第一篇：中國(guó)地理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三部分 中國(guó)地理 中考復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

付麗萍 教學(xué)目標(biāo)

1．中國(guó)的疆域、人口和民族

（1）運(yùn)用地圖說(shuō)明我國(guó)的地理位置（緯度位置、海陸位置）及其特點(diǎn)。記住我國(guó)的陸地面積約960萬(wàn)平方千米。知道4個(gè)直轄市、東北3個(gè)省、2個(gè)特別行政區(qū)的簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。

（2）了解我國(guó)（2010年第六次人口普查）人口數(shù)量和人口政策。運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)。知道我國(guó)是世界人口最多的國(guó)家。運(yùn)用人口分布圖說(shuō)出我國(guó)人口分布疏密不均，西部人口稀疏、東部人口稠密的分布特點(diǎn)及形成原因（東多西少）。了解我國(guó)的人口基本國(guó)情及由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題。學(xué)會(huì)計(jì)算人口密度。（3）知道我國(guó)有56個(gè)民族。運(yùn)用民族分布地圖說(shuō)出我國(guó)各民族的分布特點(diǎn)，了解朝鮮族、傣族、新疆維吾爾族、蒙古族、藏族等獨(dú)特的民族風(fēng)情。2．中國(guó)的自然環(huán)境

（1）地勢(shì)和地形：運(yùn)用中國(guó)地形圖說(shuō)出我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。運(yùn)用中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖標(biāo)出我國(guó)三級(jí)階梯的界線(xiàn)和名稱(chēng)。知道四大高原、四大盆地、三大平原的名稱(chēng)及分布。知道我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋分布對(duì)氣候和河流流向的影響。

教學(xué)環(huán)節(jié) 一．師生共同研讀教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體對(duì)各個(gè)劃線(xiàn)環(huán)節(jié)盡進(jìn)行細(xì)致分析。

二．教師針對(duì)歷屆考題，有針對(duì) 性的講解。突出學(xué)生平時(shí)易錯(cuò)題。

三．就歷屆結(jié)業(yè)考題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

22.我國(guó)疆域遼闊，陸地領(lǐng)土面積約

A.930萬(wàn)平方千米 B.960萬(wàn)平方千米

C.970萬(wàn)平方千米 D.990萬(wàn)平方千米

12.香港、澳門(mén)回歸祖國(guó)后，所設(shè)立的行政區(qū)為

A.自治區(qū)

B.特別行政區(qū) C.廣東省的地級(jí)市 D.省

【例題39】香港回歸后,設(shè)立的行政區(qū)是()A.香港省

B.香港市 C.香港自治區(qū)

D.香港特別行政區(qū)

【例題21】我國(guó)人口分布的主要特點(diǎn)是（）A.東部多、西部少

B.北方多、南方少

C.西部多、東部少

D.西南多、東北少

【例題40】西雙版納是少數(shù)民族聚居的地方，當(dāng)?shù)叵矚g孔雀舞，歡度潑水節(jié)的民族是（）

A.傣族

B.藏族

C.維吾爾族 D.蒙古族 【例題20】圖中的民族為朝鮮族的是（）

14.右圖反映的少數(shù)民族是

A.朝鮮族

B.蒙古族

C.藏族

D.傣族

18.“神舟”六號(hào)載人飛船安全著陸，應(yīng)選擇地形開(kāi)闊、云量少、晴天多和人煙稀少的地點(diǎn)。下列

地點(diǎn)最合適的是

A.四川盆地

B.內(nèi)蒙古高原 C.黃土高原

D.云貴高原

【例題14】我國(guó)地勢(shì)西高東低，大致呈階梯狀分布。讀圖回答有關(guān)問(wèn)題

（1）寫(xiě)出圖中代表的地區(qū)名稱(chēng)：

A.高原

B.山脈

C.盆地 D.平原（2）西高東低的地勢(shì)對(duì)我國(guó)河流的影響是。

（3）我國(guó)水能資源十分豐富，居世界第一位，其主要原因是（）

A.地形多種多樣

B.山地面積廣大 C.地勢(shì)西高東低，呈斜坡?tīng)罘植? D.地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

