第一篇：《我該不該這樣做》 教案

《我該不該這樣做》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”，有自我保護(hù)意識(shí)，自尊自愛(ài)。

2、在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，談話導(dǎo)入

1、相信大家都聽(tīng)過(guò)或許還看過(guò)，中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目——實(shí)話實(shí)說(shuō)，它之所以成功，在于每個(gè)人都能說(shuō)出自己的心里話，實(shí)話實(shí)說(shuō)。今天，我們?cè)诖艘惨獊?lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，相信，我們也可以成功，我們都有所收獲。

2、我還帶來(lái)了一位嘉賓——小機(jī)靈樂(lè)樂(lè)。大家歡迎。

二、小品表演，明辨是非

1、樂(lè)樂(lè)要考大家一下，誰(shuí)知道《孟母三遷》的故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō)，談?wù)勀阍鯓涌创夏高@樣的做法。

3、小丁是個(gè)很聰明的四年級(jí)學(xué)生，最近他交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來(lái)等小丁，今天帶他到這里玩，明天又到別處去，你看，今天他們又來(lái)了。學(xué)生小品表演。

4、老師為什么讓學(xué)生必須在監(jiān)護(hù)人的陪伴下才能進(jìn)網(wǎng)吧呢？說(shuō)說(shuō)你所知道的、了解到的有關(guān)網(wǎng)吧的消息，教師時(shí)當(dāng)?shù)难a(bǔ)充指導(dǎo)該怎樣上網(wǎng)。

5、你想，小丁知道去網(wǎng)吧是錯(cuò)誤的，為什么還是跟著去了呢？

6、實(shí)話實(shí)說(shuō)，如果你是小丁，你會(huì)怎么做呢？

7、樂(lè)樂(lè)，對(duì)這又有什么看法呢？出示樂(lè)樂(lè)的話：

孟母三遷住址，為的是讓孟子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。近朱者赤，近墨者黒，結(jié)交什么樣的朋友對(duì)我們很重要。而我們更應(yīng)該能夠判斷什么是該做的，什么是不該做的，遠(yuǎn)離那些不該做的事。要學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”。

三、自主學(xué)習(xí)，知道要說(shuō)“不”

樂(lè)樂(lè)的話很有道理，我們確實(shí)應(yīng)該好好想想。咱們接著實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、你的朋友買(mǎi)了最新的卡通片，正是你買(mǎi)不到的大片，這時(shí)，他來(lái)找你一起到他家看，你怎么辦？

2、可要是這時(shí)你作業(yè)沒(méi)有做完，你會(huì)怎么做呢？

3、有個(gè)叫小強(qiáng)的同學(xué)也碰上了這樣的事，我們來(lái)看看書(shū)中他是怎么做的。你認(rèn)為小強(qiáng)會(huì)不會(huì)去呢？為什么？

4、那么小強(qiáng)會(huì)怎么說(shuō)呢？

四、過(guò)去，你拒絕過(guò)哪些不該做的事嗎？出示“拒絕屋”，把自己的行為簡(jiǎn)單的寫(xiě)到“拒絕屋”中，把他們關(guān)在屋子里。

五、總結(jié)

我們實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們懂得了很多。在生活中，很多時(shí)候都需要我們?nèi)ミx擇，我們要仔細(xì)想一想，到底該不該做這件事，我們只能做那些該做的事，對(duì)不該做的，要堅(jiān)決的說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)拒絕。

第二課時(shí)

一、小品表演：

小強(qiáng)的朋友買(mǎi)了最新的卡通片，正是小強(qiáng)買(mǎi)不到的大片，這時(shí)，他來(lái)找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的作業(yè)沒(méi)有做完，小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊：“沒(méi)看見(jiàn)我正做作業(yè)了嗎！”

1、先看個(gè)小品，注意小強(qiáng)的話。

2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)？（肯定立場(chǎng)和指出拒絕時(shí)的不足）

3、提出問(wèn)題：看來(lái)，怎樣拒絕別人，怎樣說(shuō)“不”還挺有學(xué)問(wèn)的。我們?cè)谂龅讲辉撟龅氖聲r(shí)要學(xué)會(huì)拒絕別人，那么應(yīng)該怎么拒絕呢？

