第一篇：浙攝影版小學信息技術第 12 課 圖文并茂美文章 教學設計

第12課 圖文并茂美文章 教學設計

1教學目標

知識與技能:(1)熟練掌握在文檔中插入圖片;對突變進行編輯操作:縮放,移動,復制,粘貼,刪除;(2)初步具有電子圖文編排的認識。過程與方法: 通過創設情境的形式,完成教學目標,在對比實踐操作中初步感悟不同環繞方式的效果使學生在體驗過程中發現問題、解決問題。情感態度價值觀:(1)感受圖文并茂的生動效果;(2)提高學生學習Word軟件的興趣;(3)學生從發現問題、解決問題的過程中體驗學習的樂趣;2重點難點

重點:在Word文檔中插入圖片

難點:圖片插入后對圖片位置、尺寸的調整以及圖文排版的認識 3教學過程

活動1【導入】動畫導入，創設情景

由《喜羊羊和灰太狼》主題曲動畫導入。

教師出示課題:《喜羊羊與灰太狼之羊村總動員—圖文并茂更精彩》 展示課件顯示首頁題目

活動2【導入】開啟大門，復習舊知

打開《喜羊羊與灰太狼之羊村總動員—圖文并茂更精彩》word文檔(word中展示羊村緊閉的大門圖片)大門緊閉,沒有一只小羊,只有通關密語答對了,才可以打開大門來到課堂中與我們一起學習,通關密語是在word文檔中插入藝術字-圖文并茂更精彩 復習操作插入藝術字

活動3【講授】完成羊村檔案，探究新課

(一)插入圖片

根據羊村檔案中羊的出場順序插入相應的羊羊頭像。學生操作插入喜羊羊、懶洋洋、沸羊羊、軟綿綿村長、美羊羊,請學生演示。(二)圖片處理

1、實驗成功

在青青草原上,有一個鼎鼎大名的人物。每一次它都想抓住小羊,可是每次計劃都會失敗,它是誰?他每一次失敗都會說一句話你們知道是什么? 生:我一定還會回來的。

這次灰太狼又想出了新點子來抓小羊呢,灰太狼的實驗成功了,它發明了放大藥丸,縮小藥丸,瘦身藥丸,肥胖藥丸,增高藥丸,變矮藥丸。

2、拼圖游戲

教師打開word文檔,插入第一張灰太狼的圖片,把圖片拖動到第一處空白處。

灰太狼第一次吃完放大藥丸變身后留下的印記,看看學生能不能幫助灰太狼再次實驗成功(操作圖片放大、縮小)學生演示拼圖游戲(三)圖片的文字環繞

給出一篇關于羊村總運動員故事情節,給故事配上合適的圖片,使得整個故事更加吸引人。學生代表操作插入圖片

2、根據學生出現的問題教授圖片的文字環繞

插入圖片,學生通過觀察發現圖片和文字不能和諧相處,發現問題。教師演示文字環繞操作。學生嘗試,插入圖片同時讓圖片和文字和諧相處。學生操作,教師巡視

活動4【練習】最后較量，自主創作

灰太狼不甘心失敗,打算與小羊們做最后的較量。同學們自己準備編寫一個圖文并茂的小故事,看看小羊們是如何打敗灰太狼的? 可以借助網絡搜索你們需要的圖片,自主創作一個小羊們打敗灰太狼故事。文檔中插入藝術字-圖文并茂更精彩 復習操作插入藝術字

第二篇：浙攝影版小學信息技術第 12課 圖文并茂美文章 教學設計

第12課 圖文并茂美文章 教學設計

1教學目標

1.通過在小報中添加圖片，掌握插入圖片的基本方法。

2.通過對圖片的調整，掌握對圖片尺寸、大小、位置和環繞方式的設置。3.通過對作品的評價，進一步提高學生的審美觀。2學情分析

圖文并茂美文章是新教材四上的第12課，學習本課之前，學生已經基本掌握了藝術字插入與設置，并能進行一定的編輯，這堂課我主要分成3部分，第一部分插入圖片，與插入藝術字的方法類似，讓學生自己看書探索嘗試；第二部分是調整圖片尺寸，這部分內容不難，在“畫圖”軟件和 “插入藝術字”等知識的學習中都有涉及，學生演示的過程中順帶一起講掉了；第三部分是調整圖片位置，這部分里主要是環繞方式的設置，學生需要充分的時間進行探究。3重點難點

