第一篇：《泥捏動物》小學美術二年級上冊教學設計

《捏泥動物》小學美術二年級上冊教學設計

荔城區西天尾中心小學 柯春樺

一.材料分析

在我們生活的自然環境里，除了住著我們人類以外還住著許許多多的動物，生活中的各個方面都蘊含著美的源泉，藝術更來自于對生活的發現，一股原味的泥土團給學生們更寬廣的想像，在這里孩子們找到了聯想的立足點，點燃了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發學生的創造力和表現力。二.設計理念

《捏泥動物》是小學美術湘教版二年級上冊第十三課的一堂造型表現課。當今社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，最大限度地開發學生的創造潛能，這便促使學生課程更重視對學生個性創新精神的培養。在教學中我們應該圍繞自主學習、與人合作、共同探究的教學線索進行教學活動，大力培養學生豐富的想像力和挖掘創造潛能，并能讓學生大動手、運腦的學習過程中充分享受成功所帶來的快樂和喜悅。三.教學目標

認知：通過實踐活動，觸發學生能夠對身邊材料的發現和認識，能夠考慮到物體的特性而靈活運用、適當造型，使這些泥團煥發新的光彩。

情感：通過嘗試讓學生深深感受到生活處處隱藏著美的構件，激發學生從小懂得依照美的規律去創造美，點綴生活的興趣和.欲望，形成保護動物的自覺意識。

能力：通過揉、粘、搓、接等多種方法，做一個自己喜愛的小動物，培養學生初步的對藝術作品的造型表現能力，大膽創造的創新精神和與人合作的意識。

四、教學重、難點

重點：根據動物不同形態，使用多種手段進行新的造型表現。難點：對不同的動物形態的聯想和想象，以及動物的神態的捕捉。

五、教學準備

教師準備：泥團、紙盤、小刀、小木棒、多種小動物圖片等。學生準備：泥團、紙盤、小刀、小木棒、多種小動物圖片資料等。

六、教學過程

（一）游戲

1、變魔術

小朋友，你們看過變魔術嗎？ 你們想不想看老師變魔術呢？

教師一邊說一邊拿出泥團，用很快的速度輕松地捏出一條魚、一只鳥??。

（教學意圖：創設一個輕松愉快的學習氛圍激發孩子們的學習興趣，以這種游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時的造型意識。）

2、看誰的腦瓜子轉得快

師將泥團橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯想到更多的小動物。

（教學意圖：聯想是再創造的基石，沒有生動的活躍的聯想，藝術作品就缺少打動人心的閃光點。活躍的課堂氣氛也有助于學生放松自己的思維神經，為創造出與眾不同的作品打下良好的基礎。）

（二）小組合作聯想：以4人為一小組單位，把泥巴團放在一起，通過大家動手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。

（教學意圖：再次聯想，給學生一個自由探究放飛夢想的空間，在合作探討的同時培養了一種共同努力，互幫互學的協作精神。）

（三）反饋交流結果

1、小組匯報：用泥團經過改造能做出什么？為什么這樣組合？你是怎樣想到的？

（教學意圖：在實踐操作的過程中總結探討的結果，由此上升到一個提煉經驗的高度，讓學生初次展示自己的學習成果，在聽取別人成果經驗的同時也補了自己的短處）。

2、點拔引導

教師把一個小泥團放在一個紙盤上：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動物，還需要進行哪些方面的改進呢？需要粘貼上什么呢？或鏤空去什么呢？（教學意圖：讓學生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾，保留它們原來的美，稍加改進就可創造出各種各樣的造型來）。

（四）小泥團動物圖片欣賞：看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動物最有趣？你喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？

（教學意圖：啟發學生聯想，為了下面的學生創作鋪墊）。

（五）各小組活動學習：教師以合作者的身份積極參與學生的創作活動，幫助解決學生作業中的問題。

（六）展示評價：一段激情飛揚的音樂響起

1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺展示，請小組長當解說員介紹小組制作的成果。

2、教師手拿紙話筒以記者身份進行采訪活動。你們小組制作出這么多的作品，真厲害！談談你們現在的心情好嗎？還有你們是怎么想到這些方法的呢？看了他們的作品后有什么想說的嗎？

（教學意圖：展示自己的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，滿足表現的欲望，激發他們學習美術持久興趣。，教師以“記者”的身份加入評價展示活動中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可以隨時調節學生的學習評價方向）。

3、小組創作的各種小動物組成一個動物樂園并起個名。（教學意圖：回顧學生過程，加深對課業內容的理解，讓學生感受收獲的無比喜悅，增強了小組集體榮譽感）。

（七）課堂總結

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、學到這些你有什么話想告訴大家？（教學意圖：回顧過程，加深對內容的理解）。

（八）課后延伸

結合班會課等時間，充分利用學生們創作的作品，作為道具，設計童話情景，進行與保護動物有關的劇情表演。（教學意圖：拓展延伸，升華主題思想，提供個性的空間）。

七、反思

創新是能力的培養，要提高學生的創新能力，就必須提高學生的主體意識和創造性思維。合作意識的形成，易使人與人之間產生情感上的溝通與聯系，在這里學生不僅能夠充分體驗到平等、民主、友情，也感受到在集體中探求知識，積極參與的樂趣，還有教學評價的綜合性，改變傳統的美術教育評價。

