第一篇：《春聯》第一課時教案

四上《春聯》第一課時教學設計

教學目標：

1、學會本課的生字，運用多種方式理解由生字組成的詞語。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整體感知課文內容。

教學過程：

一、文化鋪墊，情境導入

1、同學們，時間過得真快，一晃農歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風俗，哪位同學知道？生交流。（大掃除、放鞭炮、貼春聯??）

2、這么多風俗中，張貼春聯（對聯的一種，因在春節時張貼得名）是中國人過春節重要的習俗，每逢春節，家家戶戶都要在門上貼上大紅春聯，為節日增添喜慶的氣氛。那么，春聯是怎么來的呢？師介紹一則傳說開頭（傳說東海里有座桃都山。山上住著各種妖魔鬼怪，他們晚上要出門就得經過一扇由桃樹拱形枝干形成的鬼門。天帝怕鬼怪下山危害人類，就命令神荼（“伸舒”）、郁壘（“郁律”）兩員神將專門監察鬼怪的行為。發現哪個鬼怪作惡，便用草繩捆起來送去喂老虎。所以，那時候人們每逢過年，便用兩塊桃木刻上神荼、郁壘的像，或寫上他倆的名字，掛在門的兩邊，用來驅鬼消災，這就是桃符。），后來這個桃符發生了怎樣的變化呢？請同學繼續瀏覽關于春聯起源的介紹。板書瀏覽 瀏覽是指怎樣看呢？生交流：瀏覽，就是粗略地看。出示課件 同學們通過瀏覽，你有什么收獲？（階段 作用 文化）

3、了解了春聯的來歷后，讓我們一起走進春聯，領略祖國語言文字的無窮奧妙。板書課題《春聯》，請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，解詞學意

1、請同學們自由讀課文：

（1）做到讀準字音，理解新詞，讀通句子。（2）找出文中的春聯，用橫線畫出來。

2、同學們學習得真認真，下面讓我們來看詞語。出示課件

（1）出示第一組詞語: 瀏覽 增添 祥和 神州 張貼 歌頌 和睦 爛漫 和諧 聲律 領略 奧妙。哪位同學來讀一讀，正音，齊讀。（提醒易錯字：增添的“增”，下面是個日，一橫，“添”下面有兩點，小還要加一點，“律”是雙人旁）

（2）出示第二組詞語：揣摩 氣氛 抑揚頓挫 開卷有益。這組詞語比剛才要難讀一些，哪位同學來讀一讀，相機正音（氛、卷為什么讀第四聲出示字義由學生選擇字意），齊讀。這些詞語中你理解了哪個、哪些？（找近義詞—氣氛、抓關鍵詞—開卷有益、聯系上下文—揣摩：悉心探求，反復思考推敲。拆詞—抑揚頓挫：讀書時聲音的高低起伏、停頓轉折）在生充分交流的基礎上提升總結方法。

（3）再讀詞語。

3、同學們剛才畫出春聯，請你來跟大家說說。

（1）相機出示春聯并張貼：（如學生隨意說，與課件順序不一致，可讓學生全說完后再出示并張貼）

你發現張貼春聯有沒有講究？生交流：上聯在右，下聯在左。我們讀時也要從右邊開始讀。（2）下面請同學們自由朗讀這些春聯，比一比，看誰能把春聯讀流利。（自由讀、指名讀、為什么這樣讀？提醒：有節奏的的讀，讀春聯和讀詩一樣，要注意適當的停頓，才能讀出韻味來）

（3）下面請同桌兩人互相朗讀給對方聽。（4）老師讀上聯，同學們讀下聯。

4、這些春聯中你最喜歡哪一幅春聯？能不能說說自己的感受（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅（重點學習）a.生讀說。

b.點撥。師：為什么喜歡？你從哪幾個詞語中看出春光是美好的？生交流：芳草綠 杏花紅 c能不能把這種美好讀出了呢？ 帶著理解讀好，還有誰也喜歡這幅春聯？ d.我喜歡，因為…

