第一篇：學前班音樂教案：秋天多么美

秋天多么美

教學內容：秋天多么美教學目標：用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學重難點：用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。

教學過程：

一、欣賞歌曲

1、教師：小朋友，我們去秋游時，看到了什么?秋風吹得棉桃、稻子、高梁怎樣呢?

2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。

3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內容。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節奏。

二、學唱歌曲

1、請幼兒完整輕聲跟唱。

2、幼兒唱第一段。

（1）幼兒跟唱第一段。

（2）師幼共同演唱第一段。

3、學唱第二、三段（1）教法與第一段相同。

（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。

（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動作表演唱。

（4）1--16節可嘗試幼兒領唱或者教師領唱。1 7-28小節至結束師幼兒合唱。

第二篇：音樂教案——秋天多么美

活動名稱：音樂《秋天多么美》

活動目標：

1、理解歌詞，學習看圖譜記憶歌詞。

2、發展幼兒的音樂表現力。

3、感受大自然的美，體會豐收的喜悅心情。

一、談話導入

教師：小朋友知道現在是什么季節嗎？ 幼兒：秋天！

教師：請小朋友告訴我你從哪些地方發現是秋天的。下面請小朋友看看杜老師發現的秋天。

2、參觀秋季豐收景象（出示PPT）

教師：秋天到了一切都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，葡萄紫了…… 秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了，二、展開部分

1、觀察棉花，以引起幼兒的興趣

教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！她的名字叫棉花（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？答案就在下面的歌聲里，請小朋友認真聽完告訴我。

2、教師范唱歌曲

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節奏學歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？就大聲的把那句歌詞說出來。把開心的棉花姐姐說出來。教師邊打節奏，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

三、結束部分

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開教室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

第三篇：音樂教案《秋天多么美》

音樂教案《秋天多么美》

活動目標 ：

1、讓幼兒感受優美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發幼兒的創造欲望。教學重點：

本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認識，同時發自內心的贊美秋天的美麗。教學難點：

是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。活動準備: 秋天美景的圖片，視頻。歌曲的圖譜。

活動過程：

一、開始部分律動練聲

問好：小朋友好，老師好，小朋友好，老師好。

二、導入部分

1、小朋友，老師問問大家，一年有幾個季節呀？ 那有小朋友能告訴老師，這四個季節，到底是哪四個季節呀？

小朋友真聰明，這四個季節呀有春天，夏天，秋天，還有冬天。那老師問問小朋友你們喜歡秋天嗎？

老師也喜歡秋天，那么，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀，請小朋友睜大眼睛，看看，你們看到了些什么呢？（出示秋天的美景）

2、秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗吧！播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三、引導幼兒學習歌曲第一段

1、聽多媒體音樂 《秋天多么美》

2、聽完后提問：(1)聽到歌里唱了什么?(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?(3)聽老師清唱一遍，請你們驗證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再仔細聽聽看，哪句在前面，哪句在后面?

3、教師清唱第一段。

4、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍。幼兒找出缺少的歌詞圖譜。

6、貼好圖譜后，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的相異處。

7、引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次。

四、演唱歌曲

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好？

1、師生合唱歌曲

2、學生大聲唱，老師小聲唱。（糾正附點音符 來 來來 來來來來）教師示范唱，引導幼兒示范唱，引導幼兒發現兩處來來來來來的不同。

3、再次歌唱第一段，著重唱好附點音符 來 來來 來來來來。

4、分男女唱。

五、舞蹈秋天

小朋友們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈。

2、師生圍著圓圈舞蹈。

六、結束部分

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

第四篇：大班音樂 秋天多么美 教案

大班音樂

秋天多么美

活動教案

活動領域：藝術 活動班次：大班

活動內容：秋天多么美

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發展幼兒的音樂表現力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

秋天背景圖、棉桃等戰士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景

活動過程：

一、導入部分

1、發聲練習

教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。

2、參觀秋季豐收景象

教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發現蘋果豐收了，你發現了什么？

秋天是一個豐收的季節,有很多果實都成熟了,讓我們一起去 參觀 一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”)

二、展開部分

1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

2、教師范唱兩遍

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！

提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節奏學歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

三、結束部分

教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

大班 愉快的小菜園

一、活動目標：

1、通過說、唱、表演等游戲形式，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

2、培養幼兒的樂感、節奏感及喜歡樂于參與音樂游戲的情感。

二、重點難點：

重點：用好聽的聲音演唱歌曲，用形象的動作表現歌曲。難點：培養幼兒對音樂的感覺，激發幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

