第一篇：《水花花泥巴巴》教學設計

《水花花泥巴巴》教學設計

教學內容：蘇少版四年級下冊第二單元

唱：《水花花泥巴巴》、聽：《落水天》、《雨中曲》

教學目標：

知識目標：通過欣賞不同時期的音樂作品，學生能從不同的角度理解“雨”的內涵。

情感態度：感受雨中的“情”與“趣”，體會歌曲中孩子們純真的友誼和天真的童心。

過程與方法：通過聆聽、演唱、欣賞等音樂活動，學生能感受和表現音樂中所表現的“情”與“景”，豐富情感體驗。

教學重難點：學生能用輕快活潑、自然和諧的歌聲演唱歌曲，唱好歌曲中連、跳音的對比。

教學過程：

一、導入：聆聽雷雨聲

（同學們，你聽到了什么聲音？）

解題（今天，讓我們一起來聆聽雨的故事。）

二、《落水天》——雨中的凄涼

1、聽歌曲

（雨敲打著地面，擋住了我們的視線，從雨中流淌出一串音符，你聽到了什么？這首歌曲帶著怎樣的情緒呢？）

2、讀歌詞，了解歌曲

（這是一首廣東客家民謠，用當地的方言演唱的?！奥渌臁笔窍掠晏斓囊馑?，歌曲中的人們是怎樣的正貨狀況呢?）

3、再次欣賞歌曲

（讓我們帶著感情再次聆聽歌曲，走進那愁意繚繞的雨霧之中。）

三、《水花花泥巴巴》——雨中的歡樂

1、聽范唱

（雨是充滿靈性的，不同的時空變換著不同的臉面，聽！下面這首歌中的雨又給我們帶來了什么感覺？你聽到了什么？）

2、教師范唱

（山里的孩子沐浴在雨中，光著腳丫，在雨中撒著歡，或追逐或躲閃，腳下踩出歡快的歌，讓我們和他們一起來。老師來唱，同學們讓我們一起來踩雨吧?。?/p>

3、揭題，聽范唱

（跟著范唱張口默唱，找找哪里不會唱。）

4、教師范唱前兩句

（仔細聽，老師是怎樣來唱這兩句的？）

5、輕聲唱一唱，找找還有哪里需要用這樣的方法來唱？

6、最后三個字怎樣來唱？

7、完整演唱歌曲。

四、《雨中曲》——雨中的悠閑

1、觀看電影片段

（孩子們在雨中盡情享受雨的滋潤，我們和他們一樣，感受著雨帶來的歡樂，看！還有人在雨中跳起了舞，讓我們一起來欣賞，他的心情怎樣？對于他的舞蹈，你有什么評價呢？）

2、介紹音樂背景知識

影史上最精彩的歌舞片之一。本片是舞蹈大王金·凱利的精心杰作，從設計到演出都只能用“嘆為觀止”四字來形容。在這段精彩的歌舞中，沒有任何高難度的舞蹈技巧，也沒有雨點滴到你頭上般的音響效果，但它卻是音樂歌舞片歷史上令人印象最為深刻的一幕。金凱利每一次的舉手投足都是那么地自然流暢，渾然天成，一點看不出表演的痕跡，組成畫面的風、雨、人、歌、舞各種元素，仿佛都經過造物主的妙手點化，彼此配合得絲絲入扣，天衣無縫。當你獨自走在風雨中，偶爾感到孤單落寞的時候，不妨哼唱幾句《雨中曲》，也許你也會有一種扔掉雨傘，歡躍蹦跳的沖動。

五、教師總結

雨中的歌并不總是凄凄慘慘戚戚，它也可以如雨后的彩虹，流光四溢，那歌聲是如此令人舒心、開懷，似乎能掃清心頭所有的陰霾。仔細想想，所有的風雨不正是為了迎接更美好的天空么？讓我們踏著歡快的節奏走出教室，走向燦爛的陽光。

第二篇：剪花花教學設計

教學目標：

1、讓同學們了解剪紙，感受中原文化---剪紙藝術的魅力，引導學生喜歡上剪紙。

2、學會做一些簡單的剪紙花樣，并把剪好的團花裝飾生活中的物品，體驗成功的快樂。

教學重難點:學會做剪紙花樣。

教法：展示法、引導法、示范法、激勵法

教學準備：多媒體課件、視頻、剪紙團花范例、彩紙、剪刀、固體膠等。

教學時間：一課時

教學過程：

一、激趣導入。

1.欣賞視頻，簡單了解剪紙作用。

大家好！老師今天給大家帶來了一個節目《剪花花》，你們想看看嗎？（想！）大家請看。（播放視頻）誰來說說它那里最漂亮？（學生回答）你真勇敢，這張漂亮的團花就送給你了！有了剪紙的裝扮，春節晚會更美了。

2.實物欣賞，引入課題。

師：老師這里有許多剪紙，你們還想看嗎？生：想！師：你們想不想近距離地看一看，或者摸一摸呢？生：想！

師：現在每組發一幅細細欣賞?？矗@些剪紙漂亮嗎？

想不想剪一幅屬于自己的剪紙？今天，我們就來學習：剪花花。

2、大家一起來探究。

1.了解剪紙歷史，學習團花特點。

師：同學們，在我國剪紙有著很悠久的歷史，它起源于漢朝，到現在已經有了1000多年的歷史，現在我們就看一幅南北朝時期的《對猴團花》剪紙（出示課件），請同學們仔細看一看這一幅作品有什么特點？（學生回答）

