第一篇：音樂的悲劇美與喜劇美教案

高中音樂教案——音樂的悲劇美和喜劇美

1、通過對樂曲《二泉映月》、《松花江上》的聽賞與體驗，領略音樂悲劇美的內在情感，把握悲劇美的審美特征。

2、通過對歌曲《這一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》的聽賞與體驗，領略音樂喜劇美的內在情感，把握喜劇美的審美特征。

3、通過交流、探究和分析，引導學生參與對音樂悲劇美和喜劇美審美價值的討論與思考。

二、課前回顧

1.請說出音樂的美有哪些范疇?

優美、壯美；崇高美、歡樂美；悲劇美、喜劇美六大范疇。2.優美、壯美、崇高美和歡樂美的音樂各有哪些特征?并列舉一音樂作品。

? 優美：以溫柔平和純凈細膩為特征。如《月光》《牧歌》 ? 壯美：以剛勁果敢勇猛粗獷為特征。如所有進行曲和軍樂曲。? 崇高美：以氣勢磅礴、寬廣宏偉為特征。如《祖國頌》《延安頌》

? 歡樂美：以歡快流暢、活潑跌宕為特征。如《祝酒歌》《藍色多瑙河》 《二泉映月》

樂曲簡介：

這首曲子開始并無標題，阿炳常在行街穿巷途中信手拉奏,賣藝時并未演奏此曲,阿炳曾把它稱做“自來腔”，他的鄰居們都叫它《依心曲》，后來在楊蔭瀏、曹安和錄音時聯想到無錫著名景點“二泉”而命名為《二泉映月》（江蘇無錫惠山泉，世稱“天下第二泉”）,這時方定下曲譜。賀綠汀曾說：“《二泉映月》這個風雅的名字，其實與他的音樂是矛盾的。與其說音樂描寫了二泉映月的風景，不如說是深刻地抒發了瞎子阿炳自已的痛苦身世。”

阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。生于清光緒十九年(1893年~1950年)，江蘇無錫人。他刻苦鉆研，精益求精，并廣泛吸取民間音樂的曲調，一生共創作和演出了270多首民間樂曲。

1949年4月23日無錫解放，阿炳和他的《二泉映月》等樂曲獲得新生。1950年暑期，中央音樂學院師生為了發掘、研究和保存民間音樂，委托楊蔭瀏教授等專程到無錫為他錄制《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》3首二胡曲和《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》3首琵琶曲。

聽后感：旋律如泣如訴、暗淡深沉，節奏沉緩、滯重，強弱力度轉換較快，都在渲染一中悲劇美的氛圍。

悲劇美的現實意義： 魯迅曾說過：悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。悲劇美是在悲劇性的藝術表現中對美的肯定，并且往往與崇高與壯美相聯系，使人產生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼，以其特殊的藝術感召力，給人以激勵和啟示，并引發美感。《這一仗打得真漂亮》

鑒賞提示：這是歌劇《洪湖赤衛隊》第三場赤衛隊員們演唱的一個唱段，是一首充滿風趣，洋溢著樂觀主義精神的詼諧歌曲。

思考：歌曲的風趣、詼諧是從哪些方面體現出來的？

曲調、歌詞、咬字等。具體表現在：曲調輕松活潑，有濃郁的鄉土氣息歌詞生動形象，體現革命的樂觀主義精神咬字有地方特色

《跳蚤之歌》的笑聲？

嘲笑跳蚤的傲慢張狂的丑態，諷刺國王的愚昧昏庸。這些笑聲加強了歌曲的戲劇性。

人民群眾爽朗、痛快的笑聲。表現出人民群眾的無私無畏的性格特征。

欣賞體驗：《小放驢》

思考：純音樂中喜劇美給你怎樣的感受？

在純音樂中，喜劇美主要表現為幽默與詼諧。純音樂中的幽默基本上屬于正面肯定的范疇，人們從中獲得的更多是輕松愉快、活潑詼諧的感受。

喜劇美的表現手法 通常采用超常、夸張和變形的表現手法，以引起人們意想不到的驚愕來達到喜劇性的效果。例如：不合適宜的快速或慢速，力度的突然轉換，糾纏不休的反復，兩極音域的使用，大跳音程，撥弦奏法及管弦樂色彩的奇妙使用等等。

小組討論：喜劇美在人們日常生活中有什么現實意義? 音樂的喜劇美是人類熱愛生活、樂觀主義精神的生動體現。它用幽默、詼諧的形式表現生活中的真善美，讓人心情愉悅；而對于那些假丑惡的反面現象又可以用機智的嘲諷去抨擊、揭露它。