二、合作學(xué)習(xí)

1、你們平時(shí)都用什么方法來(lái)拒絕別人呢？隨機(jī)分條出示拒絕的方法并進(jìn)行補(bǔ)充。（1）你可以直接拒絕。（2）你也可以間接拒絕。（3）你可以讓別人替你轉(zhuǎn)告。（4）你還可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示拒絕。

2、這都是好方法，不過(guò)在拒絕的時(shí)候關(guān)鍵是要對(duì)不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合、不同的人、不同的事選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ駝t，容易傷害別人的感情。在剛才的故事中，小強(qiáng)選擇的方法就不夠好，你覺(jué)得小強(qiáng)該怎么說(shuō)比較好?

3、還記得那個(gè)去網(wǎng)吧的小丁吧，如果當(dāng)初小丁能夠控制住自己，堅(jiān)決抵制不該做的事，他該怎么做呢？

4、什么時(shí)候該用實(shí)際行動(dòng)表示拒絕呢？

三、問(wèn)題練習(xí)

1、樂(lè)樂(lè)給大家出了難題，如果是你，你們會(huì)怎么做呢？出示6種情景：（1）好朋友要抄你的作業(yè)。（2）考試的時(shí)候，同桌向你要答案。

（3）你的同學(xué)放學(xué)猴在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說(shuō)去參加校體訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練。（4）好朋友和別人起了沖突，叫你一起去教訓(xùn)那個(gè)人。（5）評(píng)優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，好朋友叫你不要投他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一票。（6）媽媽讓你把水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)，這樣水表就不走了，水費(fèi)就少交了。

2、小組選擇一個(gè)難題，討論該怎么做，怎么說(shuō)，準(zhǔn)備表演。

3、表演，評(píng)議

四、小演講

我們?cè)凇熬芙^屋”里關(guān)住了許多我們?cè)?jīng)拒絕過(guò)的事，那當(dāng)時(shí)你是怎樣做的，怎樣拒絕的呢？覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)做得好嗎？選一個(gè)你印象最深刻的講給大家聽(tīng)。注意鼓勵(lì)。

五、總結(jié)，提出希望

第二篇：我該不該這樣做》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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2.《我該不該這樣做》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《我該不該這樣做》是浙教版品德與社會(huì)四上年級(jí)第一單元“成長(zhǎng)的腳步”中的一課，也是教材關(guān)于“我在成長(zhǎng)”教學(xué)主題中的其中一課。本課的關(guān)鍵詞是“分清是非、學(xué)會(huì)拒絕”，分兩課時(shí)完成。第一課時(shí)重點(diǎn)通過(guò)具體事例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分清是非，學(xué)會(huì)用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的人。第二課時(shí)在明辨是非的同時(shí)能學(xué)會(huì)拒絕，而拒絕并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“不”，要根據(jù)不同的人、不同的事情，選擇合適的拒絕方法。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的生活中能根據(jù)不同的對(duì)象、不同的事情選擇合適的拒絕方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象、事情選擇不同拒絕方法的原因，從心底認(rèn)同這種方法，并信奉能自覺(jué)運(yùn)用。

學(xué)情分析：

《我該不該這樣做》是“我在成長(zhǎng)”內(nèi)容主題的課文。根據(jù)新課程的理念，如何讓原本以說(shuō)教為主的課堂變成讓學(xué)生分析、體驗(yàn)、感悟并內(nèi)化為一種自覺(jué)行為的課堂是我本課的設(shè)計(jì)原則。

根據(jù)以上原則，本節(jié)課，我們從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生生活中的事例，以點(diǎn)帶面，對(duì)他們的行為做具體指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生活中的幾種拒絕方法。

2、能根據(jù)不同的對(duì)象、事情選擇合適的拒絕方法，并能將它運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。

3、愿意做個(gè)懂事的孩子，自覺(jué)選擇合適的拒絕方法，遠(yuǎn)離那些不該做的事情。

第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1、感受到在生活、學(xué)習(xí)中有些事情是不能做的，具有一定的辨別是非的能力。

