第一篇：泥條盤筑法教學(xué)設(shè)計(jì)

《泥條盤筑法》

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：汪道伍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。

2、欣賞陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣和熱愛。活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。

活動(dòng)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生了解陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。

2、欣賞陶瓷圖片，教師進(jìn)行簡單的介紹并引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)。

3、了解陶器制作的基本方法：泥條盤筑法。

4、展出示范作品，簡介泥條盤筑制陶法的價(jià)值。

3、講述：今天，我們就用泥條法，來制作自己喜歡的陶器。

二、活動(dòng)制作方法和步驟

1、泥條盤筑的步驟及技法要領(lǐng)。（1）搓泥條：

①將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。

②先單手后雙手在操作板上用手掌將泥團(tuán)搓成符合要求的泥條。③泥條要求：粗細(xì)均勻，直徑1厘米左右，長度不超過操作板長度。（2）做罐底：

①以一根泥條一端為中心繞圈盤緊； ②用粘泥將盤好的罐底縫隙抹平加固。（3）做罐身：

①將一根泥條在罐底上依次盤好；

②用手指粘少許陶泥在罐身內(nèi)壁將泥條間縫隙抹平加固； ③邊疊加邊加固到自己設(shè)計(jì)的高度。（4）裝飾：

①用泥條設(shè)計(jì)造型，然后粘貼在罐身上；

②粘貼之前，用手指沾少許水在罐身粘貼處抹一抹，加強(qiáng)其粘性。

2、注意事項(xiàng)：

（1）應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。（2）注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。

（3）學(xué)生在實(shí)踐操作中，盡可能自主解決遇到的問題，不能解決請示老師適當(dāng)指導(dǎo)。

三、學(xué)生分組合作，運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有特色的陶器

1、展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

2、學(xué)生討論、確定本小組制作方案。

3、學(xué)生制作。

4、教師巡視，對各組出現(xiàn)的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞與交流

1、學(xué)生自己上臺(tái)來展示本組的作品。談?wù)剟?chuàng)作思路和制作體驗(yàn)。

2、其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師點(diǎn)評。

五、小結(jié)

六、藝術(shù)拓展與欣賞

1、欣賞現(xiàn)代陶藝作品。了解由泥條盤筑法衍生出的泥條編織法和泥條豎立等成型方法。

2、讓學(xué)生課后完成有鮮明個(gè)性的作品，可以嘗試使用泥條編織等方法。

第二篇：《盤筑成型》教學(xué)設(shè)計(jì)

盤筑成型

石家莊學(xué)校 李艷梅

第六課 盤筑成型

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。

2、欣賞陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對陶藝術(shù)的熱愛；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、由“china”引導(dǎo)學(xué)生了解中國陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。

2、板書課題

3、了解陶器制作的基本方法：徒手捏制法、泥條盤筑法。

4、出示圖片，簡介泥條盤筑制陶法的價(jià)值

5、講述：今天，我們就用盤泥條的方法，來制作自己喜歡的陶器。

二、教學(xué)制作方法和步驟。

1、播放錄像：泥條盤筑法。

2、總結(jié)泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。（1）制作泥條的方法：

①、首先將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。②、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

③、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。(搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。)（2）泥條間的固定： ①、用泥漿粘接。②、擠壓泥條固定。（3）注意事項(xiàng)：

1、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。

2、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。

3、學(xué)生動(dòng)手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

三、學(xué)生分組合作，運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有特色的陶器。

1、展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

2、學(xué)生討論、確定本小組制作方案。

3、學(xué)生制作。

4、教師巡視，對各組出現(xiàn)的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、作品展示、欣賞與交流。

1、學(xué)生自己上臺(tái)來展示本組的作品。談?wù)剟?chuàng)作思路和制作體驗(yàn)。

2、其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。教師點(diǎn)評。

五、小結(jié)

