第一篇：數學樂園

一年級上冊教案

數學樂園

【教學內容】：教材P82、P83 【教學目標】: 借助“數學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考。

教學難點：復習并運用10以內數的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內容。【教具、學具準備】: 教師：放大圖一張，2-10數字卡，3個信箱。學生：每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片。【教學過程】:

一、引入課題

師：今天老師要帶領大家到數學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數學樂園)

二、復習、運用知識

1.出示數學樂園的游戲圖 2.說明游戲規則。

按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了就倒退一格，不能走與別人相同的路線，前后四人一組開始游戲

一年級上冊教案

男女競賽開始玩游戲。拓展游戲

游戲規則不變，把格子內的題目換成由學生自編的題目。

三、活動總結

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、數的組成、加減法、數序、大小比較”在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。

四、補充游戲

師：請大家看，老師手上有9張卡片，每張卡片上寫著一個數字。現在老師從中抽出一張卡片，看看上面寫著數字幾?(8)問：幾和幾組成8?還有什么不同的組成方法嗎?按順序想一想幾和幾組成8一共有幾種? 師：現在老師要求按桌開火車，老師抽出一個數字，同桌合作，根據抽出的數字，一個同學說出一個數，另一個說出另一個數，然后兩人合起來說說幾和幾組成幾。每桌同學的答案要求不一樣。

3.送信游戲

(1)出示3個信箱，讓學生仔細觀察。

師：這是什么?信箱上都寫著什么號碼？（3、7、9)。

師：每位同學桌面上都有一張口算卡，先請大家算算，把算的得數寫在口算卡后面，然后同桌互相檢查一下，再根據得數把口算卡投

一年級上冊教案

到與得數一樣的信箱號碼中。如信箱號碼與你得數不同，你就把等式貼在黑板上。

(2)老師檢查信箱中的等式正確情況。師：黑板上找不到信箱的幾個算式怎么辦? 師：我們還可以做哪幾號信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以請爸爸媽媽幫忙做信箱，還可以做其他數字號碼的送信游戲。

4.基數、序數

(1)按組把全班同學分成8個縱隊。抽其中一小縱隊表演。師：從第1位開始，前面4位同學站起來。師：從第1位開始，從前往后數第3位同學站起來。師：從第1位開始，××同學在第幾位?(全班齊答)師：從第l位開始，到××同學為止都站起來，共有幾個人?(全班齊答)(2)8個縱隊同時進行基數、序數訓練比賽游戲。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5.比大小。

①兩人一隊，每人拿10個圓片，站在桌子右邊，把一個小籃子放在桌面左邊，輪流投圓片，并把投入的個數記下來。

②匯報每隊投入的個數情況。

③找幾隊說一說：誰多，誰少，誰比誰多，誰比誰少。④按上面說法，同桌同學互相比一比投入個數的大小。【板書設計】:

一年級上冊教案

數學樂園

【作業設計】: 【課后反思】:

第二篇：數學樂園

【課題】數學樂園

【活動目標】

1、進一步掌握10以內數的順序，組成及計算方法，區分基數和序數的含義。

2、培養學生綜合運用數學知識，解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。

【活動重點】

培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

【活動難點】

培養學生運用數學的知識的能力。

【教具準備】

數字卡、口算卡

【教學過程】

一、創設情景，導入實踐活動

1、導入：同學們，今天老師想帶你們到“數學樂園”里去玩一玩，你們高興嗎？——板書課題

2、提要求：遵守游戲規則，聽完要求再開始。

3、宣布開始：下面我們就一起到數學樂園中做游戲吧！

二、組織活動

1、活動

（一）：集合排隊

分組依次到各自場地，按照一定順序排隊集合！

2、活動

（二）：幾和第幾

完成3個任務：

第一個任務，請從左數第3位同學拍拍手。

第二個任務，請右數的第5位同學跺跺腳。

第三個任務，請從左數的3位同學向前走一步。

3、活動

（三）：走迷宮

（1）大家玩得可真開心！可是有一位小朋友沒有跟上隊伍，一個人跑到數學迷

宮里迷路了，同學們想幫他嗎？

告訴大家一個小秘密，這個迷宮只要按照1、2、3、4??9的順序走，就能很快地走出來了。

（2）學生活動。

（3）全班交流。

4、活動

（四）：游戲宮

師：通過大家的努力，我們一起進入了數學樂園。

師：看，樂園里有以下幾個游戲項目：

連連看：把合起來組成9的兩個數連起來。

圈圈樂：圈出得數是8的算式卡片。

碰碰車：填組成找朋友：哪兩位同學手中的卡片能組成7，請手拉手。

5、活動——送信

剛才同學們在活動的時候，老師遇到了一位郵遞員阿姨，她想請同學們幫個忙，做一次小小郵遞員，幫她送信。你們愿意嗎？

要求：同學們手上的信封上都有一道算式，它的得數是多少，就請你把它投入幾號信箱下面。

三、活動總結

現在讓我們來看看每一隊得五角星情況。哪一隊的五角星最多？比一比記錄卡，還發現了什么數學問題？

教師總結：這節課中，你有什么收獲？

第三篇：數學樂園

《數學樂園》教學設計

綿陽市劍南路小學 趙紅

教學內容：

《數學樂園》根據義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊P1—P83的內容： 教材分析：

1、義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊中實踐活動——“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，本課時是一個數學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內數的順序、組成、序數和基數。

2、本課時內容與6—10的認識和加減法這一塊內容緊密聯系，但又有區別。本課時的數學樂園，是對6—10的認識和加減法這一塊內容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數學

教學目標：

1、知識與能力

（1）進一步加強對10以內數的認識，鞏固10以內數的加減法。（2）初步體驗數據的收集、整理、分析過程，滲透統計意識。

2、過程與方法

（1）培養學生合作交流意識和能力

（2）學會用數學眼光觀察、認識周圍的事物，培養數學意識。（3）初步滲透評價與反思的意識。

（4）感受解決問題方法的多樣性，多角度思考問題，多途徑地探索解決問題的方法。

3、情感態度與價值觀

（1）感覺數學與日常生活的密切聯系。

（2）獲得成功的體驗，增強學好數學的信心，培養參與的意識。教學方法：

1、游戲的形式貫穿始終

2、寓教于樂，玩中學，學中樂

教學思路：告訴孩子將進行智慧大比拼，學生充滿期待，同時，以獎勵學生“智慧星”的這種評價、激勵手段激發學生 參與活動的動力。來到“數學樂園”門口安排進樂園，這個游戲活動，使學生在玩中感受序數的概念，培養獨立學習能力和與人合作交流的意識。通過找多種不同的路線，培養學生多途徑、多角度思考問題，探究解決問題。通過爬快樂峰活動，培養學生的合作意識與競爭意識，活動過后，師生情感交流，共同反思自己的得與失，從中吸取經驗教訓，讓以后的學習生活更精彩。這個環節，既讓學生放松心情，又在活動中滲透很多數學思

想。然后是放松練習感知前、后、左、右等空間方向，又區分了幾和第幾這兩個易混淆的概念。通過活動，培養學生提數學問題，解決數學問題用數學的眼光觀察和認識事物，讓學生當小老師提問考其他同學，小老師自己評價同學回答的問題是否正確。體現了評價就是一種學習的新理念。活動過后，師生情感交流，共同反思自己的得與失，從中吸取經驗教訓，讓以后的學習生活更精彩