生：上下左右都對稱。

師：說的非常好，請其他同學補充一下。

生：花色都是重復的。（請坐下）

師：我們看看是不是上下左右都是對稱的（出示課件），看這個中心點。剛才有同學說花紋、形狀都一樣，像這種紋樣從中心向外擴散，我們叫做發射狀。而團花的這種特點又蘊含著美好的含義，這種含義就是團結、團圓。

2、自學剪紙，找到剪紙過程中存在的問題。

1）自學51頁剪紙。

2）巡視找出有問題的剪紙，討論出現問題的原因。

思考：誰能告訴大家剪紙的步驟是什么？我們看一下剪紙作品出現了什么問題？是沒有注意到什么呢？

師：自學能學到這種程度，是非常不錯的。剛才，我們把兩位同學的作品做了初步的展示。下面，大家想想怎么剪能使剪紙更美？

3、探究剪紙技巧。

1）折法

剛才，有同學說了，我們的剪紙步驟是折、畫、剪，接著有同學說了折時要注意中心點，如果我們把中心拿錯了，我們剪出來的圖案就會怎么樣啊？（就會散開啦）。所以我們剪的時候要注意中心和連接，（邊說邊示范）剛才，我們自學了課文中的折法是四折法，一張紙有一個對角線，折，然后再對折，老師按的這是什么？（中心點）非常好！如果你需要你的圖案不斷重復的話，可以繼續折，再折，圖案按就會重復的越多。

2）外形

學會了折紙，我們要剪了，剪團花有幾種基本的外形（出示課件），我想請同學們看一看，看看剪團花它的外形有什么規律？大家看一看，能從中發現什么？如何改變它的外形？

3）裝飾

剪紙除了有漂亮的外形，還要有什么？（裝飾的圖案紋樣）下面我們學習幾種剪紙符號（課件）。

鋸齒紋應該怎么剪呢？（示范鋸齒紋剪法）剪紙的紋樣還有很多很多，老師就不在這里一一列舉。

4）剪法

剪紙時，用剪刀分別在折好的紙的左右剪下各種形狀，注意不要把紙左至右剪斷。中心點部分與開口部分剪紙不受限制，可以自由剪。

4、藝術實踐。

我們民間的藝術大師啊，他除了運用基本的剪紙紋樣，還可以把生活中的花、草、樹、木、鳥、蟲、魚，人物等等進行裝飾。（課件）從古至今，勞動人民用手中的剪刀和紙，創造了許多生動有趣的剪紙?？催@張卡紙，普普通通沒有變化，老師簡單裝飾了花邊看起來漂亮多了，如果上面再裝飾上你們的剪紙就更漂亮了，我看同學們都有些迫不及待了，下面我們就來一起動手剪幾幅漂亮的剪紙并裝飾一下這張卡紙吧。

1）、運用折、剪團花的方法，做幾朵大小、花紋、外形都有變化的團花剪紙。剪好后粘貼在老師設計好的卡紙上，剩下的貼在A4紙上（老師巡視輔導）

2）、試著用團花剪紙表達你的美好心愿。

5、展示作品。

1）、學生上臺展示。

2）、欣賞品評。

同學們，你們看大家剪的漂亮嗎？請為自己的精彩表現鼓鼓掌吧。老師看到這么漂亮剪紙作品，心里也非常激動，現在，我想請同學看一下在這些剪紙作品中那個最漂亮？為什么？那個作品不夠好？你能給他提出什么修改建議？（如：裝飾的紋樣很精致、運用了許多漂亮的剪紙符號、裝飾效果：對比強烈、對比接近等）

三、總結。

師：團花在生活中還有許多用途呢，看看這個團花用在了什么地方？生活中你在哪能見到剪紙作品？

生：在人們結婚。生：在窗戶上。生：在衣服上。

你想把團花用在什么地方？為什么？學生回答。

老師希望你們學會剪紙后，能讓自己的生活更美，能帶給身邊每個人美好的祝福！

四、板書設計

20、剪花花

作品

中心 步驟： 折

連 接 畫

作品

剪

第三篇：《泥面具》教學設計

一、教材內容分析：

本課在低年級首次引導學生用泥塑造人物形象和面部形象。因此，除了讓學生繼續學習泥塑的一些基本知識和技法外，主要讓學生體驗小泥人（立體泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同藝術特點。

二、教學對象分析：

從小讓兒童學習工藝美術知識，學會制作簡單的工藝品的技能，是開發學生的智力，培養創造性思維，培養審美情趣的長遠的完善人格的素質教育。紙面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異。本課要求學生借助適當的泥工工具進行刻、挖、印、塑造出能掛能擺放的生動的有趣的面具。

三、教學目標：

1.知識與技能：

學會用泥板成型法制作泥面具；能初步區別浮雕和圓雕。

2.過程與方法：

①在造型游戲活動中了解民間面具內涵和簡單寓意（或相關傳說）。②通過探究泥面具與小泥人的制作方法和制作步驟，在上節課泥塑成型的基礎上，進一步學習、揉、壓、捏、按、貼、搓、刮等泥塑的表現技法。

