第一篇：編童話故事作文指導(dǎo)

編童話故事——小學(xué)三年級作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌拢鼈冎g可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

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【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點

1、同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？（喜歡！）你們都聽到過哪些童話故事呢？

監(jiān)控：學(xué)過童話故事《狼和小羊》、《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》等。

2、這些童話故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到啟發(fā)、受到教育、明白道理。

二、聽童話故事，學(xué)會方法

1、講童話故事。

同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？

監(jiān)控：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

2、生聽童話故事：

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應(yīng)該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

3、說大意，明道理。

故事主要講的是口、鼻、眼、眉爭能耐的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相爭功。

4、討論研究童話的特點

結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。

板書：想象豐富

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：擬人化

如果讓它們像人一樣該讓它們怎么樣呢？

預(yù)設(shè)：我們這個單元的童話中，你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？

（板書：對話、動作、心理）

說明：讓它們會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

想把一個故事寫得完整有趣，必須要把什么寫清楚？

（板書：故事完整、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

③把各種故事擬人化，還告訴我們一些有教育意義的道理。

板書：告訴道理

預(yù)設(shè)：故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？(得啟發(fā)、受教育、明事理)

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3.想象豐富4故事完整）。

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

1、激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？（想！）那好，下面老師就把小作家的權(quán)利交給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。

2、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想寫好童話故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

4、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

監(jiān)控：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

4、電腦顯示資源共享，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

1、可以選幾種動物。如：老鷹和小雞，狼和小兔，鳥兒等等。

2、可以選幾種物品。如：鉛筆和文具盒，書和書包，桌子和椅子 牙膏盒牙刷等等。

3、可以幾種選植物。如：樹和樹葉，樹和花等等。

4、也可以是動物與植物，或物品和動物等等。

五、匯報創(chuàng)作結(jié)果

學(xué)生講述故事，師生評議

六、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，你們高興嗎？

七、板書設(shè)計

編寫童話故事

擬人化對話、動作、心理

想象豐富

故事完整起因、經(jīng)過、結(jié)果

告訴道理

第二篇：編童話故事指導(dǎo)教案

編寫童話

指導(dǎo)課 教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入：

（課件）

1、同學(xué)們真精神，老師獎勵大家看一段動畫片（播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》片段），誰來說說這個動畫片講了一件什么事？這部動畫片是根據(jù)童話拍成的。

2、同學(xué)們讀過很多童話吧，說說你讀過哪些童話？

預(yù)設(shè)：我們才學(xué)的第七單元的27課《陶罐和鐵罐》也是童話，講了誰和誰的什么事兒？

（課件）預(yù)設(shè)：看屏幕，這是27課描寫陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的句子，誰來讀讀。“不敢，鐵罐兄弟。”陶罐謙虛地回答。“我確實不敢碰你，但并不是懦弱”“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的??”這樣的描寫讓我們看到了一個謙虛的陶罐??

預(yù)設(shè)：28課也是一篇童話，這個故事的主人公是?（獅子和鹿），主要是講? 這一課哪些語句給你留下了深刻的印象？

同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，把讀過的童話故事里面好的語句深深地印在腦子里了，其實呀，童話故事一般都是把動物植物及物品當(dāng)作人來寫，使它們具有人的思想和感情。我們讀了很多童話故事，對它產(chǎn)生了濃厚的興趣，這節(jié)課我們也來編寫一個童話故事。（板書：編童話故事）

二、明確習(xí)作要求：

我們先來看一下習(xí)作要求，看屏幕：（課件）誰能把這段話讀一下，其他同學(xué)仔細(xì)聽并認(rèn)真思考：本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？要求是什么？（板書：