教具準備：智慧星、進樂園路線圖、數學樂園主題圖、大彩色筆四支。水果頭飾，水果圖片，口哨，快樂峰圖4張，抽簽盒，抽簽條 學具準備：進樂園路線圖、彩色筆，教學過程：

一、談話交流，揭示課題

談話：孩子們，大膽向四周看一看，把你看到的給同桌說說？上課。你們去過游樂園嗎？ 今天，老師將要帶孩子們去一個充滿智慧的游樂園------數學樂園（板書）

二、明確游戲規則：

數學樂園有很多數學游戲等著咱們，想去玩嗎？在游戲中，我們將進行智慧大比拼。我來介紹各參賽隊。這是聰明的葡萄隊，這是可愛的梨子隊，這是活潑的草莓隊，這是 的蘋果隊。今天的比賽是以小組為單位，數學樂園里有很多智慧星。每個孩子要積極參加游戲為你們對奪星。最愛動腦筋，聽得最認真，表現最積極，合作最好的小隊，我也會送智慧星。最后，我們要比一比，哪個隊得的智慧星最多。

三、游戲活動

活動一：我想進樂園

1、揭示活動

走，我們出發。要到數學樂園去，可不容易哦！

2、規則：

她需要我們從1開始走，然后走到2??這樣按順序一直走到9，就可以進大門了。（邊說邊在掛圖上示范）

4、嘗試動手操作 想想，還有不同的路線嗎？誰想來畫一畫？我相信大家還有很多種不同的路線想展示，老師已經給孩子們準備了路線圖，用筆把可以走的路線畫出來。找的越多越好！請拿出路線圖。a獨立完成 b 同桌交流 c 跨組交流 全班交流：

師：每個隊選一名代表，說一說你們走的路線。注意：只匯報一條路線;和別人不同的路線。（投影）（獎勵星）

老師知道孩子們可以走的路線還很多，下來再和小伙伴交流。

師小結：孩子們真棒，我們順利的走進了樂園。出示快樂峰圖 活動二：快樂峰

1、揭示快樂峰

走，老師帶你們去快樂峰。誰會最先爬上峰頂？

2、明確玩法

請聽清楚爬快樂峰的要求：(投影示范)第一個孩子從第一層算起，把算出的得數寫到第二個臺階的括號里，然后把筆交給后面的孩子，后面的孩子在做題之前，要先檢查前面一個同學的題算得對不對。如果做錯了，就等于摔下懸崖了。所以要先幫他改正，然后再做題，依次這樣就能爬上快樂峰頂了。預祝孩子們成功！請隊長抽簽，決定誰來參加比賽？抽好的同學在隊長的帶領下到參賽地點做好準備，剩下的小朋友就是拉拉隊員，要為你們隊的參賽選手加油哦。3分小組合作完成

師：比一比，看哪個隊的孩子能順利的爬上峰頂？ 4評獎、小結

兩隊一起評價（獎勵）活動三：課間操

過渡：爬上峰頂，我們要好好休息一下，現在我們來做做操。

我們來數一數一共坐了幾列孩子？再來數數一共坐了幾排？一共有幾排？

1、師發令，生做：仔細聽，認真做。

①請你象我這樣做！②男孩象我這樣做！③女孩象我這樣做！④第一排請起立！⑤最后一排請起立！⑥前二排拍拍手！⑦第2排跳一跳！⑧左數第3列伸懶腰！⑨右數第3列伸懶腰！⑩第1排第2個同學請唱首歌！⑾第2排右邊5同學一齊揮揮手！

2、生發令，師生做

3、靜息

活動四：智慧大比拼

孩子們很能干。請各小隊馬上整理自己隊的智慧星，貼在黑板上。請各小隊的隊長來介紹本小隊得了多少數字之星。（引導說話：我們----隊得了----顆星）

請孩子們仔細觀察，通過這些信息，你能提出哪些數學問題？（先自己想一想，同桌互問互答）誰來當小老師提問，考考大家？（抽生說，生答問）孩子們能提出這么多不同的數學問題，真會動腦筋！