學生都希望通過添加圖片把小報設計得更漂亮。

調整圖片的位置由于知識點多、操作復雜是本課的重點。4教學過程

活動1【導入】

一、導入

一、導入

1、猜猜IT風云人物

師：今天我們就要用這幾個知名的IT風云人物來編輯一份小報，我們來看看其它班的同學編輯的小報。

師：你更喜歡哪一幅作品。生：第2幅。更好看。生：配上圖片更美。

師：圖文并茂的文章不僅美觀了，而且閱讀的時候人物的形象也更直觀、更鮮活了。師：圖文并茂使人物形象更直觀、更鮮活了。

2、揭示課題

12、圖文并茂美文章（師板書）活動2【講授】

二、探究新知

二、探究新知

師：先請同學們打開桌面IT風云人物文件夾，查看里面的內容。師：第一個任務 如何時插入圖片

（一）自學嘗試插入圖片（自學看書本33頁）

1、先打開WORD文檔。

2、在需要插入圖片的位置單擊。

3、在“插入”選項卡的“插圖”組中，選擇“圖片”。

4、在彈出的“插入圖片”對話框中，找到圖片所在文件夾，并選擇合適的圖片，單擊“插入”按鈕。

師：學生示范 教師講解（板書 插入圖片）

（二）調整圖片尺寸。

師：很多同學再完成了圖片插入后，還對圖片做了調整，能跟大家分享一下嗎？ 調整圖片大小

生：學生示范

師：注意白色圓形控制點和白色方形控制點的不同（板書 調整圖片尺寸）

（三）調整圖片位置。

師：光調整圖片的大小你覺得夠不夠，還有什么地方不滿意？ 生：圖片兩旁空空的不美觀、也不方便閱讀。師：我們還需要調整圖片的位置。教師操作演示

選中圖片，在“圖片工具——格式”選項卡的“排列”組中，選擇“自動換行”。選擇一種環繞方式，如“緊密型環繞”。

拖動圖到合適的位置。（板書調整圖片位置）生：學生介紹

師：為什么，為什么不選擇浮于文字上方。生：美觀、喜歡

師：當然還要方便我們閱讀。

設置好圖片后我們還可以美化一下小報？ 學生繼續操作。

活動3【練習】

三、鞏固練習

三、鞏固練習

1、完成后3個圖的插入、設置。

2、布局調整。調整3張照片的位置。

3、師巡視，并進行個別指導。

4、美化交流（可以美化下字體、顏色、背景、邊框等）活動4【練習】

四、反饋與評價

四、反饋與評價

1、保存文件并上傳到學科平臺展示評價。

保存文件F盤，上傳到學科學習的平臺，利用學科學習的平臺進行分享交流。并自己先給自己評價。

2、他人評價。

學生說一說自己最喜歡的作品，為什么喜歡。

3、小結性評價。

教師根據學生作品特色有針對性地給予評價。活動5【作業】

五、總結

五、總結

1、通過這節課，你收獲了什么？

2、還想學些什么？

第三篇：第12課 圖文并茂美文章 教學設計

第12課 圖文并茂美文章 教學設計

1教學目標

1.通過在小報中添加圖片,掌握插入圖片的基本方法。

2.通過對圖片的調整,掌握對圖片尺寸、大小、位置和環繞方式的設置。3.培養學生一定的審美能力。2學情分析

本課的教學對象是四年級的學生,鑒于四上第一單元的學習,學生對Word中文字的復制與編輯已比較熟悉,純文字小報編輯也比較有經驗,所以此次課在純文字小報的基礎上上升為圖文并茂,對學生的布局和審美能力提出了更高的要求,且創設的情境有一定的自主意識和自我表現欲望,因此在設計本堂課,筆者把教學環節設計的重點主要定位在最大程度調動起每位學生共同參與的積極性,盡量滿足他們的表現欲。3重點難點

【教學重點】圖片的插入與設置。

【教學難點】插入合適的圖片和圖片的合理設置。4教學過程

活動1【導入】一.創設情境,激趣導入

1.同學們,這節課上老師給大家介紹一位卡通明星,可能你們早就認識他了,你們看,他是誰?(出示米奇)米奇給我們捎來了一則好消息:上海迪士尼樂園將在2016年春季正式營業。為了吸引更多的小朋友,樂園里的2大明星米奇和高飛各自帶來了一份宣傳海報,我們一起來欣賞一下吧!2.出示2張宣傳海報。

3.第一眼,你對哪份宣傳海報印象深刻?為什么? 4.導入課題:圖文并茂美文章。

【設計意圖:在引入的部分沒有花時間講解圖文排版等,只是讓學生感受到插入圖片后小報會變得美觀明白圖片是小報必不可少的一部分即可,同時也明確了本課主要學習內容】 活動2【活動】二.自主探究,合作學習

1.出示任務一:插入圖片。請同學們嘗試打開“桌面”--“上海迪士尼簡介.docx”的文檔,為其插入圖片。

2.打開素材后,P33,先讀一讀,再跟著書本嘗試完成。3.(學生基本完成后)學生示范步驟。

4.小結:圖片插入方法,圖片插入到指定位置。

5.在完成任務一的過程中,你們小組有遇到問題和困難嗎?問題:圖片太大。引出:設置圖片。【設計意圖:自學這部分花的時間比較多,目的是充分發揮學生“學”的積極性。學生在自學操作中了解到本課操作難點,老師也可通過觀察發現學生哪些操作是容易掌握的,哪些操作方面會遇到困難,可以有針對性的進行重難點突破。】