③在創作游戲活動中，學習“夸張變形”的創作方法，感受美術創作的情趣。

四、教學要點：

1.重點：學習制作泥面具的步驟和方法，并豐富作品細節。

2.難點：如何用泥塑技法表現泥面具夸張生動的表情。

3.興趣點：泥巴的可塑性與其豐富的表現力。

五、教具準備：

教師：陶泥、作品、課件。

學生：泥巴或陶泥、竹簽、葉子等材料。

六、教學設計：

教師組織教學，檢查學生用具。

（一）欣賞與感受

1、這是什么？（面具）準備好紙面具讓學生帶著展示，同時展示課件中不同材料制作的面具圖片，提醒學生注意觀察，你們看到了什么？它給你什么感覺？（色彩艷麗、怪異、可怕、可愛、美觀、對稱）這些面具是用什么材料做出來的？（有紙、皮、銅、木、塑料、陶泥等）

板書課題：泥面具

[設計意圖：通過觀看真實的面具和面具圖片，讓學生初步感知面具，認識面具制作的材料與形式，激發學生學習的興趣。]

（二）欣賞面具作品

1.你看到什么？

2.它有什么圖案和花紋（具象紋飾、抽象紋飾）？你最欣賞哪一部份，為什么？猜猜為什么要畫這些圖案？（民俗活動有關，社火、地戲）

3.面具有什么用？（辟邪、拜祭、驅鬼、迎神納福、擺設等）

4.和真實的老虎相比，它夸張了那些部位？為什么要這樣夸張？接下來讓學生欣賞非洲面具和中國傳統面具的藝術。提問它們美在哪里？有什么特別？

[設計意圖：激發學生學習興趣，讓學生通過多感官的刺激，感受泥面具的藝術特點。（可塑性強、造型生動、實用與裝飾相結合、寫實與夸張變形相結合）]

（三）嘗試制作泥面具

觀察27頁左下圖，猜一猜用什么方法制作？你會做嗎？

試一試：請學生嘗試示范，老師糾正

先做什么？（底板）后做什么？（五官）

想一想：“五官”如何裝飾才有趣？（裝飾花紋、頭發、眼鏡、胡須、小辮子等。）抽象或具象用什么工具、什么技法？（板書：壓、搓、捏、貼、刻等）

做一做：用自己喜歡的方法和工具進行泥面具的創作。（可以用刮、印、刻、等技法制作花紋）。

[設計意圖：先讓學生自己進行嘗試，總結歸納自己的創作方法和思路，培養學生的自學能力，啟發學生創新思維。]

（四）豐富泥面具

動一動：老師舉例說出各種喜怒哀樂的詞語，請學生出來做生動夸張的表情，（課件展示表情圖片）鼓勵學生注意觀察，根據同學做的這些表情你能用泥巴制作出來嗎？

[設計意圖：利用學生游戲互動的形式使課堂形式多樣化、趣味化，充分發揮學生的想象力，創造有趣、生動、夸張、變形的泥面具。]

（五）制作泥面具

能運用陶泥的制作技法，創作一個夸張、變形、表情生動的泥面具。

（六）展示與評價

1.自評：生動、有趣、造型美、夸張美、變形美。

2.他評：你最喜歡哪個泥面具？為什么？

3.師評：表揚生動有趣的作品，鼓勵想象大膽，有個性的學生，請他們出來說一說他們的作品有什么特別處。

[設計意圖：通過評價讓學生學會在欣賞作品時談出自己的感受，描述作品的特點。]

（七）總結與拓展

今天我們學習了用泥去制作泥面具。希望同學們能夠用自己的雙手把這種藝術傳承下去，也希望同學們去發現、去創作，制作出更生動的陶藝作品。

[設計意圖：讓學生多關注身邊傳統文化，提高學生的觀察和審美能力。]

第四篇：泥姑娘教學設計

教材分析： 《泥姑娘》是冀教版語文第五冊中的一篇略讀課文。這篇課文的教學對于學生閱讀能力向更高層次的過渡非常重要，而且，在2008這個特殊的年份，四川地震中涌現了一大批“泥姑娘”式的舍己救人的英雄，《泥姑娘》以童話的形式出現，更容易讓生活中英雄的形象走進孩子們的心靈。教學目標： 知識與技能： 1.會正確認讀10個生字，會規范書寫田字格里的10個生字。2.正確、流利地朗讀課文。過程與方法：

1.運用已有的識字方法在具體的語言環境中識字； 2.通過有感情地朗讀、抓重點詞句等方式來理解課文內容。情感、態度、價值觀： 1.通過學習課文內容，體會泥姑娘舍己救人、助人為樂的高尚品質；2.讓學生懂得主動關愛、幫助別人和享受被愛都是幸福快樂的。激發學生用實際行動給被人帶去快樂，并學會用一顆感恩的心去享受生活中給予和接受的幸福。教學準備：

讀一篇童話故事（最好是《雪孩子》），體會童話的特點。教學重難點： 通過學習課文內容，讓學生懂得主動關愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發學生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。教學過程： 篇二：三年級語文上冊第二單元教案分析(冀教版)三年級語文上冊第二單元教案分析（冀教版）

