第一篇：淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性

淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性

金牛中學(xué)

周曉蘭

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淺談如何提高初中英語課堂教學(xué)趣味性

摘要：剛剛接觸英語的初中學(xué)生對英語充滿了好奇和期待，興趣成為初學(xué)英語的動(dòng)力源泉。在不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我們可以運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，豐富的課內(nèi)外活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)習(xí)英語的過程多姿多彩。同時(shí)，我們也應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，改變以往滿堂灌，填鴨式的教學(xué)法，還課堂與學(xué)生，讓學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)真正的主人，主動(dòng)積極的去探索語言的魅力，在做中學(xué)，學(xué)中用，讓英語走進(jìn)生活。關(guān)鍵詞：興趣 學(xué)生 因材施教 方法 積極性

興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)家認(rèn)為興趣是人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識傾向。

對于剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生來說，英語雖不是一門全新的學(xué)科，但在他們的眼里，卻充滿了好奇，充滿著對英語的期待和渴望。這些東西值得我們初中英語老師去珍視，化作學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，這樣才能提高他們的積極性，在英語學(xué)習(xí)這條道路上，堅(jiān)定而輕松的走下去。愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師。”事實(shí)也證明，學(xué)生只要有了興趣，他的英語成績就絕對不會(huì)很差。如果讓枯燥的單詞記憶和所謂的課文知識點(diǎn)教學(xué)占據(jù)了英語課堂，就會(huì)使老師的教學(xué)越來越乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越困難，師生關(guān)系也因此而惡化。歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”在興趣的引領(lǐng)下，單詞，對話都在不知不覺中走進(jìn)學(xué)生的大腦，語言就成了一種自然而然的習(xí)

慣。

初中階段的學(xué)生，從童年期步入少年期，心理上獨(dú)立意識增強(qiáng)，但需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。著名的心理學(xué)家蘇赫姆林斯基提出，教育最重要的任務(wù)之一就是：不要讓任何一顆心靈里的火藥未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦才能都充分的發(fā)揮出來。這就要求初中英語教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)以及英語語言的特點(diǎn)，深入鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，全方位的提高學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們掌握英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)他們的觀察，創(chuàng)造，思維等能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，筆者在多年教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)了以下方法。

一、熱愛學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。

每個(gè)孩子都是天使。作為英語老師，應(yīng)當(dāng)看到他們每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，不要輕易去打擊他們。一句不留心的批評，甚至是事實(shí)的陳述，都會(huì)深深的挫傷他們。孩子是夸出來的，這是我通過實(shí)踐無數(shù)次得到了驗(yàn)證的。比如你讓學(xué)生做10道題，如果他全對，固然應(yīng)該表揚(yáng)，但如果他只做對了一兩道題，你也不能馬上批評。探究他做錯(cuò)的原因是肯定的，但我們同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生：“能做對說明你不比別人笨，下次再細(xì)心點(diǎn)，可能就會(huì)做四五道，再努力點(diǎn)做七八道我相信也不是問題！”學(xué)生的興趣不是天生的，而是教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)而形成和發(fā)展起來的。

良好的師生關(guān)系建立在民主平等，尊師愛生以及教學(xué)相長的基礎(chǔ)上。只有老師真誠的去熱愛關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親近老師，喜歡老

師，甚至把這種情緒自然而然的帶到英語課堂上來，認(rèn)真的融入課堂氣氛，做好老師安排的任務(wù)而沒有對抗情緒。有不懂的地方，也會(huì)主動(dòng)積極的向老師提問。著名外語教學(xué)專家H?Schumen認(rèn)為，情感與性格是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生積極影響。而同學(xué)之間的情緒也會(huì)相互滲透，而使全班達(dá)到和諧、積極學(xué)習(xí)的氛圍。二．以學(xué)生為中心，因材施教。

建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)知識是一個(gè)主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu)（而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上）。在我們的英語教學(xué)中，更要以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生去交流，發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象及規(guī)律，還課堂給學(xué)生。

語言本就融合在我們的生活中，以我們初中七年級教材Unit2 This is my sister的Section B 的聽說課為例.本節(jié)教材要求正確的介紹自己身邊的親人，包括父母，祖父母及兄妹等。我在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候首先引入自己及家人的照片，一方面讓學(xué)生看到老師的家人，就激起了他們強(qiáng)烈的好奇心，那個(gè)頭發(fā)花白的是老師的什么人？那個(gè)小孩子又是誰？另一方面，老師能做個(gè)表率，毫無隱晦的介紹自己的家人給學(xué)生，拉近了與學(xué)生的距離，之后學(xué)生在向老師和同學(xué)介紹自己的家人時(shí)就不再遮遮掩掩。在學(xué)習(xí)了新單詞以后，就讓學(xué)生向同伴相互介紹自己的家人。課堂氣氛熱烈，為之后的聽以及對話練習(xí)做好了鋪墊。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們可以通過設(shè)計(jì)一些和課堂相關(guān)的pair work，group work，chain story以及game等形式，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用語言，并通過在班上表演的方式，刺激他們表現(xiàn)欲，增強(qiáng)自信心，鍛煉他們的表達(dá)能力，增加學(xué)習(xí)英語的興趣。

