第一篇：秋天多么美 教案

活動目標

1.欣賞歌曲并理解歌詞，通過學唱副歌部分體驗歌曲的性質。2.知道可通過畫圖來記憶歌詞，學習根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二、第三段歌詞內容。

3.在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

幼兒參觀過農科院或已認識過秋天的農作物。

活動過程

一、交代今天學習任務的特殊性，激發幼兒接受挑戰的興趣 ——抓住大班幼兒喜歡挑戰的年齡特點，教師放大幼兒將要面對學習任務的難度，用“吊孩子們胃口”的方式，激發幼兒接受挑戰的欲望，使其瞬間聚焦在當下的學習任務上。

師：今天老師帶來一首非常長，而且很難學的歌曲，我有點擔心你們學不會，你們想不想挑戰一下自己?

幼：能。你趕快唱呀!

師：請你們試一試吧，看看到底能不能學會。

二、引導幼兒學習歌曲第一段

1.教師清唱第一段。

2.教師演唱完提問：(1)歌里唱了什么?(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?(3)我再唱一遍，請你們驗證一下：自己剛才說的話在歌里是怎么唱的，再仔細聽聽看，哪句在前面，哪句在后面?

3.教師再次清唱第一段。

4.教師與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞，教師演唱一句并請幼兒驗證一句，接著教師與幼兒討論此句的圖譜。

5.當第一段歌詞前四句圖畫好后，教師帶領幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

6.教師提問：后面唱的是什么?有幾句呢?畫什么呢?教師在與幼兒討論后，直接出示事先畫好的圖譜。

——出示事先畫好的圖譜，一方面是為了節省時間，另一方面是因為三段歌詞中此部分都是重復，為便于幼兒找出規律一都是相同的，所以采取直接出示圖譜的方式。

7.教師帶領幼兒看第一段圖譜完整演唱一遍后，引導幼兒發現副歌部分兩個樂句的相異處。

——引導幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復唱兩次，第二處只唱了一次。而且兩處歌詞不一樣，第一處是唱“秋天多么美”，第二處是唱“多呀多么美”、這樣能幫助幼兒準確地演唱歌曲，三、引導幼兒學習歌曲第二段

1.重點引導幼兒比較發現第二段歌詞和第一段歌詞相同地方的規律。

——通過比較讓幼兒始終在期待新的內容和下一個環節學習任務的到來，每一層都有新的挑戰。另外，引導幼兒比較發現兩段的規律，能減輕他們學習記憶歌曲的難度，體驗到學習方法的重要性，也為下一步通過自我推理學習第三段歌曲做好準備，教師清唱第二段歌曲后提問：(1)唱的是誰?(2)剛才沒聽清吧，因為歌曲實在是太長了。這一次老師唱慢一點，你們仔細聽，到底唱的是誰，聽聽看和第一段有相同的地方嗎?

教師放慢速度演唱第二段歌曲后提問：(1)唱的誰呀?(2)第一段和第二段有相同的地方嗎?(3)你聽出不一樣的地方了?有沒有一樣的地方呢?(4)除了第一句“秋風秋風輕輕吹”是一樣的，還有什么地方是一樣的?

2.教師逐句與幼兒討論第二段歌詞，邊討論邊出示事先畫好的圖譜。

——因為幼兒已有了第一段逐句討論與畫圖的經驗，在這個環節，教師加快了討論的節奏，只要幼兒想出一種圖譜就不再討論。此時教師采取的是“夠用”原則，不是以發散性思維培養為主，而是以讓幼兒采用圖譜快速有效記憶歌詞為主要目的，并幫助幼兒進一步強化兩段結構相同處和不同處的規律。

四、學習第三段歌曲

1.預測——教師引導幼兒運用第一段、第二段總結出的規律嘗試去推理第三段的歌詞：它可能是什么?它和前面兩段歌詞可能什么地方是相同的?可能什么地方不同?

——通過預測激發幼兒主動傾聽歌曲來驗證自己判斷的正確與否，達到調動幼兒主動學習第三段歌曲的目的，更為重要的是讓幼兒學會自己發現和歸納三段歌詞規律。來記憶歌詞和學習歌曲。讓幼兒學習如何有依據地進行推理，能促進幼兒思維的發展，這比單純的音樂學習更有價值，2.教師清唱第三段歌曲，請幼兒驗證自己的猜測，3.教師就歌詞提問，并一次性完整地出示第三段圖譜，引導幼兒逐一驗證自己的猜測是否正確。

