1.師：同學們，你們喜歡童話故事嗎？你們都聽到過哪些童話故事呢？聽故事《眉毛、眼睛、鼻子和嘴》，要求：請同學們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

同學們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎?

2、說大意： 故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

3.、討論研究童話的特點（1）學生分組討論（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的。板書：想象豐富

②讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。板書：擬人話

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：說明一個道理

小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

二、編童話故事，學會方法

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

師：每個同學都要認真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？ 師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。師：同學們，氣球現在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事 1

物? 師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發現大家都抬起小腦袋瓜子在認真聽它說話，就更來神了。

2、師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現的?結果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態來說，把這個故事編完。學生合作交流。教師巡視引導。

3、匯報齊編故事情況。(請幾名學生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說：“。”

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風，它的身子搖晃了一下，被風吹得越來越遠，結果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內容

師：今天老師和同學們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：（1）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（2）狐貍和小鳥（3）左手和右手（4）鞋子和腳

1、學生齊讀這幾組事物。

2、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

師：選這個內容，你想要告訴大家什么道理呢? 師：我知道了，同學們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當然，你也可以另選其他題材。3.激發創作興趣：

同學們，你們想不想也當一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創造一個童話呢？

那好，下面老師就把小作家的權利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事，要求：必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯系，它們之間可能發生什么樣的事情，發揮大膽的想象，寫清楚故事的起因，經過和結果。

第三篇：續編童話故事

續編童話故事《飛呀飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

目標：

1、培養幼兒對于語言活動的興趣，引導幼兒完整地描述故事情景，豐富幼兒詞匯。

2、引導幼兒在體驗情景的基礎上，展開豐富的想象并表述，體驗表達的快樂。

3、培養幼兒樂于助人的情感。準備：

1、課件、錄音機、磁帶。

2、小豬、小河馬圖片 過程：

一、激發幼兒的學習興趣，導入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個好聽的童話故事，名字叫《飛呀飛》，你們說好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導幼兒完整地描述畫面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥）師：樹林里一只小鳥正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現小動物（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內容，并引導幼兒學習詞語：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰來學一學小動物們羨慕小鳥的表情）

（出小鳥媽媽）師：可小鳥媽媽說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”。你們猜一猜小動物們會怎樣說呢？（幼個別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請來了一位錄音機客人，我們來聽它是怎樣說的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導幼兒觀察，并依次提問：

小螞蟻是怎樣飛起來的？它飛起來后心情會怎樣？它會說些什么？

小青蛙是怎樣飛起來的？看小青蛙怎樣說？ 小兔子又是怎樣飛起來的？它們又說了些什么呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導幼兒學習詞：“撐、鼓”并鼓勵幼兒用動作表現。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導幼兒觀察講述。（1）提問：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個時候草地上還有誰？它們在想什么？它們的心情怎么樣？你是怎樣知道的？請你用一個好聽的詞。（學習詞：滿頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發幼兒大膽想象，運用恰當的詞句完整講述，為故事續編結尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿頭大汗，那么最后它們會想什么辦法飛起來呢？心情會怎樣？又會說些什么話呢？請小朋友想一想，接著把這個故事編完整。

（幼兒展開自由想象并請2—3名幼兒講述）

2、引導幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導幫助，并鼓勵幼兒運用恰當的詞和句子完整地為故事續編結尾。

（討論后請每組選出的小組長講述討論的故事結尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請幼兒選一個最喜歡的故事結尾，并請一幼兒畫出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對，我們在幫助別人得到快樂的同時，自己也會感到非常快樂，所以我們小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。

五、結束。

瞧，小動物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂飛起來吧！

（放音樂《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動室）

六、活動延伸。

鼓勵幼兒在美工活動中把自己編的故事結尾畫下來并把故事完整地講給好朋友聽。

附故事：

樹林里，一只小鳥正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥，心里想：“要是我也能飛起來，那該多好啊！”可小鳥媽

媽說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”小動物們不服氣地說：“我們一定要想辦法飛起來！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂地飛了起來，高興地說：“我飛起來啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來吧！”它也拉著氣球飛了起來。小兔子用幾塊花手娟連成一個美麗的大風箏，歡快地飛上了天空，有的說：“誰說我飛不起來！”還有的說：“沒有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿頭大汗，它們在想：“我們靠什么飛上天呢？”