另一方面，學(xué)生心理發(fā)展的一般規(guī)律表明，即使同齡的學(xué)生，因?yàn)檫z傳，環(huán)境以及個(gè)人努力等多方面的因素，每一個(gè)孩子都有其自身的特點(diǎn)，要求我們因材施教。比如基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以擔(dān)任較復(fù)雜的角色表演，而稍差的同學(xué)只需配合，能唱歌的上臺唱首歌，能畫畫的在黑板上畫畫，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，各盡所能。這樣才會(huì)讓學(xué)生覺得課堂是屬于所有同學(xué)而不是成績好的同學(xué)。再比如到了初二初三，班上因?yàn)楦鞣N原因會(huì)產(chǎn)生參差不齊的成績，那就可以把學(xué)生大致分為ABC三組。在單詞檢測和作業(yè)布置上都分梯度進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有能力保質(zhì)保量的完成任務(wù)，并增強(qiáng)了他們的自信心。這就使成績好的能吃好，成績一般的能吃飽，而稍差的同學(xué)也不會(huì)餓到了。

二、選用豐富的教學(xué)手段和靈活的教學(xué)方法，進(jìn)行巧妙的課堂設(shè)計(jì)。

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，我們可以嘗試以下方法。1.采用現(xiàn)代教育技術(shù)。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，運(yùn)用多媒體于課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革的需要，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。中學(xué)的外語教學(xué)可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻等，融合于PPT課件之中，圖文并茂的展示給學(xué)生，讓課堂變得多姿多彩。以我們的數(shù)字英語1-100的教學(xué)為例，我選用了一首非常激情四射的歌曲 《I can count to 100》,學(xué)生一聽到這個(gè)歌曲，全身細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來，大聲的跟唱，直到下課，還哼哼著數(shù)字歌。

2.選取貼近學(xué)生的素材，提升他們的興趣。

只有與學(xué)生息息相關(guān)的材料，才能讓他們有更多的話語權(quán)，發(fā)表更多的看法和觀點(diǎn)。以七年級上Unit 8 When is your birthday?聽說課為例，我首先在PPT上顯示出一張大的日歷表，問學(xué)生：whose birthdays are in January? Please stand up!有三四個(gè)學(xué)生站起來，我首先說Happy birthday to you!然后教授January這個(gè)單詞，并讓這幾個(gè)同學(xué)依次作示范讀。以此類推，所有同學(xué)都分配在了這12個(gè)月中，這樣每個(gè)同學(xué)都感覺自己的生日受到全班的關(guān)注，積極性大大提高，使得之后的學(xué)習(xí)效率都非常高。3.運(yùn)用直觀教學(xué)，讓課堂生動(dòng)起來。

教育心理學(xué)認(rèn)為，直觀教學(xué)是理解知識的起點(diǎn)，是知識獲得的重要方法。直觀的類型包括實(shí)物直觀、模象直觀和言語直觀。我們可以靈活的選取實(shí)物直觀和模象直觀，加強(qiáng)詞與形象的配合，并讓學(xué)生充分的參與直觀過程。比如在教單詞的時(shí)候，如果是水果，就可以利用實(shí)物：“What’s this? Can you guess?” 可以用有色口袋包住，甚至可以

讓學(xué)生聞一聞。“It’s an apple/banana/strawberry…”學(xué)完單詞以后還可以分享水果。如果是大件物品如computer/TV/guitar/piano…,那就可以利用模象直觀，利用電腦圖片去顯示實(shí)物，讓學(xué)生在大腦中產(chǎn)生實(shí)物與單詞之間直接的聯(lián)系，而不再通過漢語作為中介去思維。同時(shí)，形象的直觀過程應(yīng)該受到詞的調(diào)節(jié)，以組織學(xué)生的注意，提高感知的目的性。總之，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇合理的詞與形象的結(jié)合方式。

四、課內(nèi)外活動(dòng)相得益彰，共同促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高。

為了鍛煉學(xué)生的口語和膽量，我在班上實(shí)行值日生每天三分鐘的daily report 或者叫做talk show。內(nèi)容自選，可以是介紹人物或者喜好，可以是短小故事等，但一定要用自己的語言口述出來。很多同學(xué)對此很期待，很早就開始準(zhǔn)備，課后也常常找我改稿，指點(diǎn)等。這也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

成立English club，組織一些活動(dòng)，如進(jìn)行各種不同的比賽，如單詞拼寫，作文大賽，演講比賽，聽力大王，搶答比賽，辯論賽等，讓課余生活豐富起來，也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。寓教于樂，讓學(xué)生樂于參與，英語的學(xué)習(xí)也就有了生命力，像孩子一樣茁壯的成長起來。

