第一篇：PEP三年級英語上冊第一單元第一課時教案

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk 本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play 本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr?.（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /HI, I’m?

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。

（2）、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

第二篇：PEP小學英語三年級上冊第五單元第一課時教案

PEP小學英語三年級第五單元第一課時教案

課時目標

1.能聽懂、會說“I’d like some juice, please./Here you are./Have some bread, too.”等句型，要求通過情景會話，模仿正確，語調自然，并能在實際情境中運用。

2.通過在實際情境中運用簡短的英語交際用語進行對話，能夠主動地、創造性地去學習和運用語言。重點難點

重點：

1.能聽、讀、說三個關于食物和飲料的單詞：juice、bread和egg，并了解其含義。

2.能運用本課時句型，并清楚其運用的場合和語氣。

3.能運用本文對話，并能在真實的情境中運用所學語言進行交際。難點：能在一定的場合熟練運用句型來進行交際。

教學準備

1.課件 2.圖片 3.班班通

教學設計

Step 1: Warming up 1.Greet the students.2.“今天我們要學習第五單元，第一課。請同學們在今天的學習中要和以前一樣，大聲地和老師一起說，一起練，并在課后反復地模仿與練習?！?Step 2: Preview Sing the song“Let’s have a picnic today”

“在上新課之前，我們先來聽一首好聽的英語歌曲?！?“再聽一遍?！?/p>

“好聽么？在這首歌里有好吃的蛋糕，cake；好喝的牛奶，milk?！?Enjoy the pictures.請同學們欣賞有趣的食物課件。Step 3：Presentation Teach the new words: juice, bread, egg.1、看動畫來學習。

請同學仔細看A.Let’s talk動畫?？赐旰?，請回答Mike最喜歡吃什么？ “你們找到答案了嗎？Mike說：（語速放慢）‘I’d like some juice.’‘想喝果汁’?！卑鍟篒’d like...我想?? 我想要??。進一步解釋I would like縮寫為I’d like請同學們跟我一起邊指邊教讀：告訴他們讀時把嘴巴張開，音要發得飽滿一點。再讀。再板書：juice 果汁。請同學跟我一起讀。板書：some juice 一些果汁。跟我一起讀。板書：I’d like some juice.請跟讀。請同學告訴我這個句型的意思。之后我來肯定?，F在，我在I’d like some juice,后面加上please.即I’d like some juice, please.請同學跟我后面讀please： [ pli: z] ↗，[pli: z] ↘。我解釋：“please是禮貌用語‘請’的意思。”請再跟我讀。我說：“Mike想喝果汁，他對媽媽說‘I’d like some juice,please.’請給我一些果汁?！闭埻瑢W跟我后面說出這個句子和它的意思。

“媽媽把果汁遞給Mike時，說的是什么？我們來看一下動畫?！钡韧瑢W把這一遍動畫看完，我說：“媽媽邊把果汁遞給Mike,邊說‘Here you are.’ ‘給你?！苯忉專骸八莻€非常常用的句子。當你把東西遞給別人時，就要說Here you are（用手勢表示）讓同學跟上我。板書：Here you are.給你?！皨寢寣⒐f給了Mike,還把什么遞給了他呢？我們再看一遍。”同學們開始觀看動畫。“找到答案了嗎？對了，媽媽還把面包遞給了Mike：‘Have some bread,too’‘還有一些面包’?！闭埻瑢W跟我一起讀。板書：bread 面包（一行）some bread 一些面包（下一行）

Have some bread 請吃一些面包（再下一行），請一一跟我讀。再板書：Have some bread,too.。解釋：“too放在結尾，表示‘也’，‘還有’。Have some bread, too.‘還有一些面包?！?，‘再吃一些面包?！闭埜x。

下面，請同學們把動畫完整地看一遍?！癕ike最后對媽媽說了聲‘Thanks’‘謝謝’‘Thanks’是表示感謝的?！闭埻瑢W跟我一起讀Thanks。這里，表揚Mike是個懂禮貌的孩子。教育同學們：“和Mike一樣做個懂禮貌的孩子，好嗎？”

2、做游戲—猜猜我是誰？學習新詞匯。

（1）What’s this? 這是什么呢？(2)This one? 這個呢？

(3)How about this?(4)This one?(5)This one?

