第一篇：一年級數學上冊數學樂園優秀教案

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

教學內容：數學樂園 教學目標：

1．進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，加深對所學的比多（少）知識的理解。

2．初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。3．在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。

教學準備：課件、迷宮圖 教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數學樂園里做游戲，（課件：數學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數字迷宮才能進入數學樂園！）課件

二、第一關：走迷宮 1．大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數字）都有哪些數字？你觀察得真仔細。除了數字，還有什么？（箭頭）

2．師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮，如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。

學生匯報。

3．同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。

三、第二關： 摘蘋果游戲

游戲規則：請同學們正確算出每個蘋果上的算式，然后即可進入下一關。

恭喜大家，我們闖關成功。

四、第三關：起立游戲

1．師：讓我們趕快進入第三關。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關。2．我們開始做游戲。看誰反應快。出示課件。

全體同學聽我口令。（進一步讓學生掌握序數詞）師：同學們可真棒。下面，讓我們進入下一關，搶摘蘋果。

五、第四關：摘蘋果

師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能摘下來。聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。

六、第五關：比一比（看誰算得又快又準）培養學生的計算能力。

第二篇：一年級數學上冊數學樂園教案

數 學 樂 園

【學習內容】 人教版一年級上冊教材第82、83頁 【課程標準描述】

通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。

1.經歷“下棋”游戲活動的全過程，初步感受到做事情要遵守規則的重要性；初步學會審題和傾聽；

2.在下棋的過程中，學會用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系，感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。【教學重點】

學習運用所學知識解決簡單實際問題的能力。【評價學習方案】

通過剪子、包袱、錘確定誰翻題使游戲進行下去來完成目標1.2。【學習過程】

一、復習導入

(一)師生聊天，揭示主題

師：喜歡玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（黑板上教師貼好如上棋盤）【學習目標】

師：今天老師要帶領大家到數學樂園里，我們一起去玩游戲。(板書：數學樂園)想玩嗎？你覺得我們玩游戲得知道什么？ 生說一說自己的想法

二、讀懂規則，培養審題意識和傾聽能力 說明游戲規則，即教材82頁三句話 師：請大家自己讀一讀，并和小伙伴說一說 問：你讀懂了什么？從哪看出來的？ 在交流過程中，教師使學生明確：

（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；

（3）按序號順序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格；（5）再猜拳，決定誰走；（6）先到終點的人獲勝

三、示范游戲，指導小組合作，教師進行引導（評價目標1）（1）我們先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜贏的人選格，放棋子（3）接著做什么？——翻卡片，解決問題（4）翻開的卡片不要動，然后呢？——再猜拳 試玩時按序號來進行。

幾和幾組成8？ 6+4=？ 汽車一共有幾個輪子？ 數學書在課桌的_____面。手機號碼由幾個數字組成。預設：

（不完整）4和4組成8。——對，你可以停在這個格里。這個問題還可以怎么回答？ 師：大家都會玩了嗎？好，下面大家就比一比，看誰所有問題都答對了，而且最先到終點，學生2個人一小組合作，下棋。

四、匯報情況，梳理知識

師：我看到大家玩得特別開心！哪個組愿意跟大家說說誰獲勝啦？你是怎么走的？（指名到前邊翻開題目）這個題目你們會嗎？

師：還想玩嗎？這次我們換換規則——猜拳，誰贏了可以翻開任意一道題，讓對方回答，看看哪個組最先把所有的題目都回答完。（評價目標2）

師：這次我來翻題，大家一起搶答，看誰答得又對又快。教師重點解決以下幾題：（1）家里電話號碼由幾個數字組成？（2）6個方塊可以拼成一個大的正方體嗎？（3）星期一的前一天是星期幾？

（4）星期二到星期四放假，放幾天假？（提示：什么意思？哪兒開始到哪兒結束？）（5）一周有幾節數學課？（提示：會看課程表嗎？）（6）我坐在同學的____邊。

（重復學生的說法，誰說得對？怎么都對？找兩個學生起立說一說）（7）幫小剛送信。

（8）幫兵兵數一數共有幾雙襪子。（提示：圈一圈）

五、鞏固應用

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、計算、數的順序、比大小、幾和第幾，在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

第三篇：一年級數學上冊數學樂園教案

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

吉花小學 趙容

教學內容：數學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。

3、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學準備：課件、蘋果算式、小動物圖片、迷宮圖 教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數學樂園里做游戲，（課件：數學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數字迷宮才能進入數學樂園！）課件