四、談感受，結束活動

師：孩子們，在數學樂園里，時間過得真快啊，你們玩得開心嗎？今天，在樂園里，每個孩子能干，你們是最棒的!教學反思： 在對本節課教學素材的改編、教學過程的設計、課堂教學的實踐和課后的評議反思中，我們充分體會到了創造的快樂和成功的喜悅。其中感悟最深的是：

1、對學科內容進行提煉重組、拓展延伸、綜合滲透，使教材成為學生學習的出發點。教師根據內容的需要，走進教師為她們設計的游戲活動中去，把學習內容與生活實際緊密聯系，是學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

2、本課中，老師是游戲活動的組織者、引導者和參與者。老師只要在課前或課中講清游戲規則和方法，組織學生二人一組地玩，并參與到他們之中一起玩。當然，在強調”以學生為本“、放手讓學生玩游戲的同時，也不是放任地讓學生隨便地玩一節課，而是要老師適時地加以引導和點撥。

3、面向全體，每個活動全員參與，讓每一個學生獲得成功的體驗。設計了4個

活動，充分讓每個孩子都能參與到活動中來，感受數學的樂趣。可見，他們在玩樂中，多次經歷著口算，策略最優化的過程。在活動中高高興興的讓學生明白了”比多少、幾和第幾“；老師一句：看著黑板上你們各組獎得的智慧星，你想說些什么？僅從中滲透了統計思想，又”潤物無聲“地滲透了思想品德教育。我想：寓教于樂，讓每個孩子玩得開心，玩有所得，是編排”數學樂園“的目的所在。本課的教學設計就是這一新理念的最好體現和解讀。

第四篇：2017一年級數學數學樂園.doc

《數學樂園》教學設計

陶堰鎮校

俞海芳

一、設計思想

學生的經驗和活動是他們學習數學的基礎。在本塊內容之前，學生已經對10以內數的順序、組成、序數和基數有了比較清楚的認識。本節課的目的是：精心設計學生的數學活動，努力改善學生的學習方式，較好地體現數學學習是“經驗”、“活動”、“思考”、“再創造”的特點。

二、教材分析

1、《數學課程標準》對本內容的要求：

（1）讓學生在經歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

（2）獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。

（3）感受數學在日常生活中的作用。使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

2、本課時是一個數學實踐活動，目的是通過教師精心設計的一系列活動，改善學生的學習方式，讓學生在玩中復習、鞏固10以內數的順序、組成、序數和基數。

3、本課時內容與6—10的認識和加減法這一塊內容緊密聯系，但又有區別。本課時的數學樂園，是對6—10的認識和加減法這一塊內容的綜合運用，讓學生能夠把所學的知識能夠和實踐相結合，學會用數學。

三、學情分析

本課時的活動，是在學生基本掌握10以內數的順序、序數和基數、組成，10以內的加減法計算，之后再來進行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養學生的數學意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴密地組織，讓學生樂與參加、喜歡思考。

四、教學目標 1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。

2．在游戲活動中培養學生的創新思維能力和合作意識，培養學生對數學學習的興趣和信心；

3．在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

五、教學重點、難點

1、培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。

2、學生在經歷運用所學數學知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養學生的數學意識。

六、教學策略與手段

在本課時的教學中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學生在課中，猶如置身與童話王國之中。

七、課前準備

教具準備：多媒體課件、信箱、紙框。學具準備：空白卡片、彩色筆、乒乓球。

教學環境布置：把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學生活動。

八、教學過程

（一）激趣導入，提出要求。先和同學們玩拍手游戲。

師：看大家玩的真高興，想不想玩其它游戲？ 生：想（高興地）

師：今天老師就帶領大家到數學樂園里去玩一玩，不過在玩游戲時要有要求，一是我們要遵守游戲規則，二是大家在游戲中要學到數學知識，而且每個游戲要聽完要求后再開始，大家能做到這些要求嗎？（出示課題數學樂園）

