第一篇：三年級下冊英語第五單元教案

Unit5 Where is my ruler？ 教學目標：

1、能聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調自然。

2、能聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

5、能夠說唱本單元的歌謠。教學重、難點：

1、聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用。

2、聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。教學時間： 共六課時 第一課時：A Let's talk Let's practise 第二課時：A Let's learn Let's play 第三課時：A Let's say Let's do 第四課時：B Let's talk Let's practise 第五課時：B Let's learn Let's play Let's check 第六課時：B Let's say Let's sing C Story time 第一課時

課題：A Let’s talk

教學內容：A Let’s talk Let's practise 教學目標：

1、能夠掌握句型Where is my...?It's in/on/under...【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 Let’s talk 部分的教學資料。

3教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4教師準備所學單詞的卡片和圖片。

學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

學生按小組準備眼罩。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語練習。

（2）游戲 Show me the …

教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師

（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。呈現新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復習介詞in, on, under，設計“動一動”的活動。

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk，初步了解新對話內容。并提問：

What can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。

（4）再次觀看資料。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發(fā)現玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk，學生跟讀。還可讓學生扮演角色對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Put the left hand on your head.教師適當提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學生藏學習用品并問：Where is my …?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。

（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。4 布置作業(yè)：聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let’s talk

Where is my car? In the toy box?

Where is my...?It's in/on/under...教學反思：

第二課時 課題：A Let's learn 教學內容：A Let's learn Let's play 教學目標：

1、掌握單詞bus, taxi, bike, jeep

2、認讀短語“Look out!”

【教學重點】 學習單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’s learn 部分的教學資料。

3教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

學生按小組準備眼罩。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。呈現新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現新知

a.教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi。

（2）讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。3 趣味操練(Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。4布置作業(yè)：認讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out!【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's learn bus, taxi, bike, jeep Look out!教學反思：

第三課時 課題：A Let's say 教學內容：A Let's say Let's do 教學目標：

1、掌握字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學重點】學習字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

3教師準備字母卡 Aa----Ww。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加對內容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。2 呈現新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學生說： It’s an umbrella.Or : Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強調Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under 是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this? 如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。

（2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）Let’s do a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。3 趣味操練(Practice)

（1）游戲1：Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

（3）將學生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

（4）學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。4 布置作業(yè)：認讀字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's say Uu, Vv, Ww umbrella, under,vest, violin, window, wind 教學反思：

第四課時 課題：B Let's talk 教學內容：B Let's talk Let's practise 教學目標：

1、掌握句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學重點】句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學難點】

1、理解并在具體情境中運用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學資料 Unit 4/B/ Let’s learn

3、相配套的教學錄音帶

4、畫紙和彩筆 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’s do的歌謠。說一說，演一演

2、listen and do 教師發(fā)出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引導孩子回答）:“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么?（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學生根據情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)

3、播放錄音。孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時改上美術課，請你借一下美術課的學習用具

孩子運用句型“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’s learn 部分的單詞。)

3、布置作業(yè)：聽錄音，仿讀 Let's talk部分的對話 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's talk Excuse me, can I …? No problem.Here you are.教學反思：

第五課時 課題：B Let's learn 教學內容：B Let's learn Let's play Let's check 教學目標：

1`、掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學資料

4、相配套的教學錄音帶 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)

（二）呈現新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

3、出示單詞卡片，開火車認讀。

聽錄音，跟讀練習。

小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。(四)布置作業(yè)：認讀單詞 Lamp walkman desk chair

【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's learn Lamp walkman desk chair 教學反思：

第六課時 課題：B Let's say 教學內容：B Let's say Let's sing C Story time 教學目標：

1、學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學重點】學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞 【教學難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音。【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學資料

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

在反復練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”,教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。

讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

（三）趣味操練（Practice）

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。(四)擴展性活動（Add-activities）

Let’s sing: Hide and seek

1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

（五）布置作業(yè)：

1、聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2、認讀單詞fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's say Xx，Yy，Zz fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 7 教學反思：

第二篇：XX三年級下冊英語第五單元教案

XX三年級下冊英語第五單元教案

Unit5

Doyoulikepears?