6.出示任務二:調整圖片的大小、環繞方式,使它在文章中更和諧!7.學生演示,師小結:大小不合適——選中圖片,周圍會出現多個白色的控制點,用鼠標拖動即可。

8.圖片大小設置好之后,周圍空蕩蕩的,怎樣把文字圍繞在圖片周圍呢?參考書本P34與同桌進行討論交流。

9.學生嘗試操作,教師巡視。

10.挑戰成功的同學當“小老師”,幫助小組內的其他同學。11.指名演示交流,師作補充小結。

【設計意圖:對于這塊任務的操作,不管學生自學效果怎么樣我都有進行演示,因為這是本課難點,演示操作之后學生能更深入掌握,特別是環繞方式不同的效果等我覺得有必要給學生更直觀的演示。】

活動3【練習】三.拓展練習,加深理解

1.出示拓展練習初級任務:打開桌面中的“鎮園三寶”,為其插入相應的圖片并美化文字。2.高級挑戰:探討“繪圖工具---格式”選項卡上其它效果,插入個性圖片。3.學生創作、大屏幕轉播。

4.展示部分學生作品,評價交流。5.完善作品并上交。

活動4【活動】四.課堂小結

通過這節課,你有什么收獲?

第四篇：浙攝版小學信息技術六年級上冊第12課《數據的收集與整理》教學設計

浙攝版小學信息技術六年級上冊第12課《數據的收集與整理》教學設計 教學目標：

1.了解用表格整理數據的方法，初步樹立用表格開展數據統計的意識。2.通過整理與統計問卷數據，進一步熟練表格的制作與應用。3.通過計算調查表各選項的比例，養成嚴謹的數據處理態度。重點難點：

重點：用表格統計調查數據。

難點：利用表格對調查問卷進行統計。教學準備：

已經完成的調查問卷。教學流程：

一、引入

通過上一節課的學習，同學們都已經學會了做調查問卷，同時我們的小分隊也都完成了相應的任務挑戰。通過調查問卷，我們得到了很多數據，但是這么多數據雜亂無章，我們怎樣可以給它提煉出來呢？

二、整理調查數據

調查問卷回收后，要對問卷選項進行整理、統計，制作原始數據統計表。想一想？用什么來記錄調查問卷中各選項的人數最方便呢？ 用表格的形式。行：問題選項。列：問題序號。

三、統計調查數據

當我們把所有數據都匯總以后，這一堆數據還需要我們分項的進行加工，才能讓我們讀懂里面的信息。所以我們需要分項統計出其所占的百分比。

我們統計可以借助word的公式功能。思考：從這些數據中我們能發現什么？

四、課堂小結

通過對數據的收集與整理，一堆雜亂的數據頓時顯得非常的整齊。而且可以從中讀出很多有用的信息。

第五篇：小學信息技術下冊第7課《美化文章》教學設計

以生為本 和諧生成

——《美化文章》教學設計

江蘇省宜興市芳橋實驗小學（214264）徐新中

《美化文章》是蘇教2007版小學信息技術的內容，本課具有突出的操作性、工具性和審美性，筆者在抽簽借班上課中首次接觸了這一內容，并以此順利通過了無錫市信息技術學科教學能手的課堂考核。

教學目標

知識與技能：了解藝術字、自選圖形在文章中的作用；掌握在Word中插入藝術字、自選圖形的方法。

過程與方法：采用知識遷移的方法，使學生輕松掌握插入藝術字、自選圖形的方法。

情感、態度與價值觀：敢于運用技術手段表現美。創新與行為：靈活編輯設置藝術字、自選圖形。

教學過程

一、創設情境，激趣導入。圖示：三種藝術字（漢字、數字、英文）

師：同學們，這些是什么？和我們平時看到的文字有哪些不一樣？

生：外觀漂亮，色彩豐富，形狀多變。師：對，它們看上去有藝術氣息，因此我們把這種文字稱為藝術字。藝術字是一種圖形文字，對文章能起到很好的美化作用。同學們想學習和藝術字有關的知識嗎？