（2）春回大地千山秀，日照神州百業興（重點學習）a.生讀說。

b.點撥。師：你從哪里感受到的？生交流：千山秀 百業興 分別是什么意思？書上用哪個詞語來說這個意思的？生交流：欣欣向榮

c.練習朗讀。師：讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯（3）梅開春爛漫，竹報歲平安等春聯（簡略學習）

a交流：這幅春聯表達了人們對新的一年的美好祝愿，意思是梅花開的時候，春天景色特別美麗，希望竹子成長時能夠帶來平安的生活。可以交流對爛漫的理解。

5、讓我們再來讀一讀這些春聯，或許我們又能讀出新的喜愛之情。（這次我們男女聲配合著讀）

三、理清文脈、知曉大意。

1、讀準了字音，讀好了春聯，我們再來讀讀課文。出示課文第一小節。

指名讀（相機正音和學讀學生讀不好的句子）“更多的是表達了人們對新的一年的美好祝愿”讀長句注意好停頓。

過渡：聽到大家的朗讀，老師覺得生活充滿了幸福和希望。誰來說說第一小節介紹了什么？（春聯的作用和種類）找找文中的句子，概括地說說。（相機板書）

2、那課文的其他小節分別又是寫的什么呢？

分小節指名讀、交流（相機正音和學讀學生讀不好的句子）

3、現在拿出鋼筆完成作業單。

小結：其實啊春聯中還包含著很多學問呢！春聯是各種各樣的，它們反映的內容也是豐富多彩的，下節課我們再來學習有關春聯的更多知識。

四、課后拓展：1.收集更多的春聯讀一讀。

2、把自己喜歡的春聯背下來。

五、板書設計：

各種各樣 增添氣氛

24、春聯 講究對仗

和諧動聽

抑揚頓挫

第二篇：春聯 第一課時教案 Word 文檔

24、春聯

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、檢查生字詞

3、通過對課文的朗讀，初步了解春聯的特點。教學重點、難點 初步了解春聯的特點。教學過程：

一、引入新課

1、談話引入。同學們喜歡過春節嗎？過春節都有哪些習俗？

2、簡單介紹春聯

3、板書課題

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、學生齊讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字的預習情況。（1）投影字詞，（2）開火車讀詞語。（3）去掉拼音讀詞語（4）全班齊讀生詞

三、再讀課文，加深理解

（一）、學習第一自然段

過度：讀好字詞，為我們讀好課文奠定了良好的基礎。

1、學生讀第一自然段，畫出文中的春聯。

2、投影四副春聯齊讀。

3、交流逐句理解每副春聯各表示什么。

（二）學習第二自然段

1、學生讀課文。

2、說春聯的特點。指名學生概括。

3、了解對仗。

（三）學習第三自然段

1、學生讀課文

2、體會聲律美。

（四）學習第四自然段

1、讀課文

2、了解“開卷有益”。

四、總結

五、板書

24、春聯 內容： 各種各樣

對仗： 特點：

聲律美:

第三篇：春聯第一課時教學設計

《春聯》第一課時教學設計

固隆鄉中心學校 田麗娟

學習目標：

1、我能學會本課10個生字，認識4個難字，1個多音字，理解有關詞語。（重點）

2、我能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、復習導入

1、生誦讀古詩《元日》。這首詩中提到了春節的哪些習俗？

2、今天我們就來學習《春聯》。（板書課題）

二、初讀課文

1、聽課文朗讀錄音，標注。

2、生默讀課文，正音。

3、出示“學法指導”

（寫一寫，寫端正。讀一讀，讀準確。查一查，解詞語。）

4、學生按“自學導航”要求自學。（“自學導航”：

（1）描紅生字，借助拼音讀準字音，完成練習。注音后讀一讀

氣氛（）揣摩（）抑揚頓挫（）辨字形組詞

添（）舔（）貼（）帖（）解詞語

瀏覽、揣摩、開卷有益、抑揚頓挫

（2）用“——”畫出課文中的五副春聯，并熟讀。

三、對學群學

1、出示“交流提示”

（組中有序進行，力爭人人發言。）

2、小組按“對學群學”要求交流。對子讀課文

讀了課文，我了解了春聯的（）。

四、展示交流

1、出示“展示提示”

