第一篇：pep三年級上冊unit6第一課時教案
PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學設計
蒙陰縣第二實驗小學
王義花
一、教學內容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five以及能正確認讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二、教學目標
1.知識目標：要求學生能聽、說、認讀數字1-5的英文表達。2.能力目標：
(1)拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務活動，培養學生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標： 結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發他們的學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。
三、教學重點、難點
（1）教學重點：數字1-5的正確認讀。
（2）教學難點：如何結合實際生活，創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。
四、課前準備：
1.教師準備數字1-5的單詞卡片。2.教師準備課件（錄音機）。
3．教師準備“Ten little candles ”的歌曲。
五、教學步驟：(一)、Warm-up(分好競爭小組GA &GB)
1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！… Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…
3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…
設計意圖：輕松課堂氣氛，有意識地復習舊知，為本課的教學創造積極的條件。并引入小組競爭制，能推動學生積極主動地投入活動，互相幫助，共同學習。
(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”
（1）(課件出示一個大生日蛋糕)
Pig: How many cakes?
Duck: One.(課件出示)
Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……
(3)課件出示one和圖片“1”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）
Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”
（1）(課件出示兩個玩具娃娃)
Pig: How many dolls?
Duck: Two.(課件出示)
Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……
(3)課件出示two和圖片“2”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）
Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”
(1)（課件出示三個禮物）Pig: How many gifts?
Duck: Three.(課件出示)
Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強調下th 的發音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……
(3)課件出示three和圖片“3”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）
Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）
Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個氣球）Pig: How many balloons?
Duck: Four.(課件出示)
Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……
(3)課件出示four和圖片“4”
T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）
Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”
(1)（課件出示五個盤子）Pig: How many plates?
Duck: Five.(課件出示)
Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……
(3)課件出示five和圖片“5” T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）
Ss read the sentences and do the action after the T.設計意圖：用學生喜聞樂見的方式使學生有效地感知新語言，趣味性和直觀性較強。
6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面
T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!
T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!
(課件播放音樂，全體學生拍手跟唱)
7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）
Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個數字，模仿正確的語音語調）(2)Read freely（學生自由朗讀所學習的數字）(3)檢查幾組學生認讀的情況并及時給予評價(三)、Practice
1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習幾組，增加學生對單詞的認識)
2、Let’s read 除害蟲
T:青青草原上來了許多害蟲，你能讀出他們的編號嗎，讓我們一起來消滅他們吧！Ss：OK!
3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e
4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領讀（2）學生跟錄音吟唱
設計意圖：練習環節讓學生在有意義的訓練中見詞能讀，見詞能拼，音形結合，增加對數字單詞的認知。
（四）、Progress
1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來回答。練習鞏固所學習的數字，同時拓展所學習的句型。
（2）課件出示Old Macdonald的農場，學生看農場上的動物自由起來用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學生既練習鞏固了本節課的數字，又對前面學習的動物做了復習，在情境中運
用了所學知識，并滲透了名詞的復數，學生說錯了也沒關系，教師要給學生點到。)
2、Do you know?
T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現此號為交通事故）one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現此號為電臺查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯數字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現此號為報警求助）one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現此號為醫療救護）
