第一篇：濃濃愛國情

濃濃愛國情，莘莘學子意 ──《難忘的一課》教學設計

一、文本解讀

一、《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以后,作者在臺灣的一所鄉村小學里所見到的動人情景,表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。濃濃的愛國情意在本課多次出現的“我是中國人，我愛中國?！睅讉€字上表露無遺。第一次是在課堂上,老師“一筆一畫地寫”,然后和孩子們“一遍一遍地讀”,讀得是“那么嚴肅認真”“而又那么富有感情”,“好像每個字,每個音,都發自他們火熱的真摯的心”,反映了這些剛剛從日本帝國主義鐵蹄蹂躪下回到祖國懷抱的臺灣師生強烈而真摯的愛國之情。第二次也是在課堂上,不同的是,這是作者在師生愛國之情的激勵下,情不自禁地走進教室,跟著老師一起讀這句話。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。第三次是作者參觀了學校里的中國偉人像之后說的,此時,作者內心無比激動和感動,他為祖國歷代偉人像重新出現在禮堂而激動;為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。

二、設計思想

《難忘的一課》是一篇略讀課文。我在設計這篇課文時,我從課題入手，先簡要交流學生搜集的信息，然后介紹歷史背景，緊扣“難忘”讓學生自讀探究究竟作者為什么“難忘”，勾畫有關語句作批注，最后全班交流。學生會憑著自己的直覺思維,圍繞“難忘”一詞,對課題產生濃厚的興趣,愿意走進課文去學習課文。于是,我就學生的閱讀過程而構建教學過程。

我一開始就讓學生帶著課文為什么說這“一課”令作者終生難忘,依據文情和學情,可以形成這樣一條教學思路:緊扣課題,構建：“走進課堂”和“走進禮堂”2個板塊,指導學生閱讀。

三、教學目標：

1．通過自學，認識2個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

3.培養學生發現問題、解決問題以及搜集、整理資料的習慣和能力。

教學重點：

在了解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學難點：

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。課前準備：

⒈預習課文，搜集有關臺灣的資料。⒉把相關的語句制作成課件。

四、課時安排：1課時

教學過程

一、交流資料，介紹背景

師：同學們，課前咱們搜集了許多關于臺灣的資料，現在我們來交流交流。生：臺灣是個景色秀麗，風光旖旎的地方。那里有風光綺麗的阿里山，有明珠般的日月潭。臺灣還有蝴蝶王國的美稱。

（評：你的語言也很美。/ 你平時一定很喜歡讀書，了解得真多。）

生：明朝時期，臺灣被荷蘭殖民者侵占。公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵25000人，經過九個月激戰，擊敗荷蘭殖民者。被荷蘭侵占了三十八年之久的臺灣，終于回到了祖國的懷抱，完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。(評：你搜集了有關臺灣歷史的資料。)生：1894年日本人發動了蓄謀已久的甲午戰爭。由于滿清政府的腐敗無能，于1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》，并把臺灣島割讓給日本。（3人）師：你搜集的資料有助于我們學習今天的課文。我們一起來看看這段資料。(臺灣是個風光秀麗的寶島，也是一塊歷經滄桑的土地。)出示背景資料：

1894年日本人發動了蓄謀已久的甲午戰爭。由于滿清政府的腐敗無能，于1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》，并把臺灣島割讓給日本。從1895年到1945年，臺灣被日本人統治了整整50年！

師：這是臺灣人民屈辱的50年，飽受壓迫的和欺凌的50年。這樣的時代背景下，臺灣人民渴望的就是——回歸祖國。今天，就讓我們跟著作者田野走進《難忘的一課》，進一步了解臺灣的歷史，了解臺灣人民的辛酸史。（齊讀課題）