2、懂得“近朱者赤，近墨者黑”的道理，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于和品德高尚的人交朋友的情感。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 ⒈談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我作為你們的新朋友，課前已經(jīng)和張老師了解過(guò)大家，知道大家都是懂事的孩子，都懂得什么事該做，什么事不該做。今天，老師帶來(lái)一個(gè)問(wèn)題想讓大家提點(diǎn)建議，好嗎？（課件出示《小強(qiáng)的煩惱》）⑴看課件，學(xué)生提建議

師：同學(xué)們，你認(rèn)為小強(qiáng)該不該去呢？為什么？

師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，真是懂事的孩子。我替小強(qiáng)謝謝大家。⒉小結(jié)揭題。

師：其實(shí)在我們的生活中有很多事情，我們是不該做的，但是每每遇到時(shí)，我們卻會(huì)猶豫，到底我該不該這樣做？（板書(shū)課題：我該不該這樣做）

二、學(xué)習(xí)

⒈辨析明理。

⑴看課件，思考。

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師：這個(gè)問(wèn)題，對(duì)四年級(jí)的我們來(lái)說(shuō)，看起來(lái)一點(diǎn)都不難，可是真的遇到的時(shí)候，就未必像你們說(shuō)的那么容易了，請(qǐng)看 “小丁該怎么辦”，相信看了以后你一定有話對(duì)他說(shuō)吧！（點(diǎn)擊課件“小丁該怎么辦”）A 談?wù)勅ゾW(wǎng)吧的壞處。

B 四人小組討論并匯報(bào)小丁明知道網(wǎng)吧不好，還是跟著去的原因。師小結(jié)：小丁因?yàn)榻Y(jié)交了不好的朋友，所以才會(huì)遇到這樣的問(wèn)題。⑵看動(dòng)畫(huà)，明理。

師：看來(lái)，和什么樣的人交朋友對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。早在 2300 多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就意識(shí)到了交朋友的重要性。（點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)“ 孟母三遷”）

A 討論：孟子的媽媽為什么要這樣做呢？ B 學(xué)生談?wù)劇敖煺叱啵吆凇钡牡览怼 同桌交流并匯報(bào)可以選擇哪些人交往。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：“孟母三遷”的故事家喻戶曉，運(yùn)用的目的在于讓學(xué)生懂得要和品德高尚的人交朋友。⒉互動(dòng)體驗(yàn)。⑴交流感悟。

師：相信每個(gè)同學(xué)都有好朋友，但有時(shí)朋友也會(huì)讓你左右為難。這不，剛上課時(shí)我們就了解了小強(qiáng)的煩惱，同學(xué)們也為他提了建議。可是，他該如何對(duì)好朋友說(shuō)“不”呢？這兒有兩種方式，大家看看行嗎？ A 比較兩種做法，說(shuō)出你的想法。

B 學(xué)生回答。那如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？為什么？

C 教師小結(jié)：你真有禮貌。不錯(cuò)，堅(jiān)守原則，遵守行為規(guī)范是好的，我們要對(duì)那些不該做的事勇敢的說(shuō)“不”。（板書(shū)：敢于說(shuō)“不”）但我們更要注意有禮貌的拒絕朋友，才不會(huì)傷和氣，這樣才是真正懂事的孩子！

⑵討論明確

師：那我們究竟遇到什么情況才該說(shuō)“不”呢？ 小組討論并匯報(bào)。⑶實(shí)踐體驗(yàn)。

師：大家剛才說(shuō)的這些情況，老師覺(jué)得是大家在生活當(dāng)中確確實(shí)實(shí)遇到過(guò)的，現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，遇到這些事的時(shí)候你是怎樣處理的？你覺(jué)得自己該不該這樣做？

⑷教師小結(jié)：面對(duì)誘惑 , 我們也要學(xué)會(huì)分清是非，學(xué)會(huì)拒絕。當(dāng)然，我們還得注意做事、回話的方式，以免辜負(fù)別人的一片好意，造成不必要的誤解。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.我該不該這樣做 分清是非 學(xué)會(huì)拒絕 敢于說(shuō)“不”

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第三篇：《我想這樣做》教案

《我想這樣做》

【教材】人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第六單元 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）

