第一篇：動物樂園教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第16—17頁“動物樂園”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，掌握比多少的方法，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識“>”、“<”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點難點：

重點：10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

難點：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號比較兩個數(shù)的大小。教學(xué)學(xué)具：課件、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

1、課件演示：動物樂園場景。

談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡哪種小動物？你們的心真善良，那你們希望小動物生活的怎么樣？大家說得對。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物保護(hù)法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l來了。（出示動物樂園掛圖一）

1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學(xué)說一說。

（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？

3．集體交流：我是用鉛筆點著一個一個數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復(fù)了。我用手點著小鹿一個一個地數(shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。

教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，真不錯。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。

3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（師板書：比一比）

（1）小組討論：可以把誰和誰進(jìn)行比較？（2）匯報：我準(zhǔn)備把??和??進(jìn)行比較。

【設(shè)計意圖：以動物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動的投入到現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位?！?/p>

二、探究新知，解決問題。

（一）認(rèn)識“同樣多”和“=”

師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動物誰多？誰少？請同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來代替小動物，畫的時候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）

1、學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導(dǎo)。

2、請學(xué)生到前面來展示一下自己的想法。（投影展示）

3、師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來的方法。）

4、師小結(jié)：像這種把小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，并用線連起來進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個名字就叫“排排隊”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會用到這種方法。（師邊講邊演示）。

【設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，畫出了不同的方法，在動手動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學(xué)”獲得再創(chuàng)造的機(jī)會。】

5、師：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的 只數(shù)一樣，我們就說它們的只數(shù)“同樣多”、“一樣多”。（1）認(rèn)識“=”： 用什么符號來表示它們相等的關(guān)系呢？誰知道？誰會寫“=”板書：4=4，讀作：4等于4。

（2）指導(dǎo)書寫“=”師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范的書寫“=”。

（3）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。觀察黑板上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）

（二）認(rèn)識“＞”和“＜”。

1、認(rèn)識“＞”

師：接下來你們想把哪兩種動物進(jìn)行比較？可以先擺一擺，再說一說。（生說，師板書：小兔和小猴）獨(dú)立思考，小組交流，全班交流。找一同學(xué)到黑板前擺，邊擺邊說。（把小猴和小兔比，小兔有5只，小猴有3只，所以小兔比小猴子多。）

師：5比3多，在5和3中間要用一個什么符號來表示呢？等號行嗎？我們能把這個符號變一變嗎？自己試著寫一寫。（個別學(xué)生展示，教師板書：5＞3）

師：這個式子怎么讀？（5大于3，師板書：讀作5大于3）

用手勢幫助我們記住大于號，把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號。“大口朝左大于號”。

2、認(rèn)識“＜”

師：5比3多，用“＞”表示，那么反過來還可以怎么說？（3比5少）。那么該用什么符號表示呢？（板書：3＜5﹚。

師：“＜”的名字就叫什么？（小于號），這個式子怎么讀？（3小于5，師 板書）我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

三、寫一寫

教師指導(dǎo)在田字格里正確書寫“＞”、“＜”。

四、練習(xí)與拓展

1、練習(xí)使用“＞”和“＜”。（1）、其他的動物比較結(jié)果怎么樣？小朋友能不能自己完成過？請與同桌交流，說一說，幾大于幾？幾小于幾？（出示課件）

生說，師板書：2＜3、3＞2、3＜4、4＞3、4＜5、5＞4?

(2)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相等用等號。

2、課件出示13頁填一填。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。

3、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

4、作業(yè)：剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看，哪些東西可以和哪些東西比的？誰和誰比，幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？

板書設(shè)計：

動物樂園 > < = 4=4 讀作：4等于4。5>3 讀作：5大于3。3< 5 讀作：3小于5。

第二篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

謝淑芬

<教學(xué)目標(biāo)> ? 學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體個數(shù)。

? 通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法。? 認(rèn)識符號：“<” “>” “=”并理解其含義，能夠用符號和語言來描述十以內(nèi)數(shù)的大小。? 體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。? 培養(yǎng)形成對學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成會聽、會說的良好習(xí)慣。<教學(xué)重難點> ? 重點：正確進(jìn)行大小、多少的比較。

? 難點：準(zhǔn)確使用“>、<、=”符號來比較數(shù)的大小。<教學(xué)準(zhǔn)備> 課本12頁主題圖，1-10數(shù)字方塊 <教學(xué)過程>

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友們，還記得我們第一節(jié)課一起去參觀動物園的開學(xué)嗎？今天呀，老師要再帶大家一起去動物園看看，看我們的動物朋友們都在做些什么！

2、示圖：出示書本12頁“動物樂園”情景圖。

二、認(rèn)識“>、<、=”

1、找一找：大家一起找一找看，現(xiàn)在動物園里都有哪些小動物呢？

（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行查找，避免學(xué)生無順序地數(shù)。）學(xué)生回答。（4只小鹿，3只小猴，5只小兔，4只小熊，2只小鳥）

2、演一演：現(xiàn)在，老師想請一些同學(xué)來扮演我們的小動物們。誰愿意呢？

（教師分配角色，小鹿，小兔，小鳥都請女生來扮演，小猴和小熊請男生扮演，方便后面進(jìn)行比較）

3、比一比：好，我們先請美麗的小鹿和英俊的小熊上來。大家數(shù)一數(shù)小鹿和小熊各有幾個？誰比較多呢？ 學(xué)生回答。（4只小鹿，4只小熊，一樣多）

3、驗證：小鹿和小熊真的是一樣多的嗎？我們來驗證一下，現(xiàn)在請我們的小熊各找一只小鹿來握手?？纯从袥]有小鹿或小熊沒有找到伙伴握手的？（利用一一對應(yīng)的方法，來向?qū)W生，二者的數(shù)量是一樣多的。）

4、等于號：小鹿和小熊是一樣多的，那我們可以怎么樣表示呢？（引入等于號，板書“4=4”，在田字格上教學(xué)生怎么書寫等于號，然后請同學(xué)讀出來：4等于4。）學(xué)生朗讀，然后再請學(xué)生舉例，還能說出幾等于幾。（2=2，5=5，??）

5、大于號、小于號：同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生依次認(rèn)識大于號和小于號，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫符號。

6、區(qū)分“>、<”：小朋友們，我們的大于號和小于號是不是長得很像呢？我們該怎么來認(rèn)清它們呢，才不會把他們的名字念錯呢？（口訣：大嘴在前是大于號，小嘴在前是小于號。教學(xué)生熟練口訣，并解釋大嘴和小嘴分別是指什么。）

