第一篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit4 第一課時

Unit 4 We Love Animals

第一課時 教學設計

一、教學設計思路

教師首先讓學生進行對話表演，激發他們的學習興趣，讓他們自然進入新課時的學習。教師采用靈活多樣的教學方式，讓學生懷著興趣進行學習。教師借助有趣的游戲，讓學生在玩中，進一步鞏固和運用所學知識。

二、教學目標

（一）知識

1.學習表達 I have a …

2.常見的動物單詞monkey, rabbit, panda, cat, dog;

3.感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

（二）能力

1.能聽懂、會說并理解句子 Look！I have a...2.在創設的情景中，能用 I have a...表達自己有某物。

3.能聽懂、會說以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4.能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如： Wow!Cool!Great!Super!

（三）情感

我們人類和各種動物生活在一個美麗的大自然中，我們要關心、呵護各種小動物。人類和動物友好相處，我們的大自然才會更美麗，更富有生機和活力。

三、教學難點

1.感嘆語Great!的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習.2.I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

四、教學媒體

1.毛絨玩具：小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗等。

2.錄音機，磁帶，3.小兔子，熊貓，小猴子，小貓，小狗和動物園的卡片。

五、教學過程

1.導入

（1）教師和學生打招呼相互問候

T: Good morning/Hello/Good afternoon/boys and girls.S: Good morning/Hello/Good afternoon/teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.（2）學生兩人或三人結成一組,根據所學知識編對話，進行對話練習。對話內容也可以加入一些其他的日常用語。

Example1：

S1:Good morning, Qiqi.S2: Good Morning, Beibei.S1: Qiqi, this is my friend, Taotao.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.Example2:

S1: Hello.Hi.S1: How are you?

S2: Very well，thanks。

教師讓兩到三組的學生進行對話表演。

（3）教師用“Look!I have a book/pen/…”引導學生運用句型 “Look!I have a…”

教師運用上邊的句型時，加重 “Look!”以吸引學生的注意力。教師運用“Look!I have a…”介紹3——4件屬于自己的物品。

2.呈現新課

（1）教師播放Let’s talk/A和 Let’s play/A 兩部分的錄音。

（2）教師引領學生運用句型“Look!I have a…”，教師領讀過程中，不斷變換物品的名稱。每變換一次，教師都要用手指一下或是拿起相應的物品。領讀過程中，教師的發音要求清晰、標準。

（3）教師和學生一起讀表示感嘆的詞語Wow!Cool!Great!Super!

3.操練

（1）教師鼓勵學生運用句型“Look!I have a…”

教師隨意點名，讓他們分別運用該句型，介紹一件屬于自己的物品。S1: Look!I have a cat.S2: Look!I have a rabbit.…

（2）教師隨手拿起一件物品，讓學生進行搶答。

S1: Look!I have a book.S2: Look!I have a pencil.（3）考考你的反應

教師先給學生講清楚游戲規則：學生圍成一圈，教師把動物圖片發給其中的一個學生。該學生從圖片中快速抽出一張，如該學生抽到一張小狗的圖片，學生說到：Look!I have a dog。其他的學生快速模仿小狗的叫聲，“Woof！Woof！”抓住機會，并模仿出正確小動物叫聲的學生，有機會進行下一個環節的游戲。

（4）組建動物園

教師把動物以及動物園的圖片分別發給兩個小組的學生。兩個小組的人按照自己的想法把動物圖片安排在動物園中合適的位置，比比看，哪個小組組建的動物園更有創意。

（5）一呼一應（教師與學生，學生與學生）

教師說句子Look!I have a…, 學生任選一個感嘆詞，來進行回答。一個學生說句子，其他的學生做出回答。

4.課堂評價

本課中，教師首先用句型Look!I have a…介紹自己的物品，使學生自然而然地進入新知識的學習。教師借助磁帶、圖片等媒體進行新知講解。教師再帶領學生采用有趣的活動來對新知識進行操練。學生在游戲中掌握住新知識。

5.學以致用

讓每個學生畫一個動物園，畫出動物園中常見的動物，為每種小動物標上英文名稱，同時標出它們叫聲的英文單詞?？纯凑l的動物園更有趣。

第二篇：三年級英語上冊 Unit1 Hello 第一課時教案 人教PEP

Unit 1 Hello！

第一課時 劉玉瑞

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.與教材相配套的錄音帶 教學過程： 1．熱身(Warm-up)讓學生在預備鈴后聽本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識，激發學生參與的興趣和愿望。

2．呈現新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學。）

（4）給學生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm....1

（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內容。

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師放音樂，兩組學生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，讓學生逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二> 假如你是新同學，你該怎樣用英語做自我介紹？

<情景三> 下課了，有好幾名同學想認識新同學Sarah，他們該怎樣說呢？

<情景四> 放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴。再次練習Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課程》，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

2（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計:

Unit 1 Hello!（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/ Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, I'm....（將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.

