第一篇：三年級下冊英語Unit6第五課時教案

Unit6 How many?

楊家小學

郭萬玉

概述：

小學人教版三年級下冊Unit6 How many?本單元共需六個課時，本單元主要學習數字11—20的英語表達，及新句型：How many...do you see/have? I see/have...并理解名詞復數及讀音。本節課是第五課時。在課堂教學中，教師要使教學內容生活化，結合學生的實際情境，使學生口語練習生活化，交際化，從而達到學以致用的目的。

設計理念:

以跨越式為指導，以言運交際為中心，借助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本”的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。

教學目標: 1.知識目標.能聽、說、認、讀單詞sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2.能力目標

能在日常生活中熟練的使用這些數據。3.情感目標

結合實際生活，創設真實情境，激發學生學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，增長課外知識，激發學習熱情。

拓展內容：

單詞：thirty-two，exercise book 句型：How many … are there? What do you want? 學情分析: 由于學生是三年級學生參加跨越式教學已經有一學期多了，他們已經適應了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習得英語。由于學生對數字類的單詞在上冊第六單元有所學習，所以本單元鞏固舊知的同時進一步拓展與數字有關的更多知識，來滿足學生對知識的所需。

教學重難點: 教學重點：聽、說、認讀五個關于數字的單詞。

教學難點：五個單詞的具體讀法以及用法。教學策略:

由于三年級學生已學習英語快兩學期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學過程中采用語言交際的教學策略，通過角色扮演、情景創設、教室內真實的輔助性教學資源提供等,多種方式，激發學生學習積極性，幫助學生領會對話內容，提高學生的語言交際能力。

教具準備: 1.相關單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第五課時

教學過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）1．Let’s chant.(2minutes)教師播放Let’s chant.【設計意圖：讓學生唱熟悉的歌曲，既能激發學生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學生進入學習英語的環境中。】

2．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too.… T: How many … do you see？ S: I see...Practice in pairs.One or two group show us.【設計意圖：此處的對話練習，一是實現對以前學習內容的靈活運用，拉近師生間的距離；二為新知的教學打下基礎，降低新授說的難度。】

二.Presentation（15minutes）

1.教師利用實物鉛筆來教授數字16—20。教師手拿16支鉛筆，問學生：How many pencils do you see? Guess.讓學生說出不同的數字，之后教師和同學們一起來數，并作回答

I see …用同樣的方法教授單詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty.【設計意圖：利用實物來教授數字單詞，可以使抽象知識變具體，便于學生理解和掌握。】

2.教師PPT展示圖片進一步教授數字16—20的英語表達。

【設計意圖：利用PPT展示圖片，可以快速的學習數字16—20的英語表達方法。可以激發學生學習的興趣。】

3.教師播放 Let’s learn部分的動畫錄音，讓學生整體感知課文內容。

【設計意圖：利用動畫演示來加深學生對知識的運用。】 4.對話練習（ModelPair workFeedback）PPT展示圖片 A: What are they? B: They are … A: What color are they? B: They are …

A: How many …do you have? B: I have…

兩人一組練習展示。

【設計意圖：利用真實的情景把學到的知識活用到言語交際中，從而實現跨越式的要求。】

三．Extending reading 10分

總共三篇閱讀材料。第一篇dialogue In the stationary shop.聽后讓學生獲取新單詞：exercise book新句型:What do you want? 第二篇Dialogue1-3在拓展課本36頁。聽后讓學生獲取新單詞：thirty-two第三篇story聽后讓學生獲取新句型: How many … are there?

【設計意圖：讓學生聽讀與課本內容相關的短文，大信息量輸入，豐富學生的語言，在語境中體會、理解新知。培養學生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學習拓展句型。】

四． Cooperation and making dialogues 8分

支架如下：

A: What do you want? B: I want some … A: How many …are there? B: There are...A: How many …do you have? B: I have… 兩人一組練習展示。

【設計意圖:此環節是對學生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎上為學生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導下進行對話，培養學生靈活運用語言的能力。既能落實課標的要求，又能實現語言的遷移運用。】

五． Summary 1分

What did you learn?

【設計意圖:總結本課學習的內容，使學生產生成就感，激發學習英語的興趣。】 六． Homework 1分

用所學的句型詢問數量，回家給父母匯報所學內容。【設計意圖:復習鞏固本課所學內容。】 板書設計：

Unit 6 How many?

