第一篇：《安徒生童話故事集》課外閱讀指導課教案

《安徒生童話故事集》課外閱讀指導課教案

教學目的：

１、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

２、培養了學生的閱讀習慣，激發了學生閱讀的興趣。

３． 讓學生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。教學準備：《安徒生童話故事集》 教學重難點

1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

教學步驟

（一）談話激趣，導入主題

1、讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

2、播放課件，學生看課件猜故事名字。

（二）走進童話，走進安徒生

1、學生交流查找的有關安徒生資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關資料。

（出示圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（師補充資料）

（三）、了解童話目錄

1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”教師指導學生看目錄。

（四）、閱讀方法指導

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢咽才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反復地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

（五）、口語訓練。

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

③我讀了這個童話故事（），知道了（）。學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

五、總結延伸：

1、本次讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界里，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課后，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！

3、布置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。板書設計：

安徒生童話

閱讀方法：

1、認真朗讀，弄懂內容。

2、品評人物，理解道理。

3、邊讀邊想，記憶故事。

第二篇：安徒生童話故事集

安徒生童話故事集

01 打火匣002 皇帝的新裝003 飛箱004 丑小鴨005 沒有畫的畫冊006 跳高者007 紅鞋008 襯衫領子009 一個豆英里的五粒豆010 一個貴族和他的女兒們011 守塔人奧列012 蝴蝶013 貝脫、比脫和比爾014 爛布片015 織補針016 拇指姑娘017 跳蚤和教授018 區別019 一本不說話的書020 夏日癡021 筆和墨水壺022 風車023 瓦爾都窗前的一瞥024 甲蟲025 幸福的家庭026 完全是真的027 薊的遭遇028 新世紀的女神029 各得其所030 一星期的日子031 錢豬032 在遼遠的海極033 荷馬墓上的一朵玫瑰034 野天鵝035 母親的故事036 猶太女子037 牙痛姑媽038 金黃的寶貝039 民歌的鳥兒040 接骨木樹媽媽041 沙丘的故 事042 小克勞斯和大克勞斯043 遷居的日子044 鬼火進城了045 幸運的套鞋046 鸛鳥047 樅樹048 香腸栓熬的湯049 牧羊女和掃煙囪的人050 天上落下來的一片葉子051 惡毒的王子052 演木偶戲的人053 舞吧，舞吧，我的玩偶054 安妮·莉斯貝055 素琪056 藏著并不等于遺忘057 誰是最幸運的058 鐘聲059 頑皮的孩子060 識字課本061 老約翰妮講的故事062 老墓碑063 姑媽064 墓里的孩子065 老路燈066 老頭子做事總不會錯067 老房子068 天鵝的窠069 創造070 冰姑娘071 小鬼和小商人072 陽光的故事073 依卜和小克麗斯玎074 夢神075 老上帝還沒有滅亡076 園丁和他的貴族主人077 書法家078 茶壺079 小小的綠東西080 一點成績081 天國花園082 最難使人相信的事情083 一枚銀毫084 肉腸簽子湯085 光棍漢的睡帽086 做出點樣子來087 老橡樹的最后一夢088 字母讀本089 沼澤王的女兒090 跑得飛快的東西091 鐘淵092 狠毒的王子093 多伊和他的女兒們094 踩面包的姑娘095 守塔人奧勒096 安妮·莉絲貝特097 孩子話098 一串珍珠099 墨水筆和墨水瓶100 墓中的孩子101 家養公雞和風信公雞102 沙岡那邊的一段故事103 演木偶戲的人104 兩兄弟105 教堂古鐘106 搭郵車來的十二位107 屎殼郎108 老爹做的事總是對的109 雪人110 在鴨場里111 新世紀的繆斯112 冰姑娘113 蝴蝶114 普賽克115 蝸牛和玫瑰樹116 害人鬼進城了117 風磨118 銀毫子119 伯爾厄隆的主教和他的親眷120 在幼兒室里121 金寶貝122 狂風吹跑了招牌123 茶壺124 民歌的鳥125 綠色的小東西126 小精靈和太太127 貝得、彼得和皮爾128 隱存著并不就是被忘卻129 看門人的兒子130 搬遷日131 謊報夏132 姨媽133 癩蛤蟆134 教父的畫冊135 碎布塊136 汶島和格棱島137 誰最幸福138 樹精139 看雞人格瑞得的一家140 薊的經歷141 你能琢磨出什么142 好運氣在一根簽子里143 彗星144 一個星期的每一天145 陽光的故事146 曾祖父147 燭148 最難令人相信的事149 一家人都怎樣說150 跳吧，舞吧，我的小寶寶151 大海蟒152 園丁和主人153 跳蚤和教授154 老約翰妮講了些什么155 大門鑰匙156 跛腳的孩子157 牙痛姨媽158 最后的一天159 亞麻160 “真可愛”161 海的女兒162 鄰居們163 夜鶯164 小意達的花兒