3、利用圖片來學習。我問：“這些好吃的食物你們想不想吃呢？（想！）那么，我想吃雞蛋該怎么說？（圖1）”（有的同學開始說??），同學們和我一起大聲地說出：“I’d like some eggs, please.”我問：“我想喝果汁應該怎么說？（圖片2）”同學們一起回答道：“I’d like some juice, please.”（圖片3），我問：“我想吃面條應該怎么說？”同學們一起回答：“I’d like some noodles, please.”（圖片4，5，6重復圖片1步驟）。

4、創設真實情景。

“小猴開了一家餐廳，你們想去看看嗎？（想）走，我們一起去。Sarah想吃什么呢？她想喝一杯果汁：“I’d like some juice, please.”小猴端來了果汁，說:“Here you are.”我們把對話讀一讀。今天的客人特別多，John想吃什么呢：“I’d like some bread.”我們把bread端上來說：“Here you are.”我們一起來說一說對話。Miss White想吃面條？Chen Jie想吃雞蛋？??”（重復步驟一，并對同學們的表現給予應有的表揚。）Step 4：Practice the dialogue

Read it.1、“下面，我們把對話來說一說。請先跟我讀?！?/p>

2、“下面，請同學用手指指著書上的句子，像老師一樣跟我一起讀?！保ㄗx時，對第二句處理一下，先分開讀，再連在一起讀。）

3、“最后，請同學跟著對話一起讀一讀。”（同學們讀得流利，要及時表揚。）Act it.“下面一個環節是‘act it’‘表演’，請同學們組成兩人一小組。一人扮演Mike，讀出Mike所說的句子。一人扮演媽媽，讀出媽媽所說的句子?！?/p>

Dub in.先聽我示范；再請同學配音。Step 5：Play a game(大胃王)(1)Wu Yifan: I’d like some bread.Mike: Here you are.(2)Chen: I’d like some bread and eggs.Liu: Here you are.(3)John: I’d like some bread, eggs and juice.Mike: Here you are.（課件8）

“原來他們是在玩大胃王的游戲，看誰說的食物最多。每位同學都用I’d like…的句型。下面一位同學在接食物名稱時，要先說出前面一位同學所說的單詞，再加上自己的單詞。比如第一位同學說I’d like some bread.第二位同學就要說I’d like some bread and eggs.第三位同學說時要先重復前面的，再加上自己的，所以他應該說I’d like some bread, eggs and juice.在每位同學說完句子后，其他的同學一起說Here you are.請你們組成4人一小組，一起來說大胃王吧。開始！

Step 6：Consolidation and homework Consolidation.“我們今天學習了：juice

果汁

bread

面包

egg

雞蛋

I’d like…

我想要??

（禮貌用語）Please

請（課件9）

Homework.1、將本課對話讀五遍。

2、跟同桌說出三樣你想吃的食物。（要用上今天學的內容!）

第三篇：Pep小學英語三年級上冊第一單元第一課時教案

Unit 1 Hello

第一課時(45分鐘）

課 題：Unit 1 hello 教學目標：

1.聽懂、會說 *Hello./Hi *Goodbye./Bye-Bye.*My name is.../ I'm...2.通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3.培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習“變要我學為我要學”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

2．通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

3．由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

（二）呈現新課（Presentation）

1．在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T : Hello, boys and girls.Ss: Hello.2．教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …。

3．教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。

4．給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm。

5．聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容。

（三）趣味操練（Practice）

1.游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm …/Hi, I'm …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

2.讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？ <情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

3.兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

4.自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

（四）課堂評價(Assessment)或者作業布置（Homework)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1.教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2.讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3.教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4.讓學生聽錄音做練習。

5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。擴展性活動:(Add-activities)

1.將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

2.學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。3.提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

教學后記：

小學生初學英語，重點要通過游戲和情景教學培養學生的興趣，提高學習英語的積極性，能夠獨立自主的學習，使學生愛上英語。

板書設計： Unit 1 Hello

Hello Hi

My name is.../I ’

Goodbye./Bye-Bye

m.