寒暑假對于學(xué)生來說，是一個(gè)放松的好時(shí)間。但如果好好利用，就能學(xué)習(xí)玩耍兩不誤。我們可以向?qū)W生推薦幾本好看易懂的小說，英語雜志、期刊等，讓學(xué)生自選讀物，自己購買，即能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，也能提高閱讀能力，開闊視野等。而不是像傳統(tǒng)教學(xué)一到放假就抄單詞抄課文，枯燥而無力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很受傷。

我國古代教育家孔子曾說: “知之者不如好之者.好之者不如樂之者”。運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效益。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。由此，提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不僅是新課程改革對教師提出的要求，更是我們在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生對我們提出的要求。在以后的教學(xué)工作中，我們更當(dāng)不斷探索，總結(jié)，不斷凝練英語教學(xué)的方法與模式，為初中英語趣味教學(xué)的深入開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 教育心理學(xué)

[3] 英語教科書 人教版

[4] 劉玉嬌、《英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》英語周報(bào)，2001、3、2版 [5] 尹愛林、《激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量》英語周報(bào)2001、4、6版

第二篇：如何提高語文課堂教學(xué)的趣味性

如何提高語文教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)大的內(nèi)部推動(dòng)力主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，如饑似渴地去探求。因此，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。提高語文教學(xué)的趣味性，方法和技巧是多樣的。

1、新穎的導(dǎo)入。導(dǎo)入新課是組織語文課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，好的開始是成功的一半。好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和旺盛的求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的方式有很多種。語文教師應(yīng)根據(jù)需要靈活運(yùn)用。上《秋游》一課，我是這樣導(dǎo)入新課的：迎著涼爽的秋風(fēng)，我們一起來到大自然中。看，秋天的天空那么高，那么藍(lán)。田野里，稻子熟了，黃澄澄的，就像鋪了一地金子；棉花吐絮了，露出了潔白的笑臉。果園里，蘋果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開了嘴，水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來陣陣清香??（配合音樂，相機(jī)出示秋天的圖片，讓學(xué)生融情入境，猶如身臨其境。）

2、課堂角色表演。課文的精妙之處可以通過表演的形式，加以直觀理解，以加深認(rèn)識。讓學(xué)生參與課堂表演，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能增加教學(xué)的趣味性。

編演課本劇。演《狐貍和烏鴉》時(shí)，學(xué)生們積極合作，小組搭配，商量誰來演狐貍，誰來扮烏鴉，同時(shí)還討論看誰最適合什么角色??當(dāng)我班的孫浩然同學(xué)扮演的狐貍一登場，就引得全班大笑，他的表演非常投入，把狐貍的狡猾演繹的淋漓盡致，再當(dāng)薛承燦表演的烏鴉被孫浩然表演的“狐貍”忽悠時(shí)，更把狐貍奉承的語氣達(dá)到了極致，最終“烏鴉”注定被騙了，結(jié)局引得全班同學(xué)哈哈大笑。學(xué)生在《肉被騙走以后》創(chuàng)作表演時(shí)，更是發(fā)揮他們豐富的想象力，學(xué)生們表現(xiàn)了4種思路：（1）、烏鴉不高興的樣子；（2）、烏鴉很后悔，并告訴別人不要上狐貍的當(dāng)；（3）、烏鴉又找到了食物，可又上了狐貍的當(dāng)；（4）、烏鴉又找到了食物，這次無論狐貍怎么說，她都沒上當(dāng)。

3、開展詞語聽寫挑戰(zhàn)賽。每周我都會(huì)組織同學(xué)進(jìn)行小組接力挑戰(zhàn)賽，將班級同學(xué)分為四組，每組組長及成員共7人，教師將本周所學(xué)詞語制成題簽。挑戰(zhàn)開始，每組派出自己的選手，兩個(gè)選手“石頭剪刀布”后，獲勝者抽題簽，然后開始詞語聽寫挑戰(zhàn)，獲勝一方為小組贏得一面小紅旗，如果雙方在這一次挑戰(zhàn)中打平，則啟用“加試題簽”，直至分出勝負(fù)，最終看哪一組獲得小紅旗多，這組就獲得“冠軍組”稱號。這種挑戰(zhàn)賽，場面很激烈，全員都參加，充分的激發(fā)了學(xué)生的競爭意識。

4、師生角色互換。讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”的滋味，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如我常有意注錯(cuò)音、寫錯(cuò)字等，請學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行批改，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、模擬教學(xué)。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中受到了教育，獲取了知識和體驗(yàn)，應(yīng)通過實(shí)踐來鞏固加深，從而達(dá)到最佳效果。我教《答記者問》一課，便請校長來班上進(jìn)行模擬答記者問，“小記者”們表現(xiàn)出了極大的熱情，收到了很好的效果。