7、正確使用“>、<”：同學(xué)們，大于號和小于號兩個兄弟我們該怎么使用呢？（順口溜：尖尖小嘴對小數(shù)，大嘴對著是大數(shù)，向?qū)W生解釋小數(shù)和大數(shù)分別指什么。）

8、練一練：按照書本13頁和14頁的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，鞏固知識。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么知識啊？新認(rèn)識了哪些符號朋友??？ 今天我們了解了“比較”，知道了要想比較數(shù)的大小，最少有2個數(shù)，而且知道了“>、<、=”的用法。老師相信小朋友們今后一定可以更好地表達(dá)身邊的事物。

第三篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

第17課《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂。2.能夠把遇到的煩惱變?yōu)榭鞓贰?.懂得給別人帶來快樂。

設(shè)計意圖

1.構(gòu)建開放、活躍的課堂教學(xué)體系。教師設(shè)計的活動方式能夠調(diào)動學(xué)生的情趣；教師準(zhǔn)備的活動材料來源于學(xué)生的生活世界；活動內(nèi)容緊密與學(xué)生的生活世界相結(jié)合，幫助學(xué)生解決他們生活中遇到的困難或煩惱。課的結(jié)尾的升華增強(qiáng)學(xué)生正確面對和解決自己（或別人）煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂于、善于幫助自己和別人找快樂的良好行為延伸到今后的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中去。

2.遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活作為活動的主要內(nèi)容，活動內(nèi)容以及活動形式完全服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

3.活動主線為“想快樂事──說快樂事──辨真假快樂事──找快樂事”，教學(xué)上的設(shè)計是在游戲活動中融思想品德教育，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的行為，為學(xué)生實際生活中遇到的這類情況提供幫助和引導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：快樂鳥形狀的手偶、圖片；煩惱袋；歡樂球；幸福花；課件；錄音機(jī)（備有歡快的音樂）；快樂小勛章；表揚(yáng)信等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：“我煩惱的事情”的調(diào)查表。

教學(xué)過程

一、感受身邊的人和事情給自己帶來的快樂

1.老師導(dǎo)語：今天老師給你們帶來一位新朋友，想見見它嗎？ 2.學(xué)生帶著歡喜和好奇的心情迎接這位神秘的朋友。

3.老師：（舞動快樂鳥的手偶，老師以快樂鳥的口吻向?qū)W生作自我介紹），我是快樂鳥，我給大家?guī)砹丝鞓沸渍?，只有自己快樂并且能夠給別人帶來快樂的孩子才能夠佩帶，有信心做這樣的孩子嗎？

4.請同學(xué)小組結(jié)合，回憶讓自己感到特別高興的事情，互相說一說。然后在班級里把自己的快樂事與大家一起分享。（如：喜歡唱歌的同學(xué)在現(xiàn)場給同學(xué)們唱一唱，喜歡朗誦的同學(xué)誦讀一段詩歌等等。）

設(shè)計思路：以揭開新朋友的神秘面紗為導(dǎo)語，一下子吸引孩子的注意力，以爭得快樂小勛章激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先以小組為單位交流快樂的事情，再在班級里進(jìn)行展示，旨在讓學(xué)生充分的去回味曾經(jīng)發(fā)生過的快樂事，去感受快樂。

二、能夠把自己或別人遇到的煩惱變成快樂的事情

把煩惱變成快樂即用有效的辦法幫助自己或別人解決生活中遇到的煩惱和困難。

1.老師過渡：真沒想到你們有這么多的歡樂事，真是比快樂鳥還要快樂！在上一節(jié)課當(dāng)中，我們把煩惱的事情全部裝在煩惱袋里（老師出示煩惱袋）。今天，讓我們在快樂的游戲當(dāng)中解決這些煩惱好嗎？

2.老師講述游戲規(guī)則：同學(xué)聽音樂傳歡樂球，音樂停止時，歡樂球落到誰的手里，就請誰從煩惱袋里抽出一個寫有同學(xué)煩惱的紙條，請大家?guī)椭@位同學(xué)解決煩惱。

3.學(xué)生按照座位順序傳歡樂球，開始游戲。在幫助同學(xué)解決煩惱和困難時，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，多想些有效的辦法。

設(shè)計思路：這項活動是整節(jié)課的重點內(nèi)容和主要活動，也是最有意思的。所以教師要多花一些時間和精力放在這個環(huán)節(jié)。老師和同學(xué)們要解決的這些煩惱袋里的煩惱是每個學(xué)生煩惱的調(diào)查總合。這些煩惱統(tǒng)統(tǒng)來源于學(xué)生的生活實際，如：我想買小汽車，可媽媽不給買；我的媽媽是賣菜的，我不想讓別人知道這件事；我太胖了，不想跑步，可體育課又必須跑；我以前愛打人，現(xiàn)在改了，可還是沒有人跟我玩兒等。同學(xué)們正是在自己解決自己的實際問題，老師從旁啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，用學(xué)生的語言感染學(xué)生，用學(xué)生的頭腦幫助學(xué)生，用學(xué)生的愛心鼓勵學(xué)生。那么這個聽音樂傳歡樂球的游戲類似過去的擊鼓傳花，只因為鼓聲不如歡快的音樂符合低年級學(xué)生的特點，音樂更能夠調(diào)動孩子們 的心情，所以在設(shè)計游戲時有所改動。學(xué)生在他們相互解決問題中，通過大家的集思廣益，能夠深刻地領(lǐng)會到自己該怎樣變煩惱為快樂，變困難為毅力。幾輪游戲下來，能實實在在地解決一些困擾著孩子學(xué)習(xí)、生活的煩心事。

三、正確判斷出解決煩惱方法的對與錯

1.老師過渡：同學(xué)們，我們的生活中有許多快樂的事情，同時，這樣、那樣的煩惱也不少，我們要學(xué)會像現(xiàn)在這樣把自己遇到的不愉快變成高興、快樂的事，那才是最聰明、最健康的孩子。

2.通過觀察課件上幾個小朋友的做法（三段錄像），討論他們這種把煩惱變成快樂的方法對不對。

3.說一說同學(xué)們在自己的生活中有沒有用過不太好的辦法獲取一時的快樂。現(xiàn)在的你，有什么感受。

4.教師小結(jié)。

設(shè)計思路：通過對比，使學(xué)生知道欺騙、逃避等行為都不是正確的方法，都不能給我們帶來真正的快樂。

四、激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做一個能經(jīng)常給別人帶來快樂的孩子 1.老師引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中幫助家人、朋友排遣煩惱、獲得快樂的故事。