1、幾種動物，2、一個故事）。

三、指導(dǎo)：

1、讀范文

課前老師編寫了一個童話，送給大家。（課件）

過渡：這是老師編的童話故事，故事中的主人公都有誰？寫了一件什么事兒？

2、老師編的童話故事寫了獅子和蚊子發(fā)生的事，那么，你想選哪幾種動物來寫童話故事？老師建議你選的動物最好是我們身邊熟悉的，或者是你了解的。

3、它們之間會發(fā)生什么事兒呢？

4、你想給自己編的童話起個什么題目？

四、寫習(xí)作：

1、剛才我們交流了這么多，還有許多同學(xué)急著要說，那趕緊拿起筆寫你的童話故事吧。老師要提醒大家：寫時語句要通順，正確使用標(biāo)點符號。認(rèn)真寫字，不會寫的字暫時可以用拼音代替。（課件）

2、學(xué)生寫童話，老師深入學(xué)生并指導(dǎo)。

3、交流：

五、課堂總結(jié)：

先交流到這里，課后請大家把習(xí)作認(rèn)真寫完，咱們比比，看誰的童話故事最有趣，老師會把大家的習(xí)作粘貼在班級的展示欄里。

板書： 編童話故事

要求：

1、幾種動物

2、一個故事

第三篇：編童話故事小學(xué)三年級作文指導(dǎo)

編童話故事——小學(xué)三年級作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂褚幌拢鼈冎g可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2.小溪、河流、大海；

3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生1：我們二年級時學(xué)過童話故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會方法

1.師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個藍(lán)氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。

2.師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。

學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3.匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1.學(xué)生齊讀這幾組事物。

2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？

眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又沖著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味啊！所以就應(yīng)該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點

1、講故事

同學(xué)們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）

要求：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？

2、討論研究童話的特點

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個特點：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情

所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？（想！）

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

牡丹花和梅花

春天，天氣曖洋洋的，公園里開滿了五彩繽紛的花兒，有牡丹花、杜鵑花、迎春花．．．．．．，最美的是牡丹花，它引來了一群群美麗的蝴蝶、小鳥、蜜蜂，小鳥嘰嘰喳喳的叫個不停，杜鵑花羨慕地說：這牡丹多美啊！花瓣兒婀娜多姿，象綢緞似的，要是有能工巧匠把它繡下來，那真是一幅美麗的工藝品。路過的人也都說牡丹是花中之王。

這樣一來，牡丹花就驕傲起來，它看見墻角的一棵梅花樹，那樹上的花和葉都干枯了，飄落下來。牡丹花驕傲的對梅花說：“哈哈，瞧你的模樣，連地上的小草都比你好看多了，我可不想和你這樣丑的樹在一起住，你趕快走吧。”梅花樹說：“我們要和睦相處，因為我們都是來美化環(huán)境的，各有各的長處，只是生長的季節(jié)不同。”“嘿，就憑你也敢和我斗嘴。”牡丹花說。梅花樹無奈地?fù)u了搖樹枝，低下了頭。

光陰如箭，歲月如梭。美好的春季、夏季、秋季都過去了，寒冷的冬季來了。

寒風(fēng)呼呼地吹，牡丹花被凍得渾身發(fā)抖，但梅花樹還是昂首挺胸，開出了雪白的、火紅的、淡黃的小花，清香撲鼻，花香招來一群小朋友，他們情不自禁地朗誦起詞來：“墻角數(shù)枝梅，凌空獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”

牡丹羞愧地低下了頭，它知道自己錯了。

5、激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀（2）小溪、大海（3）眼睛、鼻子、耳朵、（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎

眉毛、嘴

（6）紅花、綠葉

（7）鮮花、泥土、花盆（8）黑板、粉筆、板擦（9）？。！（10）鞋子腳

第四篇：編童話故事作文

編童話故事作文

1.好朋友

在一個陽光明媚的春天，一只小白兔去森林里旅游，在那里她認(rèn)識了許多好朋友，有蜻蜓、蜜蜂、大雁和小黑兔??