第四篇：新版PEP小學英語三年級上冊第一單元教案

Unit 1 Hello

第一課時

總1課時 教學目標：

1、聽懂、會說 Hello./Hi.I'm...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學難點：自我介紹用語I'm …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備： 教材相關人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。2． 呈現新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教師還可帶上Mike，Wu Yifan, Sarsh…的頭飾介紹Hello!I'm Mike./Hi!I'm ….（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

（5）看VCR展示Let's talk部分的教學內容 板書設計

Unit 1 Hello Hello./Hi.I'm...教學反思：

Unit 1 Hello

第二課時

總2課時

教學目標：

1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。

2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語I have a …介紹文具。

3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 教學設計：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

呈現新知(Presentation)

教學單詞，并滲透 I have a …句型

教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當地呈現袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。

學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 I have a… 活動鞏固單詞。讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

3.看VCR，Chant.板書設計： Unit 1 Hello I have a

crayon, pencil, eraser, ruler, 教學反思：

Unit 1 Hello 第三課時

總3課時 教學目標：

學唱英文歌曲 “ABC Song”。教學重點：學唱英語歌曲 教學難點：某些字母的發音 教具準備：字母卡片 教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

復習I have a … Chant 教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，下面我們要聽一首好聽的英語歌，聽完后請告訴老師這首歌的歌名。趣味操練(Practice)1.問問學生在自己的書中圖片上發現了那些字母，他們在哪里呢，你能找到他們并準確讀出來嗎？（利用卡片，學生找到一個，展示一個在黑板上，學生讀對了在其下面打個勾，讀錯了在其下面打個叉）

2.剛才孩子們有的字母讀對啦，有的字母讀得不準確，讓我們來跟著VCR讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會我看看那些小朋友能自己改正過來。3.全班大聲朗讀字母，并學唱字母歌。

4.請各小組自己練習字母歌，并表演唱。對做得好的一組可給與表揚或適當的獎勵。板書設計

Unit 1 Hello Letters 教學反思：

Unit 1 Hello 第四課時

總4課時 教學目標：

1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。

2、學習表達道別的說法：Goodbye!Bye!教學重點： 詢問對方的姓名及回答的用語 教學難點：

What's your name? My name is…中name 的發音。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)唱“Hello”歌

呈現新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'm Miss Lu.然后用My name's….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

2.跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

3.教道別語Goodbye!Bye!，4.VCR展示B部分Let's talk的內容。板書設計 Unit 1 Hello What's your name? My name is...教學反思：

Unit 1 Hello

第五課時

總5課時 教學目標：

1、學習相關學習用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.呈現新課(Presentation)1.Let's learn 大家還記得小熊ZOOM嗎？他現在在干什么呢？一起看看VCR原來他上課快遲到了，學習用品撒了一地，你看見有哪些學習用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。

新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touch your book.，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

2.Let's do

教師發出指令，學生做動作：Open your pencil box.Show me your pen.Close yourbook.Carry your bag.Go to school.Listen to the VCR and do the actions with the music.板書設計:

Unit 1 Hello bag, book, pencil box, pen 教學反思：

Unit 1 Hello

第六課時

總6課時 教學目標：

1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。

2.Part C中部分內容。教學難點：字母

教具準備：本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲“ABC ”。

2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。呈現新課(Presentation)1.Look at the screen and ask them: 你能讀出那些字母呢？請大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？

2.秋天到了，落葉繽紛，這些紛飛的葉子是來自哪里的呢？我們來看樹媽媽給他們取的名字吧，記得把相同的葉子數出來哦。Let’s read and count.3.Let’s cheek.Listen and match VCR展示趣味故事

