第一篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語文先學(xué)后教古詩風(fēng)鳶圖詩教案

教科版語文先學(xué)后教教案

快樂讀書屋

一

風(fēng)鳶圖詩

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《風(fēng)鳶圖詩》。

2、理解詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的第一首《風(fēng)鳶圖詩》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（明）徐渭（板書）。誰能解釋一下詩的題目？說得真不錯(cuò)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《風(fēng)鳶圖詩》。（2）理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

三、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《風(fēng)鳶圖詩》，我們先來聽師讀，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。

3、自由讀。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“鳶、搓”等字讀音。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把生字讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”(比理解課文)。說一說通過讀課文你知道了故詩的內(nèi)容。

七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）

大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。練習(xí)背指名背。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（作業(yè)）默寫古詩。

第二篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語文先學(xué)后教教案1（范文）

教科版語文先學(xué)后教教案 童年的泥巴

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

2、會(huì)寫14個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽教師范讀課文。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：容易寫錯(cuò)的字。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，能給課文分段。

比讀課文。（采用多種形式讀課文）自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由讀，思考，給課文分段。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

3、同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)二：

5、再讀課文

（1）找出課文中的童謠。（2）捏泥巴捏了什么。

（3）給課文第二大段分兩層。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞： 三五（）（）活（）活（）開（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）無（）無（）。（3）根據(jù)課文填空：

（）的大肥豬

（）的長耳兔

（）的小綿羊

（）的老爺爺

（）的老奶奶

（）的新媳婦。

9小結(jié)：課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。10板書：

童年的泥巴一（1、2）總寫：童年生活讓人留戀

二（3、4、5）分寫童年的美好生活3、4捏泥巴

5吃泥烘烤

三（6）總寫童年的日子像風(fēng)一樣

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確流利朗讀有感情課文。

三、比讀課文。

1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰讀得最好。

2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。

3、多種方式比讀課文。

4、指名讀課文。

5、復(fù)習(xí)：

（1）給課文分段。

（2）給課文第2大段分層。

（3）說說課文寫了童年的什么事。

6、感情朗讀課文表演。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練。

找出課文中的童謠，并搜集你知道的童謠，同桌交流。

第三篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語文先學(xué)后教教案雨后（范文模版）

教科版語文先學(xué)后教教案2 雨

后

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

三、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀準(zhǔn)確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音，畫出不認(rèn)識(shí)的生字詞。

1、學(xué)生聽教師范讀課文。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)更正。師板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”（會(huì)寫字）課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最后一次比賽，比誰的會(huì)寫字寫得既正確又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會(huì)的，注意每個(gè)字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提示：容易寫錯(cuò)的字。

4、同桌對(duì)照答案對(duì)改。補(bǔ)錯(cuò)（師收集錯(cuò)題）

七、作業(yè)：抄寫詞語2遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉課文內(nèi)容，能正確、流利地讀課文，能回答課后題。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)夏天雨后玩耍時(shí)的快樂心情。

三、第一次“先學(xué)后教”比讀課文。（采用多種形式讀課文）

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)一：

1、自由讀，思考，給課文分段。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)，找出不理解的詞，讀準(zhǔn)。思考：課文中的我們干了什么？

3、同桌互讀討論問題，并互相糾正，讀準(zhǔn)。

4、指名讀課文，分段讀，糾錯(cuò)，詞語理解指導(dǎo)。

四、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯(cuò)，接下來請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)

（二）默讀全詩，畫出最喜歡的一節(jié)，再朗讀。思考下列問題：

1、為什么哥哥摔了一跤，說糟糕的同時(shí)，臉上卻放射出興奮和驕傲？

2、問什么妹妹輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤？

3、后教

指名回答（學(xué)生不可能一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練讀課文檢查：（1）指名讀課文。（2）填空組詞：

（3）照樣子，寫詞語。

水淋淋（）（）（）（4）形近字組詞。

梢（）較（）遭（）驕（）辨（）悄（）跤（）糟（）嬌（）辮（板書設(shè)計(jì)：

第一部分（第一節(jié)）總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”。

第二部分（第二～四節(jié)）集中寫兄妹倆在雨中玩耍時(shí)的快樂。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀有感情課文。

2、能背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利朗讀有感情課文。

2、能背誦課文。

三、第一次“先學(xué)后教”(比讀課文)

1、自學(xué)指導(dǎo)：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)詞句，多讀幾遍，做到正確流利地朗讀課文，一會(huì)比讀課文，看誰讀得最好。

2、指名分段朗讀，師生評(píng)讀。

3、多種方式比讀課文。

4、指名讀課文。

四、第二次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。指名背。

五、小練筆。寫一件有有趣的事。

第四篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)語文先學(xué)后教古詩池上教案

教科版語文先學(xué)后教教案

快樂讀書屋

一

池

上

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《池上》。

2、理解詩句的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、板書課題

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)《古詩詞三首》中的第一首《池上》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書寫課題。作者是（唐）白居易（板書）。誰能解釋一下詩的題目？說得真不錯(cuò)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

出示目標(biāo)請(qǐng)看我們本節(jié)課的目標(biāo)：（1）有感情地朗讀古詩，并會(huì)背誦、默寫《池上》。（2）理解詩句的意思，并體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情。大家有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有！）