——這一次教師加快了出示圖譜的節奏，一次性將所有的圖都連貫地出示了。主要是考慮到：由于有了前兩段的學習經驗，幼兒已經非常熟悉每一段歌曲的結構以及圖譜所代表的含義了，此處主要是讓幼兒驗證自己的猜測正確與否，4.嘗試看著圖來演唱歌曲。教師：我們大家一起嘗試在圖的幫助下將歌曲完整地唱出來。

五、完整看圖分工唱三段歌曲(教師唱前面的，幼兒唱每一段的副歌部分)

1.教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰的難啊?教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

六、教師總結

今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。

活動設計意圖與反思

《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

一、通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

二、通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。

第二篇：秋天多么美

秋天多么美

活動目標：

1、幼兒感受優美的樂曲，能用自然的聲音唱出來。并表現出喜悅輕快、活潑的情緒。

2、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3、激發幼兒的創造欲望。

活動準備：

1、棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動前搜集實物，讓幼兒看到植物真實的外部特征，加深對植物的印象，同時加深對秋天的認識。

2、制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結合，讓幼兒加深對藝術作品的理解，體會作品的內涵。

活動過程

一、開始部分

秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進今天的音樂殿堂。

二、基本部分

1、感受秋天 師：看來，小寶貝們對秋天的認識可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗，請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。（優美抒情）

2、聆聽秋天 師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么？由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物？（秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐）教師與幼兒一起認識棉桃、高粱、水稻三種植物。

3、朗誦秋天

師：秋風一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把開心的棉桃姐姐說出來。（１）教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。（２）讓幼兒發揮想象，通過自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。

4、歌唱秋天

師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更高興了，棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來，看看誰唱得最好！讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學為主，教師給予適當引導幫助。

5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

（1）“秋風秋風輕輕吹，”應唱得輕柔。（2）跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。（3）“秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

6、舞蹈秋天

師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創編舞蹈，自由發揮，給幼兒創作的空間。

7、歌頌秋天 師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻給今天在場的所有老師！棉花舞蹈隊，稻花合唱隊，高梁小樂隊同臺展示。

三、結束部分

美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧！師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。（讓幼兒真正走進秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。）

四、活動延伸

小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個收獲的季節，農民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農》總結不能浪費糧食。

第三篇：秋天多么美

秋天多么美 活動目標

1、理解歌詞并學唱歌曲，清唱歌曲的副歌部分體驗歌曲的性質。

2、利用圖譜記憶兩段不同的歌詞，學習根據第一段歌曲圖譜結構圖來推斷第二內容。

3、在教師的指揮下，能夠與教師自然地接唱歌曲的副歌部分。

活動準備

1、幼兒參觀過農科院或已認識過秋天的農作物。

2、根據歌詞內容制作的圖譜

3、FLASH《秋天多么美》

4、音樂《秋天多么美》 活動過程

一、以歌曲的副歌部分導入活動

1、出示秋天美麗的圖畫

教師：瞧！秋天多美啊，我想來贊美一下秋天的美麗。

2、出示副歌圖譜

教師清唱：來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來來，多呀多么美。

二、基本部分

1、理解并學習副歌的歌詞，并跟著伴奏演唱（練聲）教師：剛才你聽到老師是怎么來贊美秋天的嗎？ 教師：我們一起跟著鋼琴一起來唱一唱吧！

2、引導幼兒學習歌曲第一段

教師出示棉桃 教師：聽到我們唱的這個好聽的歌曲，棉桃姐姐也要來唱一唱它的歌曲呢。你聽！（教師清唱）

教師演唱完提問：你聽到歌里唱了什么?（1）教師根據幼兒回憶的歌詞出示相應的圖譜，并跟著鋼琴唱一遍。

（2）在幼兒回憶不出內容的時候，教師可以再次清唱一遍歌曲，再讓幼兒回憶。（3）師幼一起唱第一段歌詞

教師：我們跟著鋼琴，看著圖譜來唱一唱吧！

3、引導幼兒學習歌曲第二段

教師：聽到棉桃姐姐唱了自己的歌曲之后呀，稻花姐姐也想來唱一唱自己的歌了呢！瞧！它是這樣唱的。

（1）教師出示第二段的圖譜

找相同 教師：在和第一段圖譜的比較來，你有沒有發現什么？它們一樣的地方在哪里？ 教師：第一句“秋風 秋風輕輕吹”是一樣的，那我們一起來唱一唱。還有哪里是一樣的呢？副歌部分是一樣的“來 來來來來來來，來 來來來來來來，秋天多么美，秋天多么美。來來來來來來 來，多呀多么美。”我們也來唱一唱。還有嗎？ 找不同 教師：那不同的地方的圖譜誰看懂了，應該怎么唱呢？ 幼兒根據圖譜猜測歌詞的內容，師幼一起學唱第二段歌曲。