三年級語文上冊第二單元教案（冀教版）

6、《古詩二首》教案

回鄉偶書教案

一、教學目標

1、認識2個生字，會寫3個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。

3、懂得熱愛家鄉。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。

三、教學準備：教學課件、實物投影

四、教學時間：1課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們已經學了很多古詩，誰愿意把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）

2、揭示課題：《回鄉偶書》

二、初讀感知

1、范讀《回鄉偶書》

2、學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3、認讀生字：客 何

說說你是怎么記住它們的？并用它們組詞。

4、說說你在預習中知道了什么？

5、質疑并適時解疑。

6、看圖說說《回鄉偶書》這首詩的大意。

7、我會說：

賀知章小時侯離開自己的家鄉，直到老了才回來。在鄉間小路上碰上了一群孩子，孩子

們 地問：“

?！?/p>

三、朗讀感悟

1、創設情境：如果你就是賀知章，離開家鄉幾十年之后，回到了自己的家鄉，回到了自己的爸爸、媽媽身邊，你的心情會怎樣？

2、指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）

（第一句：語速稍慢，讀出詩人離鄉之久。第二句：“無改”讀得昂揚一些，“衰”讀得起伏一些，讀出詩人對家鄉的思念、熱愛之情。第三、四句：語速稍快，讀出兒童的天真活潑、驚奇。）

3、背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1、借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演《回鄉偶書》。

2、師生評價表演情況

五、指導寫字：音 客 何

先觀察字的特點，再描紅、臨寫，最后評一評。

六、拓展活動

課外閱讀古詩，開一次古詩朗誦會。

七、設計板書

回 鄉 偶 書

賀知章

少 小 離 家 /老 大 回，鄉 音 無 改 / 鬢 毛 衰。

兒 童 相 見 /不 相 識，笑 問 /客 從 何 處 來。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵教案

教學目標：

1、掌握生字詞，讀懂詩句，理解詩意。

2、感悟詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深情厚誼。

3、激發對祖國詩歌的熱愛，培養主動積累詩歌的習慣。

4、培養自主學習的習慣。

教學準備：

1、預習提綱。

2、古代送別詩一組（補充閱讀材料）

3、課件。

一、談話激趣 1 歌星、演員、運動員，你喜歡哪些人？詩人、作家、科學家，你對誰的印象最深刻？

你們想知道老師崇拜的名人是誰嗎？

2、李白是一個什么樣的人？

生交流收集的資料

師：詩仙李白、酒仙李白，俠客李白，如果說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令后人望塵莫及。今天，我們一起來學習李白的一首詩。（課件出示課題）

二、讀懂詩題

１、齊讀題目

讀準“孟浩然、廣陵”，強調“孟”的第一筆是橫撇。指導寫“孟”字。篇三：三上語文第二單元教案

第二單元教學內容: 6《古詩二首》 7《走月亮》 8《泥姑娘》 9《難忘的八個字》 10《小攝影師》 閱讀鏈接《感受親情》 綜合學習二 第二單元教材分析：

本單元以“鄉情、親情和友情”為主題。這也是我們人類一個共同的永恒的主題，愛如燈盞，照亮別人，也照亮自己。單元的課文以各種故事在字里行間為孩子滲透著朋友、親人、師生之間濃濃的關愛之情，讓學生在學習課文內容之余也學會了什么是愛別人，如何去愛別人，也讓學生深入的體會到在自己幫別人之后，也會有同樣的暖意涌上心頭。

本單元編排了《古詩二首》《走月亮》《難忘的八個字》《小攝影師》四篇閱讀課文和一篇略讀課文《泥姑娘》，一個閱讀鏈接和一個綜合學習。

單元開篇以瑯瑯上口的古詩將孩子引入了美好的情感世界，讓孩子充分體會親情和友情就在我們身邊，愛是永恒的話題；而接下來的課文則在我和阿媽走月亮時看到、欣賞到、感受到的美妙情景中體會愛的存在和柔美；《泥姑娘》則把我們帶入到了童話般的天堂里，在這里可以使孩子身臨其境地去感受愛的偉大，讓孩子們懂得幫助別人是多么幸福的事呀；

而《難忘的八個字》和《小攝影師》則更深入的讓孩子了解人與人之間那種樸素的友誼和無言的關愛。一組課文時時都在呼喚著孩子心底那至真、至善、至美的感情。

另外，閱讀鏈接也充分把握了真情的主題，讓孩子在愛的殿堂里自由翱翔，懂得愛的珍貴、愛的價值、愛的存在，體會法子內心的純真的感情。

第二單元授課安排： 6《古詩二首》??2—3課時 7《走月亮》???2—3課時 8《泥姑娘》???2課時 9《難忘的八個字》2課時 10《小攝影師》??2課時 閱讀鏈接?1課時 綜合學習二3課時 6.古詩二首

【教學目標】 知識與技能：

1、正確認讀本課9個生字，正確書寫10個生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。過程方法：

在兩首古詩的對比朗讀中，明了詩與詩之間的內在聯系、遷移學法、體會詩文所描繪的感情和詩人抒發的真情實感。情感、態度與價值觀：

激發學生體會鄉情和友情的真摯情感，體會愛所蘊涵的魅力和價值。并學會關愛他人，以人為善?！窘虒W重難點】 1.正確識字，寫字。

2.有感情地朗讀古詩，了解詩意。3.體驗作者重歸故里的情感；培養學生學習古詩的興趣。【課前準備】 學生搜集有關賀知章和李白的詩篇。教學過程： 篇四：端.編寫童話故事教案