How many … do you have?

sixteen

seventeen

I have…

eighteen

nineteen

twenty

教學反思：

本課時主要講了一個問答句型和16-20的英語表達，學生的學習興趣比較濃厚，通過實物鉛筆及PPT圖片等進行教學，活躍了課堂氣氛，也讓學生在輕松的活動中鞏固了所學的知識。但是新授過程中內容還不是很豐富，沒有做到新授過程中的分層次，有遞進。下次在這方面要多下功夫。

第二篇：三年級下冊英語第五單元教案

Unit5 Where is my ruler？ 教學目標：

1、能聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調自然。

2、能聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

5、能夠說唱本單元的歌謠。教學重、難點：

1、聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用。

2、聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應的動作。教學時間： 共六課時 第一課時：A Let's talk Let's practise 第二課時：A Let's learn Let's play 第三課時：A Let's say Let's do 第四課時：B Let's talk Let's practise 第五課時：B Let's learn Let's play Let's check 第六課時：B Let's say Let's sing C Story time 第一課時

課題：A Let’s talk

教學內容：A Let’s talk Let's practise 教學目標：

1、能夠掌握句型Where is my...?It's in/on/under...【教學重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教學難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 Let’s talk 部分的教學資料。

3教師和學生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4教師準備所學單詞的卡片和圖片。

學生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

學生按小組準備眼罩。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語練習。

（2）游戲 Show me the …

教師或學生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師

（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學生邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。呈現新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學的課桌底下，問：Where is my ruler? 學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復習介詞in, on, under，設計“動一動”的活動。

教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk，初步了解新對話內容。并提問：

What can you see? 學生可根據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。

（4）再次觀看資料。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發現玩具車就在椅子底下。

學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk，學生跟讀。還可讓學生扮演角色對話。

提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Put the left hand on your head.教師適當提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學生藏學習用品并問：Where is my …?，另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數多的是優勝者。之后，倆倆交換，繼續進行。

（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。4 布置作業：聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學內容。【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let’s talk

Where is my car? In the toy box?

Where is my...?It's in/on/under...教學反思：

第二課時 課題：A Let's learn 教學內容：A Let's learn Let's play 教學目標：

1、掌握單詞bus, taxi, bike, jeep

2、認讀短語“Look out!”

【教學重點】 學習單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’s learn 部分的教學資料。

3教師和學生都準備所學單詞的玩具。

4教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

學生按小組準備眼罩。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision）

（1）日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：

Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。呈現新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現新知

a.教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi。

（2）讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。3 趣味操練(Practice)

（1）學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。4布置作業：認讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out!【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's learn bus, taxi, bike, jeep Look out!教學反思：

第三課時 課題：A Let's say 教學內容：A Let's say Let's do 教學目標：

1、掌握字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學重點】學習字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發音.【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

3教師準備字母卡 Aa----Ww。【教學過程】 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加對內容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。2 呈現新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學生說： It’s an umbrella.Or : Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強調Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under 是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：What letter is this? 如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。

（2）教師利用實物、圖片和動作繼續學習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據學生或教師情況更改）讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學習字母Vv, Ww 利于掌握發音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv 的發音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）Let’s do a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。3 趣味操練(Practice)

（1）游戲1：Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

（3）將學生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

（4）學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。4 布置作業：認讀字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's say Uu, Vv, Ww umbrella, under,vest, violin, window, wind 教學反思：

第四課時 課題：B Let's talk 教學內容：B Let's talk Let's practise 教學目標：

1、掌握句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學重點】句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學難點】

1、理解并在具體情境中運用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學資料 Unit 4/B/ Let’s learn

3、相配套的教學錄音帶

4、畫紙和彩筆 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’s do的歌謠。說一說，演一演

2、listen and do 教師發出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引導孩子回答）:“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么?（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學生根據情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)

3、播放錄音。孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時改上美術課，請你借一下美術課的學習用具

孩子運用句型“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’s learn 部分的單詞。)

3、布置作業：聽錄音，仿讀 Let's talk部分的對話 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's talk Excuse me, can I …? No problem.Here you are.教學反思：

第五課時 課題：B Let's learn 教學內容：B Let's learn Let's play Let's check 教學目標：

1`、掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair walkman中字母l的發音，舌尖要頂上腭

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學資料

4、相配套的教學錄音帶 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)

（二）呈現新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

3、出示單詞卡片，開火車認讀。

聽錄音，跟讀練習。

小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。(四)布置作業：認讀單詞 Lamp walkman desk chair

【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's learn Lamp walkman desk chair 教學反思：