T: These numbers are very important for us, we should remember them.設計意圖：通過創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調唱出來。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）
設計意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調編唱所學內容，既對本課的主要內容做了復習與總結，又調節課堂氣氛，讓學生邊玩邊學，增強學習英語的興趣。
（五）、Homework
將所學的數字1-5說給家長聽，把Let’s chant 唱會。
第二篇：PEP新版五年級英語上冊Unit6第一課時教案
PEP五年級英語上冊第六單元
第一課時教學設計
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s talk
一、教學目標
1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫下面四個重點的單詞和短語：forest，lake，river，go boating.2、能力目標：學會使用本課的重點句型Is/Are there a river in the forest? Yes, there is /are./No, there isn’t/aren’t.進行對話。
3、情感目標：培養學生熱愛自然，保護自然環境的意識。
二、教學重難點
1、教學重點：掌握本課的四個四會單詞和there be 結構的一般疑問句的句式及其肯定和否定回答。
2、教學難點：there be 結構的運用。
三、教具準備
新單詞與一些風景的卡片及圖片、錄音機及錄音帶、PPT課件。
四、教學過程 Step1 Warming up
（1）師生互動，（自我介紹）把學生的注意力引入課堂中來，并營造輕松愉快的英語學習氛圍，為新課的教學做好鋪墊。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情導入： T: Hello, boys and girls.Today we don’t have class.Let’s go to the nature park.Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2.Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校車一路經過了山川，河流，湖邊，森林，最后來到了大家夢寐以求的森林公園------桂山。
3.制定學習目標：進入森林公園之前，請大家先討論好你們的活動目標，只有帶著目標才可以進去參觀哦！
設計意圖：在進入自然森林公園之前，我讓學生先預習課文，然后進行小組討論，制定好他們的學習目標，然后每個小組派一名代表分享他們的學習目標老師最后揭示本課的學習目標。讓學生帶著目標去學習，變被動為主動，達到更好的學習效果。
4.接下來，通過PPT課件我依次出示幾張圖片，讓學生通過觀察，從而導入新的學習內容引出本課的重點單詞：forest, river,lake,go boating。接下來，引出本課的重點句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’t.5.在單詞新授環節，采用phonics教學法，結合音標進行教學。另外通過個人讀、小組競賽讀，分組讀、大小聲讀、等方式進行鞏固操練，以達到了良好的學習效果。
Step 3 Consolidation the extension.第三步：鞏固與拓展 1.聽錄音，補全對話。2.核對學生的答案。
3.跟讀對話鞏固本節課Let’s talk 的內容。
4.接下來，通過創設情境，安排小組對話活動，把所學的內容運用到現實生活當中，從而進一步復習和鞏固今天所學的重點單詞和句型。同時提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。5.To be a tour guide to introduce Heyuan.6.小小設計師
小組合作，為河源設計一本宣傳畫冊，然后用英語進行介紹。比一比哪組設計 得最好？下面的句子供參考：
There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.They are so beautiful.7.情感教育，教育學生要愛護大自然，保護自然環境，從小事做起，從我做起。
Step 4 Practice 第四步：當堂訓練
1、用be（is或are）填空
（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the forest.1、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there is.Look at the? There is a river in the nature park.The water is clean.2、There are some boats on the lake.（改為一般疑問句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’t.3、T: Now it’s time to go back to our school.Let’s say goodbye to the nature park.T: OK, It’s time to go back.校車一路返回，經過森林，湖泊，河流最后回到了北大德愛學校。
3、Are you happy today? But please don’t forget you homework.最后布置家庭作業，根據今天在自然森林公園--“桂山” 的所見所聞，寫一篇旅游日記;Example:
My day It’s a Sunny day.I go to the nature park with Mr.Lan.There is a river in the forest.There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.I go boating on the lake.What a nice day!
五、板書設計
Unit 5 In a nature park
forest
Is there...? river
Yes, there is./ No, there isn’t lake
Are there...? go boating
Yes,there are./ No, there aren’t.
第三篇：PEP三年級上冊Unit6 How many教案
新版PEP小學英語三年級下冊Unit6 How many？ 教案
武寧縣官蓮中心完小
夏丹丹
教學目標
1、能夠聽、說、認讀本課時的單詞：eleven、twelve、thirteen、fourteen and fifteen.2、能熟練掌握問答句：How many...do you see? I see...3 通過創設情景，課堂游戲，競賽等多種形式，讓學生在輕松愉悅的環境中學習語言，運用語言。
二、教學重難點
1、重點：學生能夠聽、說、認讀本課時的單詞：eleven、twelve、thirteen、fourteen and fifteen.熟練運用句型：How many...do you see? I see...2、難點：新句型How many...do you see? I see...在實際情景中的靈活運用。
三、教具準備
課件、單詞句子卡片、動物卡片、長繩、籃球一個，麥克唐娜圖片
四、教學過程
Step1、Warm-up（熱身）5’