編寫童話故事

（河北省 沙河市 康達私立學校 端薇薇）

【習作要求】

你喜歡童話嗎？在童話世界里，泥姑娘也有情感，大灰狼、小山羊都能開口說話，多有趣?。堥_想象的翅膀，你也來試著寫一個有趣的童話故事吧！【教學目標】 1.讓學生對編故事產生濃厚興趣，是學生能夠編出有關動物的有趣的童話故事。2.引導學生大膽想象，培養學生的想象力。3.指導學生了解編故事必須先確定主要角色，再想象一個完整的故事情節，寫清楚故事的前因后果。【教學過程】

一、課前兩分鐘。（觀看童話故事。）

二、游戲導入，激發學生興趣。1.出示詞語“牙刷”“橡皮”“電燈”“鋼筆”“洗衣機”。讓學生說說這些東西在生活中有什么用。2.師拓展：四川有一個農民，他賣土豆時發現土豆很臟，于是將土豆放入洗衣機里清洗，既方便，又可以將土豆洗干凈，大家都喜歡買他的土豆。聽了這個故事，你有什么想法？ 生：這個人很聰明，他得想法很好。

師：生活中也需要我們奇思妙想，今天我們就來奇思妙想一次，編寫一個童話故事。3.出示白云的圖片。

師：夏天，白云在天空中，你會把它想象成什么？（學生自由回答。）

師：你們說的真好！下面再來玩一個文字游戲。

三、詞語串串燒，激發學生想象力。1.給下列字分別組詞，并說一段話，要用上所有的詞語。“奇 企 氣 騎 棋”

生：當我坐熱氣球來到南極時，驚奇地發現這的企鵝整整齊齊地排著隊歡迎我的到來，企鵝王國里的一位騎士，送給我一副冰雕的棋子做見面禮，你說神奇不神奇？ 2.“雨 羽 魚 遇 玉”（學生自由說。）4.師：同學們，你們的想象力真豐富！我相信這節課你們一定會寫出非常有趣的故事。

四、體驗觀察一點通。1.選擇幾種動物或幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一件什么事，編一個故事寫下來。

2.充分發揮想象力，把物當成人來寫，注意寫清楚主人公的動作、神情、語言等。

五、分析例文，學習寫作方法。1.出示例文（1）。聰明的兔媽媽

一天，一只獅子看見兔媽媽，說：“我要吃了你?！蓖脣寢屢稽c兒也不怕，她對獅子大王說：“您先別吃我，我家里有三只小兔子，再過十天，等三只小兔子長肥了，我就把他們送給您吃。”獅子等啊等，等啊等，終于等到了那一天，他在路上看見了兔媽媽，就對兔媽媽說：“你那三個孩子呢？”兔媽媽對獅子說：“不得了（liǎo）了，三只小兔都不聽我的話了，他們現在什么都吃，就連您的同伴都吃。他們現在正在家里玩獅子尾巴呢！”獅子聽了，嚇得趕快跑了。

2.3.出示例文（2）。

熊貓哥倆

熊貓媽媽生了兩個兒子，一個叫大毛，一個叫小毛，哥倆長得胖乎乎的，十分可愛。一天，哥倆正在花園里玩，撿到了一塊兒大餡餅。這個餡餅又大又圓，一定很好吃?？墒丘W餅只有一個，哥倆誰也不讓誰，要平分才行。這時，狐貍看見了，說：“我來給你們分，保證公平。”狐貍故意把餡餅咬成一塊大一塊小，哥倆說：“不行，不行，一塊大一塊小。”狐貍張開大嘴，朝大的那塊餡餅狠狠地咬了一口，大的一下變小了。哥倆又說：“不行，不行，還是一塊大一塊小?！焙傆殖蟮哪菈K咬了一口，哥倆還說不行。直到狐貍吃飽了，只剩下一點兒才分給哥倆。這時，哥倆才知道上了狐貍的當，后悔極了。4.5.師小結：每一篇童話故事中都有主要角色，并且有一個完整的故事情節，我們在習作時也要寫清楚故事的起因、經過、結果，更重要的是，在故事中要蘊含著一個道理。

五、小組合作，編寫童話。1.出示習作題目。

（1）動物類——老虎、兔子、小狗、小鳥、狐貍??（2）身體器官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、大腦??（3）自然現象——太陽、月亮、星星、風、雨、雪??（4）日常用品——桌子、椅子、杯子、水壺??（5）文具類——文具盒、鉛筆、圓珠筆、橡皮?? 2.出示合作要求。

小組之間任選人物編一個童話故事，看哪個小組編的故事最有趣，比一比哪個小組的故事最能讓大家受到啟發。2.小組派出代表展示自己的童話故事。

六、溫馨小提示。1.采用擬人的手法，把物當成人來寫。2.想象豐富，大膽有趣。3.故事有一定的順序。4.童話里的故事給我們有益的啟示。

七、學生習作。

第五篇：彩泥教學設計[定稿]