總結本單元學過的知識。板書設計 Unit 1 Hello

介紹自己：

怎么問別人的名字：

怎么回答：

文具用品： 教學反思：

第五篇：pep三年級上冊unit6第一課時教案

PEP三上Unit 6 Happy birthday A Let’s learn& Let’s chant 教學設計

蒙陰縣第二實驗小學

王義花

一、教學內容與分析： 1． Let's learn 本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five以及能正確認讀其書寫形式。2．Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二、教學目標

1.知識目標：要求學生能聽、說、認讀數字1-5的英文表達。2.能力目標：

(1)拓展學生對數字的應用，感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性（2）通過一系列的任務活動，培養學生主動思維、用英語思考以及解決某些問題的能力。3.情感目標： 結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發他們的學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性。

三、教學重點、難點

（1）教學重點：數字1-5的正確認讀。

（2）教學難點：如何結合實際生活，創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。

四、課前準備：

1.教師準備數字1-5的單詞卡片。2.教師準備課件（錄音機）。

3．教師準備“Ten little candles ”的歌曲。

五、教學步驟：(一)、Warm-up(分好競爭小組GA &GB)

1、Enjoy a number song《Ten Little Candles》.2、Free talk T: Hello！/ Hi！/ Good morning！/How are you?/ Nice to meet you！… Ss: Hello！/ Hi！/ Good morning！/ I’m fine, thank you./ Nice to meet you, too！…

3、Let’s do T：Now, follow me, please.Let’s do some actions.OK? Ss: OK!T：Show me your ruler/eraser/pencil/pen…Show me your ruler and eraser.Show me your pencil and pen…

設計意圖：輕松課堂氣氛，有意識地復習舊知，為本課的教學創造積極的條件。并引入小組競爭制，能推動學生積極主動地投入活動，互相幫助，共同學習。

(二)、Presentation T:（課件出示“美羊羊”）Today is Mei Yangyang’s birthday.Pig and duck want to go and have a look.(出示pig和duck)Pig：Let’s go and have a look!Duck：OK!T:Boys and girls, let’s go!Follow pig and duck.1、Teach “one”

（1）(課件出示一個大生日蛋糕)

Pig: How many cakes?

Duck: One.(課件出示)

Ss: One，one，one.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many cakes? GB: One.S1: How many cakes? S2: One.……

(3)課件出示one和圖片“1”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: O-n-e, one.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me one and one.Smile，smile，smile.（教師兩只手各伸出一根手指頭并放在嘴邊，做微笑狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.2、Teach“ two”

（1）(課件出示兩個玩具娃娃)

Pig: How many dolls?

Duck: Two.(課件出示)

Ss: Two，two，two.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many dolls? GB: Two.S1: How many dolls? S2: Two.……

(3)課件出示two和圖片“2”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-w-o, two.（跟課件）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me two and two.Jump，jump，jump.（教師兩只手各伸出兩根手指頭并放在頭頂上，模仿小兔子跳）

Ss read the sentences and do the action after the T.3、Teach“ three”

(1)（課件出示三個禮物）Pig: How many gifts?

Duck: Three.(課件出示)

Ss: Three，three，three.（跟老師讀，教師強調下th 的發音）（2）Practice in group GA: How many gifts? GB: Three.S1: How many gifts? S2: Three.……

(3)課件出示three和圖片“3”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: T-h-r-e-e, three.（跟課件拼寫）

Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me three and three.Mew，mew，mew.（教師兩只手各伸出三根手指頭并放在嘴邊，模仿小貓叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.4、Teach four(1)（課件出示四個氣球）Pig: How many balloons?

Duck: Four.(課件出示)

Ss: Four，four，four.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many balloons? GB: Four.S1: How many balloons? S2: Four.……

(3)課件出示four和圖片“4”

T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-o-u-r, four.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me four and four.Woof, woof, woof.（教師兩只手各伸出四根手指頭并放在頭頂上，模仿小狗叫）

Ss read the sentences and do the action after the T.5、Teach “five”

(1)（課件出示五個盤子）Pig: How many plates?