二、初讀，感知難忘事

師：這是一篇略讀課文，打開課文123頁，用自己喜歡的方式讀一讀。思考：課文主要講了一件什么事情？

交流

生：臺灣光復后，一名水手來到一所鄉村小學，看到一位年輕的臺灣老師正在教孩子們認真地學習漢語。課后，臺灣老師還帶我去參觀了禮堂??（師：你的讀書能力令人佩服）

師：抓住時間、地點、人物，就能把事情講清楚了。誰還能用一兩句話說一說。（2人）師：作者在鄉村小學的所見所聞讓他印象深刻。如果把這節課拍成電影的話，課文中哪些鏡頭，哪些場景深深打動了你呢？下面請同學們認認真真默讀課文，找一找，并在書旁邊做批注。

生自主讀課文

師：來交流一下，誰來說說哪些鏡頭，哪個場景深深打動了你？（指名3人）

生：作者來到一間教室看到同學們在課堂上讀“我是中國人，我愛中國?！蔽衣犃撕笠哺黄鹱x了起來，下課后老師還帶我去禮堂看偉人像??（充分讓學生讀、說找到的句子）（評：你的感情很細膩。你很善于捕捉文章傳遞的信息。）師：是呀，作者在課堂和禮堂的所見所聞深深打動了我們。12

三、精讀，揣摩難忘心(一)走進課堂 1.寫漢字

師：下面，讓我們先走進第一個場景：課堂去看一看。課件出示第一個鏡頭：

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國人，我愛中國?！?他寫得很認真，也很吃力。指名讀（3人）

（師：評：你讀得很認真/很投入。你不僅讀得正確，還讀出了自己的感受）師：你對哪些詞特別有感受呢？ 生： “一筆一畫”(師板書)

師：一起讀讀這個詞——一筆一畫，一筆一畫是怎樣地寫？ 生：“一筆一畫”是就是很慢很慢地寫字，很認真地寫？ 師：你在什么情況下一筆一畫地寫呢？(剛開始學習寫字的時候，認真寫字的時候)師：我們也學學這位年輕的臺灣老師一筆一畫地寫一寫這9個字。(板書)師：誰能用朗讀來一筆一畫地寫寫這句話呢？

（你讀得很流暢。誰有不同的讀法？你讀得一字一頓的。你讀得字字鏗鏘。）師：古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。讀到這你們有什么問題嗎？

（臺灣老師在什么情況下寫這幾個字？為什么老師寫得那么吃力呢？為什么他急著把這句話教給孩子們呢？）

生:因為臺灣剛剛“光復”，老師以前上的是日文學校,講國語是不準的，他沒有學過中文,是初學的。

師：誰知道“光復”是什么意思？理解“光復” 請看，臺灣人民在沒有光復前過的是怎樣的日子。

（出示資料）在被日本帝國主義欺壓的50年里，日本對臺灣進行經濟侵略、文化侵略、人權侵略等，強迫臺灣人民說日語，禁止講自己的母語。臺灣人民不僅連自己祖國的文字都不準學，而且要改姓名，崇拜天皇，每日早會時要唱日本國歌及向天皇、皇后照片敬禮，還要定期參拜神社。侵略者企圖通過奴化教育讓中國人民忘掉自己的祖國,早日皇民化，妄圖使中國永遠受日本的統治!中國人民蒙受著巨大的恥辱,過著奴隸般的生活!師：作為一個中國人，卻不能說中國話，這是多么大的恥辱，是多么深的痛苦啊。這位年輕的臺灣教師也是重新學習祖國的文字。那么你還從這“一筆一畫”的背后看到了什么呢？ 生：臺灣光復不久，這位老師就能寫中國字。雖然他寫得那么吃力，寫得不是特別好，但是他的這種精神多么可貴，這顆愛國心多么迫切啊。

師：臺灣老師時刻記著自己是中國人。此時，又回到寫祖國的文字，講祖國的語言，他們會怎樣讀這句話？

——自豪，（請你自豪地讀）——激動，（請你激動地讀）

師：來，讓我們一起激動、自豪地，一字一頓地讀讀這句話—— 10 2.讀漢字

師：臺灣老師一筆一畫地寫這句話。他又是怎樣讀的呢？ 課件出示 接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心。指名讀（2人）師：閩南語知道嗎？閩是福建的簡稱，閩南語就是福建南部的方言，相當于我們的溫州話。師：他們是怎么讀這句話的呢？ 生：一遍一遍地讀(板書)