第二篇：悲劇美與喜劇美教案

音樂的悲劇美與喜劇美

教學目標：

1、懂得悲劇美與喜劇美的概念。

2、能認真聽賞《松花江上》、《這一仗打得真漂亮》、《跳蚤之歌》，感受到音樂的悲劇美與喜劇美，并與大家交流欣賞體驗。

3、能積極參與課堂活動并能從音樂要素的角度來分析：音樂作品是通過怎樣的手法將悲劇或喜劇效果進行呈現的。

4、能認識欣賞音樂悲劇美與喜劇美的現實意義。

教學重難點：

1、通過引導，讓學生從音樂元素的分析中，能夠充分了解悲劇美與喜劇美的特點。

2、讓學生用自己的語言總結表述對音樂的理解。課時安排：一課時 教學流程：

一、導入

1、視頻欣賞：《野蜂飛舞》片段 Q：指揮在干什么？（作品簡介）

2、視頻欣賞：《辛德勒名單》片段

Q：這段視頻表現的是什么內容？（作品簡介）

3、Q：這兩段視頻給人的感受有什么不同？

（第一段：幽默、令人發笑，第二段：悲傷、沉重。）

4、導入課題：今天讓我們一起來了解音樂美中極具對比兩個范疇：悲劇美與喜劇美。

二、了解音樂的悲劇美與喜劇美的概念

1、Q：請用自己的話來說說：什么是悲劇美，什么是喜劇美？ 教師小結：抓住關鍵詞，悲和喜。

2、課件出示音樂的悲劇美與喜劇美的概念

音樂的悲劇美：是把現實生活中的悲劇從情感體驗的角度加以集中、濃縮，以音 1 樂所特有的表情效果，使人們在蒼涼悲憤或慷慨激昂的感受中，獲得音樂美的體驗。

音樂的喜劇美：是人類樂觀主義精神的生動表現，是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定，其引起的直接效果就是：笑。

三、體驗音樂的悲劇美與喜劇美 一）《一個華沙幸存者》（片段）

1、欣賞導入：在整個20世紀，人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰了，德國法西斯犯下的滔天罪行罄竹難書。1947年奧籍猶太裔作曲家勛伯格，用現代作曲技法創作了一部震驚世界的音樂作品，來表述第二次世界大戰期間德國法西斯在華沙集體殺害猶太人的事件，讓我們一起欣賞《一個華沙幸存者》（片段）

2、帶著問題，聽賞作品。Q：你聽到了些什么？

Q：作品給了你怎樣的感受？（緊張、恐怖）

Q：這種感受是用怎樣的音響來營造的呢？（尖銳、不和諧）

3、師生交流

教師小結：魯迅先生說過，悲劇就是將有價值的東西毀滅給人看。當有價值的東西遭到毀滅的時候，總是能給人的心靈以震撼的。在這部作品中，作者用這種尖銳、不和諧的聲音，就是為了描寫納粹集中營的緊張、恐怖，表現納粹的殘暴，從而激起人們對法西斯暴行的憤怒與仇恨，對受害者的同情。二）《松花江上》

1、欣賞導入：戰爭給人類帶來的是心靈與肉體無盡的傷痛，1931年9月1日日，日本帝國主義入侵我國東北，發動了震驚中外的“九．一八事變”，拉開了侵略中國的戰爭序幕。1936年，當時身為中學教員的張寒暉先生，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當地百姓四處逃亡的悲慘景象，含淚寫下了具有濃郁悲劇色彩的歌曲一一《松花江上》，讓我們一起來欣賞。

2、初步聽賞。

Q：你認為歌曲的哪一部分最具悲劇美，最能引起你內心共鳴？

3、深入體驗

Q：隨音樂哼唱你認為最感動的唱段，談談其音樂語言有何特點？

4、教師小結：在音樂的悲劇美中，旋律和音色具有最為重要的作用：它們或如泣如訴、婉轉低回；或暗淡深沉、渾厚濃郁；剛烈悲憤、警號長鳴。當悲劇美與壯美結合時起到悲壯的效果。另外沉緩滯重的節奏、爆發式的力度變換、表現中起不可忽視的作用。（結合作品敘述）三）《憨豆先生》

1、欣賞導入：和悲劇美相比較，喜劇美要顯得輕松與愉悅得多了，下面讓我們欣賞《憨豆先生》片段。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：大家覺得這個影片是屬于戲劇表演的哪種表現方式？通過憨豆先生的表演能夠發現喜劇有什么特點？

3、師生交流

四）《這一仗打得真漂亮》

1、背景簡介。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：這段視頻中，哪些地方表現了風趣、幽默？歌曲洋溢著赤衛隊怎樣的精神？

