第一篇：一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

汪李紅 教學內容：數學樂園

教學準備：課件、作業紙、迷宮圖每人一張、畫筆 教學目標與策略選擇：

1、目標確定

（1）、教材分析：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊“數學樂園”是根據學生的年齡特點，聯系學生的生活實際設計的一種數學實踐活動情境，其內容都是一些具有現實性和趣味性的活動材料。學生在活動中可以進一步經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。（2）、學生分析：經過數月的數學學習，學生認識了0～10并掌握了10以內的加減法，再加上學生原有的生活經驗，已完全有能力進行一次實踐活動，去解決一些簡單的實際問題。（3）、教學目標：①進一步掌握10以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性。初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。③經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

2、教學策略選擇：知識只有在能夠應用時才具有生命力，才是活的知識。因此我在現有教材內容的基礎上，根據班級實際情況，設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。同時，考慮到一年級學生的心理特點，本次活動盡可能地采用游戲、故事、圖形等形式，讓活動充滿趣味和吸引力。

教學重點、難點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學過程：

一、導入：

1、課件展示“數學樂園”全景圖

師：同學們今天這節課汪老師要帶你們到數學樂園逛一逛？你們想去嗎？ 生：想！

2、師板書課題——數學樂園

3、師：不過，在去數學樂園之前，汪老師想考考一（3）班的小朋友，你們愿意嗎？（課件出示數字寶寶）

4、數數：師：這些數字寶寶真漂亮，你們愿意和它們交朋友嗎？（要求）：從0數到10或從10數到0；

5、提問：（誰知道）和7相鄰的數是幾和幾？9的前面是幾？后面呢？在這些數中，誰最小？誰又最大呢？師：不過，我們以后還要學習比10更大的數。相信一（3）班小朋友一定學得更棒！現在讓我們一起去數學樂園吧！（課件：數學樂 園全景圖）

二、數學活動，情境體驗：

（一）、走迷宮游戲：

1、師：夷，大門怎么沒開？（課件出示：同學們，別著急，數學樂園也不是人人能進去，它只歡迎聰明愛動腦的孩子！

師：哦！原來是小白兔和小精靈給我們設了一個迷宮，只有走出迷宮，才能到達數學樂園。（課件）

2、課件出示迷宮圖：

師：大家仔細看看，迷宮上都有什么？（數字）都有哪些數字？你觀察得真仔細。除了數字，還有什么？（箭頭）

師：你們知道箭頭是干什么用的？（迷宮有一個進口，兩個出口），師：你們同意他的說法嗎？你們知道迷宮是按什么順序走的嗎？

師：對。你真聰明！只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮，如果不按順序，就會被困在迷宮里，在你的桌面上也有一張迷宮圖，請同學們用彩筆畫一畫，看誰能走出迷宮。

3、白板展示走迷宮的不同方法。

4、小結：師：同學們找到了這么多條路，真了不起。不管怎么走，有一點是相同的，都是按照從1到9的順序走的。其實，還有很多條路線可以走出去，課下，咱們再找找，看誰找到的路線多，好嗎？

（二）、數的組成游戲

師：看來一（3）班的小朋友確實很聰明，一下子就走出了迷宮，來到了數學樂園的大門口。請看！（課件：請出示門票）師：進數學樂園還要有門票的，怎么辦呢？

師：瞧！在這里呢，原來早就給大家準備好了。（教師出示準備好的一沓類似門票的作業紙），（對口令拿門票）只要說對一個關于數字的組成，小組就可以拿到門票，你們有信心嗎？

說明：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。（2和6組成8）

師：還能怎么說？6可以分成2和4。

6 2 6 2 4 師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。師：“小火車，??”學生（齊接兒歌）：“??開起來，一開開到我這來。”（課件出示數的組成），學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發到各個學生手中。）