1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽(tīng)故事、看錄像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4、能完整的講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

7、對(duì)些話有興趣，留心周?chē)挛铮瑢?xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事情。

8、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

9、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)好、感嘆號(hào)。【內(nèi)容分析】

口語(yǔ)交際課主要是依靠口語(yǔ)進(jìn)行雙向或多向的信息交流的一種活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。“殘疾人”這一話題離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此，利用錄像片斷及課件聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與殘疾人的空間距離，成為了激發(fā)學(xué)生交際欲望，充實(shí)學(xué)生交際內(nèi)容的必要手段。在課堂教學(xué)中，以情感打動(dòng)學(xué)生，以情感感召學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心深處，實(shí)現(xiàn)師生、生生心靈的碰撞，課堂就會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的火花，為課堂增添無(wú)窮的生機(jī)。【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力還很差，不能用通順流利的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，但讓學(xué)生真切體會(huì)到殘疾人的生活會(huì)有什么不方便卻并不容易。因此，本課設(shè)計(jì)本著“把語(yǔ)文課上到學(xué)生心靈”的目標(biāo)追求，努力體現(xiàn)三個(gè)“基于”：一是基于學(xué)生，二是基于文本，三是基于生活。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解殘疾人的生活，學(xué)習(xí)、工作中的困難。

2、懂得關(guān)心、照顧殘疾人，從小樹(shù)立助人為樂(lè)的思想。

3、初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、溝通。傾聽(tīng)時(shí)，集中注意力，聽(tīng)清楚，想仔細(xì)，記心上。敢于大膽發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際能力。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

1、針對(duì)目標(biāo)1，可以通過(guò)觀察錄像片段和圖片來(lái)完成。

2、針對(duì)目標(biāo)2和目標(biāo)3通過(guò)課堂觀察，教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生能?chē)@討論內(nèi)容，用普通話說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話能力。【教學(xué)過(guò)程概述】

一、故事導(dǎo)入，觸動(dòng)心靈

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)交際有血有肉

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展交際內(nèi)容

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動(dòng) 【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，觸動(dòng)心靈

1、今天，王老師帶來(lái)了一位特殊的小朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)她嗎？那就讓我們一起看大屏幕。（播放小紅艷的生活錄像）

2、小紅艷和我們有什么不同？像小紅艷這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱(chēng)他們?yōu)椤皻埣踩恕保ò鍟?shū)）

3、看了小紅艷的生活片段，你有什么感想？今天的這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們就一起來(lái)交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)，怎樣做。

【利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例作為這節(jié)課的引子，直觀形象，刺激學(xué)生的感觀，學(xué)生不會(huì)有距離感，容易激發(fā)交際的興趣和欲望，使他們盡可能的回歸常態(tài)，不必拘謹(jǐn)，真實(shí)自然的進(jìn)行口語(yǔ)交際。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望

1、認(rèn)識(shí)殘疾人

小朋友們，我們身體健康，學(xué)習(xí)、生活十分方便，我們過(guò)得多么幸福啊！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（課件展示）

2、誰(shuí)能介紹一下你在生活中或剛才的圖片中認(rèn)識(shí)的殘疾人，他們是哪類(lèi)殘疾人,他們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？

教師示范，提出“聽(tīng)”的要求：聽(tīng)的時(shí)候要聽(tīng)得仔細(xì)、聽(tīng)得明白。（板書(shū)：聽(tīng)仔細(xì)明白）

學(xué)生練說(shuō)，提出“說(shuō)”的要求：我們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候要把話說(shuō)得清楚、說(shuō)得完整。（板書(shū)：說(shuō)清楚完整）

【“殘疾人”離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，利用課件出示各種殘疾人的畫(huà)面，可以讓學(xué)生對(duì)殘疾人有個(gè)初步的印象，對(duì)殘疾人的生活有大致了解，為后面的交際埋下伏筆。口語(yǔ)交際課主要是提高口語(yǔ)語(yǔ)言水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，在學(xué)生交際過(guò)程中，通過(guò)師生的評(píng)議，教師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加以規(guī)范。特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。】