30.讀圖回答問(wèn)題。（4分）

（1）青藏高原主要位于我國(guó)第 級(jí)階梯上。

（2）我國(guó)地勢(shì)第一與第二級(jí)階梯的分界線(xiàn)是（）

A.橫斷山脈

B.四川盆地

C.巫山

D.長(zhǎng)江中下游平原

（3）我國(guó)地勢(shì)的主要特點(diǎn)是（）

A.西高東低

B.東高西低

C.中部高，四周低

D.中部低，四周高（4）我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候的影響是（有利于或不利于）海洋濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸形成降水。

19.下列圖中能正確地反映我國(guó)地勢(shì)的基本特征是

34.讀中國(guó)地理區(qū)域示意圖，回答問(wèn)題。（5分）

（1）北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)是（山脈）-淮河一線(xiàn)，該界線(xiàn)與我國(guó)1月 ℃等溫線(xiàn)和800mm年等降水量線(xiàn)大體相一致。

（2）長(zhǎng)江和黃河都發(fā)源于 地區(qū)（填字母）。

（3）2010年4月12日，遭受特大強(qiáng)降雪天氣襲擊的哈爾濱市位于

A.北方地區(qū) B.南方地區(qū) C.西北地區(qū) D.青藏地區(qū)

（4）下列各項(xiàng)目中，屬于北方地區(qū)的是

A.潑水節(jié)

B.黑土地

C.青稞

D.甘蔗（１）把相應(yīng)的字母填到下面的橫線(xiàn)上：

南方地區(qū)、北方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)。

（2）北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線(xiàn)是E 和F。這條分界線(xiàn)大致與1月 等溫線(xiàn)的分布和 等降水量線(xiàn)的分布相當(dāng)。（3）長(zhǎng)江和黃河都發(fā)源于（）

A.北方地區(qū) B.南方地區(qū)

C.西北地區(qū)

D.青藏地區(qū)

（4）“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”造成這句話(huà)反映的差異最主要的原因是（）

A.淮南、淮北栽培技術(shù)不同

B.淮南、淮北耕地制度不同 C.淮南、淮北氣候條件不同

D.淮南、淮北地形條件不同

四．學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，老師進(jìn)行重點(diǎn)提煉。

第二篇：中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《中國(guó)的地形復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)及課件構(gòu)思說(shuō)明

一、教材分析（說(shuō)教材）

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：（1）能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線(xiàn)的名稱(chēng)。

（2）理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

過(guò)程與方法：學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。

二、教法分析（說(shuō)教法）

基于本節(jié)課空間分布思維的特點(diǎn)，主要運(yùn)用powerpoint課件，采用多媒體教學(xué)法，集錄象、圖表于一身，變抽象為形象。

在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意面向不同層次的學(xué)生，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自尊和自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

三、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)法）

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、學(xué)習(xí)方法：觀察法、討論法、綜合分析法

四、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，知識(shí)容量大。為了更好地讓學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，一開(kāi)始，我先安排了一組各個(gè)地形區(qū)的圖片，并配上文字說(shuō)明，展示各個(gè)地形區(qū)的特征。這個(gè)，既讓學(xué)生有了對(duì)各個(gè)地形區(qū)的感性認(rèn)識(shí)，有能掌握了其特征，而且還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，有節(jié)省了時(shí)間，可謂一舉多得。

然后讓同學(xué)回答，世界上有哪些地形區(qū)，導(dǎo)出我國(guó)地形復(fù)雜多樣來(lái)。然后進(jìn)行山脈的復(fù)習(xí)。在這里特別說(shuō)明的是，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我打破了課本上的順序，把地勢(shì)的特征

