第一篇：高一必修一教案 試講 物理

試講內容

1.1

質點

參考系和坐標系

新課教學

一、物體和質點

問題：選擇以上一個較復雜的運動（例如鳥的飛行），我們如何描述它？ 問題

１我們能不能把它當作一個點來處理？ 2．在什么條件下可以把物體當作質點來處理？ 分析

１．只有質量，沒有形狀和大小的點叫做質點。

２．質點是一種科學抽象，一一種理想化的模型，這種忽略次要因素、突出主要因素（質量）的處理方法是一種非常重要的科學研究方法。

３．一個物體能否看成質點，取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計，而跟自身體積的大小、質量的多少和運動速度的大小無關。

４．一個物體能否被看成質點，取決于所研究的問題的性質，同一個物體在不同的問題中，有的能被看作質點，有的卻不能被看成質點。學生討論：１.是不是只有很小的物體才能看作質點？ ２．地球的自轉和轉動的車輪能否被看作質點？

３．物理中的“質點”和幾何中的點有什么相同和不同之處？ 例1：到底哪些物體可看成質點？

1、研究雄鷹飛翔的距離

2、研究雄鷹飛翔的姿態

3、研究劉翔跨欄的動作

4、研究劉翔跨欄時間

5、研究地球自轉

6、研究地球公轉 例2：下列物體能否看成質點

1、書本經過A點所用時間

2、研究書本移動距離

3、火車過橋時間

二、參考系

１．參考系是參照物的科學名稱，是假定不動的物體。２．運動和靜止都是相對的。

３．參考系的選擇是任意的，一般選擇地面或相對地面靜止的物體。學生討論：

１。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走 ２．月亮在蓮花般的云朵里穿行 ３．坐地日行八萬里，巡天遙看一千河

在上述三例中，各個物體的運動分別是以什么物體為參考系的。

例1：敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼**多閃爍，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參考系分別是什么？

例2．坐在美麗的校園內學習毛澤東的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”時，我們感覺是靜止不動的。這與詩句里的描述是否矛盾？說明理由。例3．描述一個物體的運動時，參考系：_________ A．可以任意選取 B．是一定的

例4．選擇不同的參考系來觀察同一個物體的運動時，其結果：_______ A．一定不同 B．可能不同 C．一定相同

總結：由于運動描述的相對性，凡是提到運動，都應該弄清楚它是相對哪個參考系而言的，要比較兩個物體的運動情況，必須選擇同一參考系，比較才有意義！參考系選擇得當就會使問題研究變的簡潔、方便！比如，一個星際火箭在剛發射時，主要研究它相對于地面的運動，所以把地球選作參考系，但是，當火箭進入繞太陽運行的軌道時，為了研究的方便，便將太陽選作參考系。為研究物體在地面上的運動，選地球作參考系最方便。再如，初中有這一問題，有一隊伍正在勻速前進，通訊員從隊尾勻速行至隊首，再從隊首行至隊尾，求時間。這一問題我們選擇隊伍作參考系就非常方便。因此，選擇參考系是研究問題的關鍵之一。

三、坐標系

１．為了定量描述物體的位置隨時間的變化規律，我們可以在參考系上建立適當的坐標系，這個坐標系應該包含原點、正方向和單位長度。

２．對于質點的直線運動，一般選取質點的運動軌跡為坐標軸，質點運動的方向為坐標軸的正方向，選取計時起點為坐標軸的原點。單位長度的選定要根據具體情況。

３．位置的表示方法，例：x=5m。

學生討論：如果物體在平面上運動（例如滑冰運動員），我們應如何建立坐標系？ 小結

可以建立一個直角坐標系，此時可以用（x，y）表示物體的位置。坐標系

坐標三要素：原點，正方向和單位長度 坐標位置標示：XA=3m,XB=-2m 例1：如右圖所示，某人從學校門口A處開始散步，先向南走了50m到達B處，再向東走了100m到達C處，最后又向北走了150m到達D處，則A、B、C、D各點的位置如何表示？ 學生分組討論。

