第一篇：我對羽毛球課的看法

我對羽毛球課的看法

羽毛球，一開始我覺得只是一種休閑活動。雖然奧運會上有這個項目，但對于我來說太遠了。但是漸漸的學習后，我發現羽毛球充滿了樂趣與好處。

一開始與同學打羽毛球的時候，我是打不到球的，但是不斷的練習后，我可以打到很多同學發過來的球了。我想，這不僅僅是技術上的進步，也是我自己對于球的敏感性的提高，羽毛球鍛煉了我的眼力，使我的視覺敏感度提高了。或許，堅持打羽毛球可以減輕近視的狀況。再者，在自由打球的時候，與同學一起打雙打。雖然技術不是很好，最后輸了，但是我懂得了什么叫做合作。看別人一起打球和與別人一起打球有著很大的區別，如果不能兩個人配合好，就會產生混亂，接著輸掉比賽。還有，冬天的時候羽毛球課是幫助身體熱起來的好方法，在運動后，四肢不再僵硬，促進了血液循環和新陳代謝。我覺得它還可以減少我手上長得凍瘡，在不斷揮拍的時候，手上的血液循環加快，會有一種脹脹的感覺。最后，我覺得羽毛球還可以促進友誼。一些本來不是很熟的同學也在長期上課中熟悉了，還認識了幾個別的班的朋友。

對于現在的羽毛球課我覺得很滿意，幫助了我很多。本來我就是一個不擅長體育的人。羽毛球打得不好。老師也很考慮同學們的實際情況，在羽毛球的教學中，也從基礎開始教授。在一個內容講解完了，也會找同學和他對練。幫助我們加深印象，加深了解。在自主練習中，對于知識沒有學到位的同學老師也會給予單獨指導，我覺得這種做法的幫助很大。并且在一節課將近結束的時候，老師會讓我們去練習跑步，以便保持良好的身體，活動筋骨，更容易通過測試。開始的時候，我覺得真的很累，但是習慣之后，感覺自己的體力變好了，人似乎也靈活起來了。最后，我覺得羽毛球的練習和考試也沒有想象中那么嚴格。老師也是很據同學們的水平制定練習方法和考試標準的。我覺得這是一種比較公平的方式。只要認真學習，努力練習，學生一般都是會通過的。我感覺這很好的解決了我的燃眉之急，可以以更愉快的心情投入到學習中，在學習中，在練習中，在比賽中體會到樂趣。我想這就是體育運動真正想交給我們的吧。

第二篇：我對市場營銷課的理解和看法

我對市場營銷學課程的看法與建議

本學期，我選修了xx老師的市場營銷課，其初衷也是因為對這門課程很感興趣，并且它與我的專業息息相關。

市場營銷是什么？對于這個問題，之前我并沒有系統的學過市場營銷課程，有時候我會片面的把企業的銷售行為理解就是營銷。有時候甚至會把營銷狹義的理解為推銷。通過對本課程的學習，扭轉了我的觀念，讓我明白推銷并非是營銷的全部，它僅是市場營銷的一小部分，甚至不能算是特別重要的部分。營銷并不是推銷。營銷工作早在產品生產出之前就開始了。通過上課時老師對華為公司，加多寶與王老吉公司等等案例的分析，我了解到企業營銷部門首先要確定那里有市場，市場規模如何，有哪些細分市場，消費者的偏好和購買習慣如何: 營銷部門必須把市場需求情況反饋給研究開發部門，讓研究開發部門設計出適應該目標市場的最好的可能產品。營銷部門還必須為產品走向市場而設計定價，分銷和促銷計劃，讓消費者了解企業的產品，方便地找到產品。在產品售出后，還要考慮提供必要的服務，讓消費者滿意。所以說，營銷不是企業經營活動的某一方面，它始于產品生產之前，并一直延續到產品售出以后，貫穿于企業經營活動的全過程。結合自己對周圍的營銷行為的觀察，越來越感覺到，我們所生活的這個世界，就是一個被營銷無時不刻包圍的世界。當我們還沒意識到的時候，營銷就滲透到每一個人的一點一滴的日常生活細節中。隨便舉些例子，你在家看電視，電視機本身就是營銷的產物；你看到的廣告，同樣是營銷中的環節；你出去吃KFC麥當勞，所謂的“垃圾食品”同樣是營銷的產物。所以，當你每天睜開眼睛的早上到你合上眼睛休息的晚上；從你漱口刷牙的水杯牙膏，到你乘坐的交通工具，從你發出的短信到你吃的各種便捷食物，都是營銷的杰作!可見營銷真是無處不在。這學期開課后的前幾節課我聽得比較認真，后面就慢慢只是略聽了，聽到自己感興趣的方面，我便聚精會神。老師講課聲音很洪亮，也很有激情，有營銷課的感覺。在我印象中聽得最認真的是老師對華為公司的分析，以及加多寶與王老吉之間的競爭，最后就是那次放絕對挑戰視頻的時候。從中獲益良多。如在講到加多寶與王老吉的競爭時，我意識到這是一個優勝劣汰的社會，企業必須把自己做到更好，而不能僅僅滿足現狀。如看視頻時，我意識到在營銷過程中，即使你個人再厲害，也代表不了什么，團體的力量更加偉大，因此在日常生活中，我會更加注重與他人合作。并且有一個良好的社交能力是非常必要的，別人不可能總是主動與你交流，給你幫助，自己積極一點，對他人好一點，你必將獲得回報。最后是我對這門課程教學的一些建議：