師：那請你一遍一遍地讀讀？還有誰也想一遍一遍地讀讀？ 師：還是怎樣地讀呢？

嚴肅認真——請你嚴肅認真地讀 富有感情——請你富有感情地讀 好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心——請你懷著一顆火熱真摯的心讀一讀。師引讀：不甘被奴役的臺灣人，沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然寫得吃力，但是他們讀得那么——嚴肅認真，那么——富有感情，好像每個字，每個音，都發自他們——火熱而真摯的心。

師；同學們，我們的臺灣同胞們被日本侵略者欺壓了整整５０年啊，６００多個月，１８００多個日日夜夜啊！此刻他們所讀著的不僅僅是祖國的語言，祖國的文字啊，他們同時也正讀著作為中國久違了的自豪感和揚眉吐氣的自尊??！

所以，一遍過去了，你們讀（一二組）三遍過去了——你們讀（3、4組）

五遍過去了，女生——，十遍過去了，男生——

二十遍，三十遍過去了，一起讀——（全班）

師：同學們，心中的熱血沸騰了嗎？此刻，你們能理解這“一遍又一遍”嗎？從這一遍一遍的朗讀中，你們又聽出了什么呢？ 生：這一遍又一遍是他們發自內心的。

生：他們即使念再多次，也還是不夠表達自己的愛國之情的。

師：這濃濃的愛國之情令人難忘。作者情不自禁地加入朗讀的行列。課件出示：

懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國?！?一齊讀

（二）走進禮堂 師：下課了，臺灣老師一定要帶我去參觀他們并不起眼的小禮堂，究竟是什么讓他如此堅持呢？下面讓我們走進第二個場景禮堂去看一看。課件出示第二個鏡頭：參觀小禮堂

這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現在‘光復’了，畫上了我們中國自己的偉人。” 我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗?，我的眼睛不覺濕潤了。

師：自由讀讀這段話，你覺得臺灣老師為什么一定要帶我來看看呢？ 師：這些偉人你認識嗎？（交流資料）

（）的孔子，他曾經說過一句名言：溫故而知新，可以為師矣；

（）的諸葛亮，；（）的鄭成功，；（）的孫中山，； ??

師：你還知道哪些偉人？

師：中國有著悠久的歷史，廣博的文化。在五千年的歷史中，涌現了無數可歌可泣的偉大人物。這些正直、勇敢、勤勞、聰明的中國人，他們創造了中華民族輝煌的歷史，他們都是我們中華民族的精神支柱?。∵@些是令中華民族驕傲的偉人，是中國人民銘記的名字。師：此時此刻，作為一個中國人，看到原來的日本畫像換成了中國自己的偉人畫像，你的心里會想些什么呢？

