第一篇：PEP三年級英語下冊第五單元教案和教學反思

Unit 5

Do you like pears？

A部分 第一課時

一、教學目標：

1、要求學生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

2、學生學會如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

二、教學重點：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

三、教學難點：能在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

四、課前準備

1.教師準備相關水果的圖片卡

五、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談。

（2）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at Sarah and her mother.What are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

3、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（2）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)將所學的水果說給家長聽。

教學反思：本節課主要以會話教學為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學生的學習難度.第二課時

一、教學目標：

1、學習認讀pear，apple，orange，banana 單詞。

2、學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

3.Let's chant.學生能根據指令唱讀。

二、教學重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 單詞

三、教學難點：熟練掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。

四、課前準備

1、教師準備apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備apple，pear，orange，banana的實物。

五、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習Part A學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

2、讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。(3)抄寫pear，apple，orange，banana單詞各兩行，每行四個。

教學反思：小學生的好奇心理特別強，于是教師采用猜謎語的形式來引導新單詞教學，在競猜中學生的學習興趣高漲，這樣很快地提高了學生的參與熱情。然后通過演示的方法來學習單、復數變化，使學生在較短時間內學到了知識。

第三課時

一.教學目標：

學習單詞fun，run，duck，under中字母u的發音，要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。

二、教學重點：學習字母u在單詞中的發音。

三、教學難點：學生通過觀察體驗發現和總結規律 四．課前準備：

1． 教師準備單詞的圖卡和詞卡 2． 教師準備該部分的錄音器材。五．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想生活中fun，run 的現象，模仿duck的動作，找出under現象。

（3）教師在黑板上把每組單詞的區別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區別。

（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學生獨立完成。

（5）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。4.課堂評價（Assessment）

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。

教學反思：本節課以音標教學為主，重點學習字母u在單詞中的發音。讓學生通過觀察體驗發現和總結規律，對提高學生的拼讀能力很有幫助。

B 部分 第四課時

一、教學目標：

1、要求學生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

2、學習如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

二、教學重點：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

三、教學難點;能在語境中靈活運用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

四、課前準備

1、師生準備本課所學有關水果的實物和圖片

2、人物頭飾和教學掛圖

3、錄音器材

五、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有水果的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）播放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”.教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”.教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話： A:（指著實物圖片問）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。

教學反思：這節課以會話教學為主，教師營造了一種真實的語境，讓學生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給學生提供一個合作交流的機會，讓每位學生都能暢所欲言地表達自己的想法。

第五課時

一、教學目標：

1.學習認讀grape，watermelon，strawberry 單詞。

2、學習否定的表達方式：I don’t like ?。Me，neither。3.Let's chant.要求學生能根據指令讀出chant的內容。

二、教學重點：學習grape，watermelon，strawberry 單詞。

三、教學難點：能聽說讀寫掌握grape，watermelon，strawberry。

四、課前準備

1、教師準備grape，watermelon，strawberry 的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備grape，watermelon，strawberry 的實物。

五、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內容。

2、新課展示（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I don’t like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學生跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。

教學反思：由于小學生模仿能力比較強，喜歡表現自己，在教學中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學生在做一做、演一演等活動中輕松地學習知識。然后再配以節奏較強的歌謠來調節課堂氣氛，讓學生在歡快的氛圍中愉快地結束了學習。

第六課時

一、教學目標：

1、Let's check 完成習題。

2、Let’s sing學唱歌曲。

3、能聽懂會說Story time。

二、教學重點：Let's check

三、教學難點：Story time.四、課前準備

1、教師準備本單元所學水果的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

五、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hot dog 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。

4、課堂評價

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

教學反思：本課是一節練習課，既有口頭練習又有書面練習。在教學中，教師從口頭表達開始，全面綜合地復習本單元的重點知識，然后指導學生認真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學習方法的指導。引入歌曲一方面調節了課堂氣氛，另一方面對學生進行了德育知識的滲透。

第二篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊第五單元教案

Unit 5 Do you like pears?