3、學生討論

4、教師小結：音樂之所以產生喜劇效果，同電影或文學作品一樣，都是因為采用了夸張、變形的手法。如：故意破壞音樂發展的邏輯習慣；力度的突然轉換；兩極音域的應用；糾纏不休的反復；不切適宜的快速和慢速、表演者夸張的神態，等以引起人們意想不到的驚訝來達到喜劇的效果。

5、Q：我們剛才聽的《這一仗打得真漂亮》采用的是怎樣的夸張和變形的手法法 五）《跳蚤之歌》

1、欣賞導入：下面讓我們欣賞俄國作曲家穆索爾斯基創作的《跳蚤之歌》。

2、帶著問題，聽賞音樂。

Q：歌曲為什么讓人發笑，其喜劇美的特征是怎樣呈現出來的？

3、師生交流

教師小結：歌曲為我們講述的這個荒誕故事；演唱者塑造出的生動音樂形象；以及這種半朗誦、半歌唱的曲調風格，使作品展現出鮮明的喜劇美的特點。六）歸納比較

（一）悲劇美：①旋律：如泣如訴、剛烈悲憤。②節奏：疏松。③速度：沉緩滯重。音樂特點：感人、暗淡、深沉。

（二）喜劇美：①旋律：不規整，有說有唱。②節奏：緊密。③速度：歡快。音樂特點：幽默風趣

七）課堂活動

（一）對比欣賞中國名曲，完成表格。

（二）課外拓展。收集喜劇美或悲劇美相關歌曲，課后分組討論并唱一唱。

四、總結

同學們，音樂的悲劇美與喜劇美雖然是兩個極具對比的音樂美的范疇，但無論是悲痛與歡笑都能引發人們的思考，只是兩個范疇的音樂所表現的手段不同，產生的美的效果也各異。同學們，讓我們在今后的音樂生活中，多一些思考，多一些理性吧。

第三篇：音樂的喜劇美教案

音樂的喜劇美

教案

教學目的

1、能記住歌劇《洪湖赤衛隊》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音樂要素在音樂的喜劇美中的作用，并從中體驗音樂喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能簡述音樂喜劇美的基本概念及特點。

教學重、難點

能記住歌劇《洪湖赤衛隊》選段《這一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的主題音樂、并從中體驗音樂喜劇美的韻味和愉悅感。

課時安排：1課時

教學道具準備：電腦、多媒體課件、音響 教學過程

一、導入

人民音樂家冼星海曾經說過“音樂是人生最大的快樂”。在和平年代，快樂無處不在。比如說，我們同學們聽到一首好聽的歌曲會變得快樂起來，甚至還能笑起來。今天我們就通過音樂的喜劇美讓大家笑一笑。我在網上看到這樣一份內容，關于笑的好處。咱們同學一起來看一下。

笑的好處

能夠清潔呼吸道；消除神經緊張；

抒發健康的感情；放松肌肉； 散發多余的精力；驅除愁悶； 減輕“社會束縛感”； 有助于克服羞怯情緒； 能樂觀對待現實。

既然笑有這么多好處，那下面就讓大家笑一笑。

二、欣賞與感受

（一）《憨豆先生的黃金周》片段

1、無聲視頻

師：這是一部英國的喜劇片《憨豆先生的黃金周》的片段。憨豆的夸張、幽默的肢體表演，引的大家是笑聲連連。那這種表演形式是屬于戲劇表演的哪種類型？

生：喜劇

師：我們通過憨豆的這種表演，能夠發現喜劇具有什么特點？ 生：夸張、幽默的特點。

師：那下面再請同學們欣賞一下這一片段，這一次你又發現了什么？

2、加上音樂，再次欣賞《憨豆先生的黃金周》片短 師： 這一次，你又發現了什么呀？ 生：有音樂了

師：是的，加進了背景音樂，那這帶音樂的和不帶音樂兩個片段哪一個更好的表現出喜劇的特點來？

生：帶音樂的

師：那也就是說，音樂增強了喜劇效果。夸張、幽默的喜劇特點，通

過音樂是不是更好的表現出來了。

那下面，我們就通過幾首音樂作品的欣賞，一起來感受一下音樂的喜劇美。

這是一首宣揚正氣的、詼諧歌曲。這首歌曲的名字叫做《這一仗打得真漂亮》

（二）《這一仗打的真漂亮》

1、作品簡介

《這一仗打的真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛隊》第三場中赤衛隊員們演唱的一個唱段。描述了赤衛隊員神出鬼沒、奇襲白匪軍的情景。

