第一篇：東南亞第一課時教案

東南亞教案

教學目標：

知識目標：

1、能說出東南亞的地理位置、主要國家、組成。

2、通過讀圖說出東南亞氣候類型及特點及對農業生活的影響。

3、能說出馬六甲海峽的位置及其重要性。能力目標：

1、會讀東南亞政區圖、地形圖、馬六甲海峽圖。

2、會利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養學生觀察、分判斷的能力。

情感態度價值觀：

1、培養學生熱愛祖國和世界山水的品質。

2、增強學習地理的信心和興趣。重點：馬六甲海峽重要的地理位;氣候對農業的影響 難點：氣候對農業生產的影響 教學方法：多媒體演示、討論、讀圖 教學過程： 引入新課: 師：同學們喜歡旅游嗎？ 生：喜歡。

師：好，接下來老師就帶你們去觀光一下。播放一段東南亞風光視頻，引起同學興趣。

師：剛才欣賞到的景色是不是很美啊，我看到很多同學都陶醉其中了。那你們知道剛才觀賞的是哪里的美景嗎？ 對，就是東南亞。今天呢，就由我帶領大家一起走進東南亞，感受東南亞的魅力。

播放第一張幻燈片同時板書大標題東南亞。講授新課：

過渡:前面同學們已經學習過了亞洲和日本了，雖然一個是大洲一個是國家，但我們學習的方法都是大體一致的，無論大洲還是地區，我們第一步首先要了解的是什么？ 生:位置和范圍。

師：首先要了解他的位置。了解一個地區的位置應該從哪幾方面呢？ 生：海陸位置和緯度位置。

師：對，那同學們從課本上22頁的圖上找一下東南亞相鄰的大洲、大洋、國家，還有看能說一下他們的方位，待會我找一位同學說一下。生：回答大洲大洋等方位。

師：剛才同學說了位于亞洲的南部，大洋洲的北部，印度洋的東部，太平洋的西部，大家自己看一下東南亞的位置有什么特點呢？ 大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，處在聯系亞洲和大洋洲、溝通太平洋和印度洋的“十字路口”。播放在這兩大洲兩大洋之間劃十字線，讓學生更清晰。其中突出馬六甲海峽的位置。

師：馬六甲海峽是歐洲、非洲、東南亞、東亞各港口的必經之地，是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。其中，要明確馬六甲海峽的位置是在馬來半島和蘇門答臘島之間。接下來請同學們閱讀課本23頁的材料，討論一下馬六甲海峽對我國石油進口的重要性。留1到兩分鐘。同時幻燈片播放中國石油進口主要路線。生：回答。

師:總結，中國石油進口主要來自中東、非洲、東南亞地區，經過馬六甲海峽運送的數量約占中國石油進口總量的85%以上。顯然馬六甲海峽對我國的石油進口很重要，然而不少專家指出，誰控制了馬六甲海峽誰就扼住了中國的能源通道，因此對這條水道的過度依賴無疑對中國的能源安全造成很大隱患尤其是隨著經濟的發展對能源的消耗必定會越來越多，那同學們有沒有什么建議來避免這種隱患呢？ 生：略。

師：我們拓寬能能源供給渠道，增加能源進口線路方案就可以為中國提供穩定安全的能源供給，比如南美、中亞、俄羅斯的石油運輸都不需要經過馬六甲海峽，特別是中亞和俄羅斯都是通過陸上運輸，拓寬這些渠道就可以降低馬六甲海峽在我國石油運輸重的分量了，這也就是我們平時所說的變通吧。

師接下來我們呢就看一下東南亞的范圍。播放東南亞的地圖，讓學生說出大體范圍。

師：大家從圖上可以看到，東南亞主要是包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國的南部而得名，馬來群島在中南半島的東南方，大家從地圖地圖上可以看到她有很多島嶼，一共有兩萬多個島嶼。

板書:

范圍:中南半島、馬來群島 接下來我們來認識一下東南亞的國家。結合24頁的圖找出東南亞的十個國家，并來回答我的兩個問題：與中國陸上相鄰的國家？緬甸、老撾、越南

瀕臨南海的國家？越南、柬埔寨、泰國、新加坡、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊

過渡：師：上一學期我們已經學過了世界氣候類型的分布及特點了，那我們在了解了東南亞的位置范圍后就可以來說出他的氣候分布了。板書：氣候

播放亞洲氣候類型圖

師：同學們看一下東南亞主要屬于什么氣候。主要分布在哪里？ 生：熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。

