第一篇：《動物樂園》教案

動物樂園

教學內容：北師大版一年級數學上冊課本第12、13頁。教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點：

1、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。教學難點：會用“>”、“<”表示比較的結果。

教學過程：

一、創設情景，發現問題

1、課件演示：動物樂園場景。今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？（生匯報）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）

2、設疑激趣：

來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結果是什么？ a、獨立思考。b、小組交流。

②匯報。根據學生的匯報，可能出現的三種情況：＿和＿同樣多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解決問題

1、比較小小熊和小鹿的個數，認識“=”。（研究第一種情況）

（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動物，誰多？誰少？你是怎么知道的？

（我用數的方法來比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學習等號

小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說小小熊和小鹿的只數同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？（課件出示4=4讀作：4等于4）（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？（根據匯報，師板書。）

看黑板上這些算式，你發現了什么？

（等號兩邊的數一樣）也就是兩邊數字相同用等號

2、認識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認識“>”。①匯報。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號。

5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。

（讓學生體會到符號之間的聯系）③這個式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢幫助我們記住大于號

課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。（2）認識“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應用什么符號表示？ 課件動畫演示：把大于號轉個180度就是小于號。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。（3）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規范地書寫“>”、“<”。

三、練習與拓展

1、練習使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導發現：開口朝大數，尖角朝小數。

①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？ ②教師引導學生編順口溜：“開口朝大數，尖角朝小數，開口朝左大于號，開口朝右小于號，兩邊相同用等號”。（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學生獨立填寫，教師巡視并指導，再講評。

四、課堂總結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

板書設計

動物樂園

＞

＜

=

4=4

讀作：4等于4

4＜5

讀作：4＜5

3＞2

讀作：3大于2

第二篇：動物樂園教案

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、一年一度動物大聚會在今天舉行了，大家看看動物樂園上，都有什么？它們各有幾個？請小朋友們自己在心里數一數，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。

2、匯報交流 師：你看到了什么？各有幾個？（學生：4只小兔，3只猴子，2只小鳥，5個胡蘿卜，4個籃筐，2個秋千。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

4、設疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（小兔和籃子比）

師：咱們先把小兔和籃子做比較，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（一一對應）

認識 “=”揭示同樣多：小兔有4個，籃子有4個，小兔和籃子的個數一樣，我們就說：它們的個數？（“同樣多”、“一樣多”、……）小兔有4個，籃子有4個，4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“>”、“<”（兔和胡蘿卜比）

師：接下來你們想比較哪兩個？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流 怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。指導書寫：“>”、“<”（順口溜：開口朝大數，尖角對小數……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。（2）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

板書設計： 動物樂園

小于 ＜

大于 ＞

等于 ＝

開口對大數 尖尖對小數

五、板書設計：

動物樂園

4＝4；讀作：4等于4。5>3；讀作：5大于3。3<5；讀作：3小于5。

第三篇：《動物樂園》教案

《動物樂園》教案

教學目標：

1、顯性內容與目標：

應知：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態，采用切割、劃刻等技法進行創作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。

2、隱性內容與目標：

貫徹可持續發展的思想，培養學生熱愛生活，保護珍稀動物，關注藝術，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力。

教學重點：學習泥塑的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。教學難點：作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。教學設計：

一、導入：

老師在黑板上用美術字體書寫《動物樂園》，學生跟讀，引出課題。

二、新授：

1、動物特征：

出示馬的圖片和泥塑作品。比一比泥塑小馬和自然界中的小馬顏色有什么不同？（說出具體的顏色）

出示羊的圖片和泥塑作品。再比一比泥塑小羊和自然界中的小羊造型有什么不同？（身體概括成寬大的球形使泥塑小羊看起來更強壯。）

河馬有什么特點？藝術作品中的河馬表現出生活中河馬的哪些特點？（大嘴巴）烏龜有什么特點？（帶花紋的龜殼）藝術作品中的烏龜哪些地方變夸張了？（眼睛）長頸鹿有什么特點？（長脖子）藝術作品中的長頸鹿跟生活中的有什么不同？哪個更好看？（顏色不同，鮮艷的顏色更漂亮）

