第一篇：東南亞教案3

第七章 第二節 東南亞(教學設計)教學目的：

1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置

2、東南亞的氣候和農業

3、東南亞的地形與主要的城市

4、東南亞的風景 教學重點：

1、東南亞的地理位置

2、馬六甲海峽的十字路口位置

3、東南亞的地形與主要的城市

教具準備：東南亞地圖；自制CAI課件 課時安排：2課時

第一課時

教學過程：

[導入新課]：同學們，你們知道著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎？她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來指出馬來西亞的位置。

（放映東南亞的地圖）。

[提問]：它大概位于中國的哪個方向？

跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成。

[板書]：中南半島，馬來群島

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的新馬泰地區就是指這里。

[板書]：東南亞重要的地理位置：

我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。我國自古以來就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說明]

[板書]：東南亞的國家

剛才我們數了數東南亞的主要國家，發現東南亞由十一個國家組成。這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于2000年獨立。這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。

[活動]：下面我來請同學回答分別在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

其中的越南，老撾，緬甸是與中國接壤，唯一的內陸國是老撾，其余都是臨海國和島嶼國。印度尼西亞，由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國之稱，是世界上最大的群島國家。

[提問]：同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？

[思考]：我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？

[活動內容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長？

因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。[圖片展示]

好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。

[課后練習]：

1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？

2、列舉出“東南亞之最”。

3、收集東南亞國家的風景資料

第二節 東南亞 第二課時

[導入]：自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。請同學們在地圖上將他們找出來。

在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？

蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。

因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]：為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？

上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。

在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。

下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]

[課后練習]：

1、收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報

第二篇：《東南亞》教案

教學目的：

1、東南亞的國家和范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”。

2、東南亞的地形、氣候和農業。

3、東南亞人口分布的特征，了解華人和華僑對東南亞的開發和繁榮作出的貢獻。

教學重點：

1、東南亞的地理位置。

2、東南亞的地形。

3、馬六甲海峽的十字路口位置。

教學過程：

[導入新課]：我們廣西出國旅游比較方便，緊鄰著廣西的國家就有越南等。

[提問]：它們大概位于中國的哪個方向？

[讀圖]：跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做中南半島，請同學們沿邊界畫下來

[總結]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10°S—25°N之間。地處

熱帶。

[思考]：我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,它有什么地理依據？

[活動]：請同學們在地圖上將主要的河流找出來，想想河流與山脈的分布有何特征？

[聯想]：在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。

[思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？

——蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活動]：讀圖歸納馬來群島的地形特征。

[討論]火山給人類帶來哪些害和利？

[活動]：下面請同學在空白圖上填出位于這兩個半島上的國家。

（1）與中國接壤的國家。

（2）東南亞面積最大的國家。

（3）著名的“新馬泰”旅游項目所指的國家。

（4）2000年獨立的國家。

（5）其余的國家。

[討論]人們為什么稱馬六甲海峽是溝通亞洲與大洋州、印度洋與太平洋的“咽喉”？

[拓展]：我國鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。

[展示鄭和下西洋的圖片]：

我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。

[讀圖]：富饒的物產

[歸納]：這里也是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。

[補充資料]東盟

[課后練習]：

1、收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報；

2、中國與東盟合作的進一步加強給桂林或廣西帶來哪些機遇？

第三篇：東南亞地理教案

7.2 東南亞

【教材解析】

我所講的內容是初中地理七年級下冊第七章第二節的《東南亞》，本章節注重國家地理的學習，對學生了解世界國家地理分布和自然特征有重要意義，為學習后面的知識奠定了基礎、【教學目標】

一、知識與技能

1、運用地圖說明東南亞“十字路口”的重要地理位置。

2、根據氣溫和降水分布圖分析東南亞氣候類型的特點及其對農業生產的影響。

3、了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

二、過程與方法

1、初步學會運用地理和相關資料說明一個地區特殊地理位置的方法。

2、學會從氣溫和降水兩方面歸納某一氣候類型特點的方法。

3、學會分析氣候對農業生產的影響。

三、情感、態度與價值觀

進一步樹立各國發展經濟必須因地制宜的觀點，培養學生熱愛祖國、熱愛世界的優良品質。

【重點難點】

一、重點

“十字路口”位置、熱帶氣候對農業生產的影響。

二、難點

通過分析東南亞自然條件對人口和城市分布的影響，分析世界人口和城市分布的一般規律。

【教學方法】

活動探究法、多媒體教學法、啟發式教學法

【學情學法】

初一的學生，讀圖、識圖能力的基礎弱，學生不一定能適應探究式的教學。設計暢所欲言、答疑解惑很必要，靈活教學，帶動課堂氣氛，讓學生在學習中感受到學習地理的樂趣和意義。