生：能（大聲地）

師：現在我們就一起到樂園里做游戲。

【設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種活動。教師抓住學生年齡特征，把游戲作為切入點，引發學生強烈的興奮感和親切感，拉近了師生間的距離，營造積極、活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創設了良好的情境。并且在游戲之前，老師已經向學生明確了在游戲過程中的紀律要求，這為課的有序進行打下了良好的基礎。】

（二）闖迷宮 1．激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（課件播放1～9九個數字娃娃的小動畫）數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？ 生：有！！

師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰？

生：敢！！

2．觀察迷宮，明確規則。

師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？ 生：有1到9個數字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？ 學生發言（按照從1到9的順序）。師：指給大家看看吧。

（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。

【 [設計意圖：在游戲之前，讓學生看清、看懂題意非常重要。這樣學生才會順著正確的思路走下去。】

3．獨立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。（學生到黑板上劃一劃，說一說。）師： 誰和他不一樣？來。（學生劃出不同路線圖。）4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。

【 設計意圖：在這個游戲中，教師為學生準備了可供創作的學習材料，讓學生選擇自己喜歡的方法進行走迷宮，滿足要求的走法很多，這為學生自由選擇提供了廣泛的途徑和方法。通過這個游戲不僅可以鞏固數的順序，培養學生思維的靈活性，更重要的是它為學生學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法提供了豐富的資源，為學生親自經歷探索問題和解決問題的過程提供了良好的機會。】

（三）說組成，得門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（課件出示“數學樂園”畫面）進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！！

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。生：2和6組成8。師：還能怎么說？ 生：6可以分成2和4。師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

（課件隨機出現一組組的兩個數字，例如：

1、3； 4、5； 3、6；……）學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

【設計意圖：有個別學困生可能會有困難，不能說出相對應數的組成。可以讓好朋友進行幫助，能在好朋友的幫助下說出來也算成功。我的宗旨是：讓學生在數學學習中體驗到成功和學習數學的快樂。】

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）

【設計意圖：利用門票游戲，復習10以內數的組成，增加了學習的趣味性，把鞏固知識的練習巧妙地溶入游戲中，使學生在游戲中練習、思辨，讓學生動腦、動手、動口，不僅有利于學生進一步感受數的組成，加深對10以內數的組成的理解，還大地激發了學生的學習興趣。在游戲當中增進同學之間的感情，培養團結互助的精神。】

（四）驗門票，進樂園。1．寫算式。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

【設計這個環節有兩個意圖：一是讓學生學寫算式；二是減輕我們低段老師，準備教具的負擔，這樣一舉兩得的方法，以后應該多采用。】

3．驗門票，進樂園。

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

【設計意圖：突出了學生經歷正確“送信”的過程，培養了學生尊重客觀事實的態度，使他們從小養成實事求是的品質。】

（五）排排坐，選隊員。1．教師發指令，選拔學生。

師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

豎著數，請從前往后第3位同學起立。

（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）2．學生嘗試發指令，繼續選拔出其余比賽人員和記錄員。教師繼續發口令，選擇一定人數后，請學生發口令。

教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3．說明比賽規則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。

【[設計意圖：讓學生在快樂的活動中感受方位，適當對數的基數意義和序數意義進行了滲透。也為下一個游戲的出現，作了很好的鋪墊。】

（六）投球比賽

1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。師：大家投完球了，現在兩小隊比一比記錄卡，看發現了什么數學問題。生：小組匯報。

師：同學們總結的比較好，老師希望大家以后繼續努力，相信大家會更好。【設計意圖：分組投球游戲，對課堂氣氛起了推波助瀾作用，調動了全體學生動手參與、合作交流的積極性，為學生的“再創造”提供了機會，使學生的創造潛能得以釋放。匯報時，教師采用“裝糊涂”──-我沒聽懂，誰聽懂了，請解釋一下，引發學生主動解釋，使得交流過程成了真正的師生、生生的互動過程。】