（我是精彩的小演員，我是文明的小觀眾）

2、展點：

展點一：展生字詞（字音易錯、字形易混、詞意難釋）展點二：字正腔圓讀春聯

（根據展示順序出示相應的幻燈片）

五、點撥疏導

1、正音：張貼、增添

2、解詞：抑揚頓挫

3、朗讀春聯（逐句）：①春聯是畫，描繪著美麗的春光。②春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮。③春聯是詩，吟唱著幸福的生活。④春聯是夢，寄托著美好的愿望。齊讀：來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

4、春聯知識的梳理。

六、達標練習

完成《兩導兩練》115頁的第1題、3題。

七、總結

同學們，春聯是一種象征，哪里有春聯，哪里就有華夏子孫；春聯是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們去多多搜集春聯，下節課我們將在班級進行交流！

八、板書設計：

春聯

作用、種類、特點、好處

第四篇：《春聯》第一課時教學設計（精選）

《春聯》教學設計

(蘇教版小語七冊 第23課)

六安市城北小學 許 芳

(2008年5月18日)

《春聯》教學設計

(蘇教版小語七冊 第23課)

設計理念：

這是一篇介紹春聯的通俗小品文，課文描寫了春聯給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯的內容和特點，指出了讀春聯的語文學習功能。本教學設計我抓住重點詞句，引導學生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導自主探究的學習方式，注重引導學生聯系生活實際來體會文中春聯的意思，形成自己獨特的感悟，在此基礎上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯，讓學生在更大的語文課堂內學習語文。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯。

2、學會本課生字。結合具體語境理解有關詞語意思。

3、初步了解有關春聯的一些知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

教學重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會生字新詞。

2、背誦課文中出現的五副春聯，初步了解春聯的特點。教學準備：

搜集若干春聯，多媒體課件。教學時間：兩課時 教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、（播放新年樂曲）抓住學生興奮點導入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習俗呢？引出課題—《春聯》。

2、齊讀課題，生質疑（讀了課題，你想知道些什么？）

二、初讀課文，感知內容。

1、同學們想知道的可真多，只要大家認真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。

(課件出示自讀要求：①讀準字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)

2、剛才，老師轉了一圈，發現有幾位同學很會學習，邊讀邊畫，這就是讀書的好習慣。

3、檢查初讀情況。

（1）出示生字：貼 增 添 覽 榮 頌 辭 律 奧 益（2）出示生詞：

貼春聯 增添 瀏覽 歌頌 聲律 欣欣向榮 開卷有益 辭舊歲 奧妙 氣氛 和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧動聽（開火車讀，提醒學生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）（3）重點指導：?添?、?奧?的書寫（學生寫字，提醒學生做到身正、肩平、臂開、足安）（4）出示長句子：

?我們瀏覽著各種各樣的春聯，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。?

?人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。?

（師范讀，指名讀，齊讀。）

（5）詞語、句子，你們都會讀了，課文會讀嗎？ 指名逐段朗讀課文，師相機正音。

三、細讀課文，感悟春聯。

（一）學習第一自然段

1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）

2、指名選擇喜歡的春聯讀一讀,并說說喜歡的原因。

3、師相機指導誦讀四副春聯。

4、讀了這些春聯，我們知道了春聯的內容—各種各樣。

（二）學習第二、三自然段

1、自由讀二、三自然段，想想春聯有哪些特點。

2、師生共同品讀五副春聯，引導學生體會春聯講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點。

3、小組比賽試背五副春聯。

（三）學習第四自然段

1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。

2、理解?開卷有益?的意思。

3、合作探究：為什么說讀讀春聯也是一種很好的學習？

四、拓展延伸，展示春聯

1、師生互動：配樂展示課前搜集的春聯。

2、這節課我們了解了春聯的內容和特點，學到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮啊！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學們做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！板書設計：

23、春聯

內容 各種各樣

對 仗

特點 值得一學

聲律美

第五篇：《春聯》第一課時教學設計

《春聯》教學設計（第一課時）本課時教學目標：

1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

2、理解、背誦前四副春聯。在讀中感受春聯的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。教學重點：背誦春聯，理解春聯。

教學難點：品味感受春聯的語言美，景色美、意境美，思想美。教學過程：

一、生活導入，激發興趣

1、（播放多媒體音樂“喜洋洋”）

師：聽了這段音樂，你仿佛看到了什么時候的情景？ 生：春節

2、師：過春節時，我們有那些傳統習俗呢？

生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯??.)