【教學資源】

教材、多媒體、地圖

【課時安排】

2課時 【教學過程】

復習：

老師：上節課我們學習了日本的工業發展和文化，那么請同學回答一下日本的工業分布？

學生：太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。

老師：日本的工業發展對外依賴性強，商品對外出口率高的原因是什么呢？

學生：日本的地域狹小，資源貧乏。日本的生產率高，國內市場需求小，開拓國外市場是重要的舉措。對外出售商品是經濟發展必要的，所以商品率高。

老師：日本的文化有什么特征呢？

學生：日本文化具有濃郁的大和民族文化，又有強烈的西方文化。

導入新課：

老師：說到芭提雅、巴厘島和馬六甲這些地方，同學們會想到什么地方呢？也許有同學不熟悉，那么馬來西亞呢？曼谷哪？

學生：東南亞

老師：今天我們就來學習《東南亞》，這一章節分為四部分，分別是-----學生：地理位置與組成部分、熱帶氣候與農業生產、山河相間與城市分布和熱帶旅游勝地。

地理位置與組成部分：

1、東南亞的位置（播放世界地圖）

老師：看東南亞位置圖，簡述東南亞的地理位置，分析有什么特點？

學生：大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，處在聯系亞洲和大洋洲、溝通太平洋和印度洋的“十字路口”。

（播放馬六甲海峽圖片）

老師：同學們，看到馬六甲海峽的位置，分析它馬六甲的位置有什么優勢呢？

同學：馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間，太平洋西岸國家與南亞、西亞、非洲東岸、歐洲等沿海國家之間的航線多經過這里。

2、組成部分

老師：跨國中國南部邊界，就是與我國山水相連的東南亞，可分為那兩部分呢？ 同學：中南半島和馬來群島

老師：對的，大家可以看看東南亞有哪國家與中國相鄰呢？ 同學：緬甸、老撾、越南

老師：那么東南亞有幾個國家瀕臨南海呢呢？

同學：越南、柬埔寨、泰國、新加坡、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊

[教學設計]；做課堂小練習（練一練），加深學生的印象

熱帶氣候與農業生產： [學法點睛]：

老師： 學習一個地區，同學們可以想到從哪些方面來考慮呢？

同學：地理位置

老師：地理位置可以分為那兩部分？

同學：緯度位置和海陸位置

1、熱帶氣候

(播放東南亞氣候類型分布圖)老師：前一章，我們學習了氣候類型，熱帶氣候類型主要有那幾個呢？ 同學：熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候 老師;東南亞主要有哪些氣候類型？ 同學：熱帶季風氣候和熱帶雨林氣候。老師：分布在哪里呢？ 同學：熱帶雨林氣候位于馬來半島南部和馬來群島的大部分。熱帶季風氣候位于中南半島和 菲律賓群島的北部。