4、完整看圖唱二段歌曲 教師：我們看著圖譜一起完整的來唱一唱吧！（1）加入前奏

教師：老師來完整的唱一唱，請你們聽好了。和剛才唱的哪里不一樣了？ 教師：我們聽著前奏再來唱一下吧！（2）找困難的歌詞

教師：整個歌曲都學完了，你有哪一句感覺自己唱的時候有困難的，找出來讓別的小朋友幫幫你。（3）分工唱

教師：凡是不同的地方我來唱，相同的地方都是你們來唱。誰的難啊?教師指圖帶領幼兒完整地演唱歌曲。

2.聽錄音完整演唱歌曲。提示幼兒錄音的速度快，要認真地傾聽伴奏。

六、教師總結

今天你們學會了這么難學的一首歌，證明了小朋友很有能力：越困難的事情越不怕。敢于接受它的挑戰，就一定能戰勝它。

活動設計意圖與反思

《秋天多么美》是一首經典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學習。我設計和實施教學活動的主要意圖有：

一、通過結構化的學習方式，發展幼兒判斷推理的思維能力

這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復學習，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結構、發現規律、運用規律三個不同層次的思維活動來學習三段歌曲。

第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內容組成的基本結構。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內容等，為與第二段的比較做好準備。

第二段是比較找規律。教師引導幼兒發現第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結構，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結構規律，幼兒掌握了這個“規律”，就為下一步推理做好了鋪墊。

第三段是利用規律進行推理。引導幼兒看圖猜測第三段可能唱的內容。預測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學習第三段歌曲的主動性。

這樣，學習歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據新的經驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養。

二、通過適宜的認知挑戰，調動幼兒的學習意向，能主動投入學習之中

對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學習任務，更能激起他們的思考，本節活動我就是以高認知來激發幼兒的學習熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內容都是農作物，這對于幼兒的學習有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰的欲望。如：當幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據前兩段的規律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱??

每一個環節的學習都通過設置有坡度的挑戰，實現了將教師的要求轉化成幼兒內心的需求：自己主動追求挑戰，自己要求“升級”學習任務，并積極地完成一個個新的任務。

第四篇：秋天多么美教案

秋天多么美教案

一 活動目標:

1、嘗試用自己的話贊美水果,提高口語表達能力。

2、通過文字與色彩相結合的教學活動,學會認讀紅色,黃色,紫色,藍色。

3、感受秋天的美,產生對大自然的熱愛之情!二 活動準備: 1 多媒體課件 2 大字卡(紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色)3 秋姑娘頭飾一個

4、彩帶（紅色, 黃色,紫色,藍色，橙色）

三 活動過程:(一)導入

1、（師扮演秋姑娘和幼兒打招呼）

“孩子們，你們好！我是秋姑娘，秋天到了，景色可美了，你們想不想和我一起去看一看啊？”那我們出發吧！

2、師幼律動：（郊游）

3、（課件：春夏秋冬四季圖）師：請我們找個空位休息一下 吧！“呀，這里有四個大門，我們該進哪個呢？為什么？” 師小結：秋天到了，樹葉都變黃了，菊花都開了。

（二）秋天的果園

1、（點擊進入果園）過渡：“哇！果園到了！果園里有哪些水果呢？你們還知道秋天有哪些水果？”（各種水果）教師小結：“秋天的水果有、蘋果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、石榴等等）”

2、贊美水果

“孩子們你喜歡哪種水果啊？為什么？對你喜歡的水果，誰能用一句話來贊美他們！（幼兒討論）

提問：你喜歡什么水果，請你用一句話來贊美他！看誰說得棒，秋姑娘就送他一個水果！”

幼兒舉手回答問題。師給予水果的貼圖進行獎勵。

（三）秋天的花園

1（課件顯示花園圖）過渡：“孩子們說的太棒了，那我們繼續出發吧！哇！好美啊！看我們到了哪里？”“花園里有些什么花呀？ ”

2、花園里正在辦菊花展呢！我們一起來看看有哪幾種顏色的菊花呢？

3、依次看菊花，師一一出示字卡（紅色，黃色，藍色，紫色，橙色），以集體和個別的形式認讀。

4、集體活動（找顏色）

師：秋姑娘要考考小朋友了“請小朋友看著我手中的字卡，在自己的彩帶中找到相應的顏色，比一比誰的速度最快！（點點頭，轉個圈，揮揮手，跳一跳，我愛你）

5、游戲：送菊花

①過渡：可是，秋姑娘覺得這里的菊花太少了，孩子們你們愿意幫幫我嗎？ ②講解規則：我準備了許多字卡，卡片上是什么字，你們就在反面的菊花上涂什么顏色，涂好后送到菊花展。（教師巡回指導）