【設計意圖】本課一開始讓學生欣賞別具特色的藝術字，很好地激發了學生的興趣，產生了學習的欲望，在追求美的心理氛圍中投入到本課的實踐操作。

二、任務驅動，探究新知。

（一）藝術字

1、插入藝術字

師：好，徐老師還邀請了平時一直給大家上信息技術課的A老師一起來幫助大家學習，歡迎嗎？那我們就開始了。

要求：認真看、聽每一步操作，減少自己練習時的困難。播放A老師視頻講解（略）。

請同學們打開D盤的“第7課練習”文件夾，插入藝術字。遇到問題可以：

1、同學間商量；

2、舉手問老師；

3、點播A老師講解視頻。

教師隨機點評。

【設計意圖】本環節讓學生體驗了本課的主要學習模式，養成良好的課堂習慣，既掌握插入藝術字的操作，又為后續學習作好鋪墊。視頻講解清晰明了，提供的學習策略多樣，為學生實踐探究創設了良好的課堂環境。

2、編輯藝術字

師：在大家操作時，老師發現有些同學做完規定操作后，還在繼 2 續嘗試，老師要表揚這些同學。要知道電腦中藏著很多秘密，課堂上講到的只是一小部分。比如，你有沒有發現“藝術字”工具欄上有不少按鈕命令，可以用來編輯藝術字，實現許多有趣而漂亮的效果。再比如，你有沒有發現，老師把“互聯網”的“聯”字打錯了，要怎么改呢？好，下面就讓我們一起來嘗試：編輯藝術字。播放A老師視頻講解（略）。

學生練習編輯藝術字。

教師隨機點評，優秀小組頒發獎品——Word制作的賀卡。【設計意圖】編輯藝術字是藝術字教學的第二層次要求，本環節聯系具體問題來解決，符合新課改提出的在問題中學習、在探究中感悟的要求。教師適時地用頒發“獎品”的方法激發學生的參與熱情，為課堂增添了活力。

（二）自選圖形

1、插入自選圖形

引入：先給同學們看一張電腦小報，怎么樣？漂亮吧！最吸引你的是什么？一定是這些漂亮的圖形，正是它們把小報裝點得美輪美奐。這些圖形就是word這個軟件提供的，我們稱它“自選圖形”，好，下面我們就來學習如何插入這些自選圖形。播放A老師視頻講解（略）。

實踐：有些同學都等不及了，趕快上機操作吧，請同學們畫出一顆十字星。

【設計意圖】新課改要求不同的學生獲得不同的發展，對于視頻中講解的兩個操作，教師合理地定位為“十字星”必會，“房子”自選是恰當的，因為插入復雜的組合圖形是較高的要求，不是本課的主要目標。

2、設置自選圖形

師：剛才我們在小報中看到的圖形色彩豐富。但現在我們畫出的圖形都是黑白的，如何給它們著色呢？首先，我們要找到這個命令在哪。老師再教你個小技巧，當你要編輯一個對象，但不知道命令在哪兒時，不妨右擊它，在彈出的快捷菜單中往往有你需要的命令。好，我們來試一試。

同學們也來設置一下這顆十字星。

教師隨機點評。小游戲：眼保健操

【設計意圖】設置自選圖形使學生再次體驗了word強大的功能為個體的發揮搭建了很好的平臺，讓他們在實踐中收獲著成功的喜悅，感受著美的魅力。用時不多的健眼小游戲讓學生的身心及時得到調整，也給學習增加了樂趣。

三、實踐探究，拓展思路。

師：我們城北小學歷史悠久，2004年還舉行了建校九十周年的校慶。但由于我校不在馬路邊，有些客人不認識路，你有什么好辦法提示他們嗎? 學生自由討論，提出解決方法。

老師想在人民路轉到我校的路面上作上這么一個交通標記，你能把它設計出來嗎？

學生開展設計。

【設計意圖】學習技術的最終目的是改進我們的工作和生活，本環節用“客人來我校”的情境提出了現實的問題，鼓勵學生思考探究，積極實踐設計，使技術與應用完美融合，達到了《綱要》提出的“緊密聯系學生的生活實際”的課程基本理念。

四、課堂小結，激勵進取。師：這節課同學們學到了哪些本領？

小結：藝術字和自選圖形可以美化文章版面，常用于制作電腦小報、設計賀卡等，希望每位同學都能用它們來美化我們的生活。

【設計意圖】本環節簡明扼要地回顧整理了本課知識要點，使學生有個理性的認識與記憶。同時激發學生后續實踐的信心，立足于信息素養的養成，著眼于學生的終身發展。

教學反思

本課的成功主要體現在以下兩方面：

1、情境貼近學生生活。各環節創設的情境、選取的素材都與學生的實際體驗緊密結合，特別是為了縮短與新老師的心里隔閡，大量“教”的內容都由原任課教師的視頻講解來展示，受到學生歡迎。

2、教學視頻效果明顯。學生對信息技術的掌握需要過程，存在差異性，本課把主要操作步驟用視頻形式發送到每臺電腦，讓學習有困難的學生可以反復觀看理解，較好地實現了均衡發展。

本課的不足在于：因教學內容較多、較細，而課堂時間有限，對一些富有創意的美化方法缺乏點評。