第一篇：美麗中國夢 濃濃家國情

美麗中國夢

濃濃家國情

每個人心中都有屬于自己的夢，有夢的人是幸福的，有夢的人生是充滿希望的。無論這個夢是什么，這個夢有多大？同學們都有自己的夢想，如當一名醫生，做一位教師……這是我們自己的夢，可中國夢又是什么？那千千萬萬中國人凝結在一起的夢便是中國夢。

我的夢即是中國夢，中國夢也是我的夢。少年興則國興，少年強則國強。中國夢，我的夢。

可是，光是夢又有什么用呢？作為21世紀的接班人，作為祖國未來的希望，我們想過過去為自己的夢想而努力嗎？六七歲時，我曾有過許許多多的夢。我夢想成為畫家把祖國的美麗展現在畫紙上，成為一名鋼琴家為祖國拿到獎牌……最近，我看到那充滿為人民健康服務的醫生，又想做一名醫生。然而現在我雖然還只是一名小學生，但我依然會向著個目標去努力，去挑戰，實現這個醫生夢，為人民的健康出一份屬于自己的綿薄之力。

我的夢，中國夢！相信我們少年的夢，就是祖國的未來。讓我們為了祖國的更加繁榮，人民的更加幸福去實現夢想。

第二篇：“家國情·中國夢”主題征文

“家國情·中國夢”主題征文

1.征稿內容。結合慶祝中國人民解放軍建軍90周年、香港回歸20周年，紀念全民族抗戰爆發80周年，緊貼“學史立志、崇德向善”青少年思想道德教育主題，緊密聯系校園生活和青少年成長成才實際，通過真情實感的文章：熱情歌頌黨的光輝歷程和豐功偉績，歌頌南京發展巨大變化；充分反映青少年在黨的陽光下健康成長的快樂經歷和幸福生活；全面展現青少年“知史愛黨、知史愛國和踐行社會主義核心價值觀”的精神風貌；激情展望實現偉大中國夢和實現個人遠大志向的家國情懷；生動反映學校、社會和家庭精神文明建設的豐碩成果，以優異的成績迎接中共十九大的勝利召開，2.征稿要求。作品體裁不限，記敘文、散文、觀(讀)后感、通訊、詩歌、論文等均可投稿。字數：1000字左右。作品觀點正確，史料真實，內容新穎，視野開闊，文字規范、優美。

第三篇：中國情 中國夢

中國情 ·中國夢

回眸中國悠久的的歷史，它經過了興盛，經過了低谷，最終可以在世界中有一席之地。

中國夢則是中國強，中國盛。為了這個夢，無數的英烈獻出自己寶貴的生命。

讓我們回顧歷史，從抗日戰爭出發，有這樣一個蠻橫無理的“強盜”，侵入中華領土，搶占臺灣，掠奪東北三省，那一段日子慘不忍睹，是中國最灰暗的。太多的無辜生命枉死在日本軍官手里。更荒謬的是日本軍官竟把活生生的人命當做玩具，進行殺人比賽。天空變得灰暗，河流變得血紅。沙灘上，河岸邊，尸體遍布，血流成河。那段日子，中國猶如一頭被禁錮的獅子，被鐵鏈緊鎖，掙脫鐵鏈卻無濟于事，任人宰割。

1945年8月15日，是中國人民無法忘懷的一天。那一天，舉國歡慶，因為“強盜”終于停止了殺戮，日本天皇向炎黃子孫投降了。全國變成了歡樂的海洋，頓時煙花四起，人們歡呼雀躍，漆黑的夜晚如白天一樣明亮。

時光老人的腳步走的飛快，轉眼中國從一個盲目的“青年”經過了失敗，經過了低谷，最終飽經風霜，苦盡甘來，成為一個資深的“企業家”。

如今的中國，已不是那個軟弱無能，忍氣吞聲的中國，隨著神一到神十的成功發射，王亞萍在太空的聲情并茂的演講，“蛟龍號”潛艇的下潛成功，中國的科技正在蓬勃發展，中國的地位終于可以在世界上有了立足之地。

中國人曾被外國人恥笑為“東亞病夫”，而隨著沉甸甸的第一塊金牌的獲得，打破了這個蔑視的稱號。此后，中國再接再厲，在體育界一帆風順，榮譽接連不斷，成為體育強國，隨著新世紀的到來，奧運會、世錦賽在中國的成功舉辦，在體育界有了巨大的突破。2012年的倫敦奧運會上，獲得的38枚金牌居世界第二，一面面的鮮艷的五星紅旗在賽場一次次冉冉升起，一遍遍的國歌在賽場回聲嘹亮，選手們熱淚盈眶，享受他們的成功。淚水中夾雜著他們的心酸和赤子之心，這是他們多年努力的結果，更是中國揚眉吐氣的時刻。