1、隨著chant進入課堂，師生邊拍手邊唱。Chant: One, two, how are you? Three, four, close the door.Five, six, count the sticks.Seven, eight, eat the cake.Nine, ten, say it again.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10！
2、Greeting(問候)
T: Hello,everyone!Ss: Hello, Miss Xia.Hello,everyone!T：Nice to see you!Ss: Nice to see you too!T: Let’s begin our class.Are you ready? Ss: Yes, I’m ready.【師生問候，拉近師生距離，為營造輕松愉悅的課堂氛圍做鋪墊。】
3、Review and lead-in.（復習導入）
（1）復習句型：What do you see? I see...教師出示一個魔術袋說：Here is a magic bag.Do you know what’s in it?(學
生猜測)。教師從魔術袋里隨機摸出一些文具或者水果做神秘狀問：What do you see? 學生用I see...來回答。回答對的可以得到該物品作為獎勵。（2）導出新句型：How many...do you see? I see...魔術袋里的物品發完了后，教師抖了抖袋子，做出遺憾的表情說：Nothing left.Here is a big bag.There are lots of things in it.Look!What do you see? 點擊魔術袋出現一只鳥。請一名學生回答：I see a bird.T: Yes, it’s a big bird.教師接著問：How many birds do you see? Let’s count.1,2,...seven.I see seven.(板書句型并領讀)（3）點擊屏幕出現橘子、梨子操練新句型：How many...do you see? I see...（4）T：Very Good!Do you like oranges? Do you like animals? Let’s go to Old MacDonald’s farm.OK?（將圖片貼在黑板上）You will see lots of animals.Let’s go.課件播放歌曲Old Macdonald had a farm.Step2、Presentation 20’
1、教學單詞eleven T: Listen!What animal is it? 學生聽聲音猜動物。課件出示圖片，T: Yes, They are ducks.They are very cute.教師：How many ducks do you see? 課件出示圖片學習單詞eleven.2、教學單詞twelve 教師：How many cows do you see? Who can count? S1: I see eleven.教師點擊屏幕再出現一只奶牛: Look!How many cows do you see now? 11+1=12 學習單詞twelve.3、教學單詞thirteen.課件出示奶牛的圖片，教師問：And how many sheep do you see? Who can count? Come to front please.(請一位同學上來引領大家數。)Ss: One, two...I see twelve.點擊屏幕再出現一頭奶牛。T: And now how many cows do you see? 12+1=？學習單詞thirteen.4、教學單詞fourteen.猜謎語：屏幕出現一條尾巴T:What animal is it?(學生猜)How many cats do you see? Who can count? Come to front please.(請一位同學上來引領大家數。)Ss: One, two...I see twelve.點擊屏幕再出現兩只貓。T: And now how many cows do you see? 12+2=？學習單詞fourteen.5、教學單詞fifteen.T: Listen!What animal is it? 學生聽聲音猜動物。課件出示圖片，T: Yes, it’s a dog.T： How many dogs do you see? Let’s count.One, two, three...fourteen.點擊屏幕再出現一只狗。T: So 14+1=?學習單詞fifteen.Game time
1、烏鴉喝水（分組開火車讀）。T: The crow wants to drink the water in the bottle.Only when she pronounces the words correctly can she drink the water in the bottle.Can you help
her? Let’s have a competition with groups.(給表現好的組加分)
2、快速反應：點擊屏幕出現算式題，學生搶答。(T: Come on!Let’s continue.)
3、Pair work(T: Let’s have pair work.Find your partner to practice the sentence pattern.)課件出示圖片，以小組為單位，找搭檔操練句型：How many...do you see? 請幾組搭檔上臺來表演對話。（分別帶上Zoom和Zip的頭飾）(教師作示范)Zoom: Hello, zip.Zip: Hello,zoom.Zoom: How many...do you see? Zip: I see...Step3 Consolidation and extension 麥克唐娜的農場需要若干名助理。要求熱愛動物，能吃苦耐勞，反應靈敏。老師扮演麥克唐娜進行面試。請5名學生上臺分別帶上寫有數字的頭飾。T: Old MacDonald has lots of animals.He is very busy.He needs some assistants to help him.Do you want to try? The winner will get the gift from MacDonald.1、課件出示相應圖片，教師問：How many...do you see? 學生搶答。挑選5名學生進入下一關。
2、TPR活動： Turn left.Turn right.Let’s jump.Let’s run.3、快速反應：教師叫到號的同學迅速下蹲并大聲讀出單詞。出錯或者反應太慢者被淘汰。(If I call 13,you should squat down quickly.教師作示范)（獲勝者所在的組可以加分并得到麥克唐娜送出的禮物）
Step4、Summary.5’
1、總結新知 教師：Today is wonderful.Are you happy? Now let’s see what we have learnt.課件展示Let’s learn部分的動畫。點擊數字學生跟讀。
2、師生拍手用chant的形式總結今天的主要內容。（師生一起說chant.教師在同學中走動，隨機請同學來回答。）
Ss: Hello, my friends.Please tell me.How many ducks do you see? S1: I see eleven.Ss Hello, my friends.Please tell me.How many...do you see? S2: I see twelve.3、評比結果 教師：“Let’s see which group is the winner?”給獲獎的小組頒發獎品（待定）
Step4、Blackboard design.Unit6 How many？ Let’s learn---How many...do you see?
---I see ?