此外，教師幽默生動(dòng)、情真意切的語言，迂回曲折、起伏有致的提問，嚴(yán)謹(jǐn)有序、新穎不凡的板書以及現(xiàn)代化教學(xué)媒體運(yùn)用等手段，都可提高語文課堂教學(xué)的趣味性。

因此，在語文課堂教學(xué)中，語文教師一定要靈活運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和手段，努力提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)教學(xué)效率。還應(yīng)該防止走入趣味的誤區(qū)，反對為盲目追求趣味性而“耍花槍”。要在語文教學(xué)中真正實(shí)施素質(zhì)教育。

第三篇：提高英語課堂教學(xué)的趣味性

提高英語課堂教學(xué)的趣味性

在英語課堂中，趣味性是一個(gè)很重要的問題。如果教師的課生動(dòng)有趣，學(xué)生的注意力就很自然集中到英語學(xué)習(xí)這方面來，他們就會(huì)學(xué)得輕松，教師也就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。好的英語教師應(yīng)該用各種方法使其課堂教學(xué)生動(dòng)有趣。而從英語教學(xué)的現(xiàn)狀看來，許多的英語課堂根本就談不上“趣味”二字。本文從四個(gè)方面來談?wù)勗鯓犹岣哂⒄Z課堂教學(xué)的趣味性。

創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂教學(xué)的趣味性是相對于學(xué)生在課堂中對英語學(xué)習(xí)的感受而言的。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必不可少的。英語教師可以從這三方面著手：

一、建立良好的人際關(guān)系。

英語課堂上正確的師生關(guān)系是合作關(guān)系。師生團(tuán)結(jié)合作，老師認(rèn)真?zhèn)魇冢瑢W(xué)生積極思考。尊師愛生，老師樂教，學(xué)生樂學(xué)，這種合作關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并使得課堂氣氛和諧友好。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，積極競爭。

師生之間,同學(xué)之間關(guān)系融洽,學(xué)生各抒己見,心情舒暢。在和諧友好的氣氛中,心理障礙能夠得以消除,專心學(xué)習(xí),協(xié)同活動(dòng)。

二、民主的課堂管理。

現(xiàn)代的英語課堂是民主和自由的，但決不是放任自流。在課堂上，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，但對輕微的違紀(jì)行為，只要不影響教學(xué)，老師可以不管。

對于課堂上出現(xiàn)的不良行為，諸如開小差、戲弄同學(xué)、吵鬧、嘲諷老師等，老師要采取靈活多變的積極措施。老師可以采用突然發(fā)問、停止講課、課后處理、個(gè)別談話、心理 輔導(dǎo)等具體方法。有時(shí)還可以采用預(yù)防的方法防止不良行為的發(fā)生。遇到不良行為，英語教師切不可大動(dòng)肝火，甚至停課公開訓(xùn)斥，這樣有時(shí)會(huì)激發(fā)矛盾，造成學(xué)生與老師對立的情緒。

民主的管理體現(xiàn)集體的精神。學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，喜歡同別人，尤其喜歡同老師一道進(jìn)行各種活動(dòng)。

三、注意滿足學(xué)生的成功欲。

中學(xué)生的成功欲是相當(dāng)強(qiáng)的。老師在教學(xué)中要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得一定的成功，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感。這種成功感會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并產(chǎn)生良性循環(huán)。如試卷可出得容易些，使學(xué)生感到英語好學(xué)。對于圖畫好而英語較差的同學(xué)，老師念一些較容易的英語，讓學(xué)生畫畫，看誰畫得像。帶讀時(shí)，開始速度要慢，使他們感到語音語調(diào)可以模仿。

學(xué)生回答時(shí)，教師面部表情要親切、放松，不時(shí)說“Good”“Yes”“OK”。不要隨意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。切不可挫傷學(xué)生的自尊心和積極性，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

對于學(xué)生的回答，賈冠杰先生認(rèn)為也可以采用非評價(jià)性的方法。無論學(xué)生是對是錯(cuò)，老師都要帶著興趣與支持的語調(diào)說出正確的單詞或短語，而不肯定“正確”或“錯(cuò)誤”。可以依次重復(fù)，也可以不重復(fù)。在這種信息性而非評價(jià)性的氣氛中，學(xué)生可以獲得大量他們所要知道的東西。采用這種非評價(jià)的方法，可以縮短師生之間的距離，又不會(huì)挫傷學(xué)生。

英語教師要多創(chuàng)造成功的條件，使學(xué)生興趣得到滿足，強(qiáng)化良好的興趣，使興趣穩(wěn)定持久。

千變?nèi)f化的教學(xué)方法

英語教學(xué)法是師生為達(dá)到英語教學(xué)目的而開展教學(xué)活動(dòng)的一切方法的總和。它要解決教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題。英語教師要圍繞教學(xué)目的，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把教學(xué)內(nèi)容簡單化，讓學(xué)生易于接受；把教學(xué)內(nèi)容形象化、情節(jié)化、趣味化，使學(xué)生樂于 接受。學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力在于他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣。英語教 師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，要設(shè)法讓學(xué)生對英語課程和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：教新詞時(shí)用簡筆畫。教語調(diào)和節(jié)奏時(shí)用樂譜。舉例子時(shí)舉一些幽默風(fēng)趣的例子。教序數(shù)詞時(shí)可用這個(gè)歌訣：“基變序，有規(guī)律，詞尾加上th。一、二、三，特殊記，結(jié)尾字母t、d、d。八減t，九減e，f要把ve替。ty把變y 變ie。要是碰上幾十幾，只變個(gè)位就可以。”