【教師點評】：學生的描述在生活中能夠簡單表明意思的，但嚴格地說是不準確的，對于上述問題有下面的解決方式：

可以A點位坐標原點，向東為x軸正向，向北為y軸正向，則各點坐標分別為：A(0,0)、B（0，-50m）、C（100m,-50m）、D（100m、100m）

練習

1．下列物體能看做質點的是

（）A．沿著斜面下滑的木塊

B。研究斜面上的木塊是下滑還是翻滾 C。電扇的葉片

D。自轉中的地球

2．下列關于質點的說法中，正確的是（）

A．地球很大，一定不能看做質點

B。原子核很小，一定能看做質點

C。同一物體在不同的情況中，有時可看做質點，有時則不可看做質點

D。質點是一種理想化模型，無實際意義

３．下列說法中正確的是（）Ａ。研究物體的運動，首先必須選定參考系 Ｂ。參考系必須選擇地面

Ｃ。研究同一物體的運動時，選取地面或相對地面靜止的物體為參考系，所得出的關于物體運動的結論是相同的

Ｄ。選取不同的參考系，所得出的關于物體運動的結論可能是不同的

４．詩句“滿眼**多閃灼，看山恰似走來迎，仔細看山山不動，是船行”中，“看山恰似走來迎”和“是船行”所選的參考系分別為（）Ａ。船和山

Ｂ。山和船 Ｃ。地面和山

Ｄ。河岸和流水

第二篇：高一物理必修一公式

高一物理公式大全

一、質點的運動------直線運動 1勻變速直線運動

21）.平均速度v=x/t（定義式）2）.有用推論V –V0=2ax

23）.中間時刻速度 Vt=v=(V+V0)/2 4）.末速度V=V0+at 2222v?v0t5）.中間位置速度Vx= 6）.位移x= vt=v0t + at/2=vt/2

227）.加速度a=(Vt-Vo)/t 以Vo為正方向，a與Vo同向(加速)a>0；反向則a<0 8).實驗用推論ΔX=aT（ΔX為相鄰連續相等T內位移之差）9).主要物理量及單位:初速(Vo):m/s 加速度(a):m/s 末速度(Vt):m/s 時間(t):秒(s)位移(X):米（m）路程:米 速度單位換算：1m/s=3.6Km/h 注：(1)平均速度是矢量。(2)物體速度大,加速度不一定大。(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式，不是決定式。(4)其它相關內容：質點/位移和路程/x--t圖/v--t圖/速度與速率/ 2 自由落體

1).初速度V0=0 2).末速度Vt=gt 3).下落高度h=gt/2（從Vo位置向下計算）4).推論V=2gh 注:(1)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，遵循勻變速度直線運動規律(2)a=g=9.8 m/s^2≈10m/s^2 重力加速度在赤道附近較小,在高山處比平地小，方向豎直向下。豎直上拋

1).位移X=V0t-gt/2 2).末速度Vt= V0-gt（g=9.8≈10m/s）

223).有用推論Vt2 –V0=-2gX 4).上升最大高度Hm=V0/2g(拋出點算起)2222225).往返時間t=2Vo/g（從拋出落回原位置的時間）

注:(1)全過程處理:是勻減速直線運動，以向上為正方向，加速度取負值。(2)分段處理：向上為勻減速運動，向下為自由落體運動，具有對稱性。(3)上升與下落過程具有對稱性,如在同點速度等值反向等。

二、質點的運動----曲線運動 萬有引力 1平拋運動

1).水平方向速度Vx= Vo

2).豎直方向速度Vy=gt 3).水平方向位移X= V0t

4).豎直方向位移Y=5).運動時間t=2y(通常又表示為2h)gg12gt 26).合速度Vt=7).合位移S= ?v?x202 合速度方向與水平夾角β: tanβ=Vy/Vx=gt/V0 ?vy?2?y

2位移方向與水平夾角α: tanα=Y/X＝gt/2V0 ?注：(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運動與豎直方向的自由落體運動的合成。(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關。（3）θ與β的關系為tanβ＝2tanα。（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵。(5)曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時物體做曲線運動。注：(1)平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g，通?？煽醋魇撬椒较虻膭蛩僦本€運動與豎直方向的自由落體運動的合成。(2)運動時間由下落高度h(y)決定與水平拋出速度無關。（3）θ與β的關系為tanβ＝2tanα。（4）在平拋運動中時間t是解題關鍵。(5)曲線運動的物體必有加速度，當速度方向與所受合力(加速度)方向不在同一直線上時物體做曲線運動。2勻速圓周運動

1).線速度V=s/t=2πR/T

2).角速度ω=Φ/t=2π/T=2πf 3).向心加速度a=V/R=ωR=(2π/T)R 4).向心力F心=Mv^2/R=mω^2*R=m(2π/T)^2*R 5).周期與頻率T=1/f

