第一篇：優秀高二數學必修1第二單元教學設計

優秀高二數學必修1第二單元教學設計

【】為了幫助學生們了解高中學習信息，查字典數學網分享了高二數學必修1第二單元教學設計，供您參考!

知識與技能：掌握復數的加法運算及意義

過程與方法：理解并掌握實數進行四則運算的規律，了解復數加減法運算的幾何意義

情感、態度與價值觀：理解并掌握復數的有關概念(復數集、代數形式、虛數、純虛數、實部、虛部)理解并掌握復數相等的有關概念;畫圖得到的結論，不能代替論證，然而通過對圖形的觀察，往往能起到啟迪解題思路的作用

重點：復數加法運算，復數與從原點出發的向量的對應關系.教學難點：復數加法運算的運算率，復數加減法運算的幾何意義。

教學過程： 一.學生探究過程：

1.與復數一一對應的有?

2.試判斷下列復數 在復平面中落在哪象限?并畫出其對應的向量。

3.同時用坐標和幾何形式表示復數 所對應的向量，并計算。向量的加減運算滿足何種法則?

4.類比向量坐標形式的加減運算，復數的加減運算如何?

二、講授新課：

1.復數的加法運算及幾何意義

①.復數的加法法則：，則。

例1.計算(1)(2)(3)(4)②.觀察上述計算，復數的加法運算是否滿足交換、結合律，試給予驗證。

例2.例1中的(1)、(3)兩小題，分別標出，所對應的向量，再畫出求和后所對應的向量，看有所發現。

③復數加法的幾何意義：復數的加法可以按照向量的加法來進行(滿足平行四邊形、三角形法則)

2.復數的減法及幾何意義：類比實數，規定復數的減法運算是加法運算的逆運算,即若，則。

④討論：若，試確定 是否是一個確定的值?

(引導學生用待定系數法，結合復數的加法運算進行推導，師生一起板演)

⑤復數的加法法則及幾何意義：，復數的減法運算也可以按向量的減法來進行。

例3.計算(1)(2)(3)練習：已知復數，試畫出，(三)小結：兩復數相加減，結果是實部、虛部分別相加減，復數的加減運算都可以按照向量的加減法進行。

(四)鞏固練習：

1.計算

(1)(2)(3)

2.若，求實數 的取值。

變式：若 表示的點在復平面的左(右)半平面，試求實數 的取值。

3.三個復數，其中，是純虛數，若這三個復數所對應的向量能構成等邊三角形，試確定 的值。

以上就是查字典數學網的編輯為您準備的高二數學必修1第二單元教學設計。

第二篇：XX高二數學必修1第二單元教學計劃

XX高二數學必修1第二單元教學計劃

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知識與技能：掌握復數的加法運算及意義過程與方法：理解并掌握實數進行四則運算的規律，了解復數加減法運算的幾何意義情感、態度與價值觀：理解并掌握復數的有關概念理解并掌握復數相等的有關概念;畫圖得到的結論，不能代替論證，然而通過對圖形的觀察，往往能起到啟迪解題思路的作用重點：復數加法運算，復數與從原點出發的向量的對應關系.教學難點：復數加法運算的運算率，復數加減法運算的幾何意義。

教學過程：一.學生探究過程：1.與復數一一對應的有?2.試判斷下列復數在復平面中落在哪象限?并畫出其對應的向量。3.同時用坐標和幾何形式表示復數所對應的向量，并計算。向量的加減運算滿足何種法則?4.類比向量坐標形式的加減運算，復數的加減運算如何?

二、講授新課：1.復數的加法運算及幾何意義①.復數的加法法則：，則。例1.計算②.觀察上述計算，復數的加法運算是否滿足交換、結合律，試給予驗證。例2.例1中的、兩小題，分別標出，所對應的向量，再畫出求和后所對應的向量，看有所發現。③復數加法的幾何意義：復數的加法可以按照向量的加法來進行2.復數的減法及幾何意義：類比實數，規定復數的減法運算是加法運算的逆運算,即若，則。④討論：若，試確定是否是一個確定的值?⑤復數的加法法則及幾何意義：，復數的減法運算也可以按向量的減法來進行。例3.計算練習：已知復數，試畫出，小結：兩復數相加減，結果是實部、虛部分別相加減，復數的加減運算都可以按照向量的加減法進行。鞏固練習：1.計算2.若，求實數的取值。變式：若表示的點在復平面的左半平面，試求實數的取值。3.三個復數，其中，是純虛數，若這三個復數所對應的向量能構成等邊三角形，試確定的值。以上就是的編輯為您準備的數學必修1第二單元優秀教學設計。