等到第二年春天，當(dāng)小白兔再次來游玩的時候，她發(fā)現(xiàn)這里的天空、小河、草地都沒有以前那么美了。更奇怪的是她以前的那些好伙伴都不見了，小白兔坐在大樹下傷心地哭了起來，這哭聲傳進(jìn)了狐貍的耳朵里。這狐貍的舌頭是有魔法的，每天晚上8:00-9:00只要是被他用舌頭卷起來的動物都會成為玩具或是他的盤中餐。可憐的小白兔也被這貪婪的狐貍抓走關(guān)了起來。現(xiàn)在還是早晨，狐貍不能對小白兔施展魔法，只好出去散步了。

小白兔看到同伴們都變成了玩具，有的甚至變成了狐貍盤中餐，自己卻無能為力，更加傷心了。突然她發(fā)現(xiàn)唯有小黑兔還活著，小黑兔告訴小白兔，狐貍的實驗室里有許多藥水，其中一瓶最小的紫色藥水能解除魔法。

小白兔迫不急待地對小黑兔說：“小黑兔，趁著狐貍還沒回來，我們趕快去找解藥吧!”“可是??”小黑兔為難地說。“可是什么呀!你倒是快點說啊!”小白兔焦急地喊道。“可是那瓶藥水被鎖在保險箱里，雖然我知道密碼，但是沒有鑰匙，照樣打不開，而狐貍整天把鑰匙帶在身上，根本拿不到。”小黑兔說。小白兔的心一下子跌入了谷底。忽然小白兔想起旅游時，蝴蝶仙子曾給她一根魔法棒，可以應(yīng)付許多困難。于是，她對小黑兔說：“你等著，我去去就來。”說完，她將自己的身體縮小，然后變魔術(shù)似的又變出一個和自己一模一樣的小白兔放在牢房里，就溜進(jìn)了實驗里。小白兔用魔法拿走了解藥，恰在這時，狐貍回來了，小白兔又用魔法將狐貍制服了。

回到牢房，小白兔給每個被困的伙伴滴上藥水，解除了魔法，最后大家齊 心協(xié)力把可惡的狐貍燒死了。森林里又充滿了歡聲笑語。

團結(jié)就是力量，只要大家團結(jié)一心，就會取得勝利。

2.懶惰的喵咪咪

春天到了，萬物復(fù)蘇，小鳥正站在剛剛長出嫩芽的柳樹上唱歌。貓媽媽的心情好極了，因為她有了自己的心肝寶貝。

貓媽媽疼愛地望著剛出生的小花貓，聽著它“喵嗚，咪嗚”的叫聲溫柔地對小花貓說：“你這么可愛，就叫你‘喵咪咪’吧!貓媽媽剛說完，喵咪咪就“咯咯咯”地笑了，逗樂了一旁的貓媽媽。

日子一天一天地過去了，喵咪咪也長大了，可它就是太懶了，不愿出門。

這一天，陽光明媚，貓媽媽撫摸著喵咪咪，慈愛地說：“喵咪咪，今天陽光燦爛，我們出去曬曬太陽，活動活動筋骨，怎么樣?”喵咪咪一聽，搖搖頭，說：“咪嗚，不嘛，我還小，火辣辣的太陽會把我身上柔軟的、光滑的毛給曬枯的。還是等我長大了再去吧!”貓媽媽無可奈何地?fù)u了搖頭，說：“好吧，我們不去曬太陽了，等你長大了再去。”

又過了幾天，貓媽媽又對喵咪咪說：“喵咪咪，媽媽帶你去小河邊捉魚，回家我們一起吃烤魚，怎么樣?”喵咪咪一聽，擺擺爪子，說：“咪嗚不嘛，我還小，小河里的魚游得快極了，萬一我一不小心，掉進(jìn)水里該怎么辦呢?還是等我長大了再去吧!”貓媽媽沒有辦法，只好嘆了一口氣，說：“好吧，我們不去小河捉魚了，等你長大了再去。”

