第一篇：pep小學英語三年級下冊第五單元第一課時教案

第 一 課時

一 學習目標

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設計 Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖圖片

第二篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元第一課時教案

PEP小學英語三年級第五單元第一課時教案

課時目標

1.能聽懂、會說“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過情景會話，模仿正確，語調自然，并能在實際情境中運用。

2.通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，能夠主動地、創造性地去學習和運用語言。重點難點

重點：

1.能聽、讀、說三個關于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運用本課時句型，并清楚其運用的場合和語氣。

3.能運用本文對話，并能在真實的情境中運用所學語言進行交際。難點：能在一定的場合熟練運用句型來進行交際。

教學準備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學設計

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學習第五單元，第一課。請同學們在今天的學習中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復地模仿與練習?！?Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來聽一首好聽的英語歌曲?！?“再聽一遍。”

“好聽么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk?！?Enjoy the pictures.請同學們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動畫來學習。

請同學仔細看A.Let’s talk動畫?？赐旰?，請回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說：（語速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’。”板書：I’d like...我想?? 我想要??。進一步解釋I would like縮寫為I’d like請同學們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時把嘴巴張開，音要發得飽滿一點。再讀。再板書：juice 果汁。請同學跟我一起讀。板書：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書：I’d like some juice.請跟讀。請同學告訴我這個句型的意思。之后我來肯定?，F在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請同學跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語‘請’的意思?！闭堅俑易x。我說：“Mike想喝果汁，他對媽媽說‘I’d like some juice,please.’請給我一些果汁?！闭埻瑢W跟我后面說出這個句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時，說的是什么？我們來看一下動畫。”等同學把這一遍動畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你?！苯忉專骸八莻€非常常用的句子。當你把東西遞給別人時，就要說Here you are（用手勢表示）讓同學跟上我。板書：Here you are.給你。“媽媽將果汁遞給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們再看一遍?！蓖瑢W們開始觀看動畫。“找到答案了嗎？對了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’。”請同學跟我一起讀。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請吃一些面包（再下一行），請一一跟我讀。再板書：Have some bread,too.。解釋：“too放在結尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包?！俪砸恍┟姘?。’”請跟讀。

下面，請同學們把動畫完整地看一遍。“Mike最后對媽媽說了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的?！闭埻瑢W跟我一起讀Thanks。這里，表揚Mike是個懂禮貌的孩子。教育同學們：“和Mike一樣做個懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰？學習新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來學習。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想?。┠敲?，我想吃雞蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學開始說??），同學們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應該怎么說？（圖片2）”同學們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應該怎么說？”同學們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復圖片1步驟）。

4、創設真實情景。

“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來了果汁，說:“Here you are.”我們把對話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復步驟一，并對同學們的表現給予應有的表揚。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對話來說一說。請先跟我讀?！?/p>

2、“下面，請同學用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀。”（讀時，對第二句處理一下，先分開讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請同學跟著對話一起讀一讀?！保ㄍ瑢W們讀得流利，要及時表揚。）Act it.“下面一個環節是‘act it’‘表演’，請同學們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子?！?/p>

Dub in.先聽我示范；再請同學配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。每位同學都用I’d like…的句型。下面一位同學在接食物名稱時，要先說出前面一位同學所說的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學說I’d like some bread.第二位同學就要說I’d like some bread and eggs.第三位同學說時要先重復前面的，再加上自己的，所以他應該說I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學說完句子后，其他的同學一起說Here you are.請你們組成4人一小組，一起來說大胃王吧。開始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學習了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語）Please

請（課件9）

Homework.1、將本課對話讀五遍。

2、跟同桌說出三樣你想吃的食物。（要用上今天學的內容!）

第三篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊第五單元教案

Unit 5 Do you like pears?

第 1 課時

學習目標

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

2、Let's play.本部分通過一個圖片的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關水果的單詞以及 Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?....的用法。

重點：理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話

難點: 在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖片、水果 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）復習Unit 4中Let's do部分。

二、呈現新課(Presentation)（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at sarah and her mother.What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（3）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。

（4）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。（5）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。作業布置

1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

2、將所學的水果說給家長聽。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like ?？ Yes，I do.第 2 課時

學習目標

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞 難點: 利用課文提供的場景和動作呈現句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。

學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設計 Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖圖片

第 3 課時

學習目標 Let’sspell 本部分只要學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。重點：學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。難點: 聽音標號

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖卡和詞卡 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞

二、呈現新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。(2)引導學生聯想生活中fun，run 的現象，模仿duck的動作，找出under現象。（3）教師在黑板上把每組單詞的區別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區別。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學生獨立完成。

（5）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

作業布置

(1)將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書寫fun，run，duck，under

第 4 課時

學習目標

1.Let's talk.本部分主要呈現sarah等幾個小朋友在用餐時的對話，教給學生如何用have some...? I like...。

I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

重點：句型Do you like ?? Yes , I like ?/ No, I don’t like ?”Can I have some?? 難點: 靈活運用這些句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、水果的實物和圖片、人物頭飾 學習過程

（1）播放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內容。

三、趣味操練(Practice)(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”.教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”.教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A:（指著實物圖片問）Do you like...？

B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。

作業布置

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like...？

I don’t like...I like....Can I have some bananas?