中華民族正在崛起，中國夢正在實現，強盛離我們不再遙遠，勝利在向我們招手，讓我們為國家的興盛富強貢獻自己的一份力，讓中國夢早日實現，美夢成真。

第四篇：濃濃愛國情

濃濃愛國情，莘莘學子意 ──《難忘的一課》教學設計

一、文本解讀

一、《難忘的一課》講的是抗日戰爭勝利以后,作者在臺灣的一所鄉村小學里所見到的動人情景,表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。濃濃的愛國情意在本課多次出現的“我是中國人，我愛中國。”幾個字上表露無遺。第一次是在課堂上,老師“一筆一畫地寫”,然后和孩子們“一遍一遍地讀”,讀得是“那么嚴肅認真”“而又那么富有感情”,“好像每個字,每個音,都發自他們火熱的真摯的心”,反映了這些剛剛從日本帝國主義鐵蹄蹂躪下回到祖國懷抱的臺灣師生強烈而真摯的愛國之情。第二次也是在課堂上,不同的是,這是作者在師生愛國之情的激勵下,情不自禁地走進教室,跟著老師一起讀這句話。反映了作者跟這所學校的師生有著共同的愛國之情。第三次是作者參觀了學校里的中國偉人像之后說的,此時,作者內心無比激動和感動,他為祖國歷代偉人像重新出現在禮堂而激動;為教師和孩子們強烈的民族精神、深厚的愛國情意而感動。

二、設計思想

《難忘的一課》是一篇略讀課文。我在設計這篇課文時,我從課題入手，先簡要交流學生搜集的信息，然后介紹歷史背景，緊扣“難忘”讓學生自讀探究究竟作者為什么“難忘”，勾畫有關語句作批注，最后全班交流。學生會憑著自己的直覺思維,圍繞“難忘”一詞,對課題產生濃厚的興趣,愿意走進課文去學習課文。于是,我就學生的閱讀過程而構建教學過程。

我一開始就讓學生帶著課文為什么說這“一課”令作者終生難忘,依據文情和學情,可以形成這樣一條教學思路:緊扣課題,構建：“走進課堂”和“走進禮堂”2個板塊,指導學生閱讀。

三、教學目標：

1．通過自學，認識2個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育。

3.培養學生發現問題、解決問題以及搜集、整理資料的習慣和能力。

教學重點：

在了解課文主要內容的基礎上，引導學生抓住課文的主線，聯系時代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情。教學難點：

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。課前準備：

⒈預習課文，搜集有關臺灣的資料。⒉把相關的語句制作成課件。

四、課時安排：1課時

教學過程

一、交流資料，介紹背景

師：同學們，課前咱們搜集了許多關于臺灣的資料，現在我們來交流交流。生：臺灣是個景色秀麗，風光旖旎的地方。那里有風光綺麗的阿里山，有明珠般的日月潭。臺灣還有蝴蝶王國的美稱。

（評：你的語言也很美。/ 你平時一定很喜歡讀書，了解得真多。）

生：明朝時期，臺灣被荷蘭殖民者侵占。公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵25000人，經過九個月激戰，擊敗荷蘭殖民者。被荷蘭侵占了三十八年之久的臺灣，終于回到了祖國的懷抱，完成了收復祖國寶島臺灣的民族偉業。(評：你搜集了有關臺灣歷史的資料。)生：1894年日本人發動了蓄謀已久的甲午戰爭。由于滿清政府的腐敗無能，于1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》，并把臺灣島割讓給日本。（3人）師：你搜集的資料有助于我們學習今天的課文。我們一起來看看這段資料。(臺灣是個風光秀麗的寶島，也是一塊歷經滄桑的土地。)出示背景資料：

1894年日本人發動了蓄謀已久的甲午戰爭。由于滿清政府的腐敗無能，于1895年被迫簽訂了喪權辱國的不平等條約——《馬關條約》，并把臺灣島割讓給日本。從1895年到1945年，臺灣被日本人統治了整整50年！

師：這是臺灣人民屈辱的50年，飽受壓迫的和欺凌的50年。這樣的時代背景下，臺灣人民渴望的就是——回歸祖國。今天，就讓我們跟著作者田野走進《難忘的一課》，進一步了解臺灣的歷史，了解臺灣人民的辛酸史。（齊讀課題）