第三篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit1 第三課時

Unit 1 教學設計示例（3課時）

一、教學設計思路

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。

二、教學目標

（一）知識

學唱歌曲，復習打招呼用語：Hello！

（二）能力

學會用英語向別人介紹各種文具；

學會唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學生聽到英文口令的反應能力；

（三）情感

通過學唱英文歌曲，培養學生的表現欲；

通過活動，師生、生生之間多進行交流，增進彼此之間的感情

三、教學重難點

學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

四、教學媒體

1．教學課件

2．本課相應的文具（實物）和教師卡片

3．學生用卡片

五、教學過程

1．熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（2）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”

帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

2．呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（1）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

第四篇：三年級英語上冊 Uint 2 第五課時教案 人教PEP

第五課時熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問候

（2）游戲：接力問候賽教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類 推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W生沒權力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲 2 呈現新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i 發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white,black, brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練 了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。趣味操練(Practice)

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown,pink, orange

（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說 英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。課堂評價(Assessment)做本單元第5 部分的練習。

第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit2 第三課時

Unit 2 Look at me 第三課時 教學設計

一、教學設計思路

本課時主要學習Let's draw和Let's sing兩部分，活動性較強，使學生在玩玩唱唱中復習和鞏固所學的詞匯。首先教師通過播放歌曲 《Head, Shoulders, Knees and Toes》引入head, eye, face , ear, nose, mouth 等單詞的復習。再利用第二課時的教學課件，學生再次練習單詞。Let’s draw部分的教學，教師主要起一個引導作用，學生根據錄音和課件自己畫畫。然后游戲“Simon says”為學習歌曲《Teddy Bear》掃清障礙。條件許可的話，教師可將學生帶到操場在唱一唱，玩一玩中學習此歌。同時，教師充分發揮學生的潛能，鼓勵學生自編歌曲，將上一節課的指令代換到歌曲中演唱。最后設置的游戲“真假難辨”教師自己可根據具體情況覺得做不做。

二、教學目標

（一）知識

會唱歌曲Teddy Bear，并能根據歌詞做相應的動作。

（二）能力

能根據單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖。

（三）情感

使學生了解萬圣節，學習節日的有關內容，以及模擬參與萬圣節的活動，了解西方文化，培養學生的跨文化交際意識。

三、教學重點

重點： 實際生活中的語言運用能力的培養。

難點：eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

四、教學媒體

1．教師準備一根跳繩和六個Teddy Bear的頭飾。2．教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。3．查閱萬圣節資料，制作“杰克燈”，準備一些treats。

五、教學過程 1．導入

教師戴上Teddy Bear的頭飾與學生打招呼：

Hello!/Good morning.My name is Teddy Bear.What’s your name? Nice to meet you.將學生分為兩組，每組派一個代表上講臺，教師給學生發指令，如Touch your head.誰的動作又快又準誰就是勝利者，待熟悉后可選一位學生代替教師。

2．呈現新課(Presentation)1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

3）出示Let’s draw部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現哭臉，讓學生做練習。

4）教師說：Turn around，同時做兩遍動作。教師重復指令，讓學生和教師一起做動作。教師用同樣的方法介紹Touch the ground.請學生跟讀Turn around.Touch the ground.5）游戲：Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學生則不做任何動作。

6）介紹萬圣節（課件）

如果有學生知道萬圣節，就先讓學生來介紹萬圣節的一些習俗，然后教師作適當補充。

萬圣節是西方的傳統節日（出示HAPPY HELLOWEEN）。萬圣節前夜，即每年的10月31日夜晚，是兒童們縱情玩樂的好時候。當夜幕降臨，孩子們便迫不及待地穿上五顏六色的化裝服，戴上千奇百怪。（出示掛圖）他們有的披上漆黑的長衫，騎著“魔帚”，扮作女巫（witch）;有的裹上白床單裝鬼（ghost）;有的戴上畫有骷髏旗的帽子扮成海盜（pirate）。一群群裝扮成妖魔鬼怪的孩子手提杰克燈（jack-o’-lantern）在月光照耀下來到鄰居家門前，威嚇般地喊著：Trick or treat.如果某個人不用糖果、零錢款待他們，那些調皮的孩子就說到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他們有時把人家門上的拉手涂上肥皂；有時把別人的貓涂成顏色。這些小惡作劇常令人啼笑皆非。當然，大多數人家都是非常樂于款待這些小客人。所以當夜色消逝時，孩子們總是肚子塞得飽飽的、口袋裝得滿滿的回到家里。萬圣節前夜有些學校要為學生組織豐富多彩的晚會和娛樂活動。孩子們自己動手布置會場，裝飾環境，然后表演各種節目或做游戲。萬圣節最流行的游戲是咬蘋果（bob for apples）。游戲時，人們讓蘋果漂浮在裝滿水的盆里，讓孩子們在不用手的條件下用嘴去咬蘋果，誰先咬到，誰就是優勝者。

（2）教學: Happy Halloween!a.T: Hello,***.Happy Halloween!S1: Happy Halloween!T: Thank you.教師與全班及個別學生問好。b.Pair practise.（3）教學Chant: Trick or treat.Trick or treat!Trick or treat!Give me something good to eat!Trick or treat!I’m a ghost.Trick or treat!Give me toast.3．趣味操練(Practice)將學生帶到操場

（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下初步學唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

（3）鼓勵學生自編歌曲，發揮學生的潛能，可將上一節課的指令代換到歌曲中。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

5．課后作業

回家后將Teddy bear唱給爸爸媽媽聽。