第 1 課時

學習目標

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

2、Let's play.本部分通過一個圖片的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關水果的單詞以及 Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?....的用法。

重點：理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話

難點: 在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖片、水果 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）復習Unit 4中Let's do部分。

二、呈現新課(Presentation)（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at sarah and her mother.What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（3）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。

（4）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。（5）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。作業布置

1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

2、將所學的水果說給家長聽。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like ?？ Yes，I do.第 2 課時

學習目標

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞 難點: 利用課文提供的場景和動作呈現句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。

學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設計 Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖圖片

第 3 課時

學習目標 Let’sspell 本部分只要學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。重點：學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。難點: 聽音標號

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖卡和詞卡 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞

二、呈現新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。(2)引導學生聯想生活中fun，run 的現象，模仿duck的動作，找出under現象。（3）教師在黑板上把每組單詞的區別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區別。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學生獨立完成。

（5）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

作業布置

(1)將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書寫fun，run，duck，under

第 4 課時

學習目標

1.Let's talk.本部分主要呈現sarah等幾個小朋友在用餐時的對話，教給學生如何用have some...? I like...。

I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

重點：句型Do you like ?? Yes , I like ?/ No, I don’t like ?”Can I have some?? 難點: 靈活運用這些句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、水果的實物和圖片、人物頭飾 學習過程

（1）播放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內容。

三、趣味操練(Practice)(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”.教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”.教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A:（指著實物圖片問）Do you like...？

B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。

作業布置

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like...？

I don’t like...I like....Can I have some bananas?

第 5 課時

學習目標 1.Let's learn.本部分主要學習認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并且學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令讀出chant的內容。

重點：認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞

難點: 學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、實物、圖片、單詞卡片。

學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內容。

二、呈現新課(Presentation)（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I don’t

like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學生跟讀。

三、趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

作業布置

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。板書設計 Unit 5 Do you like pears? grape，watermelon，strawberry

第 6 課時

學習目標

1、Let's check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Let’s sing 本部分內容既鞏固學生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。

3、Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。重點：聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度 難點: Story time的理解

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

二、呈現新課(Presentation)（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hotdog 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

三、趣味操練(Practice)

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。

（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。作業布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

第三篇：PEP三年級英語下冊第一單元教案及教學反思[模版]

Unit 1 Welcome back to school！

第一課時

教學目標：

知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；會運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。

過程與方法：創設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

情感、態度和價值觀：培養學生尊重他人的良好品質。重點、難點： 理解單詞boy，girl，friend。

1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復習鞏固學過的內容，創設英語學習氛圍。

二、新課展示（Presentation）

1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向學生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。

3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy.I’m from the UK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。（6）聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）1.學生兩人一組分角色練習對話。2.小組展示：表演對話。

3.Look and say：看國旗，編對話運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。

教學反思：由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點。教師要充分考慮到句子太長會給學生學習帶來一定的困難，應把較長的句子采用逐詞疊加的方式來進行教讀，使學生在最短時間內掌握新學的內容。

第二課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口語練習

I’m ….I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Let’s chant。

聽錄音，跟著說唱。

四、作業（Homework）

聽課文錄音，熟記單詞和圖片。

教學反思：

本課的重點是能運用所學句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學，這樣既避免了教學形式的單一，又教給學生許多課外知識。在講解單詞書寫要領時，教師一邊示范一邊讓學生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學生的注意力，使學生在較短時間內學會了知識。

第三課時

教學目標：

知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。過程與方法：借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。

情感、態度和價值觀：培養學生良好的學習習慣。

重點、難點： 掌握元音字母a的發音和單詞的書寫。元音a的發音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.日常口語練習。

2.復習上冊書的有關字母A的Let’s chant!

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示字母卡并問：What’s it? An“ Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引導學生說出元音字母a在單詞中的發音/?/。2.出示含有這個字母相同發音的單詞圖片。cat bag hand dad /?/ 3.放Let’s spell部分的錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發音是/?/？ 5.小組匯報交流并總結。

三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發音。如：bag

dad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學寫單詞，并指導學生描紅。

教學反思：本節課以音標教學為主，重點學習字母a在單詞中的發音。在發音教學的同時還適當穿插入了單詞書寫教學。發音對小學生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結合本班學生的實際情況對教材內容進行了適當整合。

第四課時

教學目標：

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。

情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。

重點、難點： 國家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發音。教學過程：

熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！

2.日常口語練習： I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：I’m from….讓學生反復練習句子。6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操練（Practice）

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創編對話。3.小組表演展示。

教學反思：本課以會話教學為主，口語交際貫穿教學的整個過程。在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學重難點；由整體到個人，使每位學生都有開口說話的機會。在側重知識教學的同時，教師對學生滲透課外知識，使學生所學知識具有全面性，這樣大大地開拓了學生的視野。

第五課時 教學目標：

知識與技能：聽說認讀單詞she, he, student, pupil, teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。

情感、態度和價值觀：培養學生合作學習的能力。

重點、難點： 掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

1、熱身:復習第二課時Let’s chant.2、游戲復習句子：This is….，為后面學習提前鞏固

3、復習所學國家名稱。

4、復習句型Where are you from？

二、新課展示（Presentation）

1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出單詞she教學。2.同樣的方式由June引出he.3.學習字母e發/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。