6).角速度與線速度的關系V=ωR 7).角速度與轉速的關系ω=2πn(此處頻率與轉速意義相同)8).主要物理量及單位： 弧長(S):米(m)角度(Φ)：弧度（rad）頻率（f）：赫（Hz）周期（T）：秒（s）轉速（n）：r/s 半徑(R):米（m）線速度（V）：m/s角速度（ω）：rad/s 向心加速度：m/s

注：（1）向心力可以由具體某個力提供，也可以由合力提供，還可以由分力提供，方向始終與速度方向垂直。（2）做勻速度圓周運動的物體，其向心力等于合力，并且向心力只改變速度的方向，不改變速度的大小，因此物體的動能保持不變，但動量不斷改變。3萬有引力

1).開普勒第三定律T/R=K

R:軌道半徑 T :周期 K:常量(與行星質量無關)2).萬有引力定律F=Gm1m2/r

G=6.67×10

22?11232222N·m/kg方向在它們的連線上

2223).天體上的重力和重力加速度GMm/R=mg

g=GM/R（R:天體半徑）4).第一（二、三)宇宙速度V1=

2gR=GM=7.9Km/s

V2=11.2Km/s

V3=16.7Km/s

R

25).地球同步衛星GMm/(R+h)=m4π(R+h)/T

h≈3.6 km（h:距地球表面的高度）

ω=

2GM6).衛星繞行速度、角速度、周期 V=

RGM

T=2π3R

引R3 GM注意：(1)天體運動所需的向心力由萬有引力提供,Fn=F。(2)應用萬有引力定律可估算天體的質量密度等。(3)地球同步衛星只能運行于赤道上空，運行周期和地球自轉周期相同(4)衛星軌道半徑變小時,勢能變小、動能變大、速度變大、周期變小。(5)地球衛星的最大環繞速度和最小發射速度均為7.9Km/S 三．功能關系 1.功

(1)做功的兩個條件: 作用在物體上的力.物體在里的方向上通過的距離.(2)功的大小: W=Flcosa 功是標量 功的單位:焦耳(J)1J=1N*m 當 0≤a <π/2

w>0

F做正功 F是動力 當 a=π/2

w=0(cosπ/2=0)F不作功 當π/2≤ a <π W<0

F做負功 F是阻力(3)總功的求法: W總=W1+W2+W3……Wn W總=F合Lcosa 2.功率

(1)定義:功跟完成這些功所用時間的比值.P=W/t 功率是標量 功率單位:瓦特(w)

此公式求的是平均功率 1w=1J/s 1000w=1kw(2)功率的另一個表達式: P=Fvcosa 當F與v方向相同時, P=Fv.(此時cos0度=1)此公式即可求平均功率,也可求瞬時功率 1)平均功率: 當v為平均速度時

2)瞬時功率: 當v為t時刻的瞬時速度

3)額定功率: 指機器正常工作時最大輸出功率 實際功率: 指機器在實際工作中的輸出功率 正常工作時: 實際功率≤額定功率(4)機車運動問題(前提:阻力f恒定)P=Fv

F=ma+f(由牛頓第二定律得)汽車啟動有兩種模式

1)汽車以恒定功率啟動(a在減小,一直到0)

P恒定 v在增加 F在減小 F=ma+f 當F減小=f時 v此時有最大值

VM=

p f2)汽車以恒定加速度前進(a開始恒定,再逐漸減小到0)a恒定 F不變(F=ma+f)V在增加 P也逐漸增加到最大，此時的P為額定功率 即P一定

P恒定 v在增加 F在減小 即F=ma+f 當F減小=f時 v此時有最大值（同上）3.功和能

(1)功和能的關系: 做功的過程就是能量轉化的過程

功是能量轉化的量度(2)功和能的區別: 能是物體運動狀態決定的物理量,即過程量

功是物體狀態變化過程有關的物理量,即狀態量

這是功和能的根本區別.4.動能.動能定理

(1)動能定義:物體由于運動而具有的能量.用Ek表示 表達式 Ek=12mv

能是標量 也是過程量 2單位:焦耳(J)1kgm/s = 1J(2)動能定理內容:合外力做的功等于物體動能的變化 表達式 W合=ΔEk=221212mv-mv0 22適用范圍:恒力做功,變力做功,分段做功,全程做功

