第一篇：音樂活動—— 秋天多么美

大班音樂活動：秋天多么美

顧慧麗

活動目標：

1、理解歌詞，體驗演唱到副歌部分“來來來”的歡快情緒。

2、能根據(jù)第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

3、會跟著教師的指揮自然地接唱歌曲的副歌部分。活動重點：

用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，體驗歌曲輕快、活潑的情緒。

活動難點：

理解歌詞內容，掌握歌曲中附點音符及頓音的演唱方法。活動準備：

1、幼兒已經(jīng)認識過秋天的農(nóng)作物。

2、《秋天多么美》教學掛圖。

3、《秋天多么美》音樂CD、教師教學資源或《秋天多么美》課件。活動過程：

一、談話導入，了解秋天成熟的幾種水果和農(nóng)作物。

師：小朋友，秋天到了，秋天是個收獲的季節(jié)。請你想一想，秋天里都有什么成熟了？ 幼：蘋果、山楂、石榴、栗子、柿子、地瓜、花生等。師：除了小朋友說的這些，在秋天里還有很多好東西，我們一起看看！（出示ppt圖片）

二、復習上節(jié)課所學的第一段歌曲

（一）觀察棉桃，以引起幼兒的興趣，教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！我們就叫它棉桃姐姐吧！它好像在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，上節(jié)課我們學了一首關于棉桃姐姐的歌。叫什么名字？你們還記得怎么唱嗎？我們拍著手一起來唱唱吧！

（二）播放歌曲第二、第三段。

師：歌曲唱完了，你們聽到這里面唱的是誰呀？ 幼：稻子

師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長什么樣呢？ 幼：不知道。

師：今天顧老師帶來了稻子姐姐，有誰知道稻子姐姐是我們平時吃的什么呀？（出示稻子圖片）幼：米飯…

師：是的。回答的真好！表揚你。師：那你們聽到稻子姐姐在干什么呢？ 幼：在揮手

師：“稻子姐姐，把呀把手揮…” 師：還有沒有小朋友聽到不一樣的地方？ 幼：梳頭發(fā)…

師：哦，梳頭發(fā)，那你有沒有聽到她梳的頭發(fā)是什么顏色的呀？ 幼：金色的！

師：你聽的真仔細！咦？那她的頭發(fā)為什么是金色的呀？

幼：太陽曬得；秋風吹得；因為秋天到了

師：哦，原來是因為秋天到了，太陽公公把稻子姐姐的頭發(fā)都曬成了金色，秋風吹得稻子姐姐把手揮呀揮~“你看她，梳著金呀金頭發(fā)，結出串串金穗穗…” 師：這個金穗穗是稻子姐姐的什么呢？ 幼：果實，頭發(fā)..師：恩，你們都說的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實，很像金頭發(fā)，所以說稻子姐姐梳著金頭發(fā)。（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）

（三）學習第三段歌詞

1.師：秋天的田野上，還有高粱姐姐在向我們打招呼，我們一起來聽聽高粱姐姐在干什么？

（清唱第三段）

師：高粱姐姐在干什么呢？ 幼：喜紅了臉；在舞..； 師：噢，你們的小耳朵聽得真仔細！那，你們見過高粱嗎？ 幼：沒有~ 師：今天呢張老師把高粱姐姐也請來了我們教室。（出示高粱）

師：這就是高粱姐姐，我們爺爺外公喝的白酒就是高粱姐姐經(jīng)過長時間發(fā)酵釀制而成的。那你們知道為什么高粱姐姐喜紅了臉嘛？ 幼：太陽曬得；秋風吹得；

師：喲，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風的吹動下、太陽公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。師：剛才張老師還聽到一個好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說的？ 幼：*** 師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽得很仔細。那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？

幼：因為她喜紅了臉；

三、完整播放歌曲，教師和幼兒拍手小聲跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律，嘗試記憶歌詞，幫助幼兒掌握歌曲中附點音符（及頓音的演唱方法，突破教學難點。）

