第一篇：北師大版-四年級數學下冊《四邊形分類》教學設計

四年級數學下冊《四邊形分類》教學設計

北城小學

孫玉娟

教學內容

北師大版四年級下冊第29-30頁四邊形分類 教學內容

本節課是四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。

學生分析

幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創設一系列活動，讓學生在做中學，學中做，做中悟，悟中創。根據學生的年齡特點，采用活動化的呈現方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。教學目標

1.知識與技能：通過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3.情感與態度：發展學生的空間觀念，激發學生主動參與、自我探索的意識和勇于創新的精神。

教學重、難點

1.難點;理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

2.重點;正方形、長方形與平行四邊形的關系。教學過程

一、激趣導課

師：同學們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個神奇的圖形王國，你們開心嗎?(課件播放圖形王國的動畫。)

師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認識它們嗎?(課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。)師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發現它們各有特點，這節課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)

[設計意圖：以游圖形王國作為學習活動的線索，使學生對數學新知識的學習產生濃厚的興趣和親切感，這樣設計能促使學生主動地去探索新知識。]

二、分類探究

活動一：分一分 1.觀察

師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點?(出示幻燈片，學生觀察，自由發言。)2.分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎?分好后四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。

教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據是什么?

3.反饋

哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的?

學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。(只要學生的理由充分，就應及時予以肯定和鼓勵。)

師：還有哪個組有補充或有不同意見的?(允許各組分類方法多樣化。)

根據學生的發言，教師適時提問：為什么這樣分?你的理由是什么? 4.歸納

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對四邊形進行分類，(課件演示)，智慧老人為什么這么分呢?

引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出： 組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。

C組的圖形沒有平行的邊，就叫做不規則四邊形。(本課暫不研究)

[活動意圖：學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養學生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點明確認識了平行四邊形和梯形。]

活動二：填一填、畫一畫

1.填一填

獨立完成教材P29的填一填，同桌交流想法，個別匯報。

2.畫一畫

讓學生在教材P30提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。

(評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。)[活動意圖：在練習中進一步加深學生對各類四邊形特征的了解。] 活動三：議一議

師：同學們，你們今天表現可棒了!但是淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎? 師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎?(小組討論、交流)

教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

[活動意圖：通過討論的形式，讓學生經歷新知的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形，培養學生的概括歸納能力。]

三、鞏固新知

師：今天大家學得特別認真，老師對大家的表現也特別滿意，下面我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學的剪得最快，好不好? 要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現什么樣的結果。

[活動意圖：讓學生在親自動手的過程中進一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。]

四、小結

師：今天愉快的圖形王國之旅就要結束了，你有什么體會，還想知道什么知識? 鼓勵學生回憶所學的知識，暢談學習的方法和本課的收獲。[設計意圖：通過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用，也起到了很好的復習知識、歸納知識的目的。] 板書設計：

四邊形分類

平行四邊形----------兩組對邊分別平行

梯形----------------只有一組對邊平行 教學反思

本課的我圍繞 激趣導課分類探究鞏固新知小結 這樣四個環節進行教學，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發現。在課堂上我為學生創設了一系列的活動，如分一分、填一填、畫一畫、議一議、技能競賽等，讓學生在做中學、學中做、做中悟、悟中創。通過學生動手、動腦、動口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，讓學生知識與能力得到同步的發展。

第二篇：北師大版 四年級數學下冊《四邊形分類》教學設計

北師大版 四年級數學下冊《四邊形分類》教學設計

教學內容

北師大版四年級下冊第35-36頁四邊形分類

教學內容

本節課是四年級下冊第二部分的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的

特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。

學生分析

幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創設一系

列活動，讓學生在做中學，學中做，做中悟，悟中創。根據學生的年齡特點，采用活動化的呈現方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一

擺等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。

教學目標

1.知識與技能：通過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特征，會給四邊形分類。

2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3.情感與態度：發展學生的空間觀念，激發學生主動參與、自我探索的意識和勇于創新的精神。

教學重、難點

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。

教學過程

一、激趣導課 師：同學們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個神奇的圖形王國，你們開心嗎?(課件播放圖形王國的動畫。)

師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認識它們嗎?(課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。)

師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發現它們各有特點，這節課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)

[設計意圖：以游圖形王國作為學習活動的線索，使學生對數學新知識的學習產生濃厚的興趣和親切感，這樣設計能促使學生主動地去探索新知識。]

二、分類探究

活動一：分一分

1.觀察

師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點?