冬去春來，每當(dāng)貓媽媽要帶喵咪咪出門的時候，懶惰的喵咪咪總是不愿意，以自己還小為借口，結(jié)果長期悶在家里，身體一天不如一天，生了重玻

一個飄著鵝毛大雪的早晨，當(dāng)別人都躲在香香的被窩里睡懶覺的時候，貓媽媽抱著喵咪咪，急匆匆地來到了白兔醫(yī)生的家。“咚咚咚”，白兔醫(yī)生連忙開 門。“喲，是貓媽媽呀。”“白兔醫(yī)生，我家喵咪咪一早起來就暈倒了，您快給看看吧!”“嗯，我來看看。哎呀，您的孩子因為長期不出門而得了‘懶懶癥’，情況不大妙呀。”“啊，那怎么辦?”“沒關(guān)系，只要多喝開水，多到戶外活動，病情自然會好轉(zhuǎn)的。”貓媽媽謝過白兔醫(yī)生，帶著喵咪咪回家了。

喵咪咪按白兔醫(yī)生的話，很快就康復(fù)了。從此以后，它再也不懶惰了，做什么都勤快了，眼睛亮亮的，爪子尖尖的，捉魚特別準(zhǔn)，還結(jié)交了不少小伙伴呢。每當(dāng)和小伙伴開心地玩耍時，喵咪咪都會自豪地說：“生命在于運動，做事要勤快，可不能懶惰，不然，可是會得‘懶懶癥’的哦!”

中新網(wǎng)8月13日電 據(jù)俄新網(wǎng)13日援引拉美媒體報道稱，哥斯達(dá)黎加政府決定關(guān)閉國內(nèi)動物園，將所有動物放歸自然。

這一過程不會是一蹴而就的，將持續(xù)相當(dāng)長的時間，但動物園將于2014年3月開始關(guān)閉。

哥斯達(dá)黎加環(huán)境部長雷內(nèi)?卡斯特羅就相關(guān)計劃表示：“除需要拯救動物的情況外，我們不想看到鎖在籠子里的動物。”

哥斯達(dá)黎加政府計劃將該國兩家最大型的動物園改造成普通公園。但與此同時，動物園負(fù)責(zé)人對政府的決定有所擔(dān)心，因為目前尚不清楚動物園內(nèi)的動物將會被送到哪里，它們將如何適應(yīng)野外生活。

拉美國家最近對野生動物權(quán)利的爭取有所加強。薩爾瓦多議會日前禁止在馬戲團舞臺上和其他公開演出中使用動物。玻利維亞、巴西、秘魯、巴拉圭和哥倫比亞此前也推出了類似禁令。

第五篇：編童話故事作文

編童話故事作文匯編六篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的編童話故事作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

古老的墻角邊，孤零零地開著一朵紅色的小花，在風(fēng)里輕輕地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花兒往上爬，靜靜地趴在花蕊里睡覺。

小姑娘經(jīng)過這兒，采下這多花，隨手夾進(jìn)了一本陳舊的書里。小螞蟻當(dāng)然也進(jìn)了書本，被夾成了一只扁扁的螞蟻。

螞蟻來到書中，睜開眼睛，看見一群密密麻麻的文字。這只螞蟻認(rèn)識字，于是讀了起來。它讀了一行又一行，螞蟻說：這本書挺好看的！就是不能翻頁。”于是書本立馬回了一聲說：我愿意給你翻頁！作文”螞蟻驚奇地問：你們是誰，你們是誰？你們真的愿意給我翻頁嗎？”神秘的聲音再次出現(xiàn)：我是文字，我們真的愿意為你翻頁。”于是，小螞蟻每看一頁，文字們就幫忙翻頁。

一天一天過去了，小螞蟻終于讀完了這一本又厚又重的書，又回野花里躺著。采花的小姑娘看到采來的花已經(jīng)枯萎了，就把這朵花丟了，現(xiàn)在螞蟻自由了，跑回了自己家，給它的父母講了這幾天從書里看到的故事。越來越多的螞蟻到這只螞蟻家聽故事，最后，它被所有的螞蟻稱為螞蟻博士”。