實踐成果：

優點：一是教材選擇合理、適宜。因為大班幼兒樂于想像、探索，體驗成功的樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一個小動物們積極動腦、動手解決困難的成功畫面，作品雖然短小，但內容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環節設計層層深入，環環緊扣，目標完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導幼兒大膽想象為故事續編結尾，最后結合歌曲《飛呀飛》幫孩子進入飛入天空的意境。三是活動中注重為幼兒創設寬松愉快的學習氛圍。這個故事主要激發孩子想象力，在設計問題時，我引導孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創編后我為幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機會發言，孩子們積極主動、興致高漲。四是充

分發揮幼兒的主體作用。在續編故事環節，集體欣賞小組長講述后選他們喜歡的結尾作為故事的結尾集體完整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機這一載體，極大地調動了幼兒積極性。六是注重語言表達能力的培養。我結合講解、動作模仿等豐富幼兒詞匯，活動中隨時提醒幼兒把話說完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經驗，再加上自己事先未多考慮引導語，以致于幼兒創編的內容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過河》優秀教案模板

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。教學重點：小ji們討論過河的方法。

教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

活動準備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;

2、ji媽媽標志一個，小ji標志每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過河情景。

活動過程：

1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發小ji猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發小ji們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當小ji們討論完過河的方法時，ji媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、ji媽媽帶領小ji們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。

第四篇：續編童話故事

續編童話故事

一、教學過程

（一）啟發談話，激發興趣

師：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎?

生：喜歡。

師：在我們的大閱讀活動中，你們一定讀了許多童話故事吧?

生：是的。

師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事? 生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》??

（二）閱讀童話故事

自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點。

（三）討論童話的特點

1．討論研究童話的特點

同學們讀過這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點呢?

(1)學生分組討論。

(2)交流過程中，要明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創作出來的。(說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現實生活都有一定的聯系，它必須以現實生活為基礎，是合情合理的，有現實可能性的，絕不是胡編亂造的。)

（板書：想象創作）

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些動物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

（板書：主人公人格化）

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中悟出一些道理。

（板書：講明道理）

小結：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓鉛筆哭泣，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們去閱讀、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

2.激發創作興趣

同學們，你們想不想也當一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創造一個美麗的童話呢?今天老師請來了一些事物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點?(指名回答){鉛筆、杯子、日歷??}

（三）學生想象創作，編故事

1.下面請同學們看大屏幕，指名讀作文提示。

同學們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學生自由交流對作文要求的理解，教師相機指導：

(1)任意選擇其一種或是幾種事物。

(2)想象一下它們之間可能發生的故事。

除了黑板上的要求，有沒有哪位同學還能送給大家一點寫作文時必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段??)

2.下面就請同學們考慮一下：你想選擇哪些事物來寫，它們之間會發生了什么事?讀了這個故事你要使人們明白什么道理呢?

3.激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創作出一個美麗的童話。同學們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據提示自由地去想象，大膽去創作吧!

（四）匯報創作

1.學生講述故事，指名學生讀自己的童話故事。

2.學生評議：你認為這位同學編的故事有哪些優點?還有哪些缺點?(學生點評不夠充分，教師可以進行補充，如：語言優美，故事情節完整，能將說明的道理點出來??)

注：沒有編完的同學也可以先找幾個好的讀一讀，其余的同學可以為他補充。

五、教師總結，布置作業

同學們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時間的關系，沒有寫完的同學請利用課后時間完成。

板書設計：

走進童話故事 想象創作 主人公人格化 講明道理

一、什么叫童話？

就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節和淺顯的語言文字來反映現實生活，抑惡揚善，起教育人的目的。

二、選擇材料

要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端。等等。

三、把“物”人格化

在我們的筆下。要把這些動物當著人來寫，會做事，會學習，會生活，會思考，會說話??例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調皮搗蛋的習性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習性、性格特點。而應該寫這些動物之間像人那樣發生了哪些有趣的事情。這些事情應該是要么贊揚他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學習、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習。

四、想象是關鍵

想象是編好童話故事的關鍵。童話故事里的事情可以虛構，環境可以假設，情節可以離奇。可以沖破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領域去。把動物看成像人那樣生活思維。

五、主題要鮮明

每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹慎，文明有禮??還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理??一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達出來。而不能通過作者自己的口表達出來。精彩寶典：