第一課時

【教學重點】句型Doyoulike…?yes,Ido.No,Idon’t.whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…

單詞：pear,peach,orange,apple,banana,grapes

【教學難點】單詞和句型的掌握

【教具準備】1教材配套歌曲的錄音帶。2Let’stalk部分的教

學。

3準

備pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes的實物或模擬食物。

4教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

5讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）

【教學過程】

1熱身、復習

（1）學生自編日常對話及口語練習。如：

A:Hi,B!B:Hi,A!

A:who’sthatgirl/boy?B:He/Sheis…

A:Let’sgoandsayhellotoher/him.B:Great!A&B:Hello,c.c:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.（2）教師播放歌曲ThemoreweGetTogether，師生共同演唱。

2呈現新課

（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。

（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述

pears。以次類推學習peaches,oranges,apples,bananas,grapes。

（3）教師手指水果pears,peaches,oranges，說：pears,peaches,orangesIlikepeaches.并

問

學

生Doyoulikepeaches?引導學生說：yes,Ido./No,Idon’t.當學生回答為肯定yes,Ido.時，教師可以將手中的水果給學生并說：Hereyouare.（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：yes,Ido./No,Idon’t.為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Doyoulike…?后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

（5）教師播放Let’stalk部分的教學，在觀看之前教師提問：Howmanyfruitscanyousee?

whatarethey?訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。（6）第二邊觀看并提問：Dotheylikeoranges?whatdidtheybuy?（她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

（7）學生跟讀Let’stalk部分的內容。特別強調Doyoulikepeaches?yes,Ido.No,Idont.whataboutpears?Ilikethemverymuch.Letshavesomepeachesandpears.3趣味操練

（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’stalk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

（2）教師播放第一冊Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.學生邊拍手邊演唱。

（3）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’sPractise部分的操練。

’’

A:Doyoulikeapples?B:yeah,verymuch.A:Hereyouare.B:Thanks.或：A:Doyoulikepeaches?B:yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.4課堂評價

做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動

游戲：Guessingtheword

利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數定輸贏。

第二課時

【教學重點】掌握水果類單詞。

【教學難點】句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。

【教具準備】

1第一冊Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁帶和Let’sdo中標有顏色的指令牌。2Let’slearn部分的。3教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。4學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。5配套的教學錄音帶。

【教學過程】

1熱身、復習

（1）學生日常口語練習。

（2）教師播放第一冊Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。

（3）讓學生聽第一冊學生用書Unit3B部分Let’sdo部分的錄音，根據錄音做動作。然后讓學生作captain，舉牌發(fā)指令。captain說顏色，其他學生做動作。

2呈現新課

（1）教師展示實物----水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。教師詢問：whatcanyousee?（你們都能看到些什么？）鼓勵學生用完整句子來回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”（如果沒有實物也可用圖片代替）

（2）如果有學生會說新單詞watermelon，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。

（3）教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Isitgood?學生會回答：Good.此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm…Ittastesgood.．隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm…Ittastesgood.此時，教師可讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子Ittastesgood.。如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste，從而學習句子Ittastesgood.。（4）教師播放教學，認讀單詞pear,peach,orange,watermelon。

（5）教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

（6）教師通過在黑板上畫pear來示范draw的動作，讓學生明白draw 的意思，并讓學生跟讀draw。然后教師將pear 涂色，并說：colorityellowandpink.使學生充分明白color的含義。

3趣味操練

（1）游戲：Doitquickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothepear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。

（2）小組活動：四人一組，輪流做groupleader。Groupleader給其他學生發(fā)指令，如：Drawapeach.coloritpink.最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。

（3）擴展練習：各學校可根據學生情況使用本環(huán)節(jié)。

教師詢問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？

學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola

另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞，如：

pizza,noodles,rice,chocolate,lemon,mango…

4課堂評價

做活動手冊本單元Let’slearn部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動

cardsgame

把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

第三篇：2013新版PEP小學英語三年級下冊第五單元教案

Unit 5 Do you like pears?