第二篇：小學美術教案二年級上冊：13課 捏泥動物

小學美術教案二年級上冊：13課 捏泥

動物

課

件www.tmdps.cn小學美術教案二年級上冊：13課捏泥動物 [分析]捏泥動物

一、教材分析

捏泥動物是兒童最喜愛表現的題材內容，在他們的繪畫作品中我們經常可以見到各種各樣的非常有趣的動物形象。

本課捏泥動物教學通過捏泥動物，讓學生認識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟，激發兒童的學習興趣。本課教學應重視學法指導和對動物造型的認識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運用粘、刻的方法進行裝飾表現出動物的特征。本課教學內容是兒童對動物認識的加深，從平面繪畫到立體表現的過渡，教師應指導學生將個人的制作與集體的活動進行結合。可以設計一個場景，如動物運動會、森林音樂會等，調動學生的學習欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動物形象，使之在學習和活動中培養學生的動手能力和保護自然的意識。

小學美術教案二年級上冊：13課捏泥動物

二、教學目標

*認識、了解動物的基本形態，培養立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟。

*培養團結、協作的集體意識。

三、教學設計

本課的教學，教師應引導學生通過記憶、想象，培養造型表現能力，通過活動形式來提高兒童的學習興趣，把能力的培養放到學習捏制的活動中。

本課教學安排要考慮到環節的設置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現——游戲活動——相互評價，在造型表現的活動中，激發興趣，養成從小保護自然生態環境的意識。

本課教學是以動物為表現對象的學習活動，通過捏各種不同造型的動物形態，引發學生的興趣，在動手制作和活動中完成學習。

教學中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進行適當的演示，并結合媒體，實物的觀察，使學生能通過感受，記憶和運用恰當的方法來進行表現。

作業評價：通過活動形式，讓學生進行自評和互評，談自己的認識，以及保護動物的意義。

作業要求：運用多種方法捏一個自己喜愛的小動物，并進行適當的添加裝飾。

四、教學建議

*教學中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學生可觀察的動物形象，了解動物的結構、動態，以便作業的完成。

*作業的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學黃秀宇老師的教案

教學目標：認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點：動物的特征

教學過程：

一、創設情景，認知體驗

1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

：《美術資訊網》

課

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第三篇：捏泥動物教案

捏泥動物

教學目的：

1、認識了解動物的基本形狀，培養立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和順序。

3、培養團結協作的集體意識。

教學重點：捏泥的揉、捏、搓、粘貼組合等基本技法以及共同完成的合作精神。教學難點：刻繪、切挖技巧的巧妙運用。

教學準備：CAI教學課件、范作、陶泥、切刀、牙簽等。教學過程：

一、摸一摸。

教師出示紙盒，學生上臺摸一摸。“你摸到什么了什么形狀的東西？”（條、球、餅等）

“這些都是用什么做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書：搓、揉、捏）

二、試一試。

1、“那么小朋友們都來捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的形狀。”

學生介紹自己的做法。

2、學生相互將橡皮泥基本形組合。

學生介紹自己的做法。

3、教師示范用基本形組合蝴蝶。

“哇，這只蝴蝶的小伙伴飛到我們教室里來了，我們快去看看吧！”.三、看一看。

1、蝴蝶引出森林運動會。

2、謎語帶出兩只動物。

“你是根據什么猜出是長頸鹿的？”“它還有什么特點呢？” 課件示范橡皮泥制作長頸鹿。

“根據謎語，你能說出烏龜的特征嗎？” 教師示范制作烏龜。

3、“你們看！還有一些小動物聽到這個消息也趕來了。”（課件展示范作圖片）

四、做一做。

1、“剛才那么多動物，你最喜歡哪個？”

2、“接下來就請你把你喜歡的動物請到我們的賽場上來吧！（出示課題：動物）”

3、布置作業要求。

五、評一評。

學生根據作品做得最像、做得最美來進行評選，教師頒獎。

第四篇：《泥捏器皿》教學設計

《泥捏器皿》教學設計

教學目標

1、認識“陶器皿”的形態特征，并能運用“器皿成型”法進行“中空”的器皿構思、制作與裝飾。

2、在觸摸中感受器皿的造型、質材特點；在濃度中探索"器皿成型法;在創作中感受具象與抽象的藝術表現手法。

3、知道中國陶瓷是我國古代重大發明之一，并對中國陶瓷產生興趣； 教學重難點

重點：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。難點：泥條盤高的技法；創意構思與創作。課前準備

教師：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥等。學生：泥巴，小工具等。教學過程

一、欣賞器皿，導入新課

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古漢代陶藝與現代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）

二、學習三種器皿成型法

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設計一個自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點

看一看：現代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進行添加，變成具象器皿？（動物、植物等）如何抒“器皿”進行“點、線、面”裝飾，表現美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評價

進行一個器皿展覽，評出最有創意的作品，請說說你是運用什么器皿成型法和藝術手法表現器皿？美在哪里？

第五篇：美術教案：捏橡皮泥動物

美術教案：捏橡皮泥動物

教學目標： 認識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養學生的立體造型能力。激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點：用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學難點：動物的特征

教學過程：

一、創設情景，認知體驗、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸。師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

彩色的路

一、設計意圖：

俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產生創造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。

二、活動目標：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。

2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。

三、活動準備：

1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機。

四、活動過程

（一）、創設情境，引發興趣。

師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。

師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？

（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。

1、復習歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？

幼兒有節奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。

2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優美。

……

師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。

引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據歌詞內容并按節奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創造性的表現，并請有創意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動延伸：

討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？

引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色游戲。