(出示幻燈片，學生觀察，自由發言。)

2.分類

師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎?分好后四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。

教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據是什么?

3.反饋

哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的?

學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。(只要學生的理由充分，就應及時予以肯定和鼓勵。)

師：還有哪個組有補充或有不同意見的?(允許各組分類方法多樣化。)

根據學生的發言，教師適時提問：為什么這樣分?你的理由是什么?

4.歸納

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對四邊形進行分類，(課件演示)，智慧老人為什么這么分呢?

引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出：

A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。

B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。

C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。(本課暫不研究)

[活動意圖：學生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養學生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點明確認識了平行四邊形和梯形。]

活動二：填一填、畫一畫

1.填一填

獨立完成教材P32的填一填，同桌交流想法，個別匯報。

2.畫一畫

讓學生在教材P33提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。

(評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。)

[活動意圖：在練習中進一步加深學生對各類四邊形特征的了解。]

活動三：議一議

師：同學們，你們今天表現可棒了!但是淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎?

師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎?(小組討論、交流)

教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

[活動意圖：通過討論的形式，讓學生經歷新知的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形，培養學生的概括歸納能力。]

三、鞏固新知

師：今天大家學得特別認真，老師對大家的表現也特別滿意，下面我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學的剪得最快，好不好?

要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現什么樣的結果。

[活動意圖：讓學生在親自動手的過程中進一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。]

四、小結

師：今天愉快的圖形王國之旅就要結束了，你有什么體會，還想知道什么知識?

鼓勵學生回憶所學的知識，暢談學習的方法和本課的收獲。

[設計意圖：通過學生自主總結梳理知識，充分發揮學生學習的主體作用，也起到了很好的復習知識、歸納知識的目的。]

教學反思

本課的我圍繞 激趣導課分類探究鞏固新知小結 這樣四個環節進行教學，在課堂教學中既要重視學習結果，更要重視過程，引導學生主動去探索，自己去發現。在課堂上我為學生創設了一系列的活動，如分一分、填一填、畫一畫、議一議、技能競賽等，讓學生在做中學、學中做、做中悟、悟中創。通過學生動手、動腦、動口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征，讓學生知識與能力得到同步的發展。

第三篇：四年級數學下冊《三角形分類》教學設計 北師大

《三角形的分類 》

教學目標：

1.讓每位學生通過動手操作，經歷給三角形分類的過程，認識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。

2.通過觀察、比較、歸類，培養學生的觀察能力和思維能力。

3.創設恰當的問題情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互討論，激發其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養學生學會合作學習。

教學重點：認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。

教學難點：理解并掌握各種三角形的特征。

教學準備：三角形卡片若干張、一個大信封、直尺三角板、正方形紙一張。教學過程：

一、復習導入

1）師：（出示三個角）

師：有三位老朋友已經恭候我們多時了，看看它們是誰？（銳角、直角、鈍角）你能說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角，什么樣的角是直角嗎？（學生一一作答）2）師（依次出示三個三角形）：同學們再看，這幾個是什么圖形？(三角形)，師：你能說一說這幾個三角形中的每個角都是什么角嗎？（能）指名回答。

二、探究新知 ㈠出示主題圖

1、導入

師（出示由三角形組成的輪船圖案）：同學們回答的真好。請同學們再看，它像什么圖案？(輪船)它是由什么圖形組成的?（三角形）師：那么，這些三角形一樣嗎？ 生：不一樣。

師：它們有什么不同？（角的大小不同，邊的長短不同）師：你們能給這些三角形分類嗎？ 生：能。

師：今天這節課我們就來研究《三角形的分類》。（板書課題，齊讀課題））

2、研究分類標準

①師：那你打算按什么標準給這些三角形分類呢？同桌之間互相說一說。②師：誰來說說你是怎樣想的？（預設）生1：可以根據這些三角形角的特點來分類。生2：也可以根據邊的特點給這些三角形分類。㈡三角形的分類