第 1 課時

學習目標

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

2、Let's play.本部分通過一個圖片的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關水果的單詞以及 Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?....的用法。

重點：理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話

難點: 在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖片、水果 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）復習Unit 4中Let's do部分。

二、呈現新課(Presentation)（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at sarah and her mother.What are they doing? What can you see ?orange,apple and pear.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（3）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。

（4）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。（5）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

2、將所學的水果說給家長聽。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like ?？ Yes，I do.第 2 課時

學習目標

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞 難點: 利用課文提供的場景和動作呈現句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。

學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業(yè)布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。板書設計 Unit 5 Do you like pears? pear，apple，orange，banana 帖圖片

第 3 課時

學習目標 Let’sspell 本部分只要學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。重點：學習單詞fun，run，duck，under要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。難點: 聽音標號

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、圖卡和詞卡 學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞

二、呈現新課(Presentation)(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。(2)引導學生聯想生活中fun，run 的現象，模仿duck的動作，找出under現象。（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區(qū)別。（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學生獨立完成。

（5）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

作業(yè)布置

(1)將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。

板書設計 Unit 5 Do you like pears? 在四線格中書寫fun，run，duck，under

第 4 課時

學習目標

1.Let's talk.本部分主要呈現sarah等幾個小朋友在用餐時的對話，教給學生如何用have some...? I like...。

I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

重點：句型Do you like ?? Yes , I like ?/ No, I don’t like ?”Can I have some?? 難點: 靈活運用這些句型

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、水果的實物和圖片、人物頭飾 學習過程

（1）播放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yi fan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內容。

三、趣味操練(Practice)(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”.教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”.教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A:（指著實物圖片問）Do you like...？

B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。

作業(yè)布置

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。板書設計 Unit 5 Do you like pears? Do you like...？

I don’t like...I like....Can I have some bananas?

第 5 課時

學習目標 1.Let's learn.本部分主要學習認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并且學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令讀出chant的內容。

重點：認讀grape，watermelon，strawberry 這些單詞

難點: 學習否定的表達方式：I don’t like ?。

Me，neither。教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、實物、圖片、單詞卡片。

學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內容。

二、呈現新課(Presentation)（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I don’t

like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學生跟讀。

三、趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

作業(yè)布置

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。板書設計 Unit 5 Do you like pears? grape，watermelon，strawberry

第 6 課時

學習目標

1、Let's check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Let’s sing 本部分內容既鞏固學生對單詞的理解，又傳遞了蘋果的價值。

3、Story time本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞chicken和hotdog，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。重點：聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度 難點: Story time的理解

教學法 跟讀法、情境法 課前準備 錄音機、磁帶、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。學習過程 二次備課

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。

二、呈現新課(Presentation)（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hotdog 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

三、趣味操練(Practice)

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。

（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。作業(yè)布置 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

第四篇：PEP三年級英語下冊第五單元教案和教學反思

Unit 5

Do you like pears？

A部分 第一課時

一、教學目標：

1、要求學生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

2、學生學會如何表達自己喜歡的水果并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

二、教學重點：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

三、教學難點：能在語境中運用Do you like ?？ Yes，I do。No I don’t I like ?

四、課前準備

1.教師準備相關水果的圖片卡

五、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談。

（2）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入水果店買水果的話題，然后用實物或圖片引出圖中單詞apple，pear，orange并進行教學。Look at Sarah and her mother.What are they doing? What can you see ? ?orange,apple and pear.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。Look at Sarah and her mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些水果的實物，實用操練句子：Do you like ?？ Yes，I do。

3、趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子Do you like ?？ Yes，I do。

（2）全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個水果圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把Do you like ?？ Yes，I do。.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（2）讓學生設計自己喜歡的水果圖片，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）兩個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)將所學的水果說給家長聽。

教學反思：本節(jié)課主要以會話教學為主，在新知識教授階段，教師從單詞入手，由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，降低了學生的學習難度.第二課時