老師：這兩種氣候類型有分別什么特點呢？

同學：熱帶雨林氣候是全年高溫多雨，熱帶季風氣候是全年高溫，分旱、雨兩季。

2、農業生產

老師：東南亞緯度位置是多少？

學生：大部分位于23.5°N～10°S之間

老師：那么它位于五帶的什么地方呢？有什么共同特點呢？ 學生：熱帶，熱帶氣候濕熱 老師：那東南亞種什么農作物？ 學生：水稻和熱帶經濟作物（播放農作物分布圖）

老師：讀圖，看東南亞有哪些農作物呢？那么主要的出口國有哪些呢？（播放PPT，結合答案引導學生回答）

【板書設計】 第二節 東南亞

一、地理位置

1、東南亞的地理位置

2、馬六甲的位置優勢

二、氣候

1、類型：熱帶季風氣候和熱帶雨林（對比）

2、共同特征：濕熱

三、農業

1、熱帶經濟作物

2、主要的出口國

【課后作業】

地圖冊和配套訓練

第2課時 復習

老師：上課之前，先復習下上節課，東南亞的地理位置是什么？

學生：大部分位于23.5°N～10°S之間的熱帶，處在聯系亞洲和大洋洲、溝通太平洋和印度洋的“十字路口”。

老師：東南亞可以分為那兩個部分呢？ 學生：中南半島和馬來群島

導入新課：

自然環境與城市分布：

（播放PPT,讓同學們看屏幕，結合地圖找到河流的位置）老師：看圖后，這些河流的流向有什么特點呢？ 學生：自北向南

老師：發源地在哪里？

同學：除湄南河外，其余河流都發源于我國 老師：說完東南亞的河流，請同學們想想居住的地方在河流沿岸嗎？定居在河流邊有什么利弊？

同學們自由發散思維，積極思考，從利和弊來思考。

熱帶旅游勝地

（播放東南亞的風景圖片，引入旅游的話題）

老師：上節課說到芭提雅，曼谷，巴厘島這些東南亞旅游勝地，大家想想，如果旅游你為什么會選擇東南亞地區呢？選擇它的理由呢？（讓同學們自由發揮，討論后，公布答案）

【板書設計】

第二節 東南亞

三、自然環境與城市分布

1、河流流向特點

2、河流的發源地

四、熱帶旅游勝地

【課后作業】

完成配套練習和地圖冊，預習下一節內容

【備課反思】

通過對這兩課時的準備，我覺得本章節需要學生具有豐富的聯想能力。上課時，通過提問法對學生的思路需要有好的引導力，循序漸進。這就要求教師除注意上課進度的把握外，還要不斷加強基本功的訓練，提高自身素質。通過自我學習，拓寬視野，豐富課堂知識。通過自己的備課發現，對章節內容的思路有點亂，需要更加清晰地梳理和研讀。

第四篇：第二節東南亞教案

0909第二節東南亞教案

教學目標：

了解東南亞地理位置的重要性；了解東南亞地區農業生產與熱帶氣候的關系；對中南半島山脈河流與城市分布關系的了解

了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。

理解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候對農業生產的影響。情感態度與價值觀：

通過對海嘯的了解，增強一定的防災減災意識。教學重點：

東南亞地理位置的重要性，熱帶氣候與農業的關系。教學難點：

中南半島山河與城市分布的關系；兩種熱帶氣候的主要區別 導入新課：

到新馬泰旅游去，成為我國公民近年來出國旅游的一大熱點。你知道新馬泰在哪嗎？讓我們共同走進東南亞（板書第二節東南亞）。新授過程：

教師：看看東南亞大致的位置和范圍（板書一范圍位置）學生：看課本22頁圖：“東南亞在世界中的位置”

教師：指掛圖：東南亞位于亞洲東南部，從整體上看包括中南半島和馬來群島兩大部分，中南半島因位于中國以南而得名。

學生：看課本22頁圖“東南亞地形”圖找出：中南半島、馬來群島、馬六甲海峽（板書中南半島、馬來群島、馬六甲海峽）

教師：看掛圖說出中南半島和馬來群島瀕臨的海洋

學生：在教材22頁在“東南亞在世界的位置”圖上填注太平洋、印度洋、亞洲、大洋州，描述東南亞的海陸位置（板書位置）

教師：東南亞地處亞洲與大洋州、太平洋與印度洋之間的十字路口上（板書 十字路口），地理位置非常重要。地處東南亞十字路口中心的就是大家剛剛找過的馬六甲海峽，有十字路口咽喉之稱。為什么稱它為咽喉？

學生：看23圖說出馬六甲海峽兩側半島和島嶼，溝通海洋。

教師：馬六甲海峽是太平洋和印度洋的航運捷徑，有日本海上生命線之稱。學生：思考日本為什么稱其為海上生命線？ 教師：東南亞有許多國家（板書國家）。

教師：東帝汶是東南亞最年輕的國家，2002年5月20日獨立。東南亞國家為加強地區間的合作與交流，成立了一個區域性的國際組織：東南亞國家聯盟，簡稱東盟，該組織和我國的經貿聯系非常密切。