（1）唱秋風這一句時我們要輕輕地唱，聲音像流水一樣連起來。（2）唱最后一句時要歡快地唱，聲音像小兔子一樣跳起來

四、嘗試用多種形式表達對音樂的理解。

師：在唱歌的時候，小朋友有沒有看到，老師是怎樣拍手的？

幼：××

師：誰還能用身體的其它部位來表現(xiàn)節(jié)拍的強弱？ 師：剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來當小老師教教大家。

（請個別幼兒嘗試創(chuàng)編動作）

師幼用幼兒創(chuàng)編的動作完整演唱歌曲

五、小結。

小朋友表演的真精彩，謝謝xx小朋友。唱出了秋天的棉桃、稻花和高粱三種農(nóng)作物，秋天里成熟的水果和農(nóng)作物還有很多很多，我們也可以把它們加到歌曲里唱一唱。（玉米、活動延伸：

在音樂區(qū)內，引導幼兒創(chuàng)編歌詞，發(fā)散幼兒思維。

第二篇：大班音樂活動秋天多么美

大班音樂活動:秋天多么美 泰州市幼兒園 大三班 金玉琴 劉蕓

目標：1.能用輕松、愉快的聲音唱出豐收的喜悅心情，初步唱出三段歌詞。

2.能唱好附點音符及跳音。重點：初步唱出三段歌詞。難點：能唱好附點音符及跳音。

準備：歌曲已作為背景音樂提供給幼兒欣賞過，圖片“秋天的田野”，歌曲磁帶。過程：

一、活動導入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？(秋天)秋天來了，秋風吹，落葉飄，我們一起來做一片快樂的小樹葉吧!（幼兒隨歌曲《秋天多么美》的音樂做不同的身體動作，要求動作合拍協(xié)調。）

師：小樹葉自由飄舞后，又唱起了快樂的歌兒。（練習用“啦”字隨歌曲哼唱練聲）。

二、學習歌曲

師：小樹葉飄呀飄，風兒帶它去旅行，它發(fā)現(xiàn)秋天真是個美麗的季節(jié)，不信，我們去秋天的田野看一看，有哪些美景？

1.出示圖片，提問：秋天到了，哪些農(nóng)作物都豐收了？（棉花、稻子、高粱）a.棉桃姐姐什么樣子？

引導幼兒用歌詞內容回答。(棉桃姐姐咧呀咧開嘴，你看它露出小呀小白牙，張張臉蛋笑微微。)邊說邊做動作。集體、個別練習說。b.稻花姐姐什么樣子？

引導幼兒用歌詞內容回答。(稻花姐姐把呀把手揮，你看它露出金呀金頭發(fā)，結出串串金穗穗。)邊說邊做動作。集體、個別練習說。

b.高粱姐姐什么樣子？ 引導幼兒用歌詞內容回答。(高粱姐姐喜呀喜紅了眉，你看它跳起豐呀豐收舞，壓得桿頭往下垂。)邊說邊做動作。集體、個別練習說。2.師示范演唱。

師：秋天多么美呀，小樹葉真高興呀，它想把秋天的美景唱出來。師示范演唱。

3.再聽一次范唱，聽完說出你最喜歡哪句。幼兒說到哪一句，就集體學唱這一句。4.鼓勵幼兒跟著教師一起演唱，邊唱邊做動作。唱好附點音符及跳音，表現(xiàn)輕松、愉快和喜悅的心情。

重點指導幼兒演唱第1樂段4個分句中的附點音符，第2樂段第2、第4分句中的跳音。要唱得輕松、活潑。

三、復習鞏固

師：把秋天的美用自己好聽的歌聲唱出來。幼兒自由組合隨歌曲伴奏邊唱邊表演。

四、復習音樂游戲

師：小樹葉來到秋天的田野，唱出最美的歌兒，現(xiàn)在呀，小樹葉和風兒玩?zhèn)€游戲。

幼兒自由組合玩《風兒和小樹葉》的游戲。

活動反思：快樂的音樂來自快樂的生活，快樂的生活充滿了美妙的歌聲。本次活動以秋天飄落的“小樹葉”自然導入，以“做一片快樂的小樹葉——小樹葉去旅行——小樹葉歌唱——小樹葉游戲”五個環(huán)節(jié)貫徹活動，營造寬松有趣的學習氛圍。引導幼兒感受秋天的美，讓幼兒發(fā)現(xiàn)后表達，在表達后提升，自然地用歌唱藝術表達對秋天大自然的情感，展示積極有效地教學互動。