3、張貼春聯要數是中國人過春節特有的風俗習慣，每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選大紅春聯貼于門上，為節日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。

4、今天，我們這節課就來學習課文《春聯》，一起走進春聯，領略祖國語言文字的無窮奧妙。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體把握

1、出示學習目標：自由讀課文《春聯》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

2、過生字關

（結合學生發言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）再讀生字詞

3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。

4、據學生發言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯的好處

三、品讀對聯，感悟意境

1、找春聯，曉內容

⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現的春聯即春聯的種類,畫好了把春聯讀幾遍。⑵、你畫出了哪些春聯？根據學生發言，一副一副出示全部春聯。（課件出示）再讀春聯，提醒：讀春聯和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯是表現什么內容的？（明確春聯的內容。）⑶、師引讀

是的，春聯的內容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯的各種各樣。（可用不同方式：春聯中有的描繪了美麗的春光，如??；“春回大地千山秀，日照神州百業興”展現了??）

2、品春聯，悟意境

(1)、一副春聯就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯）在描繪美麗春光的那副春聯（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯描繪的景象。閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給 了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-—— ⑶、交流。預設評價引導： a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？ C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！（4）、小結：一副春聯就能讓我們浮想聯翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯

⑴、本段中還有另三副對聯，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說： 我讀著“

，”感受到（或者“想到”、仿佛看到到）

。⑵、交流，適時評價并結合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。預設評價引導：

a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業興”，感受到?? 這時就可適當地引導：“百業興”是什么意思？“百業”指各行各業，都興旺，那咱們的祖國就也??，農業豐收了，糧滿倉；漁業發展了，魚滿艙；工業發達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

⑶、只這四副春聯，每副的意境都各不相同。現在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結：難怪作者說誦讀這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

四、回歸整體，再讀升華

⑴、出示句子：誦讀著這些春聯，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

“幸福和希望”這是作者讀春聯的感受，咱們讀著這些春聯，你會產生怎樣的感受呢？指名說。結合學生發言，評價語言用以下的話來穿插。

春聯是畫，描繪著美麗的春光；春聯是詩，吟唱著幸福的生活；春聯是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯是夢，寄托著美好的愿望。

來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

五、背誦春聯，內化積累

⑴、如果咱們能把這些優美的春聯背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。⑵、師生對背，男生女生對背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯背給大家聽 如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

六、布置作業

1、書寫生字。

2、搜集更多春聯或者對聯。

春聯

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的春聯。

2、學會本課生字，結合具體語境理解有關詞語的意思。

3、初步了解一些有關春聯的知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學重、難點：

初步了解一些有關春聯的知識，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。教學時間：2課時 教學過程： 第一課時

一、導入：

1、（播放多媒體音樂“喜洋洋”）

師：聽了這段音樂，你仿佛看到了什么時候的情景？ 生：春節

2、師：過春節時，我們有那些傳統習俗呢？ 生：

3、師：對了，桃符后來就慢慢演變成現在的春聯。每逢春節，無論城市還是農村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯貼在門上，為節日增添喜慶的氣氛。今天我們就來學習這篇課文《春聯》（貼《春聯》板書課題）

二、初讀課文

1、請同學們打開課本，自由、大聲地朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀準確，讀流利。

2、出示詞串（多媒體）

張貼

瀏覽

增添氣氛

歌頌

和睦

欣欣向榮 和諧

聲律

抑揚頓挫 揣摩

奧妙

開卷有益

4、自己先自由讀一讀

5、開火車讀 “增添氣氛”，氛

第一聲，前鼻音

添

右下角的兩點是并列的，不分高低，（學生書空）“開卷有益”，卷，是個多音字

4、讓我們把這生字齊讀一遍

5、字音讀準了，讓我們再來讀一讀課文

四個人開火車，每人一小節，其他同學認真聽，邊聽邊思考，你理解了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。