一、教學目標：

1、學習認讀pear，apple，orange，banana 單詞。

2、學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Do you like ?？ Yes，I do....的理解。

3.Let's chant.學生能根據指令唱讀。

二、教學重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 單詞

三、教學難點：熟練掌握Do you like ?？ Yes，I do....句型。

四、課前準備

1、教師準備apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備apple，pear，orange，banana的實物。

五、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習Part A學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設情境，引出Do you like pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

2、讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。(3)抄寫pear，apple，orange，banana單詞各兩行，每行四個。

教學反思：小學生的好奇心理特別強，于是教師采用猜謎語的形式來引導新單詞教學，在競猜中學生的學習興趣高漲，這樣很快地提高了學生的參與熱情。然后通過演示的方法來學習單、復數變化，使學生在較短時間內學到了知識。

第三課時

一.教學目標：

學習單詞fun，run，duck，under中字母u的發(fā)音，要求學生能聽，說，讀，寫所學字母。

二、教學重點：學習字母u在單詞中的發(fā)音。

三、教學難點：學生通過觀察體驗發(fā)現和總結規(guī)律 四．課前準備：

1． 教師準備單詞的圖卡和詞卡 2． 教師準備該部分的錄音器材。五．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種水果的單詞

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師播放listen，repeat and chant的錄音，并在四線三格內板書四個單詞，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想生活中fun，run 的現象，模仿duck的動作，找出under現象。

（3）教師在黑板上把每組單詞的區(qū)別用不同顏色的筆描出，讓學生觀察區(qū)別。

（4）播放read，listen and number的錄音材料，讓學生獨立完成。

（5）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

(6)再次播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。4.課堂評價（Assessment）

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的單詞讀給家里人聽。(2)正確書寫四個單詞。

教學反思：本節(jié)課以音標教學為主，重點學習字母u在單詞中的發(fā)音。讓學生通過觀察體驗發(fā)現和總結規(guī)律，對提高學生的拼讀能力很有幫助。

B 部分 第四課時

一、教學目標：

1、要求學生能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

2、學習如何用have some...? I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

二、教學重點：能理解Let's talk.對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話。

三、教學難點;能在語境中靈活運用have some...。I like...。I don’t like...以及Can I have some...？來詢問自己是否能得到想要的東西。

四、課前準備

1、師生準備本課所學有關水果的實物和圖片

2、人物頭飾和教學掛圖

3、錄音器材

五、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有水果的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）播放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.Sarah and her friends are having a fruit-picnic.They are eating.（教師在說eating時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they eating?What would Wu Yifan like?學生回答：grapes.教師說：Yes，grapes.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的水果單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種水果都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想吃的水果。教師回答Sure.Here you are.接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示B 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some bananas?” 然后說“banana”，學生重復“banana”.教師說:“some bananas”, 學生多重復這兩個詞，特別是bananas。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some bananas ?”

教師再說“I like grapes” 然后說“grape”，學生重復“grape”.教師說:“some grapes”, 學生多重復這兩個詞，特別是grapes。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“ I like grapes”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話： A:（指著實物圖片問）Do you like...？ B: I don’t like...I like....A:（指著對方喜歡的圖片）Here you are.B: Thanks.（4）四人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買水果的游戲。

教學反思：這節(jié)課以會話教學為主，教師營造了一種真實的語境，讓學生在真實的語境中無拘無束地進行交流。采用由詞到句的朗讀方式來突破難點，使學生在聽、說、模仿中進一步地理解知識，最后給學生提供一個合作交流的機會，讓每位學生都能暢所欲言地表達自己的想法。

第五課時

一、教學目標：

1.學習認讀grape，watermelon，strawberry 單詞。

2、學習否定的表達方式：I don’t like ?。Me，neither。3.Let's chant.要求學生能根據指令讀出chant的內容。

二、教學重點：學習grape，watermelon，strawberry 單詞。

三、教學難點：能聽說讀寫掌握grape，watermelon，strawberry。

四、課前準備

1、教師準備grape，watermelon，strawberry 的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備grape，watermelon，strawberry 的實物。