第六課時 課題：B Let's say 教學內容：B Let's say Let's sing C Story time 教學目標：

1、學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學重點】學習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞 【教學難點】字母Xx 與Ss發音的區別, 字母Zz的兩種發音。【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學資料

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

在反復練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”,教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復重復單詞。

讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反復讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

（三）趣味操練（Practice）

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。(四)擴展性活動（Add-activities）

Let’s sing: Hide and seek

1、讓孩子們邊聽音樂邊打節奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

（五）布置作業：

1、聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2、認讀單詞fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 【板書設計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's say Xx，Yy，Zz fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 7 教學反思：

第三篇：三年級英語unit6 Me教案

Unit6 Me 教案

程 巾

一、教學目標： 1.語言知識目標：

核心詞匯：eye，ear，nose，mouth，hair，face 核心句型：My hair is long.My ears are small.2.語言技能目標：

1)會正確拼讀單詞和掌握核心句型； 2)使學生能夠根據指令做動作；

3)在特定場景下進行簡單的英語交流和表演。3.情感態度目標：

通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作。懂得愛護眼睛，并且學會關愛盲人。

二、教學重難點：

重點：學習并掌握關于五官的單詞，eye，ear，nose，mouth，hair，face；在語境中會說My hair is long.My ears are small.難點：介紹自己的五官，學會關愛他人。

三、教具準備： PPT, blackboard，cards

四、教學過程：

Step 1.熱身(Warm-up)

讓學生在預備鈴后聽Sing a song中的歌曲，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發學生參與的興趣和愿望。Step 2.呈現新課(Presentation)1)Play a guessing game.猜謎語，引出核心單詞；

2)板書單詞并進行教學；

趣味說單詞(我大聲，你小聲，我小聲，你大聲;我指你說)3)小組單詞比賽，我說你做

4)找東西：找出動物缺少的五官部位

5)聽課文錄音，跟讀

6)開火車說句子

Step 3.鞏固練習（Practice）

1)Pair-work: 和同桌玩，我說你做

2)聽課文錄音，完成表格

3)Group-work: 我來比劃，你來猜 Step 4.小結（Conclusion）1）總結學習的單詞和句型；

2）教師引導學生，眼睛的重要性，提醒學生在平時生活和學習中愛護眼睛。并告訴學生每年的10月15日是國際盲人節，要學會關愛盲人。Step 5.作業（Homework）1.Listen and read Pages 26-27.2.Introduce yourself to your parents.

第四篇：三年級英語上冊Unit_4第五課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 4 教案 ? 第五課時

課題：Unit Four We love animals

教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。

教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。

教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。

教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發音的區別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to?.Jump to ?.Fly to?.等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令： Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。

5.擴展性活動（Add-activities）

（l）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

教案點評：

本課時Let's learn部分學習另外6個動物單詞：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。Let's do 部分學生通過模仿動物的形體動作，進一步鞏固所學單詞。教師先通過復習已學的動物單詞入手，引導學生的學習積極性，激發他們想學習更多動物單詞的學習欲望，教師運用生動可愛的動物圖片和課件輔助動物單詞的教學，可以達到更好的學習效果。Let's do 部分，教師先通過形體語言解釋指令語中hunt, walk, climb, fly, jump等動詞的含義，幫助學生更好的理解和操練本部分的內容，有助于趣味操練環節活動的順利進行。

第五篇：pep小學英語三年級下冊第五單元第一課時教案

第 一 課時

一 學習目標

1.Let's learn.本部分主要學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的水果及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對Doyoulike ?？ Yes，Ido....的理解。

2.Let's chant.本部分要求學生能根據指令唱讀。

重點：學習認讀pear，apple，orange，banana 這些單詞

難點: 利用課文提供的場景和動作呈現句型

課前準備 錄音機、磁帶、apple，pear，orange，banana的實物、圖片、單詞卡片。學習過程

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

二、呈現新課(Presentation)

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些水果復習PartA學過的單詞，引出新單詞apple，pear，orange，banana。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。

(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，進行單詞接龍游戲。

（4）教師創設情境，引出Doyoulike pears？Yes，I do。并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的水果單詞。

（5）讓學生一邊聽Let's chant的錄音，一邊跟讀。

三、趣味操練(Practice)

選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

目標檢測 教師考察部分學生的單詞掌握 目標達成情況

作業布置

1、聽錄音，仿讀句子。

2、將所學的有關水果，做成英語圖片單詞卡送給家長。

板書設計 Unit 5 Do you like pears?

pear，apple，orange，banana

帖圖片