第四篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit6 第三課時
Unit 6 Happy Birthday 第三課時 教學設計
一、教學設計思路
本課時Let’s make部分主要學習制作生日賀卡，Let’s sing 部分學習一首關于數字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的one－ten數詞。歌曲的教學注重為學生掃清難點，創設情景，讓學生扮演十支小蠟燭。使學生在音樂中感受學習英語的樂趣。Let’s make 部分，教師在指導學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造，培養學生的創新精神，給學生展示自我的空間。
二、教學目標
（一）知識
1．學唱英文歌曲 《Ten Little Candles Dance》。2．學做生日賀卡。
（二）能力
能親自動手制作生日賀卡。
（三）情感
通過手工制作以及歌曲，培養學生的審美感。
三、教學重點
制作賀卡過程中語句的理解
難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。
四、教學媒體
1．教師準備一批標有年齡的任務卡片。2．教師準備教學錄音帶。
3．教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。
4．教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。
五、教學過程 1．導入
1）師生互相問候。
2）讓學生跟著錄音帶或課件唱“Happy Birthday”的歌曲。3）游戲“猜年齡”
教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike, Kate等，在圖片的反面寫上數字，如5，8，6，3等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說：“Is he(she)eight(five)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優勝。
2．呈現新課
教師先出示自己制作好的生日賀卡，讓學生仔細觀察，然后大家討論賀卡的制作方法。
2）教師指導大家制作賀卡，不必完全一樣，可以讓學生發揮自己的想象力。
3）將學生制作的生日賀卡收集到一塊兒，大家一起評選出精美賀卡，并對制作者進行獎勵。
4）播放視頻歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨課件一起學唱歌曲。5）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。
6）讓學生表演dance《Ten Little Candles Dance》 3．趣味操練
1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。
2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。
4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造。5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。4．課堂評價
做活動手冊本單元3 部分的練習。5．作業：
讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。
第五篇：PEP小學六年級上冊Unit6教案
Unit 6 How do you feel ? 第一課時 A Let's try Let's talk
一、教學目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。
3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
4.能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發音。
5.能完成本頁看圖描述自己情緒的活動。
二、教學重點、難點
1.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。
2.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
3.能夠在語境中理解生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能正確發音。
三、教學步驟
Step1．Preparation 1.Greeting 2.Let's talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let's try(1)播放Let's try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
1(2）播放Let's try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
Step2 Presentation
1、完成Let's try后，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat's job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取信息。
3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him.The cat is angry with them.4、教師呈現Let's talk 的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：Maybe your cat is chasing a mouse now!Step3.Practice
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
4、角色表演，上臺展示。Step4． Production 我是情緒控：全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練范圍。Step5.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：What have you learned today ?
3、Homework : 學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計：
Unit 6 How do you feel ? be + 表示情緒的形容詞
Unit 6 How do you feel ? 第二課時 A Let's learn Write and say Let's wrap it up
一、教學目標
1.能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。3.能完成本頁的看圖完成句子的活動。
4.Let's wrap it up板塊是一個詞匯歸類活動：feel后面可以接表示感受和感情的形容詞。教學這個部分時應盡量啟發學生思考，讓他們自己進行總結、歸納。
二、教學重點、難點
1.能夠聽、說、讀、寫有關情緒的單詞：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能夠正確使用上述單詞描述自己或他人的情緒。
三、教學步驟
Step1．Preparation 1.Greetings 2.引用學過句型，How does he she feel ?操練交流。引出People have different feelings.Step2 Presentation
1、教師利用視頻呈現不同動物的表情和動作，引出觀點:Animals have feelings.4
2、教師播放小狗puppy 的視頻，整體呈現并教授描述情緒和心理狀態的詞匯，如：angry，afraid等，教師提問學生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求學生將小狗的情緒和動作進行匹配。
3、教師呈現A；Let's learn 板塊的掛圖，與學生談論圖片 ：not only the dog ,but also the cat has feelings,too.Chen Jie has a pet cat ,what are they doing ? How does Sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求學生觀察圖片，猜測Sarah和寵物貓的情緒，并進行簡單的描述。Step3.Practice
1、記憶游戲
2、快聽快看
3、我能把單詞找出來 Step4． Production Write and say
1、教師展示教材上的插圖，what is he she doing ? What are they doing ? How do you feel ? Can you guess ? 要求學生先口頭說出完整的句子，然后獨自完成書寫活動。
2、小組進行看圖說話的交流活動。
3、看誰說的多。教師指定一副插圖請幾名學生用不同的句子進行描述。Step5.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：What have you learned today ? 5
3、Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。板書設計：
Unit 6 How do you feel ? feel, sad, angry, happy, worried, afraid He/She is … They' re … I'm … Unit 6 How do you feel ? 第三課時 B Let's try Let's talk
一、教學目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。
3.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the doctor.Don't be angry.給他人提建議。
4.能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發音。
5.不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想。6.能完成本頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動。
二、教學重點、難點
1.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。
2.能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the doctor.Don't be sad.給他人提建議。
3.能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發音。
三、教學步驟
Step1．Preparation
1、Greeting。
2．Let's try教師放Let's try部分的錄音，學生做出正確的選擇。Step2 Presentation 7
1、教學What's wrong ? 承接上一題，詢問What's wrong with dad?讓學生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深學生的理解。教師領讀，學生在小組內練讀。
2、教學He should see the doctor.Don't be sad.讓學生做出感冒咳嗽的狀態，教師提問What's wrong with you ？接著引出 You should see a doctor.Don't be sad.教師領讀，學生在小組內練讀。
3、帶著問題聽錄音：出示問題Questions: How does Sam feel ?What should he do ? Step3.Practice
1、聽音答題Questions: How does Sam feel ?What should he do ?