學生：在22“東南亞地形圖”上找出赤道、北回歸線、南緯10，看看它們穿過東南亞的哪一部位？

教師過渡：北回歸線穿過中南半島的北部，赤道穿過馬來群島，東南亞大部分位于南緯10和北緯25之間的熱帶（板書熱帶氣候），因此東南亞以熱帶氣候為主

學生：看課本7頁“亞洲的氣候類型”，東南亞地區分布有哪幾種氣候類型？（板書：氣候）對照東南亞地形圖，說說兩種氣候類型的主要分布地區？

教師：熱帶雨林和熱帶季風氣候有什么特點？

學生：閱讀教材23，描述熱帶季風氣候和熱帶雨林兩種氣候特征。教師：通過看圖分析可知這兩種氣候的共同特征是：終年高溫，年降水量大，可以為東南亞地區的農業生產提供充足的水熱資源（板書農業）。

學生：思考，適合高溫多雨的氣候，東南亞的主要糧食作物是什么？閱讀教材24第一段和圖“東南亞居民喜食米飯”“東南亞的梯田”。（板書水稻）

教師：除了水稻東南亞還適宜種植哪些作物？

學生：觀察“東南亞的梯田”思考，梯田邊上長的是什么樹？，看35“東南亞的橡膠種植圓”“東南亞的油棕種植圓”思考，除了椰子，還能種植什么？

教師：椰子、橡膠、油棕等屬于熱帶經濟作物（板書熱帶經濟作物）教師：水稻和熱帶經濟作物在東南亞是怎樣分布的？指導學生熟悉東南亞五種主要作物的圖例。

學生；參考地圖冊“東南亞國家主要農作物的分布”，看圖說出說出主要農作物的分布國家：

1、稻米出口國

2、最大的橡膠生產國

3、最大的棕油生產國

4、最大的椰子生產國

5、最大的椰子出口國

6、最大的蕉麻生產國。

教師：因此受熱帶雨林和熱帶季風氣候的影響，東南亞成為世界上重要的稻米產區和熱帶經濟作物的重要生產基地。

教師過渡：請大家欣賞陳毅元帥的一首詩，并思考（小黑板：贈緬甸友人）

我住江之頭，君住江之尾。彼此情無限，共飲一江水。我吸川上流，君喝川下水。川流永不息，彼此共甘美。彼此為近鄰，友誼長積累。不老如青山，不斷似流水。彼此地相連，依山復靠水。反帝得自由，和平同一軌。彼此是胞波，語言多同匯。團結而互助，和平力量偉。臨水嘆浩森，登山歌石磊。山山皆北向，條條南流水。

思考：詩歌暗含的是東南亞哪一部分的地理信息（提示：中南半島、馬來群島）？找出最能體現該區域山脈河流走向流向地理特征的一句詩。

教師：從詩中我們了解了中南半島和我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系，讓我們對照中南半島地形圖看看它是否具有這個地理特點。看中南半島的地形，說出地勢高低起伏變化的總趨勢是？

活動：探討日常消費行為與東南亞熱帶雨林的保護（見課本25頁）教師小結：（對照板書）

本節課我們主要了解了東南亞的位置范圍，學習了東南亞氣候、地形及對人類活動的影響。拓展延伸：

1、查閱有關資料了解東盟。

2、在中國政區圖上找出六個位于河流沿岸的城市名稱

第五篇：東南亞音樂教案

源

單元 第十節 歷史悠久的亞洲傳統音樂

欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》

代表性的亞洲傳統音樂，感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征。

學生自學亞洲音樂的概況，了解亞洲各地區音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的密切關系，加深對亞洲傳統

生觀看印度影片片段、分兩個聲部學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音

音樂，特別是南亞——印度和東南亞——印度尼西亞音樂的風格特點

體現印度音樂旋律特點的線條；分兩個聲部視唱《星星索》并用肢體語言感受克隆宗歌曲“一松一緊”的特點

幕顯示課題：歷史悠久的亞洲傳統音樂。（背景音樂是《梭羅河》）

教學

！（學生起立）

們，今天老師將以一種新的方式向你們問好，Namaste！它表示早安、晚安和你好的意思。你們可以雙手合十表示回aste!” 下！

在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化。亞洲是人類古代文明最發達的地區之一。亞洲傳統音樂具有悠久的歷史文化是人類音樂遺產的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。亞洲可分為五個音樂文化區：東中亞和西亞。