那下面，我們同學們就帶著兩個問題來欣賞一下這一唱段。設問（1）歌曲體現出音樂喜劇美的什么樣的特點？（2）歌曲中洋溢著赤衛隊員們一種怎樣的精神？

2、放視頻

師：這首歌曲我們已經欣賞完了。咱們先說一下，聽了這首歌曲，你有什么樣的感受？

生：旋律輕松、歡快。

師：恩，說的非常對，而且還有說唱音樂的風格特點。

師：那下面誰來說一下第1個問題：歌曲體現出音樂喜劇美的什么特點？

生：很幽默、很可笑、很風趣。

師：說得非常好，我們可以把“可笑、風趣”用一個詞語來概括，那就是詼諧。第2個問題：歌曲中洋溢著赤衛隊員們一種怎樣的精神？

生甲：頑強抗爭的一種精神。

生乙：機智、勇敢、樂觀 生丙：樂觀、開朗、豪放

師：好，我們同學們說的非常好，那我們知道，這赤衛隊員們，他們生活、斗爭的環境是非常艱苦的，但是面對著這些困難，他們沒有低頭，而是用樂觀的態度來面對著這一切。那么體現了他們一種革命的什么樣的精神？

生：革命的樂觀主義精神

師：那這一首輕松、風趣、幽默、歡快，洋溢著樂觀主義精神的歌曲，我們就欣賞完了。通過這首歌曲的欣賞，我們認識到了音樂喜劇美具有什么樣的特點呢？

生：詼諧、幽默

師：那下面，我們再欣賞一首歌曲，看它又體現出音樂喜劇美的什么樣的特點？

（三）《跳蚤之歌》

1、欣賞意大利語演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲和我們平常所聽到的歌曲感覺不太一樣吧。找同學說說，為什么感覺不太一樣？原因是什么？

生：里面帶著一種笑

師：里面有一種哈哈的笑聲，那你知道他在笑什么嗎？

師：好，那下面，我來告訴你。先看一下這首歌曲的名字——《跳蚤之歌》。

這題目就足以讓人發笑了。我們見過一些作曲家描寫天鵝、獅子這些動物，這位作曲家竟然會去寫一只跳蚤。那這位作曲家是誰呢？（穆索

爾斯基）

2、作品簡介

著名的諷刺歌曲《跳蚤之歌》是由俄國作曲家穆索爾斯基所創作的。他是借用德國著名詩人歌德的詩劇《浮士德》中的《跳蚤》一歌中的詩句而寫成的。

師：歌德寫跳蚤是由黃帝馴養跳蚤來諷刺當時德國諸侯豢養寵臣，那穆索爾斯基寫跳蚤，他諷刺的對象是誰呢？想一想，俄國的？

生：沙皇

師：俄國沙皇的那種黑暗專制的統治。歌德和穆索爾斯基都是將他們各自時代的寵臣比作是跳蚤，來與他們那些專制統治進行頑強的斗爭。下面我們就來欣賞一下這首歌曲的中文版的演唱，來感受其中的諷刺的力量。

3、再次欣賞中文版演唱的《跳蚤之歌》

師：這首歌曲用一種半朗誦、半歌唱的曲調，來描述了國王養了只跳蚤作寵物的這種可笑的事情。下面我們來看一下這首歌曲的歌詞。

4、展示《跳蚤之歌》的歌詞

師：這首歌曲中的笑聲很多，它像我們日常生活中什么樣含義的笑呢？ 生：嘲笑

師：那最后一個笑聲大家注意了嗎？它是一種什么樣的笑？ 生：發自內心的、痛快的笑

師：那這種笑聲是誰發出來的呢？從字面上來看，請同學說一下。生：捏死這只跳蚤的人

師：恩，從字面上來看的話，是我們。那我們是屬于什么樣的階層呢？是被統治階級還是統治階級呢？

生：被統治階級

師：是被統治階級和勞苦大眾階層。這首歌曲的最后，就是以捏死跳蚤的這些勞苦大眾們發出的這些爽朗的、痛快的笑聲而結束的。

這首歌曲中還有一個詞出現的次數也挺多的，就是跳蚤這個詞，跳蚤的多次出現，每次出現情態各異，加強了歌曲的喜劇性。將傲慢張狂的跳蚤、昏庸愚昧的國王、還有勞苦大眾們不同的性格特征刻畫的淋漓盡致。

師：那在這首歌曲中又體現出音樂喜劇美的什么特點？ 生：諷刺

師：音樂的喜劇美，它的特點不僅僅是我們剛才認識到的這幾個特點，下面我們一起來認識一下音樂的喜劇美。

三、鞏固總結出音樂的喜劇美的概念及特點。（通過鞏固總結進一步明確本課的學習目標）

音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。它是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定。

