第一篇：一年級數學上冊《動物樂園》教案

教學內容：動物樂園（北師大版小學數學第一冊第二單元p12～p13）

教學目標：

1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

教學重點：

1、認識符號&、<、=，知道它們的含義；

2、學會比較10以內數大小的方法。

教學難點：能用＞、＜正確表示10以內數比較大小的結果。

教學準備：課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

學具準備：三角形5個、正方形7個、0～10的數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？

生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

二、發現問題，自主探索

1、數一數

課件出示動物樂園情境圖。

師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心里數一數，一會兒再告訴大家。

學生匯報，教師出示動物圖片，并出示相應的數量。

師：你們數的這么快，是怎么數的呢？

生1：我用手指著一個一個數的。

生2：我是數一個就在旁邊做個記號。

生3：我是按從左到右的順序數的。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是先數跟前的小熊，再數遠處的小熊。

師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

第二篇：一年級上冊數學動物樂園(比較大小)

一年級數學動物樂園--比較大小

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：

.認識符號“〉〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點：會用“〉”=“〈”表示比較的結果 教學設計；

一、創設情景，生成問題

1、出示情境圖：小猴子分水果

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學生看圖回答問題）

（1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？課件展示

（2）摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

二、探索交流，解決問題。

1、小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結果是什么？

2、認識等號。（研究第一種情況）

（1）把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

（數的方法來比較。用擺的方法進行比較）

（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應的方法進行比較。（課件出示）

（3）、認識“=”

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

等號

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”

3、認識“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）

（1）認識“>”。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

（根據學生的回答，課件出示一一對應的擺法）......②引出大于號。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）

③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

（2）認識小于號。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

（根據學生的回答，課件出示一一對應的擺法）...師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。4．區分“＞”、“＜”和“＝”。

a.以小組為單位，交流認識，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

三、鞏固應用，內化提高

（1）練習使用“＜”“＞”書寫

師：小白兔分蘿卜的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

（2）引導發現：開口朝大數，尖尖朝小數。

觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？（之后教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

（3）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）（4）課件出示書P18“做一做”第1題。1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師巡視，3，開放練習：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。

四、課堂總結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

第三篇：一年級數學上冊數學樂園教案

數 學 樂 園

【學習內容】 人教版一年級上冊教材第82、83頁 【課程標準描述】

通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。

1.經歷“下棋”游戲活動的全過程，初步感受到做事情要遵守規則的重要性；初步學會審題和傾聽；

2.在下棋的過程中，學會用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系，感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。【教學重點】

學習運用所學知識解決簡單實際問題的能力。【評價學習方案】

通過剪子、包袱、錘確定誰翻題使游戲進行下去來完成目標1.2。【學習過程】

一、復習導入

(一)師生聊天，揭示主題

師：喜歡玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（黑板上教師貼好如上棋盤）【學習目標】

師：今天老師要帶領大家到數學樂園里，我們一起去玩游戲。(板書：數學樂園)想玩嗎？你覺得我們玩游戲得知道什么？ 生說一說自己的想法

二、讀懂規則，培養審題意識和傾聽能力 說明游戲規則，即教材82頁三句話 師：請大家自己讀一讀，并和小伙伴說一說 問：你讀懂了什么？從哪看出來的？ 在交流過程中，教師使學生明確：

（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；

（3）按序號順序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格；（5）再猜拳，決定誰走；（6）先到終點的人獲勝

三、示范游戲，指導小組合作，教師進行引導（評價目標1）（1）我們先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜贏的人選格，放棋子（3）接著做什么？——翻卡片，解決問題（4）翻開的卡片不要動，然后呢？——再猜拳 試玩時按序號來進行。

幾和幾組成8？ 6+4=？ 汽車一共有幾個輪子？ 數學書在課桌的_____面。手機號碼由幾個數字組成。預設：

（不完整）4和4組成8。——對，你可以停在這個格里。這個問題還可以怎么回答？ 師：大家都會玩了嗎？好，下面大家就比一比，看誰所有問題都答對了，而且最先到終點，學生2個人一小組合作，下棋。