2.老師小結(jié)：正是因為你們把快樂的種子撒播到別人的心田，所以有那么多來信表揚(yáng)我們，老師給你們讀一讀。

3.老師（手拿煩惱袋）：同學(xué)們，在我們的學(xué)習(xí)生活中，煩惱和快樂是并存的。遇到煩惱的事情，學(xué)會用正確的方法把煩惱變成快樂，那么我們這一大袋子煩惱將會變成無限的歡樂與喜悅。那樣的話，我們的身心是健康的，臉上的笑容都是美麗的！老師將快樂鳥送來的幸福花送給每一位快樂的同學(xué)。

4.小組同學(xué)互相讀一讀幸?；ê竺娴募恼Z。（如：扶老奶奶過馬路，你會快樂無比；認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，爸爸高興，老師高興，你更高興；把你甜美的歌喉展示給大家，快樂將充滿整個教室等。）

設(shè)計思路：此環(huán)節(jié)目的在于升華學(xué)生的情感，以情育行。老師讀的信當(dāng)中，有媽媽寫給女兒的，有同學(xué)寫給小伙伴的，有老師寫給學(xué)生的。老師每讀完一封信，就給信中提到的那位同學(xué)佩帶上快樂小勛章。以此鼓勵其他同學(xué)以他們?yōu)榘?/p>

樣。最后贈送幸?；ǎ寣W(xué)生深深的感受到能給別人帶來快樂自己也會快樂，幫助別人解決困難，給別人送去溫暖是多么幸福的事情。

第四篇：動物樂園教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4．增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。教學(xué)重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

教師準(zhǔn)備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）

二、師生互動，深入體驗。

教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。

三、感受特征,樹立形象。

師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么小動物呢？

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機(jī)演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a．兩個人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特點進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

五、集體作品展示。

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時，你想對小精靈說些什么呢？

學(xué)生暢談

師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

六、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？

《動物樂園》說課稿

本課是人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)新教材第三冊第17課是＜設(shè)計應(yīng)用＞學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，主要是利用橡皮泥或泥巴（根據(jù)所處地理環(huán)境和條件選擇）利用揉、壓、搓、剪、等方法和手段，做出各種有趣和生動的動物形象。喜歡小動物是孩子的天性，本課中充分利用游戲激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在玩與學(xué)的氛圍中輕松掌握動物的特征并能夸張的表現(xiàn)。教材組織上體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立作業(yè)結(jié)合的特點，加強(qiáng)學(xué)生對動物特點的把握。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作塑造立體形象。2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

1、搓、揉、捏、插等泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。學(xué)習(xí)難點：各部分的插接與組合，動態(tài)的表現(xiàn)與形體的穩(wěn)定。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：橡皮泥、情景展示臺、剪刀等。學(xué)具：橡皮泥、剪刀等。教學(xué)設(shè)計：

一、激發(fā)興趣 組織教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

師：今天我給大家講個小故事，說在在茂密的叢林里有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有巨大的城堡和一個可愛的小精靈，但是小精靈特別的不開心，提問：他為什么不開心？觀察小精靈的表情是什么樣的？這時小精靈想要是能有些小動物來給他做伙伴那該多好啊，可是他現(xiàn)在沒有魔法不能變出那么多的小動物給他做伙伴，你們有什么好辦法來幫幫他嗎？你們愿意幫助他嗎？我們把書達(dá)到28頁看看有沒有你想做的小動物然后和你的小伙伴一起動手制作吧（教師巡視指導(dǎo)）

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機(jī)演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a．兩個人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特點進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

二、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

三、集體作品展示。

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們高興嗎？那此時，你想對小精靈說些什么呢？

學(xué)生暢談

師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

四、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢

《動物樂園》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，我用興趣導(dǎo)入，以小故事的形式，一邊講一邊問問題，即吸引孩子的注意力，又提升了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而興趣恰恰是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動力。根據(jù)二年級兒童的年齡特點和心理特征，應(yīng)用小故事的形式創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課時，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。而這節(jié)課由于緊張問題在語言的表述上不夠連貫，有些應(yīng)該是啟發(fā)式的語言還不夠，有些自問自答，反而束縛了孩子們的想法，使這節(jié)課在一定程度上降低了授課效果，從美術(shù)作品的創(chuàng)作指導(dǎo)來說，特別是從二年級“設(shè)計 應(yīng)用”美術(shù)課來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。扎實的基本功是我日后努力的方向，有了這次經(jīng)驗相信下次我的課堂會進(jìn)一步完善。

第五篇：《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計1

知識目標(biāo)

1. 結(jié)合具體的情境，通過通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2．學(xué)習(xí)讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運(yùn)用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

能力目標(biāo)

在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。

情感目標(biāo)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)重難點

重點：學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識“＞”、“＜”、“＝”的含義。

難點：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備

教具：教學(xué)課件、各種動物頭像圖片

學(xué)具：小棒

教學(xué)方法

演示法、觀察法、小組合作法

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動物樂園圖”）

二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索

1. 數(shù)一數(shù)

師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報。

生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個秋千、還有2只小鳥、4個籃子。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

預(yù)設(shè)：

生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

生4：我是按從上到下的順序數(shù)的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

教師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

【設(shè)計意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個記號，教師及時給予肯定。

2. 說一說，擺一擺，比一比

①學(xué)習(xí)“＝”

師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰最合適？

預(yù)設(shè)：

生1：給小白兔，小白兔最可愛。

生2：4朵紅花4只小兔，，應(yīng)該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小籃子，籃子也是4個，一個籃子一朵正好。

師：怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個數(shù)一樣多呢。

生：一個對照一個來帖，演示。

師：恩，很不錯，這就是一一對應(yīng)的方法，一只小兔對應(yīng)一個籃子……

師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說？

生：也就是同樣多（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多”的意思）。

師：怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢？

4和4是一樣多的`，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。

請學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……

②學(xué)習(xí)“＞”

剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們再來比一比其他吧。

生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，邊說邊擺）

師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有4只，小鳥有2只，一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是4比2多。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：4＞2。

引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。

【設(shè)計意圖】學(xué)生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

③學(xué)習(xí)“＜”

師：4只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

生：2只小鳥比4只小白兔少。

師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

生：2小于4。

師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于4”。

生：用“＜”