具有諷刺、幽默、諧謔、詼諧、滑稽、夸張、擬人等特點。喜劇引起的審美效果就是——笑。

音樂喜劇美的魅力是無處不在的，不僅僅表現在我們剛才欣賞的這幾首歌曲中，而且它還滲透于西洋歌劇中。比如莫扎特的歌劇《費加羅的婚禮》中對貴族的諷刺，也滲透于咱們中國的民族器樂曲中。比如說嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》和咱們河北吹歌《小放驢》。

四、拓展欣賞：

下面，我們就分別來欣賞一下這2首樂曲，看看它體現出音樂喜劇美的什么特點？放視頻《山村來了售貨員》

師：它體現出音樂喜劇美的哪些特點？ 生：詼諧、幽默

師：恩，說的很對。這首嗩吶獨奏曲《山村來了售貨員》共分為：趕路、吆喝、山谷回聲、山村活躍、選購、告別、繼續前進七個樂段。樂曲以東北民歌音調為基礎，音樂歡快、詼諧，描寫了樂觀風趣的售貨員挑擔上山，熱情為山村民眾服務的情景。

接下來，放視頻《小放驢》

師：它體現出音樂喜劇美的哪些特點？

生：詼諧、幽默

師：恩、很對。這首河北吹歌《小放驢》又名《跑驢》，樂曲以歡快、詼諧的曲調，表現了北方農村在節日中表演民間舞蹈“跑驢”時的歡快幽默的場面。音調質樸、富有情趣。

五、課堂小結

音樂的喜劇美是音樂美中一個獨具特色的范疇。列寧說“幽默是一種優美的、健康的品質”。音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。它是在對美的肯定的基礎上，對舊事物的鞭撻，對丑惡的否定。

喜劇引起的審美效果就是——笑。

俗話說“笑一笑十年少”，希望我們每個人臉上都帶著微笑。用笑來面對人生中遇到的種種困難、用樂觀的心情度過每一天。最后，祝大家笑口常開、眉開眼笑、笑容一生綻放！謝謝大家！

第四篇：《音樂的悲劇美》教案

音樂的悲劇美

耒陽市第二中學 林飛龍

教學目標：

1．能認真聆聽歌曲《松花江上》和樂曲《一個華沙幸存者》，體驗、分析作品表達的情感，感受其音樂的悲劇美，激發痛恨法西斯的情感。

2．能有感情的演唱歌曲《松花江上》的片段，體驗、表現作品的悲劇美。3．積極參與討論，能聯系相關的歷史知識和相關藝術形式，對具有悲劇美作品的音樂表現手法和現實意義進行探討和分析。

教學重難點

感受、分析音樂作品的悲劇美 教具準備 教學過程

(一)導入

1．聆聽二胡與樂隊演奏的《江河水》片段，觀看音樂、舞蹈作品《悲愴》片段，提問：同學們感受到什么樣的情感?

《江河水》的音樂如泣如訴，十分悲慟，此曲體現了一種悲劇的美。

用柴科夫斯基的音樂創編的舞蹈《悲愴》，表現人生的哀傷、絕望、悲嘆和苦惱，凄怨感人，有深沉的悲愴之美。

2．導入本課主題——音樂的悲劇美。在人類創造歷史、開創未來的斗爭中，經歷了無數的艱難困苦與奮斗犧牲，人民大眾飽受壓迫和痛苦，仁人志士為正義事業經受磨難、獻身捐軀，這一切都是悲劇美音樂作品取之不盡的生活源泉。

(二)欣賞《松花江上》

1．創設情境

(1)提問：20世紀上半葉我國最大的災難是什么?

日本帝國主義侵略我國，給中國人民帶來了深重的災難。

(2)觀看一組南京大屠殺圖片，提問：聯系所學的歷史知識，你聯想到什么悲劇? 1

有南京大屠殺、潘家峪慘案、七三一部隊細菌戰等悲劇。1937年12月13日日軍占領了南京，對我手無寸鐵的同胞進行了長達6周慘絕人寰的大規模的屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達30多萬人，南京淪為人間的地獄。

(3)你了解哪些反映日寇侵華悲劇的歌曲呢?能為大家唱幾句嗎?