好的英語教學(xué)方法在于有趣的教學(xué)活動(dòng)的巧妙安排。教學(xué)活動(dòng)的安排要銜接自然，有高潮，多變化，多感官結(jié)合。（英語教學(xué)活動(dòng)在下一個(gè)小標(biāo)題加以闡述）

一堂課、一個(gè)環(huán)節(jié)，可以從唱歌開始，從懸念開始，從問題開始??結(jié)束時(shí)，可以設(shè)置新的懸念，或做英語游戲。

初中生一般都充滿好奇心。在講課中，英語教師可以運(yùn)用“三S”心理控制法,即驚異（surprise）,懸念（suspension），滿足（satisfaction）。在教學(xué)中，多提出一些啟發(fā)性較強(qiáng)的要求，使學(xué)生感到有趣、有奇、有惑，而學(xué)生自己又能達(dá)到。即使是重復(fù)某個(gè)問題，也要使學(xué)生感到好奇有趣。

練習(xí)形式要靈活多樣而富有新意。可以根據(jù)具體情況適當(dāng)采用游戲式的或競賽式的、口頭的或書面的、問答的或操作的、模仿的或創(chuàng)造的、個(gè)人的或集體的等方式進(jìn)行練習(xí)。如復(fù)習(xí)英語數(shù)字，可以讓一個(gè)學(xué)生在教室前面拍籃球，其余的同學(xué)用英語數(shù)數(shù)。

英語教學(xué)法多種多樣。英語教師可以借鑒國外的英語教學(xué)法，也可以把我國自己的各科教學(xué)法加以變通運(yùn)用于英語教學(xué)。英語教師還可以自己創(chuàng)造適合于自己的教學(xué)法。

英語教學(xué)法千變?nèi)f化，英語教師可以根據(jù)自己的需要隨意選擇。但是，不論怎么變化教法，有一條不能變，即以學(xué)生為中心的教學(xué)原則不能變。一切教學(xué)活動(dòng)必須把學(xué)生當(dāng)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)

英語課堂是各種英語教學(xué)活動(dòng)的融合。教學(xué)活動(dòng)有趣，課堂必

然有趣。這里介紹幾種能引起興趣的教學(xué)活動(dòng)：

一、游戲

1、詞匯游戲

（1）邏輯記憶游戲 用增、減、換一個(gè)或幾個(gè)字母的方法將一個(gè)單詞變成一個(gè)新詞，加強(qiáng)新舊單詞的聯(lián)系，達(dá)到有趣高效記憶單詞的目的。也可以給出開頭幾個(gè)字母，中間幾個(gè)字母或結(jié)尾幾字母寫單詞。

（2）找詞游戲 老師給出幾個(gè)、十幾個(gè)或幾十個(gè)字母，讓學(xué)

生按書寫順序在限定時(shí)間內(nèi)找出所含單詞，誰找得多誰就是勝者。時(shí)間緊就少給字母。

（3）單詞接龍 要求前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母是后一個(gè)單詞的第一個(gè)字母，接的越多越好。

2、耳語傳話

老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)小聲講一句英語，要求學(xué)生將老師的話從第一個(gè)傳到最后一個(gè)。要最后的同學(xué)大聲說出來或做動(dòng)作。這個(gè)游戲參與人數(shù)多，可以培養(yǎng)學(xué)生整體的聽說能力。

3、唱英語歌曲

在課堂上教唱英語歌，可以振奮精神。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教唱英語歌，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。由于適合于學(xué)生的英語歌曲數(shù)量太少，教師可以通過增編歌詞、填歌詞等方法自己編寫歌曲。

（1）增編歌詞就是在原歌詞的基礎(chǔ)上增編新內(nèi)容作歌詞。如課本上的“Good morning to you.”。在這首詞的基礎(chǔ)上可以增加兩段：“Good afternoon to you”和“Good evening to you”。

（2）填歌詞即把要求學(xué)生掌握的詞或句型等填入學(xué)生非常熟悉和喜愛的曲子中，可以是中文歌曲、英語歌曲或兒時(shí)的童謠。

4、謎語

如用要求學(xué)生掌握的句型編寫謎語，用“四會(huì)”詞作謎底。猜謎可培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。

5、繞口令

繞口令是人們在語言實(shí)踐中根據(jù)語言的特點(diǎn)，編出來的一種語 言游戲。它短小活潑，詼諧有趣。如下列繞口令可以練習(xí)爆破音：

The big black bug bit a big black bear, Made the big black bear bleed blood.6、對號入座