師：那這兩種氣候有什么特點呢？我找一個同學來回答 播放氣候的降水氣溫柱狀圖 師：ppt總結

播放東南亞梯田，居民吃米飯的情景圖

師：與我國的南方人一樣，東南亞人喜歡吃米飯，正是這種氣候的濕熱的特點，這里的農作物主要是水稻和一些熱帶經濟作物。播放一些熱帶經濟作物景觀。

播放農作物分布圖。讓學生找出主要的農作物的生產和出口國?？偨Y主要農作物的分布。

接下來請同學們閱讀25頁的方便面與黑猩猩的故事，討論活動中的第一個問題。生：簡要說一下看法

師：對，我們都知道方便面大部分是油炸的，而為了節省成本廠家一般不會用花生油或大豆油而是選擇比較便宜的棕櫚油，棕櫚油是從油棕樹中榨取的，每開發一片油棕園就要砍掉一片熱帶雨林，而熱帶雨林是瀕臨滅絕的紅猩猩的棲息地，這樣方便面生產越多，熱帶雨林面積就越少，紅猩猩頁就面臨著無家可歸的境地。所以說，不僅方便面吃了對人的身體有害，吃一包方便面要一星期才能排出他的毒素，其生產對環境也有很大危害，所以建議同學們自己不要吃也說服身邊的人不要方便面。

除了方便面是由油棕這種熱帶作物制成的，我們生活中還有很多東西都是由熱帶經濟作物制作的。播放ppt中的一些生活例子。

師：所以說我們的衣食住行都與我們的環境息息相關，那面對生活需要和環境保護的兩難選擇是你的態度是什么，課下思考一下，下節課交流一下。

最后呢我們來回顧一下一下本節課的內容。由板書來總結回顧。

第二篇：東南亞教學設計第一課時

《東南亞》教學設計

●教學目標 知識目標

1.了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。

2.了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。能力目標

1.會讀東南亞地形圖、馬六甲海峽圖，會利用地圖來分析地形特征和位置特點，培養學生的觀察、分析能力。情感態度價值觀

進一步樹立各國發展應該因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質?！窠虒W重點

1.東南亞地理位置的重要性。2.熱帶氣候對農業生產的影響?！窠虒W難點

1.馬六甲海峽和中南半島的地理位置。

2.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的主要分布、氣候特征和主要區別。●教學方法

觀察、比較、演示、討論、歸納等方法。

●教具準備 自制多媒體課件 ●教學過程 一［導入新課］

1.談話引入：近些年來中國人出國旅游有一大熱點(新馬泰)。這些國家都有哪些自然景觀、名勝古跡呢？今天咱們就一起到東南亞旅游一趟，去了解一下該地區的風土人情。板書：第二節 東南亞 二［講授新課］

1.課件展示：圖7.19“東南亞在世界的位置”，圖7.20“東南亞的地形”，明確東南亞的范圍，主要國家和重要的地理位置。2.學生回答，教師引導。

(1)范圍：包括中南半島和馬來群島兩大部分。中南半島因位于中國之南而得名，北部與中國相連；我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

(2)國家：共11國，其中東帝汶為新建的國家。教師指圖讓學生說出：與中國相鄰的國家(越南、老撾、緬甸)；內陸國(老撾)；世界上最大的群島國家(印尼)，也被稱為“千島之國”。(3)重要的地理位置

教師指圖讓學生說出：緯度位置(10°S~25°N)，這就決定了東南亞主要位于熱帶

海陸位置：西臨印度洋，東臨太平洋，大部分國家都是臨海國和島國，受海洋影響比較大。

交通位置：位于南北兩個大洲(亞洲和大洋洲)，東西兩個大洋(太平洋和印度洋)之間，處于“十字路口”，這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。特別值得關注的是著名的馬六甲海峽。板書：

一、十字路口的位置

3.課件展示：圖7.21“經過馬六甲海峽的航線”，看圖后請大家思考：日本和中國先后稱馬六甲海峽為“海上生命線”，為什么？ 4.學生討論，教師作適當點撥：馬六甲海峽位于馬來半島和印度尼西亞的蘇門答臘島之間，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。日本從波斯灣進口石油，向西歐等國出口工業產品，都要途經該海峽，因此日本才會把馬六甲海峽稱為它的“海上生命線”。

5.承接過渡：東南亞主要位于熱帶地區，熱帶氣候與農業生產的關系密切。

板書：

二、熱帶氣候與農業生產

6.課件展示：“亞洲的氣候”圖，看圖并思考： ①熱帶雨林氣候主要分布在東南亞的哪些地區？ ②熱帶季風氣候主要分布在東南亞的哪些地區？ 7.學生討論，教師引導，得出結論。

①從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近。從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近，這些國家和地區應屬于熱帶雨林氣候。