有《黃水謠》、《黃河怨》、《嘉陵江上》、《歌唱二小放牛郎》等，今天我們欣賞《松花江上》。

2．簡介《松花江上》創作背景

1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北，發動了震驚中外的“九一八”事變，拉開了侵略中國的戰爭序幕。1936年，身為中學教員的張寒暉先生，目睹日本帝國主義在東北犯下的種種滔天罪行和當地百姓四處逃亡的悲慘景象，他含著眼淚寫出了具有濃郁悲劇色彩的歌曲《松花江上》。

3．觀看音樂舞蹈史詩《東方紅》中的《松花江上》片段邊看邊思考歌曲表現了什么內容和情感?它是通過何種音樂語言來表現的? 4．討論分析歌曲的內容、音樂特點及歷史作用

(1)歌曲分析：(分析時由老師或個別同學演唱相關片段)

這是一首滿懷離鄉之苦、國難之痛的民族悲歌。歌曲為3/4拍，屬帶尾聲的二部曲式。第一段旋律以反復詠唱的方式，描述了東北家鄉的富饒美麗；又以級進下行的旋律，表現了流亡者被迫與親人離散的悲痛心情。

第二段旋律在小調上展開，帶有呼號、哀傷的色彩；內在而壓抑及悲憤交加的音調，深刻地表現了東北同胞對侵略者的憤恨和控訴。

尾聲“爹娘啊??”向親人聲聲呼喚的呼天搶地似的旋律，(“把北方‘娘們’哭丈夫、哭兒子的哭聲演變成該歌曲的曲調了。”)形成爆發性的高潮，表現了收復失地的強烈期待，把感情推向了最高潮。

(2)歌曲的歷史作用：歌曲發表后，強烈地觸動了中國人的亡國之痛，歌聲所至，莫不欷欺。歌曲的聲淚俱下的悲痛中蘊藏著巨大的力量，它激勵人們起來戰斗，抗日救國，收復可愛的家鄉。

“西安事變”前夕，在東北軍的一次會議上，為鼓舞士氣，周恩來建議大家唱支歌，在他指揮下，會場里響起了《松花江上》悲壯的歌聲，將士們都哭了，眼淚使胸中的抗日烈火燃得更旺。“西安事變”爆發后，西安城里到處可以聽到 2 《松花江上》的歌聲。由于它唱出了全國人民抗日的心聲，所以迅速傳遍了全國各地。

5．演唱、感受

全體同學有感情地演唱全曲。

(三)欣賞《一個華沙幸存者》

1．導人：日本法西斯侵略中國的滔天罪行令人發指，第二次世界大戰期間

德國法西斯的滔天罪行同樣罄竹難書，納粹在各地建立了許多集中營，殺害了約五百萬波蘭人和近六百萬猶太人，這是20世紀人類最大的悲劇。

(1)投影畢加索的名畫《格爾尼卡》提問畫名和內容。、(《格爾尼卡》是畢加索為抗議德國法西斯野蠻轟炸西班牙小城格爾尼卡而創作的巨幅油畫，作者采用寓意、象征等手法揭露法西斯的殘暴，表現國家對滅絕人性的暴行的強烈憤慨以及對死難同胞的深切同情。)

(2)觀看影片《辛德勒的名單》中德國法西斯殘害猶太人的片段。

美國影片《辛德勒的名單》描寫了1939年第二次世界大戰時，納粹德軍入侵波蘭，德籍高人辛德勒設法雇傭了大量猶太人，使他們幸免于難。影片片段真實地再現了當年法西斯的暴行，其音樂也極富悲劇色彩。

(3)美術、電影是這樣表現法西斯暴行的，那音樂又是如何表現的呢?你了解哪些有關作品呢? 2．簡介《一個華沙幸存者》的創作背景

奧籍猶太作曲家勛伯格根據這一題材，用現代技法寫出了一部震驚世界的音樂作品《一個華沙幸存者》。

身為猶太人的勛伯格始終關注著猶太同胞的遭遇。1947年夏天，勛伯格在報紙上讀到一篇關于戰爭期間納粹迫害猶太難民的報道。其中描述了一個令人震驚的場面：當納粹士兵強行集合起猶太人，欲將他們送進毒氣死刑室的時候，面對死亡的猶人突然齊聲唱起了古老的猶太宗教歌曲《聽吧，以色列人》。這歌聲激起了難民們作為人的自尊，在生命的最后時刻給了他們永生的信念。73歲高齡的勛伯格讀完報道激動不已。就在那幾天里，他又會見了一位從華沙猶太區僥幸逃生的猶太難民，親耳聽到該難民講述他們苦難的非人的生活經歷。一種難以抑制的情感促使勛伯格拿起筆來，在12天里一氣呵成寫完了包括全部歌詞和 音樂的杰作《一個華沙幸存者》。1948年，這部作品在美國新墨西哥州的阿爾布蓋格爾首演，獲得了巨大成功，熱烈而持久的掌聲使指揮家和演奏家們不得不將長達8分鐘的全曲又重演了一遍。此后，這部作品無論在世界何地演出，幾乎都取得了同樣的效果。