話說孫悟空報唐僧到西天取經(jīng)，到了一高山下，只見天上陰云密布。唐僧因為以前被妖怪嚇怕了，問：“悟空，這山上陰氣好重，莫非有妖怪出入？”孫悟空不以為然，還說師傅太嘮叨，唐僧只好不言。

沒想到這回還真讓唐僧蒙對了，這山上有一個白骨洞，洞里有一個白骨精，白骨精聽說唐僧要來了，高興壞了，她早就對唐僧肉垂涎三尺了。

“開會啦！開會啦！”白骨精召集了小妖，繼續(xù)說，“大家都聽說過唐僧吧，他的肉不但味道鮮美，還有美容、去火、調(diào)養(yǎng)等功能，還可入藥，有效治療心臟病、三高、癌癥等等，最重要的是，只要吃上一塊肉，就可長生不老！現(xiàn)在唐僧已經(jīng)到山下了！”小妖們高興極了，七嘴八舌議論起來。白骨精清了清嗓子，又說“只是他手下有三個徒弟，武藝高超，請大家想個辦法對付他們。”不一會兒，小妖們便想出了N條主意：勸降、詐降、偷襲、嚇人……無一不是行不通的餿主意。白骨精嘆了口氣，自己回屋想辦法去了。

白骨精也沒想出什么好辦法，只好去硬碰硬了。白骨精拿了兵器，沖下山去，想來個出其不意。孫悟空早就用火眼金睛發(fā)現(xiàn)了白骨精的陰謀，只一招就把白骨精打趴下了。白骨精氣急敗壞，張口就罵：“你個該死的猢猻！用的什么招數(shù)！真陰險！真卑鄙！竟然偷襲我！你真是……”孫悟空哈哈大笑，說：“我怎么聽著不像罵我，倒像罵你自己。不過，我也不是存心要殺你。我已經(jīng)考察過了，你這里樹枯葉黃，烏鴉滿天亂飛，不論地勢、風(fēng)景還是空氣，都彌漫著一種恐怖的氣息，這連我?guī)煾付几杏X出來了。現(xiàn)在的年輕人都喜歡探險，你不如和我聯(lián)手辦個‘白骨墓地探秘公園’，客流量一定很大。日后又有鈔票，又有名譽，還有地位，你也不用整天過吃了上頓沒下頓的生活了。你考慮考慮，決定了和我聯(lián)系。”白骨精從金箍棒下?lián)旎亓艘粭l命，來不及高興，連滾帶爬回了老窩，對孫悟空的建議一點也沒有聽進(jìn)去。

白骨精越想越窩火，越想越不服氣。她心想：上次從地上去被發(fā)現(xiàn)了，這回我用偱地術(shù)從地下迂回！看那猴頭有什么招數(shù)！

白骨精在地下潛了好久，終于到了唐僧腳下。她掐指一算，瞅準(zhǔn)時機，伸手用力向下一拉。沒想到孫悟空又料到了，故意讓白骨精把自己給拉下地。一到地下，又是一棒，白骨精稀里糊涂地又給打趴下了，氣喘吁吁地哀號：“天啊！我的命好苦啊！我不就想吃口唐僧肉長生不老嗎！竟然被K得這么狼狽！苦啊……”孫悟空蹲下來，說：“老白啊老白，我可是真心想幫你的啊。你都已經(jīng)是妖怪了，就算不能長生不老，也能活個幾百萬年，還不知足嗎？如果你長生不老了，那可才叫慘呢，那時候世界上都沒什么東西好玩了，你一個人整天無所事事不說，別的人都Gameover了，就剩你一個長生不老的白骨，要是給別人發(fā)現(xiàn)了，指不定把你弄到動物園展覽呢！”