第三篇：優秀高一化學必修2第二單元教學設計

優秀高一化學必修2第二單元教學設計

【】高中學生在學習中或多或少有一些困惑，查字典化學網的編輯為大家總結了高一化學必修2第二單元教學設計，各位考生可以參考。

優秀高一化學必修2第二單元教學設計

《化學鍵與化學反應》教學設計

一、教學設計

(一)課標分析

課標中要求：知道化學鍵的斷裂和形成是化學反應中能量變化的主要原因;通過生產、生活中的實例了解化學能與熱能的相互轉化;舉例說明化學能與電能的關系及其應用。

(二)教材分析

化學鍵概念的建立為學生從原子、分子水平認識物質的構成和化學反應打開了一扇窗，而深入研究和利用化學反應又是認識化學反應實質的基礎。本節教材將這兩條線索融合起來，使學生既了解了物質的構成，又認識了化學反應中物質變化和能量變化的實質。

在過去的學習中，大多化學生只關注化學反應中的物質變化，但化學反應在發生物質變化的同時一定伴隨著能量變化。本節教材以化學鍵為橋梁，引導學生從物質變化和能量變化兩個角度認識化學反應，為后面研究化學反應的利用奠定基礎。

(三)學生分析

通過初中化學的學習，學生已知道燃燒是化學變化、物質燃燒要釋放能量，但不知道化學反應過程中為什么會伴隨著能量變化，本節課的教學將在學生對原子結構有了比較深入了解的基礎上解決以上問題。

(四)教學目標

1.知識與技能目標：

(1)理解化學反應中能量變化的實質;知道化學鍵的斷裂和形成是能量變化的主要原因。

(2)初步學會從微觀的角度認識化學反應。

2.過程與方法目標：

(1)能夠分析具體的反應中的能量變化;

(2)掌握一定的實驗操作技能。

(3)了解化學能與熱能、光能、電能的相互轉化。

3.情感態度與價值觀目標：

通過生產、生活中的實例，培養節約能源及保護環境的意識，關注與化學有關的社會熱點問題，逐步形成可持續發展的思想。

(五)教學重點與難點

1.知識與技能上重難點：化學反應中能量變化的實質;2.過程與方法上重難點：分析化學反應中能量的變化;

(六)教學策略

采用探究式學習方式：

提出問題明確任務制定計劃進行實驗收集證據解釋與結論反思與評價表達與交流

(七)教學準備

1.學生：按每4名同學為一組進行分組，以小組為單位預習探究實驗，了解實驗的主要目的與具體步驟;

2.教師：準備多媒體教學設備及探究實驗的儀器和藥品。

二、教學過程：

（一）新課導入

[復習提問] 上節課學習了化學反應過程中，物質變化的實質是舊化學鍵的斷裂和新化學鍵的生成，請同學們分析以下兩個反應中化學鍵變化的情況：

2H2+O2

2H2O 2H2O 2H2+O2

[圖片引課：展示原始人鉆木取火、煤、石油及天然氣的有關圖片]

我們研究化學反應就是要很好地利用化學反應，不僅僅可以利用化學反應制取新物質，還可以利用化學反應過程中的能量。比如：遠古時期的人通過鉆木取火，并利用燃燒放出的能量燒烤食物、取暖;當今社會，煤、石油、天然氣是主要能源。煤、石油、天然氣在燃燒反應中釋放出的能量廣泛應用于工業、農業、科學技術、日常生活各個領域。有數據統計，近年來我國煤、石油、天然氣的消耗占主要能源總量的94.9%?？梢?，我們研究化學反應過程中的能量變化是非常有意義的。