二、初讀，感知難忘事

師：這是一篇略讀課文，打開課文123頁，用自己喜歡的方式讀一讀。思考：課文主要講了一件什么事情？

交流

生：臺灣光復后，一名水手來到一所鄉村小學，看到一位年輕的臺灣老師正在教孩子們認真地學習漢語。課后，臺灣老師還帶我去參觀了禮堂??（師：你的讀書能力令人佩服）

師：抓住時間、地點、人物，就能把事情講清楚了。誰還能用一兩句話說一說。（2人）師：作者在鄉村小學的所見所聞讓他印象深刻。如果把這節課拍成電影的話，課文中哪些鏡頭，哪些場景深深打動了你呢？下面請同學們認認真真默讀課文，找一找，并在書旁邊做批注。

生自主讀課文

師：來交流一下，誰來說說哪些鏡頭，哪個場景深深打動了你？（指名3人）

生：作者來到一間教室看到同學們在課堂上讀“我是中國人，我愛中國。”我聽了后也跟著一起讀了起來，下課后老師還帶我去禮堂看偉人像??（充分讓學生讀、說找到的句子）（評：你的感情很細膩。你很善于捕捉文章傳遞的信息。）師：是呀，作者在課堂和禮堂的所見所聞深深打動了我們。12

三、精讀，揣摩難忘心(一)走進課堂 1.寫漢字

師：下面，讓我們先走進第一個場景：課堂去看一看。課件出示第一個鏡頭：

他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： “我是中國人，我愛中國。” 他寫得很認真，也很吃力。指名讀（3人）

（師：評：你讀得很認真/很投入。你不僅讀得正確，還讀出了自己的感受）師：你對哪些詞特別有感受呢？ 生： “一筆一畫”(師板書)

師：一起讀讀這個詞——一筆一畫，一筆一畫是怎樣地寫？ 生：“一筆一畫”是就是很慢很慢地寫字，很認真地寫？ 師：你在什么情況下一筆一畫地寫呢？(剛開始學習寫字的時候，認真寫字的時候)師：我們也學學這位年輕的臺灣老師一筆一畫地寫一寫這9個字。(板書)師：誰能用朗讀來一筆一畫地寫寫這句話呢？

（你讀得很流暢。誰有不同的讀法？你讀得一字一頓的。你讀得字字鏗鏘。）師：古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。讀到這你們有什么問題嗎？

（臺灣老師在什么情況下寫這幾個字？為什么老師寫得那么吃力呢？為什么他急著把這句話教給孩子們呢？）

生:因為臺灣剛剛“光復”，老師以前上的是日文學校,講國語是不準的，他沒有學過中文,是初學的。

師：誰知道“光復”是什么意思？理解“光復” 請看，臺灣人民在沒有光復前過的是怎樣的日子。

（出示資料）在被日本帝國主義欺壓的50年里，日本對臺灣進行經濟侵略、文化侵略、人權侵略等，強迫臺灣人民說日語，禁止講自己的母語。臺灣人民不僅連自己祖國的文字都不準學，而且要改姓名，崇拜天皇，每日早會時要唱日本國歌及向天皇、皇后照片敬禮，還要定期參拜神社。侵略者企圖通過奴化教育讓中國人民忘掉自己的祖國,早日皇民化，妄圖使中國永遠受日本的統治!中國人民蒙受著巨大的恥辱,過著奴隸般的生活!師：作為一個中國人，卻不能說中國話，這是多么大的恥辱，是多么深的痛苦啊。這位年輕的臺灣教師也是重新學習祖國的文字。那么你還從這“一筆一畫”的背后看到了什么呢？ 生：臺灣光復不久，這位老師就能寫中國字。雖然他寫得那么吃力，寫得不是特別好，但是他的這種精神多么可貴，這顆愛國心多么迫切啊。

師：臺灣老師時刻記著自己是中國人。此時，又回到寫祖國的文字，講祖國的語言，他們會怎樣讀這句話？

——自豪，（請你自豪地讀）——激動，（請你激動地讀）

師：來，讓我們一起激動、自豪地，一字一頓地讀讀這句話—— 10 2.讀漢字

師：臺灣老師一筆一畫地寫這句話。他又是怎樣讀的呢？ 課件出示 接著，他先用閩南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，又那么富有感情。好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心。指名讀（2人）師：閩南語知道嗎？閩是福建的簡稱，閩南語就是福建南部的方言，相當于我們的溫州話。師：他們是怎么讀這句話的呢？ 生：一遍一遍地讀(板書)