模仿和創(chuàng)新是一個經(jīng)久不衰的話題，活動中教師一味強調模仿勢必會失去情趣性和挑戰(zhàn)性，因此在幼兒基本熟悉旋律后結伴邊唱邊做動作，伴隨音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)對歌曲的理解，表現(xiàn)對“秋天多么美”的由衷喜悅。讓幼兒在溫馨的氛圍中體驗音樂與生活的和諧，把活動推向了高潮。

第三篇：大班音樂 秋天多么美

大班音樂

秋天多么美

活動教案

活動領域：藝術 活動班次：大班

活動內容：秋天多么美

活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段，鞏固附點音符的演唱。

活動準備：

秋天背景圖、棉桃等戰(zhàn)士小圖片一套、錄音機、鋼琴、布置秋天的美麗場景

活動過程：

一、導入部分

1、發(fā)聲練習

教師：見到小朋友我很高興，剛才我送給大家樂一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？我聽聽誰送的歌最好聽。

2、參觀秋季豐收景象

教師：秋天到了一切好像都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，你發(fā)現(xiàn)了什么？

秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了,讓我們一起去 參觀 一個秋季果實博覽會吧.(方音樂“秋天多么美”)

二、展開部分

1、觀察棉桃，以引起幼兒的興趣教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！我們就叫它棉桃姐姐吧！（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？

2、教師范唱兩遍

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱給大家聽吧！

提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節(jié)奏學歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。

（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

三、結束部分

教師演唱后兩段引起幼兒在學習的興趣。

教師：小朋友唱的好極了。這首歌曲還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱給小朋友們聽聽。

帶幼兒走出教師

教師：你們看秋天多美啊，大家都這么的開心，我還帶來了照相機呢！我想和小朋友到院子里和秋天的美景照張像，留作紀念，你愿意嗎？好我們去照相了！（放音樂出教室）

粗心的小畫家

活動目標：

1、感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。

2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。

3、善于觀察事物，知道做事情要認真、細心。

活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。

活動過程：

一、引出丁丁

給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁丁）繼續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）

二、學習歌曲

1、引導前半部分歌詞。

提問：丁丁是怎樣介紹自己的？

幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結前半部分歌詞。

2、學習后半部分的歌詞。

（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。

三、學唱歌曲

1、教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。

2、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。

3、在鋼琴的伴奏下輕聲學唱歌曲。

4、聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑聲。

四、表演歌曲

鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結伴表演唱。

（教師可引導幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提問：今天學了這首歌，懂得了什么道理？

2、小結：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。

活動延伸：

怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習慣？

第四篇：音樂教案——秋天多么美

活動名稱：音樂《秋天多么美》

活動目標：

1、理解歌詞，學習看圖譜記憶歌詞。

2、發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、感受大自然的美，體會豐收的喜悅心情。

一、談話導入

教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 幼兒：秋天！

教師：請小朋友告訴我你從哪些地方發(fā)現(xiàn)是秋天的。下面請小朋友看看杜老師發(fā)現(xiàn)的秋天。

2、參觀秋季豐收景象（出示PPT）

教師：秋天到了一切都在悄悄地變化，我發(fā)現(xiàn)蘋果豐收了，葡萄紫了…… 秋天是一個豐收的季節(jié),有很多果實都成熟了，二、展開部分

1、觀察棉花，以引起幼兒的興趣

教師：這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊！她的名字叫棉花（引導幼兒觀察露出的棉花就象他的小百牙）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？答案就在下面的歌聲里，請小朋友認真聽完告訴我。

2、教師范唱歌曲

（1）教師：它好象在對著我們說秋天多么美，秋天多么美，你覺得秋天美不美，你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。提問：你覺得這首歌曲好聽嗎？為什么？