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第四篇：必修1 教案第二單元

必修1 第二單元 復習提綱（教案）

復習篇目：《燭之武退秦師》《荊軻刺秦王》《鴻門宴》

教學目標

1、熟讀課文，積累詞語，背誦重點的段落。

2、重點實詞、虛詞的理解。

3、句式的把握。

4、重要句子的翻譯。

5、通過閱讀和體味，培養自己的閱讀古文的語感。

6、把握課文中的人物形象。

教學過程

一、熟讀課文，1課時。完成字詞的積累。

氾南（fán）逢孫（páng）敝帚自珍（bì）王翦（jiǎn）樊於（wū）期

骨髓（suǐ）偏袒扼腕（a）厄運（a）噩夢（a）

切齒拊心（fǔ）拊掌（fǔ）自刎（wěn）陛下（bì）

圖窮匕見（xiàn）驚愕（a）噩耗（a）被八創（chuāng）創傷（chuāng）開創（chuàng）薄片（báo）厚古薄今（b?）日薄西山（b?）薄荷（b?）道芷陽間行（jiàn）束縛（fù）賬簿（bù）

溥天之下（pǔ）

匍匐（pú）

果脯（fǔ）胸脯（pú）

衡陽之浦（pǔ）

夜縋（zhuì）而出

棒槌（chuí）áㄤ 瑕瑜互見（xiá）（jiàn）暇日（xiá）遐邇聞名（xiá）

．．若不闕秦（quē）宮闕（qua）上闋（qua）撅斷（juē）尥蹶子（liào）（ju?）蕨菜（ju?）木橛子（ju?）猖獗（ju?）

佚之狐（yì）

軼事（yì）

散佚（yì）

卷帙浩繁（zhì）秩序（zhì）

杞子（qǐ）

杞人憂天（qǐ）

坍圮（tān）（pǐ）按劍而跽（jì）忌諱（jì）

侍候（shì）

對峙（zhì）恃才傲物（shì）寺廟（sì）

拜謁（ya）偈語（jī）碣石（ji?）

褐色（ha）揭示（jiē）葛藤（gě）和藹（ǎi）暮靄（ǎi）渴望（kě）蛇蝎心腸（xiē）歇息（xiē）

戮沒（lù）殺戮（lù）戮力同心（lù）謬論（miù）

未雨綢繆（m?u）蓼藍（liǎo）郵戳（chuō）戳穿（chuō）

揕其胸（zhan）桑葚（shan）精湛（zhàn）姓諶（ch?n）

勘察（kān）難堪（kān）奔馳（chí）馳騁（chí）馳名（chí）廢弛（chí）一張一弛（chí）松弛（chí）

淬火（cuì）淬毒

薈萃（cuì）猝死（cù）鞠躬盡瘁（cuì）捽?。▃u?）純粹（cuì）濡縷（rú）蠕動（rú）糯米（nu?）儒將（rú）相濡以沫（rú）孺婦皆知（rú）

忤視（wǔ）忤逆（wǔ）鐵杵（chǔ）水滸（hǔ）

變徵之聲（zhǐ）

微笑（wēi）安徽（huī）

瞋目（chēn）嗔怪（chēn）瞠目結舌（chēng）縝密（zhěn）喧闐（tián）坐鎮（zhan）契約（qì）提挈（qia）挈婦將雛（qia）

鍥而不舍（qia）楔子（xiē）修禊事（xì）倚靠（yǐ）倚馬可待（yǐ）綺麗（qǐ）旖旎（yǐ）（nǐ）

目眩（xuàn）炫耀（xuàn）泫然（xuàn）船舷（xián）改弦（xián）易張

玄虛（xuán）

鯫生（zōu）毋（wú）內（nà）諸侯

孰是孰非（shú）私塾（shú）熟視無睹（shú）卮酒（zhì）

梔子花（zhī）

秋毫無犯

明察秋毫

籍吏民（jí）聲名狼藉（jí）慰藉（jia）相與枕藉乎舟中（jia）蘊藉（jia）與臣有郤（xī）玉玦（ju?）聯袂演出（mai）抉擇（ju?）決心（ju?）樊噲（kuài）劊子手（guì）雜燴（huì）膾炙人口（kuài）（zhi）市儈（kuài）