師：為什么用這個符號表示？

生：我認(rèn)為“大于號”和“小于號”一定相反。

教師及時給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。

強(qiáng)調(diào)小于號的寫法，并指導(dǎo)書空。

④最多和最少

師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

（采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多？

***我問你，請問哪種動物最少？）

三、練習(xí)與拓展

1. 打開課本：

書寫“＝”“＞”“＜”

2. 填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1. 數(shù)字找朋友游戲

規(guī)則：找六個學(xué)生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。

2. 數(shù)字卡片游戲。

一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說一句話。

3、排排隊游戲

將數(shù)字娃娃按大小排隊。______＜______

______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

4. 擺圖游戲：

規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問：有幾種擺法？

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

板書設(shè)計

動物樂園

4=4 4?2 2?4

4等于4 4大于2 2小于4

教學(xué)反思

本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導(dǎo)，學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的，老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計練習(xí)題時，采用游戲的形式，使學(xué)生既鞏固了新知，又增添了學(xué)習(xí)興趣。

優(yōu)點之一：設(shè)計符合一年級學(xué)生特點。

教學(xué)一開始，利用動物圖片創(chuàng)設(shè)情境，變枯燥的數(shù)學(xué)問題為具體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的投入到新課的學(xué)習(xí)中。

優(yōu)點之二：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說一說、引導(dǎo)孩子動腦、動口、全方位參與教學(xué)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

優(yōu)點之三：靈動的語言富有魅力。

用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號、小于號，為孩子們運(yùn)用解決了困難。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“<”“>”，并能正確運(yùn)用“=”“<”“>”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

3、在操作過程中感受相等和不等關(guān)系。

4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教材分析：

這節(jié)課的教學(xué)，不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述數(shù)的大小，而且要使學(xué)生初步建立符號感。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，教材以“動物樂園”為情境的主題圖引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；最后，讓學(xué)生舉出生活中的事例，把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，既運(yùn)用新知解決實際問題，又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

學(xué)生分析：

學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會了用一一對應(yīng)的方法比較兩個數(shù)量的大小 與多少，知道了“相等，一樣多，最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識基礎(chǔ)，因為有學(xué)前教育的基礎(chǔ)，課前我對部分學(xué)生做了一個學(xué)前的前測，發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語言描述很清楚，但在實際運(yùn)用“<”、“>”表示兩個數(shù)字大小比較時，出現(xiàn)混用，亂用現(xiàn)象。可見對于“<”、“>”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

昨天我們在動物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問題，可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動物樂園里去玩一圈，看看在那里，我們又會有哪些精彩的表現(xiàn)呢！（出示動物樂園情境圖）板書課題。

【設(shè)計意圖：贊可夫說：“興趣是最好的老師。”新課伊始，我就將學(xué)生的興奮點遷移到你真了不起，能邊玩邊學(xué)，還能解決好多問題，真是太棒了。讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。從而達(dá)到課未始，情已生的效果?！?/p>

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

（一）比一比，認(rèn)一認(rèn)。

1、動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

2、你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

3、師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

4、認(rèn)識“=”號。

師：看一看，誰和誰的數(shù)量同樣多？請同學(xué)們用學(xué)具代替小動物擺一擺，并且邊擺邊說誰和誰同樣多。

師：小兔和小筐同樣多，4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。并且示范“=”的寫法和讀法。

5、認(rèn)識“<”號。

師：認(rèn)識了等號，我們來挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎？

師：兔子比蘿卜少，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：小于號。同時板書4<5，并且示范“<”的讀法。

6、認(rèn)識“>”號。

師：猴子和秋千的數(shù)量比，誰多，誰少？

師：猴子比秋千多，我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：大于號。同時板書3>2，并且示范“>”的讀法。

7、同學(xué)們看“>”和“<”長得也太像了，快幫老師想想辦法，怎么區(qū)別它們兩個？

8、大家可真聰明，想起用歌謠的方法區(qū)別記，還可以用“口朝誰開誰就大，開口對著大數(shù)笑”等等這些順口溜來記憶。

【設(shè)計意圖：通過比較小兔和小筐，小兔和蘿卜，猴子和秋千，引出“同樣多”和“多”、“少”概念，了解“=”“<”“>”的名稱及讀法?！?/p>

（二）看一看，寫一寫。

1、認(rèn)識了三個數(shù)學(xué)符號，下面我們就來學(xué)習(xí)寫這三個符號，請同學(xué)們仔細(xì)看，教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。

2、看清楚了嗎？模仿著老師寫的方法在書16頁的田字格里寫一寫。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“<”“>”的規(guī)范寫法?！?/p>

（三）說一說，填一填。

1、請同學(xué)們看第3個問題串，圖中誰和誰在比？

2、嗯，小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多，小鳥比小兔少。用算式表示是：

根據(jù)學(xué)生回答師板書：4>2 ；2<4 。

3、再觀察一下情境圖，數(shù)一數(shù)，比一比，誰最多？誰最少？

【設(shè)計意圖：教會學(xué)生用數(shù)和符號來表示兩個量的關(guān)系。】

拓展練習(xí)，鞏固新知。

（一）說一說，填一填。

1、認(rèn)識了三種數(shù)學(xué)符號，我們來做幾道練習(xí)題，請看：

2、先和同桌說一說，然后再填一填。

3、統(tǒng)一交流答案。

（二、）數(shù)一數(shù)，畫一畫。

師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

（三）填一填。

1、出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立試做。

2、交流，重點指出有的方框內(nèi)可以填的`數(shù)不是唯一的。

（四）找一找，寫一寫。

1、出示習(xí)題，師讀題生做。

2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4，“小于6”的數(shù)不包括6.