六、藝術(shù)拓展與欣賞

1、欣賞現(xiàn)代陶藝作品。了解由泥條盤筑法衍生出的泥條編織法和泥條豎立等成型方法。

2、讓學(xué)生課后完成有鮮明個(gè)性的作品，可以嘗試使用泥條編織等方法。

第三篇：《盤筑成型》教學(xué)設(shè)計(jì)

《盤筑成型》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。

2、欣賞陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對陶藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。

難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。課前準(zhǔn)備

教師：各種造型的陶器圖片資料，范作等。

學(xué)生：收集有關(guān)陶器方面的知識(shí)，了解淘氣的制作方法，足量的泥。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、由“china”引導(dǎo)學(xué)生了解中國陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。

2、板書課題

3、欣賞陶瓷圖片，教師進(jìn)行簡單的介紹。

二、講述方法

1、泥條盤筑成型的主要步驟： ⑴、取適量黏土，把它搓成長條。⑵、雙手用力搓成粗細(xì)一樣的泥條。

⑶、將泥條繞圈，依序加高，將內(nèi)部攤平、壓密。⑷、加高后可在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行有變化的裝飾。⑸、最后調(diào)整作品，完成制作。總結(jié)泥條盤筑的技法要領(lǐng)：

技法1：保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，用力適當(dāng)，以防泥條斷裂，搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓，而不是用手指甲捻!技法2：盤泥條時(shí)，將泥條提起向上盤，每盤一圈用手指輕輕按壓，讓泥條黏結(jié)牢固，盤條要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則會(huì)立不穩(wěn)!技法3：裝飾美化，可用泥條或泥片粘貼，還可以直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

技法4：盤條的技法有很多，如：疊圈，鋪排，纏繞，穿插，繞結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出別具一格的作品來!

三、展示欣賞

展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

四、布置作業(yè)

將泥條盤筑成自己喜歡的形象，要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型，可一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同!

1、學(xué)生討論、確定本小組制作方案。

2、學(xué)生制作。

3、注意事項(xiàng)：

⑴、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。⑵、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。

⑶、學(xué)生動(dòng)手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

5、教師巡視，對各組出現(xiàn)的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

五、展示評價(jià)

對學(xué)生制作的作品進(jìn)行展示，并給予評價(jià)。

第四篇：《盤筑成型》教學(xué)設(shè)計(jì)

偃師市美術(shù)微格課賽講教案

盤筑成型

翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)王七學(xué)校

高冬曉

第六課 盤筑成型

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法制作簡單的陶藝作品。

2、欣賞陶藝作品，激發(fā)學(xué)生對陶藝的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對陶藝術(shù)的熱愛；

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤筑的方法；感受陶藝文化。教學(xué)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課。

由“china”引導(dǎo)學(xué)生了解中國陶瓷文化，感受中國是陶瓷的國度。

2、板書課題

3、欣賞陶瓷圖片，教師進(jìn)行簡單的介紹。

二、講述盤筑成型的方法。

1、泥條盤筑成型的主要步驟： ⑴、取適量黏土，把它搓成長條。⑵、雙手用力搓成粗細(xì)一樣的泥條。

⑶、將泥條繞圈，依序加高，將內(nèi)部攤平、壓密。⑷、加高后可在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行有變化的裝飾。⑸、最后調(diào)整作品，完成制作。

2、總結(jié)泥條盤筑的技法要領(lǐng)：

秘訣一 :保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，用力適當(dāng)，以防泥條斷裂，搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓，而不是用手指甲捻!秘訣二:盤泥條時(shí)，將泥條提起向上盤，每盤一圈用手指輕輕按壓，讓泥條黏結(jié)牢固，盤條要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則回立不穩(wěn)!秘訣三：裝飾美化，可用泥條或泥片粘貼，還可以直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

秘訣四:盤條的技法有很多，如疊圈，鋪排，纏繞，穿插，饒結(jié)等，獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出別具一格的作品來!