師：你們真了不起！小火車開得真快！每個小組都拿到了門票，現在讓我們一起走進數學樂園吧。（出示課件：數學樂園歡迎你！）。

（三）、第一關：投遞游戲（送信）

師：（課件）瞧！樂園里真熱鬧，小動物都來歡迎我們了?你們認識他們嗎？都是誰？

師：你們知道嗎？小動物們在這里設下了幾個難關，只要我們闖過去，就可以去勝利島觀看動物球賽了，你們愿意再次接受挑戰嗎？ 生：愿意！

師：很好！我們大家集中精神去闖第一關——送信游戲：（請同學們拿出“門票”）

1、學生先獨立完成“門票”上面的口算題，看誰算得又對又快，計算全對就過關。

2、再用白板訂正（課件演示信該送到哪？還有一封信為什么沒有送出去呢）師：恭喜大家，我們闖關成功。

（四）、第二關：“排隊”游戲

師：接下來，我們要闖第二關：“排隊”游戲。游戲之前，老師想請坐得最端正的小組到前面來表演，表演最棒的同學可以得到一個“大拇指”。游戲要求：

1、請左邊的4個同學走出來。

2、請左邊第4個同學扮個小兔子。

3、提問：這里的4人和第4人一樣嗎？

4、鞏固題——我能行！（作業紙3上面畫有鴨子圖的）(五)、勝利島：觀看“動物投球游戲”

師：同學們經過這么多考驗，終于闖過難關，現在我們可以去勝利島觀看動物球賽了。請看：（課件演示投球）（）投得多（）投得少（）比（）多投進去()個，（）比（）少投進去（）個。

三、課堂小結：

孩子們：這節課你學到了什么？

1、走迷宮——數的順序

2、對口令——數的組成

3、送信——數的加減

4、排隊——基數和序數

5、投球——比多少

師：其實只要你們留心就會發現生活中很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領呢？老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數學家”。

第二篇：一年級數學上冊數學樂園

一年級數學上冊《數學樂園》教學設計

教學內容：數學樂園 教學目標：

1、①進一步掌握20以內數的順序、組成及計算，區分基數、序數的含義，加深對本單元所學的比多（少）知識的理解。

②讓學生經歷多角度多途徑思考解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性，培養思維的靈活性。

2、初步學會簡單的數據整理的方法，滲透統計思想。

3、在經歷活動的過程中，讓學生初步感受到數學就在自己的身邊，體會到用數學、學數學的樂趣。

教學重點：應用學過的數學知識來進行活動，感受身邊的數學。教學準備：課件、紙片、書 教學過程：

一、導入

師：孩子們，喜歡玩游戲嗎?(喜歡)要玩游戲就要遵守游戲規則，孩子們，能做一個遵守游戲規則的好孩子嗎？（能），教師手勢（坐端正）。對做得好的同學馬上進行大拇指點贊。（大屏幕顯示游戲規則。）

師：（讀游戲規則）1.我出剪刀，我贏了！我先走。2.走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！3.按1234567的順序走。誰先走到終點誰獲勝。

師：（舉手示意）玩游戲要遵守那些規則？（學生舉手回答，抽3個同學，表揚：聽得真仔細遵守規則的好孩子）

師：都是遵守規則的好孩子，現在和你的同桌一起說一說游戲規則，說明白了就靜息。（手勢開始）學生自說游戲規則。

師：（口令123）現在我想請個同學來和我一起玩一玩。

二、教師演示玩法。

師：剪子布，我贏了！（夸張點，吸引學生注意）我選1號？咦1號有兩道題，你們說我選哪道？好吧，選幾和幾組成8？4和4組成8。（反問那個同學）我答對了嗎？（答對了）那我就從起點走到了這兒（大屏幕，劃線！）

師：好！再來！石頭剪刀布，我贏了，我該答幾號了？（2號）好，隨便選一道題。打完，讓其判定對錯，如果我答錯了呢？（答x）（不對，退回1號！）表揚，你太能干了！（如果那個孩子贏了他選一個號，我進行評判，就再進行第三次石頭剪刀布，總之玩到2號為止。）