白骨精聽得膽戰(zhàn)心驚，打算再也不要長生不老了。孫悟空又說：“長生不老的有神、仙、佛三個，你辦個公園，不去吃人了，再好好修煉，等修煉成仙，不就長生不老了？”白骨精想想也有道理，回到白骨洞，本想同意孫悟空的辦法，可是又怕別的妖怪笑話，就把此事按下不提。不過她已經(jīng)打消了吃唐僧肉的念頭了。

又過一天，洞外傳來“咚咚咚”的敲門聲。白骨精納悶了：“誰呀？我這兒可是從來沒有人來的呀？”白骨精疑惑不解地開了門，卻見孫悟空從外面跳了進(jìn)來，笑著說：“怎么樣？同意不？這可是千載難逢的好機會呀！”白骨精左思右想，又把小妖們召來討論。經(jīng)過N個小時，終于同意了。

白骨墓地探秘樂園終于落成了。開園第一天就有十萬人來探秘，每個人都被嚇了個半死不活，出園時贊不絕口：“真是名不虛傳！”此后，游客每天絡(luò)繹不絕。白骨精身價倍漲，造起了別墅，買了電腦、電視、可視電話……成了世界首富。別的妖怪聽說了，也不甘落后，搞起了“八百里獅駝嶺游樂園”、“盤絲洞絲綢莊”、“火焰山桑拿中心”……就連靈山都改名叫“靈山成佛歷險園”。唐僧師徒一路走一路玩，玩到靈山又玩回長安。哇！長安城都變成“大唐宮廷體驗園”啦！

森林里有一只小老鼠，它身體瘦弱，經(jīng)常受到其它小動物們的欺負(fù)。有一天，小老鼠得到了一面具有神奇魔力的哈哈鏡，它高高興興地把哈哈鏡搬回了家。

到家后，老鼠累的氣喘吁吁，它把哈哈鏡立到地板上，還沒直起腰，哈哈鏡就講話了：“你是不是總被欺負(fù)啊？”

老鼠嚇了一跳，連忙點頭說：“是的，是的。”

哈哈鏡接著說：“我倒有一個好辦法，讓你變大，變強壯。”

老鼠聽到了哈哈鏡的話，心想：等哈哈鏡把我變大、變強壯了，看誰還敢欺負(fù)我，哼！哈哈鏡見老鼠不說話，連忙問：“怎么？不想變大、變強壯了？”

老鼠連忙回答：“我當(dāng)然想！”

于是，哈哈鏡告訴老鼠要把身體移到它的正中間，還要老鼠心里想著，“如果老鼠變大變強壯了，老鼠會怎樣做？”

老鼠閉上眼睛，開始想象，如果自己變大、變強壯了會怎樣？小花貓總喜歡欺負(fù)我，每次都追著我不放，有一次，小花貓差點吃了我呢！等我變大、變強壯后，我第一個就要找小花貓算賬。小狐貍也總喜歡欺負(fù)我，每次都擋住我的路，不讓我通行，他還喜歡搶我的食物，等我變大、變強壯了，我也一定要去揍扁他。但是，小老鼠轉(zhuǎn)念一想：“己所不欲，勿施于人。”我自己都不希望被人欺負(fù)，為什么自己還要去欺負(fù)別人呢？如果我也欺負(fù)其它的小動物，那我就也成了以強欺弱的動物了。我可不想變成那樣的動物，還是和大家和睦相處吧！

在老鼠想象的時候，哈哈鏡里突然冒出了一道白光，當(dāng)小老鼠睜開眼睛，再次看到哈哈鏡里的自己時，它贊嘆道：“天哪，我變成老鼠巨人啦。”它的腦袋像西瓜一樣又大又圓，它的身體像汽油桶一樣粗壯，它的四肢像樹干一樣粗壯有力。小老鼠在哈哈鏡前得意洋洋地展示著自己的肌肉，“就這個造型！就這個造型！我很喜歡。”于是哈哈鏡把老鼠定型了。