5.重力勢能

(1)定義:物體由于被舉高而具有的能量.用Ep表示

表達式 Ep=mgh 是標量 單位:焦耳(J)(2)重力做功和重力勢能的關系

W重=－ΔEp

重力勢能的變化由重力做功來量度(3)重力做功的特點:只和初末位置有關,跟物體運動路徑無關 重力勢能是相對性的,和參考平面有關,一般以地面為參考平面 重力勢能的變化是絕對的,和參考平面無關(4)彈性勢能:物體由于形變而具有的能量

彈性勢能存在于發生彈性形變的物體中,跟形變的大小有關

彈性勢能的變化由彈力做功來量度

6.機械能守恒定律

(1)機械能:動能,重力勢能,彈性勢能的總稱

總機械能:E=Ek+Ep 是標量 也具有相對性

機械能的變化,等于非重力做功(比如阻力做的功)ΔE=W非重

機械能之間可以相互轉化

(2)機械能守恒定律: 只有重力做功的情況下,物體的動能和重力勢能發生相互轉化,但機械能保持不變表達式: Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立條件:只有重力做功

第三篇：高一物理必修一第一章第一節教案

1.1 質點 參照系和坐標系

一、教學目標

①知識與技能：

１．認識建立質點模型的意義和方法能根據具體情況將物體簡化為質點，知道它是一 種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。

２．理解參考系的選取在物理中的作用，會根據實際情況選定參考系。

３．通過實例理解參考系，知道參考系的概念及運動的關系，會用坐標系描述物體的位置。

②過程與方法：

１．體會物理模型在探索自然規律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法。

２．通過參考系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。

③情感態度與價值觀：

１．認識運動是宇宙中的普遍現象，運動和靜止的相對性，培養學生熱愛自然、勇于

探索的精神。

２．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。

二、教學重難點

教學重點：

1.理解質點的概念

2.從參考系中明確地抽象出了坐標系的概念 教學難點：理解質點的概念。

【思考】

1)在日常生活中，同學們是怎樣去確定物體是在運動的呢? 2)看下面的圖片，我們應該如何判斷靜止或者運動呢？

現在，我們坐在座位上是靜止的還是運動的呢？讓我們帶著問題進入今天的學習。

一、機械運動

在我們物理世界里是這樣確定定物體是否在運動的“一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動”。（定義）

思考： 我們把地球當成靜止的所以我們靜止的，可是地球每時每刻都是在自轉的，我們地球上的每一個物體都是跟著地球轉動，這時候同學們還認為自己沒動嗎？那么我們到底動沒動??？

為了解決之前的問題，我們引入了一個概念——那就是參考系。

二、參考系

定義：研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②任意選取，但應以便于研究運動為原則。參考系與運動：

①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同．

②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系

解釋思考的問題：在我們研究物體運動時，我們首先要引入一個參照物，這個物體被認為是靜止不動的，有了這個參照物我們就可以去判斷其他物體是否運動了。如果這個物體相對參考物的位置發生變化，我們就認為這個物體是運動的，同理這個物體如果相對參考系位置沒有發生變化，那么我們就認為這個物體是靜止的。

考點提醒：參考系是一個非常重要的考點其出題方向有兩個，一個是我們對參考系的理解；另一個就是參考系與運動關系了。

隨堂練習

參考系的理解題：

1.關于參考系的描述中正確的是（）

A.參考系必須是固定不動的物體

B.參考系必須是正在做勻速直線運動的物體 C.參考系必須是相對于地面靜止的物體

D.參考系必須是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體

2．關于參考系的選取,以下說法正確的是（）

A、研究物體的運動，必須選定參考系

B、描述一個物體的運動情況時，參考系是可以任意選取的

C、實際選取參考系時，應本著便于觀測和使對運動的描述盡可能簡單的原則來進行，如在研究地面上的運動時，常取地面或相對于地面靜止的其他物體做參考系

D、參考系必須選取地面或相對于地面不動的其它物體

參考系與運動的題目：

3.“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”詩詞中隱含的參考系是什么？（換位思考：站在哪個角度上，你看到的情況是符合詩中情形的。）

4．汽車在平直的公路上向東冒雨行駛,下列說法中正確的是()A、選擇汽車為參考系,雨滴是靜止的

B、選擇地面為參考系,坐在汽車里的乘客是靜止的 C、選擇汽車為參考系,路旁的樹木在向西運動 D、選擇乘客為參考系,刮雨器一定是靜止的

5．兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內的人看見窗外樹木向東移動，乙車內的人發現甲車沒有運動．如果以大地為參考系．上述事實說明（）