交戟之士（jǐ）扭轉乾坤（qián）沉沙折戟（jǐ）

披帷西向（w?i）運籌帷幄（w?i）（w?）

目眥盡裂（zì）恣肆（zì）齜牙咧嘴（zī）始齔（chan）

牝馬（pìn）牝雞司晨（pìn）彘肩（zhì）切而啖之（dàn）剡溪（shàn）

越俎代庖（zǔ）人為刀俎我為魚肉（zǔ）阻止（zǔ）狙擊手（jū）詛咒（zǔ）

謹諾（nu?）諾言（nu?）承諾（nu?）偌大（ru?）

杯杓（sháo）灼傷（zhu?）芍藥（sháo）斟酌（zhu?）釣魚（diào）勺子（sháo）

度我至軍中（du?）度量（dù）

二、背誦的段落

太子及賓客知其事,皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

三、古文復習的基本內容與方法

（一）學習古文要把握的幾個知識點。

1、詞類活用的類型

（1）名詞作動詞

（2）形容詞作名詞

（3）形容詞的意動用法

（4）動詞的使動用法（5）為動用法

（6）名詞作狀語

（7）形容詞作動詞

（8）數詞作動詞

2、古今異義字

3、通假字

4、虛詞的解釋。按照總結的內容、結合課文來復習。

5、句式的類型：（1）判斷句

（2）倒裝句（賓語前置句、介賓短語后置句、主謂倒裝句、定語后置句）

（3）省略句

（5）特殊句式

（6）被動句

6、學會準確地翻譯句子。

（二）方法提示：

1、實詞的翻譯：將單音詞翻譯成雙音詞。

2、句子翻譯的要求。

（1）信：實詞的翻譯要求準確，要求直譯。

（2）達：翻譯出的句子的語言要暢達，符合現代漢語的語法習慣。（3）雅：句子語言要生動形象。

3、句式的把握：將倒裝句式按照現代漢語的語法還原。主要是定語、狀語（介賓短語）、賓語的位置排列到相應的位置。

基本的語法排列順序：

（1）定語+主語+狀語+謂語+賓語。（2）定語+主語+狀語+謂語+補語。

（二）讀課文，看課下注釋，完成下面的練習。

本復習提綱的編寫以單元為主，對重點的詞語、句式以及句子翻譯做積累。

1、詞類活用，說說下面加點詞的用法和意義。（1）數詞作動詞

以其無禮于晉，且貳于楚也（數詞作動詞，不專一，三心二意）．（2）名詞作動詞 ①晉軍函陵（名詞作動詞，駐軍，軍隊駐扎）．②越國以鄙遠，君知其難也。（鄙，名詞作動詞，當作邊邑。遠，形容詞作名詞，邊遠的鄭國。）．③樊無期乃前曰（“前”，名詞作動詞，走上前。）． ④乃遂盛樊於期之首，函．封之。（“函”，名詞作動詞，用匣子裝。）⑤皆白衣冠．．．以送之。（名詞作動詞，穿上白色衣服、戴上白色的帽子。）⑥至易水上，既祖．，取道。（名詞作動詞用，臨行祭路神，這里引申為潛行和送別。）⑦唯大王命之。（名詞作動詞用，命令，吩咐。）⑧乃朝．服，設九賓，檢驗使者（于）咸陽宮。（名詞作動詞用，穿上）⑨沛公欲王．關中。（wàng，名詞作動詞，稱王。）⑩．籍．吏民，封府庫。（名詞作動詞，登記。）（3）形容詞作動詞 ①鄰之厚．，君之薄．也。（形容詞作動詞，實力雄厚，實力削弱。）（4）名詞作狀語 ①既東封．．鄭，又欲肆其西封（東，向東，名詞作狀語；封，名詞使動用法，使??成為邊疆。）②夜．縋而出，見秦伯（“夜”，名詞作狀語，在夜間。）③進兵北．略地（“北”，名詞作狀語，向北。）④君為我呼入，吾得兄．事之。（名詞作狀語，用對待兄長的禮節或者把他當做兄長一樣。）（5）形容詞作名詞 ①越國以鄙遠．，君知其難也。（遠，形容詞作名詞，邊遠的鄭國。）（6）形容詞的意動用用法 ①頃之未發，太子遲．之。（“遲”，認為??遲。形容詞的意動用用法。）②至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪．之。（意動用法，對??感到奇怪。以??為怪。）（7）動詞、形容詞的使動用法 ①使使以聞．大王。（“聞”，讓??聽到。動詞的使動用法。）②項伯殺人時，臣活．之。（形容詞的使動用法，讓??活下來。）③沛公旦日從．百余騎來見項王。（動詞的使動用法，讓??跟從。）