Duck: Five.(課件出示)

Ss: Five，five，five.（跟老師讀）（2）Practice in group GA: How many plates? GB: Five.S1: How many plates? S2: Five.……

(3)課件出示five和圖片“5” T: Show me your finger.Spell the word.Ss: F-i-v-e, five.Ss read the word one by one and the T writes it on the blackboard.T: Show me five and five.Clap，clap，clap.（教師兩只手各伸出五根手指頭，做拍手狀）

Ss read the sentences and do the action after the T.設計意圖：用學生喜聞樂見的方式使學生有效地感知新語言，趣味性和直觀性較強。

6、課件出示“美羊羊”過生日的畫面

T：Look!This is Mei Yangyang’s birthday party.Ss: Wow，it’s so beautiful!

T：Let’s sing “Happy Birthday”to Mei Yangyang , OK? Ss: OK!

(課件播放音樂，全體學生拍手跟唱)

7、Let’s learn T：Where is Sarah and Chen Jie？（出示課件）

Oh, they are playing in the Park.Listen and repeat what they say.(1)Listen to the tape and repeat（聽音跟讀5個數字，模仿正確的語音語調）(2)Read freely（學生自由朗讀所學習的數字）(3)檢查幾組學生認讀的情況并及時給予評價(三)、Practice

1、Let me try(1)Who can count from one to five?(2)Can you count like this：five, four, three, two, one？(多練習幾組，增加學生對單詞的認識)

2、Let’s read 除害蟲

T:青青草原上來了許多害蟲，你能讀出他們的編號嗎，讓我們一起來消滅他們吧！Ss：OK!

3、Let’s spell o-n-e t-h-r-e-e t-w-o f-o-u-r f-i-v-e

4、Let’s chant（1）課件圖片引出jump和jump high，教師領讀（2）學生跟錄音吟唱

設計意圖：練習環節讓學生在有意義的訓練中見詞能讀，見詞能拼，音形結合，增加對數字單詞的認知。

（四）、Progress

1、Let’s say（1）課件出示一部分帶問題的圖片How many……do you have?，生用I have……來回答。練習鞏固所學習的數字，同時拓展所學習的句型。

（2）課件出示Old Macdonald的農場，學生看農場上的動物自由起來用I see…… 造句。例如：I see two dogs.I see five ducks.(學生既練習鞏固了本節課的數字，又對前面學習的動物做了復習，在情境中運

用了所學知識，并滲透了名詞的復數，學生說錯了也沒關系，教師要給學生點到。)

2、Do you know?

T:Can you translate the telephone number? one two two(課件出示)Ss: 122（課件呈現此號為交通事故）one one four(課件出示)Ss:114(課件呈現此號為電臺查詢)one one o(課件出示)T 解釋阿拉伯數字0在英文中可讀作o.Ss: 110（課件呈現此號為報警求助）one two o(課件出示)Ss: 120（課件呈現此號為醫療救護）

T: These numbers are very important for us, we should remember them.設計意圖：通過創設大量真實、生動的語言情境，拓展學生對數字應用，讓學生感受數字在生活中存在的廣泛性與重要性。3.Let’s sing Show me one.Smile, smile, smile.Show me two.Jump, jump, jump.Show me three.Meow, meow, meow.Show me four.Woof, woof, woof.Show me five.Clap, clap, clap.Show me five.Clap, clap, clap.Show me four.Woof, woof, woof.Show me three.Meow, meow, meow.Show me two.Jump, jump, jump.Show me one.Smile, smile, smile.（編成歌曲用一閃一閃亮晶晶的曲調唱出來。教師可先做示范，接著孩子們自由跟唱。）

設計意圖：用一閃一閃亮晶晶的曲調編唱所學內容，既對本課的主要內容做了復習與總結，又調節課堂氣氛，讓學生邊玩邊學，增強學習英語的興趣。

（五）、Homework

將所學的數字1-5說給家長聽，把Let’s chant 唱會。