A、甲車向西運動，乙車不動 B、乙車向西運動，甲車不動

C、甲車向西運動，乙車向東運動 D、甲，乙兩車以相同的速度都向西運動

6.以甲為參考系，乙和丙都是運動的。那么以乙為參考系，則（）

A、甲一定是運動的，丙一定是靜止的 B、甲與丙一定都是運動的

C、甲與丙是運動還是靜止都是不確定的

D、甲一定是運動的，丙是運動還是靜止是不確定的

7.第一次世界大戰時，一位法國飛行員在2000米高空飛行時發現旁邊有一只與他相對靜止的“昆蟲”，他順手抓來一看，競是一顆子彈。這是因為（）

A、子彈靜止在空中

B、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機小 C、子彈與飛機同向飛行但速度比飛機大 D、子彈與飛機同向飛行且速度與飛機一樣

總結：參考系的理解方面，有兩點是很關鍵的，第一那就是它的選取是任意的，第二、被選作參考系的物體是被認為靜止不動的。在參考系與運動的關系里面，我們要注意的就是，同一物體在用不同的參考系，運動情況可能會發生改變

三、質點

思考：在我們研究物體運動中，任何物體都是有大小和形狀的，其上面各點的運動狀態可能不大相同，在描述物體運動的時候我們如果把物體的形狀和大小都考慮進去的話那么描述的運動可能會很復雜。

在研究某些特殊運動的時候我們是否可以把物體的大小和形狀給忽略了？在哪些情況下，我們可以把物體的形狀和大小給忽略了？

其實我們在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所要研究的問題中可以忽略，我們就可以把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點就是所謂的質點了?；局R：

一、質點

1．質點：用來代替物體的有質量的點． 2．說明：

(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研

究地球的公轉）．

③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面

上滾下的運動）．

即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定．

主要命題方向是“在什么情況下物體可以被看作是一個質點”，和“質點的性質”。

隨堂練習質點的性質：

1．下列說法中正確的是（）

A．體積、質量都極小的物體都能看成質點

B．當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，可以把火車視為質點

C．研究自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論研究哪方面，自行車都不能視為質點

D．如果物體的大小和形狀對所研究的問題屬于無關或次要因素，就可以把物體看做質點

2．關于質點的概念,下面敘述正確的是（）

A、任何細小的物體都可以看作質點。B、任何靜止的物體都可以看作質點。

C、在研究某一問題是，一個物體可以視為質點，那么在研究另一個問題時，該物體也一定可視為質點。D、一個物體可否視為質點，要看所研究問題的具體情況而定。

在研究什么問題的時候，物體可以被看做是質點：

3.下列情況中的物體，哪些可以看作質點（）

A.研究從北京開往上海的一列火車的運行速度 B.研究繞地球運行神舟六號飛船

C.體育教練員研究百米跑運動員的起跑動作 D.研究地球自轉時的地球

4．在下述問題中，被選作研究對象的物體哪些可以看成是質點()A．選地球為研究對象，研究它繞太陽的公轉 B．選地球為研究對象，研究它的自轉

C．選門為研究對象，研究開門時的受力情況

D．選萬噸貨輪為研究對象，確定它在航行過程中某時刻的位置 5.下列關于質點的說法中，正確的是（）

A.體積很小的物體都可看成質點 B.質量很小的物體都可看成質點

C.不論物體的質量多大，只要物體的尺寸對所研究的問題沒有影響或影響可以不略不計，就可以看成質點

D.只有低速運動的物體才可看成質點，高速運動的物體不可看作質點 6.判斷下列說法正確的是（）

A.質點一定是體積、質量都極小的物體

B.當研究一列火車全部通過橋所需的時間時，因為火車上各點的運動狀態相同，所以可以將火車視為質點

C.研究自行車的運動時，因為車輪在轉動，所以無論研究哪方面，自行車都不能被視為質點

D.地球雖大，且有自轉和公轉，但有時可被視為質點

總結：一個物體是否可以看做是質點這和物體的大小和形狀是沒有什么聯系的，其核心的判斷標準時，在我們物體運動研究方向中，可以忽略不計的話，那么我們就可以認為物體是質點，否則不可以。在做這做這類題目的時候，我們要具體問題具體分析，即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定 下面進入我們下一部分的學習內容：“坐標系”

教師引入：現在全球定位系統發展得非?？欤谖覀儑业?012年，計劃發射10多顆衛星，建成覆蓋亞太區域的“北斗”衛星導航定位系統。那么請同學想一下全球定位系統是基于什么原理的呢？很簡單，就是我們現在要學得內容——坐標系。