該作品以一個納粹集中營幸存者的親身經歷，揭露了德國納粹法西斯用槍托驅趕、毆打、辱罵猶太人的男女老幼，逼迫他們走向屠場，并要他們大聲報數的令人發指的殘暴罪行。

3．聆聽三個音東片段，對比其不同的音樂、語言和語氣

(1)幸存者敘述事件發生當天的經過，用英語。

(2)納粹軍官的喊叫，用的是德語。

(3)猶太人走向死亡時演唱的眾贊歌，用希伯來語。

4．聆聽全曲(同步投影朗誦詞和歌詞)

邊聽邊思考：作品描繪了什么情景?采用何種表現手法?你聽了有何感受? 5．討論、分析(分析時可再次聆聽典型音樂片段)(1)音樂表現：采用朗誦、合唱、樂隊綜合表現的形式，使作品產生強烈的藝術感染力。樂曲開始處小號以尖銳、恐怖的音調描繪出已成廢墟的猶太人居住區冰冷、慌亂的景象。之后，樂隊演奏的激動不安的音樂襯托著朗誦者的聲調，揭露了法西斯的暴行。樂隊以打擊樂器中的軍鼓、大鼓、木琴和镲來強調納粹軍官的野蠻嚎叫；音樂中出現由加弱音器的圓號引出的一個短小的猶太歌曲音調，突然爆發出面對死亡的猶太人的同聲高唱，樂曲進入戲劇性的高潮，樂隊的合奏、尖銳強烈的音響和感人至深的音樂語言形成了震撼人心的藝術效果。

該作品采用十二音作曲技法并通過樂器、人聲的不同的色彩、不同的力度，來表現悲劇美。

(2)作品的意義：作品深刻揭露了希特勒殘酷迫害猶太人的罪行，激起了全世界人民對法西斯的仇恨。

(四)討論、小結

世紀的今

分組討論，代表發言：悲劇美的音樂作品有何特點?有何作用?21天我們聆聽《松花江上》和《一個華沙幸存者》有何現實意義? 4

悲劇音樂作品通過沉緩、滯重的節奏；如泣如訴、婉轉低回，或暗淡、深沉，或剛烈、悲憤的旋律；爆發式的力度變換及音樂色彩的變化來表現難以名狀的悲劇性的美。

魯迅說過：“悲劇就是把最有價值的東西毀滅給人看”，悲劇以其強烈的效果與表現力，使人們在蒼涼悲憤、慷慨激昂的音樂感受中，獲得最深沉的情感和最強烈的心靈震撼，獲得音樂美的體驗。

今天我們聆聽《松花江上》和《一個華沙幸存者》，不僅體驗到悲劇的美，還提醒我們不忘國恥、警鐘長鳴，我們決不能讓歷史的悲劇重演，我們期盼世界永遠和平。

課后反思：

70年，開始時有的班的同學們對此 1．《松花江上》這首歌創作距今已有歌不感興趣，甚至還有人欣賞時嘻嘻哈哈。采用創設情景的方法，先用《江河水》和《悲愴》的音樂，導入到悲衰的氣氛之中，再觀看“南京大屠殺”的圖片，聯系歷史課所學的相關知識，把學生帶回到歷史的悲劇之中，激起同學們對日本帝國主義的仇恨。這時再來欣賞、演唱、分析《松花江上》，同學們都十分投入、十分動情。

2．《一個華沙幸存者》是一首采用現代技法寫成的器樂作品，同學們聽不懂朗誦詞，對其音樂表現手法也不熟悉，較難理解。為幫助學生更好地理解、分析該作品，應注意以下幾點：

(1)從比較直觀的美術、電影作品導人——了解德國法西斯殘殺猶太人的滔天罪行。

(2)了解作者的創作過程和創作意圖——揭露法西斯的罪惡。

(3)先聆聽三個音樂片段——了解不同的語言，不同的人聲，不同的語氣，初步感受十二音序列作曲技法。

(4)聆聽樂曲時同步投影全部朗誦詞和歌詞(設置幻燈片時要計算好時間)能幫助學生更好地理解作品。

(5)討論、分析時，再次聆聽典型的音樂片段，有利于深入分析作品，了解、感受十二音序列作曲技法。

3．這堂課的良好的教學效果，使師生共同感受到：優秀的悲劇作品具有強烈的藝術震撼力，能打動人們的心靈，使我們在痛苦悲哀或慷慨悲壯的感受中得到激勵和啟示。這節課我們不僅通過音樂了解了日、德法西斯的滔天罪行，體驗了音樂的悲壯美，而且還意識到要不忘國恥、警鐘長鳴，決不讓歷史的悲劇重演。