“孩子們真能干！現在的菊花展更豐富、更美了”

（四）秋天的美景

“我們繼續去欣賞秋天的美景吧！”（放課件）

“欣賞完了秋天的美景你們心里有什么感受？先和旁邊的小朋友說說看！”

提問：欣賞秋天的美景，你心里有什么感受？

（五）結束活動

教師小結：秋天到了，水果成熟了，沉甸甸地掛滿了枝頭；菊花盛開了，紅色、蘭色、黃色……漂亮極了：落葉褪去他綠色的外衣，象飛舞的彩蝶，翩翩起舞；稻田猶如金色的海洋……啊！秋天多么美呀！

孩子們，秋天美不美呀？

讓我們一起拿起彩帶唱吧，跳吧，贊美秋天吧！（律動：秋天多么美http://）

第五篇：歌曲秋天多么美教案

歌曲秋天多么美(大班)活動類型：音樂教學 活動內容：歌曲“秋天多么美” 活動目標：

1、引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛大自然的美好

情感。

2、發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

3、在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點音符的演唱。活動準備：秋天背景圖、棉桃等展示小圖片一套、錄音機、電子琴、布置秋季美麗場景 活動程序：

一、導入

1、發聲練習

教師：“見到小朋友我很高興，剛才我送給大家了一首好聽的歌作為禮物，你們也送給我一首好聽的歌好嗎？讓我聽一聽誰送給我的歌聲最好聽。”

2、參觀秋季豐收美景

教師：“秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發現蘋果豐收了，紅紅的大蘋果真好吃，你發現了什么？”

“秋天真是一個豐收的季節，有很多果實都成熟了，讓我們一起去參觀一個秋季果實博覽會吧。”（放音樂“秋天多么美”）

二、展開

1、觀察棉桃，引起興趣

教師：“這是什么？你知道嗎？你看它正咧開嘴在對著我們笑呢，多可愛啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎？（引導幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣）你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開心嗎？”

2、教師范唱兩遍

（1）教師：“它好像在笑著對我們說秋天多么美，秋天多么美。你覺得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽聽好嗎？”

提問：“你覺得這首歌好聽嗎？為什么？”（2）“你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。”（教師再次范唱并用圖片提示）

3、語言節奏學歌詞

通過提問：“你最喜歡哪一句？”來引導幼兒集體學習歌詞。（用唱的形式學習“來來來”這一部分）

4、幼兒整首跟唱

（1）提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音（2）第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音唱出秋天多么美。”

5、分組表演唱

教師：“小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下讓聽課的老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評價）”你喜歡誰的表演唱？為什么？“（引導幼兒說出理由）

三、結束

1、教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

教師：”小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來來來我唱給你們聽聽。“

2、帶幼兒出教室

教師：”你看秋天多美啊，大家都這么開心，我還帶來了照相機我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個像，作個紀念，你愿意嗎？好給老師們再見，我們去照相啦！"（放音樂出教室）活動反思: 《秋天多么美》是首旋律優美又歡快的曲子，在活動中幼兒能用身體動作來拍打節奏，感受到了歌曲的美感，但最大的不足就是孩子的興趣調動的不夠充分，對歌詞的理解不夠，而對秋天的美麗景色缺乏感知則是造成這一結果的主要原因。他們只是覺得這首歌好聽，但并沒有真切的感受到秋天有多么美，從而不能帶著贊美的激情去主動的演唱歌曲。這么美的歌曲，為什么只有個別孩子體驗到了其中的美，其他孩子則游離于情感之外呢？我認為如果在活動前就讓幼兒更多的欣賞秋天美麗的風景圖像，或請家長帶幼兒到戶外去觀賞，加深印象，這樣對幼兒的情感就會有激發作用。讓幼兒在欣賞之中自然而然的產生“秋天真美呀”的情感體驗，使孩子有了經驗基礎，才能感受到歌曲中表現的秋天的美。

本次活動，因為歌詞較多，所以在指導演唱的過程中，對歌詞內容的理解投入的力度較大，而對有感情的進行演唱指導的不夠，也導致了孩子演唱歌曲時的感情投入不多。可以把歌詞提前以兒歌的形式給幼兒，這樣，活動中就有時間進行演唱知道了。或者把有感情的進行演唱作為第二課時的目標，可能會好一些。