②從地區看，中南半島和馬來半島的北部、菲律賓群島的北部，緯度相對較高，屬于熱帶季風氣候。從國家看，主要是緬甸、泰國、老撾、越南、柬埔寨等國。

而熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候之間存在著明顯的差異。

8.活動：課件①圖“曼谷年內各月氣溫與降水量”，歸納出熱帶季風氣候的特征，及對農業生產的影響。然后，讀圖“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中降水出現的時間(午后兩點左右)，以加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。②圖“新加坡年內各月氣溫和降水量”，歸納出熱帶雨林氣候的特征，分析這種氣候對農業生產的影響。三［課堂小結］

通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，其中重點是其重要的位置，特別是馬六甲海峽的位置。

四、課堂練習

多媒體出示習題檢測本課重難點。

[板書設計]：

一、東方“十字路口”

1、組成：中南半島，馬來群島

2、主要國家（11個）

3.重要的地理位置：馬六甲海峽

二、熱帶氣候與農業生產

1.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的主要分布區 2.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征

3.熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響

第三篇：《東南亞》教案

教學目的：

1、東南亞的國家和范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。

2、東南亞的地形、氣候和農業。

3、東南亞人口分布的特征，了解華人和華僑對東南亞的開發和繁榮作出的貢獻。

教學重點：

1、東南亞的地理位置。

2、東南亞的地形。

3、馬六甲海峽的十字路口位置。

教學過程：

[導入新課]：我們廣西出國旅游比較方便，緊鄰著廣西的國家就有越南等。

[提問]：它們大概位于中國的哪個方向？

[讀圖]：跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們沿邊界畫下來

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10°S—25°N之間。地處

熱帶。

[思考]：我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,它有什么地理依據？

[活動]：請同學們在地圖上將主要的河流找出來，想想河流與山脈的分布有何特征？

[聯想]：在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？

——蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]：讀圖歸納馬來群島的地形特征。

[討論]火山給人類帶來哪些害和利？

[活動]：下面請同學在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

（1）與中國接壤的國家。

（2）東南亞面積最大的國家。

（3）著名的“新馬泰”旅游項目所指的國家。

（4）2000年獨立的國家。

（5）其余的國家。

[討論]人們為什么稱馬六甲海峽是溝通亞洲與大洋州、印度洋與太平洋的“咽喉”？

[拓展]：我國鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。

[展示鄭和下西洋的圖片]：

我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

[讀圖]：富饒的物產

[歸納]：這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。

[補充資料]東盟

[課后練習]：

1、收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報；

2、中國與東盟合作的進一步加強給桂林或廣西帶來哪些機遇？

第四篇：課時1-第二節 東南亞_教學設計_教案[模版]

教學準備

1.教學目標

1.東南亞的位置、范圍、組成、國家。2.馬六甲海峽的認識。

3、認識東南亞的氣候和農業。

2.教學重點/難點

重點：東南亞的位置、范圍、組成、國家 難點：馬六甲海峽位置重要性的認識

3.教學用具 4.標簽

東南亞

教學過程

一、導入新課 問：

兩年前的3月，發生了一件震驚世界的事件，到現在，兩年過后，這件事情，仍然謎霧重重，事情真相，仍然無法得知，大家知道，是什么事件嗎？ 馬航失聯事件

馬航失聯事件就發生在亞洲的什么地方，（出示相關地圖圖片，東南亞南海）。在“馬航失聯”事件中，發生事件的飛機馬航，是什么國家？ 事件的“參與者”，除了馬來西亞外，還有其他什么國家？ 今天我們就學習了解東南亞。第二節 東南亞

二、新課講解：

（一）、“十字路口”的位置：（板書）

1、位置： 出示PPT：

在世界地圖中，找出東南亞的位置。世界地圖中，指出東南亞的國家。指出東南亞四周的海洋或大洲。

總結：位于亞洲東南部，大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，東面是太平洋、西面是印度洋，北面是亞洲，南面大洋洲，位于一個“十字路口”的位置，十分重要。

2、組成和國家： 出示地圖，問：

東南亞基本可以看做兩大部分組成，大家說，是由哪兩部分組成的？ 東南亞的國家有哪些？ 學生說出并指出： 總結：

中南半島：越南、老撾、泰國、緬甸、新加坡 馬來群島：印度尼西亞、菲律賓、文萊 東帝文 馬來半島和中南半島上都有的：馬來西亞

3、馬六甲海峽

出示馬六甲海峽地圖的PPT：學生從書上找出描述馬六甲海峽的文字（位于馬來半島和蘇門答臘島的馬六甲海峽，是歐洲、非洲與東南亞、東亞最短航線的必經之地。是連接太平洋與印度洋的重要通道。）