3、學(xué)生試填，教師巡視對于有困難的學(xué)生做個別指導(dǎo)。

4、大屏幕展示答案，訂正。

【設(shè)計意圖：通過多種有梯度的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生會比較，會表示，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動經(jīng)驗?！?/p>

小結(jié)：

今天我們在動物樂園里既看到了可愛的小動物，又認(rèn)識和學(xué)會了三個數(shù)學(xué)符號“=”“ <”“>”，你們高興嗎？希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的這三個符號解決生活中的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

【設(shè)計意圖：激勵式的結(jié)尾，激發(fā)學(xué)生以后樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心?！?/p>

教學(xué)反思：興趣是最好的老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動力。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較動物的多少時，如果我不是直接提出要先比較什么，再比較什么，而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動物來比較。順著學(xué)生的思想意愿，讓學(xué)生選擇比較的對象，不限制學(xué)生的思維，他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性就更容易被調(diào)動起來。給學(xué)生留出一個非常廣闊的思維空間，把學(xué)生放在主體地位，使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會，也是一個很好的教學(xué)思路。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計3

活動名稱：動物游樂園

一、活動目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。

2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

3．認(rèn)識5種以上的小動物，并且叫出她的名字。

4．初步的學(xué)會說5種小動物的全名，模仿小動物做動作。

5．學(xué)會“早上好、再見”等禮貌用語。

二、活動準(zhǔn)備：

（一）準(zhǔn)備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。

（二）環(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動物園場地。

三、活動方法想象法、激發(fā)法、重組法。

四、活動過程

（導(dǎo)入：寶貝們，真高興今天又見到你們了，寶貝們早上好！你們和我問好的`聲音要是在大一點的話，我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案 ) 好不好？）

1．參加游戲的幼兒分別為動物園的游客，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（小雞的圖片）。

2．游客手拿動物入場券入園后，根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場券。

按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準(zhǔn)。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五：中間休息：（我們在游樂園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會我們再和身邊的媽媽、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。）

六、游戲：

1：《玩小動物模仿秀》

大象：伸出大象的鼻子，模仿大象走路。

鴨子：伸出鴨子的翅膀，模仿鴨子。

老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。

小鳥：模仿小鳥飛飛，翅膀張開、腳尖著地的做動作。

2：參見《小動物的運(yùn)動會》

七：各領(lǐng)域滲透：

了解各種動物吃什么和生活習(xí)性及動物與人類相互依存的關(guān)系。

八、家庭中滲透：

動物、植物、人類活動的圖片和字卡，進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計4

教材分析：

本課以兒童喜歡的小動物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。

泥土是萬物之根，親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂活動。通過用橡皮泥塑小動物，讓學(xué)生體驗自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，以及熱愛動物熱愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。

2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。

3．體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的'興趣。

4．增強(qiáng)熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。

教學(xué)重點：

掌握泥塑的基本方法，塑造出一個成功的作品。

教學(xué)難點：

泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。

教師準(zhǔn)備：動物圖片課件欣賞，泥塑小動物過程課件，情景展示臺。

學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

師：大家唱的可真好？今天我給大家講個小故事，說在很久以前有這樣一個神奇而美麗的夢幻王國，那里有一座巨大的城堡和一個可愛的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說應(yīng)有盡有，可是他卻沒有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個像什么？小蝸牛。想一想這個小蝸牛是怎么做出來的？用什么做出來？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）

二、師生互動，深入體驗。

教師活動：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。

三、感受特征,樹立形象。

師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么小動物呢？

教師活動：要想把這些小動物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動物的外形特征。（課件出示真實的小動物圖片，感受小動物的外形和特征。）

提問：你能看出這些小動物的外形特征嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動物的特征。

教師活動：想不想看看用橡皮泥塑的小動物呢？（課件欣賞--泥塑過程動畫）

考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？

教師隨機(jī)演示小象的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動物的外形特征及塑造過程。

想不想也塑一個可愛的小動物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個小建議：

a．兩個人要分工合作，互相配合。

b．先做出基本形，然后抓住特點進(jìn)行加工。

c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

五、集體作品展示。

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥正向他飛去，小鯉魚也游來了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來了，此時，你想對小精靈說些什么呢？

學(xué)生暢談

師：有了這么多的小動物的陪伴，小精靈還會孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂的成長。

六、回味體驗。

小精靈有了那么多的小動物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞過程中，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和審美能力。

2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。

二、教學(xué)重點：

動物的形狀和制作方法。

三、教學(xué)難點：

利用前面所學(xué)學(xué)會運(yùn)用點、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。

四、教學(xué)過程：

引入

1.游戲接龍：說說你知道的動物名稱？不允許重復(fù)。

2、這些動物中有哪些是我國重點保護(hù)的？（同學(xué)舉手回答）

3.欣賞課件。

4.讓學(xué)生欣賞說你看到了什么？說出自己的感受。

1、欣賞課本中的插圖

2、討論問題。

3、回答問題。調(diào)動同學(xué)們了解動物的興趣，活躍課堂氣氛，初步了解種野生動物的特征并給我們留下什么印象。

講授新課

1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動物樂園。（揭題）

2.欣賞課本上的插圖。

3.野生動物是人類的好朋友，我們要學(xué)會和野生動物和平相處。

4.問題：

（1）通過看課件，你能說這些動物的外形，有什么特點？可以用那些基本型來概括？

（2）老師簡單的'介紹的野生動物特點和頭飾制作方法。

5.教師重點啟發(fā)講解動物頭飾的裝飾方法：畫——圖案、顏色；貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料；剪——花紋、不規(guī)則外形等。

6.作業(yè)要求。

1.觀看課件。

2.逐一了解野生動物頭飾的基本形狀和色彩。

2.說一說，在那里見過動物頭飾

3.分組討論？利用手中的材料完成野生的動物的頭飾制作和裝飾。

4.制作一個野生動物頭飾，然后大家一起來表演。

1.讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動物的頭飾的特點和色彩。

2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。

學(xué)生創(chuàng)作

1.展示學(xué)生作業(yè)。

2.了解學(xué)生的思路。

3.巡視學(xué)生創(chuàng)作，給予有助的建議。

1.在相互交談中別人的野生動物頭飾的見解給了你什么啟示。

2.談一談你的創(chuàng)作思路。

3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動物頭飾制作作品。

了解自己的真實想法。

小結(jié)評價作業(yè)、表演作業(yè)展示語言描述。

課后記：通過這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用不同材料和不同的方法來制作野生動物頭飾，并進(jìn)行裝飾，并提高了學(xué)生的動手動腦能力。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)動物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達(dá)個人見解。

3、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動物的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。

玩具手機(jī)一只

動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）

問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）

視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺

2．經(jīng)驗準(zhǔn)備：

通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習(xí)性

三、活動過程：

1．導(dǎo)入課題，引起興趣：

（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？

（2）師：有家動物園真稀奇：這里的動物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》，請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物，他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?/p>

2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達(dá)個人見解。

（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子）

師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）

（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿）

師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）

（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物——黑猩猩）

師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。

（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠）

師：動物園會給她送什么動物？為什么？

3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習(xí)性，想象它們可以幫助人類的情景。

“叮零零”——電話鈴響了。

（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題啊？”