2、解釋下列加點的重點實詞（生僻詞語或者古今異義字）。（1）若我亡鄭而有益于君，敢以煩執事．．。（執事，指辦事的官員，這里是對對方的敬稱。）（2）行李．．之往來（出使的人）（3）鄭以為東道主．．．（東方道路上的主人）（4）因人之力而敝．之，不仁。（敝，損害。）（5）是．寡人之過也。（代詞，這）（6）微．夫人之力不及此（微，假如沒有）（7）夜縋．而出，見秦伯（用繩子拴著人或物往下送）（8）若不闕．秦，將焉取之？（闕，侵損，削減。）（9）失其所與，不知．。（“與”，結交，親附。）（10）秦王購之金．千斤，邑．萬家。（“金”，名詞作動詞，用錢作賞賜。“邑”，作為封地。）（11）秦之遇將軍，可謂深．矣。（“深”，刻毒。）（10）顧．計不知所出耳。（“顧”，只是。）（12）而右手揕．其胸。（“揕”，刺。）（13）北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故震懾，愿大王少假借．．之。（原諒、寬容）（14）自引．而起，絕袖。（指身子向上起。）

（15）拔劍，劍長，操其室。（指劍鞘。）．（16）時恐急，劍堅，故不可立拔。（指劍插得很緊。）．（17）諸郎中執兵，皆陳殿下。（宮廷的侍衛。）．．（18）侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻。（擲擊。）．（19）素善留侯張良（善，形容詞作動詞，友善，交好。）（20）誰為（wai）大王為（w?i）此計者？（介詞，替；動詞，獻上、作出。）．．（21）樊將軍以窮困來歸丹。（身處逆境、處境困窘、走投無路）．．（22）旦日饗士卒，為擊破沛公軍。（xiǎng，用用酒食款待賓客，這里是犒勞的意思。Wai，替。）．．（23）旦日不可不蚤來謝．項王。（“謝”，道歉。）（24）范增數（shu?）目．項王（名詞作動詞用，看。）（25）項伯亦拔劍起舞，常以身翼．蔽沛公。（名詞作狀語，象鳥的翅膀一樣。）（26）而聽細說．．，欲誅有功之臣。（小人的讒言。）（27）從酈山下，道芷陽間．行。（jiàn，小路。名詞作狀語，從小路。）

3、通假字：解釋加點字的通假意義。（1）今老矣，無能為也已．。（同“矣”，相當于“了”。）（2）行李之往來，共．其困乏。（“共”同“供”，供給。）（3）失其所與，不知．。（“知”，通“智”，明智。）（4）秦伯說．，與鄭人盟。（“說”，通“悅”，高興。）（5）日以盡矣．，荊卿豈無意哉？（“以”，通“已”，已經。）（6）荊軻奉．樊於期頭函。（“奉”，通“捧”。）（7）至陛下，秦武陽色變振．恐。（“振”，通“震”，震驚，害怕。）（8）荊軻逐秦王，秦王還．柱而走。（“還”，通“環”，圍繞。）（9）群臣驚愕，卒．起不意，盡失其度。（“卒”，通“猝”，突然之間。）（10）距．關，毋內．諸侯。（“距”，通“拒”，把守；“內”，通“納”，接納。）（11）張良出，要．項伯。（“要”，通“邀”，邀請。）（12）愿伯具言臣之不敢倍．德也。（“倍”，通“背”，背叛。）（13）旦日不可不蚤．來謝項王。（“蚤”，通“早”。）（14）不．者，若屬皆為所虜。（“不”，通“否”，否則。）