第一課《蘑菇》

教學目標：

1．通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

教學重點：探究橡皮泥造型的技巧。教學難點：審美能力和創作能力的培養。學具準備：橡皮泥、小棒、剪刀。教具準備：多媒體課件、橡皮泥。

教學過程：

一、“禮物”引入 1．同學們，今天老師給你們帶來了一個特殊的客人，快來看看，是誰來到我們這個大集體呀?（圖片展示）

2．你們喜歡它嗎？仔細看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么顏色組成，會用到些什么工具呢？ 4．學生交流，師適時引導。

二、引導制作

1．選擇蘑菇示范制作。

2．教師示范。a.做帽子 b.做根部。c.做身體各部。d.各部組合完成成品。

3．學生模仿，并發揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動手創作

1．學生分組，捏制食物。2．教師到學生中間巡回輔導。

四、鑒賞作品

1． 學生作品展示： ①學生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

五、小結

1．學生談想法或感受。2．小結

第二課《小房子》

教學目標：

1．通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

教學重點：探究橡皮泥造型的技巧。

教學難點：審美能力和創作能力的培養。

課業類別：工藝制作課。

作業要求：用橡皮泥做一件小玩具。

學具準備：作業紙、彩筆、美術書、小玩具、橡皮泥、大頭針、剪刀。

教具準備：多媒體課件、小玩具。

教學過程：

一、“禮物”引入

1．同學們，今天老師帶來了一樣東西，你們猜猜是什么。

2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老師的生日，別的班的同學送了我一個生日蛋糕。

3．除了生日蛋糕以外我還收到了其它的生日禮物，你們想看看嗎？出示多媒體課件，展示各種各樣的橡皮泥作品，讓學生欣賞。

4．今天我想讓你也用橡皮泥做一件禮物送給我，你愿意嗎？仔細想一想，你準備送什么？

5.我不喜歡吃蛋糕，你能送我一些別的生日禮物嗎？（以防萬一大部分同學送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。

二、引導制作

1．感知橡皮泥。

2．教師示范。

3．學生思考準備做什么，怎樣去做?

4．匯報討論結果。

給學生一個直觀認識。讓學生感知技法，激發創作欲。明確目標，確定制作思路。培養學生計劃性操作的好習慣。

三、動手創作

1．學生分組，捏制玩具。

2．教師到學生中間巡回輔導。

（給學生一個充分的動手操作空間，培養學生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創造力和動手操作能力。同時，也培養學生的自主意識和創新意識。）

（以小組形式進行創作，有利于培養學生的合作精神。營造一個民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關系。）

四、鑒賞作品

1． 學生作品展示：

①學生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。

2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

（滿足學生的表現欲，充分調動學生的積極性。同時也鍛煉學生的口語表達能力，培養學生自信心。充分培養學生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學生互相交流，取長補短。）

五、小結

1．學生談想法或感受。2．小結

通過交流，拓展學生思維，達到共同提高的目的。充分調動學生積極性，使學生課下能自覺，主動地進行創作

第三課《小轎車》

教學目標：

1.通過做橡皮泥造型，提高學生的動手能力，掌握各種捏制技巧。

2.通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

3.培養學生仔細觀察的能力，激發學生養成用心觀察生活及善于發現美，表現美。

教學重點：

探究橡皮泥造型的技巧，審美能力和創作能力的培養。

教學準備：

教師（多媒體課件，橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）學生（橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）

教學過程：

一、導入新課。

1、欣賞課件

2、師：你們看出這些美麗的作品是用什么材料做成的嗎？（橡皮泥）

今天我們就一起來用橡皮泥進行創作一件造型工藝品。（課件出示課件——橡皮泥造型）

3、師：閉上眼睛想一想，你對剛才哪里最吸引你？

如果讓你去制作一輛小轎車橡皮泥造型作品，你的創意是什么？

4、可讓學生思考，討論準備做什么，怎樣去做。

二、動手制作

1、學生動手制作，教師巡視，發現問題。

2、解決問題。

3、學繼續創作完善作品。

三、鑒賞作品

1、學生作品展示。

2、生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

第四課《水杯》

教學目標：

1、欣賞各種水杯，認識它的特點和種類.。

2、通過對不同盤面的花紋、圖案進行欣賞，運用橡皮泥捏、搓等技法做出各種橡皮泥點、線、面（圖案）裝飾水杯，培養學生大膽設計，動手制作橡皮泥能力。

3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感橡皮泥盤子。

教學重點：用橡皮泥制作一個美麗的水杯。

教學難點：用橡皮泥對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

學具準備：橡皮泥、墊板

教學過程：

一、游戲導入

1、橡皮泥點線大賽,回顧舊知.師:同學們,你們玩過橡皮泥嗎?

生:玩過

師:你們能用橡皮泥做做各種小點子,小線條嗎?生答

師:上課之前我來個小比賽———“橡皮泥點線大賽”.通過橡皮泥盤子教案，動動你的小手,看看誰的點子又多又好看,誰的線條又長又漂亮.做完的同學舉舉小手讓大家知道.橡皮泥盤子

2、學生比賽 ,教師適當評價

二、新授

1、猜一猜,引出課題

師:同學們的手可真巧啊!誰的小巧手來摸一摸周老師袋子,猜一猜里面裝得是什么物品?