如在課堂上描繪一個(gè)同學(xué)，然后要最像的同學(xué)站起來。這樣既可以提高學(xué)生的聽力，又可使課堂有趣。

7、擊鼓傳花

首先由一個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題，然后老師擊鼓，這位同學(xué)將紙團(tuán)拋出去，拋到哪位同學(xué)，就由哪位同學(xué)回答。

8、聽聽畫畫

開展這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，老師念英語，學(xué)生根據(jù)念的內(nèi)容畫圖畫。由

于學(xué)生的聽力水平不一樣，畫出來的也就各不相同。然后，老師再重念一遍，讓學(xué)生糾正。最后教師出示自己畫好的圖畫。這種游戲有多種變化形式。可以老師說，學(xué)生做動(dòng)作。一半學(xué)生唱歌，一半學(xué)生做動(dòng)作。一個(gè)學(xué)生讀，其余的學(xué)生做動(dòng)作。

9、智力游戲

如用英語編寫簡短而易理解的智力題，要求學(xué)生思考回答。

二、競賽

學(xué)生好勝心強(qiáng)，老師可充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織各類競賽。如歌詠比賽，書寫比賽、詞匯比賽、朗讀比賽、聽力比賽、速記比賽、“問不倒”比賽。許多游戲也可以用競賽的形式進(jìn)行。

三、情景交際

我們最容易記住的是我們親自做過的事情，或動(dòng)手做過的，或動(dòng)腦想過的。老師可確立符合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容的主題，創(chuàng)設(shè)一定的情景或場景。例如談天氣，分別，相會(huì)，看病，購物等。用英語進(jìn)行情景會(huì)話，角色扮演，用英語表演相聲，寓言故事，童話故事。也可以組織學(xué)生過圣誕節(jié)，愚人節(jié)等西方節(jié)日。中學(xué)生喜歡參與，他們對情景交際活動(dòng)非常感興趣。

四、教學(xué)媒體的使用

英語教師利用多種媒體組合教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，有利于創(chuàng)造教與學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有儀器、實(shí)物、標(biāo)本、模型等直觀教具和圖片、地圖、表格、簡筆畫等示意教具。講究的板書也可以看作是示意教具。

現(xiàn)代教學(xué)媒體有幻燈、投影、錄音、電視、錄像、語音室教學(xué)系統(tǒng)、CAI教學(xué)系統(tǒng)等。

教學(xué)活動(dòng)多種多樣，英語教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用于教學(xué)，提高教學(xué)效果。

這里需要提出注意的是：不要將英語必修課上成純粹的英語活動(dòng)課。在英語必修課課堂中，要將趣味活動(dòng)與授課、操練、復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)和詞匯、句型、語法等教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，使教學(xué)效果顯而易見。

高素質(zhì)的英語教師

英語課堂里的教學(xué)活動(dòng)是在教師的組織下開展的，教師自身的素質(zhì)，無疑是提高課堂趣味性，誘發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣的重要因素。

一個(gè)好的英語教師應(yīng)該性格開朗，公正對待學(xué)生，有給人以美感的教態(tài)，語言生動(dòng)、幽默，板書凝煉美觀，精通英語，有多種能力，敬業(yè)樂業(yè)，用智慧啟迪學(xué)生以自己高尚的師德去影響和教育學(xué)生，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。

英語教師的教學(xué)應(yīng)具有獨(dú)特性、創(chuàng)造性和藝術(shù)性。方法好，安排巧，課堂恬靜活躍，學(xué)生輕松愉快。

英語教師在課堂上還必須注意：英語教師必須對英語有興趣，對英語課堂充滿興趣。老師興致勃勃，可以誘發(fā)全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，從而誘發(fā)個(gè)人對英語學(xué)習(xí)的興趣。

英語教師要從各方面提高自身素質(zhì)，把英語課上得有聲有色。在教學(xué)實(shí)踐中，英語教師可以從以上四方面考慮，提高英語課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

第四篇：如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

【摘要】如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會(huì)并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和捷徑，始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為英語教師在教學(xué)中不斷探索的課題。只要轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式多樣化和有趣化，就能把英語教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

【關(guān)鍵詞】興趣 情境 能力 教學(xué)效果

英語教學(xué)的主要目的就在于使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。在英語教學(xué)中只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能更有效的提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量，使新一輪課程改革收到良好的效果。如何將英語課上得活潑、有趣，便于學(xué)生接受，一直是所有英語教師追求的一門藝術(shù)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在寓教于樂的氛圍中開心學(xué)習(xí)，同時(shí)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)會(huì)并掌握英語學(xué)習(xí)的技巧、竅門和捷徑，并始終保持對英語學(xué)習(xí)的熱情，成為我這些年來在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思考并探索的課題。