“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”

出示圖一：

師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運(yùn)。“動物服務(wù)中心”該派誰去幫忙呢？

（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運(yùn)木頭？）

出示圖二：

師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠游锓?wù)中心”該派誰去呢？

（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）

出示圖三：

師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？

（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。

師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們啊！”

師：其實我們小朋友應(yīng)該小動物學(xué)習(xí)，他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子，小朋友你們說對嗎？

幼：對

4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。

師：小朋友，動物服務(wù)中心的許多動物們都出去幫忙了，如果我們這里的動物園也可以借動物，那么，你是最想借的是什么動物？為什么？

師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。

活動結(jié)束：

請幼兒想象動物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習(xí)性，認(rèn)識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來。

3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動物保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生對人類社會的關(guān)愛。

教學(xué)重點、難點：

1、抓住動物的'主要特征。

2、在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件，抽簽桶，小獎牌，欣賞作品，投影儀等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、視頻欣賞

(1)小朋友們喜歡動物嗎?

(2)下面請小朋友們跟著老師到動物世界里去看一看。

多媒體課件播放《動物世界》視頻片段，請學(xué)生邊看邊思考;

在《動物世界》里你見到了哪些動物?它們都生活在哪里?

(3)除了剛才在《動物世界》里出現(xiàn)的動物外，你們還知道哪些動物?

2、游戲活動

(1)教師出示一個抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動物的名稱。

(2)每組選一名學(xué)生代表上臺，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求根據(jù)簽上所寫的動物名稱模仿該動物的動作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何模仿。

(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動物。

(4)教師頒發(fā)小獎品(動物小獎牌)鼓勵學(xué)生，請全班學(xué)生根據(jù)自己獎牌上的動物圖片來學(xué)一學(xué)這種動物的動作、神態(tài)和叫聲。

3、揭示課題：動物的世界是神奇的、有趣的，下面請小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動物王國，認(rèn)識了解我們可愛的動物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來。

二、趣談動物

1、結(jié)合多媒體課件簡介動物發(fā)展史

地球上有種類繁多的動物。從最原始的單細(xì)胞動物開始，經(jīng)過億萬年的演變，動物的種類由少而多，地球上終于出現(xiàn)了號稱“萬物之靈”的“智慧動物”——人類。

2、結(jié)合多媒體課件簡介動物分類

動物的種類繁多，可分為軟體動物、節(jié)肢動物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯游镏械囊环N。

3、哺乳動物之最(課件出示圖片)

①最重的哺乳動物——藍(lán)鯨

②悍的哺乳動物——獅子

③跑得最快的哺乳動物——獵豹

④最聰明的哺乳動物——黑猩猩

⑤最長壽的哺乳動物——大象

4、請學(xué)生說說動物對人類的幫助

三、學(xué)畫動物

1、我們了解了這么多動物知識，欣賞了許多美麗的動物圖片，大家想不想把可愛的動物畫下來?

2、下面請大家來看一看老師是如何來畫動物的。老師比較喜歡動物中的大黃牛，因為它勤勞、踏實，我們就來畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長有一對大角。

教師進(jìn)行演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最后用油畫棒、水彩筆涂色。

四、作品欣賞

1、我們除了用水彩筆、油畫棒來表現(xiàn)動物外，還可用什么辦法呢?

(用水粉、剪貼、泥塑……)

2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來表現(xiàn)動物的相關(guān)作品。

五、創(chuàng)作練習(xí)

1、作業(yè)要求：選擇一個你最喜歡，最熟悉的動物，抓住它的主要特征把它畫出來。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、輔導(dǎo)。

六、作業(yè)評價

小組成員互相欣賞作品，每組選出3～4幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺上，教師在實物投影儀下，進(jìn)行總評。

七、課堂延伸

1、播放課件《動物朋友給小朋友的一封信》，主要內(nèi)容：由于人類的貪婪，動物賴以生存的家園，原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞，許多珍稀動物遭到人類的獵殺，很多動物因此滅絕，動物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。

2、請學(xué)生各抒己見：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來幫助動物朋友們呢?

3、呼吁大家都來關(guān)心保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。

活動目的：

1、大膽說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。

2、激發(fā)對動物的喜歡之情。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動準(zhǔn)備：

設(shè)置情境，教育掛圖。

活動內(nèi)容：

游動物樂園活動目的：

1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語表達(dá)。

2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。

活動準(zhǔn)備：

1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。

2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。

活動過程：

開始部分：

一、談話互動引入，激發(fā)幼兒想說的愿望

1、誰去過動物園？請舉手。

2、誰來告訴大家你去動物園看到什么？

3、動物園里有這么多開心有趣的事，小朋友想再去玩嗎？

基本部分：

二、游戲：開車游玩動物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）

1、小朋友今天我們都來當(dāng)司機(jī)，開車去動物園玩好嗎？（請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤，小腳當(dāng)車輪。）

2、司機(jī)開車時要注意什么。（遵守交通規(guī)則。要專心，不能講話。）

3、動物園到了，誰來說：我看見xx。

4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說短句：我看見xx。小朋友，我們一起來說說：我看見xx。

三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么）

1、請小朋友再仔細(xì)看看要這些小動物在做什么？再舉手告訴大家：我看見xx（動物）在xx（做什么）。

2、小組比賽：剛才，小朋友都說的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽?？纯茨囊唤M的小朋友說的好（第一組和第二組）結(jié)束部分：

四、活動延伸：觀賞動物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說短句：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

1、我們班級有個動物展覽角，小朋友我們開車去看看好嗎。

2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說：我看見xx（動物）在xx（做什么），我最喜歡xx（動物）。

3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰得的最多。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩泥、剪刀、直尺等工具。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們想去動物園嗎?

放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動物世界，觀察自然界中動物的種類及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實的動物世界。

二、賞析探究。

1、板書課題。

2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。

3、你們來比較一下，泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?

生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別;

分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。

分析步驟：

形狀更夸張、更可愛;

顏色更鮮艷;

省略了動物的很多細(xì)節(jié)地方;

抓住動物的主要形態(tài)特征。

4、觀察老師制作;

1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;

2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。

3)添加花紋，整理完成。

5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”，買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛，長長的胡子和大大的眼睛，生相給人一種機(jī)警敏銳之感，非常有特色。這件作品以有百年歷史了。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、首先來作個熱身操，搓一搓、捏一捏，讓泥又軟又有韌性。

2、分小組制作。

3、介紹自己的作品并介紹制作方法。

4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?