學生上來摸一摸,說一說.師:我們一起來看看是不是水杯?

師:同學們,你們知道盤子有哪些用途嗎?

2、看一看,想一想,找出杯子的不同

1)出示圖片,學生欣賞

2)想一想,盤子的不同(材料、形狀、花紋)

生甲回答,引出水杯形狀各不相同.生乙回答,請其他同學補充.杯子可以由各種材料做成，師:誰還見過其他的圖案?

師:(總結)杯子中的圖案是以一個中心花紋加上一圈小花邊.根據花紋的規律,我們用手中的小點子、小盤子、小圖案來裝飾一個美麗的水杯吧.三、創作

1)學生小組創作,教師巡視指導

2)變一變,變出多種裝飾方法.師:同學們的裝飾的可真美啊,我們除了上面這種裝飾法外,在來看看其他方法.四、展評拓展

1)師生共同探討作業,教師表揚有創意,裝飾精美的作品

師:這些都是你們的親手制作的水杯,你們覺得哪個最美?為什么?

師:你想把這些美麗的水杯放在哪里?

生:餐桌上

生:書桌上

……

2)小結本課內容

第五課《西瓜》

活動目標：

1．嘗試運用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學生的動腦動手能力，掌握一些基本的捏制技巧。

2．陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

3.利用多媒體教學手段，發揮學生的主體性，培養學生的小組合作精神。

活動重點：探究橡皮泥造型的技巧。

活動難點：審美能力和創作能力的培養。

學生準備：洗干凈手，以免污染作品。整理好桌面，保持桌面整潔、干凈。準備深綠色的黑色的橡皮泥（深綠色的橡皮泥可用少量藍色加黃色加少許黑色配出）

活動流程：

一、激發興趣

同學們，你最喜歡哪種水果?是啊，天氣漸熱，如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的？（引導學生抓西瓜的外型特征）

二、引導制作

1．借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過程

2.教師示范，講解制作方法：用綠色的泥搓成一個橢圓形；把黑色的泥搓成一個細條；把小細條搓成長短不一的段； 把小細條貼在橢圓的綠球上做花紋，從一端貼向 另一端，頂部挨緊，中部留出較寬的空隙，不一定要連到另一頭，可以做出參差不齊的效果；都貼好后再次輕揉搓，直到黑色和綠色融到一起為止，調整形狀，注意頭尾的位置和貼泥前一致，再搓一段綠色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的樣子。

三、動手創作

1．學生個人、分組捏制。

2．教師到學生中間巡回輔導。

3．學生在模仿的基礎上可以發揮自己的想象進行創作，如切開不同形狀的西瓜樣子，捏制蘋果、櫻桃等水果。

四、鑒賞作品

1． 學生作品展示：

①學生拿著作品前面展示，可講解作品制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流

第六課《彩泥餅干》

教學過程

一.導入新課、懸念引入

1.摸一摸：盒子里東西是什么形狀的？圓形的

2.嘗一嘗：盒子里是什么東西？小餅干 3.看一看、比一比：餅干有哪些不同？

外形不同

花紋不同

顏色、組合不同

4.出示課題：彩泥餅干

今天我們爭當三星餅干師，做出美觀、可口的小餅干。二.共同游戲、探索方法 1.爭當一星餅干師

（1）一星餅干師的要求是：學會五個基本功，設計制作餅干外形。

（2）看泥團造型，想制作方法。

圓球——團

油條——搓

大餅——壓

蝌蚪——捏

方形——切

（3）餅干外形除了圓形，還有什么形狀？

（4）你想做什么樣外形的餅干？準備怎么做？（想的與同學的不一樣）

（5）制作餅干外形要求：光滑、厚實（6）學生制作，教師輔導（7）展示學生作品

我們餅干的外形都做得很好，祝賀大家都能晉級成為一星餅干師。

2.爭當二星餅干師

（1）二星餅干師的要求是：學會刻花功夫，選用各種工具刻花裝飾餅干。（2）看圖片想方法：

閑趣餅干

點——鉛筆頭

華夫餅干

線條——尺

其它餅干

圓形——用筆套（3）組合工具刻花紋

看作品想方法：看老師做的餅干用了哪些方法？

餅干花紋組合。圓形環繞法

邊緣一層——用尺刻

外圈一層——用筆套刻

里圈一層——用筆頭刻

線條分割法

用線分割成好幾塊

每塊中印圖案

鏤空法

中間去除一部分圖形

其他部分進行裝飾（4）你想刻什么花紋？用什么工具顆？怎么組合？（5）花紋裝飾要求：美觀、清晰（6）學生制作，教師輔導（7）展示學生作品

祝賀大家又晉級一級，成為二星餅干師 3.爭當三星餅干師

三星餅干師的要求是：學會點綴工夫，選用各種顏色點綴餅干。

（1）根據口味想顏色

蘋果味、草莓味 ——紅色

香蕉味

——黃色

藍酶味

——蘭色

獼猴桃、香蔥味 ——綠色

奶油味

——白色

芝麻

——黑色

（2）學生點綴方法討論：

做小圖形點綴

做小點點綴

做線條點綴

做雙層。夾起來點綴（3）學生設計制作、教師輔導 三.評價激勵、方法分享

1.餅干師的餅干就要出爐了，我們把出爐的餅干一小組放一個盤。

2.成為三星餅干師的同學舉手，拍三下手祝賀大家都成為三星餅干師。

3.請大家評評哪組的餅干外形、花紋、色彩組合得好，更吸引人。4.教師點評 四.拓展眼界、回歸生活

有很多國家的餅干師做出的餅干象一件藝術品，讓人不舍得吃。

法國的嬰兒餅干、花籃餅干、建筑餅干。

餅干是用糧食做的，在欣賞餅干的同時，我們還要愛惜糧食。

第七課《太陽花》

學習目標：

1、欣賞太陽花的外形特征，學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥制作太陽花，提高學生的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悅。