4．音樂教師深入了解相關的歷史知識，加強與其他學科的綜合，啟發學生聯系相關知識，對提高音樂鑒賞的水平大有幫助。進行本課教學前，我翻閱了高一的《歷史》和高二的《世界近現代史》，聽了歷史老師上的“抗日戰爭”和“第二次世界大戰”兩課，對我有很大啟發。

第五篇：音樂的喜劇美教案

音樂的喜劇美（教案）

一、教學對象：高二年級學生

二、教學目標：

1、能辨別出音樂的喜劇美并記住歌劇《跳蚤之歌》的旋律。

2、能了解音色、力度、速度等音樂要素在音樂的喜劇美中的作用，并從中體驗音樂喜劇美的韻味與愉悅感。

3、能簡述音樂喜劇美的基本概念及特點。

三：教學重點、難點：

重點：能辨別出音樂的喜劇美。

難點：從音樂中中體驗音樂喜劇美的韻味和愉悅感。

四、教學用具：

多媒體課件、音響

五、教學過程：

（一）導入：

師：上課之前我們先來回顧一下之前幾節課我們學了哪幾種音樂的美？ 生：優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美。

師：那么這節課我們來學習一下這最后一種美—喜劇美。

（二）授新課： 1.《憨豆先生》

師：這是一部英國的喜劇片《憨豆先生》的片段。大家欣賞以后告訴老師這種表演形式是屬于戲劇表演的哪種類型？

生：喜劇

師：我們通過憨豆的這種表演，能夠發現喜劇具有什么特點？

生：夸張、幽默的特點。

師：那下面再請同學們欣賞一下這一片段，這一次你又發現了什么？

（加上音樂，再次欣賞《憨豆先生的黃金周》片短）

生：有音樂了

師：是的，加進了背景音樂，那這帶音樂的和不帶音樂兩個片段哪一個更好的表現出喜劇的特點來？

生：帶音樂的

師：那也就是說，音樂增強了喜劇效果。夸張、幽默的喜劇特點，通過音樂是不是更好的表現出來了。

2.《貓和老鼠》

師：那下面，我們再欣賞一個喜劇片段《貓和老鼠》，一起感受一下音樂的喜劇美。（重點感受音樂）

生：欣賞......師：這個片段有何特點？

生：比較幽默，詼諧。故事情節和人物形象比較超常、夸張，能夠引人發笑。

師：采用了怎樣的表現形式呢？

生：擬人，用動物來模仿人的動作并進行夸張處理來表現出它的喜劇效果。

3.《跳蚤之歌》

師：這首歌曲和我們平常所聽到的歌曲感覺不太一樣吧。找同學說說，為什么感覺不太一樣？原因是什么？

生：里面帶著一種笑

師：里面有一種哈哈的笑聲，那你知道他在笑什么嗎？下面我們來看一下這首歌曲的歌詞。

（再次欣賞中文版演唱的《跳蚤之歌》）

這首歌曲用一種半朗誦、半歌唱的曲調，來描述了國王養了只跳蚤作寵物的這種可笑的事情。那作曲家是真的在描寫一只跳蚤嗎？他諷刺的對象是誰呢？想一想，俄國的？

生：沙皇

師：俄國沙皇的那種黑暗專制的統治。將他們各自時代的寵臣比作是跳蚤，來與他們那些專制統治進行頑強的斗爭。

我們見過一些作曲家描寫天鵝、獅子這些動物，這位作曲家竟然會去寫一只跳蚤。那這位作曲家是誰呢？

生：.....（穆索爾斯基介紹）

師：這首歌曲中的笑聲很多，它像我們日常生活中什么樣含義的笑呢？ 生：嘲笑

師：那在這首歌曲中又體現出音樂喜劇美的什么特點？

生：諷刺

師：下面我們一起來認識一下音樂的喜劇美。.......(喜劇美的含義以及特點）

（三）、鞏固拓展：

師：音樂喜劇美的魅力是無處不在的，不僅僅表現在我們剛才欣賞的這幾首歌曲中，同學們還知道哪些表現音樂喜劇美的作品？

生：歌劇《費加羅的婚禮》 新歌劇《小二黑結婚》 吹打樂《小放驢》 交響童話《彼得與狼》 肖斯塔科維奇《諷刺舞曲》 嗩吶曲《山村來了售貨員》 通俗歌曲《東北人都是活雷鋒》

（四）、課堂小結：

音樂的喜劇美是音樂美中一個獨具特色的范疇。這節課我們學習了音樂喜劇美的特點：夸張、幽默、諷刺。音樂的喜劇美是人類樂觀主義精神的生動表現。希望我們每個人臉上都帶著微笑。用笑來面對人生中遇到的種種困難、用樂觀的心情度過每一天。謝謝大家！