師：看著這一幅幅新畫的中國自己的偉人畫像，多么親切，多么自豪，我的眼睛不覺濕潤了。接讀——

課件出示：這是多么強烈的——民族精神，多么深厚的——愛國情意啊！師：作者被眼前的這一切感動得熱淚盈眶，在即將離別之際，什么話最能表達一個中國人最真實的感受呢？

課件出示：我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？ 指名讀（3）

師：法國小說家都德說過這樣的一句話： 課件出示：

“忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙?！薄▏嫉?生齊讀

師：千言萬語濃縮為一句話——齊讀

師：此時此刻，你最想說什么呢？讓我們融入自己的全部感情再來讀讀這句簡單的卻刻骨銘心的話——課件出示，齊讀 8

四、課外延伸

１、同學們，多么感人肺腑的一堂課，多么令人難忘的一位位愛國同胞呀！讓我們再次深情地讀讀課題——《難忘的一課》

臺灣自古以來就是中國的領土。雖然，臺灣至今還是一個沒有回家的孩子，但是通過海內外同胞的共同努力，兩岸關系和平穩定發展取得了十分可喜的成果。

課件出示，師簡介

聽過《七子之歌──臺灣》嗎？這首歌唱出了臺灣人民的心聲。讓我們一起聆聽。

（誦讀《七子之歌──臺灣》。）

２、最后，讓我們在歌聲中衷心祝愿：“臺灣早日回歸，祖國早日統一！” 2

五、作業布置

選擇一個你喜歡的作業完成：

1、愛誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

2、愛閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的作品，如：余光中的《鄉愁四韻》。

3、愛寫作的你，不妨寫下你的讀后感悟和思考。

4、愛唱歌的你，不妨聽聽學學有關臺灣的歌曲，比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等。

5、愛探索的你，不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料，然后把它與同學們分享。

六、板書設計

第二篇：濃濃愛國情,拳拳報國心

濃濃愛國情，拳拳報國心

——四（1）班迎國慶活動方案

鎮海區長

石小學 洪雯

目的：

1、使學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立與祖國休戚與共，血肉相依，為國獻身的意志。

2、了解社會主義偉大建設的偉大成就，使學生更加熱愛祖國；要建設好祖國，就一定要努力學好科學文化知識，練好建設祖國的本領?；顒拥臏蕚洌阂粝褓Y料。

活動過程：

主持人宣布《濃濃愛國情，拳拳報國心》主題班會現在開始了。甲：滔滔黃河，淹不盡浩浩中華魂

乙：巍巍泰山，鎖不住陣陣中華風

甲：又是一年秋風送爽時

乙：又是一輪花好月圓日

甲：走進十月，我們用一樣的眼神凝望金秋

乙：投入國慶，我們有一樣的感慨發自肺腑

甲：此時此刻，全中國都在歡呼，全世界都在雀躍

乙：億萬中華兒女心潮澎湃，所有的炎黃子孫無數次從心地發出吶喊――中國、中國（合）

甲：請欣賞《今天是你的生日，我的中國》

播放音像資料

乙：一曲《生日歌》純粹而甘甜，祖**親五十八周年華誕，我們喜上眉梢

甲：回顧歷史，祖國因我們而欣慰

乙：腳踏實地，我們因祖國而自豪

甲乙：展望未來，我們與祖國共騰飛

甲：61年前的中國人民，生活在水深火熱中，日寇的鐵蹄肆意踐踏著我們的國土，哀鴻遍野，讓我們一起再次回顧祖國的一寸山河一片血。

乙：百千的骸骨堆積筑成了新中國的根基，這一幕幕血淋淋的昨天再現于我們眼前。

（放映音像資料）

甲：你是否記得“918”事變發生在哪一天？你是否還記得“南京

大屠殺”發生在哪一天？你是否還記得“77”盧溝橋事變發生在哪一刻？ 乙：是的，你并不記得。因為你已經忘記了歷史。但是，發生在六十多年前的那一段血與火交織的仇恨你卻永遠不能忘記！因為就在六十多年前，我中華的大好河山曾經飽受日本侵略者的蹂躪，我中華千萬骨肉同胞曾經慘遭日本侵略者滅絕人性的屠戮??淚眼朦朧中，我仿佛聽見了槍聲尖叫呻吟??