三、活動準備： 小菜園圖片、琴

四、設計思路：

本次活動是根據我們正在進行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經進行了秋天的樹葉、水果、郊游等環節，幼兒已經對秋天有了許多的經驗，本次活動前面我們也學習了兩首歌曲，幼兒對音樂元素也有一定的了解。因此，本次活動旨在從音樂節奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進行提高，并在其中整合語常活動、生活活動及根據本班情況適時的進行規則意識的提高等。希望能在活動中幼兒的反饋能夠給大家一定的價值。

五、活動流程：

[激發興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

六、活動過程：

（一）、激發興趣：

1、前兩天我們去買菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？

2、歌表演《蔬菜湯》

1）幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽的聲音。

2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時進入，聲音的和諧。

（二）、節奏訓練：

小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去？

1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動作協調。

2）腳手手手，腳手手手 指導幼兒思考：怎樣走不會跌倒？（左右交替換著走）

三、表達表現： 表演唱《小兔的菜園》

1）小白兔帶我們來到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動作？

根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲的動作表現出來。

3）我們要把菜地怎樣設計才不會踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設計菜地的擺放。

第五篇：秋天多么美 教案

活動目標

1.欣賞歌曲并理解歌詞，通過學唱副歌部分體驗歌曲的性質。2.知道可通過畫圖來記憶歌詞，學習根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

3.在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

幼兒參觀過農科院或已認識過秋天的農作物。

活動過程

一、交代今天學習任務的特殊性，激發幼兒接受挑戰的興趣 ——抓住大班幼兒喜歡挑戰的年齡特點，教師放大幼兒將要面對學習任務的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發幼兒接受挑戰的欲望，使其瞬間聚焦在當下的學習任務上。

師：今天老師帶來一首非常長，而且很難學的歌曲，我有點擔心你們學不會，你們想不想挑戰一下自己?

幼：能。你趕快唱呀!

師：請你們試一試吧，看看到底能不能學會。

二、引導幼兒學習歌曲第一段

1.教師清唱第一段。

2.教師演唱完提問：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?(3)我再唱一遍，請你們驗證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再仔細聽聽看，哪句在前面，哪句在后面?

3.教師再次清唱第一段。

4.教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并請幼兒驗證一句，接著教師與幼兒討論此句的圖譜。

5.當第一段歌詞前四句圖畫好后，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

6.教師提問：后面唱的是什么?有幾句呢?畫什么呢?教師在與幼兒討論后，直接出示事先畫好的圖譜。

——出示事先畫好的圖譜，一方面是為了節省時間，另一方面是因為三段歌詞中此部分都是重復，為便于幼兒找出規律一都是相同的，所以采取直接出示圖譜的方式。

7.教師帶領幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的相異處。

——引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次。而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么美”，第二處是唱“多呀多么美”、這樣能幫助幼兒準確地演唱歌曲，三、引導幼兒學習歌曲第二段

1.重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

——通過比較讓幼兒始終在期待新的內容和下一個環節學習任務的到來，每一層都有新的挑戰。另外，引導幼兒比較發現兩段的規律，能減輕他們學習記憶歌曲的難度，體驗到學習方法的重要性，也為下一步通過自我推理學習第三段歌曲做好準備，教師清唱第二段歌曲后提問：(1)唱的是誰?(2)剛才沒聽清吧，因為歌曲實在是太長了。這一次老師唱慢一點，你們仔細聽，到底唱的是誰，聽聽看和第一段有相同的地方嗎?

教師放慢速度演唱第二段歌曲后提問：(1)唱的誰呀?(2)第一段和第二段有相同的地方嗎?(3)你聽出不一樣的地方了?有沒有一樣的地方呢?(4)除了第一句“秋風秋風輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的?

2.教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示事先畫好的圖譜。

——因為幼兒已有了第一段逐句討論與畫圖的經驗，在這個環節，教師加快了討論的節奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時教師采取的是“夠用”原則，不是以發散性思維培養為主，而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并幫助幼兒進一步強化兩段結構相同處和不同處的規律。

四、學習第三段歌曲

1.預測——教師引導幼兒運用第一段、第二段總結出的規律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通過預測激發幼兒主動傾聽歌曲來驗證自己判斷的正確與否，達到調動幼兒主動學習第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學會自己發現和歸納三段歌詞規律。來記憶歌詞和學習歌曲。讓幼兒學習如何有依據地進行推理，能促進幼兒思維的發展，這比單純的音樂學習更有價值，2.教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測，3.教師就歌詞提問，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。

——這一次教師加快了出示圖譜的節奏，一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學習經驗，幼兒已經非常熟悉每一段歌曲的結構以及圖譜所代表的含義了，此處主要是讓幼兒驗證自己的猜測正確與否，4.嘗試看著圖來演唱歌曲。教師：我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來。

五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分)

1.教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰的難啊?教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

六、教師總結

今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。

活動設計意圖與反思

《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

一、通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

二、通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。