1．根據構思擬定一個你喜歡的題目。2．寫好對話，練習給對話分段。

3．對話的揭示語要有變化，最好在揭示語前加上說話時的神態和動作。

第五篇：續編童話故事

續編童話故事《飛呀

飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

1富幼兒詞匯。

2的快樂。

目標：、培養幼兒對于語言活動的興趣，引導幼兒完整地描述故事情景，豐、引導幼兒在體驗情景的基礎上，展開豐富的想象并表述，體驗表達、培養幼兒樂于助人的情感。準備：

1、課件、錄音機、磁帶。、小豬、小河馬圖片 過程：

一、激發幼兒的學習興趣，導入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個好聽的童話故事，名字叫《飛呀飛》，你們說好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導幼兒完整地描述畫面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥）師：樹林里一只小鳥正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現小動物

（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內容，并引導幼兒學習詞語：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰來學一學小動物們羨慕小鳥的表情）

（出小鳥媽媽）師：可小鳥媽媽說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”。你們猜一猜小動物們會怎樣說呢？（幼個別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請來了一位錄音機客人，我們來聽它是怎樣說的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導幼兒觀察，并依次提問： 小螞蟻是怎樣飛起來的？它飛起來后心情會怎 樣？它會說些什么？ 小青蛙是怎樣飛起來的？看小青蛙怎樣說？ 小兔子又是怎樣飛起來的？它們又說了些什么 呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導幼兒學習詞：“撐、鼓”并鼓勵幼兒用動作表現。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導幼兒觀察講述。

（1）提問：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個時候草地上還有誰？它們在想什么？它們的心情怎么樣？你是怎樣知道的？請你用一個好聽的詞。（學習詞：滿頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發幼兒大膽想象，運用恰當的詞句完整講述，為故事續編結尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿頭大汗，那么最后它們會想什么辦法飛起來呢？心情會怎樣？又會說些什么話呢？請小朋友想一想，接著把這個故事編完整。

（幼兒展開自由想象并請2—3名幼兒講述）

2、引導幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導幫助，并鼓勵幼兒運用恰當的詞和句子完整地為故事續編結尾。

（討論后請每組選出的小組長講述討論的故事結

尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請幼兒選一個最喜歡的故事結尾，并請一幼兒畫出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對，我們在幫助別人得到快樂的同時，自己也會感到非常快樂，所以我們小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。

五、結束。

瞧，小動物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂飛起來吧！

（放音樂《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動室）

六、活動延伸。

鼓勵幼兒在美工活動中把自己編的故事結尾畫下

來并把故事完整地講給好朋友聽。

附故事：

樹林里，一只小鳥正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥，心里想：“要是我也能飛起來，那該多好啊！”可小鳥媽

媽說：“你們沒有翅膀，永遠也飛不起來！”小動物們不服氣地說：“我們一定要想辦法飛起來！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂地飛了起來，高興地說：“我飛起來啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來吧！”它也拉著氣球飛了起來。小兔子用幾塊花手娟連成一個美麗的大風箏，歡快地飛上了天空，有的說：“誰說我飛不起來！”還有的說：“沒有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿頭大汗，它們在想：“我們靠什么飛上天呢？”

實踐成果：

優點：一是教材選擇合理、適宜。因為大班幼兒樂于想像、探索，體驗成功的樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一個小動物們積極動腦、動手解決困難的成功畫面，作品雖然短小，但內容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環節設計層層深入，環環緊扣，目標完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導幼兒大膽想象為故事續編結尾，最后結合歌曲《飛呀飛》幫孩子進入飛入天空的意境。三是活動中注重為幼兒創設寬松愉快的學習氛圍。這個故事主要激發孩子想象力，在設計問題時，我引導孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創編后我為幼兒創設了想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機會發言，孩子們積極主動、興致高漲。四是充

分發揮幼兒的主體作用。在續編故事環節，集體欣賞小組長講述后選他們喜歡的結尾作為故事的結尾集體完

整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機這一載體，極大地調動了幼兒積極性。六是注重語言表達能力的培養。我結合講解、動作模仿等豐富幼兒詞匯，活動中隨時提醒幼兒把話說完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經驗，再加上自己事先未多考慮引導語，以致于幼兒創編的內容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過河》優秀教案模板

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

教學重點：小ji們討論過河的方法。

教學難點： 幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

活動準備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺;

2、ji媽媽標志一個，小ji標志每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過河情景。

活動過程：

1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發小ji猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發小ji們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當小ji們討論完過河的方法時，ji媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、ji媽媽帶領小ji們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。