豬有什么特點？（大耳朵，長鼻子）藝術作品中的豬身上有什么花紋？給你什么樣的感覺？（桃子，喜慶吉祥）

2、制作方法： 出示長頸鹿的泥塑作品，同學們猜猜這只鹿什么怎么捏的？一起動手試一試： 身體——臉——四肢，尾巴——花紋

出示一只未完成的大公雞，同學們猜一猜捏的是什么（大公雞）

光禿禿的大公雞要加些什么才能變漂亮呢？（條形、圓點和各種簡單的形狀做出大公雞的尾巴、翅膀和花紋）

三、作品欣賞：展示一些藝術家和學生優秀的泥塑動物，引導學生觀察分析。

四、學生實踐：

作業要求：捏塑一個自己喜歡的動物。

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題。

五、課后拓展：

大家一起想一想，怎么能組成一個快樂的動物樂園，回家后動手試一試，看看誰的樂園里動物最多，最漂亮，最快樂。

第四篇：動物樂園教案

17.動物樂園（二年級上）

一、教學目標

1、知識與技能

初步了解泥塑動物造型簡潔、質樸的表現手法。觀察分析動物的形象特征，運用已學的泥塑造型方法及夸張的表現手法表現動物的特征。

2、情感、態度和價值觀

體驗泥塑造型的樂趣，激發學生愛護動物的情感，在小組合作中感受學習帶來的快樂。

二、教學重點和難點

1、教學重點：觀察分析動物造型的外形特征，采用簡化、夸張的手法，運用泥塑造型的基本技法，表現自己喜歡的動物造型。

2、.教學難點：通過觀察、思考，設計制作的動物造型是有整體感及穩固性。教學過程：

一、導入

1、直接用語言導入：同學們，去過動物園嗎？你們最喜歡的動物是什么呢？

2、學生介紹展示自己之前了解的動物。（1）動物形態；（2）動物毛發顏色、花紋；（3）動物的生活習性

3、出示課題并板書

深入了解我們身邊的動物，抓住動物的特征就可以表現我們喜歡的動物。今天，我們一起用泥塑的方法，制作出一個“動物樂園”。

二、探究制作方法

1、欣賞各種動物的泥塑作品（播放課件）

2、比較分析：

（1）對比生活中與泥塑作品中的動物有哪些區別？

（2）小組討論并交流討論結果（如形狀、顏色、花紋等）

（3）小結：通過我們的小組交流。讓我們了解到運用簡潔、慨括及夸張的表現手法，能又快又好的突出動物的特征。

3、學習制作方法（1）提問：P39中公雞的身體是利用什么形狀改變的？它的尾部和脖子是用什么方法制造出來的？為什么不做腿？

（2）小組共同觀察討論。并請小組代表發言。

（3）小結：首先制出動物身體的基本外形，然后捏出頭部、身體、尾部和四肢，最后添加細節，進行裝飾。

4、教師示范

提示：粘結部分要粘牢，注意彩泥的色彩搭配；利用身邊的工具刻印花紋；細節制作要耐心。

三、課堂實踐

作業要求：每人制作一個喜歡的動物造型并將完成的作品放到展臺上。

四、評價交流

1、請部分同學展示自己的作品并暢談喜悅之感，其他同學積極與之交流、問答。

2、教師小結。

教師：鐘光力

第五篇：動物樂園教案

（北師大版）一年級數學教案 上冊第二單元動物樂園

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗大小的比較方法。借助情境，讓學生初步體會一一對應的思想。

2、認識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

4、使學生初步體會到生活中處處有數學。教學重點：

掌握大小比較的方法 教學難點：

會用“>”、“<”、“=” 表示比較的結果 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們想比比看哪種動物來的只數多呢？你們想不想去參加它們的活動呀？

二、引導操作，探究新知 1.出示動物樂園圖

師：小朋友們快看了，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報匯報。

2.匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3.動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？ 4.設疑激趣

師：來了這么多的動物，你們想知道嗎？到底哪一種動物比較多，那我們把它們比一比好嗎？（板書課題）

（1）小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把??和??進行比較。5.探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

A、師問：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據學生的實際情況相機引導）

B、動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據數量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

C、展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據自己已有的經驗，擺出了不同的圖形）

D、猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？

（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發表意見。）

E、認識 “=”

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數一樣，我們就說：它們的只數（“同樣多”、“一樣多”、??）

②認識“=”：熊有4只用數表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫“=”？

板書： 4 = 4 讀作：4等于4 ③指導書寫“=”

（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比??）

A．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。

B．獨立思考 C．小組交流 D．全班交流 ①怎么比？

②比的結果？[引導學生表述：誰比誰多（少）]（2）、認識“>”、“<”

A．師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？ 誰會寫“>”？

這個式子5 > 3怎么讀？（5大于3）；

B．師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？ 那么應該用什么符號表示呢？（把大于符號調過方向）“<”的名字叫什么？（小于號）

這個式子3 < 5怎么讀？（3小于5）。C．指導書寫：“>”、“<” D．練習使用“>”、“<”

（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）E．引導發現：開口朝大數，尖角對小數。

（有的孩子說：口子大的朝大數；有的孩子說：有開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭頭符號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記住：相同數間用等于；開口大，朝大數；尖角小，對小數。）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）（2）師：其他的動物比較的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數字說一說它們比的結果。

（3）在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？（4）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5 小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4 最多 最少

（5）填一填： ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1 2 > □ 6 >□ 6 = □ □ = 8 □< 9

四、總結：這一節課，你最大的收獲是什么? 板書設計：

課后小結：