四、匯報情況，梳理知識

師：我看到大家玩得特別開心！哪個組愿意跟大家說說誰獲勝啦？你是怎么走的？（指名到前邊翻開題目）這個題目你們會嗎？

師：還想玩嗎？這次我們換換規則——猜拳，誰贏了可以翻開任意一道題，讓對方回答，看看哪個組最先把所有的題目都回答完。（評價目標2）

師：這次我來翻題，大家一起搶答，看誰答得又對又快。教師重點解決以下幾題：（1）家里電話號碼由幾個數字組成？（2）6個方塊可以拼成一個大的正方體嗎？（3）星期一的前一天是星期幾？

（4）星期二到星期四放假，放幾天假？（提示：什么意思？哪兒開始到哪兒結束？）（5）一周有幾節數學課？（提示：會看課程表嗎？）（6）我坐在同學的____邊。

（重復學生的說法，誰說得對？怎么都對？找兩個學生起立說一說）（7）幫小剛送信。

（8）幫兵兵數一數共有幾雙襪子。（提示：圈一圈）

五、鞏固應用

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、計算、數的順序、比大小、幾和第幾，在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

第四篇：一年級數學上冊數學樂園教案

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

吉花小學 趙容

教學內容：數學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。

3、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學準備：課件、蘋果算式、小動物圖片、迷宮圖 教學過程：

一、導入

師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天，老師帶你們到數學樂園里做游戲，（課件：數學樂園全景圖）夷，大門怎么沒開？（課件演示：小朋友們，別著急，數學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！看！你們要想辦法走出這個數字迷宮才能進入數學樂園！）課件

二、活動：迷宮

1、大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數字）都有哪些數字？你觀察得真仔細。除了數字，還有什么？（箭頭）

2、你們知道箭頭是干什么用的？你們同意他的說法嗎？誰知道怎樣才能走出迷宮呢？

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一個迷宮圖，自己用水彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。學生自己走迷宮。

學生匯報。

3、同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多。（出示課件：數學樂園歡迎你！）。

師：好了，現在我們趕快到樂園里去吧。（課件出示許多小動物）

三、第一關：對口令

師：樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認識他們嗎？都是誰？小動物們在這里設下了三個難關，只要我們闖過去，就可以去勝利島，那里會有一個意外的小驚喜。敢挑站嗎？我們大家集中精神去闖第一關。（課件，第一關，開火車，說組成。）看誰得又對又響亮，說對了就過關。

你們看大屏幕，我知道1和7組成8，誰還知道幾和幾組成8（學生匯報）師：剛才，我發現他說的時候有規律，誰發現了？

師：你聽得可真仔細，（課件）他是按照順序說的，第一排數字是按照從小到大的順序排列的，第二排按從大到小的順序排的，這個規律真好，你發現了嗎？你能按照規律說說9的組成嗎？

我們在學10的組成時，我們學了一首兒歌，還記得嗎？那我們大家一起拍手說一遍。下面又要邊要求了，認真聽。開火車說組成，看哪列小火車能順利過關。

師：大家的火車開得又快又響亮。恭喜大家，我們闖關成功。

四、起立游戲

1、師：讓我們趕快進入第二關。（我說你做）我說什么，你做什么，做對了就過關。

師：游戲之前，咱們先報個數，這一排從前往后報數，從后往前報數。其他同學也數數自己從前面排第幾，從后面排第幾？

2、我們開始做游戲。看誰反應快。出示課件。

全體同學聽我口令，請每一組前面的四個小朋友站起來。請每一組前面的第4個同學站起來。

3、（環節一）咦，這可奇怪了，這兩句話中都有一個4，為什么起來的人不一樣了呢？（學生匯報）

師：哦，你真棒，讓我們明白了這么重要的一個數學問題。四個小朋友是指幾個人，第四個是指幾個人。

環節二）剛才老師發現，你也站起來了，你怎么又做下來了，大家看看他應該站起來嗎？不應該，為什么？

4、下面我們分組活動，看看哪個組表現好，老師就讓他來參加，這一組聽口令，其他同學當裁判，看他們做得對不對。

請從后往前數第一個小朋友站起來回答，你前面有幾個人？

請這一排左邊的第2個同學學個小貓的動作。

請這一排的右邊的2個同學學一聲貓叫。

師：同學們可真棒。看，米奇也來為我們加油了。下面，讓我們進入下一關，搶摘蘋果。

五、第三關，摘蘋果

師：（課件連線）大家看，樹上的蘋果多不多。這些蘋果不能隨便摘，只有算出蘋果上的算式，才能對號入座，在我們的桌面上有一張答題紙，同學們可以用連線的方法，幫助小帽藍兔。小熊、米奇摘蘋果，聽清要求了嗎？那好，開始摘吧，看誰看誰摘得又對又快。學生活動。