熟悉泥塑的基本方法。

四、展示評價。

1、全班同學(xué)收拾好桌面

2、自由去參觀同學(xué)們的作品。

注意：用眼睛看、不用手摸。

3、說說你最喜歡的作品。說出理由。

4、小結(jié)：喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力，鍛煉交際能力，體驗成功的快樂。滲透環(huán)保意識。

設(shè)計意圖：

小班幼兒喜歡動物，他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動物一起玩耍，抱抱它們，撫摸它們，跟它們說悄悄話，愿意親近小動物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟悉的事物——動物為主題，讓幼兒通過看一看、摸一摸、說一說、玩一玩、做一做等系列活動，讓幼兒通過多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對小動物的感受與認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實物米、油畫棒若干。

（2）動物娃娃圖片若干；天線寶寶玩具一個。

（3）觀察角展示師生共同收集的常見動物玩具、圖片若干。

（4）電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺；相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。

（5）區(qū)域活動材料：表演區(qū)：各種動物頭飾、道具若干。

音樂區(qū)：提供相關(guān)音樂磁帶、打擊樂器、簡易動物節(jié)奏圖譜。

美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等。

2、知識準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識常見的小動物，了解小動物外形特征、生活習(xí)性。

3、“班級動物樂園”活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

活動要求：

1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動物，逐步養(yǎng)成喜歡小動物的情感。

2、嘗試對小動物喜歡的食物進(jìn)行簡單分類。

3、喜歡扮演各種小動物進(jìn)行表演。

4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對小動物的感受。

活動預(yù)設(shè)：

一、讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動物

1、帶幼兒參觀動物園，觀看天線寶寶介紹小動物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師，邀請小朋友去參觀動物園，讓我們一起去看看，今天天線寶寶給我們帶來了什么？

2、讓幼兒自由參觀動物園，通過看一看、說一說、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩游?？它們長的怎么樣？（預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片；觀察角提供相應(yīng)的動物圖片、動物玩具；自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等）

二、讓幼兒在操作活動中嘗試簡單的分類

1、涂色游戲：請幼兒自選油畫棒，給小動物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。

2、分類活動：喂養(yǎng)小動物。請幼兒將小動物喜歡吃的食物送到它的家。如：小雞喜歡吃米，小鴨喜歡吃小蟲，小貓喜歡吃小魚等。

3、幼兒活動，教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。

三、讓幼兒在游戲中了解小動物的叫聲，喜歡表演

1、音樂游戲：小動物的叫聲。游戲規(guī)則：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂響起，幼兒根據(jù)樂曲中小動物的叫聲，相應(yīng)地站起來進(jìn)行表演。

2、幼兒游戲，教師提醒幼兒注意傾聽小動物的叫聲，大膽地進(jìn)行表演。

3、隨機(jī)教育：小朋友要愛護(hù)小動物，不要傷害它們。在家的時候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動物。

活動延伸：

（1）親子活動：讓家長創(chuàng)造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動物。

（2）表演區(qū)：提供各種動物頭飾、道具、打擊樂器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過對某一角色的扮演，參與幼兒活動，激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。

（3）語言區(qū)：提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會》等有關(guān)動物的VCD光盤、磁帶。

（4）美工區(qū)：提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動物。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識符號“＞”、“＜”、“＝”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點：

學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，認(rèn)識“＞”、“＜”、“＝”的含義，道用詞語和符號來表示10以內(nèi)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、各種動物頭像圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動物樂園圖”）

二、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

1、數(shù)一數(shù)

師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一會兒我們來匯報匯報。

生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應(yīng)的數(shù)量。）

師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

生1：我是手指著小猴一個一個數(shù)的。

生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數(shù)的。

生3：我是按從左到右的順序數(shù)的。

生4：我是按從上到下的順序數(shù)的.，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數(shù)一個就在旁邊做個記號。

師小結(jié)：大家用不同的方法數(shù)出了每種動物的只數(shù)，真不錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法，學(xué)會有序觀察。

【設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程比獲得一個具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果，更重要注意到了數(shù)的方法，學(xué)生介紹了自己很多的方法，有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個記號，教師及時給予肯定。】

2、說一說，擺一擺，比一比

①學(xué)習(xí)“＝”

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師：老師要為小動物們發(fā)獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認(rèn)為送給誰最合適？

生1：給小白兔，小白兔最可愛。

生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應(yīng)該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）

師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。

生：一個對照一個來帖，演示。

師：恩，很不錯，這就是一一對應(yīng)的方法，一只小熊對應(yīng)一只小鹿……

師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？

生：也就是同樣多（鼓勵學(xué)生用自己的語言表達(dá)“同樣多”的意思）。

師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學(xué)生書空）表揚(yáng)看得認(rèn)真的孩子：只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。

請學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6＝6、3＝3、……

②學(xué)習(xí)“＞”

剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺）

師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數(shù)學(xué)符號來表示就是：5＞2。

引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“5＞2”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“＞”。開口對大數(shù)，尖頭對小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

【學(xué)生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號作下鋪墊，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?！?/p>

③學(xué)習(xí)“＜”

師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

生：2只小鳥比5只小白兔少。

師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

生：2小于5。

師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于5”。

生：用“＜”

師：為什么用這個符號表示？

生：我認(rèn)為“大于號”和“小于號”一定相反。

教師及時給于肯定，讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

強(qiáng)調(diào)小于號的寫法，并指導(dǎo)書空。

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④最多和最少

師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

（采用師生拍手對話：xx我問你，請問哪種動物最多？

xx我問你，請問哪種動物最少？）

三、練習(xí)與拓展

1、打開課本：

書寫“＝”“＞”“＜”

2、填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1、數(shù)字找朋友游戲

規(guī)則：找六個學(xué)生每人發(fā)一個數(shù)字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字，在一定的時間內(nèi)找到朋友。

2、數(shù)字卡片游戲。

一個小朋友和老師抽數(shù)字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數(shù)的大小，底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識說一句話。

3、排排隊游戲：

將數(shù)字娃娃按大小排隊。______＜______

______＞______（學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看）

4、擺圖游戲：

規(guī)則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問：有幾種擺法？

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課，你最大的收獲是什么？在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：掌握大小比較的方法

教學(xué)難點：會用“>”、“<”、“=”，表示比較的結(jié)果。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

動物王國的小動物們要過他們自己的.節(jié)日“動物節(jié)”了，今天很多小動物都高高興興地來到了動物樂園，究竟都來了誰呢？咱們一起去看看吧?。ǔ鍪緬靾D）