4、古文句式：指出下列語句的特征，并翻譯句子。（1）夫晉，何厭之有？（賓語前置句）——晉國，那里有什么滿足的呢？

（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（判斷句）

——我不能早一點任用你，現在形勢危急來求救于你，這是我的過錯。（3）以其無禮于晉，且貳于楚也。（介賓短語后置句）

——因為鄭國（曾經）對晉國的君主晉文公無禮過，而且對楚國有二心。（4）秦王購之金．千斤，邑．萬家。（省略句）——秦王用千斤作為賞賜購買樊無期的頭，用萬家作為封地。（5）父母宗族，皆為戮沒。（wai，被動句式。）——父母宗族都被他們殺掉了。

（6）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。（被動句）——這樣看來將軍的仇報了，而且燕國欺侮的恥辱也消除了。（7）得趙人徐夫人之匕，取之百金。（省略句）

——得到了趙國人徐夫人的匕首，是用百金取得的。（8）人不敢與忤視。（省略句）——別人不敢與（他）正眼看。

（9）荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為（w?i）留待。（省略句）

——荊軻有所等待，想與（他）一起去，這個人住得很遠，沒有來，就因為（他）等待。（10）今日往而不返者，豎子也。（判斷句）

（11）乃朝服，設九賓，檢驗使者（于）咸陽宮。（介賓短語后置句、省略句）（12）使（之，代指秦武陽）畢使于前。（介賓短語后置、省略句）——讓他在大王的面前完成他自己的使命。

（13）是所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。（判斷句）

——這件事情之所以不成功的原因，是我想活生生地劫持你（威逼你訂立盟約），一定要得到這個契約來報答太子呀?。?4）樊於期曰：“為之奈何？（固定句式、特殊句式。那怎么辦呢？）（15）吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。（判斷句式）（16）楚左伊項伯，項羽季父也。（判斷句）（17）私見張良，具告（之）以事。（省略句、介賓短語后置句）（18）（你）毋從（之）俱死也。（省略句）

（19）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（判斷句式）

——我之所以派遣軍隊把守函谷關，是為了防備其他的盜賊進來和意外事故。（20）將軍戰（于）河北，臣戰（于）河南。（省略句式）（21）復得見將軍于此。（介賓短語后置句）

（22）不然，籍何以至此？（賓語前置句“以何至此”：憑什么做到這個地步呢？）（23）不者，若屬皆為所虜。（被動句）（24）（如今人方為刀俎，我為魚肉，）何辭為？（固定句式）（25）大王來何操？（賓語前置句，大王操何來？）

（26）沛公安在？（賓語前置句，沛公在安？——沛公在哪里？）

5、偏義復詞

（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（進來）．．

6、翻譯下面的句子

（1）越國以鄙遠，君知其難也。

——越過別國而把遠地當作邊邑，您知道這是很難的。

（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾吾其還也。

——憑借別人的力量，又反過來損害他，這是不仁道的；失去了自己的聯盟，是不明智的；以散亂代替整齊，這是不符合武德的。

（3）是所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

——這件事情之所以不成功的原因，是我想活生生地劫持你（威逼你訂立盟約），一定要得到這個契約來報答太子呀！

（4）荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為（w?i）留待。

——荊軻有所等待，想與（他）一起去，這個人住得很遠，沒有來，就因為（他）等待。（5）然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。

——這樣看來將軍的仇報了，而且燕國欺侮的恥辱也消除了。

（6）樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍一己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之。

——樊將軍因為走投無路，處境困窘來歸附我太子丹，我不忍心因為自己個人的私仇而傷害長者的心，希望您另外考慮對策吧！（7）夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

——秦王有虎狼一般的心腸，殺人唯恐殺不盡，對人唯恐用不盡酷刑，天下的百姓都起來反抗他。

7、解釋下面句子中“其”的用法。

（1）以其無禮于晉——代詞，它，代指鄭國。（2）失其所與，不知?！浮拔覀冏约骸?。．（3）以亂易整，不武。吾其還也?！硎旧塘康恼Z氣，相當于“還是”。．（4）越國以鄙遠，君知其難也?！~，代指這件事情。．