1、坐標系即參考系的具體化，是在參考系上建立的，坐標系相對參考系是靜止的。具體有： ① 一維坐標：如圖1—1—1所示，若某一物體運動到A點，此時它的位置坐標XA＝3m，若它運動到B點，則此時它的坐標XB＝-2m（“-”表示沿X軸負方向）。

A B O

X／m-2 0

圖1—1—1

② 二維坐標：

③ 三維坐標：立體坐標系，描述物體在空間的運動。

2、注意

（a）坐標系相對參考系是靜止的。

（b）坐標的三要素：原點、正方向、標度單位。（c）用坐標表示質點的位置。

（d）用坐標的變化描述質點的位置改變。

教師總結：我們這節課的內容就是這么多，下面請同學們為老師總結一下這節課說學的內容。

學生總結：機械運動

參考系

質點

坐標系

教師詳細總結： 一、一個物體對另一個物體相對位置變化運動稱之為機械運動。

二、參考系：研究物體運動時所選定的參照物體或彼此不作相對運動的物體系。參照物的特點：①假設是靜止不動的（被認為是不動的，而且作為靜止的標準）。②任意選取，但應以便于研究運動為原則。參考系與運動：

①同一個物體，如果以不同的物體為參考系，觀察結果可能不同． ②一般情況下如無說明，則以地面或相對地面靜止的物體為參考系

三、質點：用來代替物體的有質量的點．

說明：

(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時（如平動）．

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下（如研 究地球的公轉）．

③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時（如研究小球從斜面 上滾下的運動）．

即使是同一個物體，能否被簡化為質點，也得依據問題的具體情況決定． 板書設計：

一、機械運動

二、參考系特性：①假設是靜止不動的

②任意選取，但應以便于研究運動為原則。

三、質點：忽略物體形狀和大小，用來代替物體的有質量的點．(1)質點是一個理想化模型，實際上并不存在．(2)物體可以簡化成質點的情況：

①物體各部分的運動情況都相同時。

②物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計的情況下。③物體有轉動，但轉動對所研究的問題影響很小時

四、坐標系

課堂反思：

第四篇：《大堰河--我的保姆》試講教案(高一必修一)

教案目標：通過分析意象，人物形象，把握詩人內心對大堰河深深懷念和真摯的愛。教學重點：意象分析。

教學方法：朗讀--鑒賞—續寫。教學步驟： 一導入

1910年，一個年輕人站在陰冷，潮濕的監獄里，窗外是漫天的大雪，他透過監獄那扇小小的窗，想起了一個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆--大堰河，不由揮筆寫下了這首蘊含濃濃深情的詩歌。這位年輕人就是我國著名詩人艾青，今天我們就一起來聽聽詩人艾青是怎樣講述自己的保姆大堰河的呢？ 二朗讀分析

課前，你們已經熟讀了這首詩，并做了一定預習，那么我們今天首先來看前三節。請一位同學把這三節有感情地朗讀一遍，其余的同學邊聽邊注意體會文中的情感？

好，這里詩人為什么會想到自己的保姆大堰河呢？這里我想大家介紹一下艾青的身世，艾青出生時母親難產，一位算命先生說她會命中克雙親，因此被送到了貧困的大堰河家撫養，五歲時才被領回家中讀書，但他依然受冷遇，所以艾青對給了他無限母愛的大堰河充滿深情。問：那么詩人為什么會由雪想到大堰河呢？請結合雪的特點和其象征意義以及詩人的寫作背景

明確：雪是潔白無暇的象征著大堰河純潔無私的內心世界，“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶長大的大堰河的兒子”。雪是寒冷的，我們知道被父母遺棄的艾青只有在大堰河家才感到溫暖而人在寒冷孤獨時，本能的希望得到撫慰，得到溫存，希望回到親人身邊，而大堰河已經永遠離開了我，可見我對大堰河深深的懷念之情?？梢姶笱吆邮且粋€純潔的普通農婦。問：雪在這里渲染了寒氣逼人的氛圍，而下面一系列的意象又被放在這種冷的境界中，這又是怎樣一幅畫面呢？那我們接下來看后面寫到哪些意象？從這些意象構成的畫面你們感受到了什么？請同學們分組討論。

明確：墳墓瓦非，園地，石椅這些冷色調的意象構成一幅令人傷感的悲涼畫面，給人一種物是人非之感，如今不能見到往日疼愛自己的保姆，這些意象都浸透了詩人的傷痛懷念之情，同時這些意象也暗示了大堰河生前的貧困和死后的寂寞。