三、兩人一組進行活動。

師:好了孩子們，會玩了嗎？（會）游戲過程中還有問題可以舉手示意老師，現在游戲開始。（手勢）

（教師進行巡視，注意找典型，玩完一組馬上叫其坐端正。控制在5分鐘左右。）

師：好了孩子，停！表揚xxx不但遵守游戲規則，而且遵守課堂規則。（示意坐端正）剛剛哪些同學獲勝了（舉手示意），我請他們到上面來玩？（請兩個好孩子）現在呢，他代表左邊的三組分為藍隊，她代表右邊的三組分為黃隊。誰獲勝，就由哪一隊來回答，另外一對則負責判斷他們是停在那里，還是后退一步。好不好！（進行紀律整頓，好了再開始。）（準備藍黃磁鐵各7顆）（對于簡單的問題，采用齊答的方式：眼神，動作手勢，一起說（看著那隊）（手勢另一隊）對嗎？）注意制造一共你掙我趕的氣氛，石頭剪刀布等都要有氣氛。

師：孩子們，還想玩嗎？（想）這次我們要變換游戲規則了，我們不按序號答題，贏了的，就自己隨便選擇一題來答，剛剛我們答過的題就不再答了。看哪一小組最先把所有的題都答完。（3分鐘即可）

師：真能干，我們也來答一答（教師隨機的取出黑板上的一題，如果時間不容許，我就直接按分類取，取完后放到指定的位置）

問題:可能會出現以下幾種問題

1.幾和幾組成8？（學生回答）還可以怎么答？我們一起來說一說8的組成，1和7組成8,2和6組成8,3和5組成8,4和4組成8。真棒！注意有序思考！

2．一共有幾個輪子？（4個？6個？為什么？）（出示幻燈片鏡面示范）3.粉筆盒放在講臺的上面？（拿起粉筆盒高高舉起，慢慢放在講臺上面。）4.電話號碼由幾個數字組成？答案不統一了，來數一數老師的電話號碼可以嗎？（寫在黑板上***，一起數一數）（如果出現有學生說一樣的只數一個情況）這里7有兩個，我們就算兩個數字。5．6個小正方形拼成一個大正方形？（對，不對）幾個？我們一起來看看(幻燈片展示)6.我的生日在幾月？（都對）

7.19.18.17.16。（總結：數的順序）

8.星期一的前一天是星期幾（數得真漂亮！我們要倒著數）9.電梯12表示什么？（第12層，它只有1層）還可以表示?(一共有12層)。答不出來就直接放（幻燈片）（這是我們學的幾和第幾的問題）

10.星期二到星期四放假，放幾天假？來一起數（手勢）星期二，星期三，星期四，一共幾天？（3天）（數得真棒！）

11.一周有幾節數學課？（出示課表）一起數4節，很快過！（手勢表揚）12.幫小剛送一封信。誰來送？你來，你來……（真不愧為小小郵遞員，算得真準！）

13.說出大于4小于10的數。（不錯！）14.我坐在同桌的哪邊？為什么有兩種答案？（請同學說，站在一組人面前）你們在你的同桌的左邊，你的同桌在你的右邊。因為左右是相對的。15.幫兵兵數一數有幾雙襪子？（7,14）（抽答對的人來說，因為是雙，應該兩個兩個數）來，我們一起數（幻燈片一起數）。16.比一比15小于18。

17．回答小童的問題。這些動物各有幾條腿？（注意各，能不能一起數？）螞蟻幾條？雞幾條？蜘蛛幾條？蛇幾條？狗幾條？（數得真仔細！）18.19是由幾個十和幾個一組成的？（注意一個十）（手勢表揚，點贊100個）

師：好了，孩子們，數學樂園游戲結束了，（指著黑板問）你都回答獲得了哪些知識？（學生回答，只要能回答到一點我就出示，相應的花瓣（這是我們的計算，數數，比大小，順序，幾和第幾，位置，圖形）而其實這些都是我們學習的數的認識(拿出花蕊)，沒錯一朵美麗的小花，只要你們不忘初心，好好學習，在你的數學樂園里還會開出許許多多的美麗的花朵！下課！