三、聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)交際有血有肉

1、創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)殘疾人

小朋友們，在我們的生活中會(huì)遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們?cè)谏钪卸家龅皆S多困難。

a.一個(gè)盲人要去商店買(mǎi)東西，知道該怎樣做？怎樣說(shuō)？

b.一個(gè)殘疾人，斷了一只腳，走路不方便，可是想到風(fēng)景區(qū)去觀賞美麗的風(fēng)景，我們又應(yīng)該怎樣說(shuō)？怎樣做？

c.有事情要告訴一個(gè)聾啞人，我應(yīng)該怎樣做？

生生互動(dòng)：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演

（重點(diǎn)指導(dǎo)第一個(gè)場(chǎng)景的交際過(guò)程，可以創(chuàng)設(shè)孩子與盲人的交際場(chǎng)，也可以創(chuàng)設(shè)孩子在幫助盲人前與旁人的交際場(chǎng)。）

2、你在生活中遇到過(guò)殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？

【口語(yǔ)交際的目的在于實(shí)際應(yīng)用，而實(shí)際應(yīng)用又能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的提高，所以要在生活中選擇話題，采取多種方式，組織活動(dòng)給學(xué)生增加交際實(shí)踐的機(jī)會(huì)。】

3、評(píng)議。評(píng)出“愛(ài)心大使”、“最佳交際小組”

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展交際內(nèi)容

1、我們的小朋友都知道了該怎樣關(guān)心幫助殘疾人。其實(shí)我們的國(guó)家對(duì)殘疾人也是相當(dāng)關(guān)心、重視的。邊說(shuō)邊出示以下資料：

＊國(guó)家在1994年8月發(fā)布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學(xué)、受教育。

＊自1984年10月至今，全國(guó)已成功舉辦了7屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，使有特殊運(yùn)動(dòng)才能的殘疾人在運(yùn)動(dòng)會(huì)中嶄露頭角。

＊買(mǎi)票有殘疾人專(zhuān)窗，坐車(chē)有殘疾人專(zhuān)座，這些規(guī)定都為殘疾人的日常生活提供了方便。

2、在我們的生活中，有越來(lái)越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來(lái)，有越來(lái)越多的殘疾人得到了社會(huì)和好心人的幫助，剛才我們見(jiàn)到的小紅艷在大家的幫助下終于能夠站起來(lái)了，讓我們一起去瞧一瞧吧。（播放錄像片斷）

【適度的拓展有利于豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生的情感積淀，使學(xué)生的情感得到升華。】

五、總結(jié)倡導(dǎo)，付諸行動(dòng)

1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，找一找我們周?chē)心男┤艘残枰覀儙椭磕阆雽?duì)他們說(shuō)些什么？

2、哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界充滿愛(ài)，小朋友們說(shuō)得好不如做得好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛(ài)心變成實(shí)際行動(dòng)（擦去課題中的“想”），好嗎？

【尋找身邊實(shí)例，學(xué)生們有話可說(shuō)，課堂氣氛活躍，情感體驗(yàn)濃厚，體現(xiàn)了同學(xué)間純潔的友情、無(wú)私的愛(ài)心。語(yǔ)文的外延是生活，課堂總結(jié)對(duì)學(xué)生的心靈及行為產(chǎn)生了巨大的激勵(lì)作用。】

六、總結(jié)：大家都有一顆善良的心，都很樂(lè)于助人，如果你們經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界就會(huì)變得更加美好。

