第一篇：數學樂園教學設計

一年級數學上冊

《數學樂園》教學設計

執教者：方錦玲

教學內容：教材第82～83的內容。

教材分析：這部分教材是根據學生的年齡特征，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料，這些材料為學生在活動中綜合運用所學數學知識提供了學習線索。數學樂園是要求學生按從①～⑥的順序走，完成每個格子里的題目。從中復習前幾單元的內容，如：位置、圖形、數數、數的順序和數的組成以及加減法等。教師在教學過程中，要注意讓學生在活動中進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。教學目標：

1.通過經歷“下棋”游戲活動的全過程，使學生初步感受到做事情要遵守“規則”的重要性。

2.在活動中使學生學會調用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，培養同組同學之間互相合作和交流能力。

3.通過各種形式的問題和活動，復習第一到第五單元之間的內容，培養學生思維的開發性和靈活性，使學生認識到生活中處處有數學。教學重點：培養學生運用所學知識解決簡單實際問題的能力。教學難點：培養學生運用數學知識的能力。教學準備：多媒體課件、自制圖片等。教學過程：

一．導入

揭示課題：同學們，今天數學小精靈聰聰準備帶我們一起去數學樂園里玩游戲，大家想去嗎？（出示課題）

二、游戲活動 1.講明游戲規則。2.全班合作示范游戲。

將學生分成男生組和女生組進行游戲，每組指定一位組長。3.余下的題目由學生自己翻題，大家一起搶答。

三、活動總結

師：今天在數學樂園里玩得開心嗎？都用到了哪些學過的知識？ 師生合作，整理出知識樹。

四、同桌自主游戲

同桌發一張數學樂園的棋盤（另外的題目），讓同桌自主游戲，教師注意巡視，學生不能判斷對與錯時，及時引導。板書設計：

數學樂園

知識樹

第二篇：數學樂園教學設計

《數學樂園》教學案例

林口實驗學校小學部

曲知音

教學內容：數學樂園。教科書82、83頁。

教學目標：培養學生綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養學生的合作交流意識，使學生養成良好的學習習慣。

教學內容：數學樂園。

教學準備：球、多媒體、數字卡片、信封。教學設計：

一、創設情境，導入新課

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊去“數字樂園”做游戲，你們想不想參加？ 生：想。

（師板書課題：數學樂園）

二、講授新課 活動一：走迷宮游戲 １、復習0~10各數的認識

師：數學數學，可離不開數字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數字呢？ 生說師板書。

師：瞧，咱們認識的“數字寶寶”都到齊了，誰能用上面一個或幾個“數字寶寶”說一句話呢？老師先說一句，你們想不想聽？

生：想。

師：動物園里有一只熊貓，３只小山羊，５只猴子，它們都可愛極了。生：略。

師：你們說得真好，看來你們會用“數字寶寶”說話了，那除了在課本上，還在哪兒看到過它們？ 生：略。

師：看來我們生活中處處可以發現“數字寶寶”，今天我們邀請“數字寶寶”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？ 生：歡迎。

師：剛才，“數字寶寶”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序紛呈他們排排隊？ 生：兩生按順序寫出0~10的數字。２、由故事引入“走迷宮”活動。

師：剛幫助“數字寶寶”解決了問題，現在小白兔又有難題了，我們快聽聽吧。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、４的順序走到９，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜プ?，終于回了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？ 生：上臺演示。

３、學生獨立“走迷宮”——幫助小兔找家。

生自己做。

師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規律呢？請你們觀察數字表，想一想從１走到２有幾種走法？（２種）從左邊的２走到３有幾種走法？（３種）從右邊的２走到３有幾種走法？（３種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（生：有）活動二：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學習了數的組成，下面我們來復習。（出示８）老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成８.。師：我出３。

生：我出５。師：我出４。

生：我出４。

（同樣的形式師生互對組成１０，之后學生互對組成９）活動三：送信游戲

師：復習了數的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？ 生：有。

師：下面請你們按四人小組的位置坐好，再從桌子里拿出一個信封，信封上有一個數字，請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。生：略?；顒铀模浩鹆⒂螒?/p>

師：接下來，我們來做一個“數數排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數。

師：其他同學也數數自己從前數排第幾，從后數排第幾。生：略。活動五：投擲游戲

師：同學們表現得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。生：點學生按規則向藍里投球，共10個球，看能投進幾個。其間還讓學生說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。

三、總結

師：今天，我們一起到“數學樂園”去逛了逛你們開不開心？ 生：開心。

師：其實只要你們留心就會發現生活中很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數學家”的。

第三篇：數學樂園教學設計

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

楚雄市環城小學 楊慧仙

教學目標：

1、進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

2、讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3、初步學會簡單的數據整理方法，滲透統計思想，培養思維的靈活性。

教學重點、難點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學過程：

一、導入：

課件展示“數學樂園”全景圖

導語：同學們今天這節課楊老師帶你們到數學樂園逛一逛？你們想去嗎？出示游樂要求，參加者先要走出迷宮。請看：

活動一

游戲：走迷宮（數的順序）

活動任務：怎樣才能走出迷宮？請標出行走路線?；顒恿鞒蹋?/p>

1、自主學習：仔細觀察練習紙上的迷宮圖，思考應該按怎樣的順序走才能走出迷宮。

2、小組討論：在小組內交流自己的路線，并把合理的路線標注出來。在相同的時間內看那組找的多。

3、展示分享：選派代表進行展示、并組織分享?；顒右螅翰煌穆肪€用不同顏色的彩筆標注。

活動二：對口令（數的組成）數學活動，情境體驗：

活動任務：說說給出的這些10以內的數都是怎樣組成的？ 活動流程：

1、自主學習：獨立思考這些數的組成，并分組回答。?

