第一篇：《泥捏器皿》教學設計

《泥捏器皿》教學設計

教學目標

1、認識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；在濃度中探索"器皿成型法;在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。

3、知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產生興趣； 教學重難點

重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。難點：泥條盤高的技法；創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。課前準備

教師：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥等。學生：泥巴，小工具等。教學過程

一、欣賞器皿，導入新課

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價

進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

第二篇：《泥捏器皿》教案

《泥捏器皿》教案

教學方式：

集體探究、自主學習、小組合作。

教學手段：

1、實物展示：將部分實物如小碗、杯子等，用泥捏制出來，從而激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

2、播放錄像：將正確的搓制泥條方法、泥條搭接方法等制作成錄像片段，以便更加生動的幫助學生理解其方法。

3、技術準備：泥條盤筑的小物品、錄像片段、ppt課件、泥工刀等。

教學目標：

1、掌握泥捏制的方法，能捏制日常器皿；

2、經歷對生活物品的觀察、嘗試、交流、實踐的過程，總結出器皿捏制的方法；

3、培養(yǎng)學生動手實踐能力及對泥條盤制物品這一內容的喜愛。

教學重點：掌握泥捏制器皿的方法，將器皿做的圓滑。教學難點：發(fā)揮自己的想象，現(xiàn)場捏制出器皿。教學方法：集體探究、自主學習、小組合作。

教學準備：教師準備：陶藝泥、泥工刀、作品、課件等。學生準備：陶藝泥、泥工刀等。

教學過程：

一、實物導入：

1、出示古代人用泥制作的器皿。

2、過渡語：今天我們學習用這種方法，來捏制這種形狀的物品。

二、探究新知：

1、探究器皿的捏制方法：（1）觀察器皿外形特點：

提問1：你們看一看這個器皿在外形上有什么特點？

提問2：我們要盤制一只碗，首先要確定哪一部分大小？應該怎么制作？

（2）嘗試制作器皿：

下面大家來試一試制作一個器皿。提示：盡量把底部壓圓壓平。

展示作品：說一說怎樣把碗底制作的又平又圓。（3）交流探究：

巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題：引導學生自評、互評 提出問題：為什么作品容易干裂？怎樣改進？（出示課件）

說明：捏塑前要將泥反復揉搓，這樣制作的作品才不容易干裂。（4）提升總結：

制作器皿的時候分四部，揉、捏、搓、粘。在泥塑前要將泥反復揉搓……

2、再次練習器皿的捏制

提出要求：盤制牢固、造型勻稱、圓滑。巡視指導。

四、評價、交流：

1、展示作品，自我評價：引導學生自評、互評。

2、鞏固本課所學：說一說本課你學到了什么新知識？

五、知識拓展：

你們看這個花瓶，它的瓶頸部分是越來越細的，你們知道要怎么捏制的嗎？ 課下大家可以一起研究一下。教學總結：

欣賞，回憶本節(jié)課所學內容。

觀看花瓶圖片，明確本課學習項目，讓學生懂得要抓住物品特征進行捏制，了解器皿制作方法，培養(yǎng)學生動手操作能力，培養(yǎng)學生動手能力，分析問題出現(xiàn)的原因，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手能力及相互同學間的互助精神，培養(yǎng)學生自評與互評能力，鞏固本課重點知識，激發(fā)繼續(xù)研究學習的興趣。

第三篇：《泥器皿》教案2

《泥器皿》教案

教材分析：

通過本課學習，讓學生感知陶瓷是我國祖先的重大發(fā)明之一，它不但是生活用品，也是獨具特色的藝術品。通過動手手嘗試實踐，掌握泥板成型法、盤泥條法和手涅法三種器皿成型法，進行構思與創(chuàng)作，發(fā)展形象思維和動手能力，是本課設計意圖。

教學目標：

1、知識與技能：認識“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、過程與方法：

①在觸摸中感受器皿的造型、質材特點； ②在濃度中探索“器皿成型法”;③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術表現(xiàn)手法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對中國陶瓷產生興趣； ②能發(fā)揮想像力進行創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學重點：

掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。教學難點：

1、泥條盤高的技法；

2、創(chuàng)意構思與創(chuàng)作。興趣點：

1、鍔魚器皿；

2、鬼臉器皿；

3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。觀察點：

1、器皿的造型、色彩、花紋特征；

2、具象與抽象器皿不同的藝術風格。

教具準備： 各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，課件。

教學過程：

一、欣賞器皿，導入新課。

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法，突出重點。

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？ 做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點。

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價。

進行一個器皿展覽，評出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

第四篇：捏泥動物教案

捏泥動物

教學目的：

1、認識了解動物的基本形狀，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和順序。

3、培養(yǎng)團結協(xié)作的集體意識。

教學重點：捏泥的揉、捏、搓、粘貼組合等基本技法以及共同完成的合作精神。教學難點：刻繪、切挖技巧的巧妙運用。

教學準備：CAI教學課件、范作、陶泥、切刀、牙簽等。教學過程：

一、摸一摸。

教師出示紙盒，學生上臺摸一摸。“你摸到什么了什么形狀的東西？”（條、球、餅等）

“這些都是用什么做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書：搓、揉、捏）

二、試一試。

1、“那么小朋友們都來捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的形狀。”

學生介紹自己的做法。

2、學生相互將橡皮泥基本形組合。

學生介紹自己的做法。

3、教師示范用基本形組合蝴蝶。

“哇，這只蝴蝶的小伙伴飛到我們教室里來了，我們快去看看吧！”.三、看一看。

1、蝴蝶引出森林運動會。

2、謎語帶出兩只動物。

“你是根據什么猜出是長頸鹿的？”“它還有什么特點呢？” 課件示范橡皮泥制作長頸鹿。

“根據謎語，你能說出烏龜的特征嗎？” 教師示范制作烏龜。

3、“你們看！還有一些小動物聽到這個消息也趕來了。”（課件展示范作圖片）

四、做一做。

1、“剛才那么多動物，你最喜歡哪個？”

2、“接下來就請你把你喜歡的動物請到我們的賽場上來吧！（出示課題：動物）”

3、布置作業(yè)要求。

五、評一評。

學生根據作品做得最像、做得最美來進行評選，教師頒獎。

第五篇：教案《捏彩泥》

《捏彩泥》

教學對象：愛心學校全體同學

教學目標：在捏彩泥中發(fā)揮想象力，訓練學生動手能力和創(chuàng)新能力。

教材及教具：彩泥和紙

教學過程：

1.教員先用彩泥演示，要求學生捏相同的形狀。2.讓學生動手捏自己喜歡的各種形狀。3.同伴之間合作完成一個主題的作品。7.分享成果。