甲：隨便點擊一下，出現的都是一幕幕慘劇。讓我們一起看一下731部隊的罪惡歷史吧。

（點擊圖片）

乙：一位婦女在日本兵的看押下，在冰天雪地的室外裸露著小臂和雙手，日本兵不斷地往上澆水，并把手和手臂上凍成的冰敲掉。很長時間后，這位婦女被拉到室內，被強令把凍得已經僵硬的雙手放到熱水中。然后，一位日本軍官當著十幾個日本娃娃兵的面，把手放到這位婦女的手臂上，使勁往下一撕，婦女手臂上的皮、肉全部脫落，慘白的手骨露了出來??十幾年前的電影《黑太陽“七三一”》中的這一令人毛骨悚然的一幕，讓許多人至今都無法從腦海中抹去！“731”，這本來是一串極其普通的數字，但是，當我們把它與60年前侵華日軍聯系起來之后，“731”就成了魔鬼的代名詞，甚至，它比魔鬼更兇殘！（點擊圖片）甲：崢嶸歲月中，我們的前輩們前仆后繼，用汗水和鮮血換來了我們如今和平祥和的生活，讓我們也來重溫一下先輩們浴血奮戰的鏡頭吧。

（播放圖片）

乙：我們如今和平幸福的生活確實來之不易啊。

（音樂停）

甲：同學們，你們還記得新中國宣告成立時那激動人心的一刻嗎？ 乙：讓我們再次感受中國人民從此站起來了時的揚眉吐氣吧。（播放視頻）

甲：中國人民經過長期堅持不懈的斗爭，終于站起來了，從此進入了建設的新時期，我們現在過上了幸福快樂的生活。

乙：但是我們不能忘記我們的領路人，改革開放的總設計師——鄧小平同志。我們的耳邊還依稀縈繞著他深情的話語：

甲乙：我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（播放視頻）

甲：我們的祖國經歷了種種磨難之后，英勇不屈的中國人民又重新站立起來了，昂然屹立在世界民族之林。

乙：改革開放的春風帶來了古老民族的燦爛新顏。請同學們欣賞改革開放二十多年來的成就。

甲：１９９７年６月３０日２３時５９分，英國在香港一個半世紀的殖民統治宣告結束。

乙：1999年12月20號飄零了400多年的澳門終于喜氣洋洋地回家了。

甲：２００１年７月１３日是一個被歷史銘記的日子。這一天，具有3000年悠久歷史的北京在五個申辦城市中脫穎而出，獲得了２００８年奧運會的主辦權。

乙：2003年10月16日清晨６時２３分，我國首次載人航天飛行獲得圓滿成功。

甲：三峽建設攻克了數不清的“世界之最”，創造出數不清的“世界第一”。

乙：舉世矚目的神舟六號載人飛船于2005年10月12日上午9點整準時在甘肅酒泉衛星發射中心升空，并且發射成功。

甲：是啊，現在我們國家經濟穩定增長，無不顯示出中國的繁榮富強。

乙：舉辦2008的世界奧運、2010的世界博覽會，盡顯祖國蒸蒸日上。

甲：是的，中國已不再任人蹂躪！中國人民站起來了。

乙：我們在共和國的旗幟下成長，我們努力追求全面發展，提高自身素質，以便將來為祖國作出更大的貢獻。

甲：同學們，當我們注視著鮮艷的五星紅旗和身邊飄動的紅領巾時，就感到無比的光榮和自豪，我們的祖國在日益強大，祖國的希望就在我們身上。

乙：今天的的輝煌已經成為過去。

甲：未來的大門還在等待開啟。

甲乙：在這合家團圓的時刻，我們祝愿偉大的祖國早日實現統一，一路順風。“濃濃愛國情，拳拳報國心”主題班會到此結束！

第三篇：司法系統 濃濃愛國情 幽幽民族魂演講稿

濃濃愛國情,幽幽民族魂

尊敬的各位評委、各位領導、各位朋友們，大家好！青年與祖國是一個很古老的話題,不用說顧炎武的天下興亡,區夫有責，也不要說梁啟超的少年中國說，只從1919年5月4日至今，青年與祖國的關系，就已經講了整整八十九年，我不想再老聲長談，對于每個青年，愛國、報國、建國的道理恐怕耳熟能詳。在這里，我只想問大家一個問題：到底什么是愛國？面對這樣一個話題，范仲淹說：居廟堂之高而憂其民，處江湖之遠而憂其君；文天祥說：從今別卻江南日，化作啼娟帶血歸；秋瑾說：一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤；雷鋒說：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去；老山前線的戰士說：要是為錢，給我一萬元讓我在貓耳洞里待一分鐘我都不干，但只要祖國需要，我愿在這待上一輩子。這就是愛國，這就是中華兒女的愛國心語，這就是炎黃子孫的拳拳之心，這也是我今天要演講的題目——濃濃愛國情，幽幽民族魂。