6、來說說你理解了哪些詞語？

“增添”：可以利用近義詞的方式進行理解 “瀏覽”：瀏覽是我們閱讀的一種方式，有些書我們就可以一目十行的去瀏覽。“欣欣向榮”：欣欣：形容草木茂盛的樣子

榮：形容草木茂盛的樣子 本義是形容草木茂盛的樣子 引申義是比喻事業蓬勃發展 “揣摩”：反復思考推求 “開卷有益”：有哪位同學知道它的意思 “讀書有好處”

既然“開卷有益”就是讀書就有好處，老師從字典中查到“益”的三種解釋 “益”：增長、更加、好處

對了，讀書就有好處，能獲得知識，請同學們再次打開課本，仔細默讀課文的每一小節，你讀懂了關于春聯的哪些知識？

學生默讀，教師巡視。

三、理清文脈

1、說說你獲得了那些關于春聯的知識

①第一小寫了春聯內容的豐富（板書“內容豐富”）我們一起就來讀一讀第一小節，感受春聯內容的豐富 還有誰來說說

② 老師發現你很會讀課文，一下子就找到了第二段的中心句，你告訴大家這段是圍繞哪句話來寫的 “春聯最講究對仗”（板書“講究對仗”）你就為大家讀一讀第二小節吧 ③ 還有誰來說一說你的收獲

“春聯讀起來抑揚頓挫，和諧動聽”（“抑揚頓挫”）

原來春聯讀起來還抑揚頓挫，你來抑揚頓挫的把課文讀一下 ④你再來說說你還有什么收獲？ 哦，原來讀春聯還是“開卷有益” 我們一起來讀一讀

2、我們通過讀書，讀出了這么多春聯的知識呢（出示詞串）

張貼春聯

添氣氛

講究對仗

細揣摩

抑揚頓挫

聲律美 開卷有益

奧妙多 來，你來讀一讀 你再來讀

你讀得真棒，從你的朗讀中，我們聽出了，高、低的起伏，聽出了停頓與轉折，這四組概括課文內容的詞串，在他的口中讀出來是那樣朗朗上口，鏗鏘有力，婉轉動聽，這就是“抑揚頓挫”。我們一起抑揚頓挫的來讀一讀這四組詞串

3、看來真是開卷有益，“卷”原來是書，在課文當中需要我們讀的是什么——春聯

4、是啊，讀春聯也是一種很好的學習，咱們就來一起讀一讀課文中的春聯吧！選擇一幅你喜歡的春聯，抑揚頓挫的把它讀好，并說一說為什么喜歡 第一幅，你仿佛看到了什么 第二幅，為什么喜歡 第三幅，你感受到了什么 第四幅，你想到了什么

第五幅，哪里吸引你

男生讀上聯，女生讀下聯，將春聯的韻味和節奏讀出來（出示春聯，配音樂讀）

四、總結：

同學們，春聯是我們中華民族智慧的結晶，今天我們只是初步了解了春聯的特點，誦讀了很少一部分春聯，老師要大家回家之再收集一些春聯再去讀讀，下節課我們就一起走進這萬紫千紅的春聯百花園中，春聯帶給我們的無窮魅力。

五、作業

1、正確流利朗讀課文

2、正確書寫生字，描紅

六、板書

春聯 內容豐富

講究對仗

抑揚頓挫

開卷有益

七、教學反思

這節課上下來，發現在一些細微之處還是不夠妥當，在一些語句的把握上還是不夠到位，在一些詞語上的理解，沒有讓孩子真正融入到語句中去理解。在我的引導下，學生在把握文本脈絡等方面做的都還是比較好的。通過本節課的教授，發現孩子對春聯還是很感興趣的，因為每年春節家家都要貼春聯，孩子學到了關于春聯的知識，課后都拿出自己積累的春聯來分析，這是這節課很大的收獲。