一、激活興趣，想象無限

興趣是克服困難的一種內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生成績差的一個(gè)重要因素，往往是對英語學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自信心，一上英語課就厭倦，以致形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績每況愈下。通常在英語課堂教學(xué)之始，學(xué)生的興奮點(diǎn)往往還沒有集中起來，這時(shí)就要將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的英語教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使其思維盡快進(jìn)入最佳狀態(tài)，教師就要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，可以展開游戲、競賽等教學(xué)活動(dòng)，營造創(chuàng)設(shè)寬松的和充滿歡樂的氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高能力

新課標(biāo)要求注重培養(yǎng)學(xué)生口頭及書面初步運(yùn)用英語交際的能力。因此教師在課堂教學(xué)中要妥善處理好知識傳授和語言能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，而口頭拼板閱讀就是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。將一篇文章或故事分成幾部分并打印在不同的紙上，每個(gè)學(xué)生只讀其中一部分，同一小組的每個(gè)成員不僅要理解和記憶所讀的這部分內(nèi)容，并復(fù)述給其他小組成員聽，還要注意傾聽和理解其他成員復(fù)述的部分，通過分享各種信息后，各小組再口頭拼成一篇完整的文章，以故事拼得快且準(zhǔn)確到位的小組獲勝，這種教學(xué)模式可將閱讀能力與聽說能力的培養(yǎng)有效地結(jié)合在一起，將口頭表達(dá)自然地融入閱讀活動(dòng)中，將無聲的閱讀和乏味的聽力變?yōu)槎喾N技能相輔相成的趣味活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。只要教師多渠道，多途徑地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，就能讓他們從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，感受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

三、情境創(chuàng)設(shè)，靈活教學(xué)

由于語法教學(xué)的特殊性，我們往往是脫離語境直接講授解釋，呈現(xiàn)語法規(guī)則，然后進(jìn)行大量的操練，再進(jìn)行書面練習(xí)，這種方法使學(xué)生感到語法學(xué)習(xí)苦澀無味，甚至使部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，教學(xué)效果因此大打折扣。我們不妨嘗試一下讓語言點(diǎn)的講解體現(xiàn)新課標(biāo)理念，注重情景化教學(xué)。在知識點(diǎn)講解中應(yīng)用，把語言知識放在語境中，以加深學(xué)生印象，提高使用率，讓學(xué)生在交際中掌握語言點(diǎn)的用法，并給予不同的情景，使之在運(yùn)用中提高，則學(xué)生的語言能力可以得以增強(qiáng)。例如在講解remind sb.of sth.時(shí)，我就用圖片創(chuàng)設(shè)情景來代替枯燥的語法陳述。先在黑板上畫一個(gè)圓形，然后問學(xué)生：“What does the circle remind you of？”學(xué)生會(huì)打開思路的閥門，可能會(huì)給出很多令老師始料未及的句子來：eg，It reminds me of a clock.It reminds me of zero.It reminds me of a man who is bald.再如在講解interest 時(shí)，可以組織“Talk about your hobbies”的討論；老師可以先給出例句 Now I’m interested in ?，but when I was six years old，I was interested in ?.在這一情境中學(xué)生會(huì)結(jié)合自身的情況利用詞匯interest造出很多句子。這樣的分析、討論在特定的情景中進(jìn)行，使學(xué)生能在語境中了解其用法，并在運(yùn)用中靈活掌握，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用這些語言現(xiàn)象，從而學(xué)到活生生的語言。

四、因勢利導(dǎo)，調(diào)控節(jié)奏

在教學(xué)中，我們要控制和調(diào)節(jié)英語教學(xué)的節(jié)奏。如果學(xué)生情緒渙散、低落、煩躁，即使老師盡心盡力，也不可能受到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢，歡愉喜悅的課堂氛圍，將會(huì)使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)英語，更容易學(xué)好課文。因此在英語課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生倦怠時(shí)，可以設(shè)計(jì)穿插一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生笑一笑，動(dòng)一動(dòng)。有一次在學(xué)到healthy eating 時(shí)，我問學(xué)生“fat cat” 是什么意思時(shí)，學(xué)生們說“fat cat”是指電視劇中的那個(gè)綽號叫肥貓的演員。我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生說“fat cat”不僅指這個(gè)演員很胖很可愛，而且說明他是一個(gè)成功的演員。因?yàn)椤癴at cat”在美國習(xí)語中專門指“成功的人、有錢的人”，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，老師要及時(shí)應(yīng)對，如加快節(jié)奏，或增加表演或添加一個(gè)趣味知識，這樣整個(gè)課堂教學(xué)就能豐富多彩，學(xué)生也將樂在其中。因此，我們要善于化解學(xué)生的不良情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，以達(dá)到“師生共振”。

五、寬容理解，積極鼓勵(lì)

學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)語言錯(cuò)誤或考試成績不理想，這是正常現(xiàn)象，教師應(yīng)持寬容理解的態(tài)度，多設(shè)身處地為學(xué)生著想，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，耐心幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，分析失敗原因并對癥下藥。要教育學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，幫助那些英語“特困生”樹立信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中所遇到的困難和挫折，善學(xué)，樂學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，并建立起和師生之間的融洽關(guān)系。