掀開中國的歷史，跳躍眼簾的是“光輝燦爛”四個大字。奔騰的長江，寬闊的黃河，造就了一個偉大而倔強的民族。五千年的悠悠文化積淀出一種偉大而崇高的精神，它就是愛國精神。正是這種愛國精神，讓一代代中華兒女魂牽夢縈，1

讓一代代華夏子孫舍生忘死?！拔沂侵袊嗣竦膬鹤?，我深情地愛著我的祖國和人民”——鄧小平同志的告白擲地有聲；焦裕祿、孔繁森、牛玉儒、任長霞……他們克已奉公，為了人民的事業鞠躬盡瘁，死而后己。這一個個閃光的名字更是書寫著一個個大寫的“人”字，樹立起了一座座摩天的豐碑！

捐軀赴國難，視死忽如歸，正是由于對祖國的深切熱愛，多少仁人志士以國事為己任，前仆后繼，臨難不屈，這種精神將永遠激勵著我們！

大家一定還記得我們敬愛的飛行員李劍英吧！那是2006年的一次飛行訓練，李劍英完成任務在駕機返航途中，遭遇了鴿群撞擊。當時，飛機高度194米，只要跳傘，他就能保住性命?？傻孛骖C布著7個自然村，如果跳傘后飛行失去控制，墜入村莊，后果將不堪設想。16秒的生死抉擇，李劍英毫不猶豫地選擇了迫降，他壯烈犧牲了。他有著22年的飛行生涯，可命運只給了他16秒！飛機無法轉彎，他只能讓自己的生命轉航。這是一名軍人對祖國奉獻的極致，這是一名軍人對祖國最深深的愛的表現，這不正是我們尋找的愛國含義的答案嗎？

今天，我敢說在座的每一位都是愛國的，我也敢肯定每個人都做過愛國之事。愛國是廣義的，董存瑞舍生炸碉堡，黃繼光英勇堵槍眼是愛國；鄧稼先讓第一顆原子彈爆炸成功，許海峰奪取奧運第一枚金牌是愛國；徐洪剛無畏斗歹徒，李素麗踏實工作是愛國；即便是一個頑童撿到一枚硬幣交給警察叔叔那也是愛國；而我們今天勤奮工作，為了洮北的明天更加輝煌、更加和諧而努力奮斗，不也同樣是愛國嗎？

普羅米修斯偷來神燈照亮人間，耶穌以自我的犧牲換取世人的平安。心懷祖國，胸懷世界，博愛天下方把英雄本色顯現！今天我要說：如果祖國需要，我愿到雪域高原，做千里冰川上的一朵雪蓮；我愿到萬里戈壁，做茫茫黃沙中的一株綠杉；我愿到帕米爾高原上的紅旗甫，讓綠色在生命禁區里閃耀光芒。我也相信，只要祖國需要，在座的每一位都會義無反顧的獻出自己最可寶貴的一切，這難道不正是偉大民族之魂的閃現嗎？

在我演講結束之際，寄一語同今天所有的青年朋友們共勉：

書山立馬，錦繡屏列，敢問青春無悔。

蒼海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭流。

最后，祝愿在座的各位領導和同志們身體健康，工作順利，萬事如意！

謝謝大家！

第四篇：“濃濃愛國情 拳拳愛國心”主題升旗儀式主持詞

“濃濃愛國情 拳拳愛國心”主題升旗儀式主持詞

“濃濃愛國情 拳拳愛國心”主題升旗儀式主持詞

一、開場語

甲: 尊敬的老師親愛的同學大家早上好

乙今天的升旗儀式由我們六（4）班主持

甲我是主持人 xx

乙我是主持人 xx

甲在這靜謐而清新的早晨我們站在旗桿下舉行莊嚴的升旗儀式。

乙: 國旗是革命的旗幟是勝利的旗幟是人民的旗幟!