二、活動：迷宮

1、大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數字）都有哪些數字？你觀察得真仔細。除了數字，還有什么？（箭頭）

2、你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。

學生匯報。

3、同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。（出示課件：數學樂園歡迎你！）。

師：好了，現在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動物）

三、第一關：對口令

師：樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認識他們嗎？都是誰？小動物們在這里設下了三個難關，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會有一個意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關。（課件，第一關，開火車，說組成。）看誰得又對又響亮，說對了就過關。

你們看大屏幕，我知道1和7組成8，誰還知道幾和幾組成8（學生匯報）師：剛才，我發現他說的時候有規律，誰發現了？

師：你聽得可真仔細，（課件）他是按照順序說的，第一排數字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個規律真好，你發現了嗎？你能按照規律說說9的組成嗎？

我們在學10的組成時，我們學了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關。

師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關成功。

四、起立游戲

1、師：讓我們趕快進入第二關。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關。

師：游戲之前，咱們先報個數，這一排從前往后報數，從后往前報數。其他同學也數數自己從前面排第幾，從后面排第幾？

2、我們開始做游戲。看誰反應快。出示課件。

全體同學聽我口令，請每一組前面的四個小朋友站起來。請每一組前面的第4個同學站起來。

3、（環節一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？（學生匯報）

師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數學問題。四個小朋友是指幾個人，第四個是指幾個人。

環節二）剛才老師發現，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應該站起來嗎？不應該，為什么？

4、下面我們分組活動，看看哪個組表現好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學當裁判，看他們做得對不對。

請從后往前數第一個小朋友站起來回答，你前面有幾個人？

請這一排左邊的第2個同學學個小貓的動作。

請這一排的右邊的2個同學學一聲貓叫。

師：同學們可真棒。看，米奇也來為我們加油了。下面，讓我們進入下一關，搶摘蘋果。

五、第三關，摘蘋果

師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對號入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學們可以用連線的方法，幫助小帽藍兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。學生活動。

師：摘完的同學請做好。大家摘對了嗎?集體訂正。

摘對的同學舉手。同學們為小貓、米奇老鼠，小熊藍兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發現米奇摘了2個蘋果，你發現了什么？

學生匯報。誰還有不同的發現？

師：你可真會觀察，發現了這么重要的問題。我誰比誰多幾個，誰比誰少兩個。你呢？

師：大家不但幫小動物摘了蘋果，還發現了這么多數學信息。恭喜大家順利的通過第三關。為了獎勵大家的優秀表現，米奇帶我們到勝利島上去看看他們送給咱們的一個驚喜。

六、播放神奇的數字。

同學們，動畫看完了，你都看到了什么？這些畫里都藏著數字呢，你發現了嗎？生找

師：這些畫都是由數字拼成的，多神奇的數字呀。其實用這些數字，還可以拼出許多不同的圖畫，課下，咱們大家開動腦筋，自己畫一畫，你一定會畫出許多有趣的圖案。

第四篇：一年級數學上冊數學樂園

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

教學內容：數學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握20以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。

3、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學準備：課件、紙片、書 教學過程：

一、導入

師：孩子們，喜歡玩游戲嗎?(喜歡)要玩游戲就要遵守游戲規則，孩子們，能做一個遵守游戲規則的好孩子嗎？（能），教師手勢（坐端正）。對做得好的同學馬上進行大拇指點贊。（大屏幕顯示游戲規則。）

師：（讀游戲規則）1.我出剪刀，我贏了！我先走。2.走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！3.按1234567的順序走。誰先走到終點誰獲勝。

師：（舉手示意）玩游戲要遵守那些規則？（學生舉手回答，抽3個同學，表揚：聽得真仔細遵守規則的好孩子）

師：都是遵守規則的好孩子，現在和你的同桌一起說一說游戲規則，說明白了就靜息。（手勢開始）學生自說游戲規則。

師：（口令123）現在我想請個同學來和我一起玩一玩。

二、教師演示玩法。

師：剪子布，我贏了！（夸張點，吸引學生注意）我選1號？咦1號有兩道題，你們說我選哪道？好吧，選幾和幾組成8？4和4組成8。（反問那個同學）我答對了嗎？（答對了）那我就從起點走到了這兒（大屏幕，劃線！）

師：好！再來！石頭剪刀布，我贏了，我該答幾號了？（2號）好，隨便選一道題。打完，讓其判定對錯，如果我答錯了呢？（答x）（不對，退回1號！）表揚，你太能干了！（如果那個孩子贏了他選一個號，我進行評判，就再進行第三次石頭剪刀布，總之玩到2號為止。）