學習準備：

1、圖片、范例；

2、顏料；棉簽；橡皮泥； 學習過程：

一、導入：

向日葵代表陽光，給人清新養目的感覺，讓人充滿力量，一起來制作一個橡皮泥向日葵吧！

二、參觀太陽花

1、學生自由欣賞太陽花的外形特征，教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的太陽花。

3、集中談話，互相交流自己的發現。

4、讓學習說說用橡皮泥制作太陽花的方法。①師提問：“可以用什么方式把太陽花表現出來？”

三、新課講授：橡皮泥的制作方法。

（示范教學）

1、引導學生制作

2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。

步驟：

1：準備一塊棕色橡皮泥，揉圓然后用手壓成扁圓形，作為花魁的中心。

2：準備一快黃色橡皮泥搓成條狀，分成十來份，壓扁，作為向日葵的黃色花葉。

3：然后用黑色橡皮泥捏兩個小黑點作為眼睛，一個小黑條作為嘴巴。

4：把準備好的黃色花葉均勻粘于棕色花芯周邊上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑臉譜。

5：再準備一條綠色枝桿和團裝綠色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如圖這樣就完成嘍 容易吧有橡皮泥的朋友趕快試試吧

四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。

1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評選作品。

第八課《葡萄》

學習目標：

1、欣賞葡萄的外形特征，學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥制作葡萄，提高學生的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悅。

學習準備：

1、紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例；

2、顏料；棉簽；橡皮泥； 學習過程：

一、導入：

有一種水果，是人人都喜歡的，長得很漂亮，也很可愛，它就是葡萄！葡萄有很多種，有大有小，有圓有橢圓，有綠色有黑色，有紅色有紫色。今天我們就來學習怎么樣制作一串紫色的新疆葡萄，吐魯番葡萄！

二、參觀葡萄

1、教師提出參觀葡萄園的活動及要求。出示葡萄圖片和實物。師：“同學們，今天我們去參觀葡萄園，”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發現的秘密告訴身邊的小朋友?！?/p>

2、學生自由欣賞葡萄的外形特征，教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的葡萄。

3、集中談話，互相交流自己的發現。

4、讓學習說說用橡皮泥制作葡萄的方法。

①師提問：“可以用什么方式把葡萄表現出來？”

三、新課講授：橡皮泥的制作方法

1、引導學生制作

2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。

（1：用紫色搓一個圓.壓扁之后用小道具切成葉子形狀

2：用紫色搓大小不一的幾個圓,按照自己喜好排列粘在葉子形狀上面

3：用綠色搓兩大一小三個圓,小的搓成圓柱形作為葡萄梗粘在葡萄上,大的兩個壓扁捏成葉子形,分別粘在葡萄梗兩邊,一竄誘人的葡萄就完成了）

四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。

1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：評選作品

第九課《胡蘿卜》

教學目的1.認識與了解胡蘿卜的基本特征。

2.用橡皮泥抓住胡蘿卜的特征做，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。

3.激發學生團結合作的精神

教學學具

綠色橡皮泥一塊，黃色橡皮泥一大塊。

教學過程及教學內容 個性備課 教學過程：

橡皮泥是孩子不能少的玩具之一，利用橡皮泥可以制作出不同的小動物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一個可愛的胡蘿卜呢?本文教小朋友們利用橡皮泥手工制作胡蘿卜。

胡蘿卜的步驟：

1、準備黃色和綠色的橡皮泥各一塊。

2、將黃色橡皮泥搓成圓柱形，一端稍尖，用尺子壓出紋路。

3、用綠色的橡皮泥捏出葉子的形狀。

4、把胡蘿卜跟葉子粘在一起，可愛的金黃的胡蘿卜就完成了。

第十課《花點心》

教學總目標：

1.了解和認識橡皮泥的基本特性。

2.認識具體的花點心的特征。

過程與方法：

1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點：

1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作對象的具體特征。教學難點：

1.掌握具體的做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心，并能真實的表達自己的情感。

3.培養學生的合作和動手能力。

教學用具： 教具：課件圖片或泥塑實物。

學具：橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

教學過程：

一、猜謎語導入

1.猜謎語

軟了也不成，硬了也不成，不軟不硬最好用。紅黃藍綠由你定，物品捏捏就得到。

2.導入新課 橡皮泥花點心的制作。

一、講授新課

1.欣賞圖片

單色

多色

橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要點和步驟。首先定出要捏的主題和方案，其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調整完成作品。

二、學生創做 學生嘗試，老師巡回指導，將有代表的作品讓學生標上自己的代號上交展評。

三、自評互評