問：如此悲涼的畫面，浸透了詩人如此傷痛懷念之情，我們應該用怎樣的語調才能讀出詩人所要表達的情感呢？ 明確：低沉舒緩 好，現在我們一起用低沉舒緩的語氣來朗讀這一節，再一次感受詩人的真摯情感。（全班朗讀）問：好，我們知道大堰河是個純潔而貧困的農婦，那么這三節中我們還能得知大堰河的其他哪些身世呢？

社會地位低下的貧困農婦：“她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養媳”（領養人家的小女孩做兒媳婦，等長大以后結婚，作為童養媳是無尊嚴可言的）而“她的名字就是生她的村莊（大葉河誤讀音大堰河的名字”連真實名字也沒有，詩人僅僅抓住人物的名字這個細節來描寫，這個貧困保姆的名字，看似平淡無奇，卻深刻揭露了封建壓迫下貧困婦女完全喪失了人的尊嚴和價值，“大堰河以養育我而養育她的家”，可見低下的社會地位。

第五篇：高一必修一物理知識點整理

萬有引力、電的相互作用和磁的相互作用，可以在很遠的地方明顯的表現出來，因此用肉眼就可以觀察到;但也許存在另一些相互作用力，他們的距離如此之小，以至無法觀察。下面給大家帶來一些關于高一必修一物理知識點整理，希望對大家有所幫助。

高一必修一物理知識點1

(1)定義：地球上的物體具有跟它的高度有關的能量，叫做重力勢能。

①重力勢能是地球和物體組成的系統共有的，而不是物體單獨具有的。②重力勢能的大小和零勢能面的選取有關。③重力勢能是標量，但有“+“、”-”之分。

(2)重力做功的特點：重力做功只決定于初、末位置間的高度差，與物體的運動路徑無關。WG=mgh.(3)做功跟重力勢能改變的關系：重力做功等于重力勢能增量的負值。即。

3.探究決定動能大小的因素：

①猜想：動能大小與物體質量和速度有關。

實驗研究：研究對象：小鋼球方法：控制變量。

·如何判斷動能大小：看小鋼球能推動木塊做功的多少。

·如何控制速度不變：使鋼球從同一高度滾下，則到達斜面底端時速度大小相同。

·如何改變鋼球速度：使鋼球從不同高度滾下。

③分析歸納：保持鋼球質量不變時結論：運動物體質量相同時;速度越大動能越大。

保持鋼球速度不變時結論：運動物體速度相同時;質量越大動能越大;

④得出結論：物體動能與質量和速度有關;速度越大動能越大，質量越大動能也越大。

高一必修一物理知識點2

一、知識點

(一)曲線運動的條件：合外力與運動方向不在一條直線上

(二)曲線運動的研究方法：運動的合成與分解(平行四邊形定則、三角形法則)

(三)曲線運動的分類：合力的性質(勻變速：平拋運動、非勻變速曲線：勻速圓周運動)

(四)勻速圓周運動

1受力分析，所受合力的特點：向心力大小、方向

2向心加速度、線速度、角速度的定義(文字、定義式)

3向心力的公式(多角度的：線速度、角速度、周期、頻率、轉)

(五)平拋運動

1受力分析，只受重力

2速度，水平、豎直方向分速度的表達式;位移，水平、豎直方向位移的表達式

3速度與水平方向的夾角、位移與水平方向的夾角

(五)離心運動的定義、條件

二、考察內容、要求及方式

1曲線運動性質的判斷：明確曲線運動的條件、牛二定律(選擇題)

2勻速圓周運動中的動態變化：熟練掌握勻速圓周運動各物理量之間的關系式(選擇、填空)

3勻速圓周運動中物理量的計算：受力分析、向心加速度的幾種表示方式、合力提供向心力(計算題)

3運動的合成與分解：分運動與和運動的等時性、等效性(選擇、填空)

4平拋運動相關：平拋運動中速度、位移、夾角的計算，分運動與和運動的等時性、等效性(選擇、填空、計算)

5離心運動：臨界條件、靜摩擦力、勻速圓周運動相關計算(選擇、計算)

高一必修一物理知識點3

物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。

平均速度(與位移、時間間隔相對應)

物體運動的平均速度v是物體的位移s與發生這段位移所用時間t的比值。其方向與物體的位移方向相同。單位是m/s。

v=s/t

瞬時速度(與位置時刻相對應)