第四篇：我不該這樣做（本站推薦）

我不該這樣做

哈！又在放我最喜歡看的節(jié)目了。我一個(gè)勁連忙跑到電視機(jī)前，津津有味地看著節(jié)目。一看就是兩三個(gè)小時(shí)。

直到深夜，我才昏昏入睡。第二天，才上第三節(jié)語(yǔ)文課，我就無(wú)精打采了，老師講的內(nèi)容，就像一首催眠曲，在向我招手，“快睡吧，睡吧。”頓時(shí)瞌睡蟲(chóng)纏上了我。眼皮像鉛似的垂下來(lái)，腦袋耷拉下去。因?yàn)榕吕蠋熆匆?jiàn)，所以就把語(yǔ)文書(shū)擋在了我的面前。這時(shí)，老師的話我話我都聽(tīng)不進(jìn)去，腦子里想的就是兩個(gè)字“睡覺(jué)”我打了一個(gè)哈欠，就跟想睡覺(jué)了。“不，不能這么做，不然??”可沒(méi)等我想完，就趴在了桌子上，昏昏沉沉的進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。我們夢(mèng)見(jiàn)了我的巧克力，正在向我眨眼，甜餅干也在向我招手，美好的糖果就??我不停的喊著我的零食，嘴里流著口水，嘴巴發(fā)出“咂砸”的聲音。不一會(huì)兒，我又和別的零食重逢了。正在這時(shí)，老師辦這個(gè)臉，敲著桌子，狠狠地瞪了我一眼。眼熟的走到我的面前。“你，給我重復(fù)一遍我剛才的話。老師生氣的說(shuō)。“話，什么話？我剛才好像??”對(duì)是教室里鴉雀無(wú)聲，連一根繡花針落在地上，都能聽(tīng)聽(tīng)得清清楚楚同學(xué)們便在底下竊竊私語(yǔ)、哈哈大笑。全班29雙眼睛直直的注視著我。這一下，我就更害怕了。真恨不得地下有一個(gè)洞，讓我鉆進(jìn)去。躲過(guò)這一劫。可老師又生氣地說(shuō)“你今天給我好好的反思一下。”我真想對(duì)老師說(shuō)一聲對(duì)不起啊！我當(dāng)時(shí)不應(yīng)該這樣做。

山西晉中介休市洪山中心小學(xué)四年級(jí):宋盈康

第五篇：我這樣做班主任

我這樣做班主任

經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好的集體，沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒(méi)有同事的合作，沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我所取得的成績(jī)是屬于大家的，我只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí)，沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

一、用心營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。班主任要像家長(zhǎng)關(guān)愛(ài)孩子一樣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我都要走進(jìn)學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，并向?qū)W生鄭重承諾:關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。精心制定班級(jí)公約及各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩Ｐl(wèi)生角整潔有序，圖書(shū)角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細(xì)品，為打造書(shū)香班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我盡我所能使班級(jí)文明化，溫馨化。

二、用叮嚀教育學(xué)生注意安全

有句話這樣說(shuō)：“教育無(wú)小事，而安全，是教育中最重大的事。”作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首位，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨雪天叮囑學(xué)生：別跑，小心路滑。逃生路線貼上墻，自救用品準(zhǔn)備齊，消防演練認(rèn)真做，自救知識(shí)人人懂。放學(xué)時(shí)一定路隊(duì)走。

三、用板報(bào)、班隊(duì)會(huì)影響學(xué)生的品行

主題班會(huì)活動(dòng)也作了相應(yīng)的改變，盡可能讓多一些學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和組織中來(lái)。班主任同學(xué)們的顧提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍告訴大家，讓同學(xué)們自己去收集材料，自己去設(shè)計(jì)方案，自己去分得工準(zhǔn)備，班主任則是問(wèn)和教練。活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞好。

四、用愛(ài)為學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)

一味的學(xué)習(xí)只會(huì)使其變得枯燥乏味，適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)會(huì)使學(xué)生心情愉快，能力得到發(fā)展，若有老師的參與，會(huì)有意想不到的效果。

五、用耐心為每個(gè)孩子插上理想的翅膀

在班級(jí)這個(gè)大家庭里，老師都要一視同仁，不管是差生還是優(yōu)生，都會(huì)得到班主任耐心的輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差是我堅(jiān)持不懈的工作。

六、為學(xué)生開(kāi)拓一片自我管理的天地

我的做法是為學(xué)生設(shè)置多種崗位，除了應(yīng)有的班干部以外，黑板報(bào)，圖書(shū)角，飲水機(jī)，電燈開(kāi)關(guān)，紅領(lǐng)巾佩戴，學(xué)生頭發(fā)、指甲，花盆等都有指定負(fù)責(zé)人，教室、走廊都有衛(wèi)生紀(jì)律監(jiān)督員。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，有注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

七、用好家長(zhǎng)會(huì)這一法寶

開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和老師要同時(shí)交流，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。