要求學生在地圖上標出“馬來半島”、“蘇門答臘島”、“馬六甲海峽” 如果不經過馬六甲海峽，航行路線有什么變化？為什么不提非洲到歐洲、歐洲和美洲？

活動：P23頁活動

1、（3）中指出半島屬于中南半島

出示PPT，學生連線，指出國家的領土有不同類型。

2、通過活動2學生體驗馬六甲海峽對海上運輸的影響。

地理填充圖冊：12頁1、2題，13頁2題，3題。

（二）、熱帶氣候與農業生產

1、熱帶氣候類型和分布

出示PPT，問：東南亞主要有哪些氣候類型？分布在哪里？

出示PPT，問，這兩種氣候有什么特點?高溫多雨，一個降水均勻，一個集中。都有利于農業生產。

出示PPT，對氣候類型分布、特點的總結： 熱帶氣候，有利于水稻和熱帶經濟作物。

2、主要農作物的分布

出示PPT，學生說出東南亞的農作物： 水稻、天然橡膠、椰子、棕櫚、蕉麻等。

學生看書24頁

圖7.24，找出主要農作物分布。出示ppT，給出表格總結：

3、總結 ：

農業是受自然環境影響最大的生產部門，分析農業特點，要考慮不同地區的地理位置、氣候條件（地形、河流）等因素。

我們在分析一個地區農業發展的時侯，要關注農業生產對自然環境的反作用，實現環境和經濟的協調發展。

活動： P25活動

指出方便面為什么用棕櫚油，如果不用棕櫚油，時間長了有難聞的味。最后總結，要注意發展經濟，更注意環境保護。

第五篇：第一課時 教案

三亞落日 第一課時

教學目標：

1、自學本課的生字詞，并能較好地結合課文理解。

2、初步感知課文，能正確流利地朗讀課文，達到有一定的情感。

3、精讀第1、2自然段，體會三亞迷人的風光以及作者的喜愛之情

教學過程：

一、情境導入，搜集材料。

1、說到看落日，最值得去的地方當數三亞了。你知道三亞嗎？

2、學生交流，教師出示圖片補充。（有一首歌曾唱到：請到天涯海角來，這里四季春常在。三亞被稱為東方夏威夷，她以以碧藍的海水，潔白的沙灘著稱于世。今天，我們將跟隨作者，通過美妙的文字感受這富有詩意的三亞落日。

5、讀題——三亞落日。

二、初讀指導

1、這篇文章實在是太美了，相信很多同學課前已經讀過了，能給大家展示一下嗎?選擇你拿手的一段就行了。指名讀，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

2、在初讀這篇課文時，很多同學一定有這樣的感受，這篇文章寫得很美，要想讀好，哪怕只是讀流利了都很難。難讀的是什么？

（1）出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無朋玫瑰漲溢

一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟

（2）指名讀，注意多音字：樹冠悄無聲息

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：

3、再次指名讀。

4、默讀課文，理清層次。思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？ 其他各段分別寫了什么？ 板書

5、小結：層次分明，重點突出是一篇好文章首先應該具備的。

三、再讀感知，精讀第一段

1、文章要為我們介紹三亞落日，在一開頭就寫到——出示第一段。像這種在文章開頭就點明題旨，總體概括全文意思的方法，就叫“開門見山”。

2、指名讀，評價。在指名讀

3、理解詩意。非常富有詩情畫意，具有詩的韻味，讓人產生非常美好的想象。

3、該怎樣讀出這種詩意。多種形式朗讀重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點、兒也不… 試想作者再說這句話時，心情怎樣？（要求讀出喜愛、贊美之情。）

四、精讀第二段

1、作者在開篇就用極具誘惑力的筆觸將我們的心吸引到了美麗的三亞。三亞究竟是座怎樣的城市呢？讓我們先來看一個短片，領略三亞的熱帶風情。

2、欣賞完了攝像機記錄的三亞風情，再讓我們走進文字，細細品味作者筆下的三亞風情。自由細讀第二段，讀個兩三遍，再告訴老師你讀出了什么？

3、集體交流。（洋溢著濃濃的熱帶風情，很美；作者非常喜愛三亞

（1）【美】

作者具體寫了三亞什么美？你從哪些地方感受到她們的美？在有關語句上作記號。交流：

①“藍透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形態美?！巴Π慰⌒恪钡仍~語突出了椰子樹的姿態美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態美。

②置身于如此美景中，我不禁想把他永遠印刻在腦海中。

（2）【喜愛】你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運用?！罢孀屓藫摹薄罢l都想”等心理描寫。

（3）指導朗讀，讀出喜愛之情。

（4）文章中大量使用的比喻擬人等修辭手法和活靈活現的動詞描寫，就是想表達一種愉悅歡快的情感！哦，描寫手法原來是一種形式，它是為情感的表達服務的！哦，境由心生，言由心生。假如，作者觀落日的心境是落寞孤寂的，那么，語言的表現可能就會變成另外一番味道了

五、總結：三亞，真是個有詩意的地方。在這里看落日一定是更有詩意。

六、作業

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；