五、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放A部分Let’s chant 的內容。

2、新課展示（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，教師出示西瓜的食物，引導學生用I don’t like watermelons 來表示不喜歡西瓜，順勢教讀watermelon，注意學生的發(fā)音，讓后舉起西瓜問學生：Do you like watermelons？教給學生表達否定的簡單表達方法：me neither。同理教師再出示草莓、葡萄的實物，學習新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作練習Let's chant中的單詞。首先對全班說：Look!（舉起葡萄）

Do you like grapes？ They taste really good(說兩遍)。接著，教師拿起橙子的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Do you like oranges？ No，but I should(兩遍)接著又順次拿起蘋果、西瓜、草莓的圖片，做吃的動作并說：Apples、watermelons、strawberries，too-I like them all。How about you？ 接著播放該部分錄音，讓學生跟讀。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and match)連線活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

4、課堂評價

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關水果的單詞，做成圖片版水果沙拉，并標注水果名稱。

教學反思：由于小學生模仿能力比較強，喜歡表現自己，在教學中，教師可大量地運用肢體語言、動作演示等形式來傳授知識，讓學生在做一做、演一演等活動中輕松地學習知識。然后再配以節(jié)奏較強的歌謠來調節(jié)課堂氣氛，讓學生在歡快的氛圍中愉快地結束了學習。

第六課時

一、教學目標：

1、Let's check 完成習題。

2、Let’s sing學唱歌曲。

3、能聽懂會說Story time。

二、教學重點：Let's check

三、教學難點：Story time.四、課前準備

1、教師準備本單元所學水果的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

五、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學生通過看圖大概理解故事大意。引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：chicken和hot dog 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick or cross，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么水果，然后播放錄音，請學生說出答案。（2）Look and tick。讓學生獨立完成。全班對答案。（3）播放Let’s sing 讓學生跟唱，對歌曲里的單詞發(fā)音進行指導。并采取分組比賽唱的方式鼓勵學生排除困難進行跟唱。

4、課堂評價

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

教學反思：本課是一節(jié)練習課，既有口頭練習又有書面練習。在教學中，教師從口頭表達開始，全面綜合地復習本單元的重點知識，然后指導學生認真審題，揣摩各種題型的意思。在這個過程中，教師很注重學習方法的指導。引入歌曲一方面調節(jié)了課堂氣氛，另一方面對學生進行了德育知識的滲透。

第五篇：三年級下冊第五單元作文

按：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母愛孩子的心，亙古皆然。第五單元作文主題即是“父母的愛。”現在的孩子，在大多數人看來，是不懂得感恩的，是不會感受父母的愛的，他們把父母做的一切均當作是理所當然的。其實，這是大人們的誤解。八九歲的孩子，只要你能引導得當，真正觸動他們的內心，他們的感受是那般真切細膩，他們的表達是那般純潔樸實。現錄幾篇學生習作，與有心人共賞。

善意的謊言 陳 莎

有人問，謊言也有善意的嗎？是的，謊言也有善意的。有時善意的荒言里藏著的是母愛呀！

有一次，媽媽買回我最愛吃的鴨肉。媽媽弄了好一會兒，就行了。媽媽邁著輕盈的腳步，為我端上了飯菜。媽媽盡往我碗里夾鴨肉。我也夾了一塊給媽媽說：“媽媽，您也吃!”“媽媽不喜歡吃，寶貝你吃吧！”媽媽帶著甜蜜的微笑，邊說邊把鴨肉夾回我的碗里，我竟以為真的！直到后來我才發(fā)現，原來媽媽喜歡吃鴨肉。