瞬時速度是物體在某時刻前后無窮短時間內的平均速度。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。瞬時速率(簡稱速率)即瞬時速度的大小。

速率≥速度

速度變化的快慢加速度

1.物體的加速度等于物體速度變化(vt—v0)與完成這一變化所用時間的比值a=(vt—v0)/t

2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。

3.變化量=末態量值—初態量值……表示變化的大小或多少

4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢

5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動(加速度不隨時間改變)。

6.速度是狀態量，加速度是性質量，速度改變量(速度改變大小程度)是過程量。

高一必修一物理知識點4

第一節認識運動

機械運動：物體在空間中所處位置發生變化，這樣的運動叫做機械運動。

運動的特性：普遍性，永恒性，多樣性

參考系

1.任何運動都是相對于某個參照物而言的，這個參照物稱為參考系。

2.參考系的選取是自由的。

(1)比較兩個物體的運動必須選用同一參考系。

(2)參照物不一定靜止，但被認為是靜止的。

質點

1.在研究物體運動的過程中，如果物體的大小和形狀在所研究問題中可以忽略是，把物體簡化為一個點，認為物體的質量都集中在這個點上，這個點稱為質點。

2.質點條件：

(1)物體中各點的運動情況完全相同(物體做平動)

(2)物體的大小(線度)<<它通過的距離

3.質點具有相對性，而不具有絕對性。

4.理想化模型：根據所研究問題的性質和需要，抓住問題中的主要因素，忽略其次要因素，建立一種理想化的模型，使復雜的問題得到簡化。(為便于研究而建立的一種高度抽象的理想客體)

第二節時間位移

時間與時刻

1.鐘表指示的一個讀數對應著某一個瞬間，就是時刻，時刻在時間軸上對應某一點。兩個時刻之間的間隔稱為時間，時間在時間軸上對應一段。

△t=t2—t1

2.時間和時刻的單位都是秒，符號為s，常見單位還有min，h。

3.通常以問題中的初始時刻為零點。

路程和位移

1.路程表示物體運動軌跡的長度，但不能完全確定物體位置的變化，是標量。

2.從物體運動的起點指向運動的重點的有向線段稱為位移，是矢量。

3.物理學中，只有大小的物理量稱為標量;既有大小又有方向的物理量稱為矢量。

4.只有在質點做單向直線運動是，位移的大小等于路程。兩者運算法則不同。

第三節記錄物體的運動信息

打點記時器：通過在紙帶上打出一系列的點來記錄物體運動信息的儀器。(電火花打點記時器——火花打點，電磁打點記時器——電磁打點);一般打出兩個相鄰的點的時間間隔是0.02s。

第四節物體運動的速度

物體通過的路程與所用的時間之比叫做速度。

平均速度(與位移、時間間隔相對應)

物體運動的平均速度v是物體的位移s與發生這段位移所用時間t的比值。其方向與物體的位移方向相同。單位是m/s。

v=s/t

瞬時速度(與位置時刻相對應)

瞬時速度是物體在某時刻前后無窮短時間內的平均速度。其方向是物體在運動軌跡上過該點的切線方向。瞬時速率(簡稱速率)即瞬時速度的大小。

速率≥速度

第五節速度變化的快慢加速度

1.物體的加速度等于物體速度變化(vt—v0)與完成這一變化所用時間的比值

a=(vt—v0)/t

2.a不由△v、t決定，而是由F、m決定。

3.變化量=末態量值—初態量值……表示變化的大小或多少

4.變化率=變化量/時間……表示變化快慢

5.如果物體沿直線運動且其速度均勻變化，該物體的運動就是勻變速直線運動(加速度不隨時間改變)。

6.速度是狀態量，加速度是性質量，速度改變量(速度改變大小程度)是過程量。

第六節用圖象描述直線運動

勻變速直線運動的位移圖象

1.s-t圖象是描述做勻變速直線運動的物體的位移隨時間的變化關系的曲線。(不反映物體運動的軌跡)

2.物理中，斜率k≠tanα(2坐標軸單位、物理意義不同)

3.圖象中兩圖線的交點表示兩物體在這一時刻相遇。

勻變速

直線運動的速度圖象

1.v-t圖象是描述勻變速直線運動的物體歲時間變化關系的圖線。(不反映物體運動軌跡)

2.圖象與時間軸的面積表示物體運動的位移，在t軸上方位移為正，下方為負，整個過程中位移為各段位移之和，即各面積的代數和。

高一必修一物理知識點整理