放在了后面，這樣更能體現(xiàn)由簡(jiǎn)到易的順序，避免了知識(shí)倒掛，更容易讓學(xué)生掌握。關(guān)于山脈的學(xué)習(xí)，教師利用課件，教師鼠標(biāo)指圖按走向說(shuō)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)五組山脈，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并進(jìn)行記憶。

山脈構(gòu)成地形骨架，記住了山脈名稱(chēng)，在進(jìn)行地形區(qū)的學(xué)習(xí)就容易多了。教師利用課件指出各個(gè)地形區(qū)的位置，并讓學(xué)生說(shuō)出其特征。然后安排學(xué)生填表，填出山脈兩側(cè)的地形區(qū)，并加深記憶。然后，拓展延伸一下，山區(qū)的概念及對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的利弊情況。

復(fù)習(xí)完了地形區(qū)，在復(fù)習(xí)地勢(shì)。所謂地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話(huà)說(shuō)也就是中國(guó)哪邊高，哪邊低的問(wèn)題。在一張分層設(shè)色的中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表著不同的海拔高度，請(qǐng)同學(xué)們看圖中的陸高海深表教師總結(jié)西高東低就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第一部分。如何用圖更好地表現(xiàn)我國(guó)地勢(shì)西高東低的特點(diǎn)呢？用北緯32°緯線(xiàn)地勢(shì)剖面圖，在這幅圖上我們可以一目了然的看出中國(guó)西高東低的地勢(shì)特點(diǎn)。并能夠看出呈階梯狀分布，而且是三級(jí)階梯狀分布。就是我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)的第二部分。西高東低，呈階梯狀分布是對(duì)我國(guó)地勢(shì)特征的一個(gè)完整的描敘。然后講敘三階梯分界線(xiàn)。通過(guò)看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個(gè)部分，棕黃色一個(gè)部分，實(shí)際上這就是我國(guó)地勢(shì)第一階梯海拔在4000米以上；綠色一個(gè)部分，實(shí)際上這就是我國(guó)地勢(shì)第三階梯海拔在500米以下；中間的淺黃色部分為我國(guó)地勢(shì)第二階梯海拔在1000—2000米。我們明確了階梯的界線(xiàn)，再來(lái)分析一下階梯內(nèi)部的地形區(qū)。第一階梯主要是有青藏高原和柴達(dá)木盆地組成，第二階梯有內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地組成。第三階梯有東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原組成。

復(fù)習(xí)完了地勢(shì)特征，在研究地勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響。對(duì)氣候、河流的影響巨大。有利于產(chǎn)生降水，溝通東西交通，河流西流，產(chǎn)生豐富的水能。

最后，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，通過(guò)典例剖析，講清做題規(guī)律，學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，輕松掌握本節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，課堂達(dá)標(biāo)率很高，是一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。

第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四、分類(lèi)（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計(jì)

戰(zhàn)屯小學(xué)

梁鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類(lèi)的含義和方法，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)在生活中的作用。

2、并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類(lèi)。

3、進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行整理分類(lèi)。

2、進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程：

一、交待目標(biāo)

今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同學(xué)們算得又對(duì)又快。

今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類(lèi)》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類(lèi)。

二、梳理舊知

1、我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書(shū)包）

2、你是怎樣整理房間的？（把一類(lèi)東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

（1）指班里四個(gè)學(xué)生，按男生女生分類(lèi)。

3、你有幾種方法整理書(shū)包的？（兩種）師小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

（1）拿出一把鉛筆，讓學(xué)生自定義進(jìn)行分類(lèi)。

三、鞏固練習(xí)

1、分一分

（1）蘋(píng)果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按結(jié)果分（）

2、書(shū)中55頁(yè)第2題。（讓學(xué)生自己來(lái)分類(lèi)，只要能說(shuō)出理由就行）

四、查缺補(bǔ)漏

1、讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)的一張?jiān)囶}卷。（見(jiàn)附頁(yè)）五|、總結(jié)