一天早晨，媽媽正在炒菜。突然，一滴淘氣的油寶寶跳到媽媽的手上，燙了個泡。媽媽尖叫了起來。爸爸連忙跑過來，正在洗臉的我也顧不上了，急忙跑進廚房。媽媽對我和爸爸說明了事情的經過。我著急的問：“媽媽您庝不庝啊？庝不庝呀？”媽媽看見我著急的樣子，和藹的說：“女兒真懂事，學會關心人了。其實媽媽不庝，才多大點事，你爸爸自己要急成這樣。”我心想：湯了個泡還不庝？就在這時，我明白了，其實媽媽是不想讓我擔心。而且上次媽媽是喜歡吃鴨肉的，他說不喜歡吃，是想讓我多吃一點。此時，我的眼睛濕潤了。

媽媽，你善意的謊言都是為了我呀！都是愛呀!您讓我如何報答您呀！

媽媽的嘮叨

郭晨

我有一個愛嘮叨的媽媽。

我早上去上學，只見媽媽早就起床了，她對我說：“你去上學的路上要小心，過馬路你要左看看、右看看，還有你中午去吃飯不要跑，放學路上不要追跑啊！”我不耐煩地說：“好，好，好。”

我一放學回到家，媽媽又開始嘮叨了：“你快點做完作業(yè)，做完作業(yè)要你姐帶你去安化一中打羽毛球去。還有你今天上學聽老師的話沒有？你今天只穿了這一點衣服,冷嗎？”我說：“天啊，媽媽，你怎么那么多話啊！我告訴你吧我不冷。”

每天等他嘮叨完了，我都會想：“我怎么會有這么一個愛嘮叨的媽媽啊！”過了一會兒，爸爸回來了，我告訴了爸爸，媽媽愛嘮叨的事。我問爸爸：“媽媽為什么這么愛嘮叨？”爸爸說：“她這么愛嘮叨就是因為她愛你啊？”我回到房里，心想：“媽媽這么愛嘮叨是因為愛我嗎？”我想了想，終于弄明白了。

啊！我真快活，原來，媽媽這么愛嘮叨是因為愛我啊！媽媽這么愛我，我長大后該怎么報答媽媽呢？

爸爸媽媽的愛

李蔚

母愛是潔白的，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛也是無價之寶。

一天晚上，我突然頭疼，疼得直哭。媽媽急忙跑過來摸了摸我的頭，發(fā)現我發(fā)高燒，他把爸爸叫起來，要爸爸去泡藥，媽媽緊緊地把我抱在懷里。我喝完藥就睡在了媽媽的懷里。第二天早晨，我發(fā)現頭上敷著一條濕巾，看見媽媽守在我的身邊，汗水直流，他看見我起來了，問：“好些了嗎?“ 我好多了，媽媽。”我回答。

一天放學了，外面下起了大雨，看著別的家長都把孩子接走了，我在等了半天，大雨還在下，心想：哎，天公不作美，這次要怎么回去呢？突然，我看見一個熟悉的背影向我走來，“是爸爸他來接我了！”說著我撲向了他的懷里。爸爸給我披上他的外套，爸爸穿著單薄的衣服牽著我，在風雨中爸爸把雨傘往我這邊斜，生怕我淋濕了，不一會兒，我們就到家了，盡管爸爸的衣服濕透了，但他一點也不在乎。

啊！爸爸媽媽我愛您，您們真?zhèn)ゴ螅艺娴牟恢涝趺磮蟠鹉?/p>

愛在其中

陳造

母愛和父愛都是無私的愛。

有一次爸爸來學校接我，天下著蒙蒙細雨，但爸爸依然走到了學校。放學了，爸爸脫下他的衣服披在我的身上，爸爸一個人在風雨中走著，爸爸我想對您說：“我愛您！您為我遮風擋雨。”

母親的愛是無私的愛，每當我聽到這句話就想起了一首歌——《世上只有媽媽好》。有一次，我要哥哥教我騎自行車。我開心得不知道怎么形容。我在學騎車的過程中摔倒了，我哇哇大哭起來。媽媽聽到我的哭聲后氣喘吁吁地從樓上跑下來將我扶起，然后把我抱到房間里一看，“哎呀！，皮破了。”媽媽焦急的撫摸著我受傷的小腳，輕輕地把藥水涂在我的傷口上。啊！媽媽的愛是那芬芳的藥水。