第 5 課時

學習目標 1.Let's learn.本部分主要學習認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并且學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令讀出chant的內容。

重點：認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞

難點: 學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、實物、圖片、單詞卡片。

學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內容。

二、呈現新課(Presentation)（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I don’t

like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學生跟讀。

三、趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

作業布置

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。板書設計 Unit 5 Do you like pears? grape，watermelon，strawberry

第 6 課時

學習目標

1、Let's check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Let’s sing 本部分內容既鞏固學生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。

3、Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。重點：聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度 難點: Story time的理解

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

二、呈現新課(Presentation)（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hotdog 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

三、趣味操練(Practice)

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。

（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。作業布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

第四篇：PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案 第一課時

PEP小學英語三年級下冊第三單元第一課時教案

第一課時

【教學內容】ALet'stalk

【教學重點】1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．詞匯：father, mother, mom, woman, man

【教學難點】he和she的意義區分及發音。

【教具準備】1．教師及學生的家庭照片2．教材相配套的教學課件3．教材相配套的教學錄音帶。

【教學過程】

一 熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演

2．學生3人一組做對話表演。

二 呈現新課（Presentation）

1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學生說：She’s(Diana).并示意學生跟著重復這句話。

2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…

3．用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。

4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …

5．讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

6．教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs.…

7．教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。

8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向學生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。

9．讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內容。

10．讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11．讓學生分組表演課文并展示。

三 趣味操練（Practice）

1．Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。

2．猜人:請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）四 擴展性活動（Add-activities）Draw your best friend.發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…

五、板書設計：

第五篇：PEP小學英語四年級下冊第五單元第一課時優秀教案

PEP小學英語四年級下冊第五單元第一課時優秀教案

——猴場中心校 馬電芬

教學目標：

1、知識目標：認讀本課中的單詞和句子：

rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What

would you like for dinner? I′d like some?

2、能力目標：能夠聽、說、認讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.vegetable.初步掌握What would you like for

dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關目標

（1）情感態度：激發學生學習英語的興趣，培養學

生學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進

行實踐。

(2).學習策略：注重合作學習。教學重點：能聽說，認讀rice, noodles, fish, beef, soup,vegetable.教學難點：能夠正確讀單詞vegetable.教學準備：

1、教師準備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。

2、學生準備本課六個生詞詞卡。

教學過程：

Step1 Preparation

1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓

學生在快樂的學習氛圍中投入到本節課學習。

2.Free talk.:①T：(出示蘋果圖片)Do you like apples?

②T：(把圖片給學生)I like apples, Can I have some

apples?

Ss: Sure.Here you are.③老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答(生生互

動，師生互動)可采用集體和個別結合的方式。

④用以上方法，復習juice, bread, milk, chicken, hot

dog, hamburger等單詞和句型。

Step 2 Presentation1、單詞導呈

⑴教學單詞 rice

T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調教學。指出“I”

發字母讀音「ａi」“e” 不發音，滲透音標教學。

齊讀說:ricericeI like rice(集體→個別)

T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學生回答：I’d

like rice.⑵同樣方法教學soup, fish, beef.⑶教學Noodles

(教師做饑餓狀)

T：You’re full ,But I’m hungry, because I had very

little at breakfast.Guess , what did I have?

T：(動作演示)They’re long,S：Noodles,T: 板書：hungry ,noodles,教讀

B :Let’s sing and act.唱歌曲：NoodleNoodleDumpling.配以動作。

⑷ 教學 Vegetable,T:I like noodles very much..Guess ,What else do I like?

Ss: Fish/?？

T：No ,I like vegetables.T(拿出各種蔬菜實物圖片)

Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind

of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.T把圖片發給學生，T：I like vegetables, Can I have some vegetables?

S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

2合作學習。

（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。

（2）小組內兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。Step3 Practice

(1)聽音，找圖片。

(2)看口型猜單詞。

Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請一名同學上臺戴好紙帽扮

演營業員，師生之間練習對話：Can I have some?please?

Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢時可象征性地拍一下

對方的手。

(2)同桌表演

(3)個別展示。

Step5Progress

一、配套練習P331、listen and number.2、read and choose.3、配套練習Read and answer.二、Draw your own menu.三、Homework：用 “what do you like?”調查小組內同學的喜好食物，不少于3人。

2013-6-20