甲面對著鮮艷的五星紅旗我們心潮起伏熱血沸騰。

乙曾記得百多年來中華民族受侵略 遭凌辱的歷史

甲曾記得中華兒女前仆后繼英勇斗爭的崢嶸歲月

乙曾記得五星紅旗在天安門廣場升起的第一天

甲 我們深深懂得今天的幸福生活來之不易

乙 我們深深懂得沒有共產黨就沒有新中國。

甲乙 xx中心小學六（4）班“ 濃濃愛國情 拳拳愛國心 ”主題升旗儀式現在開始

二、升旗手自我介紹

甲擔任本次升旗的升旗手，是我們班的吳詩宇同學。

乙本周吳詩宇同學將帶著老師和同學的重托 迎著朝陽將五星紅旗升在校園的上空。

甲有請升旗手做自我介紹。

三、升旗

甲在這莊嚴的時刻請至上我們崇高的敬禮!

乙全體立正升旗 敬禮

四、國旗下講話

甲下面請朱老師在國旗下講話

五、《追月》

甲國旗您是祖國的象征人民的驕傲!您是用烈士的鮮血染成!

乙國旗您是革命的旗幟勝利的旗幟人民的旗幟!

甲 一百多年前 梁啟超先生曾說少年智則國智少年富則國富少年強則國強少年獨立則國獨立

乙一百多年前年僅十二歲的周恩來曾說為中華之崛起而讀書

甲 請欣賞詩朗誦《追月》

六、結束語

甲 滴水之恩 當涌泉相報。

乙我們一定要記住祖**親的殷切期望——好好學習天天向上。

甲 為了人民共和國燦爛的明天，乙 為了維護祖國神圣不可侵犯的尊嚴

甲乙 我們一定努力學習奮發向上!

甲乙 xx小學 “濃濃愛國情 拳拳愛國心”主題升旗儀式

到此結束。

第五篇：濃濃愛國情，拳拳報國志-----記不一樣的大課間

濃濃愛國情，拳拳報國志-----記不一樣的大課間

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年自由則國自由?！笨?，同學們正激情盎然的做著自編功夫扇的大課間活動。

這套功夫扇是融合武術以及中華響扇，配以少年中國說音樂編排的新型課間操活動。在鍛煉身體的同時，注重文化傳承教育。武術是以”制止侵襲“為技術導向、引領人們認識人與自然、社會客觀規律的傳統教化方式。中華響扇是融合了武術和舞蹈以及各種套路的獨特的扇舞。我從中借鑒了后撤步亮掌、虛步開扇、弓步開扇等九個動作組合成了本校的功夫扇，而少年中國說可以激勵同學們奮勇拼搏、無所畏懼。期望同學們在鍛煉體魄、收獲運動快樂的同時，更加陽光并充滿活力。

為傳承中國傳統文化，增強學生身體素質，我融合武術、中華響扇以及少年中國說音樂。制定了一套適合小學生練習的功夫扇。

這套功夫扇是融合武術以及中華響扇，配以少年中國說音樂編排的新型課間操活動。在鍛煉身體的同時，注重文化傳承教育。武術是以”制止侵襲“為技術導向、引領人們認識人與自然、社會客觀規律的傳統教化方式。中華響扇是融合了武術和舞蹈以及各種套路的獨特的扇舞。我從中借鑒了后撤步亮掌、虛步開扇、弓步開扇等九個動作組合成了本校的功夫扇，而少年中國說可以激勵同學們奮勇拼搏、無所畏懼。期望同學們在鍛煉體魄、收獲運動快樂的同時，更加陽光并充滿活力。