小老鼠迫不及待地來到了森林里，向小動物們展示自己強壯的體型，小動物們紛紛從四面八方趕來圍觀，大家都向小老鼠投來羨慕的眼光。

接下來的`日子里，老鼠用自己強壯的身體幫助了很多動物，有一次，一只名叫弗洛格的小青蛙掉進(jìn)了黑洞里面，老鼠把它那又長又粗壯的手伸進(jìn)洞里，救了小青蛙。還有一次，一只小樂隊正準(zhǔn)備前往森林，去參加交響樂演出，可是它們在森林中迷路了，幸好老鼠及時趕到，他用高大的身體在森林里走來走去，想尋找一條出路，果然，找到了一條出路，小樂隊順著老鼠的腳印，順利的來到了演出場演出。

小老鼠助人為樂的精神既讓它交到了很多朋友，生活過得也很快樂。

面條、方便面和包子是一對要好的朋友。它們有個死對頭就是餅干。星期天，面條吃完早飯，就去找方便面去玩啦！面條到那的時候方便面才起床。面條就在那里等方便面。方便面該吃飯啦！方便面爸爸說：“面條你吃飯了嗎？”面條回答：“我吃過啦！方

便面叔叔。”方便面說：“我本來以為你沒吃，讓你在這吃那。”方便面吃完，它們倆有去找包子啦！到了包子家。，包子正在門口在等著他倆那。它們?nèi)ネ孀矫圆乩玻》奖忝骈_是捉啦！不一會兒，餅干看到啦！它就裝扮成面條，用石頭砸了包子一下，包子看到是面條一氣之下再也不和面條玩啦！

這回餅干可高興啦！方便面對包子說：“我根本就沒找到面條”包子就是不聽。后來，方便面在它們玩的那里找到了一個面條的面具。它那去給包子，包子這才明白那個面條是餅干裝的。包子去給面條道了個歉。從此，它們又成了好朋友。餅干的這此計劃失敗啦！它一不小心掉到河里悶死啦！

一天，青蛙、公雞、烏龜一起去大慶才藝大比拼劇場比賽。這次比賽邀請了最著名的鴨子先生老畢為主裁判。烏龜最先上場，它穿著綠色帶花紋的演出服，來到臺上，說：“我的節(jié)目馬上開始，很精彩呦!大家期待著烏龜?shù)难莩觥Ｒ粫海瑸觚旈_始表演了，它拿著手中的琴，每拉一次琴弦，就轉(zhuǎn)一圈，最后轉(zhuǎn)了50個圈都沒暈。場下的觀眾一直為它鼓掌。表演完后，大家讓它簽名，和它照相留念。

青蛙在后臺上說：“有什么了不起的，我也能。“它上場后，一邊唱一邊跳，真是多才多藝啊!公雞上臺唱著：“我送你離開千里之外，你是否還在。”

比賽結(jié)束后，鴨子老畢說：“烏龜獲最佳才藝獎。”公雞和青蛙和得了證書。

【摘蘋果】

秋天來了，小兔子和爸爸去摘蘋果，準(zhǔn)備冬眠，他們走了好久好久，終于找到一片蘋果樹。

兔爸爸幫小兔子拿梯子，小兔子摘了好多好多蘋果，整整一框呀！小兔子把一框蘋果丟了下去，兔爸爸接住了，小兔子慢慢爬了下來。

他們推著推車，沒過多久，路變成在水上面了，慢慢的路變窄了，推車過不去了。小兔子摘了一根竹子，扛在肩上，把蘋果放在竹子上，抬著走。

慢慢的，路又變得越來越窄，小兔子和兔爸爸只好走回去，把推車當(dāng)成船，把竹子當(dāng)成船漿，劃著推車過了河。

然后，他們繼續(xù)抬著蘋果，過了好久，總算到了家。最后，小兔子和兔爸爸叫兔媽媽把蘋果做成蘋果派，當(dāng)點心過冬。

一路跟著兔爸爸和小兔子的鳥兒，在屋外邊流口水，嘰嘰喳喳的喊：“我也要吃蘋果派！我也要吃蘋果派……”