四、概述下面的幾個人物形象的性格特點。

要求：請用生動形象的語言描述人物的性格特點，要表達出自己的思想情感。

1、燭之武

參考答案：燭之武先生，在國家面臨危難的關頭，你不計個人的榮辱得失，只身前往虎狼之地的秦營，用自己的智慧說服了秦王退兵，迫使晉國撤兵，可謂力挽狂瀾。你是鄭國的功臣，你是愛國的典范，你是縱橫家的楷模！

2、荊軻

參考答案：一代劍客，萬古英名！所謂“士為知己者死”，你“明知山有虎，偏向虎山行”，你的豪氣干云天，你的義膽壯山河。易水河畔還響徹著你的“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的慷慨之聲，燕趙之地仍傳唱著你“圖窮事自至，豪主正怔營”的悲壯之舉。你是俠客的典范，你是死士的鼻祖！

3、項羽 參考答案：“天要亡我，我何為？”這是你訣別人世時的仰天長嘆！可是你至死都不知道自己兵敗的原因！你勇猛無敵，武功蓋世，可是你有勇無謀，剛愎自用；你沙場上殺人如麻，可是你酒桌上顯婦人之仁；你生性耿直，嫉惡如仇，但你卻忠奸不分，離心離德。有人為你悲嘆，有人為你立傳，但我們要明白：“不可沽名學霸王?！?/p>

4、劉邦

參考答案：你不愧是亂世梟雄，又是一個偉丈夫！面對秦之暴政，你揭竿而起，與項羽義軍南北呼應，并直搗秦國老巢咸陽，滅亡了暴秦，占據了函谷關。鴻門宴前你為避籍之鋒芒，你拉關系，許婚姻，卑躬屈膝，低三下四；鴻門宴中自甘屈位，忍氣吞聲；為避殺身之禍，你借如廁之機，僥幸逃離虎口，你將“大丈夫能屈能伸”演繹得淋漓盡致。所謂“無毒不丈夫”，你為成大業，立誅曹無傷。有人說你是流氓地痞，有人說你奸詐狡猾，有人說你人中龍鳳，是非功過任人評說吧！

5、樊噲

參考答案：你是一個忠心護主的驍將。為護主人，你帶盾闖帳；面對項王，你飲啖自如，顯你英雄本色。陳詞慷慨，鞭辟入里，伸張大義，折服霸王，彰你文韜武略。不愧是西漢一代名將！

6、張良

參考答案：誰說“書生百無一用”？你滿腹詩書，胸懷大志；輔佐劉邦，敲定乾坤。鴻門宴上你代主受過，巧妙周旋，妙施計策，挫敵陰謀。留侯，你的才智讓你的美名萬代千秋！

7、項伯

參考答案：你的仗義只有張良與劉邦為之感激涕零，可是你的仗義讓你背上了“叛徒”的惡名。你出賣軍機情報，因小利而失大義。鴻門宴上翼蔽劉邦，殊不知你的小義將西楚的幾十萬將士推向了絕境。西楚的滅亡，你罪責難逃！

第五篇：高中語文必修四第二單元教學設計

高中語文必修四第二單元教學設計

河南省洛陽市欒川縣實驗高中 郭彥麗

一、本單元地位分析

本單元在教材中的地位

本單元為議論文，體現了以文體為線索編排教材的特點。了解和把握議論文文體的特點，訓練閱讀議論文的能力，應該是這一單元在整個教材體系中的首要任務。

二、本單元教學構想

基于以上的分析，本單元教學安排從有關議論文體的介紹為起點，以教材課文剖析作為閱讀探究的主體，以訓練學生議論文寫作作為能力目標。

三，本單元教學目標安排

1.議論文的基本知識

①議論文的內涵和特征

②議論文的要素

③議論文的結構

④議論文的論證方法

2.議論文閱讀指要

①分析議論文的標題類型：（論題型 論點型 闡釋型 比喻型 關系型 選擇型）②把握議論文的論點：論點是作者在文章中表現的觀點和主張，是統率全文的綱。只有抓住這個綱，才能確切理解文章各個部分的內在聯系和各種表達方法的運用，才能準確理解文章的思想內容。