三、兩人一組進行活動。

師:好了孩子們，會玩了嗎？（會）游戲過程中還有問題可以舉手示意老師，現在游戲開始。（手勢）

（教師進行巡視，注意找典型，玩完一組馬上叫其坐端正。控制在5分鐘左右。）

師：好了孩子，停！表揚xxx不但遵守游戲規則，而且遵守課堂規則。（示意坐端正）剛剛哪些同學獲勝了（舉手示意），我請他們到上面來玩？（請兩個好孩子）現在呢，他代表左邊的三組分為藍隊，她代表右邊的三組分為黃隊。誰獲勝，就由哪一隊來回答，另外一對則負責判斷他們是停在那里，還是后退一步。好不好！（進行紀律整頓，好了再開始。）（準備藍黃磁鐵各7顆）（對于簡單的問題，采用齊答的方式：眼神，動作手勢，一起說（看著那隊）（手勢另一隊）對嗎？）注意制造一共你掙我趕的氣氛，石頭剪刀布等都要有氣氛。

師：孩子們，還想玩嗎？（想）這次我們要變換游戲規則了，我們不按序號答題，贏了的，就自己隨便選擇一題來答，剛剛我們答過的題就不再答了。看哪一小組最先把所有的題都答完。（3分鐘即可）

師：真能干，我們也來答一答（教師隨機的取出黑板上的一題，如果時間不容許，我就直接按分類取，取完后放到指定的位置）

問題:可能會出現以下幾種問題

1.幾和幾組成8？（學生回答）還可以怎么答？我們一起來說一說8的組成，1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。真棒！注意有序思考！

2．一共有幾個輪子？（4個？6個？為什么？）（出示幻燈片鏡面示范）3.粉筆盒放在講臺的上面？（拿起粉筆盒高高舉起，慢慢放在講臺上面。）4.電話號碼由幾個數字組成？答案不統一了，來數一數老師的電話號碼可以嗎？（寫在黑板上***，一起數一數）（如果出現有學生說一樣的只數一個情況）這里7有兩個，我們就算兩個數字。5．6個小正方形拼成一個大正方形？（對，不對）幾個？我們一起來看看(幻燈片展示)6.我的生日在幾月？（都對）

7.19.18.17.16。（總結：數的順序）

8.星期一的前一天是星期幾（數得真漂亮！我們要倒著數）9.電梯12表示什么？（第12層，它只有1層）還可以表示?(一共有12層)。答不出來就直接放（幻燈片）（這是我們學的幾和第幾的問題）

10.星期二到星期四放假，放幾天假？來一起數（手勢）星期二，星期三，星期四，一共幾天？（3天）（數得真棒！）

11.一周有幾節數學課？（出示課表）一起數4節，很快過！（手勢表揚）12.幫小剛送一封信。誰來送？你來，你來……（真不愧為小小郵遞員，算得真準！）

13.說出大于4小于10的數。（不錯！）14.我坐在同桌的哪邊？為什么有兩種答案？（請同學說，站在一組人面前）你們在你的同桌的左邊，你的同桌在你的右邊。因為左右是相對的。15.幫兵兵數一數有幾雙襪子？（7,14）（抽答對的人來說，因為是雙，應該兩個兩個數）來，我們一起數（幻燈片一起數）。16.比一比15小于18。

17．回答小童的問題。這些動物各有幾條腿？（注意各，能不能一起數？）螞蟻幾條？雞幾條？蜘蛛幾條？蛇幾條？狗幾條？（數得真仔細！）18.19是由幾個十和幾個一組成的？（注意一個十）（手勢表揚，點贊100個）

師：好了，孩子們，數學樂園游戲結束了，（指著黑板問）你都回答獲得了哪些知識？（學生回答，只要能回答到一點我就出示，相應的花瓣（這是我們的計算，數數，比大小，順序，幾和第幾，位置，圖形）而其實這些都是我們學習的數的認識(拿出花蕊)，沒錯一朵美麗的小花，只要你們不忘初心，好好學習，在你的數學樂園里還會開出許許多多的美麗的花朵！下課！

第五篇：人教版一年級數學上冊《數學樂園》精品教案

人教版一年級數學上冊

精品教案

《數學樂園》 認識鐘表

教學內容：教科書第82----83頁 教學目標：

１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內數的認識，進一步鞏固１０以內數的加減法，充分感受數學與生活的的密切聯系。

２、通過走數字迷宮，經歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。

３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經歷根據答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。