第三篇：一年級數學上冊《動物樂園》教學設計

作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的一年級數學上冊《動物樂園》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

知識目標

1.結合具體的情境，通過通過數一數、比一比等活動，能正確比較10以內數的大小。掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。

2．學習讀寫“＞”、“＜”、“＝”，并能正確運用“＞”、“＜”、“＝”，表示兩個數的大小關系。

能力目標

在操作過程中感受相等和不等關系。

情感目標

在數學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。

教學重難點

重點：學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識“＞”、“＜”、“＝”的含義。

難點：能正確區分和運用大于、小于符號比較10以內數的大小。

教具準備

教具：教學課件、各種動物頭像圖片

學具：小棒

教學方法

演示法、觀察法、小組合作法

教學過程

一、創設情境，激發興趣

小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖“動物樂園圖”）

二、發現問題，自主探索

1.數一數

師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報。

生：我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個秋千、還有2只小鳥、4個籃子。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數量。）

師：你們數的這么快，是怎么數的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

預設：

生1：我是手指著小猴一個一個數的。

生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數的。

生3：我是按從左到右的順序數的。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數一個就在旁邊做個記號。

教師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。

【設計意圖】關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。

2.說一說，擺一擺，比一比

①學習“＝”

師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？

預設：

生1：給小白兔，小白兔最可愛。

生2：4朵紅花4只小兔，應該給小兔，小兔正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小籃子，籃子也是4個，一個籃子一朵正好。

師：怎么才能清楚地看出小兔的只數和籃子的個數一樣多呢。

生：一個對照一個來帖，演示。

師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小兔對應一個籃子……

師：小兔和籃子一樣多，一樣多還可以怎么說？

生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達“同樣多”的意思）。

師：怎樣用一個算式表示小兔與籃子一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

請學生觀察周圍，寫出類似的`算式，并說說表示什么，學生寫出6＝6、3＝3、……

②學習“＞”

剛才我們比了比小兔和籃子，讓我們再來比一比其他吧。

生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，邊說邊擺）

師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有4只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是4比2多。我們用一個數學符號來表示就是：4＞2。

引導學生正確讀：“4＞2”讀作4大于2，表示4比2多。指導學生書寫“＞”。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列讀，男生讀，女生讀。

【設計意圖】學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。

③學習“＜”

師：4只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

生：2只小鳥比4只小白兔少。

師：2只小鳥比4只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

生：2小于4。

師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示“2小于4”。

生：用“＜”

師：為什么用這個符號表示？

生：我認為“大于號”和“小于號”一定相反。

教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2＜4，讀作2小于4。

強調小于號的寫法，并指導書空。

④最多和最少

師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

（采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多？

***我問你，請問哪種動物最少？）

三、練習與拓展

1.打開課本：

書寫“＝”“＞”“＜”

2.填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1.數字找朋友游戲

規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大于女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。

2.數字卡片游戲。

一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

3、排排隊游戲

將數字娃娃按大小排隊。______＜______

______＞______（學生可以用數字卡片自己擺擺看）

4.擺圖游戲：

規則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問：有幾種擺法？

四、課堂小結

這一節課，你最大的收獲是什么？在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

板書設計

動物樂園

4=4 4?2 2?4

4等于4 4大于2 2小于4

教學反思

本節課力求做到學生學習的趣味性、自主性和開放性。通過教師有效的引導，學生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法，在整個教學過程中，教師和學生分享彼此的見解，交流彼此的情感，求得新的發展。凡是學生能獨立思考的，老師絕不包辦。讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索，合作學習。在設計練習題時，采用游戲的形式，使學生既鞏固了新知，又增添了學習興趣。

優點之一：設計符合一年級學生特點。

教學一開始，利用動物圖片創設情境，變枯燥的數學問題為具體的生活情境，激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的投入到新課的學習中。