第三篇：“安徒生童話故事集”讀后感 （推薦）

安徒生著

“海的女兒”：非大團圓結局，光有一雙會說話的眼睛和出色的身材，沒有能表達心聲的聲音是不行的，強調了“聲音”的重要性，“安徒生童話故事集”讀后感。

“皇帝的新裝”：虛榮的人們、虛榮的心。

“丑小鴨” ：大團圓，撥開云霧見青天，適合小男孩看。

“紅鞋”：基督教的強調“虔誠”的宗教色彩重，讀后感《“安徒生童話故事集”讀后感》。

“拇指姑娘”：大團圓，有趣的是前兩段“癩蛤蟆想吃天鵝肉”式的小故事，善良美麗的姑娘還是該配王子，適合小女孩看。

“賣火柴的小女孩”：貧困家小女孩的可憐的死亡。

第四篇：《親愛的笨笨豬》課外指導課教案

課外閱讀指導課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學目標】：

1、課內閱讀與課外閱讀相結合，學生學會通過讀目錄、內容簡介了解故事大意。

2、激發學生的閱讀興趣，逐步養成學生樂于助人的品質。

【教學流程】：

一、談話導入

上學期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學期，我們接著來認識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們取名的時候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容），師簡介《小豬上學》的故事。

D、同學們，現在你們知道朋友們為什么給他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家帶輪子的大沙發推來當秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發的粗繩子又斷了。害得大沙發失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關內容）當笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據自己閱讀的故事派代表發言！

（2）教師根據生回答的情況，隨機簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數他最有力氣。當乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔水、劈柴；當七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優點

（1）看到這兒，也許有的同學就會問，難道笨笨豬就一點優點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認為他要有什么優點，才愿意和他交朋友？

（根據生的回答隨機板書）

（2）出示課件：相關故事的題目、圖片，師簡介相關故事內容。

★正是因為笨笨豬有這些優點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他在中秋節這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進歡樂的學校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學校》部分內容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結合目錄，猜一猜這幅圖應該出自目錄中的哪一個故事？（學生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導朗讀的語氣以及適當的停頓。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達你的心情！（??）

2、學生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試續編故事

（1）故事的結尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當他飛快轉身往回跑去找巧巧時會發生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家帶了驚喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第五篇：淘氣包馬小跳課外指導課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮中心學校三（1）班蘇群杰

教學目標：

1、激發學生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當地學習書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學過程：

一、圖畫引入，激發興趣

師：今天，老師給大家帶來了一位淘氣包，（出示課件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調皮的孩子。關于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預設：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發現了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內容。

1、學生默讀。

2、看了內容簡介你現在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學會做讀書筆記，今天老師就教大家幾種讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學反思：

“新課程標準”十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量也做了明確的規定。因此，在平時的教育教學中，我鼓勵學生多讀課外書，并布置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內容，不但結構嚴謹、情節動人，里面還有許多優美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設了以下環節：

一、引導學生看封面、看作者簡介、看主要內容、看目錄，讓學生明白看封面、作者簡介、主要內容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環節，讓學生進一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學生看，讓學生也學著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當看到這些書時，學生的眼睛都亮起來了，甚至有些學生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發了學生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學生能夠對故事中的人物說出自己的個性體驗，對人物的形象進行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學生的怯場、教師的激勵評價的不足，學生的課堂表現不夠大膽、大方，學生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學生也學著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學生閱讀興趣，教給學生閱讀的方法，讓他們去閱讀，去思考，使學生從小養成閱讀的良好習慣，促進學生閱讀能力的發展。