師：那請你一遍一遍地讀讀？還有誰也想一遍一遍地讀讀？ 師：還是怎樣地讀呢？

嚴肅認真——請你嚴肅認真地讀 富有感情——請你富有感情地讀 好像每個字，每個音，都發自他們火熱而真摯的心——請你懷著一顆火熱真摯的心讀一讀。師引讀：不甘被奴役的臺灣人，沒有忘記祖國，也沒有忘記祖國的語言文字，雖然寫得吃力，但是他們讀得那么——嚴肅認真，那么——富有感情，好像每個字，每個音，都發自他們——火熱而真摯的心。

師；同學們，我們的臺灣同胞們被日本侵略者欺壓了整整５０年啊，６００多個月，１８００多個日日夜夜啊！此刻他們所讀著的不僅僅是祖國的語言，祖國的文字啊，他們同時也正讀著作為中國久違了的自豪感和揚眉吐氣的自尊啊！

所以，一遍過去了，你們讀（一二組）三遍過去了——你們讀（3、4組）

五遍過去了，女生——，十遍過去了，男生——

二十遍，三十遍過去了，一起讀——（全班）

師：同學們，心中的熱血沸騰了嗎？此刻，你們能理解這“一遍又一遍”嗎？從這一遍一遍的朗讀中，你們又聽出了什么呢？ 生：這一遍又一遍是他們發自內心的。

生：他們即使念再多次，也還是不夠表達自己的愛國之情的。

師：這濃濃的愛國之情令人難忘。作者情不自禁地加入朗讀的行列。課件出示：

懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：

“我是中國人，我愛中國。” 一齊讀

（二）走進禮堂 師：下課了，臺灣老師一定要帶我去參觀他們并不起眼的小禮堂，究竟是什么讓他如此堅持呢？下面讓我們走進第二個場景禮堂去看一看。課件出示第二個鏡頭：參觀小禮堂

這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現在‘光復’了，畫上了我們中國自己的偉人。” 我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。

師：自由讀讀這段話，你覺得臺灣老師為什么一定要帶我來看看呢？ 師：這些偉人你認識嗎？（交流資料）

（）的孔子，他曾經說過一句名言：溫故而知新，可以為師矣；

（）的諸葛亮，；（）的鄭成功，；（）的孫中山，； ??

師：你還知道哪些偉人？

師：中國有著悠久的歷史，廣博的文化。在五千年的歷史中，涌現了無數可歌可泣的偉大人物。這些正直、勇敢、勤勞、聰明的中國人，他們創造了中華民族輝煌的歷史，他們都是我們中華民族的精神支柱啊！這些是令中華民族驕傲的偉人，是中國人民銘記的名字。師：此時此刻，作為一個中國人，看到原來的日本畫像換成了中國自己的偉人畫像，你的心里會想些什么呢？