1.老師可以采取靈活多樣的教學方式，比如說一些模擬教學，通過學生與學

生之間，學生與老師之間的溝通，交流，讓學生更加了解市場營銷的真正含義。

2.在我看來，選修課不可能面面俱到，因此老師可以更多的去挑選一些我們

感興趣，并且與我們生活密切相關的案例來實施教學，這樣不僅能提高學生的學習積極性，也更有效率，到課率也會有所提高。

3.選修課的到課率一般都不高，因此必須采取一些措施來吸引同學們來上課，我所說的措施并不是指通過點名來提高到課率，只是治標不治本的，就算他們待在課堂上，如果聽不進去，也是空的。

4.最后就是，我覺得這門課程需要更多的實際操作，比如我們搞的市場調研，對我們理解營銷很有幫助，在以后的教學過程中，老師可以考慮多帶學生

出去走訪，調查，這樣更能調動學生的積極性。

也許自己的理解和市場營銷真正的含義有所出入，但從這門課確實讓我學到了很多。老師上課講的那些案例給了我很大的興趣去學這門課，今后我也將繼續通過各種方式去加深對市場營銷的理解，做到學以致用。希望通過學習這門課程，同學們能更加理解市場營銷。

第三篇：對“同課異構”看法

“同課異構”是一種日漸流行的校本研修形式。它是指同學科同主題的內容，由不同的教師設計不同的教學方案，在不同的教學班級進行的教學系列活動，體現出不同的教學風格。“同課異構”這種教學模式，有利于促進教師對新課程理念的理解與方法的掌握，促進教師之間的相互學習和交流，取長補短。并最終能把先進的教學理念轉化為實際的教學行為，整體提升教師的教學教研水平，提高教育教學質量。

在“同課異構”活動中，各位教師是“八仙過海，各顯其能”，通過備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動，踏踏實實地經歷“理解教材——獨立設計——教研組說課——課堂實踐——比較創新——總結提升”校本研修的過程，并在研修中取得共識，達到資源共享，促進教師專業發展的目的。通過人人參與、互相聽課、課后評課、小組討論的方式，引發參與者智慧的碰撞，彰顯教師教學個性。“同課異構”的校本研修就是要求教師根據學生和教師的實際進行教學設計，提高教學的效益，并在不斷的探求過程中提升自己對課程標準的理解能力，對文本的解讀能力，對學情的分析能力，促進自己專業水平的發展。

第四篇：對慕課的看法

對慕課的看法

慕課作為一種新穎的學習方式，引起了越來越多高校的關注，也吸引了越來越多的學習者。但是與此同時，也有不少人質疑，認為慕課只是一種流行趨勢。接下來，我將站在一個學習者的角度來談談對慕課的看法。

首先，作為一種新的學習方式，慕課提高了同學們對課堂的興趣，激發了對學習的熱情。其次，慕課還有一定的隨意性，我們可以根據自己的學習速度來調整學習進度，并且在學習過程中，如果我們有聽不清的地方可以隨意返回重新聽，這樣可以提高學習質量。然后，慕課不用固定的時間和地點，我們可以根據自己時間安排學習，并且可以選擇更舒服的地點。我認為在這種輕松的狀態中學習，往往會達到事半功倍的效果。再就是對于授課的老師來說，慕課大大節約了她們的時間，不用再重復同樣的教學內容。

但是凡事有利必有弊。對于有些自制力差的同學，慕課并沒有達到預期的效果。在學習進度方面，有的人會比較拖拉，不能按時完成；在學習效率方面，有的人會比較敷衍，不能認真學習。除此之外，我們的慕課并沒有字幕，有可能會影響學習質量。再就是在學習中遇到問題不能立即與老師交流。

慕課是我們對教學和學習的一種嘗試，并且是一次成功的嘗試。雖然它有不足的地方，但是我們依然從中收獲了很多。相信在不久的將來，慕課會逐漸成為一種主要的學習方式。

第五篇：對微課的看法

對微課教學的看法：

“微課” 的核心組成內容是課堂教學視頻，同時還包含與該教學主題相關的 教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性 教 學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同“營造”了一個半結構化、主題 式的資源單元應用“小環境”。因此，“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學 課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展 起來的一種新型教學資源。

1、微課短小精悍，一個議題，一個重點，都是針對學生學習中的疑難問題 設計，非常適合學生自學。

2、時間和地點可以選擇，有很大的自主空間，只要有學習的愿望即可實現。

3、適應不同的學生，視頻播放快慢課一調節，讓不同程度的學生根據的自 己的基礎和接受程度控制視頻的快慢。

4、由于視頻可以反復播放，使那些平時反應慢的又羞于發問的學生能夠從 容的反復觀看，較好的解決了后進生的轉化問題。微課教學與常規教學相結合：

微型課的具體過程其實和常規課堂教學是一樣的，也就是教師在講臺上把教 學過程進行展示，期間包括老師問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問 題等過程都要再現。只不過由于沒有學生，象老師的這些設計都是在提出問題或 安排后，假設學生已經完成了，教師只需要將下一個教學環節繼續展示下去。由 此可以看出，微型課其實就是上一堂完整的課，但沒有學生的真正參與，教師的 活動安排是作為假設來進行的，由下面的評委教師來判斷這個問題及活動的可行 性。首先教師在所選題材上下大功夫，要根據學生的學習程度和容易出現的問題 入手，通過典型例題和深入淺出的講解使學生迅速掌握本知識點。其次在制作視頻時要注意動靜結合，圖文并茂，字體搭配，字號搭配，顏色 搭配，錯落有致，使用的文字盡量少等，要使整個視頻簡潔清新流暢。

再次講解時候心中要有學生，語言要用普通話，盡可能少地使用古板、枯燥 的書面語，使講解通俗易懂，聲音響亮，節奏感強。最后就是對時間的把握，引入和結題要簡潔明了。整個視頻要控制在 5 分鐘 以內。