第一篇：(北師大版)一年級數學上冊教案 動物樂園 1（大全）

動物樂園

教學目標：

1．創設兒童喜聞樂見的情境，激發學生的學習興趣，滲透保護小動物的思想教育。2．組織活動，培養學生的觀察能力、自主探索的精神和與人合作的意識。3．初步體會一一對應的思想，會用“＞、＜、＝”表示誰多，誰少。

教學重點：

初步體會一一對應的思想。

教學難點：

用抽象的符號描述數的大小關系。

教學過程：

活動一：動物樂園

（一）談話引入：同學們，你們喜歡小動物嗎？你們最喜歡哪種小動物？你們的心真善良，那你們希望小動物生活的怎么樣？大家說得對。為了讓小動物能過上幸福、快樂的生活，我們人類不僅制定了動物保護法，還在世界各地為小動物修建了動物樂園。聽說今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙。我們去看看誰來了。（出示動物樂園掛圖一）

（二）出示主題圖

活動二：數一數，擺一擺

（一）數一數

1．從這幅圖中你看到誰來了？和組里的同學說一說。

（我看見圖中有4只小鹿，有5只小白兔，有4只小熊，2只小鴨還有 3只小猴子。）2．你們數得這么快，是怎么數的？

3．集體交流：我是用鉛筆點著一個一個數小兔子的。我數的也是小兔子，我的方法和他的不一樣，我用鉛筆在數過的小兔子旁做個記號，這樣就不會重復了。我用手點著小鹿一個一個地數。遠處有1只小熊，近處有 3只小熊，一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。

教師小結：大家用不同的方法數出了每種小動物的只數，真不錯。學數學就應該這樣，要善于思考。

（二）擺一擺

1． 請同學們用袋子里的圓代替小熊，三角代替小鹿擺一擺，并看一看發現了什么？ 2．通過擺一擺，大家都發現了熊和鹿的只數是同樣多的，你有什么好辦法能表示熊和鹿的只數同樣多嗎？

3．請同學們用圓和三角分別代替小兔和小猴，擺一擺，你發現了什么？還能用等于號表示嗎？誰知道用什么符號表示？大于號怎么寫？5大于3怎么寫？

4．教師介紹大于號的名稱及讀法，寫法。

5．如果3和5調換位置，怎么表示？你試著寫一寫。

6．請同學們看圖比較小鳥和小猴的只數，和同伴說說你又發現了什么？（出示圖片）

教師小結：大家真聰明。通過擺一擺，我們發現可以用一一對應的方法比較誰多誰少，然后用數字和符號把比的結果記錄下來。

活動三：寫一寫

（一）指導看書

1．請同學們打開書第12頁，仔細觀察等于號、大于號、還有小于號在田格里的位置，然后把觀察的結果和組里的同學說一說。

2．學生交流：我發現這些符號都寫在田格的最中間。大于號開口朝左，小于號開口朝右，尖兒都在中線上。我給他們補充一點，我發現等于號的兩橫平平的，而大于號和小于號的兩橫是斜的。

（二）指導書寫

活動四：解決問題、喝甜水

1．同學們，你們在動物樂園了解到了什么知識？你們想不想用這些知識解決一些數學問題？（出示圖片：練習一）

2．動物樂園的慶典大會就要結束了，因為小動物們都來幫忙，大會開得很成功，負責管理工作的叔叔要獎勵小動物們喝糖水。小動物們都知道小熊最喜歡吃甜食，就謙讓地說：“小熊，你先挑一杯最甜的吧。”可是小熊挑了半天，也拿不定主意，你能幫它挑一杯嗎？出示圖片：練習四。

活動五：找一找

淘氣和笑笑從動物樂園學會了比較大小的知識很高興，非常想把學到的知識用到生活中去，就對老師說：“??”。你們想知道他們說的是什么嗎？出示圖片：實踐活動。

第二篇：一年級數學上冊《動物樂園》教案

教學內容：動物樂園（北師大版小學數學第一冊第二單元p12～p13）

教學目標：

1、在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3、能正確比較10以內數的大小，能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。

教學重點：

1、認識符號&、<、=，知道它們的含義；

2、學會比較10以內數大小的方法。

教學難點：能用＞、＜正確表示10以內數比較大小的結果。

教學準備：課件、各種動物頭像圖片、三角形和正方形各5個、0～10的數字卡片。

學具準備：三角形5個、正方形7個、0～10的數字卡片。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

師：同學們，你們去過動物園嗎？你們在動物園看到過什么動物？你們最喜歡哪種動物？為什么？

生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。

生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。

生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。

師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了。可熱鬧了！我們也一起去看看。

二、發現問題，自主探索

1、數一數

課件出示動物樂園情境圖。

師：你從圖中都看到哪些動物？它們各有幾只？先在自己心里數一數，一會兒再告訴大家。

學生匯報，教師出示動物圖片，并出示相應的數量。

師：你們數的這么快，是怎么數的呢？

生1：我用手指著一個一個數的。

生2：我是數一個就在旁邊做個記號。

生3：我是按從左到右的順序數的。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是先數跟前的小熊，再數遠處的小熊。