師：看著這一幅幅新畫的中國自己的偉人畫像，多么親切，多么自豪，我的眼睛不覺濕潤了。接讀——

課件出示：這是多么強烈的——民族精神，多么深厚的——愛國情意啊！師：作者被眼前的這一切感動得熱淚盈眶，在即將離別之際，什么話最能表達一個中國人最真實的感受呢？

課件出示：我緊緊握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？ 指名讀（3）

師：法國小說家都德說過這樣的一句話： 課件出示：

“忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”——法國都德 生齊讀

師：千言萬語濃縮為一句話——齊讀

師：此時此刻，你最想說什么呢？讓我們融入自己的全部感情再來讀讀這句簡單的卻刻骨銘心的話——課件出示，齊讀 8

四、課外延伸

１、同學們，多么感人肺腑的一堂課，多么令人難忘的一位位愛國同胞呀！讓我們再次深情地讀讀課題——《難忘的一課》

臺灣自古以來就是中國的領土。雖然，臺灣至今還是一個沒有回家的孩子，但是通過海內外同胞的共同努力，兩岸關系和平穩定發展取得了十分可喜的成果。

課件出示，師簡介

聽過《七子之歌──臺灣》嗎？這首歌唱出了臺灣人民的心聲。讓我們一起聆聽。

（誦讀《七子之歌──臺灣》。）

２、最后，讓我們在歌聲中衷心祝愿：“臺灣早日回歸，祖國早日統一！” 2

五、作業布置

選擇一個你喜歡的作業完成：

1、愛誦讀的你，不妨給你的家人和朋友有感情地讀一讀課文。

2、愛閱讀的你，不妨讀一讀都德的《最后一課》或者一些臺灣作家的作品，如：余光中的《鄉愁四韻》。

3、愛寫作的你，不妨寫下你的讀后感悟和思考。

4、愛唱歌的你，不妨聽聽學學有關臺灣的歌曲，比如：《鼓浪嶼之歌》、《我的中國心》等。

5、愛探索的你，不妨了解一下臺灣的地理和歷史資料，然后把它與同學們分享。

六、板書設計

第五篇：強軍夢 家國情

強軍夢 家國情

網絡上流行著這么一句話：我們沒有生活在和平的時代，只是生活在一個和平的國家。

今天，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更需要建設一支強大的人民軍隊。

中國夢蘊含強軍夢，強軍夢支撐中國夢。只有堅定不移推進國防和軍隊現代化，建設同我國國際地位相稱、同國家安全和發展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，才能做到關鍵時刻決戰決勝，國家安全才有底數，民族復興才有底氣。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央著眼實現中國夢強軍夢，深入推進政治建軍、改革強軍、科技興軍、依法治軍，著力強化練兵備戰，積極推動軍民融合發展，提出一系列重大戰略思想，作出一系列重大決策部署，指揮一系列重大軍事行動，匯聚了強軍興軍的堅定意志和磅礴力量，率領全軍官兵開創了強軍興軍新局面。

這5年，是人民軍隊圍繞強軍目標，鳳凰涅??、浴火重生的5年――

正本源、尋初心，撤軍區、建戰區，授軍旗、立軍種，強聯合、嚴管理，調結構、優編成……全面實施改革強軍戰略，不僅改棋盤、動棋子，還改棋規。“軍委―戰區―部隊”的作戰指揮體系和“軍委―軍種―部隊”的領導管理體系，立起人民軍隊新體制的“四梁八柱”。

這5年，是瞄準建設世界一流軍隊，攻堅克難、開新重塑的5年――

番號改了、臂章換了、人員動了、駐地變了，體制一新、結構一新、格局一新、面貌一新，政治生態、組織形態、力量體系、作風形象全面重塑……人民軍隊規模結構和力量編成更加精干合理，政策制度日益配套完善。從嚴治軍、依法治軍，中國特色軍事法規制度體系不斷發展完善。

這5年，是聚力練兵打仗、向改革要戰斗力，催生新戰力、鍛造新利劍的5年――

打破“演為看”、咬住“練為戰”，實戰化練兵備戰從難從嚴；指揮層級更扁平、作戰編組更靈活，人民軍隊新編成合成化、模塊化程度更高。脫下“陸軍綠”、換上“海軍藍”，新調整組建的海軍陸戰隊硝煙深處全新亮相。陸地，數字化、信息化部隊初露鋒芒；海上，以國產航母為標志的新型作戰艦艇密集下水；空中，運―20、殲―20相繼入列……一批殺手锏武器加速走向戰場，戰略預警、遠海防衛、遠程打擊、戰略投送、信息支援等新型作戰力量得到充實加強。

這5年，是吹響科技興軍時代號角，建立軍民融合創新體系的5年――

從“天眼”探空到“蛟龍”探海，從“墨子號”發射升空到“海洋六號”極地科考，從國產大型客機C919成功首飛到嫦娥五號奔月征程穩步推進……深空、深海、深地、深藍，“國之重器”不斷涌現，一些關鍵領域、核心技術取得重大突破。軍民融合創新成果驚艷全球，中國人的信心和夢想不斷被點燃。

“新舊相推，日生不滯”。中華民族偉大復興的未來之門已經開啟，強國夢、強軍夢的步伐愈來愈激越昂揚。

經過5年的砥礪奮進，今天的人民軍隊現代化水平大幅躍升，在中國特色強軍之路上邁出了堅實步伐。面向未來、面對挑戰，按照國防和軍隊現代化建設“三步走”戰略構想，人民軍隊將努力實現更高質量、更高效益、更可持續的發展，全面提高履行新的?v史時期軍隊使命的能力，把強軍事業不斷向前推進。正如習主席在朱日和聯合訓練基地閱兵時強調：

我們的英雄軍隊有信心、有能力打敗一切來犯之敵！我們的英雄軍隊有信心、有能力維護國家主權、安全、發展利益！我們的英雄軍隊有信心、有能力譜寫強軍事業新篇章，為實現“兩個一百年”奮斗目標、為實現中華民族偉大復興的中國夢、為維護世界和平作出新的更大的貢獻！