優點之二：關注學生的發展。

讓學生自己數一數、說一說、引導孩子動腦、動口、全方位參與教學過程，體現了學生學習的主體性。

優點之三：靈動的語言富有魅力。

用順口溜幫助學生記憶大于號、小于號，為孩子們運用解決了困難。

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第四篇：一年級數學上冊《數學樂園》教案設計

一年級數學上冊《數學樂園》教案設計

教學內容：

一年級上冊第三單元的整理與復習。

教學目標：

知識與技能目標：

1、熟練掌握10以內的加減法口算，明確連加連減、加減混合運算的順序。

2、進一步明確“誰比誰多幾”、“誰比誰少幾”及“共有幾人”這類問題及計算的方法。

3、在整堂的游戲過程中，學生通過自身參與、小組合作等方式加深對本單元知識的學習和理解，培養把數學知識應用到實際生活中的能力。

4、培養學生認真傾聽他人的發言，能與他人合作交流以及強烈的集體榮譽感的意識，感受數學與日常生活的密切聯系，樹立學好數學的信心。

教學設計：

一、創設情境，引入活動

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡。

師：今天老師帶領大家到“數學樂園”去做游戲，你們想不想參加？

生：想。

（板書題：數學樂園）

師：老師把大家分成四個小組，哪個小組在做游戲時獲得勝利，老師就給這個小組加一顆五星，游戲結束時，哪個小組的五星最多，哪個小組就是冠軍隊，老師為冠軍隊的每個人準備了獎品，要想得到獎品，可一定要加油呀！哪個小朋友聽最認真、發言最積極，老師還會獎給他一顆“數字之星”。

二、組織游戲，寓教于樂。

游戲1：對山歌

師：前段時間，我們一起學習了數的組成，下面我們就來做這個對山歌的游戲：老師說一個數，你們說一個數，兩個數合起來組成8。

師：我出。生：我出3，3加等于8。

師：我出2。生：我出6。6加2等于8??

（1組和2組、3組和4組各派一名代表對9的山歌，然后1組和3組、2組和4組派一名代表對10的山歌）

游戲2：小小郵遞員

師：剛才4個小組的同學表現得很精彩，現在我們每個小朋友都是一名小小的郵遞員，誰知道郵遞員是做什么的？

生：送信的。

師：現在老師這兒有四個信箱，信箱上標有數字（3、6、7、9），請各組小組長發給每名同學一封“信”（口算卡片），先在“信”的背面寫上自己的名字，然后把“信”上的題目算出來，得數是幾，就把它投到標有這個數字的信箱里去。（學生在音樂聲中依次上臺，讀出題目，說出得數，然后投到相應的信箱里。）

注意：可適當安排投不出去的“信”，對于沒有送出去的信，先讓學生在一邊等候，等其他學生投完后

讓學生說出為什么送不出去。

師：信都送完了，是不是每個同學都是合格的郵遞員呢？

（老師把四個信箱分發到四個小組里，由組長帶領組員檢查信箱里的“信”是否送對了，由組長向老師匯報結果，對于送錯的信讓學生說說為什么送錯了）

游戲3:比多少

讓學生以小組為單位,收集各組男女生的人數,并根據收集到的數據提出比誰多幾,比誰少幾的問題。

游戲4：接力賽跑

師：小朋友喜歡賽跑嗎？我們來做一個接力賽跑的游戲，看哪個小組最先到達終點。（出示4塊小黑板，每塊黑板上寫出相同的10以內的加減混合運算的題目，并用紙蒙上，學生做題時撕去蒙住的紙，做完后拍下一個同學的手，然后下一個同學接著做。最后全班同學一起檢查正誤。

游戲：貼一貼，說一說

1、教師：草地上，左邊貼4只小雞，右邊貼3只小雞。學生根據圖提出數學問題：

（1）一共有多少只小雞？（4+3=7）

（2）左邊比右邊多幾只？（3+4=7）

（3）右邊比左邊少幾只？（4-3=1）

2、教師：荷葉上，左邊貼6只青蛙，右邊貼2只青蛙。學生根據圖提出數學問題：

（1）一共有多少只青蛙？（6+2=8）

（2）左邊比右邊多幾只？（2+6=8）

（3）右邊比左邊少幾只？（6-2=4）

三、宣布比賽成績，頒發小獎品。

四、小結。

同學們，今天你們玩得開心嗎？（開心）其實今天我們做的游戲是應用了我們剛剛學過的10以內加減法的知識，等以后我們學了更多的知識，老師還領大家到數學樂園里來玩？

第五篇：一年級數學上冊數學樂園教案

數 學 樂 園

【學習內容】 人教版一年級上冊教材第82、83頁 【課程標準描述】

通過實踐活動，感受數學在日常生活中的作用，體驗運用所學的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數學活動經驗。