三、展示泥條盤筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

四、布置作業(yè)：

將泥條盤筑成自己喜歡的形象，要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤饒?jiān)煨停梢贿叡P條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同!

1、學(xué)生討論、確定本小組制作方案。

2、學(xué)生制作。

3、注意事項(xiàng)：

⑴、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。

⑵、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。⑶、學(xué)生動(dòng)手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

5、教師巡視，對各組出現(xiàn)的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

第五篇：盤泥條教學(xué)案例

《盤泥條》

美術(shù)課程校本化（二度創(chuàng)造）教學(xué)案例

宜昌市伍家崗區(qū)花艷小學(xué) 崔巧琳

教學(xué)內(nèi)容：湘版教材《美術(shù)》第五冊第六課。課 題：《盤泥條》

授課地點(diǎn)：宜昌市伍家崗區(qū)花艷小學(xué)三0一班教室 授課時(shí)間：2013年10月9日 學(xué) 生：三年級

（一）班 授 課 人：崔巧琳

【案例背景】

法國著名教育家第斯多惠曾一針見血地指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”而《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提倡：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化內(nèi)涵。

我是一位從事美術(shù)教學(xué)15年的中年老師，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。上《盤泥條》一課時(shí)，我在處理教材時(shí)突出：“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對我國的陶罐有所了解的情境下，然后讓學(xué)生再開放，輕松的心境下完成盤泥條作品。避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式，枯燥的技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即把過去的被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)理念】

“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”；“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”是美術(shù)教學(xué)中的兩個(gè)基本理念。前者是以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價(jià)值觀，掌握基本的知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者要求教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮美術(shù)教育的特有魅力，使用豐富多彩的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。《盤泥條》的教學(xué)方案就是依據(jù)以上理念來達(dá)到“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格”這一教學(xué)目標(biāo)來開展教學(xué)的。

【教材分析】

盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，盤泥條既可以盤成一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，也可以盤成一對小巧精致的草鞋，不需特別復(fù)雜的技術(shù)，盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運(yùn)用盤條法，會(huì)在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷，體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用泥條盤筑的方法進(jìn)行制作。盤泥條為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法，教材選用了四幅制作圖例，在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象，用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

我校地處宜昌城東郊區(qū)——花艷，大多數(shù)學(xué)生都來自于農(nóng)村。我因地制宜讓學(xué)生提前在周邊挖來大量粘性非常好的黏土，以便上課使用。這樣就可以避免因?yàn)椴牧系那啡倍鵁o法很好的學(xué)習(xí)到本課知識(shí)。

【學(xué)情分析】

三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。他們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對于美術(shù)充滿了濃厚的興趣。但是他們貪玩好動(dòng)，注意力不集中，缺少認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、不怕困難的精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

學(xué)生能掌握盤泥的基本方法，嘗試用橡皮泥制作泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2、過程與方法

學(xué)生能夠在合作中塑出自己喜歡的陶藝

3、情感與態(tài)度

體驗(yàn)玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作不同形狀的器皿。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。

【案例描述】

當(dāng)我處理《盤泥條》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。其教學(xué)過程如下：

一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道嗎？有一個(gè)神奇的夢幻王國，那里住著一個(gè)小精靈，他一個(gè)人住在一座巨大的城堡里面，雖然吃的玩的應(yīng)有盡有，可是沒有人陪伴他，他特別寂寞。有一天，他讀了一個(gè)女媧造人的故事，靈機(jī)一動(dòng)，決定也用泥巴塑小動(dòng)物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。你們看（課件欣賞--陶罐）

【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下欣賞陶罐，他們興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)對起來了。學(xué)生在遭遇精美藝術(shù)品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。】