幕上出示亞洲區域圖，由學生上來指出五個音樂文化區的位置）

們，你們知道剛才老師所說的Namaste是哪個國家的語言嗎？（學生都在猜測）

印度語言，處于哪個音樂文化區呢？（學生回答：南亞）這個國家雖然經濟文化相對比較落后，但文化相當繁榮，比件出示四張印度美女像），最近的幾屆世界小姐選舉都由印度小姐當選。，請同學們看“拓展與探究”第4題，聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的？（背景是一張印度音樂的段：小提琴 優美、含蓄 第二段：二胡 柔美、深沉 第三段：？ 音色有點接近什么啊？（學生回答：小提琴），它是印度這個弦樂之國，最精巧的一種弓弦樂器——薩朗吉演奏的（出示圖片），這個印度的“小提琴”，是由硬形，有4根弦，10—20根共鳴弦，演奏時可坐可站。

度有一種奇特的現象，西方傳入的樂器如小提琴、吉他等都徹底地印度化了，靈魂完全屬于印度，這件樂器（出示演非常接近，被稱為“西塔爾”，這些都說明印度傳統音樂強大的生命力。，我們一起來欣賞印度拉賈斯坦的一首民間樂曲，由薩朗吉主奏的《歡迎》片段，請思考用怎樣的線條來表示這首曲出示：（印度泰姬陵背景出示《歡迎》的結構和音樂情緒）

引子 A B 西塔爾、薩朗吉 西塔爾、薩朗吉、鼓、鈴 西塔爾、薩朗吉、笛子、鼓、鈴

緩慢、自由 抒情、柔美 抒情、柔美 的時候給予提示：特別是演奏樂器和音樂情緒。

同學已經會用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，有：波浪線、曲線、螺旋線等，然后鼓勵大家一起跟著音樂感音樂根深葉茂，除了剛才欣賞的民間音樂以外呢，還有五類，分別是：古典音樂、輕古典音樂、部落音樂、泰戈爾幾乎每一部印度影片中都有歌舞表演，這與他們傳統的藝術保護政策有關，印度政府、工商企業乃至于全社會都對傳保護。

來，我們就來觀看一段印度影片《兄弟情誼》片段中的歌舞表演，注意其節奏和舞蹈動作，他們善于運用身體的哪些可以用手和腳等跟隨一起舞動。

回答：節奏感很強烈，善于用頭、肩頸、跨和手夸張地舞動。傳統音樂的特點：（出示課件，學生完成拓展與探究第3題）式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律； 曲折的西塔爾、令人腸斷的笛聲、濃郁帶鼻音的歌聲； 各樣的滑音、裝飾音，強烈多變的鼓聲和節奏； 多端的即興演唱、演奏??

構成了一幅幅絢麗多彩的印度音樂畫面，使人為之驚嘆、迷惑、傾倒和陶醉。許多現代音樂家，都熱衷于從印度音樂南亞音樂，同學們是否了解了呢？那么，你們知道這是哪個文化區域的音樂呢？

上彈段旋律（《櫻花》），提問是什么音樂？學生回答。師介紹這首歌曲屬于日本的都節調式：

唱正在熱播的《大長今》主題歌《希望》，提問這是哪個國家的音樂，學生回答是韓國。對了，它的創作素材來自于梗謠》。這首曲子和《櫻花》，都是吸收了中國傳統音樂而被民族化了，它們都屬于亞洲哪個文化區域呢？回答：東上向我們介紹了東亞另外一個國家——蒙古國，還記得在《獨特的民族風》中介紹過我國蒙古族的代表性樂器——馬把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進行了結合。

蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，回憶并思考（課件）：

歌曲表現了蒙古人的一種什么情感？給你怎樣的心境？ 開頭屬于蒙古民歌中的長調還是短調？ 中的人聲有什么特點？ 回答后總結：

蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。體現了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華，令人。