1.經歷“下棋”游戲活動的全過程，初步感受到做事情要遵守規則的重要性；初步學會審題和傾聽；

2.在下棋的過程中，學會用以前的知識、經驗解決生活中常見的問題，感受數學與生活的聯系，感受梳理知識的重要性，體會歸納整理知識的好處。【教學重點】

學習運用所學知識解決簡單實際問題的能力。【評價學習方案】

通過剪子、包袱、錘確定誰翻題使游戲進行下去來完成目標1.2。【學習過程】

一、復習導入

(一)師生聊天，揭示主題

師：喜歡玩游戲嗎？看黑板，猜猜什么游戲？（黑板上教師貼好如上棋盤）【學習目標】

師：今天老師要帶領大家到數學樂園里，我們一起去玩游戲。(板書：數學樂園)想玩嗎？你覺得我們玩游戲得知道什么？ 生說一說自己的想法

二、讀懂規則，培養審題意識和傾聽能力 說明游戲規則，即教材82頁三句話 師：請大家自己讀一讀，并和小伙伴說一說 問：你讀懂了什么？從哪看出來的？ 在交流過程中，教師使學生明確：

（1）2人一組游戲；（2）猜拳決定誰能走；

（3）按序號順序走；（4）走哪格答哪題，對了停在這個格，錯了后退一格；（5）再猜拳，決定誰走；（6）先到終點的人獲勝

三、示范游戲，指導小組合作，教師進行引導（評價目標1）（1）我們先做什么？——猜拳

（2）然后呢？——猜贏的人選格，放棋子（3）接著做什么？——翻卡片，解決問題（4）翻開的卡片不要動，然后呢？——再猜拳 試玩時按序號來進行。

幾和幾組成8？ 6+4=？ 汽車一共有幾個輪子？ 數學書在課桌的_____面。手機號碼由幾個數字組成。預設：

（不完整）4和4組成8。——對，你可以停在這個格里。這個問題還可以怎么回答？ 師：大家都會玩了嗎？好，下面大家就比一比，看誰所有問題都答對了，而且最先到終點，學生2個人一小組合作，下棋。

四、匯報情況，梳理知識

師：我看到大家玩得特別開心！哪個組愿意跟大家說說誰獲勝啦？你是怎么走的？（指名到前邊翻開題目）這個題目你們會嗎？

師：還想玩嗎？這次我們換換規則——猜拳，誰贏了可以翻開任意一道題，讓對方回答，看看哪個組最先把所有的題目都回答完。（評價目標2）

師：這次我來翻題，大家一起搶答，看誰答得又對又快。教師重點解決以下幾題：（1）家里電話號碼由幾個數字組成？（2）6個方塊可以拼成一個大的正方體嗎？（3）星期一的前一天是星期幾？

（4）星期二到星期四放假，放幾天假？（提示：什么意思？哪兒開始到哪兒結束？）（5）一周有幾節數學課？（提示：會看課程表嗎？）（6）我坐在同學的____邊。

（重復學生的說法，誰說得對？怎么都對？找兩個學生起立說一說）（7）幫小剛送信。

（8）幫兵兵數一數共有幾雙襪子。（提示：圈一圈）

五、鞏固應用

問：這節課，我們在數學樂園里玩了哪些游戲? 師：通過今天我們在數學樂園里玩的游戲，我們懂得了“數數、計算、數的順序、比大小、幾和第幾，在我們日常生活中都有用。希望大家能在生活中去發掘數學的一些小奧秘，并能用你所學的知識去解決一些問題。