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
4、角色表演，上臺展示。
Step4． Production：Act with your friends.Your friends need some help.Call them and give your suggestions.Step5.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：What have you learned today ?
3、Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會句子。板書設計
Unit 6 How do you feel ? He should see the doctor.Don't be sad.9 Unit 6 How do you feel ? 第四課時 B Let's learn Play card games 一．教學目標
1.能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。3.能根據圖片提示完成卡片游戲。
二、教學重點、難點
1.能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2.能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。
三、教學步驟
Step1．Preparation Sing a song
1、單詞呈現：教師呈現本版塊的插圖，提問： Who are they ? How does Chen Jie feel? What should she do ?
2、教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a 10 deep breath, count to ten。討論第二幅圖加上問句 What are they doing ?談論第三幅圖可加上What's the weather like outside ?在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。
3、聽音正音
4、小組合作讀。Step3.Practice
1、圖片描述能手
2、你問我答游戲 Step4． Production Play card games.What suggestions can you give ?What should I do ? You should...Step5.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :學生背誦并抄寫本課時的四會單詞 板書設計：
Unit 6 How do you feel ? You should …
see the doctor.do more exercise.11 wear warm clothes.take a deep breath.count to ten
Unit 6 How do you feel ?
第五課時 Read and write
一、教學目標
1.通過繪制表情圖復習表達情緒的單詞。
2.能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
3.能夠根據閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。4.能夠根據例句提示在文段中找到更多同類現象，能夠正確朗讀句子和語篇。
二、教學重點、難點
1.能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。
2.能夠根據閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。
三、教學步驟
Step1．Preparation
1、Sing a song
1、畫一畫，說一說：教師讓學生看四個表示感情的單詞，讓學生想象如果自己產生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。
2、看一看，猜一猜：教師讓一名學生呈現所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應的感情。Step3．In-reading 13
1、第一次閱讀：教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學生根據故事的題目，猜他們之間會發生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。
2、第二次閱讀：學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。
3、第三次閱讀：教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發現文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。
4、第四次閱讀：教師展示本板塊的文字內容，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。
5、小組分角色表演。Step4．Post-reading 1）學生分小組討論，在小組內完成填空。
2）師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。
教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出的規律，最后回到文章中找出具有同樣規律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step5.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework : 1）學生背誦并抄寫本課時的四會句子。2）熟讀短文。
板書設計：
Unit 6 How do you feel ? afraid worried pull Robin out of the mu happy
Unit 6 How do you feel ? 第六課時 Let's check Story time
一、教學目標
1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。
2.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語言。
二、教學重點、難點
1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。
2.通過閱讀趣味故事，復習鞏固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。
三、教學步驟: Step1．Preparation: Sing a song
1、Listen and match 1）教師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本部分錄音。學生聽錄音，為圖片連線。2）教師校對答案，學生糾正自己的錯誤。
2、Listen again and circle the right answers.1）聽前教師要求學生讀題，嘗試猜測答案。2）教師播放錄音，學生獨立完成練習。
3）教師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。Step3.Production Let’s wrap it up 1）本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進行復習鞏固。
2）本版塊盡量啟發學生思維，要求他們自己進行總結。Story time(1)教師放C Story time的錄音，學生聽錄音回答問題：“Who are they ?where are they going ？What are they doing ?what will zoom do ？Why？”
(2)教師放兩遍錄音，第一遍全班學生跟讀，第二遍學生分角色跟讀。Step4.Progress
1、做配套相應的練習。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :熟讀本版塊，會表演故事。板書設計：
Unit 6 How do you feel ? feel warm sad cold bad ill sorry hungry
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