我們相信，只要按照新課標(biāo)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)形式更多樣化和有趣化，就一定能改變傳統(tǒng)英語教學(xué)費(fèi)時(shí)多，收效微的狀況，從而把英語教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

第五篇：如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

如何提高初中英語課堂教學(xué)效率

課堂是學(xué)生獲得知識的主渠道，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性以及注意力集中的持久性都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，為了提高英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

一、重視課堂前三分鐘，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)的前三分鐘是課堂教學(xué)的序曲，是教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生帶來新鮮、引人入勝的感受，還要能誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，進(jìn)入“我要學(xué)”的最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，從而直接提高學(xué)習(xí)效率。上課前三分鐘教師幾句精彩的開場白，常常會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢牢抓住學(xué)生的注意力，收到事半功倍的效果。因此，提高初中英語課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)高度重視課堂前三分鐘的開場白謀劃，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧妙提問著力啟發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

課堂提問不應(yīng)是隨意的，而應(yīng)是備課中的一部分。因此，教師在備課時(shí)，需要根據(jù)大綱要求熟練地把握教材內(nèi)容，抓住各單元、各課知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對課堂提問的內(nèi)容和形式進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)，并針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問題。簡單的問題由基礎(chǔ)差的同學(xué)來回答，復(fù)雜而較難的問題應(yīng)由成績中上等的學(xué)生來答，適當(dāng)避免全部由成績好的學(xué)生回答問題，盡量擴(kuò)大被提問的覆蓋面，這樣才會(huì)使全體學(xué)生用心思考，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，還要注意根據(jù)問題的難易，留出思考和準(zhǔn)備回答的時(shí)間，從而提高教學(xué)整體效果。

教師設(shè)計(jì)問題要注重啟發(fā)性，要抓住課堂教學(xué)內(nèi)容中實(shí)質(zhì)性的問題。所提的問題可以針對新課的導(dǎo)入、對課文內(nèi)容的理解、對課文中出現(xiàn)的句型和語法的運(yùn)用以及易混易錯(cuò)的詞組辯析。無論是哪一類型的提問，都要注意所提問題要能啟發(fā)學(xué)生思維。對難度較大的、不能直接找到答案的問題，要注意給一定的時(shí)間讓學(xué)生相互討論或是作適當(dāng)?shù)奶崾荆瑔l(fā)學(xué)生從哪方面思考，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去總結(jié)、歸納、思索。

三、舉例力求舉一反三，練習(xí)注重鞏固提高

從人的認(rèn)知心理角度來說，直接印象比間接印象深刻得多。在講解知識點(diǎn)時(shí)，要適當(dāng)給學(xué)生舉一些例句，以便使學(xué)生印象深刻而牢記一些詞、詞組、句型或語法。首先，舉例要具有準(zhǔn)確性。作為英語教師，教給學(xué)生的語言知識應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，同時(shí)還要注重語言文化的差異及風(fēng)俗習(xí)慣的不同。要根據(jù)不同的語言環(huán)境使用地道的英語進(jìn)行交際，而不是中文式的英語。其二，舉例要具有比較性。對所舉例子要精心選擇，如在講解同義詞時(shí)要通過恰當(dāng)?shù)睦浔容^，使學(xué)生準(zhǔn)確理解和區(qū)別其含義；對語法知識點(diǎn)如非謂語動(dòng)詞，可通過比較它們在句中的位置及功能來分辨。我們還可以從歷屆中招考題中有針對性地選擇一些典型例子，讓學(xué)生對這些知識點(diǎn)產(chǎn)生深刻的印象。其三，課堂舉例還要突出針對性，講究藝術(shù)性，注重實(shí)用性。要想使課堂直接活躍起來，就要讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。課堂練習(xí)是對課堂教學(xué)知識的思考運(yùn)用和鞏固提高。因此，課堂練習(xí)要有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識思考和解決問題的能力，針對課堂教學(xué)內(nèi)容，注重選擇不同類型和不同層次的練習(xí)題。還可按不同的練習(xí)內(nèi)容把學(xué)生分成若干大組，組內(nèi)又分二人組、四人組，成績評定以大組為單位。在練習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生都想為這個(gè)小集體爭光，都有很強(qiáng)的競爭意識，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。教師抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生以競爭的方式來完成練習(xí)內(nèi)容。通過競賽活動(dòng)使課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、合作意識會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來。在整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師應(yīng)作為一名導(dǎo)演起主導(dǎo)作用。教師要善于通過不同教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，刺激和啟發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

一節(jié)課時(shí)間并不長，但對于學(xué)生學(xué)習(xí)卻最為關(guān)鍵和重要。只要教師能注重提高課堂教學(xué)的效率，就能真正使學(xué)生“一課一得”，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。