開頭屬于長調，舒緩。一種叫“呼麥”的歌唱藝術，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，由一個人同時唱兩個聲部，這殊的練習才能掌握，一般傳男不傳女，但最近已有女性進入這個領域，也引起了我國音樂界的重視，現在內蒙古歌舞始學習“呼麥”。）

采用“人聲器樂化”的演唱形式具有東亞音樂的特點，但形成了獨特的風格和特有的民族音樂表現形式。那么，屬于音樂又有怎樣的風韻呢？這首《巴雅提木卡姆》將給你們帶來別樣的風情。它的主奏樂器是流行于阿拉伯和伊朗等國曼賈。

出示圖片：卡曼賈：弓弦樂器，用半個椰子殼做成，4根弦，流行于我國西藏地區的卡曼賈稱為“根卡”。（圖片）阿塞拜疆《巴雅提木卡姆》的片段，學生結合書本，感受中亞的音樂風格（調式、節奏和音樂情緒）：獨特的旋律小調——木卡姆調式，節奏變化多樣，風格柔和持重，抒情含蓄。

新疆也有木卡姆，課件出示“十二木卡姆” 演奏圖片，欣賞新疆“十二木卡姆” 片段并與阿塞拜疆《巴雅提木卡姆烈奔放的風格。（結合拓展與探究第5題）信息提供：中國申報的“中國維吾爾族木卡姆藝術”和中國、蒙古聯合申報的蒙古族長調民歌被聯合國科教文組織榮頭和非物質文化遺產代表作”，納入公約保護范疇，不僅是偉大民族的精神記憶，更能啟迪和激發今人創造輝煌燦爛們，你們知道“千島之國”是哪個國家嗎？ 回答：印度尼西亞 示課件）印度尼西亞，由太平洋和印度洋之間１７５０８個大小島嶼組成，青山綠水，四季皆夏，故被稱為 “赤道上的尼西亞音樂的最普遍和最著名的形式是gamelan（甘美蘭）, 包括metallophones、鼓鑼和釘fiddles 與竹、長笛樂器合奏。克隆宗是印度尼西亞音樂與16世紀傳入的葡萄牙音樂相結合的產物。多用四句為一段，首尾押韻的“班頓多前緊后松。

星索》是印度尼西亞蘇門答臘中部巴達克人的一首情歌，他們以農業為主,生活在拖巴湖地區，經常駕船在湖上航行, Sing So”的哼聲為劃船時船槳起落做節奏伴襯，歌曲由此得名。《星星索》并思考：(出示課件）的結構如何？（師提示不同的伴奏音型）和歌聲分別有什么特點？ 了一種怎樣的情感？ 回答后總結：

為帶再現的單三部曲式 ：A+B+A1，首尾是用“星星索”伴唱，中間是“嗚”聲。緩慢悠揚，有搖晃感，柔和松弛；歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩 了對心愛姑娘的深切思念之情

學生可以一邊用手臂模仿劃船時船槳起落，一邊用“星星索”伴唱，老師唱主旋律??（通過這樣的練習可以讓學生前緊后松節奏特點的認識）

星索》和《哎喲，媽媽》（師哼唱主旋律）、《梭羅河》（課前播放）等被列為印尼民歌的代表曲目，也被其他國家藝術形式，請大家來欣賞我國的“女子國樂坊”用民樂演奏和演唱相結合的方式表演的《星星索》。這是本堂課介紹的亞洲哪個音樂文化區域的歌曲呢？ 東南亞。

很好！下面有哪位同學能夠按照這張“亞洲行政區域圖”總結一下本堂課欣賞的各個音樂文化區的代表樂曲和歌曲呢東南亞 《星星索》 克隆宗歌曲前緊后松的節奏 中亞 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄 東亞 《四歲的紅鬃馬》《希望》《櫻花》 “呼麥”

南亞 《歡迎》 薩朗吉、印度音樂的豐富多彩 時出示課件）

各民族傳統音樂是各國人民幾千年文化的積淀個藝術創造才能的集中反映。無論是東方還是西方的民族音樂藝術，不的生命力，而且在國外同樣生根開花，說明：越是民族風格的藝術越具有國際性。

知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區的民族民間音樂？請課后搜集欣賞，并填寫在“拓展與探究第6題”的表