1、按角分類

師：請同學們再仔細觀察這艘大船中的三角形，每個三角形的角都分別具有哪種特征呢？你們能給它們快速分類嗎？（能）

⑴ 以四人為一小組進行合作學習，通過看一看、量一量、比一比等方法, 給一號學具袋中的三角形分類。

⑵ 學生將分類的結果記錄在表(一)上。學生合作學習后匯報。

2、學生匯報

師：同學們分好了嗎？哪個小組來說一說你們是怎樣對這些三角形分類的？ 生：我們是這樣分的，我們把3、4、5、6、7分為一類。（生說師擺）師：為什么這樣分？

生：這些三角形的三個角都是銳角。師：同意嗎？（同意）

生：把1、2分為一類。（生說師擺）師：為什么把1、2分在一起？

生：因為它們的角都是由一個角是直角和兩個銳角組成的。師 ：同意嗎？（同意）

生：把8、9、10、11、12分為一類。（生說師擺）師：這又是為什么？

生：因為這幾個三角形中都有一個角是鈍角。（板書 有一個角是鈍角）師：同意嗎？（同意）

師：和他們小組分法相同的舉手。師巡視后表揚，給小組加分。

師：那么這些不同類的三角形都叫什么名字呢？

先看第一類。我們把它叫做銳角三角形，（板書 銳角三角形）跟讀兩遍。師：同學們，你能試著為其余兩類三角形取個名字嗎？ 生：第二類叫直角三角形，（板書 直角三角形）生：第三類叫鈍角三角形。（板書 鈍角三角形）

師再次提問什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。（指名回答）師：再仔細看看每類三角形中最大的角跟這類三角形的名稱有什么關系？（引導學生發現：每個三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）

3、小練習：

游戲：猜一猜我是誰？

師：用我們剛剛學到的知識和老師一起來做個游戲，好嗎？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25頁練一練）老師演示，學生回答，并適時提問：為什么？ 4.按邊分類。

師：把你剛剛拿到手里的三角形，在小組里合作測量一下它的每條邊的長度，看看你會有什么發現？

（學生動手測量，后匯報）生;這個三角形有兩條邊相等。生：這個三角形有三條邊相等。生：這個三角形中的三條邊都不相等。

師：你們的發現真多呀。那么下面我們就按照三角形這些邊的特點再來給三角形分類，好嗎？ 3

(好)師：提出學習要求：

以四人為一小組進行合作學習，通過量一量、比一比等方法, 給這些三角形再分類。小組長將分類的結果記錄在表

（二）上。5.小組合作學習，后匯報。

師：哪個小組來說一說你們是怎么分的？（生說師擺）師：為什么1、3、7分一類？ 生：三條邊都不相等。師：2、4、6呢？ 生：有兩條邊相等。師：5呢？

生：三條邊都相等。

師：同學們同意他們小組的分法嗎？（同意）

師：讓我們也來給這幾類不同的三角形取上名字，好嗎？（好）師：把有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。（板書 等腰三角形）

其中把這相同的兩條邊叫做腰。（板書：腰）師：你能試一試為其余的兩種三角形取名字嗎？

生：我們把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。（板書：等邊三角形）生：把三條邊都不相等的三角形叫不等邊三角形。（板書：不等邊三角形）師：大家同意嗎？（同意）

師：誰能再來說一說什么是等腰三角形？什么是等邊三角形？什么是不等邊三角形？ 師：請同學們思考一下：等邊三角形是等腰三角形嗎？為什么？（同桌交流，后匯報）歸納：(等邊三角形是特殊的等腰三角形)6.小結：

師：也就是說，根據三角形邊的特點可以把三角形分為三類，分別是不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。

7.練一練：書中25頁的“填一填”

三、反饋練習，鞏固提高 折一折：

用一張空白的正方形紙分別折出銳角三角形，鈍角三角形，直角三角請，等腰三角形。

四、全課總結

師：今天這節課同學們通過動手操作，小組合作，共同研究了三角形的分類。誰再來說說怎樣對三角形分類？

生：根據三角形角的特征，可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；根據三角形邊的特征，可以將三角形分為等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。

師：其實，只要找到了分類標準，我們可以對生活中很多事物進行分類。同學們可以在課后多嘗試嘗試。你就會得到更多不同的發現哦。加油吧~

第四篇：四邊形分類教學設計

四邊形分類教學設計

教學內容

北師大版四年級下冊第29-30頁“四邊形分類” 教材分析

本節課是四年級下冊第二單元的內容，是建立在學生已認識四邊形的知識基礎上進行的。本課的內容是對四邊形進行分類，通過分類讓學生了解梯形的特征，并進一步認識平行四邊形。通過本節課的學習，使學生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。學生分析

幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于四年級小學生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我為學生創設一系列活動，讓學生在“做中學”，“學中做”，“做中悟”，“悟中創”。根據學生的年齡特點，采用活動化的呈現方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學生充分的時間，通過學生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進行分類，概括出特征。教學目標

1．知識與技能：通過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2．過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養學生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3．情感與態度：發展學生的空間觀念，激發學生主動參與、自我探索的意識和勇于創新的精神。教學重、難點

理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學過程

一、激趣導課

師：同學們，在我們的身邊有著許許多多圖形，今天老師要帶大家去參觀一下這個神奇的圖形王國，你們開心嗎？（課件播放“圖形王國”的動畫。）

師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認識它們嗎？（課件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導學生大聲喊出它們的名稱。）

師：在四邊形這個大家族里，你若仔細觀察，會發現它們各有特點，這節課咱們根據四邊形各自的特點給它們分分類。（板書課題：四邊形分類）

二、分類探究

活動一：分一分 1．觀察 師：請大家仔細觀察剛才和大家打招呼的這8個四邊形，它們的邊有什么特點？

（出示幻燈片，學生觀察，自由發言。）2．分類

師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后四人一組互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。

教師巡視各組情況，重點指導學生說說分類的依據是什么？ 3．反饋

哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？

學生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。（只要學生的理由充分，就應及時予以肯定和鼓勵。）

師：還有哪個組有補充或有不同意見的？（允許各組分類方法多樣化。）

根據學生的發言，教師適時提問：為什么這樣分？你的理由是什么？ 4．歸納

師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也想對四邊形進行分類，（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？

引導學生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點指出： A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。

活動二：填一填、畫一畫 1．填一填

獨立完成教材P29的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2．畫一畫

讓學生在教材P30提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎上，引導學生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。

（評選畫得最好的同學，將作品進行投影展示并予以鼓勵。）

活動三：議一議

師：同學們，你們今天表現可棒了！但是淘氣在我們圖形王國游玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？

師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？（小組討論、交流）

教師引導學生得出結論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。

三、鞏固新知

師：今天大家學得特別認真，老師對大家的表現也特別滿意，下面我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學的剪得最快，好不好？ 要求：只剪一刀，完成題目要求，注意每剪一次必須先思考和討論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現什么樣的結果。

四、小結

師：今天愉快的圖形王國之旅就要結束了，你有什么體會，還想知道什么知識？

第五篇：2018-2019學年小學數學北師大版四年級下冊2.5四邊形分類同步練習

2018-2019學年小學數學北師大版四年級下冊

2.5四邊形分類

同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空。

(共6題；共6分)

1.（1分）我們學過的四邊形有_______、_______、正方形和長方形。

2.（1分）長方形有_______條邊，對邊_______，有_______個角都是_______角；正方形有

_______條邊，四邊_______，有_______個角都是_______。

3.（1分）梯形的特性是_______，具有_______。

4.（1分）兩個完全一樣的三角形一定可以拼出一個_______。

5.（1分）下面的圖形中，是平行四邊形的有_______，是梯形的有_______。

6.（1分）圖中是四邊形的有_______，是梯形的有_______。

二、判斷。

(共3題；共6分)

7.（2分）判斷對錯

平行四邊形的兩個角相等．

8.（2分）平行四邊形是特殊的梯形。（）

9.（2分）長方形、正方形和梯形都是特殊的平行四邊形。（）

三、選一選。

(共2題；共4分)

10.（2分）梯形中，（）是平行的。

A

.上底和下底

B

.上底和腰

C

.兩條腰

11.（2分）（）是特殊的長方形。

A

.正方形

B

.平行四邊形

C

.梯形

四、按要求回答

(共2題；共10分)

12.（5分）用畫平行線的方法把下面圖形分別畫成長方形、正方形和平行四邊形。

13.（5分）畫一個梯形，并標上各部分的名稱。

五、按要求畫一畫。

(共2題；共10分)

14.（5分）在下面長方形中加一條線段，使它成為兩個長方形。

15.（5分）在如圖中加一條線段，使它變成一個長方形和一個三角形。

參考答案

一、填空。

(共6題；共6分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判斷。

(共3題；共6分)

7-1、8-1、9-1、三、選一選。

(共2題；共4分)

10-1、11-1、四、按要求回答

(共2題；共10分)

12-1、13-1、五、按要求畫一畫。

(共2題；共10分)

14-1、15-1、