有一天，雨下得很大很大，幾乎整天都沒喘氣兒。我在看書，不知不覺地沉睡了。媽媽見了我，怕我著涼，又一次輕輕把被子蓋在我的身上。原來，媽媽的愛是那溫暖的棉被。愛，就在這點點滴滴的小事中，我享受著愛，我一定會回報爸爸媽媽的愛。

愛在風雨中

胡陽

母愛是無價的，是無私的，是世界上最珍貴的。我就來講講媽媽對我的愛吧。那天，大雨沒喘氣兒，幾乎下了半天，放學的時候還在下雨，所以很多家長接兒子或女兒。我媽媽拿了兩把傘，給我一把好的，自己拿壞的，我們把傘打開，走在路上，我想知道我這把傘美些，還是媽媽的美些，我先看了媽媽的傘，看見媽媽的傘有三個洞，我急忙對媽媽說；‘媽媽你的傘破三個洞呀！雨會從洞里落到 你的頭上，淋多了會感冒的呀！媽媽著說：“兒子，沒事的，只是破了三個洞，雨不會有許多下來的，就不會感冒的。”我聽了還是放心不下來，生怕媽媽感冒。

第二天，放學回家我聽別人說，我媽媽生病了，是重感冒。我匆匆忙忙跑到媽媽面前說：‘媽媽你騙我你不是說不會感冒嗎？”我媽媽一邊咳嗽，一邊說：“兒子，媽沒事的。”我很傷心，為什么媽媽不為自己的身體好呢？要為我好？

媽媽的愛只有我們這些做兒女的才能感受到，別人卻不知道。因為媽媽是我一生中對我最好的人。

愛在風雪中 丁一涵

我的童年有許多回憶，可有一件事讓我終生難忘。

一個冬天的午后，北風呼呼地吹著，大雪從空中落下，地上的雪可以把小腳埋掉。我們步行去奶奶家。貪玩的我被美麗的雪景吸引了，迫步及待地在雪地上道調皮的積雪娃娃鉆進了我的皮鞋里。我走著走著，體溫把積雪變成了水，我的襪子濕了。寒風為了提醒我，向我吹了一口寒氣，剎那間，我感到寒冷刺骨。媽媽見我異常，想了想，慈愛地說：“兒子，媽媽把襪子套在你的襪子上。”說著媽媽把自己腳上的襪子脫下來，我聽了脫下皮鞋，讓媽媽把襪子套上，我馬上溫暖極了！我看爸爸，他惡惡地瞪我。媽媽見了微笑著說“沒事。”我心想：“媽媽一定十分冷！我的襪子濕了冷，她沒有襪子更冷！”看著媽媽在風雪中的影子，我的眼角濕潤了。

《世上只有媽媽好》我會唱了，《游子吟》我會背了，但這件事后我才知道，它們蘊含的深義。躺出印子來。我不知

愛，就在風雨中

譚穎卉

我靜靜地站在墻角，想起過去的往事，回憶起媽媽對我的愛。記得有一次，我從學校回來，可下起了傾盆大雨，我又沒帶傘，母親來接我回家。可是天公不作美，雨兒不停的“哭”，而且越哭越厲害，媽媽只把傘往我這邊放，不讓我淋濕。“我的好女兒，你千萬別淋濕了，要不然會生病的，我來背你吧！”媽媽和顏悅色地說。“NO，你的腰疼，我怎么能讓你背呢？再說我長這么大了，不會生病的。”我有些舍不得。媽媽笑著說：“沒事的。”話音剛落，媽媽就把我背了起來，把雨傘往我這邊放。我笑瞇瞇的想：“我親愛的媽媽，你的背可正溫暖，我多么想讓時間停留在這一刻啊！”回到家里，媽媽的身上全濕了，我只有一點點濕。媽媽累倒在床上睡著了，我把棉被蓋在媽媽的身上。

我的淚水滴在了地上！知道了母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是無微不至的，母愛是值得敬佩的。

母親就像一片海洋，我就是生活在海洋里的小魚兒，在大海媽媽的懷抱里成長。