師：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯！學習數學就應該掌握方法，學會有序的觀察。

第三篇：小學數學北師大版一年級上冊1.6動物樂園

小學數學北師大版一年級上冊1.6動物樂園

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選一選

(共1題；共2分)

1.（2分）（）最接近5？

A

.1

B

.6

C

.9

二、判一判

(共1題；共2分)

2.（2分）5支鉛筆和5只小兔數量一樣多。（）

三、填空題

(共6題；共42分)

3.（10分）排一排

從大到小排列是：

_______＞_______＞_______＞_______＞_______＞_______

4.（8分）看圖填數。

①

_______

②

_______

③

_______

④

_______

5.（2分）在橫線里填“＞”、“＜”或“=”。

3_______6

7_______6

5_______5

2_______0

9_______4

8_______6

4_______7

1_______9

6.（2分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

7_______9

_______1

10_______8

_______4

6_______3+3

1_______4-1

6-3_______4

5-2_______3

7.（5分）小張作為一名收費員在關卡不僅要收費，同時需要記錄大卡車一次收費20元，小汽車和面包車一次收費10元。請你根據他的記錄判斷小張今天共收了_______個20元，收了_______個10元。今天這個關卡一共過了_______輛大卡車，小汽車和面包車一共過了_______輛。

20元：√√√√√√√√√√

10元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√

8.（15分）按要求填一填．（從大到小填寫）

四、畫一畫，圈一圈

(共6題；共24分)

9.（2分）

_______比_______少。

10.（2分）在方格里寫數，在里填“＝”“＞”“＜”．（從左到右填寫）

_______

11.（5分）按要求畫

“○”。

12.（5分）在數量最多的下面畫“√”。

13.（5分）3<，里可以填幾？

14.（5分）在最大的牌下面畫√，最小的下面畫×.參考答案

一、選一選

(共1題；共2分)

1-1、二、判一判

(共1題；共2分)

2-1、三、填空題

(共6題；共42分)

3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、四、畫一畫，圈一圈

(共6題；共24分)

9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、

第四篇：北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計

北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計

◆您現在正在閱讀的北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計教學內容：

北師大版小學數學第一冊第二單元P1213動物樂園

教學目標：

1、通過數數、比較等活動，掌握比較多少的方法，借助情境，初步體會一一對應的思想。

2、認識符號＞、＜、＝，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結果。

3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。

教學重難點：

學會用一一對應的方法比較物體的多少，認識＞、＜、＝的含義，道用詞語和符號來表示10以內數的大小。

教具準備：

教學課件、各種動物頭像圖片

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

小朋友們，一年一度的動物大聚會就在今天，好多小動物都來到了動物樂園，它們要在這里舉行盛大的宴會，可熱鬧了！我們一起去看看吧！

（課件出示情境圖動物樂園圖）

二、發現問題，自主探索。

1、數一數

師：動物樂園的動物真多呀，你從圖中發現了什么？它們分別有幾只？請小朋友們自己在心里數一數，一會兒我們來匯報匯報。

生：我看見有4只小熊，有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。（生匯報的時候，教師在黑板上貼出1只動物圖片，并板書相應的數量。）

師：你們數的這么快，是怎么數的呢？把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。

生1：我是手指著小猴一個一個數的。

生2：我是用鉛筆點著小兔子，一只一只數的。

生3：我是按從左到右的順序數的。

生4：我是按從上到下的順序數的，樹上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。

生5：我是數一個就在旁邊做個記號。

師小結：大家用不同的方法數出了每種動物的只數，真不錯，學習數學就應該掌握方法，學會有序觀察。

【設計意圖：關注學生獲取知識的過程比獲得一個具體結果更重要。教師不僅注意到學生數的結果，更重要注意到了數的方法，學生介紹了自己很多的方法，有的學生按一定的順序也有的學生作一個記號，教師及時給予肯定。】

2、說一說，擺一擺，比一比

①學習＝

◆您現在正在閱讀的北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計 師：老師要為小動物們發獎了，老師手中有4朵紅花（教師拿出4朵紅花），要送給一種小動物，要每種小動物都能得到一朵，你認為送給誰最合適？

生1：給小白兔，小白兔最可愛。

生2：4朵紅花5只小兔，有一個小兔得不到會傷心的，應該給小鹿，小鹿正好有4只，一人一朵不多也不少。

生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。

生4：小鹿也有4只，給小熊也行。（發現小熊和小鹿的數量是一樣的，引出比較小熊和小鹿）

師：怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數一樣多呢。

生：一個對照一個來帖，演示。

師：恩，很不錯，這就是一一對應的方法，一只小熊對應一只小鹿

師：小熊和小鹿一樣多，一樣多還可以怎么說？

生：也就是同樣多（鼓勵學生用自己的語言表達同樣多的意思）。

師：怎樣用一個算式表示小熊與小鹿一樣多呢？

4和4是一樣多的，我們用一個符號來表示：等號。同時板書：4＝4。

講解：這個式子讀作4等于4。（齊讀2遍）等號表示一樣多，所以這兩橫很平，而且還一樣長。寫在田字格的中間，我們一起來寫一寫，（學生書空）表揚看得認真的孩子：只有看得認真才能寫得漂亮。