2、集體訂正。

活動要求：小組內的同學回答錯誤的由本組內其他同學補充訂正。

活動三：闖關游戲（基數和序數）

活動任務：認識什么是基數、什么是序數？怎樣比較數的大?。?活動流程：

1、第一關“送信”，根據算式按要求進行口答。?

2、第二關“排隊游戲“”，聽清要求后按老師指令完成。?

3、第三關“我能行”，聽清題目要求后回答問題。第一關——送信游戲：

學生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關。

第二關：“排隊”游戲 游戲要求：

1、請左邊的4個同學走出來。

2、請左邊第4個同學扮個小兔子。

3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行！（作業紙3上面畫有鴨子圖的）第三關：到勝利島觀看“動物投球游戲” 看：（課件演示投球）

（）投得多（）投得少（）比（）多投進去()個，（）比（）少投進去（）個。課堂小結：

孩子們：這節課你學到了什么？

1、走迷宮——數的順序

2、對口令——數的組成

3、送信——數的加減

4、排隊——基數和序數

5、投球——比多少

小結：其實只要你們留心就會發現生活中很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數學家”。

第四篇：《數學樂園》教學設計

【教材分析】：

人教版課標實驗教科書數學一年級上冊第82、83頁《數學樂園》。

【教學目標】：

1.在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固20以內數的順序，序數和基數；鞏固20的組成，20以內的加減法計算。

2.在游戲活動中培養學生的創新思維能力和合作意識，培養學生對數學學習的興趣和信心；

3.在實踐中培養學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統計觀念。

【教學重點】：

培養審題意識和傾聽習慣、交流能力。

【教學難點】：

用所學的知識以及所需的生活經驗解決簡單的實際問題。

【教學過程】：

一、師生聊天，揭示課題。

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？那今天老師就帶你們去數學樂園玩一玩。（出示課題：數學樂園）看，數學樂園里有一個數學游戲。（出示游戲圖）

【設計意圖：通過對話，激起學生的學習興趣，引出數學樂園中的數學游戲?！?/p>

二、讀懂規則，培養審題意識、傾聽能力。

1、游戲規則的重要性的認識。

師問：現在可以玩游戲嗎？為什么不可以玩？（要想玩游戲先要知道有什么游戲規則）

游戲的規則就是怎么玩。請學生讀一讀，并和同桌說一說怎么玩這個游戲？

【設計意圖：通過問答對話，讓學生明白游戲沒有游戲規則是不能進行游戲的，也不知道到怎么玩?！?/p>

2、認識游戲規則。

剛才我們讀了游戲的規則，你能告訴老師都有哪些規則？

生分別說知道的游戲規則……

（出示具體的游戲規則）學生一起來讀一讀這些游戲規則。

（1）2人一組游戲。（2）猜拳決定誰能走。（3）按序號順序走。（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格。（5）再猜拳，決定誰走。（6）先到終點的人獲勝。