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。

師：想一想這陶罐是怎么做出來的？和你的同桌小伙伴一起討論討論。學(xué)生活動(dòng)：

1、學(xué)生獨(dú)立或合作做陶罐。（教師巡視指導(dǎo)）

2、學(xué)生交流自己做陶罐方法。

教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。

【通過欣賞許多風(fēng)格迥異的陶罐，可以不斷提升學(xué)生的審美素質(zhì)，使學(xué)生對陶罐有了全面、全新的感受。一個(gè)個(gè)陶罐蘊(yùn)涵了豐富的文化，通過欣賞這種最直接的方式，學(xué)生在極短的時(shí)間內(nèi)便仔細(xì)判讀出了文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解，他們的這種體認(rèn)是最為深刻入微的。】

三、感受特征,樹立形象。

師：有了這么多的陶罐，小精靈可以用它裝很多東西雷。要是再多些別的陶罐那該多好啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么陶罐呢？

教師活動(dòng)：要想把這些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。（課件出示真實(shí)的陶罐圖片，感受陶罐的外形和特征。）

提問：你能看出這些陶罐的外形特征嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的陶罐的特征。

教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的陶罐呢？（課件欣賞—做陶罐過程）教師隨機(jī)演示陶罐的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受陶罐的外形特征及塑造過程。想不想也塑一個(gè)漂亮的陶罐呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一些好的辦法：

a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。b．先做出泥條，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。

【我運(yùn)用教師示范后總結(jié)，再讓學(xué)生動(dòng)手試試，用眼觀察老師示范，動(dòng)手自己試一試,了解的分層次多感觀（用眼動(dòng)手）讓學(xué)生練習(xí)盤泥條的基本方法。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生深入的掌握盤泥條的方法，學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)陶罐的表現(xiàn)形式，幫助學(xué)生整理和清晰了自己的這些感受和思考過程。巧妙的為學(xué)生的構(gòu)想提供了一個(gè)有趣的空間。讓學(xué)生大膽的展開了聯(lián)想，從面獲得了創(chuàng)作的靈感。】

四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，一個(gè)漂亮的陶罐

教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）

五、集體作品展示

師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些陶罐都送給小精靈，他高興極了。

六、回味體驗(yàn)。

小精靈有了那么多的陶罐，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？

【用生活化的語言引導(dǎo)他們了解，使他們在認(rèn)識(shí)上沒有距離感，能夠簡單明了達(dá)到教學(xué)難點(diǎn)中的要求，培養(yǎng)學(xué)生用簡單的語言描述、介紹作品，愿意大膽的向別人介紹自己的想法，培養(yǎng)特教學(xué)生與別人分享自己體驗(yàn)后的感受，并通過學(xué)習(xí)評價(jià)學(xué)會(huì)尊重別人的藝術(shù)成果，愿意接受不同的意見，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。】

【課后反思】 《盤泥條》是湘版美術(shù)第五冊第六課，這一課主要教學(xué)目標(biāo)是：感受中國的陶藝文化，學(xué)會(huì)泥條盤筑的方法。

我在教授《盤泥條》這一課，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。

在整個(gè)教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，主動(dòng)接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

總之，這節(jié)課對教材的理解和實(shí)施比較到位，新的教學(xué)理念、教學(xué)觀有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是陶泥教學(xué)課時(shí)有限，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)少一些，不夠熟練，從造型的創(chuàng)意及精細(xì)程度有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生完成了作品的制作，但限于評價(jià)交流時(shí)間不夠，未能讓學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，教學(xué)的完整性有所欠缺。原計(jì)劃的評比也因時(shí)間不充分而未能開展。總結(jié)學(xué)生作品完成情況時(shí)，只是籠統(tǒng)地說“都很成功，各有特色”未能具體指出每件作品成功點(diǎn)在哪里，哪些地方還需要改進(jìn)。對于創(chuàng)作活動(dòng)中出現(xiàn)的因泥土太黏難以搓成條的問題，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生分析失敗的原因，進(jìn)而讓學(xué)生從失敗中獲得教益。以上的問題，我會(huì)在以后的教學(xué)中盡力避免。