師：摘完的同學請做好。大家摘對了嗎?集體訂正。

摘對的同學舉手。同學們為小貓、米奇老鼠，小熊藍兔搶摘了這么多蘋果，真棒。我發現米奇摘了2個蘋果，你發現了什么？

學生匯報。誰還有不同的發現？

師：你可真會觀察，發現了這么重要的問題。我誰比誰多幾個，誰比誰少兩個。你呢？

師：大家不但幫小動物摘了蘋果，還發現了這么多數學信息。恭喜大家順利的通過第三關。為了獎勵大家的優秀表現，米奇帶我們到勝利島上去看看他們送給咱們的一個驚喜。

六、播放神奇的數字。

同學們，動畫看完了，你都看到了什么？這些畫里都藏著數字呢，你發現了嗎？生找

師：這些畫都是由數字拼成的，多神奇的數字呀。其實用這些數字，還可以拼出許多不同的圖畫，課下，咱們大家開動腦筋，自己畫一畫，你一定會畫出許多有趣的圖案。

第五篇：(北師大版)一年級數學上冊教案 動物樂園 1

動物樂園

教學目標：

1．創設兒童喜聞樂見的情境，激發學生的學習興趣，滲透保護小動物的思想教育。2．組織活動，培養學生的觀察能力、自主探索的精神和與人合作的意識。3．初步體會一一對應的思想，會用“＞、＜、＝”表示誰多，誰少。

教學重點：

初步體會一一對應的思想。

教學難點：

用抽象的符號描述數的大小關系。

教學過程：

活動一：動物樂園

（一）談話引入：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡哪種小動物？你們的心真善良，那你們希望小動物生活的怎么樣？大家說得對。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們人類不僅制定了動物保護法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙。我們去看看誰來了。（出示動物樂園掛圖一）

（二）出示主題圖

活動二：數一數，擺一擺

（一）數一數

1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學說一說。

（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數得這么快，是怎么數的？

3．集體交流：我是用鉛筆點著一個一個數小兔子的。我數的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復了。我用手點著小鹿一個一個地數。遠處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。

教師小結：大家用不同的方法數出了每種小動物的只數，真不錯。學數學就應該這樣，要善于思考。

（二）擺一擺

1． 請同學們用袋子里的圓代替小熊，三角代替小鹿擺一擺，并看一看發現了什么？ 2．通過擺一擺，大家都發現了熊和鹿的只數是同樣多的，你有什么好辦法能表示熊和鹿的只數同樣多嗎？

3．請同學們用圓和三角分別代替小兔和小猴，擺一擺，你發現了什么？還能用等于號表示嗎？誰知道用什么符號表示？大于號怎么寫？5大于3怎么寫？

4．教師介紹大于號的名稱及讀法，寫法。

5．如果3和5調換位置，怎么表示？你試著寫一寫。

6．請同學們看圖比較小鳥和小猴的只數，和同伴說說你又發現了什么？（出示圖片）

教師小結：大家真聰明。通過擺一擺，我們發現可以用一一對應的方法比較誰多誰少，然后用數字和符號把比的結果記錄下來。

活動三：寫一寫

（一）指導看書

1．請同學們打開書第12頁，仔細觀察等于號、大于號、還有小于號在田格里的位置，然后把觀察的結果和組里的同學說一說。

2．學生交流：我發現這些符號都寫在田格的最中間。大于號開口朝左，小于號開口朝右，尖兒都在中線上。我給他們補充一點，我發現等于號的兩橫平平的，而大于號和小于號的兩橫是斜的。

（二）指導書寫

活動四：解決問題、喝甜水

1．同學們，你們在動物樂園了解到了什么知識？你們想不想用這些知識解決一些數學問題？（出示圖片：練習一）

2．動物樂園的慶典大會就要結束了，因為小動物們都來幫忙，大會開得很成功，負責管理工作的叔叔要獎勵小動物們喝糖水。小動物們都知道小熊最喜歡吃甜食，就謙讓地說：“小熊，你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能幫它挑一杯嗎？出示圖片：練習四。

活動五：找一找

淘氣和笑笑從動物樂園學會了比較大小的知識很高興，非常想把學到的知識用到生活中去，就對老師說：“??”。你們想知道他們說的是什么嗎？出示圖片：實踐活動。