4.趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.5.學習句子He is Mike.She is Amy.幫助學生理解單詞he’s=he is,she’s=she is 6.句子操練。

7、學習單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 8.學習teacher.單詞

9、聽Let’s learn 錄音，學生跟讀。10.趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 11.操練句子This is…,She’sHe’s….12.學生介紹自己的同伴。

13.聽錄音跟讀Let’s chant！，學習Let’s chant.用學生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞 14．課堂練習鞏固。

三、布置作業。

教學反思：通過真實的情景結合句子教授單詞，學生更加容易理解。

第六課時

教學目標：

知識與技能：能聽懂并理解story time中的情節和故事內容。過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。情感、態度和價值觀：培養學生樂于模仿，敢于交流。重點、難點： 理解故事內容，并能表演出這個小幽默。教學過程：

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10頁。

2.日常口語復習句子 I’m a student.I’m from Wu’an.二、新課展示（Presentation）

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發生了什么事情。2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Who are they？Who is clever？ 并說說故事大概意思。4.聽錄音，跟讀故事內容。

教師點撥重點詞匯和口語：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動：

小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內容。6.小組展示： 小組上臺表演故事，看看那組表演得好！

三、趣味操練（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.教學反思：在課堂上通過各種教學活動激發學生的學習熱情，培養他們聽、說、認讀的能力。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學生學得輕松、學得好、收獲多多。

第四篇：PEP小學英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

PEP小學英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

[日期：2009-8-2 15:23:49] 來源：本站原創作者：佚名 [字體：大 中 小]

一、本課的難點沒有突破到位。

本節課內容較少，認識學習四個表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的讀音是難點.在由圖片導入單詞后,板書,領讀,跟錄音讀,學生當老師領讀,最后又設計了一個找一找的活動來鞏固這個單詞.但最后總結時仍的不少學生將strawberry 讀成/sdV b ri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發音。議課時有老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。

二、游戲活動設計較多，課堂氣氛活躍，但游戲有形無神。

1、在檢查復習階段設計的開火車讀單詞游戲，只讓兩排學生讀，覆蓋面不廣，且節奏慢。如果節奏再快一些，讓全體學生參與，不僅教師了解了每個學生的知識掌握情況，而且在學生中間也會形成競爭。

2、猜一猜這個活動信息差不夠大，學生興趣不高。若改為只露出一小部分，根據局部猜整體，可增加被猜物品的神密感，讓學生充分練說所說單詞。

3、找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

三、歌曲教學方面。學習歌曲是本節課的目標之一。課始頎賞了這首歌，單詞掌握之后，讓學生學唱此歌，我先領讀歌詞，之后讓學生跟錄音唱。無奈歌中生詞較多，學生只聽了個大概。也沒有學會此歌。

上一節課容易，上一節好課，上一節優質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。

第五篇：PEP小學英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

PEP小學英語三年級下冊第四單元第五課時教學反思

胡達古拉

本節教學內容是單詞的教學。會聽說認讀四個表示水果的單詞：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的讀音是難點。在教學中我采用了由圖片導入單詞后,板書,領讀,跟錄音讀,學生當老師領讀,最后又設計了開火車的活動來鞏固這些單詞。但最后總結時仍的不少學生將strawberry 讀成/sdV b ri/。當時感覺這學生真是朽木不可雕也。但課下細思量，其實責任還是在我。我只讓學生從形，音上進行了整體的感知學習，學生呢，只是機械地模仿，沒有弄清楚為什么這樣發音。課后聽了其他老師建議將這個單詞分成兩部分來教。真是一語驚醒夢中人，這個方法我也曾不止一次地用過，但今天由于心理素質差，太緊張，竟沒有想起。當局者迷。本課教學中我設計了很多游戲活動，課堂氣氛很活躍。找一找這個游戲是為突破strawberry的讀音這一難點設計的，但在活動時由于沒講清游戲規則：找東西的人離目標近時要高聲讀單詞，反之，聲音要低。從高到低這個度學生把握得不好，致使找東西的學生很茫然。其實，當時我只要示范一下這個游戲，學生立即就會明白。這個游戲做起來會更有趣味性。

上一節課容易，上一節好課，上一節優質高效的課卻很不容易。好課要求教師不僅對教學設計要成竹在胸，學情、教具、學法、教法也要一并考慮，而且要以人為本，隨時調整課堂教學。