今天你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本單元課時(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時(shí)掌握較好，所以我在梳理舊知時(shí)沒(méi)有占用很多多時(shí)間，而是點(diǎn)到為止。想通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類(lèi)”就出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個(gè)地方我太疏忽了，沒(méi)有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會(huì)做。再一個(gè)，學(xué)生在做測(cè)試題時(shí)，有不少同學(xué)沒(méi)讀懂題，主要原因是平時(shí)在這方面沒(méi)有過(guò)多的做練習(xí)，學(xué)生很生疏。通過(guò)這次復(fù)習(xí)課，我對(duì)本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會(huì)有提高。

第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教者：****** 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

2.在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)方法：

歸納法、整理法

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：

師：今天，我們來(lái)上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識(shí)，而是把整本書(shū)上的知識(shí)來(lái)理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書(shū)課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

生1：我會(huì)口算乘法和除法。

生2：我會(huì)用豎式做乘法和除法。

(師板書(shū)：乘法和除法)

生3：我學(xué)會(huì)了觀察物體。

(師板書(shū)：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識(shí)。(師板書(shū)：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會(huì)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

師：哪些圖形的周長(zhǎng)?

(根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學(xué)會(huì)了可能性。(師板書(shū)：可能性)

師：下面請(qǐng)你們把本學(xué)期的收獲寫(xiě)在書(shū)后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁(yè)上，把問(wèn)題寫(xiě)在書(shū)后面的“問(wèn)題銀行”這一頁(yè)上，然后與同伴進(jìn)行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)計(jì)算的知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

生1：我計(jì)算速度不夠快。

生2：我計(jì)算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯(cuò)??

師：希望你們通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說(shuō)的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

生1：我計(jì)算特別快。

生2：我算得很準(zhǔn)確。

二、復(fù)習(xí)知識(shí)，形成技能

師：請(qǐng)同學(xué)們把卡片拿出來(lái)(卡片上是0～9這幾個(gè)一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動(dòng)呢?

生1：以同桌為單位進(jìn)行。

生2：以小組對(duì)抗賽進(jìn)行。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個(gè)一位數(shù)。

生：好。

師：你們算得這么開(kāi)心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒?dòng)，好嗎?

生：好。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，??

師：請(qǐng)同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對(duì)不對(duì)。

三、圣誕數(shù)學(xué)園

(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂(lè)，孩子們!歡迎你們參加游園活動(dòng)，數(shù)學(xué)樂(lè)園一共有3個(gè)活動(dòng)區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。你想?yún)⒓幽捻?xiàng)活動(dòng)?

活動(dòng)方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場(chǎng)所進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。

1.我是森林醫(yī)生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個(gè)數(shù)。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、總結(jié)：

師：通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?

生1：我計(jì)算的速度比原來(lái)快了。

生2：我會(huì)出題了。

生3：我不但能出題了，計(jì)算也比以前準(zhǔn)確了。

生4：我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

第五篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

陳文霞

內(nèi)容 ： 賓語(yǔ)從句

目標(biāo)：

再現(xiàn)該部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。準(zhǔn)備： ppt..過(guò)程：

呈現(xiàn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容在ppt.上。

一、什么叫賓語(yǔ)從句 ？

簡(jiǎn)單的說(shuō) , 賓語(yǔ)從句就是一個(gè)從句

（從句是主句的一個(gè)成分）或是幾個(gè)充當(dāng)主句中的賓語(yǔ)成分。說(shuō)明白了嗎？（主句是全句的主干）賓語(yǔ)從句的類(lèi)型之一

1.由that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。That只有語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在的意義，在口語(yǔ)和非正式文體中可以省略。例如：