揭示課題：動物樂園

二、探究新知

1、數(shù)一數(shù)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，說一說“動物樂園”里有什么動物？有多少？你是怎么數(shù)出來的？

2、認(rèn)識和理解“同樣多”。

（1）你想讓哪兩種動物來比一比多少？

學(xué)生選擇自己喜歡的動物數(shù)一數(shù)并比較多少。

請學(xué)生扮成4只小熊和4只小鹿，讓他們帶上小動物頭飾，上臺面對面站成兩排，再一個對一個握手。（初步感受“一一對應(yīng)”的思想。）

（2）思考：小熊和小鹿分別有幾只？用幾表示？

四人小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。在桌上一個對一個地擺一擺。（再次感受“一一對應(yīng)”的思想。）

(3)師：小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個對一個連線的方法，發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒有多余，比較出了小熊和小鹿同樣多，也就是4個和4個同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢？在數(shù)學(xué)上我們就在4和4的中間寫一個“=”。

板書 4 = 4

↓

等號

同時說明：這個符號叫等號，表示同樣多的意思，讀作4等于4。

請學(xué)生讀一讀。

(4)寫一寫。寫等號時兩橫要寫平，并且一樣長，學(xué)生在書上描出三個，再獨(dú)立寫四個，教師巡回指導(dǎo)。

3、認(rèn)識“誰比誰多”、“誰比誰少”

①、小白兔和小猴比

引導(dǎo)學(xué)生表述小白兔比小猴多，5比3大。

師：5比3大，用“＞”表示。

板書：5比3大

5 ＞ 3 讀作：5大于3

↓

大于號

②、師：我們也可以把小猴和小鳥進(jìn)行比較。用同樣的方法認(rèn)識“＜”。

③、指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”、“<”符號，并在書上描一描，寫一寫。

④、比較“>”、“<”

“>”、“<”有什么不同？有什么相同？

明確：大于號和小于號的開口是相反的，但是開口都對著大數(shù)，尖角對著小數(shù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生填出教科書17頁的1題和3題。

5、小結(jié)：比較動物的多少，我們可以用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較，用“=”表示同樣多，用“>”、“<”比較數(shù)的大小。

三、運(yùn)用新知，鞏固拓展

(1)、教師擺圓片和三角形，讓學(xué)生說一說，填一填。

○○○○○ ○○○

△△△ △△△△

○比△____ ○（ ） ○比△_____ （ ）○（ ）

(2)、游戲

同桌兩人有0～10個數(shù)字卡片，一人任意抽出一張，比一比誰大、誰小，并用幾比幾多，幾比幾少說一句話。

四、全課總結(jié)

1、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目的：

1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；

2、掌握比較多少的方法。

教學(xué)難點：

會用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。,

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

1、課件演示：動物樂園場景。

今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？

2、匯報交流。

3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

①小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？

A、獨(dú)立思考。

B、小組交流。

C、全班交流。

②匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較兔子的只數(shù)和籃子的.個數(shù)，認(rèn)識“=”。

（1）圖上有幾只兔子？幾個籃子？誰多？誰少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來比較。兔子有4只，籃子有4個，所以兔子和籃子一樣多。）

（2）學(xué)習(xí)等號

兔子有4只，籃子也有4個，我們就說籃子的個數(shù)和兔子的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號來表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4

（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。

（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據(jù)匯報，師板書。看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號”。

2、認(rèn)識“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）

（1）認(rèn)識“>”。

①匯報。

把小猴子和小兔比，小兔子有4只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

②引出大于號。

4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。

③這個式子4>3怎么讀？（4大于3）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

（2）認(rèn)識小于號。

4比3多，用“>”表示，那么3比4少，應(yīng)用什么符號表示？課件動畫演示：把大于號轉(zhuǎn)個180度就是小于號。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。

（3）寫一寫。

教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。

三、練習(xí)與拓展。

1、練習(xí)使用“＜”“＞”

（1）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

①觀察這些算式，用大于號和小于號時你發(fā)現(xiàn)了什么？

②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。

（3）課件出示書第13頁“填一填”。

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。

4、總結(jié)：

今天我們學(xué)了什么知識？有什么收獲？

五、作業(yè)

“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾?”

《動物樂園》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)活動，掌握比多少的方法，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、認(rèn)識“>”、“

3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點難點：

重點：10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。

難點：能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號比較兩個數(shù)的大小。

教學(xué)學(xué)具：課件、

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題。

1、課件演示：動物樂園場景。

談話引入：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡哪種小動物？你們的心真善良，那你們希望小動物生活的怎么樣？大家說得對。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們?nèi)祟惒粌H制定了動物保護(hù)法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l來了。（出示動物樂園掛圖一）

1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學(xué)說一說。

（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有3只小猴子。）

2．你們數(shù)得這么快，是怎么數(shù)的？

3．集體交流：我是用鉛筆點著一個一個數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數(shù)過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復(fù)了。我用手點著小鹿一個一個地數(shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊，近處有3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。

教師小結(jié)：大家用不同的'方法數(shù)出了每種小動物的只數(shù)，真不錯。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣，要善于思考。

3、設(shè)疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。（師板書：比一比）

（1）小組討論：可以把誰和誰進(jìn)行比較？

（2）匯報：我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。

【設(shè)計意圖：以動物樂園這一熟悉、感興趣的情景入手，引起孩子們的興趣，使他們積極主動的投入到現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動中去。并根據(jù)孩子自己的意愿，在主題圖中選擇對象進(jìn)行比較，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)目的，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。】

二、探究新知，解決問題。

（一）認(rèn)識“同樣多”和“=”

師：咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較，那么兩種動物誰多？誰少？請同學(xué)們想一想，再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比，好嗎？（溫馨提示：比如用你喜歡的圖形△、○來代替小動物，畫的時候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。）

1、學(xué)生邊數(shù)邊畫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，適時指導(dǎo)。

2、請學(xué)生到前面來展示一下自己的想法。（投影展示）

3、師：還有其它不同的方法嗎？（生可能直接數(shù)出來的方法。）

4、師小結(jié)：像這種把小熊排一隊，小鹿排一隊，一個與一個對齊，，并用線連起來進(jìn)行比較，這樣很快就能比較出來，我們給這種方法起個名字就叫“排排隊”好嗎？以后的學(xué)習(xí)我們還會用到這種方法。（師邊講邊演示）。