４、通過投球游戲，初步滲透統計思想，感受事件發生的可能性和不確定性。重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養學生學習數學的興趣，體會生活中處處有數學。教學過程：

一、走數字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數字。黑板上有畫一個。）

1．談話激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～7數字，讓學生讀出它們。）

數字寶寶今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。

師：有沒有興趣？

生：有！

師：數字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢迎接挑戰？

生：敢！

2．觀察迷宮，明確規則。

師：數學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到7個數字，有一個進口兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發言（按照從1到7的順序）。人教版一年級數學上冊

精品教案

二、數學樂園開始 分組開始完成數學樂園的題

規則：兩組分別從1——7各題選擇自己要回答的問題進行回答。答對了可以進行下一道題的回答。

分組：多種形式的分組。多次進行回答。

三、總結: 今天，大家在“數學樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里玩好嗎？ 教后記

第七單元 認識鐘表 教學內容：

1、認識鐘面。

2、認識整時。教學目的：

1、使學生結合生活經驗學會看整時和半時。

2、使學生能正確地說出和寫出鐘面上表示的時刻，初步建立時間觀念，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3、培養學生的觀察能力。教學重點：

使學生認識鐘表，建立時間觀念。教學難點； 會認整時刻。教材分析：

本單元教材主要使學生結合自己的生活實際學會看整時，能正確說出鐘面上表示的整時的時刻。初步認識鐘面上的時針和分針。進一步認識鐘面和掌握鐘表的方法，能結合實際生活學會看整時，初步建立時間觀念。教具安排：

人教版一年級數學上冊

精品教案

紙殼鐘、學具鐘表、例題圖、多媒體課件、錄音機等。學具安排：

鐘面模型。課時安排： 2課時。單元結構圖：

第一課時 《認識鐘表》

教學內容：

教科書84頁《認識鐘表》。教學目標: 1.知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。

2、通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘；初步了解時針、分針之間的關系；(時針走一格時,分針要走一圈。)掌握整點的含義；

3、知道整點時鐘面指針的規律

2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點: 熟練的認時刻;體驗生活與數學的聯系。教學難點:整點時鐘面指針的規律。教學準備:

1、人手一只可以撥動的小時鐘；

2、反映學生一日生活內容的作息時間表（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片；

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。人教版一年級數學上冊

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教學設想：

通過鐘表先認識鐘面，再通過指針指向的數字對整點表示方法有一定的理解以及電子表格

式所表示的方法的學習。教學過程:

一、創設情境，初識鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

……

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認識鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的知識應用

師：聽完了音樂，我們去小紅家看看。

（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。

生：早上7點時，媽媽就催小紅起來上學了。

師：小紅每天早上都在7時準時起床，在數學里，我們通常把7點說成7時，我們也要學習小紅，遵守時間，按時起床、上學。

【設計意圖：通過課件展示對新知產生興趣，提高學習的探究性。】

二、認識鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個實物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

（二）說鐘面

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生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

（請這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時不去理他，先來和時針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

生：老師，我們組發現鐘上有一格格的東西。

歸納小結：鐘面上有12個數，長長的針叫分針，短短的叫時針。

（課件畫面鐘的12個數，時針、分針閃動。）

【設計意圖：通過學生自己討論對表的有個基本的認識。】

三、認識整時

（一）會看整時

1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？

生：5時，我看到時針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發現時針指著5，就說明是5時。

師歸納：很多小朋友都會看，真能干！

當長長的分針指12，時針指5，就是5時。

（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）

2.鞏固：教師撥2時、12時，分別問學生表示幾時。

（二）會撥整時

1.師：我們每天在上午10時開始上第三節課，請你在自己的學具鐘上撥出10時。

（反饋：投影下展示操作結果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時針指著10。

2.師：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友 5 人教版一年級數學上冊

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說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。

反饋，抽2對同學展示活動過程。

（三）會認電子表

1.創設生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機“7∶00”閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機上說現在就是7時。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個小圓點，后面有兩個0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時。

師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識可真多，對的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時。

板書：7∶00 7時

（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）

師：你知道這表示幾時？

2.聯系生活。

師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

師：老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

（投影展示一些票據如船票、超市收銀單、銀行結賬單等）【設計意圖：通過鐘表指針的指向使學生掌握對整時的理解。】

四、結合85頁做一做說說小明一天中的這些時間在干什么？

師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的9時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時。

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五、總結，實踐應用

（一）知識梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。

（二）學以致用

師：用今天新學的知識，為自己設計一個快樂星期天。教后記：