He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特別是帶復(fù)合賓語(yǔ)的句子中，that 引導(dǎo)的從句常常移到后面去，前面用一個(gè) it 作形式上的賓語(yǔ)。(但是，有時(shí) it 也可以省略）

e.g.We all thought it a pity that she couldn’t come.賓語(yǔ)從句的類(lèi)型之二

由一般疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換而來(lái)的賓語(yǔ)從句，用 whether 或 if 引導(dǎo)，并且兩詞可以互用。但是 whether 可以和 or not 連用，而 if 不能。e.g.Does she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives there.Can you come ? Please tell me.—— Please tell me whether you can come or not.主要類(lèi)型之三

由特殊疑問(wèn)句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，由特殊疑問(wèn)詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。e.g.Whose book is it ? I don’t know.— I don’t know whose book it is.What is happening ? The teacher asked.—

The teacher asked what was happening.Where does our English teacher live ? Do you know ? — Do you know where our English teacher lives ?

Why can you play the piano so well? He wants to know.— He wants to know why you can play the piano so well.注意情況之一 引導(dǎo)詞 ：

1.由陳述句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，用連詞 that 等引導(dǎo)，并且在口語(yǔ)中常常省略此詞：

e.g He said（that）he had a new dictionary.I know(that)Lucy can play football very well.但是，如果 that 引導(dǎo)的是幾個(gè)表示并列關(guān)系的賓語(yǔ)從句時(shí)，最后一個(gè) that 不能省略。

e.g

I know(that)Tom comes from France and that he teaches in Guilin now.注意情況之二

語(yǔ)句的順序 ：

無(wú)論主句是陳述句還是疑問(wèn)句，賓語(yǔ)從句都是運(yùn)用陳述句的語(yǔ)序，即是“引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他”。When did the train leave ? I want to know.—I want to know when the train left.2 Does the shop close at six every day ? Do you know ?—Do you know if/ whether the shop closes at six every day?The bank is near the hotel.She said.—She said(that)the bank was near the hotel.注意情況之三

時(shí)態(tài)的變化

3.如果賓語(yǔ)從句所敘述的是客觀事實(shí)、格言、科學(xué)真理等時(shí)，從句時(shí)態(tài)不受主句限制，用一般現(xiàn)在時(shí)。如：

Everyone knew there are sixty minutes in an hour.大家都知道一小時(shí)是60分鐘。（客觀事實(shí)）She said that two heads are better than one.她說(shuō)三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮。（格言）He said that light travels faster than sound.他說(shuō)光比聲音傳播快。（科學(xué)真理）

注意情況之四

標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ：

賓語(yǔ)從句末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)由主句決定，不受從句的限制。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號(hào)；而主句是疑問(wèn)句時(shí)，句末則用問(wèn)號(hào)。

e.g

Can you help me ? He asked me.(主句是陳述句)— He asked me if / whether I could help him.Where is Li Ping ? Do you know ?（主句是疑問(wèn)句）

—

Do you know where Li Ping is ?

What color do you like best ? Please tell me.（主句是祈使句）

— Please tell me what color you like best.How old are you ? Would you please tell the teacher ?（主句是疑問(wèn)句）— Would you please tell the teacher how old you are ?

注意情況之五

賓語(yǔ)從句的否定形式 ：

一般而言，賓語(yǔ)從句的否定式與一般句子的否定式是一樣的。但若主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“認(rèn)為，猜想”的心里活動(dòng)的詞時(shí)，一般要把賓語(yǔ)從句中的否定式轉(zhuǎn)移到主句中，即否定前移．e.g.I don’t think it’s going to rain.I don’t believe she will lend you the money.我認(rèn)為不會(huì)下雨。我相信她不會(huì)借錢(qián)給你。

但是，如果主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是 hope，則不適用于此規(guī)則。e.g.I hope he won’t come.注意：如果主句主語(yǔ)不是I(we), 則not 不前移。如：