【設計意圖：通過這個環節，讓學生在讀學生和小精靈的對話中明白游戲規則，并讀懂游戲規則】

三、示范游戲，指導小組合作游戲。

1、知道怎么嗎了玩？想玩嗎？可能還有些同學還不明白怎么玩？想請一個同學來做示范。師：（投影呈現游戲題，有改動）

2、示范游戲。

游戲要先做什么？再做什么？一邊板書過程并進行游戲解決問題。

大家都會玩了嗎？那就和同桌一起玩吧！看誰先玩到終點。遇到問題可以找老師幫忙。

（學生2人一小組合作游戲，老師一邊巡視）

【設計意圖：通過示范游戲，讓學生更清楚的知道游戲的玩法，少一些錯誤?！?/p>

四、匯報情況，繼續游戲。

1、看到大家玩得很開心，誰獲勝了，請舉手告訴老師。

找兩名學生說說游戲答題情況。

【設計意圖：通過讓兩個學生的答題，可以看一看學生在答題的過程中存在一些什么問題，如果沒問題就可以給同學做榜樣?！?/p>

2、小組游戲。

換換游戲規則，進行小組競賽，左邊3小組為紅隊，右邊3小組為黃隊，每組派一名同學猜拳進行游戲，將剩下的題答完，看哪組算對多。

學生小組游戲。

【設計意圖：通過再游戲，讓更多的學生進行匯報答題情況，看哪同學在數的認識中還存在哪些問題？同時讓更多的孩子更有激情的在玩中學習，培養學生的更多的自信?！?/p>

五、全課小結。

這些游戲題中都是我們學過的數的認識的知識，找一找哪些題是計算的、數數的、比大小的……

師一邊問一邊將卡片貼在黑板上。（計算、數數、數的組成、數的順序、比大小、幾和第幾）

【設計意圖：通過整理，將游戲中的題歸類，可以讓學生對數的認識的知識的進一步認識。】

今天我們一邊做游戲一邊把學過的知識回憶并整理了一下。這些都是我們學過的知識，以后學習更大的數也還是從這幾個方面學習。

第五篇：《數學樂園》教學設計

人教版一年級數學上冊《數學樂園》教學設計教學內容：人教版一年級數學上冊<<數學樂園>>教科書８２－８３頁。

學情分析 ：學生剛剛進小學沒多久，還沒怎么適應在教室大面積做有趣的實踐活動游戲教學，上課時好動，注意力不集中，紀律傾聽能力差。

教學目標：１、通過有趣的實踐活動，加深對１０以內數的認識，進一步鞏固１０以內數的加減法，充分感受數學與生活的的密切聯系。

２、通過走數字迷宮，經歷多種途徑探索和解決問題，從中感受同一問題答案的多樣性。

３、做“小小郵遞員”游戲，主要使學生經歷根據答案選擇算式的逆過程，享受與人合作的樂趣。

４、通過投球游戲，初步滲透統計思想，感受事件發生的可能性和不確定性。

重點難點：復習所學知識，讓學生在玩的過程中鞏固知識，培養學生學習數學的興趣，體會生活中處處有數學。

教具學具：３個一樣小的紙箱，算式卡片；20個小皮球，2個竹筐；幻燈片。

教學過程：

一、走數字迷宮（課前把學生的書桌擺到教室四周，中間留出一大塊空地，老師用粉筆在地板上照書上的迷宮畫好，寫上數字。黑板上有畫一個。）

1．談話激趣。

師：同學們，認識他們嗎？（幻燈片出示1～9九個卡通數字，讓學生讀出它們。）

數字寶寶今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。

師：有沒有興趣？

生：有！

師：數字寶寶說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢迎接挑戰？

生：敢！

2．觀察迷宮，明確規則。

師：數學寶寶擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數字，有一個進口兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學生發言（按照從1到9的順序）。

師：誰指給大家看看。

（指名一個學生上講臺指出路線圖給同學看。）

師：對，我們只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。你們愿意被困嗎？

3．獨立闖迷宮，展示成果。

（讓一些學生有秩序地到教室中間的迷宮親自走一走，其他同學仔細看，看誰能走與前面的同學不同的線路。）

（等踩得地板上的數字不清晰了就停止。）

師：現在誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）

師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。

學生到黑板上劃一劃，說一說。

師：誰和他不一樣？來。

（學生劃出不同路線圖。）

4．表揚同學們勤思考，闖出迷宮。

師：小朋友找到了很多條路，都能順利走出迷宮。有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字寶寶要帶大家去數字樂園了，大家出發吧。

二、說組成，獲門票

師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（幻燈片出示“數學樂園”畫面）

進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？

老師早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？

生：有！

師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如7，1。

生：7和1組成8。

師：還能怎么說？

生：8可以分成1和7。

師：行。

（幻燈片隨機出現一組組的兩個數字6.2、5.3、....，學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。）

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）

三、驗門票，進樂園

1．寫算式。學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。

學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗門票，進樂園。

（老師在教室中間擺一張桌子，放上３個紙箱，每個紙箱的兩面寫著同一個數字，１號紙箱寫“３”字，２號紙箱寫“７”字，３號紙箱寫“９”字。）

學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。

四、排排坐，選隊員。

1．教師發指令，選拔學生。

要求：每次比賽規定只要１０個男同學和１０個女同學，怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗以后才能參加比賽。

師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？

（每次１０個同學坐在10條學生凳上，老師發令前讓他們報數記住自己的順序。）

師：①請從前往后第3位同學起立。

②請前面3位同學站起來。

③請從前往后第6位同學站起來。

（誰做出正確反應，就被選中來到講臺邊集中排隊。）

2．學生嘗試發指令，繼續選拔出其余比賽人員和記錄員。

教師繼續發口令，選出一定人數后，指名學生發口令。

教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。

3．說明比賽規則，準備投球比賽。

隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規則：共有20個球，男隊和女隊各自向自己組的一個筐子里投皮球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置用寫“正”字的方法記錄好。

五、投球比賽

1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。

（師引導，比如：張玲風比康明鑫多投進４個球。）

拓展延伸：回家和爸爸媽媽一起玩用筷子玩夾玻璃球游戲，看誰在規定的時間里夾得多。

六、總結: 今天，大家在“數學樂園”里玩的開心不？在我們玩的游戲中運用了前面所學的10以內數的認識和加減法的知識。以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數學樂園”里玩好嗎？