（七）課堂小結

師：在這節課中我們做了那些許多游戲，你們知道嗎，其實我們在每一個游戲當中都運用了一個知識點，誰來說一說，都運用了什么知識呢？

生1：我知道了運用1到10的順序的游戲是闖迷宮。生2：我明白了10加減法的計算的對應游戲是驗門票。生3：......（學生反饋，教師隨即完成板書。）

【設計意圖：在這一塊內容中，我設計讓學生將游戲與運用的內容一一對應，旨在讓學生從游戲中跳出來，能夠從知識的高度去審視這節課，反思這節課，如果學生能夠將游戲與知識點一一對應了，那本節課的目標就實現了。】

九、板書設計：

數學樂園

1—10的順序

10的組成闖迷宮

得門票

10的加減

10的序數、基數 驗門票，進樂園

排排坐，選隊員 投球比賽

十、作業設計：

要求學生課后設計一個類似數學樂園中的小游戲，并且能夠說明這個游戲運用到了那一個知識點。還要組織幾個小同學一起玩一玩。

十一、鎮街交流意見：

十二、教師使用體會：

問題研討：

1、如何處理開放的數學活動與課堂紀律之間的關系？

2、如何處理數學實踐活動要求教具、學具豐富和包班老師時間緊缺之間的問題？

參考資料：

1、《數學課程標準 》http://#一四

2、《教師教學用書》人民教育出版社2004年版，第119—123頁。

第五篇：教學內容 數學樂園

教學內容

數學樂園

教學知識目標：在游戲過程中，使學生學會調用以前的知識經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系。

教學過程目標：通過經歷游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規則”的重要性。

教學情感目標：初步培養學生的審題意識和傾聽習慣。教學重點：

鞏固數的組成，正確完成20以內不進位、不退位的加減計算。

教學難點：

空間想象能力的培設情境、激趣導入

一

理解規則 示范游戲

1．課件展示——“數學樂園”大門以及迷宮布局圖。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去“數學樂園”做游戲，你們想不想參加？

2、板書課題：數學樂園

我們來到數學樂園門口了，誰在歡迎我們 呢？（畫外音：歡迎來到數學樂園做數學游戲！）

趕緊看看要玩什么游戲吧！（畫外音：走迷宮）

想玩嗎？你覺得我們該知道什么？（怎么玩）：

怎么玩就是游戲的規則是什么樣的，快來看看吧 ⑴、讀懂規則。

課件出示游戲規則，教師先讀規則，然后讓學生讀規則說說讀懂了什么，互相交流，在交流過程中要使學生明確游戲的要求。

①；兩人一組做游戲。②猜拳決定誰先走；

③按序號順序走；

④走哪一格就回答哪一題，對了停在這個格子里，錯了后退一格；

⑤再猜拳，決定誰走；

⑥先到終點的人獲勝。、二、示范游戲玩法

黑板上出示飛行棋圖紙，請一名學生和老師玩游戲。注意以下幾個步驟：

①先做什么？——兩人猜拳決定誰先走。

②再做什么？——贏的人選格子，放棋子

③接著呢？——翻開卡片，回答問題。④棋子放在格子里，然后呢？——再猜拳

師指導：大家會玩了嗎？下面請小組兩個同學開始，大家比一比誰誰回答問題全部正確，而且最先走到終點，遇到問題可以找老師幫忙。

三、匯報

解決疑難 課件內容： 出示以下幾個問題：

①汽車有幾個輪子？

②手機號碼由幾個數字組成？

③星期一的前一天是星期幾？ ④星期二到星期四放假，放幾天 ⑤幫兵兵數一共有多少雙襪子？ ⑥回答小童的問題。⑦幫小剛送一封信。

⑧用6個小正方體可以拼一個大正方體嗎？

總結評價：

活動結束先讓孩子們自我評價游戲中的表現，在游戲中哪些題你回答得又對又快？你對自己的表現滿意嗎？然后老師加以鼓勵和肯定