She thinks her answer is right.她認(rèn)為她的答案正確。

She thinks her answer isn’t right.她認(rèn)為她的答案不正確。注意情況之六

賓語(yǔ)從句中的特殊情形 ：

在把簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬(wàn)要注意： 1.句式的轉(zhuǎn)變：若原句是祈使句，不能用賓語(yǔ)從句改寫(xiě)，而應(yīng)該用 “ ask sb.to do sth.” 的句式。

e.g.Don’t open the door.（用 they 作主語(yǔ)改寫(xiě)句子）

—

They ask us not to open the door.2.代詞的變化：如果將某人的原話(huà)變?yōu)橘e語(yǔ)從句時(shí)，我們就應(yīng)該考慮代詞的變化。

“Can you help me ? ” He asked me

— He asked me if / whether I could help him.e.g “ I come from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she comes from Canada.3.若由一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句變?yōu)橘e語(yǔ)從句，應(yīng)該用陳述句語(yǔ)序。具體如下：當(dāng)助動(dòng)詞是 does 或 did 時(shí)，要去掉助動(dòng)詞，并把動(dòng)詞恢復(fù)為第三人稱(chēng)單數(shù)形式或過(guò)去式；當(dāng)是其它的助動(dòng)詞時(shí)，則要把這些助動(dòng)詞放在主語(yǔ)的后面。

e.g I asked Tom , “ What do you like best ? ”

— I asked Tom what he liked best.(去掉了do ,like 恢復(fù)為liked)

The teacher asked me : “ Have you read the book ? ”

—

The teacher asked me if I had read the book.（助動(dòng)詞have放在主語(yǔ)I后并主句時(shí)態(tài)保持一致變?yōu)閔ad）

He asked , “ Who can carry the box ? ”

—

He asked who could carry the box.專(zhuān)

項(xiàng)

訓(xùn)

練

一、單項(xiàng)選擇

1、Do you know how much hot water ________ ? A．Mum is needed

B．does Mum need C．Mum needs

D．did Mum need

2、Can you tell me ________? A．where he is

B．where is he C．he is where

D．what is he

3、I didn’t know how ________ to London?

A．would they go

B．a(chǎn)re they going C．they would go

D．they are going

4、I want to know how long ________.A．has he been back

B．has he come back C．he has been back

D．he has come back

5、Do you know ________ ? A．what the news are

B．what is the news C．what the news is

D．what are the news 6.________ is true that she may fall behind the others.A.There

B.This

C.That

D.It 7.The foreign friends think ________ the Chinese people are very friendly.A.that

B.if

C.since

D.because 8.I’d like to know ________ Chinese.A.when he began to learn

B.when did he begin to learn C.when did he begin learning

D.for how long he began to learn 9.The teacher asked us ________ the classroom after school.A.cleaned

B.clean

C.to clean

D.cleans

二、漢譯英

1、我認(rèn)為他的答案不對(duì)。

I don’t think his answer ______ ______.2、我想知道今天晚上還有沒(méi)有去北京的火車(chē)。

I want to know _________ there is a train to Beijing.3、叔叔說(shuō)他正在寫(xiě)一本新小說(shuō)。

Uncle said that he ______ _______ a new novel.4、杰克說(shuō)他有重要事情要做。

Jack said he _______ something important to do 本課小結(jié)

一、基本概念

二、主要類(lèi)型

1.由that引導(dǎo)

2.由連詞whether和if引導(dǎo)

3.由代詞或者副詞引導(dǎo)

三、注意情況

1.引導(dǎo)詞 2.語(yǔ)句順序 3.時(shí)態(tài)變化 4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

5.否定形式 6.特殊情形

四、鞏固練習(xí)

家庭作業(yè)

仔細(xì)閱讀：知識(shí)點(diǎn)四 賓語(yǔ)從句（P174）完成練習(xí)19----32（P181）

反思：通過(guò)歸納整理、分析綜合，構(gòu)建賓語(yǔ)從句的完整的知識(shí)體系，梳理各個(gè)要點(diǎn)的脈絡(luò)，為其他類(lèi)似的內(nèi)容的復(fù)習(xí)提供模式。