請學生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學生寫出6＝6、3＝

3、②學習＞

剛才我們比了比小熊和小鹿，讓我們再來比一比其他的小動物吧。

生：小兔和小鳥比。（讓我們請上小兔和小鳥，變說邊擺）

師：它們誰多？誰少？你是怎樣知道的？

生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對應著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個數學符號來表示就是：5＞2。

引導學生正確讀：5＞2讀作5大于2，表示5比2多。指導學生書寫＞。開口對大數，尖頭對小數。領學生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。

【學生第一次接觸大于號，感覺較難，教師引導學生積極動腦，大膽創想，把形和義結合起來，學生便于記憶，理解深刻，為學習小于號作下鋪墊，同時也培養了學生的創新意識。】

③學習＜

師：5只小白兔比2只小鳥多，還可以怎么說？

生：2只小鳥比5只小白兔少。

師：2只小鳥比5只小白兔少，又可以怎樣來表示呢？

生：2小于5。

師：這位小朋友說得真好，小組討論一下用什么符號來表示2小于5。

生：用＜

師：為什么用這個符號表示？

生：我認為大于號和小于號一定相反。

教師及時給于肯定，讓這位同學領讀一遍，作出板書：2＜5，讀作2小于5。

強調小于號的寫法，并指導書空。

◆您現在正在閱讀的北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數學一年級上冊《動物樂園》教學設計 ④最多和最少

師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？

（采用師生拍手對話：***我問你，請問哪種動物最多？

***我問你，請問哪種動物最少？）

三、練習與拓展

1、打開課本：

書寫＝＞＜

2、填一填：

7○3 4○9 3○3 5○8 10○

12＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

四、游戲

1、數字找朋友游戲

規則：找六個學生每人發一個數字卡片，然后一個男孩和一個女孩找朋友，必須男孩的數字大于女孩的數字，在一定的時間內找到朋友。

2、數字卡片游戲。

一個小朋友和老師抽數字卡片，老師出一張，小朋友也出一張，看看兩個數的大小，底下的學生用我們剛學的知識說一句話。

3、排排隊游戲：

將數字娃娃按大小排隊。______＜______

______＞______（學生可以用數字卡片自己擺擺看）

4、擺圖游戲：

規則：教師擺出4個蘋果圓片，要求梨比蘋果少。

問：有幾種擺法？

四、課堂小結

這一節課，你最大的收獲是什么？在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？課下說給你的好朋友聽。

第五篇：一年級上冊數學動物樂園(比較大小)

一年級數學動物樂園--比較大小

教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學重點：

.認識符號“〉〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點：會用“〉”=“〈”表示比較的結果 教學設計；

一、創設情景，生成問題

1、出示情境圖：小猴子分水果

師：今天，小猴子們摘了很多水果，忙壞了。我們看看有幾只猴子？它們摘了什么水果，各有幾多少？（學生看圖回答問題）

（1）摘了這么多水果，三只小猴子該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？課件展示

（2）摘了這么多的水果，到底哪一種水果比較多，哪一種水果夠分，哪一種水果不夠分，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

二、探索交流，解決問題。

1、小組討論：可以把誰和誰作比較？怎么比？比的結果是什么？

2、認識等號。（研究第一種情況）

（1）把小猴和水蜜桃做比較。

師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？

（數的方法來比較。用擺的方法進行比較）

（2）展示學生各種不同的擺法，比出好的，將學生引導到用一一對應的方法進行比較。（課件出示）

（3）、認識“=”

小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3

等號

（4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？

（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”

3、認識“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比......）

（1）認識“>”。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

（根據學生的回答，課件出示一一對應的擺法）......②引出大于號。

師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，就成了大于號。（讓學生體會到符號之間的聯系）

③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。

（2）認識小于號。

①猴子分香蕉，夠分嗎？你是怎么知道的？

（根據學生的回答，課件出示一一對應的擺法）...師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應教學目標：

1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。4．區分“＞”、“＜”和“＝”。

a.以小組為單位，交流認識，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學生可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

三、鞏固應用，內化提高

（1）練習使用“＜”“＞”書寫

師：小白兔分蘿卜的結果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示

（2）引導發現：開口朝大數，尖尖朝小數。

觀察這些算式，用大于號和小于號時你發現了什么？（之后教師引導學生編順口溜：“大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。）

（3）揭題：我們今天認識了“>”、“<”，“=”這三個好朋友。（出示課題）（4）課件出示書P18“做一做”第1題。1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2.右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師巡視，3，開放練習：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。

四、課堂總結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？