三、第一次“先學(xué)后教”初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

1、了解作者 師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

2、師：請(qǐng)大家看著大屏幕《池上》，我們先來聽師讀，要求聽準(zhǔn)字音。比一比誰的坐姿最端正，聽得最認(rèn)真。

3、自由讀。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀——再指名讀，強(qiáng)調(diào)“藏、蹤”讀音。

四、第二次“先學(xué)后教”

（會(huì)認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把生字讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了。）

3、指名讀。

五、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗讀）

“會(huì)認(rèn)字”讀得這么準(zhǔn)確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

六、第四次“先學(xué)后教”(比理解課文)。說一說通過讀課文你知道了故詩的內(nèi)容。

七、第五次“先學(xué)后教”（比背誦）

大家讀得真好。這么好的詩句，我們趕快把它積累到腦子里去吧。練習(xí)背指名背。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練：（作業(yè)）默寫古詩。

第五篇：三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案

每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這就是先學(xué)后教。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案，供大家參考!

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案1

我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

教學(xué)用具：投影儀(小黑板)

教學(xué)過程：

一、板書標(biāo)題

今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。

二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。

(一名學(xué)生讀，其他人聽)

目標(biāo)明確的請(qǐng)舉手，能達(dá)到的請(qǐng)放下，非常棒!為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：(第一次“先學(xué)后教”)

第一場比賽：比誰課文字音讀得正確

1、聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。

1、生聽錄音

同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)

2、生自由練讀

下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。

3、指名輪讀課文

(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)

4、有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)

請(qǐng)同學(xué)們輕輕合上課本，請(qǐng)看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。

5、齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)

6、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行

第二場比賽：比誰讀

得正確、流利。

找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?

7、小組賽讀。

一小組一段。

哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?

8、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。

9、齊讀課文

文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

二、課堂作業(yè)(第二次“先學(xué)后教”)

(這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對(duì)。)

第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。

1、師出示會(huì)寫詞語。

請(qǐng)同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)

構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。

2、生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))

①

投影出示學(xué)生的作業(yè)

②

師生共同糾正

③

師適時(shí)進(jìn)行范寫

④、生更正

⑤、生自由記這些詞語

【坪壩

穿戴

粗壯

敬禮

蝴蝶

搖晃】

舞：中間是四豎。

戴：里邊上邊是田，下邊是共

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

5、聽寫

6、生補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)

教學(xué)反思：

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案2

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，(板書課題，齊讀)請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示目標(biāo)，生讀)。

為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。

二、第一次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(一)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)?

(3分鐘后比誰說得好。)

生自學(xué)。師巡視

(二)后教

指名學(xué)生回答。〔這個(gè)問題比較簡單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍。〕

(多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同)

那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語氣來讀?(自豪、贊美)

你能讀出這種語氣嗎?

生練讀

指名讀(生評(píng)價(jià))

同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學(xué)指導(dǎo)(二)

三、第二次“先學(xué)后教”

(一)先學(xué)

自學(xué)指導(dǎo)(二)：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“

-------

”畫出描寫窗外安靜的句子。

(2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確)

生自學(xué)

(二)后教

指名回答〔這個(gè)問題比較簡單，可以讓2-3名同學(xué)回答。〕

(這時(shí)候——讀課文)

你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎?

1、生練讀

2、指名讀(生評(píng)價(jià))

從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。(生讀)

四、背誦自己喜歡的部分。

讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

自豪

團(tuán)結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

【教學(xué)過程】

一、板題、示標(biāo)

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請(qǐng)看本節(jié)課的目標(biāo)：

能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。

二、生做題。

師：目標(biāo)明確了，請(qǐng)大家打開練習(xí)冊(cè)第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。

生做題，師巡視。

三、生提出疑問，共同討論。

閱讀短文:

短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互換，對(duì)改。

五、生訂正，師收復(fù)查。

教后反思：

三年級(jí)語文上冊(cè)先學(xué)后教教案3

【教材簡析】

本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候;要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段(1：2-4;5-6;7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。

通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人;同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡、圖片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

一、導(dǎo)入揭題

1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)

2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?

3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?

二、初讀課文

1、師范讀。

2、生自讀課后生字詞。

3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：

班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談

珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的時(shí)間長。

困境：捆那的處境。

猶豫：拿不定注意。

驟然：突然。

4、讀課文。

5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思

6、討論分段，概括段意：

①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。

②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。

③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。

④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。

7、每組各讀一段。

三、書寫生字

1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。

2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【目的要求】精讀課文。

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀詞語。

2、說出文章各段的內(nèi)容。

二、前后對(duì)比，感受小英變化

1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。

2、小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)

3、這樣的印象你從哪里看出來的?

1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。

2)指名讀這句話。

3)她為什么坐在教室的一角?

4)“默默地”說明了什么?

5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?

6)齊讀這句話。

可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?

7)指名說。

8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”

9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)

10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰來補(bǔ)充?

11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)

真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!

小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀1、5兩段。)

4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)

過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。

三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵

1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。

2、同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語

3、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?

誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?

4、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?

5、出示：

輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。

小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。

小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

(1)誰來讀第一段話?

小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。

(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。

“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)

小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?

因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。

(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。

是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?

(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?

(回顧前面的課文。)

(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?

6、同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)

再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)

7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?

(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。

齊讀。

小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)

8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)

9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?

出示：

(1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。

四、總結(jié)升華，讀背感想。

這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)

是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。

【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他;如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!

課后小記：

1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。

2、存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。