（2）你最喜歡哪一句呢？請你在來聽一遍，聽完了告訴大家。（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節(jié)奏學歌詞

小朋友你最喜歡歌詞的哪一句？就大聲的把那句歌詞說出來。把開心的棉花姐姐說出來。教師邊打節(jié)奏，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒唱歌的姿勢和用自然的聲音來演唱歌曲。（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達

教師：小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用最好聽的聲音來唱出秋天的美吧。

5、分組表演唱

教師：小朋友唱的真好聽，剛才看到小朋友還邊唱邊加上動作呢，誰想上來表演一下讓大家都聽聽看看。（唱完后讓孩子們自評）你喜歡誰的表演？為什么？

三、結束部分

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開教室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

第五篇：秋天多么美

秋天多么美 活動目標

1、理解歌詞并學唱歌曲，清唱歌曲的副歌部分體驗歌曲的性質。

2、利用圖譜記憶兩段不同的歌詞，學習根據(jù)第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二內容。

3、在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

1、幼兒參觀過農(nóng)科院或已認識過秋天的農(nóng)作物。

2、根據(jù)歌詞內容制作的圖譜

3、FLASH《秋天多么美》

4、音樂《秋天多么美》 活動過程

一、以歌曲的副歌部分導入活動

1、出示秋天美麗的圖畫

教師：瞧！秋天多美啊，我想來贊美一下秋天的美麗。

2、出示副歌圖譜

教師清唱：來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來來，多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并學習副歌的歌詞，并跟著伴奏演唱（練聲）教師：剛才你聽到老師是怎么來贊美秋天的嗎？ 教師：我們一起跟著鋼琴一起來唱一唱吧！

2、引導幼兒學習歌曲第一段

教師出示棉桃 教師：聽到我們唱的這個好聽的歌曲，棉桃姐姐也要來唱一唱它的歌曲呢。你聽！（教師清唱）

教師演唱完提問：你聽到歌里唱了什么?（1）教師根據(jù)幼兒回憶的歌詞出示相應的圖譜，并跟著鋼琴唱一遍。

（2）在幼兒回憶不出內容的時候，教師可以再次清唱一遍歌曲，再讓幼兒回憶。（3）師幼一起唱第一段歌詞

教師：我們跟著鋼琴，看著圖譜來唱一唱吧！

3、引導幼兒學習歌曲第二段

教師：聽到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀，稻花姐姐也想來唱一唱自己的歌了呢！瞧！它是這樣唱的。

（1）教師出示第二段的圖譜

找相同 教師：在和第一段圖譜的比較來，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？它們一樣的地方在哪里？ 教師：第一句“秋風 秋風輕輕吹”是一樣的，那我們一起來唱一唱。還有哪里是一樣的呢？副歌部分是一樣的“來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來 來，多呀多么美。”我們也來唱一唱。還有嗎？ 找不同 教師：那不同的地方的圖譜誰看懂了，應該怎么唱呢？ 幼兒根據(jù)圖譜猜測歌詞的內容，師幼一起學唱第二段歌曲。

4、完整看圖唱二段歌曲 教師：我們看著圖譜一起完整的來唱一唱吧！（1）加入前奏

教師：老師來完整的唱一唱，請你們聽好了。和剛才唱的哪里不一樣了？ 教師：我們聽著前奏再來唱一下吧！（2）找困難的歌詞

教師：整個歌曲都學完了，你有哪一句感覺自己唱的時候有困難的，找出來讓別的小朋友幫幫你。（3）分工唱

教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰的難啊?教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

六、教師總結

今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰(zhàn)，就一定能戰(zhàn)勝它。

活動設計意圖與反思

《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

一、通過結構化的學習方式，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

第二段是比較找規(guī)律。教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規(guī)律，幼兒掌握了這個“規(guī)律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規(guī)律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。

二、通過適宜的認知挑戰(zhàn)，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節(jié)活動我就是以高認知來激發(fā)幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農(nóng)作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰(zhàn)的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個環(huán)節(jié)的學習都通過設置有坡度的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。